Đang tải... (xem toàn văn)
- Phương pháp quan sát là phương pháp sử dụng các giác quan để tri giác trực tiếp có mục đích các sự vật, hiện tượng diễn ra trong tự nhiên và trong cuộc sống mà không có sự can thiệp và[r]
CHUYÊN ĐỀ: PHƯƠNG PHÁP DẠY MÔN KHOA HỌC LỚP Năm học: 2017 - 2018 Trong giai đoạn nay, tiếp cận với nội dung chương trình Đang sử dụng dạy học theo phương pháp đổi trình dạy học Như biết chương trình khác chương trình cũ, cụ thể kênh chữ kênh hình đóng vai trị chủ yếu việc cung cấp kiến thức Học sinh dựa vào câu lệnh, tranh Sách giáo khoa để hình thành cho học Chính học sinh dựa vào quan sát, nhữmg đồ dùng trực quan, thí nghiệm, trị chơi để rút kiến thức Vì để tiết học đạt hiệu giáo viên cần nghiên cứu kĩ dạy, xếp hoạt động cho phù hợp, đảm bảo mục tiêu học Với phân môn khoa học lớp 5, quan trọng cần thiết em đời sống Chính vậy, thầy cần dạy để có chất lượng Để có chất lượng, ta cần lưu ý điểm sau: A Mục tiêu: * Một số kiến thức ban đầu: - Sự trao đổi chất, nhu cầu dinh dưỡng sinh sản, thể người, phòng tránh số bệnh thông thường - Sự sinh sản động vật thực vật - Đặc điểm ứng dụng số chất, số vật liệu, dạng lượng thường gặp đời sống * Một số kĩ ban đầu: - Ứng xử thích hợp tình có liên quan đến sức khoẻ thân, gia đình, cộng đồng… - Quan sát số thí nghiệm, thực hành đơn giản, gắn liền với đời sống, sản xuất - Đặt câu hỏi trình học tập, diễn đạt lời nói, viết, hình vẽ, sơ đồ… - Phân tích, so sánh, rút dấu hiệu chung riêng số vật, tượng đơn giản tự nhiên * Một số thái độ hành vi: - Tự giác thực qui tắc vệ sinh, an tồn cho thân, gia đình cộng đồng - Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức học vào đời sống - Yêu người, thiên nhiên, đất nước, yêu đẹp - Tích cực tham gia bảo vệ mơi trường xunh quanh B Nội dung mức độ cần đạt: Mơn khoa học tích hợp nội dung Khoa học Môn học xây dưng sở nối tiếp kiến thức tự nhiên môn Tự nhiên xã hội lớp 1, 2, Nội dung đươc cấu trúc đồng tâm mở rộng xoay quanh theo chủ đề như: - Con người sức khoẻ - Vật chất lượng - Thực vật động vật - Riêng lớp có thêm chủ đề: Mơi trường tài ngun thiên nhiên Hoc sinh nhận tự nhiên, người xã hội thể thống có mối quan hệ qua lại Trong người với hành động vừa cầu nối tự nhiên xã hội, vừa tác động mạnh mẽ đến tự nhiên xã hội Điều không giúp cho việc tích hợp nội dung giáo dục mơi trường, giáo dục dân số mà cịn làm cho mơn học có giá trị thực tế hấp dẫn em C Phân bố nội dung chương trình: - Thời lượng tiết/tuần x 35 tuần = 70 tiết * Phân bố nội dung chương trình: + Chủ đề mạch nội dung Con người sưc khoẻ: (19 tiết + tiết ôn tập chủ đề) 1.1- Sự sinh sản phát triển thể người (7 tiết) 1.2 - Vệ sinh phòng bệnh (7 tiết) 1.3 - An toàn sống (5 tiết) Vật chất lượng: (25 tiết + tiết ơn tập kiểm tra học kì I + tiết ôn tập chủ đề) 2.1 - Đặc điểm công dụng số vật liệu thường dùng (11 tiết) 2.2 - Sự biến đổi chất (5 tiết) 2.3 - Sử dụng lượng (9 tiết) Thực vật động vật: (10 tiết + tiết ôn tập chủ đề) 3.1 Sinh sản thực vật (4 tiết) 3.2 Sinh sản động vật (6 tiết) Môi trường tài nguyên thiên nhiên: (7 tiết + 1tiết ôn tập chủ đề+ tiết ôn tập kiểm tra cuối năm) 4.1 Môi trường tài nguyên (2 tiết) 4.2 Mối quan hệ môi trường người (5 tiết) D Phương pháp dạy học: I Phương pháp quan sát: - Phương pháp quan sát phương pháp sử dụng giác quan để tri giác trực tiếp có mục đích vật, tượng diễn tự nhiên sống mà khơng có can thiệp vào q trình diễn biến vật, tượng - Trong dạy học giáo viên thường sử dụng phương pháp quan sát: - Cho học sinh xem tranh, đồng thời câu lệnh giáo viên phải phù hợp nội dung tranh VD dạy bài: Phòng bệnh viêm gan A - Cho học sinh hoạt động nhóm đơi, quan sát hình 2, 3, 4, Nêu tác dụng việc làm hình việc phịng tránh - Từ giáo dục thực tế cho học sinh sống, cụ thể phòng tránh bệnh truyền nhiễm VD bài: Sử dụng lượng gió lượng nước chảy - Chúng ta sử dụng phương pháp quan sát - Thực hành thí nghiệm - Đồ dùng dạy học: Tranh ảnh sử dụng lượng gió, lượng nước chảy - Mơ hình tua-bin bánh xe nước Qua học, Học sinh biết tác dụng lượng gió lượng nước chảy tự nhiên Kể thành tựu việc khai thác để sử dụng lượng gió, lượng nước chảy Từ phương pháp giáo viên rút kết luận cho học II Phương pháp thí nghiệm: - Phương pháp thí nghiệm địi hỏi tác dụng lên vật, tượng cần nghiên cứu qua tượng xảy thí nghiệm - Phương pháp tiểu học đơn giản Giáo viên phải chuẩn bị vật liệu, vật mẫu, thành thạo bước thí nghiệm tránh gây nghi ngờ cho học sinh Giáo viên phải: - Xác định mục đích thí nghiệm - Vạch kế hoạch tiến hành thí nghiệm - Tiến hành thí nghiệm VD bài: Dung dịch - Cho học sinh thí nghiệm: úp đĩa lên cốc nước muối nóng khoảng phút nhấc đĩa - Dự đoán em giọt nước đọng đĩa có mặn nước muối cốc khơng? Các nhóm tiến hành thí nghiệm - Báo cáo kết thí nghiệm - Từ giáo viên rút kết luận * Khi tổ chức cho hoc sinh tiến hành thí nghiệm, giáo viên cần lưu ý cho học sinh dự đốn kết giải thích lý đưa dự đốn đó, tiến hành thí nghiệm Như kích thích trí tị mị, ham hiểu biết học sinh Học sinh nắm mục đích thí nghiệm trước tiến hành, vận dụng hiểu biết có để đưa dự đốn, thấy gắn bó thí nghiệm với kiến thức khoa học III Trò chơi học tập: Trò chơi học tập trị chơi có nội dung gắn với hoạt động học tập học sinh - Trò chơi giúp học nhẹ nhàng, thoải mái, giúp học sinh nhanh nhẹn, tiếp thu tích cực VD: Trị chơi tiếp sức “ghép chữ vào hình” (bài: Sự sinh sản thực vật có hoa) - Giáo viên chia thành đội cử học sinh chơi tiếp sức gắn thẻ rời có ghi sẵn thích (hạt phấn, vòi nhuỵ, ống phần, đầu nhuỵ…) (tuỳ theo học sinh lớp học * Giáo viên ý trò chơi tránh việc thiên phân định thắng thua IV Phương pháp đóng vai: - Đóng vai phương pháp tổ chức cho học sinh thực hành số cách ứng xử - Ưu điểm phương pháp học sinh thực hành kĩ ứng xử mơi trường an tồn, gây hứng thú ý học sinh, tạo đièu kiện cho học sinh phát huy tính tích cực sang tạo, khích lệ thay đổi thái độ hành vi học sinh, thấy tác động hiệu lời nói việc làm vai diễn * Tóm lại: Nếu day học, sử dụng tốt phương pháp đáp ứng cho dạy Ngoài việc học sinh tiếp thu tốt nội dung học, rèn thêm cho học sinh kĩ áp dụng sống ngàycủa em để trở thành nhân cách sống nhà trường, gia đình xã hội Ngày tháng năm 2017 Người viết Nguyễn Văn Đạm ... toàn sống (5 tiết) Vật chất lượng: ( 25 tiết + tiết ôn tập kiểm tra học kì I + tiết ôn tập chủ đề) 2.1 - Đặc điểm công dụng số vật liệu thường dùng (11 tiết) 2.2 - Sự biến đổi chất (5 tiết) 2.3...C Phân bố nội dung chương trình: - Thời lượng tiết/tuần x 35 tuần = 70 tiết * Phân bố nội dung chương trình: + Chủ đề mạch nội dung Con người sưc khoẻ: (19... ôn tập kiểm tra cuối năm) 4.1 Môi trường tài nguyên (2 tiết) 4.2 Mối quan hệ môi trường người (5 tiết) D Phương pháp dạy học: I Phương pháp quan sát: - Phương pháp quan sát phương pháp sử dụng