Chuyên đề Phương pháp dạy môn toán lớp 4 5 theo chuẩn KTKN

ĐẶT VẤN ĐỀ: Năm học 2013-2014 là năm tiếp tục học thực hiện dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng trong giáo dục phổ thông, đây là nội dung đổi mới trong dạy học để đáp ứng với nhu cầu

CHUYÊN ĐỀ:

PHƯƠNG PHÁP DẠY- HỌC MÔN TOÁN LỚP 4-5

CHUYÊN ĐỀ:

PHƯƠNG PHÁP DẠY- HỌC MÔN TOÁN LỚP 4-5

THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

A ĐẶT VẤN ĐỀ:

Năm học 2013-2014 là năm tiếp tục học thực hiện

dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng trong giáo dục

phổ thông, đây là nội dung đổi mới trong dạy học để đáp ứng với nhu cầu học tập hiện tại của học sinh Nhằm

góp phần vào việc dạy học và soạn bài cũng như đánh giá học sinh được chính xác hơn, đồng thời để có sự

thống nhất về phương pháp dạy học môn Toán Lớp 4-5 nên Trường tiểu học An Phước A chọn chuyên đề này

B NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ:

I/ Mục tiêu môn toán lớp 4-5:

Môn Toán ở lớp 4-5 nhằm giúp học sinh:

- Có những kiến thức cơ bản ban đầu về số học, các số tự nhiên, phân số, số thập phân, các đại lượng thông dụng, một số yếu tố hình học và thống kê đơn giản

- Hình thành các kĩ năng thực hành tính, đo lường, giải bài toán có nhiều ứng dụng thiết thực trong đời

sống

- Bước đầu phát triển năng lực tư duy, khả năng suy

luận hợp lí và diễn đạt đúng (nói và viết) cách phát hiện

và cách giải quyết các vấn đề đơn giản, gần gũi trong cuộc sống, kích thích trí tưởng tượng, chăm học và

hứng thú học tập toán, hình thành bước đầu phương pháp tự học và làm việc có kế hoạch, khoa học, chủ

động, linh hoạt, sáng tạo

II/ Nội dung dạy học môn Toán:

Nội dung dạy học môn Toán được nêu trong chương trình Giáo dục phổ thông- cấp Tiểu học theo từng lớp, trong đó có mức độ cần đạt về kiến thức, kĩ năng

(Chuẩn kiến thức, kĩ năng) của từng chủ đề, theo các

Đối với từng bài học trong SGK môn Toán, cần quan

tâm đến yêu cầu cơ bản, tối thiểu mà tất cả học sinh

phải đạt được sau khi học xong bài học đó Quá trình

tích lũy được qua yêu cầu đạt ở mỗi bài học đối với học sinh cũng chính là quá trình bảo đảm cho học sinh đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng cơ bản của môn toán theo

từng chủ đề, từng lớp

Để đảm bảo thực hiện được yêu cầu cần đạt của mỗi

bài học, phải thực hiện các bài tập cần làm trong số các bài tập thực hành, luyện tập của bài học trong SGK

Đây là các bài tập cơ bản, thiết yếu phải hoàn thành đối với mỗi học sinh trong mỗi giờ học Các bài tập này đã được lựa chọn theo những tiêu chí (Đảm bảo tính sư

phạm, tính khả thi, tính đặc thù của môn học, ) nhằm đáp ứng các yêu cầu sau:

- Là các dạng bài tập cơ bản, cần thiết, tối thiểu giúp

học sinh thực hành để từng bước nắm được kiến thức, rèn kĩ năng và yêu cầu về thái độ nhằm đáp ứng yêu

cầu cần đạt của mỗi bài học

- Góp phần thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng của mỗi chủ đề nội dung trong môn Toán lớp 4-5

- Góp phần thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu cầu về thái độ mà học sinh cần đạt được sau khi học hết mỗi lớp; thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu cầu về thái độ của chương trình

Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng qua một số bài

cụ thể đối với môn Toán ở lớp 4-5 được trình bày như sau:

Ví dụ:

@ Bài: Ôn tập các số đến 100000 (Toán 4 trang 3)

* Yêu cầu cần đạt:

- Đọc, viết được các số đến 100000

- Biết phân tích cấu tạo số

* Bài tập cần làm:

- Bài 1,2,3 (Câu a viết được 2 số; Câu b dòng 1)

@ Bài: Hỗn số (Toán 5 trang 12)

* Yêu cầu cần đạt:

- Biết đọc, viết hỗn số

- Biết hỗn số có phần nguyên và phần phân số

* Bài tập cần làm:

- Bài 1, Bài 2 (Câu a)

III/ Đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh Tiểu học:

- Động viên, khuyến khích HS; hướng dẫn HS tự học, chăm học, tự tin; rèn phẩm chất

- Căn cứ vào chuẩn KTKN, phối hợp kiểm tra thường

xuyên và định kì, đánh giá bằng điểm số và nhận xét,

đánh giá của GV và tự đánh giá của HS

- Tiêu chí của kiểm tra, đánh giá:

- Toàn diện, khách quan, công bằng, phân loại đối

tượng HS

- Phối hợp trắc nghiệm khách quan và tự luận; viết và vấn đáp, thực hành

- Phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu

IV/ Hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán:

- Môn Toán được đánh giá bằng điểm số

- Kiểm tra thường xuyên tối thiểu 2 lần/tháng

- Kiểm tra định kì: giữa và cuối 2 HK

V/ Xây dựng đề kiểm tra định kì môn Toán:

1/ Mục tiêu:

- Đánh giá trình độ KT-KN

- Điều chỉnh kế hoạch dạy học, PPDH - nâng cao chất lượng

- Đạt chuẩn KT-KN (nhận biết, thông hiểu, vận dụng)

2/ Hình thức:

Phối hợp trắc nghiệm khách quan và tự luận

3/ Cấu trúc nội dung:

- Cân đối và gắn với nội dung kiến thức theo giai

đoạn:Số học (60%), đại lượng và đo đại lượng (10%), yếu tố hình học (10%), giải toán (20%)

- Khoảng 20 – 25 câu

- Tự luận (20-40%)

- Trắc nghiệm khách quan(60-80%)

- Nhận biết, thông hiểu: 80%, vận dụng: 20%

4/ Mức độ nội dung:

-Thiết lập bảng 2 chiều (các mạch kiến thức, mức độ) -Thiết kế câu hỏi cho đề kiểm tra

-Xây dựng đáp án và hướng dẫn chấm

5/ Hướng dẫn thực hiện:

- Theo chuẩn KTKN trong đó 10-20% vận dụng Chuẩn

để phát triển,

- Phù hợp đối tượng HS, vùng miền

- Thời lượng: 40 – 60 phút

VI/ Lập kế hoạch bài học:

I/ Tham khảo , nghiên cứu tài liệu về môn Toán:

1/ Chuẩn kiến thức, kĩ năng liên quan trực tiếp đến bài học:

- Đây là tài liệu mới nhất và mang tính chỉ đạo của Bộ về mức độ chuẩn kiến thức kỹ năng tối thiểu cho đại bộ

phận học sinh trên lớp cần đạt tới, cũng như một số yêu cầu mở đối với đối tượng học sinh khá giỏi vươn tới

Ngoài ra cần nghiên cứu thêm Công văn 896 của Bộ về giao quyền tự chủ cho từng giáo viên, từng lớp trong

lập kế hoạch bài học phù hợp thực tế lớp

2/ Bài học trong SGK:

- Đây là phương tiện giúp giáo viên tổ chức các

hoạt động dạy - học nhằm giải quyết mục tiêu chuẩn

kiến thức kỹ năng bài học Không nhất thiết phải dạy hết nội dung có trong SGK

3/ Bài hướng dẫn dạy học trong sách GV , các sách bài soạn khác:

- Giúp giáo viên tham khảo, vận dụng các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với tình hình thực tế của lớp Không quá lệ thuộc vào bài hướng dẫn

4/ Vở bài tập:

- Là tài liệu học tập của học sinh, đây là cầu nối

giúp giáo viên có thể kiểm chứng thực tế tiếp thu bài học của học sinh và cũng là phương tiện giúp học sinh khá giỏi thể hiện kiến thức, kỹ năng nâng cao và tính sáng tạo trong thực hiện các dạng bài tập của mình

5/ Các thiết bị dạy học:

- Nhất thiết phải có đối với các bài học mới Muốn tổ chức các hoạt động tư duy của học sinh trong việc phân tích, tổng hợp rút kiến thức mới cần phải có thiết bị trợ giúp vì học sinh tiểu học lĩnh hội kiến thức theo con

đường đi từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng

Việc dùng thiết bị trong dạy học Toán cần khoa học,

khéo léo để không phân tán tư duy của học sinh

II/ Thực hiện lập kế hoach bài học:

* Khi soạn một bài dạy cần đảm bảo 3 phần sau:

Phần 1 : Nêu mục đích, yêu cầu của bài học ( gắn với

yêu cầu cần đạt ghi trong tài liệu hướng dẫn) Chú ý đọc

kĩ hướng dấn ở tuần 1 để ghi đầy đủ yêu cầu cần đạt ở các tuần sau, đối với một số loại bài học có yêu cầu

giống nhau

Phần 2: Nêu những yêu cầu cần chuẩn bị về thiết bị, đồ

dùng dạy học của giáo viên và học sinh; dự kiến hình

thức tổ chức hoạt động học tập đảm bảo phù hợp với

từng nhóm đối tượng Ví dụ: Bảng phụ ( ghi gợi ý kể

Phần 3: Xác định nội dung, phương pháp giảng dạy đối

với giáo viên, yêu cầu cần học đối với từng đối tượng

học sinh, kể cả học sinh cá biệt, học sinh khuyết tật

( nếu có)

* Khi thực hiện lập kế hoạch dạy học cần chú ý:

- Theo chuẩn Kiến thức, kĩ năng các yêu cầu qui định theo chuẩn (Bài tập cần làm) luôn có những bài tập

dành cho HS khá, giỏi đó là những bài tập không yêu

cầu HS trung bình thực hiện (BT được giảm theo số

lượng hoặc giảm theo mức độ phát triển) ở chuẩn

KT-KN

Ngoài ra còn có một số bài học theo chuẩn KT-KN

hoàn toàn thoát ly cả SGK trong các trường hợp này đòi hỏi GV phải tự nghiên cứu bổ sung và thay vào

VII/ KẾT LUẬN:

Môn Toán ở tiểu học đóng một vai trò hết sức quan

trọng Nếu học sinh học tốt môn Toán thì sẽ có kinh

nghiệm , kiến thức, kỹ năng để học vững vàng môn

Toán ở các lớp trên Muốn vậy mỗi giáo viên cần thực hiện tốt một số yêu cầu sau:

- Phải nắm chắc chuẩn kiến thức – kĩ năng cần đạt của từng bài dạy

- Xác định yêu cầu cơ bản, tối thiểu tất cả HS đạt được sau khi học xong bài học

- Xác định yêu cầu cần đạt ,bài tập cần làm trong số

bài tập thực hành, luyện tập của mỗi bài học trong SGK

- Phải nắm chắc trình độ và năng lực hoạt động của

từng em trong lớp

- Thường xuyên động viên , quan tâm đến những học sinh ít hoạt động, tạo nhiều cơ hội để các em được

tham gia hoạt động

- Xây dựng các nhóm hoạt động học tập cần chú ý

phân đều ở các đối tượng HS

- Giáo viên phải thường xuyên suy nghĩ tìm ra nhiều

hình thức tổ chức hoạt động (có sự hỗ trợ của đồ dùng trực quan), làm sao cho học sinh bao giờ cũng thấy mới

mẻ trong việc tổ chức các hoạt động, tránh sự nhàm

chán, đơn điệu

- Nghiên cứu để biến một số hoạt động học tập đựơc

Trên đây là một số vấn đề về đổi mới phương pháp dạy học môn Toán lớp 4-5 nhằm góp một phần nhỏ vào việc thực hiện mục tiêu chuẩn kiến thức kỹ năng của một bài học Nay trao đổi cùng đồng nghiệp để tìm ra những

phương pháp dạy học phù hợp đạt hiệu quả hơn Chắc không tránh những thiếu sót trong cách trình bày, rất

mong các đồng nghiệp góp ý bổ sung để cùng nhau rút kinh nghiệm

Thực hiện:

Nguyễn Hoàng Tuấn Kiệt

HIỆU TRƯỞNG Chúc sức khỏe quý Thầy, Cô

Chúc Thầy Tô Công Hòa dạy Minh Họa Thành Công