Đề xuất một số biện pháp phát triển phong trào tập luyện môn bơi cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên

Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên (ĐHSP – ĐHTN) đã chính thức đưa chương trình giảng dạy môn Bơi vào chính khóa cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục thể chất (GDTC) và không chuyên TDTT; Bể bơi của Trường đạt tiêu chuẩn thi đấu, chất lượng phục vụ tốt, thu hút đông đảo người dân khu vực thành phố đến tập luyện và vui chơi giải trí mỗi ngày. Đây chính là tiền đề hết sức thuận lợi để phát triển phong trào tập luyện môn Bơi trong sinh viên và cán bộ Nhà trường. Tuy nhiên, trên thực tế qua trao đổi, phỏng vấn với các cán bộ quản lý, giảng viên, huấn luyện viên, sinh viên và qua quan sát phong trào tập luyện môn bơi của sinh viên chưa phát triển mạnh bởi một số nguyên nhân chủ quan và khách quan gây ra. Chính vì vậy, việc tìm ra những nguyên nhân hạn chế, đề xuất các biện pháp phù hợp để thúc đẩy phong trào tập môn Bơi (ngoại khóa) tại Trường là vấn đề cần thiết.

ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN PHONG TRÀO TẬP LUYỆN MÔN BƠI CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Tóm tắt: Bằng phương pháp nghiên cứu thường quy tác giả tiến hành khảo sát, đánh giá thực trạng, tìm nguyên nhân hạn chế phát triển phong trào tập luyện môn Bơi Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên, từ đề xuất số biện pháp nhằm phát triển phong trào môn Bơi cho sinh viên của Nhà trường Từ khóa: Thực trạng, nguyên nhân, hạn chế, phong trào, bơi, sinh viên PROPOSAL OF A NUMBER OF MEASURES FOR DEVELOPMENT OF MOVEMENTS FOR POTENTIAL PROGRAMMING FOR STUDENTS OF PHAM THAI NGUYEN UNIVERSITY Summary: By regular research methods, we have surveyed and evaluated the situation, found the causes of limiting the development of the swimming movement practice at the University of Education - University of Technology, thereby proposing some measures to develop swimming movement for students of Thai Nguyen University of Education Keywords: Status, causes, restrictions, movement, swimming, students I ĐẶT VẤN ĐỀ Những năm gần đây, Bơi coi mơn thể thao trọng điểm nhóm I phương diện thể thao phong trào thể thao thành tích cao, yếu tố đặc thù địa lý nước ta; đặc biệt, hàng năm tượng mưa bão, lũ lụt thường xuyên xuất nhiều địa phương gây thiệt hại lớn cho người dân, tỉ lệ trẻ em bị đuối nước mức cao (theo báo cáo Bộ Lao động Thương binh Xã hội, năm 2015, số trẻ em tử vong đuối nước 2.500 trẻ; năm 2016 2.220 Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 trẻ, năm 2017 2.035 năm 2018 2.000) Từ cho thấy, cơng tác phịng chống đuối nước cho người dân – đặc biệt lứa tuổi thiếu niên địa hương, nhà trường trọng Bên cạnh đó, tập luyện mơn Bơi thường xun cũng giúp cho thể phát triển cân đối, hài hòa; rèn luyện ý chí, phịng chữa số bệnh, nâng cao sức khỏe, khả vận động, tạo điều kiện tốt để sản xuất, phục vụ quốc phịng Chính vậy, làm để phát triển nâng cao hiệu tập luyện môn Bơi vấn đề cấp lãnh đạo quan tâm; đặc biệt, Ngành Giáo dục có Quy định định hướng cụ thể nhằm hướng dẫn Sở Giáo dục địa phương việc phát triển phong trào tập luyện môn Bơi đưa mơn Bơi vào chương trình mơn học tự chọn cấp phổ thông Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên (ĐHSP – ĐHTN) thức đưa chương trình giảng dạy mơn Bơi vào khóa cho sinh viên chun ngành Giáo dục thể chất (GDTC) không chuyên TDTT; Bể bơi Trường đạt tiêu chuẩn thi đấu, chất lượng phục vụ tốt, thu hút đông đảo người dân khu vực thành phố đến tập luyện vui chơi giải trí ngày Đây tiền đề thuận lợi để phát triển phong trào tập luyện môn Bơi sinh viên cán Nhà trường Tuy nhiên, thực tế qua trao đổi, phỏng vấn với cán quản lý, giảng viên, huấn luyện viên, sinh viên qua quan sát phong trào tập luyện môn bơi sinh viên chưa phát triển mạnh số nguyên nhân chủ quan khách quan gây Chính vậy, việc tìm nguyên nhân hạn chế, đề xuất biện pháp phù hợp để thúc đẩy phong trào tập mơn Bơi (ngoại khóa) Trường vấn đề cần thiết II PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu; phương pháp phỏng vấn, tọa đàm; phương pháp quan sát sư phạm; phương pháp thống kê toán học III KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 Đánh giá thực trạng tập luyện môn Bơi sinh viên Trường ĐHSP - ĐHTN 1.1 Thực trạng chương trình giảng dạy Thơng qua tìm hiểu phân phối chương trình giảng dạy mơn Bơi (chính khóa), cho sinh viên Trường ĐHSP – ĐHTN năm học 2019 - 2020 Đề tài thu kết sau (bảng 1) Bảng Thơng tin chương trình giảng dạy mơn Bơi (chính khóa) cho sinh viên Trường ĐHSP - ĐHTN Số tiết ST T Học phần Số tín Thực hành Số kiểm Tự học tra, Thi kết thúc học đánh giá Sinh viên chuyên ngành Giáo dục thể chất Bơi 02 30 60 04 Bơi 02 30 60 05 Bơi chuyên 04 60 120 08 sâu 1, 2, 3, Sinh viên không chuyên TDTT GDTC 02 40 80 04 (Bơi) Từ thực tế phân phối chương trình giảng dạy khóa sinh phần 0 0 viên Trường ĐHSP-ĐHTN bảng cho thấy, học phần Bơi coi môn học trọng tâm chương trình đào tạo - Đối với sinh viên chuyên ngành GDTC: Môn Bơi chia thành 06 học phần cho 02 nhóm (mơn bắt buộc mơn thể thao chun sâu) Riêng nhóm mơn thể thao bắt buộc Bơi Bơi sinh viên học học kỳ với tổng số 04 tín Nội dung giảng dạy bao gồm lý thuyết (lồng ghép học thực hành); kỹ thuật bơi ếch, bơi trườn sấp; kỹ cứu đuối, luật Bơi, phương pháp tổ chức thi đấu trọng tài môn Bơi Đánh giá kết học tập thông qua 09 kiểm tra (Bơi kiểm tra 04 bài, Bơi kiểm tra 05 bài), khơng có thi kết thúc học phần, điểm học phần điểm trung bình kiểm tra Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 Đối với học phần Bơi chuyên sâu (04 học phần/ 16 tín chỉ/ 04 học kỳ): Đây mơn thuộc nhóm thể thao nâng cao lựa chọn (sinh viên bắt buộc chọn 01 mơn/08 mơn Bóng chuyền, Bóng đá, Bóng rổ, Bơi, Cầu lông, Đá cầu, Điền kinh, Võ thuật) Mỗi học phần giảng dạy 60 tiết, sinh viên bắt buộc phải tham gia học thi đạt học phần Bơi 1, đủ điền kiện đăng ký sang học phần Nội dung giảng dạy bao gồm lý thuyết (lồng ghép học thực hành); kỹ thuật bơi ếch, bơi trườn sấp (nâng cao); kỹ thuật bơi trườn ngửa, bơi bướm; kỹ cứu đuối, luật Bơi, phương pháp tổ chức thi đấu trọng tài môn Bơi; phương pháp tuyển chọn, huấn luyện phát triển phong trào môn Bơi địa phương Đánh giá kết học tập thông qua 08 kiểm tra/ học phần, khơng có thi kết thúc học phần, điểm học phần điểm trung bình kiểm tra - Đối với sinh viên không chuyên TDTT: Bắt đầu từ năm học 2019-2020, mơn Bơi Nhà trường đưa vào chương trình giảng dạy khóa (học kỳ - học phần Giáo dục thể chất 1) môn thể thao bắt buộc Học phần giảng dạy 40 tiết, nội dung giảng dạy bao gồm lý thuyết (lồng ghép học thực hành); kỹ thuật bơi ếch; kỹ phòng tránh chấn thương đuối nước Sinh viên miễn học phần biết bơi (bơi đủ 25m, kiểm tra buổi đánh giá chung Nhà trường) Kết học tập đánh giá thơng qua 04 kiểm tra, khơng có thi kết thúc học phần, điểm học phần điểm trung bình kiểm tra 1.2 Thực trạng đội ngũ tham gia giảng dạy môn Bơi Trường ĐHSP – ĐHTN Thông qua phân công giảng dạy; thời khóa biểu học kỳ năm học 2019-2020; kết hợp với trình phỏng vấn trực tiếp giảng viên (GV) Khoa TDTT, đề tài tiến hành khảo sát thực trạng đội ngũ giảng viên tham gia dạy môn Bơi (chính khóa ngoại khóa) trường Kết thu sau (bảng 2) Bảng Đội ngũ tham gia giảng dạy môn Bơi Khoa TDTT Trường ĐHSP ĐHTN (năm học 2019-2020) Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 Số TT Loại hình giảng dạy lượn g Chun ngành GDTC Khơng chun TDTT Ngoại khóa 02 05 09 Thâm niên Trình độ Tiến Thạc Cử sĩ 0 01 sĩ 02 05 08 nhân 0 công tác Trên 10 Dưới 10 năm 02 03 06 năm 02 03 Từ kết thống kê bảng cho thấy: - Có 02 giảng viên trực tiếp tham gia giảng dạy học phần Bơi cho sinh viên chuyên ngành GDTC; 05 giảng viên tham gia giảng dạy cho sinh viên không chuyên 07 giảng viên tham gia giảng dạy mơn Bơi ngoại khóa bể bơi Trường Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 1.3 Thực trạng phong trào tập luyện môn Bơi (ngoại khóa) sinh viên Trường ĐHSP – ĐHTN Để tìm hiểu thực trạng tham gia tập luyện môn Bơi (ngoại khóa) sinh viên Trường ĐHSP – ĐHTN Đề tài tiến hành phỏng vấn 300 sinh viên khóa 54 (bao gồm 150 sinh viên chuyên nghành GDTC 150 sinh viên không chuyên TDTT) Bảng Mức độ tham gia tập lụn ngoại khóa mơn Bơi sinh viên Trường ĐHSP – ĐHTN năm học 2019-2020 (n = 300) Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 Kết lựa chọn SV chuyên TT 10 11 12 13 Nội dung vấn ngành SV Không chuyên Tổng GDTC n Tỷ lệ n Tỷ lệ n Bạn có biết bơi khơng? (bơi hết 50m bể) Có 120 80% 33 22% 153 Khơng 30 20% 117 78% 147 Mức độ tham gia tập luyện môn Bơi năm học 2019-2020 (từ tháng đến tháng 9) 23,3 Thường xuyên 35 12 8% 47 (nhiều buổi/ tuần) % 28,7 16,7 Không thường xuyên 43 25 68 (từ 1- buổi/ tuần) % % 35,3 Rất 72 48% 53 125 % Khơng 0% 60 40% 60 Hình thức tham gia 37,3 Tự tập 120 80% 56 176 % Tập theo nhóm, CLB có 22,7 30 20% 34 64 người hướng dẫn % Không tham gia 0% 60 40% 60 Địa điểm tập luyện Bể bơi Trường ĐHSP 26,7 18 12% 40 58 ĐHTN % Các bể bơi khác 07 4,7% 3,3% 12 83,3 Cả hai phương án 125 45 30% 170 % Không đến địa điểm 0% 60 40% 60 Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 Tỷ lệ 51% 49% 15,7% 22,7% 41,6% 20% 58,7% 21,3% 20% 19,4% 4% 56,6% 20% Kết thu cho thấy: - Tỉ lệ biết bơi sinh viên chuyên ngành GDTC tương đối cao (80%), tỉ lệ biết bơi sinh viên khơng chuyên TDTT 20% Tuy nhiên hai nhóm đối tượng nghiên cứu chủ yếu tham gia hình thức tự tập, khơng có người hướng dẫn (58,7%), có 21,3% tham gia tập luyện theo nhóm theo câu lạc có người hướng dẫn; 20% khơng tham gia tập luyện hình thức - Phần lớn sinh viên lựa chọn địa điểm tập luyện bên bể bơi trường (56,6%) 1.4 Nhu cầu tập luyện môn Bơi sinh viên Trường ĐHSP –ĐHTN Kêt khảo sát lợi ích, cần thiết nhu cầu tập luyện môn Bơi sinh viên Trường ĐHSPTN sau: Bảng Khảo sát lợi ích, nhu cầu tập luyện môn Bơi sinh viên Trường ĐHSP -ĐHTN (n=300) Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 T T Nội dung vấn Lợi ích việc tập luyện môn Bơi Nâng cao sức khỏe, phát triển thể tồn diện Giúp phịng chống tai nạn đuối nước Giúp phòng trị bệnh xương khớp Tốt cho hệ thống tuần hồn, hơ hấp thần kinh Kích thích cho người tập ăn ngon, ngủ ngon Giúp giải tỏa áp lực, giảm stress hiệu Đối với bạn, học bơi có khó khơng? Rất khó Khó Vừa sức Dễ Mức độ cần thiết việc tập luyện môn Bơi Rất cần thiết Cần thiết Phân vân Không cần thiết Mức độ yêu thích giờ học Bơi khóa u thích Bình thường Khơng muốn tham gia Nhu cầu tham gia tập luyện môn Bơi ngoại khóa Rất muốn tham gia Phân vân Khơng muốn tham gia Lựa chọn n Tỉ lệ 295 300 250 248 245 290 98,3% 100% 83,3% 82,7% 81,7% 96,7% 50 160 60 30 16,7% 53,3% 20% 10% 195 95 65% 31,7% 2,0% 1,3% 248 47 05 82,7% 15,6% 1,7% 240 55 05 80% 18,3% 1,7% Qua bảng cho thấy: Phần lớn sinh viên (trên 80%) hỏi đánh giá cao lợi ích, tác dụng mức độ cần thiết môn Bơi Bản thân họ cũng mong muốn tham gia học tập lớp có tổ chức, có huấn luyện viên hướng dẫn thể dục khóa CLB ngoại khóa 1.5 Những nguyên nhân ảnh hưởng đến phong trào tập luyện môn Bơi sinh viên Trường ĐHSP – ĐHTN Kết khảo sát thu sau: Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 Bảng Nguyên nhân ảnh hưởng không tốt đến phong trào tập luyện môn Bơi sinh viên Trường ĐHSP - ĐHTN (n=300) Số lượt TT Nguyên nhân lựa chọn n Tỷ lệ Nguyên nhân khách quan Điều kiện sở vật chất, y tế bể bơi Trường chưa đảm bảo Phí vào bể chi phí mua sắm dụng cụ tập lụn cịn cao 250 Khơng có câu lạc cho sinh viên Trường tham gia 290 Thiếu huấn luyện viên, giáo viên giảng dạy 60 Quá trình tham gia tập luyện phụ thuộc nhiều vào điều kiện thời 160 tiết Công tác tuyên truyền, tổ chức hoạt động liên quan đến môn Bơi cho sinh viên chưa diễn thường xuyên, thiếu 280 0% 83,3% 96.7% 20% 53,3% 93,3% thông tin Nguyên nhân chủ quan Do lịch học dày nên khơng có thời gian tập luyện ngoại khóa 160 Cảm thấy việc học bơi khó, thân lại khơng có 270 khiếu, không đủ sức khỏe để tham gia Do tâm lý sợ nước, sợ da bị đen sau học bơi 225 53,3% 90% 83,3% Từ kết cho thấy: Phần lớn sinh viên cho công tác tổ chức, tuyên truyền chưa tốt; kinh phí tham gia tập luyện cao vài nguyên nhân xuất phát từ tâm lí chủ quan khó khăn gây nên việc hạn chế họ đến tham gia tập luyện môn Bơi Sinh viên đánh giá cao lực lượng GV tham gia giảng dạy phong trào bơi, cũng điều kiện sở vật chất bể bơi Trường Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 10 Đề xuất số biện pháp phát triển phong trào tập luyện môn Bơi cho sinh viên Trường ĐHSP – ĐHTN Thông qua kết đánh giá thực trạng kết phỏng vấn chuyên gia, nhà quản lý, giảng viên, huấn luyện viên giảng dạy môn Bơi Trường Đề tài lựa chọn 04 nhóm biện pháp nhằm phát triển phong trào tập luyện mơn Bơi (ngoại khóa) cho sinh viên Trường ĐHSP – ĐHTN Tất biện pháp đưa có lựa chọn cao (trên 80%), cũng đảm bảo độ tin cậy sau kiểm định 2.1 Nhóm biện pháp cơng tác đào tạo - Mục đích: Tạo điều kiện cho sinh viên tham gia học tập mơn Bơi cách có tổ chức, miễn phí (hoặc có ưu đãi giá vé vào cửa) Qua thu hút đơng đảo số người tham gia, giúp sinh viên yêu thích phát triển lực có thói quen trì việc tập luyện thường xuyên - Nội dung biện pháp tổ chức thực hiện: Khoa TDTT kết hợp với Hội sinh viên, Đồn Trường xây dựng chương trình phương án tổ chức câu lạc Bơi cho sinh viên trường, phân công giảng viên sinh viên chuyên ngành TDTT có chun mơn tốt tham gia điều hành, giảng dạy câu lạc 2.2 Nhóm biện pháp công tác tổ chức, hỗ trợ sinh viên - Mục đích: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng môn Bơi sức khỏe cá nhân; tạo môi trường thuận lợi để sinh viên tham gia tập luyện mơn Bơi ngoại khóa - Nội dung biện pháp tổ chức thực hiện: + Đoàn Thanh niên Hội sinh viên thường xuyên tổ chức tuyên truyền đến lớp sinh viên kế hoạch TDTT ngoại khóa triển khai để sinh viên biết, chủ động tập luyện; có kế hoạch thành lập, trì phương án hỗ trợ CLB Bơi Trường; Liên hệ với Ban quản lí bể bơi để đề xuất hình thức miễn, giảm, hỗ trợ kinh phí tham gia, giá vé vào bể cho hội viên CLB; + GV giảng dạy học phần Bơi Ban chủ nhiệm CLB lên kế hoạch đề xuất Khoa Hội Sinh viên, Đoàn Thanh niên Trường tổ chức giải thể thao thường niên cho sinh viên khơng chun (trong có mơn Bơi) Thông thường nên tổ chức vào khoảng tuần thứ 10 -12 học kỳ; tổ chức giải mở rộng Trường vào cuối năm học để sinh viên có dịp thi đấu, giao lưu với đơn vị bên ngoài, Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 11 từ thúc đẩy phong trào tập luyện mơn Bơi ngày phát triển Kinh phí tổ chức xin hỗ trợ phần từ Nhà trường, phần lại tiến hành xã hội hóa Trên thực tế, cơng tác tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa Trường ĐHSP - ĐHTN năm qua tiến hành tốt nhiều môn Tuy nhiên mơn Bơi hoạt động cịn ít, chưa phổ biến, chưa thu hút đông đảo sinh viên tham gia 2.3 Nhóm biện pháp sở vật chất - Mục đích: Nhằm đảm bảo điều kiện sở vật chất phục vụ cho công tác giảng dạy, học tập mơn Bơi khóa ngoại khóa - Nội dung biện pháp tổ chức thực hiện: + Khoa TDTT thực trạng lớp học Bơi khóa để đề xuất Nhà trường tăng cường đầu tư thêm sở vật chất, dụng cụ tập luyện phục vụ cho việc dạy học môn Bơi + Tăng cường vận động, xã hội hóa dụng cụ tập luyện, thi đấu từ đơn vị tư doanh nghiệp, tư nhân thành viên tham gia CLB + Nhà trường đề xuất với đơn vị quản lí bể bơi có phương án phối hợp để kéo dài thời gian mở cửa bể bơi hàng năm; có chế độ ưu tiên kinh phí cho sinh viên tham gia tập luyện bể 2.4 Nhóm biện pháp giảng viên - Mục đích: Giúp sinh viên có đam mê với mơn học, từ tự giác, tích cực học tập trì việc tập luyện thể thao thường xuyên, lâu dài - Nội dung biện pháp tổ chức thực hiện: + GV giới thiệu, khuyến khích, hỗ trợ chuyên môn cho sinh viên tham gia tập luyện CLB ngoại khóa Trường + GV lựa chọn sinh viên có chun mơn tốt để thành lập đội tuyển Khoa Trường; tiếp tục bồi dưỡng thêm, giúp em có đủ điều kiện chuyên môn để tham gia thi đấu phát triển phong trào sở; Vận dụng linh hoạt Quy chế thưởng điểm cho sinh viên đạt thành tích thi đấu xuất sắc Nhà trường sinh viên tham gia hiệu hoạt động thể thao ngoại khóa Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 12 + GV phụ trách chuyên môn chủ động kết hợp với Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên, cũng đơn vị khác Trường để mở CLB bơi, tổ chức hoạt động liên quan đến phong trào Bơi cho sinh viên; + GV có kế hoạch tham gia lớp tập huấn nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, cập nhật điểm kỹ thuật phương pháp huấn luyện; Thường xuyên đổi phương pháp giảng dạy, hình thức tập luyện, kiểm tra, đánh giá giúp sinh viên có động lực tâm việc trì tập luyện thường xuyên IV KẾT LUẬN Từ kết nghiên cứu trên, đề tài đến kết luận sau: Thực trạng phong trào tập luyện môn Bơi sinh viên Trường ĐHSP - ĐHTN - Hiện môn Bơi đưa vào chương trình giảng dạy cho sinh viên Nhà trường; đội ngũ giảng dạy đáp ứng yêu cầu số lượng chuyên môn; Điều kiện sở vật chất bể bơi đạt yêu cầu so với quy định, giá vé vào bể kinh phí cũng thấp so với số bể khác thành phố, nhiên coi cao sinh viên - Tỉ lệ biết bơi sinh viên chuyên ngành GDTC tương đối cao (76,7%), tỉ lệ biết bơi sinh viên khơng chuyên TDTT 21,5% Tuy nhiên hai nhóm đổi tượng nghiên cứu chủ yếu tham gia hình thức tự tập, khơng có người hướng dẫn Bể bơi Trường - Công tác tổ chức, tuyên truyền chưa tốt; kinh phí tham gia tập luyện cao vài nguyên nhân xuất phát từ tâm lí chủ quan khó khăn gây ảnh hưởng đến phát triển phong trào Căn vào sở lý luận thực tiễn, đề tài lựa chọn 04 nhóm biện pháp nhằm phát triển phong trào tập luyện môn Bơi cho sinh viên Trường ĐHSP - ĐHTN, bao gồm: 1/ Nhóm biện pháp cơng tác đào tạo; 2/ Nhóm biện pháp công tác tổ chức, hỗ trợ sinh viên; 3/ Nhóm biện pháp sở vật chất; 4/ Nhóm biện pháp giảng viên Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chính phủ CHXHCN Việt Nam (2015), Nghị định số 11/2015 NĐ - CP ngày 31/01/2015 Thủ tướng Chính phủ Quy định Giáo dục thể chất hoạt động thể thao nhà trường Nguyễn Xuân Sinh, Lê Văn Lẫm, Phạm Ngọc Viễn (2003), Phương pháp nghiên cứu khoa học TDTT, NXB TDTT Hà Nội Nguyễn Đức Văn (2000), Phương pháp toán học thống kê TDTT, NXB TDTT, Hà Nội Nguyễn Toán, Phạm Danh Tốn (2006), Lý luận Phương pháp TDTT, NXB TDTT, Hà Nội Phạm Đình Bẩm Đặng Đình Minh (1996), Giáo trình quản lí TDTT, NXB TDTT, Hà Bắc Lê Anh Thơ, Đồng Văn Triệu (2000), Lý luận Phương pháp GDTC trường học, NXB TDTT, Hà Nội Giáo trình Bơi lội, PGS Nguyễn Văn Trạch Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 14 ... giảng viên, huấn luyện viên giảng dạy môn Bơi Trường Đề tài lựa chọn 04 nhóm biện pháp nhằm phát triển phong trào tập luyện mơn Bơi (ngoại khóa) cho sinh viên Trường ĐHSP – ĐHTN Tất biện pháp. .. dục địa phương việc phát triển phong trào tập luyện môn Bơi đưa môn Bơi vào chương trình mơn học tự chọn cấp phổ thơng Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên (ĐHSP – ĐHTN) thức đưa chương... chất bể bơi Trường Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 10 Đề xuất số biện pháp phát triển phong trào tập luyện môn Bơi cho sinh viên Trường ĐHSP – ĐHTN