Đang tải... (xem toàn văn)
Thể thao học đường chính là nền tảng cho thể thao thành tích cao và là thước đo cho phong trào thể thao quần chúng. Trong hệ thống các trường phổ thông hiện nay trên toàn quốc nói chung và trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên nói riêng thì môn võ dân tộc Vovinam Việt Võ Đạo rất phát triển và được đông đảo học sinh, sinh viên đón nhận, một trong những nguyên nhân chính là tính hiệu quả trong rèn luyện sức khỏe và tu dưỡng đạo đức mà môn võ dân tộc này mang lại. Nhu cầu tập luyện và mở rộng số lượng CLB từ các đơn vị trường học ngày càng tăng, nhất là trong lứa tuổi học sinh phổ thông.Tuy nhiên, trong thực tế công tác phát triển phong trào tại đây còn có những hạn chế và khó khăn nhất định, đặc biệt là việc xây dựng một mô hình tối ưu và thống nhất trong toàn địa bàn để nâng cao chất lượng phong trào Vovinam luôn là một nhu cầu cấp thiết.
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG TRẦN THẢN Mã số sinh viên: DTS145D140206038 NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN MƠ HÌNH CÂU LẠC BỘ VOVINAM TRONG MỘT SỐ TRƯỜNG HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐỊNH HÓA – TỈNH THÁI NGUYÊN KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NGÀNH: THỂ DỤC THỂ THAO Thái Nguyên, năm 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG TRẦN THẢN Mã số sinh viên: DTS145D140206038 NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN MƠ HÌNH CÂU LẠC BỘ VOVINAM TRONG MỘT SỐ TRƯỜNG HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐỊNH HÓA – TỈNH THÁI NGUYÊN KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NGÀNH: THỂ DỤC THỂ THAO Người hướng dẫn khoa học: TS Võ Xuân Thủy Thái Nguyên, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài: “Nghiên cứu xây dựng phát triển mơ hình câu lạc Vovinam trường học địa bàn huyện Định Hóa tỉnh Thái Nguyên” cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập riêng Những số liệu sử dụng đề tài nghiên cứu có nguồn gốc rõ ràng; Các kết nghiên cứu chúng tơi tự tìm hiểu, phân tích cách trung thực, khách quan, phù hợp với thực tiễn trường học địa bàn huyện Định Hóa, tỉnh Thái Nguyên; Những kết chưa công bố nghiên cứu khác Thái Nguyên, ngày 10 tháng năm 2018 Sinh viên Hoàng Trần Thản ii LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến tất quý thầy cô Khoa Thể dục Thể thao, Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên trang bị cho em kiến thức quý báu suốt năm học tập trường nhiệt tình giúp đỡ em thời gian thực khóa luận tốt nghiệp Đồng thời, Em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Bộ môn Vovinam tỉnh Thái Nguyên, UBND huyện Định Hóa, Ban Giám hiệu em học sinh trường THPT Định Hóa, THPT Bình n, TH Phú Tiến, TH Bình Yên, THCS Bình Thành, THCS Trung Hội, THCS Bộc Nhiêu, THCS Phú Đình giúp đỡ em hồn thành khóa luận tốt nghiệp Để đạt kết ngày hôm nay, em xin gửi lời tri ân sâu sắc đến tiến sĩ Võ Xuân Thủy - người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em suốt q trình học tập hồn thành khóa luận tốt nghiệp Cuối em xin gửi lời biết ơn sâu sắc đến gia đình cảm ơn bạn bè ủng hộ, chia sẻ khó khăn để em hồn thành tốt khóa luận Em xin kính chúc q thầy cơ, gia đình bạn bè lời chúc sức khỏe thành công Em xin chân thành cảm ơn! Sinh viên Hoàng Trần Thản iii MỤC LỤC Trang Trang bìa phụ i Lời cam đoan ii Lời cảm ơn iii Mục lục iv Danh mục từ viết tắt v ĐẶT VẤN ĐỀ Chương TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm Đảng, Nhà nước giáo dục thể chất thể thao trường học 1.2 Một số nét môn Vovinam - Việt Võ Đạo 1.2.1 Sơ lược lịch sử 1.2.2 Đặc điểm kỹ thuật môn võ Vovinam 1.2.3 Triết lý võ đạo môn phái Vovinam .7 1.2.4 Đặc điểm thi đấu môn Vovinam 1.3 Thực trạng phong trào tập luyện thể thao địa bàn huyện Định Hóa .7 1.3.1 Tình hình chung phong trào thể thao huyện Định Hóa 1.3.2 Thực trạng phong trào tập luyện thể thao trường học địa bàn huyện Định Hóa 1.3.3 Thực trạng phong trào tập luyện Vovinam trường học địa bàn huyện Định Hóa 1.4 Đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi học sinh phổ thông .10 1.4.1 Đặc điểm sinh lý học sinh tiểu học 10 1.4.2 Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi cấp (THCS) 13 1.4.3 Đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi học sinh cấp (THPT) 14 1.5 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 16 Chương MỤC ĐÍCH, MỤC TIÊU, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 18 2.1 Mục đích nghiên cứu 18 2.2 Mục tiêu nghiên cứu 18 2.3 Phương pháp nghiên cứu 18 2.3.1 Phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu 18 2.3.2 Phương pháp vấn, toạ đàm 18 iv 2.3.3 Phương pháp quan sát sư phạm 19 2.3.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 19 2.3.5 Phương pháp toán học thống kê .19 2.4 Tổ chức nghiên cứu .19 2.4.1 Đối tượng nghiên cứu 19 2.4.2 Phạm vi nghiên cứu 19 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 21 3.1 Tìm hiểu thực trạng hoạt động CLB Vovinam số trường phổ thơng địa bàn huyện Định Hóa, tỉnh Thái Ngun 21 3.1.1 Tìm hiểu mạng lưới CLB đội ngũ HLV CLB Vovinam huyện Định Hóa 21 3.1.2 Thực trạng sở vật chất tổ chức CLB Vovinam trường phổ thông huyện Định Hóa 21 3.1.3 Những yếu tố ảnh hưởng đến phong trào tập luyện Vovinam huyện Định Hóa 24 3.2 Tìm hiểu nhu cầu tập luyện Vovinam số trường phổ thơng địa bàn huyện Định Hóa 25 3.2.1 Thiết kế kiểm tra độ tin cậy phiếu vấn .25 3.2.2 Quy trình đánh giá tính hiệu phiếu vấn 25 3.2.3 Điều tra nhu cầu tập luyện Vovinam số trường phổ thơng địa bàn huyện Định Hóa 27 3.3 Xây dựng mơ hình CLB Vovinam số trường học địa bàn huyện Định Hóa 30 3.3.1 Xây dựng tiêu chí chung 31 3.3.2 Đánh giá mức độ cần thiết tiêu chí 33 3.3.3 Xây dựng mơ hình CLB Vovinam trường học huyện Định Hóa 34 3.3.4 Kết bước đầu việc áp dụng mơ hình CLB Vovinam huyện Định Hóa 35 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 38 TÀI LIỆU THAM KHẢO .40 PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BHL Ban huấn luyện CLB: Câu lạc HCB Huy chương Bạc HCĐ Huy chương Đồng HCV Huy chương Vàng HLV Huấn luyện viên NXB Nhà xuất TDTT Thể dục Thể thao TGV Trợ giảng viên THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông Ths Thạc Sỹ TS Tiến Sỹ VĐV Vận động viên vi DANH MỤC BẢNG, BIỂU Bảng 3.1 Thực trạng sở vật chất số môn sinh CLB 22 Biểu đồ 3.1 Thực trạng sở vật chất số môn sinh CLB .23 Bảng 3.2 Kết đánh giá tính hiệu phiếu hỏi 26 Bảng 3.3 Kết khảo sát nhu cầu tập luyện Vovinam học sinh số trường phổ thông địa bàn huyện Định Hóa 27 Bảng 3.4 Các tiêu chí lựa chọn để sử dụng việc xây dựng mơ hình CLB Vovinam chung cho tồn huyện Định Hóa 31 Bảng 3.5 Đánh giá mức độ cần thiết tiêu chí lựa chọn việc xây dựng mơ hình CLB Vovinam chung huyện Định Hóa 33 Bảng 3.6 Tiến trình thành lập CLB Vovinam huyện Định Hóa 35 Bảng 3.7 Số lượng võ sinh CLB 04 tháng đầu năm 2018 .36 Bảng 3.8 Thực trạng sở vật chất CLB (tỉnh đến tháng 04/2018) vii ĐẶT VẤN ĐỀ Đại hội toàn quốc lần thứ VI Đảng (1986) mở đầu nghiệp đổi Việt Nam Theo “nhân tố người” xác định quan trọng bậc tồn nghiệp đổi mới, có tính định đến phát triển kinh tế xã hội Xác định người nguồn lực to lớn, quý báu nhất, đặt người vào vị trí trung tâm chiến lược phát triển đất nước Trong chiến lược người, Đảng Nhà nước xác định học sinh, sinh viên đối tượng trung tâm Hiến pháp Nước Cộng hoà xã hội Chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 điều 41 quy định: “Nhà nước thống quản lý nghiệp phát triển thể dục thể thao, quy định chế độ giáo dục thể chất bắt buộc trường học, khuyến khích giúp đỡ phát triển hình thức tổ chức TDTT tự nguyện nhân dân tạo điều kiện cần thiết để không ngừng mở rộng hoạt động TDTT quần chúng, trú trọng hoạt động thể thao chuyên nghiệp, bồi dưỡng tài thể thao.” Chỉ thị 36 CT/CW ngày 24/03/1994 Ban Bí thư Trung ương Đảng (khố VII) giao trách nhiệm cho Bộ Giáo dục Đào tạo, Tổng cục thể dục thể thao (nay Uỷ ban thể dục thể thao) thường xuyên phối hợp đạo tổng kết công tác giáo dục thể chất, cải tiến chương trình giảng dạy, tiêu chuẩn rèn luyện thân thể, đào tạo giáo viên TDTT cho trường học cấp, tạo điều kiện sở vật chất để thực chế độ giáo dục thể chất bắt buộc tất trường học, làm cho việc tập luyện thể dục thể thao (TDTT) trở thành nếp sống hàng ngày hầu hết học sinh, sinh viên, qua phát tuyển chọn nhiều tài thể thao cho quốc gia Luật giáo dục Quốc hội khoá IX Nước Cộng hồ Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam thơng qua ngày 02/12/1998 Pháp lệnh TDTT Uỷ ban Thường vụ Quốc hội thông qua tháng 09/2000 quy định: “Nhà nước coi trọng TDTT trường học nhằm phát triển hoàn thiện thể chất cho tầng lớp thành thiếu niên, nhi đồng Giáo dục thể chất nội dung giáo dục bắt buộc học sinh, sinh viên thực hệ thống giáo dục quốc dân từ mầm non đến đại học TDTT trường học bao gồm việc tiến hành chương trình giáo dục thể chất bắt buộc tổ chức hoạt động TDTT ngoại khoá cho người học Nhà nước khuyến khích tạo điều kiện cho học sinh tập luyện TDTT phù hợp với đặc điểm lứa tuổi điều kiện nơi Giáo dục thể chất phận quan trọng để thực mục tiêu giáo dục tồn diện, góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.” Thể thao học đường tảng cho thể thao thành tích cao thước đo cho phong trào thể thao quần chúng Các môn thể thao trường học đa dạng, tựu chung lại chủ yếu môn thể thao phổ biến, điền kinh, bóng đá, bóng rổ nhóm mơn thể thao dân tộc như: Đá cầu, Kéo co, Vovinam, Võ cổ truyền, nhóm trò chơi dân gian Trong hệ thống trường phổ thông tồn quốc nói chung địa bàn tỉnh Thái Ngun nói riêng mơn võ dân tộc Vovinam - Việt Võ Đạo phát triển đơng đảo học sinh, sinh viên đón nhận, nguyên nhân tính hiệu rèn luyện sức khỏe tu dưỡng đạo đức mà môn võ dân tộc mang lại Bên cạnh đó, ngồi định hướng Liên đoàn Vovinam quốc gia việc đẩy mạnh phát triển học đường Bộ Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) đặc biệt quan tâm đến việc bảo tồn phát triển môn võ mơn võ dân tộc, có Vovinam, định hướng sử dụng Vovinam làm phương tiện rèn luyện sức khỏe tu dưỡng đạo đức cho học sinh cấp việc khuyến khích mở rộng câu lạc (CLB) ngoại khóa nhà trường Điều cụ thể hóa cơng văn số 4267/VHSSV-BGD&ĐT ngày 21/7/2010 gửi Sở GD&ĐT tỉnh, yêu cầu phối hợp với Liên đoàn Vovinam Việt Nam địa phương đưa môn Vovinam vào giảng dạy trường phổ thơng, cao đẳng đại học tồn quốc Cùng với phát triển chung mơn Vovinam tồn tỉnh, huyện Định Hóa bắt đầu xuất câu lạc Vovinam vào năm 2013 HLV Bùi Thị Nga (từng sinh viên khoa TDTT trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên) giảng dạy Sau 04 năm phát triển số lượng tăng lên 06 CLB trường học huyện, CLB thu hút hàng trăm học sinh địa phương tham gia tập luyện năm, điều cho thấy địa phương giàu tiềm để môn Vovinam tiếp tục phát triển mạnh hệ thống trường học Nhu cầu tập luyện mở rộng số lượng CLB từ đơn vị trường học ngày tăng, lứa tuổi học sinh phổ thông Tuy nhiên thực tế cơng tác phát triển phong trào có hạn chế khó khăn định (về chế, đội ngũ HLV, phương pháp quản lý, phương thức vận hành CLB chưa thật đồng nhất) đặc biệt việc xây dựng mơ hình tối ưu thống tồn địa bàn huyện để nâng cao chất lượng phong trào - Đã xây dựng kiểm tra kỹ thuật chi tiết cho võ sinh cấp đai nhập môn cấp lam đai trơn (cấp đai cấp đai thứ hai tham gia tập luyện) sau kết thúc chu kỳ huấn luyện 03 tháng 06 tháng (phụ lục 4) - Sau 04 tháng thí điểm, số lượng võ sinh có phát triển rõ rệt so với mơ hình trước thí điểm (tại CLB cũ), so với tháng sau khai giảng CLB mở (Bảng 3.7) Bảng 3.7 Số lượng võ sinh CLB 04 tháng đầu năm 2018 TT Tháng Tháng Tháng Tháng CLB Trường THPT Định Hóa 150 160 170 190 Trường THPT Bình n 130 140 160 170 Trường THCS Phú Đình 70 90 100 120 Trường THCS Trung Hội 50 55 65 70 Trường Tiểu học Phú Tiến 80 100 110 120 Trường Tiểu học Bình Yên 15 25 30 40 Trường THCS Bộc Nhiêu 20 30 35 50 Trường THCS Bình Thành 30 40 50 70 Ghi CLB cũ CLB mở Nguồn: Kết điều tra năm 2018 đề tài - Bên cạnh việc huy động kinh phí từ phụ huynh võ sinh, từ quỹ Bộ mơn Vovinam tỉnh Thái Ngun, trích từ học phí vận động số doanh nghiệp địa bàn ủng hộ, từ số lượng trang thiết bị phục vụ cho việc tập luyện CLB tăng lên đáng kể Một số trường tạo điều kiện cho CLB tập Nhà đa nhà gửi xe (có mái che) trường nên hạn chế tối đa ảnh hưởng xấu từ thời tiết, giúp số lượng võ sinh trì ổn định (Bảng 3.8) - Số lượng HLV, TGV xây dựng tăng cường từ Bộ môn Vovinam tỉnh tăng lên đáng kể so với trước thực nghiệm (phụ lục 7) Bảng 3.8 Thực trạng sở vật chất CLB (tính đến tháng 04/2018) TT Dụng cụ tập luyện 36 Điều kiện CLB Gối Giáp Binh Thả HLV phụ đá, bảo khí tập m trách đích hộ luyện xốp đá (bộ) (chiếc) (m2) 06 20 16 06 14 10 10 04 08 06 sân bãi (chiếc) Trường THPT Hoàng Định Hóa Trường THPT Trần Thản Đào Văn Bình n Trường THCS Phú Đình Trường THCS Trung Anh Hà Ngọc Hải Duy Vũ Nông Đức học Phú Tiến Trường Tiểu Huy Hồng học Bình n Trần Thản Trường THCS Ma Thị Trường THCS Bình Thành Thảo Nơng Đức Huy 10 nhà đa có mái che Nhà xe, có mái che Sân bê tông, Nguyễn Hội Trường Tiểu Bộc Nhiêu 30 20 02 08 10 khơng có mái che 16 04 10 10 10 04 12 08 Nhà xe, có mái che Sân bê tông, 12 02 10 12 mái che Sân bê tơng, 08 04 12 10 khơng có mái che Nguồn: Kết điều tra năm 2018 đề tài KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết Luận Quá trình nghiên cứu, đề tài bước đầu tìm hiểu thực trạng hoạt động CLB Vovinam huyện Định Hóa: - Số lượng CLB mơn sinh trì ổn định thời gian dài - Đội ngũ HLV TGV đạt chuẩn theo Quy định Liên đoàn Vovinam 37 Quốc gia Tuy nhiên lực lượng mỏng, chưa thể đáp ứng so với nhu cầu tập luyện đông đảo học sinh địa bàn rộng lớn huyện - Chương trình giảng dạy chưa có thống nhất, khác biệt định kỹ thuật, quyền pháp khung chương trình giảng dạy; cơng tác chuẩn bị trước lên lớp chưa chu đáo nên chất lượng giảng dạy chưa cao - Cơ sở vật chất: Còn thiếu, chưa cân xứng với tỉ lệ võ sinh CLB Đặc biệt hệ thống mái che tránh mưa nắng thảm xốp hoàn tồn chưa có, từ ảnh hưởng khơng tốt đến chất lượng tập luyện võ sinh - 100% số võ sinh theo tập học sinh địa bàn huyện, nhiên chủ yếu nhà nông, thu nhập thấp nên điều kiện kinh tế khó khăn Bên cạnh quan tâm cấp quyền chế điều kiện tập luyện chưa thật cao Đề tài tìm hiểu nhu cầu em học sinh mơ hình CLB Vovinam cần đáp ứng yêu cầu sau: - Thời gian tập luyện vào ngày cuối tuần (mùa hè tập vào buổi chiều tối sau 17h30) Mỗi tuần tập 02 buổi, buổi kéo dài 120 phút; mức học phí 100.000đ/ tháng; Số lượng học viên lớp dao động từ 41 đến 50 người - Chương trình tập luyện thống nhất, bản; tham dự giải thi đấu, kỳ thi lên đai sau kết thúc chu kỳ huấn luyện để đánh giá lực thân Bên cạnh có chương trình ngoại khóa hình thức thi đấu giao hữu, biểu diễn,… Căn sở lý luận thực tiễn, đề tài lựa chọn 04 tiêu chí để áp dụng vào q trình xây dựng mơ hình CLB Vovinam huyện Định Hóa, bao gồm: - Tiêu chí HLV, TGV (đáp ứng đủ tiêu chí Liên đồn Vovinam quốc gia quy định) - Tiêu chí nội dung giảng dạy, thi kiểm tra (thống theo khung chương trình Liên đồn Vovinam Việt Nam, Bộ môn Vovinam tỉnh thông qua) - Tiêu chí tổ chức CLB (thời gian tập luyện vào ngày cuối tuần - mùa hè tập vào buổi chiều tối sau 17h30 Mỗi tuần tập 02 buổi, buổi kéo dài 120 phút; mức học phí 100.000đ/người/tháng; Số lượng học viên lớp dao động từ 41 đến 50 người) - Tiêu chí quản lý CLB (HLV trưởng CLB chịu trách nhiệm chuyên 38 môn tổ chức CLB Các CLB chịu quản lý chung môn Vovinam tỉnh) Hiệu bước đầu sau áp dụng mơ hình mới: Sau 04 tháng áp dụng thí điểm 03 trường, bước đầu cho kết khả quan số lượng võ sinh tăng dần sau tháng; nội dung phương pháp huấn luyện, kiểm tra đồng CLB; sở vật chất phục vụ cho tập luyện đầu tư nhiều hơn, góp phần nâng cao chất lượng tập luyện môn sinh; số lượng HLV TGV sau thực nghiêm tăng lên rõ rệt II Kiến nghị Chúng mong muốn Bộ môn Vovinam Liên đoàn Võ thuật tỉnh Thái Nguyên, đơn vị có liên quan tiếp tục quan tâm, tạo điều kiện cho mơ hình có thời gian hoạt động để đánh giá tính hiệu áp dụng đại trà mơ hình có tính hiệu cao Do phạm vi thời gian thực đề tài hạn chế nên chúng tơi chưa thể sâu nghiên cứu đánh giá chi tiết tính hiệu mơ hình nên mong đề tài tiếp tục triển khai rộng hơn, sâu thời gian tới Bộ môn Vovinam tỉnh Thái Nguyên tiếp tục quan tâm hỗ trợ lực lượng HLV; Trung tâm Thể thao huyện Ban Văn hóa xã, Ban Giám hiệu trường tạo điệu kiện chế mở lớp, trì, quảng bá CLB; đặc biệt có hỗ trợ sở vật chất địa điểm tập luyện để chất lượng phong trào ngày nâng cao 39 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Biên dịch: Lưu Quang Hiệp Phạm Thị Uyên (1987), Sinh lý học thể thao, NXB TDTT, Hà Nội [2] Nghị số 08-NQ/TW ngày 1/12/2011 Bộ Chính Trị tăng cường lãnh đạo Đảng, tạo bước phát triển mạnh mẽ thể dục, thể thao đến năm 2020 [3] Nguyễn Xuân Sinh, Lê Văn Lẫm, Phạm Ngọc Viễn (2003), Phương pháp nghiên cứu khoa học TDTT, NXB TDTT, Hà Nội [4] Nguyễn Đức Văn (2000), Phương pháp toán học thống kê TDTT, NXB TDTT, Hà Nội [5] Nguyễn Toán, Phạm Danh Tốn (2006), Lý luận Phương pháp TDTT, NXB TDTT, Hà Nội [6] Phạm Minh Hạc (1997, Chủ biên), Tâm lý học, NXB Giáo dục [7] Phạm Ngọc Viễn, Lê Văn Xem, Mai Văn Muôn, Nguyễn Thanh Nữ (1995), Tâm lý học TDTT, NXB TDTT, Hà Nội [8] Phạm Đình Bẩm Đặng Đình Minh (1996), Giáo trình quản lí TDTT”, NXB TDTT Hà Bắc [9] Lê Anh Thơ, Đồng Văn Triệu (2000), Lý luận Phương pháp GDTC trường học, NXB TDTT, Hà Nội [10] Tập thể tác giả (2017), Một số kinh nghiệm huấn luyện Vovinam, NXB TDTT, Hà Nội [11] Tổng Cục TDTT (2018), Luật thi đấu Vovinam, NXB TDTT, Hà Nội [12] Luật TDTT– Ban hành kèm theo Lệnh số 77/2006/QH11 ngày 29/11/2006 Chủ tịch nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam [13] Trần Hồng Quang (2013), Giáo trình Vovinam cho sinh viên không chuyên, NXB Đại học quốc gia Hồ Chí Minh [14] Tổng cục Thể dục thể thao, Liên đoàn Vovinam Việt Nam (2008), Kỹ thuật Vovinam Việt võ đạo, NXB Thể dục thể thao [15] Nguyễn Hồng Tâm (2010), Vovinam Vật lý học, NXB TDTT, Hà Nội [16] Nguyễn Chánh Tứ (2014), Phòng ngừa chấn thương tập luyện thi đấu Vovinam, NXB TDTT, Hà Nội 40 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU PHỎNG VẤN Với mục đích đánh giá mức độ quan tâm, hiểu biết mong muốn người học mơ hình CLB Vovinam, để từ làm sở cho việc giải nhiệm vụ đề tài “Nghiên cứu xây dựng phát triển mơ hình CLB Vovinam số trường học địa bàn huyện Định Hóa - tỉnh Thái Nguyên” Rất mong em bớt chút thời gian để trả lời câu hỏi bên cách khoanh tròn vào phương án mà lựa chọn Trân trọng cảm ơn giúp đỡ em! TT Câu hỏi Phương án lựa chọn Bạn biết mơn võ Vovinam khơng? A: Có B: Khơng Môn võ Vovinam bắt nguồn từ đâu? A: Việt Nam B: Trung Quốc C: Thái Lan D: Hàn Quốc Bạn biết môn võ Vovinam qua đâu? A: Tờ rơi chiêu sinh B: Bạn học, người quen C: Báo chí, truyền hình D: Các tiết mục biểu diễn Trường bạn có CLB Vovinam khơng? A: Có B: Khơng Lớp bạn có tham gia tập luyện mơn A: Có Vovinam khơng? B: Khơng Bạn có nhu cầu tham gia tập luyện Vovinam khơng? A: Có B: Khơng Nếu tham gia tập luyện, bạn muốn CLB đáp ứng yêu cầu nào? (có thể chọn nhiều đáp án) A: Thời gian hợp lý để học thêm B: Học phí khơng q cao C: Cơ sở vật chất đầy đủ, đáp ứng nhu cầu tập luyện D: Sau tập luyện tham gia chương trình biểu diễn, giao lưu với CLB khác, dã ngoại Bạn muốn mức học phí 01 tháng A: 100.000đ nào? B: 120.000đ C: 150.000đ D: 200.000đ Bạn muốn tập luyện buổi tuần? A: buổi B: buổi C: buổi D: buổi 10 Bạn muốn tập luyện vào thời gian nào? A: Ngay sau buổi học văn hóa kết thúc (buổi chiều) thể dục B: Vào ngày cuối tuần C: Buổi chiều tối từ thứ đến thứ (sau 17h30) 11 A: 60 phút Bạn muốn thời gian tập luyện 01 B: 90 phút buổi bao lâu? C: 120 phút 12 Sau tập luyện bạn có muốn tham gia thi đấu, thi lên đai để đánh giá trình độ khơng? 13 Bạn muốn lớp có bao học sinh? A: Có B Khơng A: