Để rèn luyện KNDH cho SV, cần phối hợp thực hiện đồng bộ các biện pháp, không nên coi nhẹ hoặc xem trọng bất cứ một biện pháp nào. Tuy nhiên, tùy vào thực tiễn, trình độ của sv mà sử dụng các biện pháp ở các mức độ khác nhau, đảm bảo cho SV có thể lĩnh hội đầy đủ kiến thức, kinh nghiệm, để rèn luyện các KNDH của mình trong thời gian học tập tại trường sư phạm một cách tốt nhất. Bài viết tiến hành khảo sát thực trạng, từ đó tiến hành đề xuất một số biện pháp rèn luyện kỹ năng dạy học cho sinh viên đại học Sư phạm ngành Giáo dục thể chất.
MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG DẠY HỌC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT Abstract: The survey of situation of training at Hanoi University Physical Education and Sports shows that pedagogical competence in general and teaching skills in particularly of students majoring in physical education have not met requirements of the education Based on this analysis, the article proposes some measures to train the teaching skills for students majoring in physical education with aim to improve quality of training the teachers of physical education for schools Keywords: Solution, pedagogical skils, student, physical education Đặt vấn đề Trong trình đổi giáo dục đại học nói chung đổi phương pháp dạy học bậc đại học nói riêng, việc rèn luyện kĩ dạy học (KNDH) phải coi khâu quan trọng Giáo dục nghiệp vụ sư phạm nói chung rèn luyện KNDH nói riêng cho sinh viên (SV) hoạt động giáo dục đặc thù trường đại học sư phạm, đơn vị đào tạo giáo viên giáo dục thể chất (GDTC) nhằm giúp SV có phẩm chất kĩ cần thiết nhà giáo theo mục tiêu đào tạo đề Hoạt động đòi hỏi phải tiến Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 Page hành thường xuyên, liên tục, có hệ thống suốt trình học tập SV Vấn đề nghiên cứu KNDH cho SV đại học sư phạm ngành GDTC chưa quan tâm nghiên cứu cách đầy đủ Chính vậy, việc nghiên cứu biện pháp nhằm rèn luyện KNDH cho SV yêu cầu thực tiễn cấp bách, nhằm góp phần thực nhiệm vụ nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ giáo viên GDTC Kết nghiên cứu tiến hành lựa chọn, xây dựng nội dung biện pháp rèn luyện KNDH cho SV đại học sư phạm GDTC phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Kết nghiên cứu bàn luận Bài viết sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: phân tích tổng hợp tài liệu, vấn tọa đàm; quan sát sư phạm, toán học thống kê 2.1 Cơ sở lý luận thực tiễn lựa chọn biện pháp rèn luyện KNDH cho SV đại học sư phạm ngành GDTC Chúng tiến hành vấn 10 chuyên gia, cản lãnh đạo, quản lý, nhà sư phạm công tác Trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Hà Nội, khoa GDTC, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội; khoa GDTC, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Kết thu sau (bảng 1): Bảng Kết vấn lựa chọn biện pháp rèn luyện KNDH cho SV đại học sư phạm ngành GDTC (n = 30) Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 Page Bảng cho thấy, biện pháp chuyên môn mà đưa đa số ý kiến trả lời lựa chọn với 70 % ý kiến xếp mức độ cần thiết Đồng thời, qua tọa đàm trực tiếp với đối tượng vấn cho thấy, ý kiến trảlời cho rằng, để rèn luyện KNDH cho SV đại học sư phạm ngành GDTC cần thiết phải áp dụng đồng thời tất biện pháp Xuất phát từ kết nghiên cứu trên, đề tài lựa chọn biện pháp cụ thể việc tổ chức, quản lý, giảng dạy nhằm rèn luyện KNDH cho SV đại học sư phạm ngành GDTC 2.2 Xây dựng nội dung biện pháp rèn luyện KNDH cho SV đại học sư phạm ngành GDTC Để nâng cao KNDH cho sv đại học sư phạm ngành GDTC, cần phải định biện pháp đồng mang tính khả thi Các biện pháp phải hướng vào nâng cao KNDH việc tác Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 Page động có hiệu tới yếu tố chi phối Qua phân tích thực trạng cơng tác tổ chức, quản lí, giảng dạy cho SV đại học sư phạm ngành GDTC trường, khoa sư phạm; vào kết phân tích, tổng hợp KNDH giảng viên GDTC, tham khảo tài liệu có liên quan, đề tài tiến hành lựa chọn đề xuất biện pháp rèn luyện KNDH cho đối tượng nghiên cứu sau: 2.2.1 Nâng cao nhận thức cho lực lượng sư phạm tham gia vào trình rèn luyện KNDH cho SV đại học sư phạm ngành GDTC: Cần phải tiến hành nhiều Con đường, biện pháp khác Cụ thể: - Qua hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên: Đây hoạt động bản, thường xuyên tổ chức như: tổ chức giải đấu phạm vi môn chuyên sâu trường Qua đó, SV có điều kiện để củng cố kiến thức chuyên môn chuyên ngành, rèn luyện kĩ năng, hoàn thiện kĩ xảo kĩ thuật động tác, nâng cao thành tích kỉ lục thể thao thân - Qua việc soạn giáo án tập giảng: Đây đường hiệu thiết thực để nâng cao nhận thức cho SV KNDH, để có giáo án hồn thiện u cầu sv khơng nắm chun mơn mà cần có kỹ nghề nghiệp nghiệp vụ - Qua dự giảng mẫu SV: Khi SV dự giảng mẫu khác tranh trực quan sinh động nhất, để SV nhận thức vai trò KNDH hoạt động dạy học Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 Page Cần có động viên, khuyến khích kịp thời với dạy tốt, SV thể trình độ hồn thiện KNDH - Qua dự học thấy cô tham gia thi dạy giỏi cấp môn, cấp trường: Khi dự, SV có điều kiện trải nghiệm đầy đủ, trọn vẹn công việc giáo viên tương lai điều kiện để thực hoạt động dạy học Các KNDH thầy thể cách hoàn thiện toàn diện, qua SV tự rèn luyện theo gương phẩm chất đạo đức tài sư phạm, đặc biệt KNDH - Đối với cán - lực lượng đóng vai trị hỗ trợ mặt tổ chức, quản lý trình rèn luyện KNDH cho SV, cân tiến hành sau: Đầu năm học, cán quản lí cần quán triệt thông tư, văn Đảng, Bộ GD - ĐT, ngành thể dục thể thao, nhà trường cơng tác GD - ĐT Đây sở giúp cho cán quản lí xây dựng kế hoạch rèn luyện KNDH cho SV thiết thực hiệu quả, tránh lãng phí sức lực thời gian, qua thấy trách nhiệm hoạt động rèn luyện KNDH sv Thông qua đợt tập huấn, tham gia lớp bồi dưỡng cơng tác quản lí chun mơn nhà trường tổ chức đầu năm học để qua bổ sung vànâng cao hiểu biết, cập nhật thường xuyên xu chung ngành, nghề; từ đó, đề yêu cầu nắm tiêu chí đánh giá KNDH, quy trình cách tổ chức rèn luyện KNDH cho SV Đây sở giúp cho cán quản lí đánh giá xác trình độ SV, tổ chức tạo điều kiện thuận lợi cho trình rèn luyện KNDH Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 Page - Đối với GV giảng dạy môn chuyên sâu: Đây lực lượng định tới hiệu rèn luyện KNDH sV, nhân tố có mối quan hệ biện chứng với SV trình rèn luyện Vì vậy, GV cần nâng cao nhận thức vai trị, trách nhiệm, việc tổ chức q trình rèn luyện KNDH cho SV Đầu khóa học, đầu năm học thơng qua đợt học tập trị, qua kế hoạch đào tạo nhà trường, môn chuyên sâu, cần phổ biến tới toàn thể GV nhiệm vụ năm học để họ xác định tốt vai trò, trách nhiệm, từ tổ chức tốt q trình rèn luyện KNDH cho SV - Đối với SV - nhân tố định trực tiếp đến kết rèn luyện KNDH, việc nâng cao nhận thức tầm quan trọng KNDH hoạt động dạy học người giáo viên tương lai công việc cần tiến hành thường xuyên Trước hết, SV cần nhận thức rõ nhiệm vụ học tập, rèn luyện ởnhà trường sư phạm, có ý thức, động rõ ràng, tích cực, trách nhiệm, từ chủ động khắc phục khó khăn, trở ngại để hoàn thiện thân, đáp ứng với yêu cầu người giáo viên GDTC nhà trường phổ thơng nay; tích cực tham gia hoạt động, phong trào ngoại khóa thể dục thể thao, qua hồn thiện chun mơn, rèn tay nghề, đặc biệt KNDH; hàng năm, vào đầu năm học thơng qua tuần sinh hoạt cơng dân, phịng ban chức nhà trường, phổ biến tới SV toàn trường nhiệm vụ trọng tâm năm học, nghị quyết, văn bản, thông tư ngành, nghề, để từ đó, tự xây dựng kế hoạch rèn luyện mình, lãnh đạo tổ chức GV Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 Page 2.2.2 Xây dựng thực quy trình rèn luyện KNDH cho SV đại học sư phạm ngành GDTC Quy trình rèn luyện KNDH cho SV đại học sư phạm ngành GDTC tập hợp thao tác, hành động xây dựng sở quy trình chuẩn bị, tiến hành kiểm tra, đánh giá giảng SV; vào phạm vi nghiên cứu đề tài Kĩ chuẩn bị, tiến hành kiểm tra, đánh giá giảng quy trình hóa thành 05 bước sau xem sơ đồ 1) - Bước Nhận thức rõ nội dung giảng dạy theo phân phối chương trình quy định: Trong bước này, SV nắm hoạt động thành phần như: xác định nội dung dạy, sách giáo khoa tranh ảnh minh họa, điều kiện Cơ sở vật chất, dụng cụ sân bãi phục vụ cho nội dung giảng dạy, yêu cầu giáo viên, yêu cầu đối vdhọc sinh, dự kiến tình xảy phương án giải quyết, dự kiến ảnh hưởng thời tiết tới dạy cách khắc phục Khi thực Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 Page công việc hướng tới hoàn thiện kĩ chuẩn bị giảng theo logic trình dạy học đảm bảo lượng vận động phùhợp với đối tượng xây dựng hệ thống tập hợp lí, hấp dẫn, gây hứng thú cho học sinh tích cực tham gia học tập, tập luyện - Bước Tiến hành chuẩn bị giảng (kĩ soạn giáo án): Ở giai đoạn này, SV bắt đầu tiến hành soạn giáo án cho dạy, việc soạn giáo án có hiệu thiết thực hay không phụ thuộc vào nhiều yếu tố Tuy nhiên, để việc soạn giáo án xây dựng kịch cho dạy) có hiệu quả, mang tính khả thi cao, SV cần thực hoạt động liên quan dự dạy mẫu GV hướng dẫn SV tiêu biểu rút kinh nghiệm Đây hoạt động quan trọng nhằm giúp cho SV có dạy đạt hiệu cao - Bước Tiến hành tập dạy Khả tập dạy bước quan trọng việc rèn luyện KNDH, SV tập dạy theo cách sau: 1) SV tự tập dạy sau soạn giáo án hoàn thiện Lúc này, SV muốn hoàn thiện thêm giáo án, rèn luyện, củng cố số KNDH trước tập dạy trước GV hướng dẫn; 2) SV tập giảng trước GV hướng dẫn, SV khác - Bước Dạy thử, rút kinh nghiệm, hoàn thiện kĩ năng: Dạy thử giống thật trước GV hướng dẫn cần đánh giá cho điểm, kết luận dạy sv Đây cách thông qua giáo án sử dụng phổ biến Với cách SV nhận nhiều trợ giúp, đóng góp mặt kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm cho dạy Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 Page - Bước Dạy để kiểm tra, đánh giá trình độ kiến thức kĩ năng: Tiến hành dạy khâu SV trực tiếp phối hợp hoạt động tập thể lớp học (lấy làm học sinh giả định), nhằm thực nhiệm vụ dạy học chuẩn bị giáo án Đây khâu để lại dấu ấn sâu sắc người học, đồng thời khâu SV thể rõ nét trình độ khoa học, lực sư phạm lòng yêu nghề Quy trình tiến hành giảng thường gồm phần: Phần chuẩn bị, phần phần kết thúc Các bước xây dựng quy trình rèn luyện KNDH môn chuyên ngành GDTC chỉnh thể, liên hoàn Cần rèn luyện liên tục, thường xuyên cho SV nhằm nâng cao tay nghề sư phạm người thầy giáo tương lai 2.2.3 Đổi phương pháp hình thức tổ chức rèn luyện KNDH cho SV đại học sư phạm ngành GDTC: - Kết hợp phương pháp truyền thung với phương pháp đại hoạt động rèn luyện KNDH cho SV Trong trình rèn luyện KNDH cho SV, kết hợp phương pháp truyền thống với phương pháp đại biện pháp làm tăng hiệu trình, vừa rèn luyện KNDH người giáo viên nói chung, vừa rèn luyện KNDH đặc thù giáo viên GDTC, đáp ứng yêu cầu giai đoạn Đó vừa trang bị kiến thức, vừa hình thành kĩ hồn thiện kĩ xảo vận động cho học sinh, giáo viên GDTC người huấn luyện viên Các phương pháp truyền thống hoạt động rèn luyện KNDH cho SV phương pháp sử dụng hiệu thời gian dài như: qua việc chuẩn bị tiến hành giảng, kiểm tra, đánh giá, Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 Page qua hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, thi đấu nghiệp vụ sư phạm môn chuyên sâu, môn chuyên sâu trường, qua việc soạn giáo án tập giảng, dự GV Phương pháp đại hoạt động rèn luyện KNDH cho SV phương pháp hoàn toàn mà dựa sở phương pháp truyền thống, kết hợp với sử dụng thành tựu khoa học để làm tăng hiệu hoạt động rèn luyện Một số biện pháp kết hợp phương pháp truyền thống với phương pháp đại hoạt động rèn luyện KNDH cho SV sửdụng công nghệ thông tin để rèn luyện nhóm KNDH giáo án điện tử Các bước chuẩn bị tiến hành giảng giáo án điện tử giống bước, KNDH truyền thống Khi sử dụng, phân tích hình ảnh trực quan (phim ảnh, hình) để hướng dẫn, rèn luyện KNDH cho SV Ngoài ra, việc sử dụng phương pháp trò chơi, thi đấu thể thao cá nhân - cá nhân; cá nhân - nhóm; cá nhân - tập thể giúp SV có kĩ xử lí, giải tình sư phạm cách linh hoạt, hiệu tạo hứng thúcho học sinh học tập, tập luyện Thông qua sử dụng phương pháp dạy học đại, SV rèn luyện vàhoàn thiện KNDH đại như: kĩ thiết kế giáo án điện tử, thiết kế tình tương tác Internet, kĩ khai thác thông tin Internet, kĩ làm việc nhóm, kĩ giao tiếp Đây kĩ yếu thiếu SV đại học sư phạm ngành GDTC - Kết hợp rèn luyện kĩ cứng với kĩ mềm hệ thống KNDH cho SV đại học sư phạm ngành Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 Page 10 GDTC.Đây biện pháp quan trọng thực tế, đặc thù chuyên ngành đào tạo, SV sư phạm ngành GDTC cịn hạn chế nhóm kĩ mềm, thể rõ rệt lúng túng, dự thiểu đoán lao động nghề nghiệp, đặc biệt hoạt động dạy học Trong đó, kĩ cứng (hard skill) hiểu kĩ để trình độ chun mơn, kiến thức chuyên môn hay đẳng cấp chứng chuyên môn sv Kĩ mềm (soft skill) thuật ngữ kĩ quan trọng sống người như: kĩ sống, kĩ giao tiếp, kĩ xử lí tình huống, kĩ tổ chức, lãnh đạo, điều khiển lớp học, kĩ quản lý thời gian, thư giãn, kĩ tự chủ làm chủ thân trước áp lực mặt tâm lí, tinh thần Trong q trình rèn luyện KNDH cho SV, ý quan tâm rèn luyện kĩ cứng, kĩ thuộc chuyên môn, cho chuyên môn giỏi, kĩ thành thạo Thực tiễn cho thấy, SV học giỏi, không đồng nghĩa dạy tốt Bởi vì, với đặc thù đo động sư phạm, ngồi chun mơn tốt, giỏi SV cần rèn luyện để cónghiệp vụ vững vàng, giúp SV chuyển tải kiến thức tới người học trở thành người thầy thực thụ thực tế qua đợt thực tập sư phạm cuối khóa cho thấy, nhiều kết học tập nhà trường tốt, đứng lớp giảng dạy thường lúng túng, vụng về, dự dẫn tới hiệu họ không cao, tiêu hao nhiều lượng Do vậy, rèn luyện KNDH cho SV cần kết hợp chặt chẽ rừn luyện kĩ cứng kĩnăng mềm, đặc biệt kĩ mềm - Kết hợp rèn luyện KNDH với rèn luyện, hoàn thiện phẩm chất giáo viên GDTC cho SV Phẩm chất sư phạm Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 Page 11 lực sư phạm (đạo đức tài năng) hai yếu tố tạo nên nhân cách người giáo viên Nghề dạy học nghề “lấy nhân cách để GD - ĐT nhân cách”, hồn thiện lực sư phạm phải đơi với việc hồn thiện phẩm chất Nếu thầy giáo quan tâm hoàn thiện lực sư phạm mà khơng hồn thiện phẩm chất phạm người thầy giáo khơng thực chức mình, trở thành “thợ dạy”, người truyền nghề không thực chức “dạy người, dạy chữ dạy nghề” Đặc biệt, người giáo viên GDTC, việc giảng dạy kiến thức chuyên môn chuyên ngành đào tạo, họ thực nhiệm vụ giáo dục nâng cao sức khỏe thể chất, tinh thần, giúp học sinh có lối sống văn hóa thể chất lành mạnh, thói quen tập luyện để nâng cao sức khỏe - Kết hợp nâng cao hiệu biện pháp quản lý, tổ chức hoạt động rèn luyện KNDH cho SV Nâng cao hiệu biện pháp quản lí hoạt động rèn luyện KNDH cho SV theo hướng phát huy vai trò chủ động, tích cực, tự giác kết hợp với hướng dẫn, kiểm tra, giám sát giáo viên hướng dẫn Biện pháp cụ thể nhà trường, môn chuyên sâu GV hướng dẫn Việc rèn luyện KNDH cho SV diễn điều kiện sư phạm thuận lợi góp phần tích cực vào kết tự rèn luyện SV Trong trình rèn luyện, SV lực lượng tham gia vào hoạt động rèn luyện cần kết hợp điều kiện để xây dựng môi trường, bầu không khí tâm lí tối ưu cho q trình rèn luyện Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 Page 12 2.2.4 Rèn luyện KNDH cho SV đại học sư phạm ngành GDTC thông qua đợt thực tập sư phạm cuối khóa Đây biện pháp quan trọng qua nhiều năm cơng tác cho thấy, qua đợt thực tập sư phạm cuối khóa, SV có điều kiện, mơi trường để thể KNDH rèn luyện trình học tập trường, qua thực tập sư phạm, rèn luyện KNDH cho SV Thực tập sư phạm hoạt động trực tiếp hình thành hệ thống kĩ nghề sư phạm nói chung KNDH riêng cần phải có SV sư phạm, đặc biệt SV sư phạm ngành GDTC với nội dung giảng dạy kết hợp truyền thụ kiến thức lí thuyết thực hành động tác học Thực tập sư phạm hội để vận dụng kiến thức, kĩ vào hoạt động dạy học để thiết kế học, thực hoạt động dạy học, quy trình dạy học lớp tiến hành dạy cụ thể lớp học trường phổ thông Rèn luyện KNDH cho qua thực tập sư phạm đường quan trọng giúp SV sư phạm có thái độ, hứng thú nghề nghiệp, nguồn động lực cho SV tích cực tham gia học tập, rèn luyện để hình thành tay nghề Kết q trình thực tập phạm giúp SV đo đếm, đánh giá mức độ hoàn thiện KNDH, để từ có điều chỉnh phù hợp với thân Để phát huy hiệu biện pháp này, cần tiến hành theo giai đoạn sau: Giai đoạn chuẩn bị cho công tác thực tập sư phạm giai đoạn triển khai thực tập sư phạm trường phổ thông Kết luận Các biện pháp rèn luyện KNDH đề cập chỉnh thể thống nhất, không tách rời Để rèn luyện KNDH cho Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 Page 13 SV, cần phối hợp thực đồng biện pháp, không nên coi nhẹ xem trọng biện pháp Tuy nhiên, tùy vào thực tiễn, trình độ sv mà sử dụng biện pháp mức độ khác nhau, đảm bảo cho SV lĩnh hội đầy đủ kiến thức, kinh nghiệm, để rèn luyện KNDH thời gian học tập trường sư phạm cách tốt Các biện pháp phải triển khai, ứng dụng đồng thời vào q trình tổ chức, quản lí hoạt động nhằm rèn luyện KNDH cho SV đại học sư phạm ngành GDTC Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 Page 14 Tài liệu tham khảo [ ] Nguyễn Như An (1996) Phương pháp dạy học giáo dục (tập 1, 2) NXB Đại học Quốc gia Hà Nội [ ] Nguyễn Đình Bình (2002) Năng lực sư phạm đánh giá lực sư phạm Tài liệu Hội thảo nâng cao lực sư phạm, Trường Đại học Bách khoa Hà Nội [ ] Michel Develay (1998) Một số vấn đề đào tạo giáo viên NXB Giáo dục [ ] Nguyễn Văn Lê - Tạ Văn Doanh (1997) Giao tiếp sư phạm NXB Giáo dục [ ] Phạm Trung Thành (2003) Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên NXB Đại học Sư phạm Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 Page 15 Thái Nguyên Sports – Huy chương thể thao - Dụng cụ VÕ THUẬT – 0988.868.313 Page 16 ... cụ thể việc tổ chức, quản lý, giảng dạy nhằm rèn luyện KNDH cho SV đại học sư phạm ngành GDTC 2.2 Xây dựng nội dung biện pháp rèn luyện KNDH cho SV đại học sư phạm ngành GDTC Để nâng cao KNDH cho. .. GDTC, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội; khoa GDTC, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Kết thu sau (bảng 1): Bảng Kết vấn lựa chọn biện pháp rèn luyện KNDH cho SV đại học sư phạm ngành GDTC... tiễn lựa chọn biện pháp rèn luyện KNDH cho SV đại học sư phạm ngành GDTC Chúng tiến hành vấn 10 chuyên gia, cản lãnh đạo, quản lý, nhà sư phạm công tác Trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Hà