Quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện bát xát, tỉnh lào cai (luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục)

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN CƠNG HƯỚNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BÁT XÁT, TỈNH LÀO CAI Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 08.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS NGÔ GIANG NAM THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực, khách quan, không trùng lặp với luận văn khác Thơng tin trích dẫn luận văn ghi rõ nguồn gốc Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Tác giả luận văn Nguyễn Công Hướng i LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập nghiên cứu thực luận văn này, tác giả nhận giúp đỡ, tạo điều kiện quan, bảo nhiệt tình thầy, cô giáo, quan tâm đồng nghiệp bạn bè, người thân Với tình cảm chân thành, em bày tỏ lòng biết ơn Ban giám hiệu, phòng Sau Đại học, Khoa QLGD - Trường Đại học sư phạm Thái Nguyên, thầy giáo, cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ chúng em suốt q trình đào tạo khóa học Em xin bày tỏ biết ơn đặc biệt đến TS Ngô Giang Nam - Người thầy trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ khoa học để luận văn hồn thành Tơi chân thành cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình, tạo điều kiện đồng chí Ban Giám hiệu, thầy giáo, cô giáo, nhân viên học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú THCS địa bàn huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai; đến gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, cổ vũ, khích lệ giúp đỡ suốt thời gian qua Mặc dù có nhiều cố gắng suốt q trình thực đề tài, song cịn có mặt hạn chế, thiếu sót Tác giả luận văn mong nhận ý kiến đóng góp, dẫn thầy cô giáo bạn đồng nghiệp Thái Nguyên, tháng 12 năm 2020 Tác giả Nguyễn Công Hướng ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH ix MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam 11 1.2 Các khái niệm 14 1.2.1 Quản lý 14 1.2.2 Giáo dục, hoạt động giáo dục 15 1.2.3 Học sinh dân tộc thiểu số 16 1.2.4 Giới tính 17 1.2.5 Giáo dục giới tính (GDGT) 19 1.2.6 Giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số 22 1.2.7 Quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường PTDT BT THCS 23 iii 1.2.8 Nhiệm vụ, nguyên tắc giáo dục giới tính cho học sinh DTTS trường PT DTBT THCS 24 1.3 Những vấn đề giáo dục giới tính cho học sinh DTTS trường PTDTBT THCS 26 1.3.1 Đặc điểm học sinh trường PTDTBT THCS 26 1.3.2 Vị trí, vai trị giáo dục giới tính cho HS DTTS trường PTDT BT THCS chương trình GD 28 1.3.3 Mục tiêu giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường PTDT BT THCS 30 1.3.4 Nội dung giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường PTDT BT THCS 31 1.3.5 Phương pháp, hình thức giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường PTDT BT THCS 33 1.3.6 Các lực lượng phối hợp giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường PTDT BT THCS 36 1.3.7 Đánh giá kết điều kiện tổ chức hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường PTDT BT THCS 38 1.4 Nội dung quản lý giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường PTDTBT THCS 39 1.4.1 Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường PTDTBT THCS 39 1.4.2 Tổ chức hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường PTDTBT THCS 40 1.4.3 Chỉ đạo thực hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường PTDTBT THCS 41 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá kết thực hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường PTDTBT THCS 46 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường PTDTBT THCS 47 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 47 1.5.2 Các yếu tố khách quan 48 Kết luận chương 49 iv Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BÁT XÁT, TỈNH LÀO CAI 51 2.1 Khái quát đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội giáo dục huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai 51 2.1.1 Đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội huyện Bát Xát 51 2.1.2 Khái quát giáo dục huyện Bát Xát 52 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 56 2.2.1 Mục đích khảo sát 56 2.2.2 Đối tượng khảo sát 56 2.2.3 Nội dung khảo sát 56 2.2.4 Phương pháp khảo sát 56 2.2.5 Phương pháp xử lý số liệu 57 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai 58 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh vai trị hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường PTDTBT THCS huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai 58 2.3.2 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên mục tiêu hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai 60 2.3.3 Thực trạng nội dung hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai 63 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai 79 2.4.1 Thực trạng công tác lập kế hoạch giáo dục giới tính trường PTDTBT THCS huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai 79 v 2.4.2 Thực trạng công tác tổ chức thực kế hoạch giáo dục giới tính trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai 82 2.4.3 Thực trạng đạo hoạt động giáo dục giới tính trường phổ thơng dân tộc bán trú trung học sở huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai 85 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai 87 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai 90 2.5.1 Đánh giá chung 90 2.5.2 Những điểm tồn nguyên nhân 91 Kết luận chương 94 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BÁT XÁT, TỈNH LÀO CAI 95 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai 95 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo phù hợp với đối tượng giáo dục 95 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 95 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 95 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 96 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 96 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai 96 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, học sinh nhà trường hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh 96 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực giáo dục giới tính cho cán bộ, giáo viên 98 vi 3.2.3 Tăng cường đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên tích hợp nội dung giáo dục giới tính thơng qua dạy học môn học chiếm ưu 100 3.2.4 Chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có tích hợp nội dung giáo dục giới tính 102 3.2.5 Phối hợp tổ chức tốt việc phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh 106 3.3 Mối quan hệ biện pháp 109 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết mức độ khả thi biện pháp 110 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 110 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 110 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 110 Kết luận chương 114 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 115 Kết luận 115 Khuyến nghị 116 TÀI LIỆU THAM KHẢO 120 PHỤ LỤC 122 vii DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT CBQL : Quản lý giáo dục DTTS : Dân tộc thiểu số ĐBDTTS : Đồng bào dân tộc thiểu số GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GDGT : Giáo dục giới tính GT : Giới tính GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HS : Học sinh PTDTBT : Phổ thông dân tộc bán trú THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông viii DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH Bảng: Bảng 2.1 Thống kê sở vật chất trường THCS huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai năm học 2018-2019 55 Bảng 2.2 Ý nghĩa điểm số bình quân 57 Bảng 2.3 Nhận thức CBQL, giáo viên, học sinh vai trị hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường trường PTDTBT THCS huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai 58 Bảng 2.4 Nhận thức CBQL, giáo viên, học sinh mục tiêu hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường trường PTDTBT THCS huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai 61 Bảng 2.5 Thực trạng nội dung hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường trường PTDTBT THCS huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai 63 Bảng 2.6 Đánh giá HS thực trạng nội dung hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường trường PTDTBT THCS huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai 66 Bảng 2.7 Đánh giá HS phương pháp giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường trường PTDTBT THCS huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai 70 Bảng 2.8 Thực trạng hình thức giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường trường PTDTBT THCS huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai 72 Bảng 2.9 Đánh giá HS hình thức giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường trường PTDTBT THCS huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai 74 Bảng 2.10 Thực trạng phối hợp lực lượng hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường PTDTBT THCS huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai 76 ix Câu 14 Đề xuất biện pháp kiến nghị Thầy/cô công tác quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh DTTS trường PTDTBT THCS nơi thầy cô trực tiếp giảng dạy? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Thầy (cơ) vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân: Tuổi ……… Giới tính……Thâm niên cơng tác ngành…… Năm Chức vụ …………………… Trình độ chuyên môn cao …………………………… Chuyên ngành …………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn thầy cô! PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh trường PTDTBT Trung học sở) Để phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học cơng tác giáo dục giới tính nhà trường, em trả lời số câu hỏi cách đánh dấu (X) vào ô mà em lựa chọn đây: Câu Đánh giá em vai trị giáo dục giới tính cho học sinh DTTS trường PTDTBT nào? Mức độ TT Nội dung Rất quan trọng Định hướng cho học sinh DTTS có suy nghĩ, thái độ, cách sống, làm việc, hành động người có giới tính Giúp học sinh có nhận thức, thái độ hành vi phù hợp với giới giới tính Trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức giới tính Giáo dục cho học sinh ý thức, thái độ trách nhiệm trước vấn đề giới giới tính, ý thức tơn trọng người GD học sinh có thái độ trách nhiệm cao sức khỏe thân sức khỏe người khác Giáo dục cho học sinh có kỹ hành vi ứng xử phù hợp với giới giới tính Tăng cường kiến thức giáo dục GT cho em để có ứng xử phù hợp văn minh, biết tự vệ đề phòng tiêu cực GDGT để phát triển giáo dục toàn diện cho học sinh DTTS tăng cường kiến thức giáo dục GT cho em để có ứng xử phù hợp văn minh, biết tự vệ đề phòng tiêu cực Quan Phân trọng vân Không quan trọng Câu 2: Các em đánh giá mục tiêu giáo dục giới tính cho học sinh DTTS mức độ đạt là? Mức độ đạt Nội dung Stt Trang bị cho em kiến thức giới tính, tạo hành trang vững để tránh hậu thiếu hiểu biết Giúp học sinh DTTS có nhìn tồn diện giáo dục giới tính; trang bị kiến thức giới tính, sức khỏe sinh sản Giáo dục giới tính nhằm hình thành trang bị cho HS tri thức khoa học, thái độ quan niệm đắn tượng đới sống giới tính, sinh lý, tình dục Trang bị cho học sinh DTTS trường PTDT BT kiển thức, hiểu biết cần thiết giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên Giúp học sinh DTTS có kinh nghiệm, ứng xử quan hệ với người khác giới, khả làm chủ thân Có khả chống chọi với cạm bẫy, hấp dẫn lối sống ăn chơi đua địi; biết phê phán, bác bỏ quan điểm khơng tình bạn, tình yêu tình dục Giáo dục cho học sinh DTTS có thái độ tích cực, lịch quan hệ với người khác giới tự hồn thiện phẩm chất thuộc giới Tuyên truyền viên hiệu nhằm hạn chế tình trạng tảo hôn đồng bào dân tộc thiểu số Cần Chưa Không thiết cần thiết cần thiết Câu Các em trang bị nội dung giáo dục giới tính nhà trường thời gian qua? TT a) b) c) d) e) 2 a) b) Nội dung Giáo dục tri thức Trang bị cho học sinh DTTS tri thức cần thiết giới giới tính Giáo dục học sinh DTTS ý thức trách nhiệm, ý thức tôn trọng người, biết quan tâm đến đặc điểm giới tính người khác trình hoạt động chung Giáo dục học sinh DTTS vấn đề sức khỏe sinh sản sức khỏe sinh sản vị thành niên Giáo dục học sinh DTTS đạo đức giới tính nhu cầu giới tính, giáo dục văn hóa giao tiếp với người khác giới Giáo dục học sinh DTTS vấn đề kế hoạch hóa gia đình gia đình hạnh phúc Giáo dục thái độ Giáo dục học sinh DTTS thái độ trách nhiệm sức khỏe thân sức khỏe người khác Giáo dục học sinh DTTS vấn đề bình đẳng giới, phân biệt đối xử giới, định kiến giới, hủ tục kết sớm văn hóa đồng bào DTTS địa bàn Giáo dục kỹ năng, hành vi a) Giáo dục học sinh DTTS khả tự đánh giá hành vi quan hệ với người khác Không thường xuyên Phân vân Rất Thường thường xuyên xuyên b) c) Biết phân biệt tốt xấu, sai phạm vi quan hệ khác giới Kỹ hành vi làm rõ phương thức ứng xử phù hợp Câu Các em tham gia phương pháp giáo dục giới tính trường mức độ nào? Không Phương pháp TT thường xuyên Phân Thường vân xuyên Rất thường xuyên Phương pháp trò chuyện Phương pháp diễn giải kết hợp với giải đáp minh họa Phương pháp đóng vai Phương pháp tổ chức trị chơi Phương pháp thảo luận nhóm Phương pháp nghiên cứu điển hình Câu Các em tham gia hình thức giáo dục giới tính trường mức độ nào? Không Con đường TT thường xuyên Lồng ghép chương trình giáo dục giới tính thơng qua mơn học có liên quan Tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa Tổ chức truyền thơng, tư vấn kỹ sống liên quan đến chăm sóc sức khỏe sinh sản, giáo dục giới tính Phân Thường vân xuyên Rất thường xuyên Tạo môi trường thân thiện để giáo viên học sinh nói chuyện thảo luận thoải mái Tổ chức Hội nghị tập huấn tuyên truyền pháp luật giới tính Câu Các em lực lường tham gia giáo dục giới tính trường với mức độ nào? Khơng Hình thức TT thường xun Nhà trường Gia đình Phân Thường vân xuyên Rất thường xun Các tổ chức trị (Đồn niên, Hội phụ nữ, quan đoàn thể,…) địa phương Cơ quan y tế Giáo viên Câu Các em đánh giá kết thực giáo dục giới tính nhà trường thân mình? Khơng TT Kết thực thường xun Nhận thức học sinh giới, giới tính Thái độ học sinh trước vấn đề giới giới tính Phân Thường vân xuyên Rất thường xuyên Kỹ hành vi học sinh quan hệ với người khác giới Câu Các em có ý kiến với thầy/cơ hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh DTTS trường PTDTBT THCS nơi em học? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Cuối cùng, em vui lòng cho biết thêm số thông tin thân; Giới tính: Nam Nữ Hiện học sinh lớp: Em có đảm nhiệm vị trí đay khơng ? Cán lớp Cán đoàn đội Phụ trách câu lạc trường Khơng đảm nhận vị trí Vị trí khác Xin chân thành cảm ơn em! PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQLGD chuyên gia) KHẢO NGHIỆM VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH DTTS Ở CÁC TRƯỜNG PTDTBT THCS HUYỆN BÁT XÁT, TỈNH LÀO CAI Câu 1: Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến mức độ cần thiết biện pháp sau? Đồng chí đánh dấu (+) vào tương ứng mà lựa chọn Nội dung STT Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên nhà trường hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao lực giáo dục giới tính cho cán bộ, giáo viên Chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên tích hợp nội dung giáo dục giới tính thơng qua dạy học môn học chiếm ưu Tăng cường đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có tích hợp nội dung giáo dục giới tính Tổ chức tốt việc phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh Mức độ cần thiết RCT CT BT KCT Câu 2: Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến mức độ khả thi biện pháp sau? Đồng chí đánh dấu (+) vào tương ứng mà lựa chọn Mức độ khả thi Nội dung STT RKT KT Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên nhà trường hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao lực giáo dục giới tính cho cán bộ, giáo viên Chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên tích hợp nội dung giáo dục giới tính thơng qua dạy học mơn học chiếm ưu Tăng cường đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có tích hợp nội dung giáo dục giới tính Tổ chức tốt việc phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh Xin thầy vui lịng cho biết đơi điều thân! Giới tính: Dân tộc: Trình độ: Tuổi: Năm công tác: Chức vụ: Xin trân trọng cảm ơn! BT KKT PHỤ LỤC 4.1 Kết đánh giá CBQL, GV vai trò hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường trường PTDTBT THCS huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai Không quan trọng STT Tầm quan trọng Định hướng cho học sinh DTTS có suy nghĩ, thái độ, cách sống, làm việc, hành động người có giới tính Giúp học sinh có nhận thức, thái độ hành vi phù hợp với giới giới tính Trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức giới tính Giáo dục cho học sinh ý thức, thái độ trách nhiệm trước vấn đề giới giới tính, ý thức tơn trọng người GD học sinh có thái độ trách nhiệm cao sức khỏe thân sức khỏe người khác Giáo dục cho học sinh có kỹ hành vi ứng xử phù hợp với giới giới tính Tăng cường kiến thức giáo dục GT cho em để có ứng xử phù hợp văn minh, biết tự vệ đề phòng tiêu cực GDGT để phát triển giáo dục toàn diện cho học sinh DTTS Điểm trung bình Phân vân TL SL (%) Quan trọng TL SL (%) Rất quan trọng TL SL (%) Tổng số phiếu trả lời Điểm TB SL TL (%) 10 8,33 14 11,67 36 30,00 60 50,00 120 3,22 4,17 20 16,67 21 17,50 74 61,67 120 3,37 0,00 18 15,00 52 43,33 50 41,67 120 3,27 2,50 24 20,00 24 20,00 69 57,50 120 3,33 16 13,33 22 18,33 27 22,50 55 45,83 120 3,01 14 11,67 20 16,67 32 26,67 54 45,00 120 3,05 2,50 18 15,00 38 31,67 61 50,83 120 3,31 6,67 25 20,83 46 38,33 41 34,17 120 3,00 0,00 0,00 0,00 0,00 3,20 4.2 Kết đánh giá HS vai trò hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường trường PTDTBT THCS huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai Không quan trọng STT Tầm quan trọng Định hướng cho học sinh DTTS có suy nghĩ, thái độ, cách sống, làm việc, hành động người có giới tính Giúp học sinh có nhận thức, thái độ hành vi phù hợp với giới giới tính Trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức giới tính Giáo dục cho học sinh ý thức, thái độ trách nhiệm trước vấn đề giới giới tính, ý thức tơn trọng người GD học sinh có thái độ trách nhiệm cao sức khỏe thân sức khỏe người khác Giáo dục cho học sinh có kỹ hành vi ứng xử phù hợp với giới giới tính Tăng cường kiến thức giáo dục GT cho em để có ứng xử phù hợp văn minh, biết tự vệ đề phòng tiêu cực GDGT để phát triển giáo dục toàn diện cho học sinh DTTS Điểm trung bình Phân vân TL SL (%) Quan trọng TL SL (%) Rất quan trọng TL SL (%) Tổng số phiếu trả lời Điểm TB SL TL (%) 8,89 16 17,78 32 35,56 34 37,78 90 3,02 7,78 18 20,00 23 25,56 42 46,67 90 3,11 4,44 26 28,89 40 44,44 20 22,22 90 2,84 8,89 24 26,67 35 38,89 23 25,56 90 2,81 5,56 16 17,78 21 23,33 48 53,33 90 3,24 6,67 19 21,11 28 31,11 37 41,11 90 3,07 4,44 10 11,11 19 21,11 57 63,33 90 3,43 5,56 18 20,00 24 26,67 43 47,78 90 3,17 3,08 PHỤ LỤC 5: 5.1 Kết đánh giá CBQL, GV mục tiêu hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường trường PTDTBT THCS huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai Không cần thiết STT Mục tiêu Trang bị cho em kiến thức giới tính, tạo hành trang vững để tránh hậu thiếu hiểu biết Giúp học sinh DTTS có nhìn tồn diện giáo dục giới tính; trang bị kiến thức giới tính, sức khỏe sinh sản Giáo dục giới tính nhằm hình thành trang bị cho HS tri thức khoa học, thái độ quan niệm đắn tượng đới sống giới tính, sinh lý, tình dục Trang bị cho học sinh DTTS trường PTDT BT kiển thức, hiểu biết cần thiết giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên Giúp học sinh DTTS có kinh nghiệm, ứng xử quan hệ với người khác giới, khả làm chủ thân Giúp HS có khả chống chọi với cạm bẫy, hấp dẫn lối sống ăn chơi đua đòi; biết phê phán, bác bỏ quan điểm khơng tình bạn, tình yêu tình dục Giáo dục cho học sinh DTTS có thái độ tích cực, lịch quan hệ với người khác giới tự hoàn thiện phẩm chất thuộc giới Tuyên truyền viên hiệu nhằm hạn chế tình trạng tảo đồng bào dân tộc thiểu số Điểm trung bình Phân vân TL SL (%) Cần thiết TL SL (%) SL TL (%) 0,00 25 20,83 0,00 24 20,00 0,00 39 0,00 Rất cần thiết Tổng số phiếu trả lời Điểm TB SL TL (%) 6,67 87 72,50 120 3,52 32 26,67 64 53,33 120 3,33 32,50 42 35,00 39 32,50 120 3,00 35 29,17 47 39,17 38 31,67 120 3,03 0,00 24 20,00 34 28,33 62 51,67 120 3,32 0,00 28 23,33 41 34,17 51 42,50 120 3,19 0,00 32 26,67 45 37,50 43 35,83 120 3,09 0,00 20 16,67 36 30,00 64 53,33 120 3,37 3,23 5.2 Kết đánh giá HS mục tiêu hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường trường PTDTBT THCS huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai Không cần thiết STT Mục tiêu Trang bị cho em kiến thức giới tính, tạo hành trang vững để tránh hậu thiếu hiểu biết Giúp học sinh DTTS có nhìn tồn diện giáo dục giới tính; trang bị kiến thức giới tính, sức khỏe sinh sản Giáo dục giới tính nhằm hình thành trang bị cho HS tri thức khoa học, thái độ quan niệm đắn tượng đới sống giới tính, sinh lý, tình dục Trang bị cho học sinh DTTS trường PTDT BT kiển thức, hiểu biết cần thiết giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên Giúp học sinh DTTS có kinh nghiệm, ứng xử quan hệ với người khác giới, khả làm chủ thân Giúp HS có khả chống chọi với cạm bẫy, hấp dẫn lối sống ăn chơi đua đòi; biết phê phán, bác bỏ quan điểm khơng tình bạn, tình yêu tình dục Giáo dục cho học sinh DTTS có thái độ tích cực, lịch quan hệ với người khác giới tự hoàn thiện phẩm chất thuộc giới Tuyên truyền viên hiệu nhằm hạn chế tình trạng tảo đồng bào dân tộc thiểu số Điểm trung bình Phân vân TL SL (%) Cần thiết TL SL (%) SL TL (%) 0,00 25 27,78 0,00 24 26,67 0,00 39 0,00 Rất cần thiết Tổng số phiếu trả lời Điểm TB SL TL (%) 8,89 57 63,33 90 3,36 32 35,56 34 37,78 90 3,11 43,33 42 46,67 10,00 90 2,67 35 38,89 47 52,22 8,89 90 2,70 0,00 24 26,67 34 37,78 32 35,56 90 3,09 0,00 28 31,11 41 45,56 21 23,33 90 2,92 0,00 32 35,56 45 50,00 13 14,44 90 2,79 0,00 20 22,22 36 40,00 34 37,78 90 3,16 2,97 ... phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG. .. 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học. .. sinh dân tộc thiểu số trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường phổ