1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm để nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân cho học sinh lớp 11 (qua khảo sát tại trường trung học phổ thông trần phú, quận tân phú, thành phố hồ chí minh

101 1,7K 2

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 101
Dung lượng 601,5 KB

Nội dung

Ngày đăng: 14/12/2013, 00:11

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
1. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Sách giáo khoa Giáo dục công dân lớp 10, Nxb Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sách giáo khoa Giáo dục công dân lớp 10
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 2006
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Sách giáo viên Giáo dục công dân lớp 10, Nxb Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sách giáo viên Giáo dục công dân lớp 10
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 2006
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Sách giáo khoa Giáo dục công dân lớp 11, Nxb Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sách giáo khoa Giáo dục công dân lớp 11
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 2007
4. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Sách giáo viên Giáo dục công dân lớp 11, Nxb Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sách giáo viên Giáo dục công dân lớp 11
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 2007
5. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2008), Sách giáo khoa Giáo dục công dân lớp 12, Nxb Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sách giáo khoa Giáo dục công dân lớp 12
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 2008
6. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2008), Sách giáo viên Giáo dục công dân lớp 12, Nxb Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sách giáo viên Giáo dục công dân lớp 12
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 2008
7. Bộ giáo dục và Đào tạo (2011), Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn giáo dục công dân cấp Trung học phổ thông, Nxb giáo dục Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩnăng môn giáo dục công dân cấp Trung học phổ thông
Tác giả: Bộ giáo dục và Đào tạo
Nhà XB: Nxb giáo dục ViệtNam
Năm: 2011
8. Bộ Giáo dục và Đào tạo (1995), 50 năm phát triển sự nghiệp giáo dục và đào tạo, Nxb giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: 50 năm phát triển sự nghiệp giáo dục vàđào tạo
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nhà XB: Nxb giáo dục
Năm: 1995
9. Bộ Lao Động Thương Binh và Xã Hội (2006), Chương trình khung trong đào tạo nghề, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chương trình khung trong đàotạo nghề
Tác giả: Bộ Lao Động Thương Binh và Xã Hội
Năm: 2006
10. Bộ Lao Động Thương Binh và Xã Hội (2006), Qui chế 14/2007 về kiểm tra đánh giá và công nhận tốt nghiệp trong đào tạo nghề, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Qui chế 14/2007 về kiểm trađánh giá và công nhận tốt nghiệp trong đào tạo nghề
Tác giả: Bộ Lao Động Thương Binh và Xã Hội
Năm: 2006
11. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Giáo dục công dân trung học phổ thông, Nxb Giáo dục Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩnăng môn Giáo dục công dân trung học phổ thông
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nhà XB: Nxb Giáo dục ViệtNam
Năm: 2010
12. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), tài liệu tập huấn giáo viên môn Giáo dục công dân cấp trung học phổ thông, Nxb Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: tài liệu tập huấn giáo viên môn Giáo dụccông dân cấp trung học phổ thông
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nhà XB: Nxb Hà Nội
Năm: 2010
13. Bộ Lao Động Thương Binh và Xã Hội (2007), Đánh giá chất lượng đào tạo nghề, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đánh giá chất lượng đào tạonghề
Tác giả: Bộ Lao Động Thương Binh và Xã Hội
Năm: 2007
15. Vũ Đình Bảy (Chủ biên) (2010), bài tập Giáo dục công dân lớp 11, Nxb Giáo dục Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: bài tập Giáo dục công dân lớp 11
Tác giả: Vũ Đình Bảy (Chủ biên)
Nhà XB: NxbGiáo dục Việt Nam
Năm: 2010
16. Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2001), Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, (Ban hành kèm theo QĐ số 201/2001/QĐ-TTg ngày 28/12/2001 của Thủ tướng Chính phủ), Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chiến lược phát triển giáodục 2001-2010
Tác giả: Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam
Năm: 2001
17. Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2005), Đề án xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ QLGD giai đoạn 2005-2010, (Ban hành kèm theo QĐ số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 của Thủ tướng Chính phủ), Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đề án xây dựng, nâng caochất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ QLGD giai đoạn 2005-2010
Tác giả: Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam
Năm: 2005
18. Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lầnthứ IX
Tác giả: Đảng cộng sản Việt Nam
Nhà XB: Nxb Chính trị quốc gia
Năm: 2001
19. Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lầnthứ X
Tác giả: Đảng Cộng sản Việt Nam
Nhà XB: Nxb Chính trị quốc gia
Năm: 2006
20. Đảng Cộng sản Việt Nam (2007), Hội nghị Trung ương năm Ban Chấp hành Trung ương khoá X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hội nghị Trung ương năm Ban Chấphành Trung ương khoá X
Tác giả: Đảng Cộng sản Việt Nam
Nhà XB: Nxb Chính trị quốc gia
Năm: 2007
21. Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Hội nghị Trung ương bảy Ban Chấp hành Trung ương khoá X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hội nghị Trung ương bảy Ban Chấphành Trung ương khoá X
Tác giả: Đảng Cộng sản Việt Nam
Nhà XB: Nxb Chính trị quốc gia
Năm: 2008

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

(2) Các hình thức hợp tác nhĩm - Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm để nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân cho học sinh lớp 11 (qua khảo sát tại trường trung học phổ thông trần phú, quận tân phú, thành phố hồ chí minh
2 Các hình thức hợp tác nhĩm (Trang 26)
MƠ HÌNH 1: PHÁT BIỂU LẦN LƯỢT * Ưu điểm: - Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm để nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân cho học sinh lớp 11 (qua khảo sát tại trường trung học phổ thông trần phú, quận tân phú, thành phố hồ chí minh
HÌNH 1 PHÁT BIỂU LẦN LƯỢT * Ưu điểm: (Trang 26)
MƠ HÌNH 2: HIỆP Ý TAY ĐƠI * Ưu điểm: - Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm để nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân cho học sinh lớp 11 (qua khảo sát tại trường trung học phổ thông trần phú, quận tân phú, thành phố hồ chí minh
HÌNH 2 HIỆP Ý TAY ĐƠI * Ưu điểm: (Trang 27)
MƠ HÌNH 4: CHIA SẺ GIỮA CÁC NHĨM - Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm để nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân cho học sinh lớp 11 (qua khảo sát tại trường trung học phổ thông trần phú, quận tân phú, thành phố hồ chí minh
HÌNH 4 CHIA SẺ GIỮA CÁC NHĨM (Trang 28)
MƠ HÌNH 3: HỒN THIỆN TỪNG BƯỚC - Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm để nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân cho học sinh lớp 11 (qua khảo sát tại trường trung học phổ thông trần phú, quận tân phú, thành phố hồ chí minh
HÌNH 3 HỒN THIỆN TỪNG BƯỚC (Trang 28)
Bảng tĩm tắt những nội dung cơ bản của giờ dạy thực nghiệm - Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm để nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân cho học sinh lớp 11 (qua khảo sát tại trường trung học phổ thông trần phú, quận tân phú, thành phố hồ chí minh
Bảng t ĩm tắt những nội dung cơ bản của giờ dạy thực nghiệm (Trang 46)
Bảng tóm tắt những nội dung cơ bản của giờ dạy thực nghiệm - Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm để nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân cho học sinh lớp 11 (qua khảo sát tại trường trung học phổ thông trần phú, quận tân phú, thành phố hồ chí minh
Bảng t óm tắt những nội dung cơ bản của giờ dạy thực nghiệm (Trang 46)
Như vậy, nhìn vào bảng trên ta thấy, phần đơng giáo viên thường xuyên chọn phương pháp thuyết trình trong giảng dạy mơn học GDCD cho học sinh chiếm tới (95%), phương pháp vấn đáp (25%), phương pháp  hợp tác  nhĩm là (27.5%), phương pháp nêu vấn đề chỉ chi - Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm để nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân cho học sinh lớp 11 (qua khảo sát tại trường trung học phổ thông trần phú, quận tân phú, thành phố hồ chí minh
h ư vậy, nhìn vào bảng trên ta thấy, phần đơng giáo viên thường xuyên chọn phương pháp thuyết trình trong giảng dạy mơn học GDCD cho học sinh chiếm tới (95%), phương pháp vấn đáp (25%), phương pháp hợp tác nhĩm là (27.5%), phương pháp nêu vấn đề chỉ chi (Trang 54)
Bảng 2.2: Đánh giá của học sinh về tầm quan trọng của phương pháp hợp tác nhĩm trong học tập mơn học GDCD - Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm để nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân cho học sinh lớp 11 (qua khảo sát tại trường trung học phổ thông trần phú, quận tân phú, thành phố hồ chí minh
Bảng 2.2 Đánh giá của học sinh về tầm quan trọng của phương pháp hợp tác nhĩm trong học tập mơn học GDCD (Trang 55)
Bảng 2.2: Đánh giá của học sinh về tầm quan trọng của phương pháp hợp tác nhóm trong học tập môn học GDCD - Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm để nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân cho học sinh lớp 11 (qua khảo sát tại trường trung học phổ thông trần phú, quận tân phú, thành phố hồ chí minh
Bảng 2.2 Đánh giá của học sinh về tầm quan trọng của phương pháp hợp tác nhóm trong học tập môn học GDCD (Trang 55)
* Cấu trú c- hình thức đề kiểm tra: kết hợp giữa hình thức trắc nghiệm khách quan với tự luận, theo tỉ lệ 4:6 - Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm để nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân cho học sinh lớp 11 (qua khảo sát tại trường trung học phổ thông trần phú, quận tân phú, thành phố hồ chí minh
u trú c- hình thức đề kiểm tra: kết hợp giữa hình thức trắc nghiệm khách quan với tự luận, theo tỉ lệ 4:6 (Trang 59)
3. GV Chọn ND, hình thức HĐ phù hợp - Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm để nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân cho học sinh lớp 11 (qua khảo sát tại trường trung học phổ thông trần phú, quận tân phú, thành phố hồ chí minh
3. GV Chọn ND, hình thức HĐ phù hợp (Trang 100)

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w