Nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân ở trường thpt định quán, huyện định quán, tỉnh đồng nai

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HỒNG THỊ THU HỊA NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƢỜNG THPT ĐỊNH QUÁN, HUYỆN ĐỊNH QUÁN, TỈNH ĐỒNG NAI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC TP Hồ Chí Minh – 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HỒNG THỊ THU HỊA NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƢỜNG THPT ĐỊNH QUÁN, HUYỆN ĐỊNH QUÁN, TỈNH ĐỒNG NAI Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học mơn trị Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thái Sơn TP Hồ Chí Minh – 2012 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CNH : cơng nghiệp hố CNXH : chủ nghĩa xã hội GDCD : giáo dục công dân GD – ĐT : giáo dục đào tạo GV : giáo viên HS : học sinh HĐH : đại hoá PPDH : phương pháp dạy học SGK : sách giáo khoa SGV : sách giáo viên THPT : trung học phổ thông XHCN : xã hội chủ nghĩa MỤC LỤC Trang A.PHẦN MỞ ĐẦU B PHẦN NỘI DUNG Chƣơng 1: Sự cần thiết phải nâng cao chất lƣợng dạy học môn GDCD trƣờng THPT giai đoạn 1.1 Cơ sở lí luận việc nâng cao chất lượng dạy học môn GDCD trường THPT 1.2 Sự cần thiết khách quan việc nâng cao chất lượng dạy học môn 22 GDCD trường THPT Kết luận chƣơng Chƣơng 2: Thực trạng dạy học môn GDCD trƣờng THPT Định Quán, 32 34 tỉnh Đồng Nai 2.1 Vài nét Trường THPT Định Quán 34 2.2 Tình hình dạy học môn GDCD Trường THPT Định Quán, tỉnh 39 Đồng Nai Kết luận chƣơng Chƣơng 3: Chƣơng 3: Định hƣớng giải pháp nhằm nâng cao 54 56 chất lƣợng dạy học môn GDCD trƣờng THPT Định Quán, tỉnh Đồng Nai 3.1 Định hướng nâng cao chất lượng dạy học môn GDCD 56 3.2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn GDCD 66 trường THPT Định Quán giai đoạn Kết luận chƣơng 79 C PHẦN KẾT LUẬN 81 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 E PHỤ LỤC 87 LỜI CẢM ƠN Trong trình thực đề tài, nhận quan tâm nhiều đơn vị, thầy cô đồng nghiệp Tôi xin chân tthành cảm ơn: BGH Trường ĐH Vinh, Phòng sau đại học, Ban chủ nhiệm Khoa Giáo dục Chính trị thuộc Trường ĐH Vinh quý Thầy, Cô tham gia giảng dạy lớp Cao học ngành Lý luận Phương pháp dạy học mơn Chính trị khố 18 BGH Thầy, cô khoa sau đại học Trường ĐH Sài Gòn, BGH Trường THPT Định Quán, tỉnh Đồng Nai giúp đỡ, tạo điều kiện cho suốt trình học tập thực đề tài Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Thái Sơn, người tận tình giúp đỡ hướng dẫn suốt thời gian học tập, nghiên cứu thực đề tài Tôi chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp bạn học viên lớp Cao học Giáo dục Chính trị dành nhiều tình cảm, giúp đỡ, động viên tơi hồn thành khố học TP Hồ Chí Minh, tháng 07 năm 2012 Tác giả Hồng Thị Thu Hịa PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Q trình tồn cầu hóa kinh tế xu phát triển hội nhập quốc tế nước ta giai đoạn đặt yêu cầu cho giáo dục Việt Nam Đó cần phải xây dựng chiến lược phát triển giáo dục để đào tạo lực lượng lao động có trình độ chun mơn cao, động, sáng tạo, nhằm đáp ứng nhu cầu cấp thiết nguồn nhân lực thời đại Muốn làm điều đó, ngành giáo dục cần phải có đổi bản, từ đổi sách giáo khoa (SGK), phương pháp dạy học kỹ học tập, đó, đổi phương pháp trọng tâm với mục tiêu: nâng cao chất lượng dạy học Theo đó: “đổi đại hóa phương pháp giáo dục, chuyển từ việc truyền thụ tri thức thụ động, thầy giảng trò ghi sang hướng dẫn người học chủ động tư trình tiếp cận tri thức, dạy cho người học phương pháp tự học, tăng cường tính chủ động, tự chủ học sinh, sinh viên trình học tập” [17; 30] Năm 2006, tồn chương trình sách giáo khoa bậc trung học phổ thơng (THPT) cải cách Với đặc thù riêng biệt, môn giáo dục cơng dân THPT có vai trị quan trọng việc hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học trang bị cho học sinh (HS) số vấn đề như: kiến thức triết học, đạo đức học, kinh tế, trị xã hội, pháp luật… Chính vậy, đội ngũ GV mơn Giáo dục cơng dân (GDCD) nói chung cần đẩy mạnh việc đổi phương pháp dạy học (PPDH); đa dạng hóa hình thức dạy học; đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập HS nhằm đem lại hiệu dạy học cao Đối với phần kiến thức pháp luật môn GDCD 12, GV cần nâng cao chất lượng dạy học, để thông qua nội dung tiết học, học giúp cho em hiểu cách khái quát quyền nghĩa vụ cơng dân từ có hành vi ứng xử văn minh “Sống làm việc theo hiến pháp Pháp luật”, hình thành cho học sinh phẩm chất cần C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an thiết để trở thành cơng dân có ích cho xã hội Bởi nội dung môn GDCD THPT trang bị cho HS chuẩn mực đạo đức, kiến thức pháp luật bản, thiết thực phù hợp với lứa tuổi quan hệ với cá nhân, gia đình cộng đồng Từ đó, tạo sở cho việc hình thành cơng dân tương lai sống có đạo đức, có tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ, nghề nghiệp có lực thực sự, có trách nhiệm, bổn phận với thân, gia đình xã hội, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Đồng thời, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất, lực cá nhân để đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, thích ứng với biến đổi phát triển nhanh chóng đất nước nói riêng giới nói chung Trên thực tế q trình dạy học mơn GDCD THPT nói chung trường THPT Định Quán tồn nhiều điểm yếu kém, chưa hợp lí, điều GV chưa thực quan tâm, đầu tư mức quan trọng chậm tiến hành đổi PPDH; Trong dạy, GV chưa tạo nhiều điều kiện để em hoạt động tư trình bày quan điểm mình; chưa phát huy tính tự giác, chủ động, sáng tạo trình lĩnh hội tri thức Điều lại đòi hỏi giáo viên phải không ngừng nâng cao chất lượng dạy học môn GDCD, có PPDH phù hợp cho kiến thức SGK vốn xem khô khan, trừu tượng trở thành kiến thức đơn giản gần gũi với HS, phát huy vai trị chủ động, tích cực, sáng tạo em tạo thêm niềm vui, hứng thú học tập cho HS để từ em gắn kết nội dung học với thực tế đời sống vô phong phú phức tạp Qua trình giảng dạy nghiên cứu, với quan tâm thân nâng cao chất lượng dạy học môn GDCD THPT giai đoạn nay, tác giả thấy có nhiều cơng trình nghiên cứu như: đổi PPDH, thực trạng số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học hầu hết tất môn học Nhưng để tìm hiểu sâu vào trình làm để nâng cao chất lượng dạy học môn GDCD THPT chưa nhiều Vì vậy, tác giả chọn nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an dung: “Nâng cao chất lượng dạy học môn GDCD Trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai” làm đề tài luận văn tốt nghiệp Cao học, chuyên ngành LL&PPDH môn Giáo dục trị, mã số 60.14.10 Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận văn Sự phát triển nhanh chóng cách mạng khoa học kĩ thuật vào năm đầu kỉ XXI, đặt yêu cầu cho người học cao q trình tự tìm tịi, nghiên cứu sáng tạo phải tiến hành cách cấp thiết nhà giáo dục Xô Viết – IF Kharlarmop viết: “tri thức trở thành kiến thức thực HS chiếm lĩnh sức lao động, sáng tạo mình” [31; 13] Với việc nâng cao chất lượng dạy học môn GDCD, thực đổi PPDH theo hướng tích cực lấy học sinh làm trung tâm, có nhiều cơng trình nghiên cứu khoa học đề cập đến Để nêu lên thực trạng đề giải pháp hữu hiệu nhằm nâng cao hiệu dạy học môn GDCD nhiều tác giả đề cập đến nhiều khía cạnh góc độ khác nhau, Cụ thể vừa qua ngày 26/7/2011, Ban Tuyên giáo Tỉnh uỷ Hà Tĩnh phối hợp với Sở Giáo dục Đào tạo (GD – ĐT) tổ chức Hội thảo khoa học với chủ đề: “Thực trạng giải pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy học tập môn giáo dục công dân trường THPT Hà Tĩnh” ông Đặng Quốc Vinh – Trưởng ban Tuyên giáo Tỉnh uỷ làm chủ nhiệm Hội thảo thu hút nhiều GV, giảng viên, tiến sĩ, giáo sư tham gia Hầu hết viết đưa thực trạng dạy học môn GDCD giai đoạn nay, đề xuất giải pháp thiết thực nhằm nâng cao hiệu dạy học mơn Bên cạnh đó, có số cơng trình có liên quan đến phương pháp giảng dạy môn GDCD như: Giáo dục học đại, Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội tác giả Thái Duy Tuyên (2001); tác giả Nguyễn Nghĩa Dân (1998) với cơng trình Đổi PPDH mơn đạo đức Giáo dục công dân, Nhà xuất Giáo dục Hà Nội; Các tác giả Nguyễn Văn Cư, Nguyễn Duy Khiêm, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Dạy học môn GDCD trường THPT vấn đề lí luận thực tiễn, Nhà xuất Đại học sư phạm Hà Nội, năm 2008 Vương Tất Đạt, Phương pháp giảng dạy môn Giáo dục công dân, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội, 1998 “Góp phần dạy tốt, học tốt môn Giáo dục công dân trường Trung học phổ thông” tác giả Nguyễn Đăng Bằng làm chủ biên (Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2001) GDCD mơn học xem quan trọng chương trình giảng dạy trường phổ thông Việc nâng cao chất lượng dạy học môn nhiệm vụ vừa mang tính cấp bách, vừa có ý nghĩa chiến lược lâu dài nghiệp giáo dục, đào tạo người Theo hướng đó, năm 2006, luận văn thạc sĩ Trần Thị Minh vào nghiên cứu “Kết hợp PPDH truyền thống PPDH tích cực để nâng cao hiệu dạy học mơn GDCD lớp 10”, hay “Các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học phần “cơng dân với việc hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học môn GDCD lớp 10” luận văn thạc sĩ Võ Hải An năm 2009, nhiên, tác giả bàn phát huy tính tích cực HS phần “Những vấn đề người phát triển nhân cách”; đưa hệ thống giải pháp khả thi góp phần nâng cao chất lượng dạy học Phương pháp giáo dục quan trọng việc góp phần định hướng hình thành nhân cách cho người học nhà giáo dục thiên tài người Nga A.X Ma-ca-ren-cô có thí nghiệm vơ lý thú giáo dục đứa trẻ phạm pháp, không cha, không mẹ, thiếu ý thức đạo đức… để trở thành công dân có ích cho xã hội Trong đó, phải kể đến việc giáo dục trẻ từ thực tiễn, qua thực tiễn trẻ hình thành nhân cách, thực tiễn góp phần rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo cho trẻ Như vậy, từ nhiều góc độ khác cơng trình tập trung nghiên cứu, phân tích tình hình, thực trạng dạy học môn GDCD trường THPT, đồng thời, cần thiết phải tiến hành đổi vận dụng PPDH dạy học mơn GDCD trường THPT để phát huy tính chủ động, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 sáng tạo HS từ đưa số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn GDCD bậc THPT Các cơng trình nghiên cứu đề cập đến nhiều khía cạnh khác q trình dạy học môn GDCD bậc THPT Tuy nhiên, từ triển khai thực chủ trương Bộ Giáo dục Đào tạo chương trình giáo dục phổ thơng tất mơn có mơn GDCD, chưa có cơng trình sâu nghiên cứu việc làm để nâng cao chất lượng dạy học môn GDCD trường THPT Định Quán, tỉnh Đồng Nai giai đoạn Yêu cầu đặt phải tập trung nghiên cứu vận dụng PPDH tích cực, tổ chức nhiều hình thức dạy học khác để nâng cao chất lượng dạy học môn GDCD Luận văn tiếp thu, kế thừa có chọn lọc thành nghiên cứu khoa học giáo dục, vận dụng phát triển để phù hợp với chủ trương đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học nhằm góp phần thực mục tiêu đào tạo người XHCN đáp ứng nghiệp cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước thời kì hội nhập quốc tế Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lí luận thực tiễn dạy học mơn GDCD nước nói chung trường THPT nói riêng, đề tài đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn GDCD nói chung trường THPT Định Quán nói riêng 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ sở lí luận việc nâng cao chất lượng dạy học mơn GDCD trường THPT - Phân tích thực trạng chất lượng dạy học môn giáo dục công dân Trường THPT Định Quán, tỉnh Đồng Nai - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn GDCD trường THPT Định Quán giai đoạn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 80 Đổi nội dung, phương pháp hình thức tổ chức dạy học phải nhằm nâng cao chất lượng dạy học, góp phần tích cực vào việc đào tạo nguồn nhân lực, cơng dân có tính động, sáng tạo, thích ứng với phát triển xã hội, có phẩm chất lực để thực nghiệp phát triển đất nước ta Cho nên, đổi PPDH môn GDCD THPT Định Quán nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh, Bởi nội dung chủ yếu môn học gắn liền với thực tế đời sống tình hình kinh tế, đời sống xã hội, phẩm chất đạo đức, phong tục tập quán, lối sống… người Việt Nam Chính với tình sát với thực tế giúp em tự đưa hướng giải hướng dẫn GV từ phát huy vai trị tích cực, sáng tạo học sinh học tập mơn GDCD nói riêng Nâng cao chất lượng dạy học môn GDCD trường THPT Định Quán theo hướng tích cực phải quán triệt sâu sắc nguyên tắc học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn Thông qua việc đa dạng hoá hoạt động dạy học, gắn hoạt động dạy với hoạt động xã hội, hoạt động lao động với hoạt động thực tiễn khác địa phương để hình thành nhận thức đắn giới quan, nhân sinh quan củng cố niềm tin, kĩ tổ chức hoạt động thực tế học sinh Muốn phát huy vai trị tích cực, sáng tạo học sinh học tập môn GDCD trường THPT Định Quán GV cần phải có PPDH cách dạy định cách học Cho nên, GV phải bồi dưỡng, kiên trì cách dạy theo PPDH tích cực, tổ chức hoạt động nhận thức từ đơn giản đến phức tạp, từ thấp đến cao, hình thành thói quen cho HS Trong đổi PPDH phải có hợp tác thầy trò, phối hợp hoạt động dạy với hoạt động học có kết cao Nâng cao chất lượng dạy học môn GDCD trường THPT Định Quán cần kế thừa phát huy mặt tích cực hệ thống PPDH truyền thống, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 81 đồng thời cần học hỏi, vận dụng số phương pháp mới, phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện dạy học địa phương 3.2.5.Tạo điều kiện sở vật chất, phương tiện dạy học đáp ứng yêu cầu dạy mơn GDCD Bất kì một q trình dạy học cần phải sử dụng phương tiện dạy học để nhằm đem lại hiệu cao mà phương tiện dạy học phong phú đa dạng phụ thuộc chủ yếu vào trình độ phát triển khoa học kĩ thuật Trong hầu hết trường học trước lại thường trang bị thiết bị, phương tiện dạy học đại mà đa số GV tự làm đồ dùng dạy học Ngày nay, khoa học kĩ thuật ngày phát triển mạnh mẽ xuất phương tiện dạy học đại như: máy chiếu, máy vi tính, video, nên cấp lãnh đạo quan tâm trang bị tương đối đầy đủ để phục vụ cho trình dạy học tốt Phương tiện dạy học đại xem công cụ quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học Nhờ đó, GV GDCD trường THPT Định Quán lựa chọn phương tiện dạy học phù hợp để không sử dụng mà giúp khai thác, cập nhật trao đổi thông tin cách nhanh hiệu Đây yêu cầu cần thiết GV môn GDCD đặc thù tồn nội dung mơn GDCD bậc THPT nên cần GV cập nhật thường xuyên, liên hệ thiết thực với thực tiễn Năm học 2011 – 2012, trường THPT Định Quán trang bị sở vật chất tương đối đầy đủ thư viện, có phòng dạy máy chiếu nên thuận tiện cho GV giảng dạy giáo án điện tử, ra, trường gắn hệ thống WiFi để GV tiện cho việc tra cứu, cập nhật tìm kiếm thơng tin cần thiết Tuy nhiên việc sử dụng cịn hạn chế đa số GV khơng có nhiều thời gian để soạn giáo án điện tử tự làm đồ dùng dạy học Tuy nhiên, thư viện trường THPT Định Quán hạn chế SGK, báo, tạp chí lẫn tài liệu tham khảo cho nên, nhà trường cần trang bị phương tiện, thiết bị Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 82 dạy học đầy đủ đại để GV phát huy tối đa ưu điểm phương tiện dạy học đại nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn GDCD ngày tốt 3.2.6 Phối hợp với tổ chức nhà trường để nâng cao chất lượng dạy học môn GDCD Trong q trình dạy học mơn GDCD trừng THPT Định Quán, để nâng cao chất lượng dạy học cần có phối hợp chặt chẽ với tổ chức nhà trường như: Chi nhà trường phải đạo hoạt động tạo điều kiện thuận lợi cho trình giảng dạy nhà trường đạt hiệu cao mục tiêu giáo dục Đồn niên phối hợp với GV môn GDCD để tổ chức buổi học ngoại khóa theo chủ đề, chủ điểm hay tổ chức phong trào nhân ngày lễ lớn như: 20 tháng 11, 26 tháng 3, Ngoài ra, khung phân phối chương trình mơn GDD bậc THPT dành thời lượng tiết cho việc Ngoại khóa vấn đề địa phương thực hành nội dung học Tuy nhiên, việc tổ chức ngoại khóa khó thực quỹ thời gian kinh phí Do đó, cần có phối hợp với tổ chuyên môn tổ chức buổi ngoại khóa nhằm giảm bớt lý thuyết, giúp cho em chủ động việc nắm bắt kiến thức vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống Cơng đồn trường cần quan tâm đến cơng đồn viên tổ chức hội thi “học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, hội giảng cấp trường qua khen thưởng, khích lệ tinh thần GV kịp thời q trình giảng dạy, từ tạo cho GV phấn khởi, hăng say học hỏi đầu tư nhiều cho môn 3.2.7 Nâng cao chất lượng dạy học mơn GDCD trường THPT Định Qn cần có ủng hộ liệt lãnh đạo nhà trường Sự quan tâm ủng hộ lãnh đạo trường THPT Định Quán có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học môn GDCD để thực Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 83 theo đạo Bộ GD – ĐT nâng cao chât lượng giáo dục cấp lãnh đạo có vai trò trực tiếp định hoạch định bước tiến hành đồng thời người đạo, hướng dẫn, tổ chức việc đổi PPDH, hình thức kiểm tra, đánh giá cụ thể điều động GV môn GDCD tham gia đầy đủ đợt tập huấn chuẩn kiến thức, tạo điều kiện thuận lợi để GV dự thăm lớp, trao đổi rút kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu dạy học mơn Lãnh đạo nhà trường cịn khuyến khích, khích lệ GV đổi PPDH nói chung, mơn GDCD nói riêng với nhiều hình thức khác phải thực thường xuyên, liệt để tất GV môn GDCD phải thực khơng có trường hợp người làm, người khơng làm Để làm điều phải có công tâm lãnh đạo nhà trường mơn học có lẽ giải pháp quan trọng, không HS, phụ huynh HS quan niệm môn phụ, không quan trọng phận cán quản lý cách tổ chức, cư xử có phần khơng cơng mơn Chính vậy, làm cho tâm lí GV mơn GDCD cảm thấy chán nản, giảm nhiệt tình q dạy học, cơng tác Do đó, lãnh đạo nhà trường cần có quan tâm mức, hình thức khen thưởng GV tham gia hội giảng cấp trường, cấp sở đồng thời tạo điều kiện để GV môn GDCD nâng cao chun mơn Ngồi cần có tiêu chí thi đua mang tính bắt buộc, động lực góp phần nâng cao chất lượng dạy học 3.2.8 Nâng cao chất lượng dạy học môn GDCD cần có liên kết chặt chẽ mơn GDCD với môn khoa học khác Trong giảng dạy môn GDCD trường THPT, GV phải biết vận dụng kiến thức liên mơn có kết hợp chặt chẽ với môn khoa học khác, để truyền đạt cho HS để nâng cao tri thức khoa học cho giảng, Bởi nội dung kiến thức môn GDCD, đặc biệt chương trình lớp 10 phần “cơng dân với việc hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học” có nội dung phong phú, trừu tượng nên việc vận dụng kiến thức liên môn như: Vật lý, Hóa Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 84 học, Sinh học để lý giải tượng tự nhiên, xã hội tư cấn thiết để HS nắm bắt chất vật, tượng, hay phần “Công dân với đạo đức”, GV biết vận dụng kiến thức môn văn: thơ, ca dao, tục ngữ… vào để giảng dạy gây hứng thú cho học sinh, làm cho giảng thêm sinh động Tuy nhiên, thực tế GV nghĩ đến việc vận dụng kiến thức liên môn vào giảng dạy để đạt kết tốt Chính nhận thức GDCD mơn học „phụ” nên việc giảng dạy đơi lúc cịn mang tính chung chung, khơng thấu đáo, làm cho người học thêm mệt mỏi, buồn chán, khơng khí học nặng nề, buồn tẻ Trong trình giảng dạy, GV phải biết gắn nội dung học với thực tiễn sống, đất nước địa phương, đảm bảo “lý luận phải gắn liền với thực tiễn” nhằm hình thành cho HS thái độ, tình cảm, niềm tin có động học tập đắn Hoặc GV mơn GDCD cần có hỗ trợ mơn lịch sử, địa lí để giảng dạy kiến thức vấn đề sức khỏe sinh sản, giới tính, dân số, mơi trường… nhờ có liên kết chặt chẽ làm tăng thêm tính khoa học, thực tiễn cho môn GDCD Để thực tốt lời dạy người, chúng ta, người ươm mầm xanh cho Tổ quốc phải biết đào sâu, suy nghĩ góp phần tìm hướng cho giáo dục nước nhà Tạo cho em có tinh thần phấn chấn hành trình khám phá tri thức nhân loại, góp phần đưa giáo dục nước ta xứng tầm với giáo dục giới, góp phần quan trọng đưa đến thành công công Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Kết luận chƣơng Để nâng cao chất lượng dạy học mơn GDCD trường THPT Định Qn việc đổi PPDH, vận dụng kết hợp PPDH tích cực trình dạy học yêu cầu cần thiết để đạt hiệu cao Đòi hỏi GV phải khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn, khả vận dụng PPDH tích cực, sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học đại thực định hướng: Dạy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 85 học thông qua tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh; Dạy học phải trọng rèn luyện phương pháp tự học; Dạy học phải kết hợp đánh giá thầy với tự đánh giá trò; Dạy học kết hợp với phương pháp dạy học tích cực với hỗ trợ phương tiện thiết bị dạy học; Nâng câo nhận thức cấp quản lí đội ngũ giáo viên GDCD đổi nâng cao chất lượng môn học Đồng thời mạnh dạn đưa số giải pháp: Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên môn GDCD; Tăng cường đổi phương pháp đa dạng hóa hình thức dạy học mơn GDCD; Tăng cường cơng tác kiểm tra, đánh giá chất lượng, kết học tập mơn GDCD; Phát huy vai trị tích cực, sáng tạo học sinh học tập môn GDCD; Tạo điều kiện sở vật chất, phương tiện dạy học đáp ứng yêu cầu dạy môn GDCD Vận dụng linh hoạt, sáng tạo định hướng giải pháp nói góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn GDCD trường THPT Định Quán Qua đó, giúp trang bị cho HS có vốn kiến thức lĩnh vực đời sống xã hội khả tư nhạy bén, độc lập sáng tạo, từ góp phần hình thành phát triển hoàn thiện nhân cách để trở thành người xã hội chủ nghĩa thực có ích cho gia đình, cho xã hội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 86 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ CỦA ĐỀ TÀI Từ kết nghiên cứu mặt lý luận thực tiễn dạy học trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, Tỉnh Đồng Nai, luận văn rút số kết luận sau: Đổi phương pháp, nâng cao chất lượng dạy học nói chung, mơn GDCD nói riêng giai đoạn yêu cầu khách quan cấp thiết trường THPT Định Quán Để đạt mục đích cuối q trình dạy học địi hỏi GV phải không ngừng đổi PPDH nhằm đào tạo cho đất nước nguồn nhân lực thực để trở thành người xã hội chủ nghĩa động, sáng tạo, có lực thực sự, có phẩm chất đạo đức tốt, tư tưởng trị vững vàng đủ lực để đáp ứng cho nghiệp CNHHĐH Đất nước xu hội nhập quốc tế Việc vận dụng PPDH tích cực vào giảng dạy môn GDCD bậc THPT giúp trang bị cho HS kiến thức lĩnh vực đời sống xã hội như: kinh tế, trị, văn hóa, pháp luật… Phát huy tính chủ động, tư sáng tạo HS, giúp em chủ động tiếp thu kiến thức hình thành thói quen học tập tốt Đồng thời hạn chế trình học tập thụ động việc lĩnh hội tri thức HS, từ em chủ động việc phát giải tình thực tiễn cách khoa học hiệu Từ thực tiễn dạy học môn GDCD trường THPT Định chưa đảm bảo chất lượng hiệu dạy học, chưa khơi dậy niềm say mê, hứng thú học tập HS hầu hết GVchưa thực linh hoạt việc lựa chọn vận dụng PPDH tích cực Đó ngun nhân chủ yếu dẫn đến chậm tiến hành đổi PPDH Trên sở nghiên cứu, tìm hiểu thực trạng dạy học môn GDCD trường THPT Định Quán để nâng cao chất lượng dạy học mơn GDCD cần phải tập trung thực số định hướng đồng giải pháp:: Nâng cao Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 87 chất lượng đội ngũ giáo viên môn GDCD; Tăng cường đổi phương pháp đa dạng hóa hình thức dạy học mơn GDCD; Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng, kết học tập môn GDCD; Phát huy vai trị tích cực, sáng tạo học sinh học tập môn GDCD; Tạo điều kiện sở vật chất, phương tiện dạy học đáp ứng yêu cầu dạy mơn GDCD Trong q trình nghiên cứu, điều tra thực tiễn thân thực số giải pháp bước đầu đạt kết khả quan Đó sở khoa học để chứng minh cho đắn giá trị lí luận, giải pháp vận dụng đổi PPDH tích cựcvào giảng dạy mơn GDCD trường THPT Định Quán Làm điều giảng GV dễ hiểu, sinh động, lôi góp phần nâng cao chất lượng dạy học Từ kết nghiên cứu, luận văn đưa số kiến nghị sau: Thứ nhất: Các cấp quản lí từ trung ương đến Hiệu trưởng trường cần quan tâm xác định vị trí, vai trị môn GDCD trường THPT thông qua việc tổ chức thi học sinh giỏi môn GDCD tiến đến thi tốt nghiệp THPT, thi đại học môn GDCD để tránh nhận thức sai lầm làm ảnh hưởng lớn đến chất lượng dạy học môn GDCD Thứ hai: Bộ giáo dục Đào tạo, Sở giáo dục đào tạo cần thường xuyên tổ chức lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ GV Bên cạnh đó, trang bị đầy đủ phương tiện, thiết bị dạy học đại nhằm tạo điều kiện cho trình dạy học đạt kết cao nhất, qua tạo cho HS thái đọ học tập đắn cách nhìn nhận tích cực môn GDCD Thứ ba: Bộ Giáo dục đào tào cần có quy định chung môn GDCD như: GV giảng dạy phải đào tạo quy,đúng chun ngành tránh tình trạng dạy học chồng chéo GV sang giảng dạy mơn GDCD Nhà nước cần quan tâm nhiều đến đội ngũ GV chế độ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 88 đãi ngộ, sách tiền lương hợp lí đảm bảo sống để GV yên tâm phục vụ nghiệp suốt đời Thứ tư : Mỗi GV môn GDCD phải thực yêu nghề, có tâm huyết với nghề phải gương sáng để HS noi theo Ln có tinh thần học hỏi, cầu tiến, học hỏi từ thân, từ đồng nghiệp, khơng ngừng tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho thân Sáng tạo thiết kế bải giảng, linh hoạt việc vận dụng PPDH tích cực, khéo léo cách ứng xử với HS Có vậy, phát huy khả sáng tạo HS đạt hiệu cao trình truyền thụ tri thức Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 89 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Võ Hải An (2009), Các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học phần cơng dân với việc hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học môn GDCD lớp 10, Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ, Đại học Vinh Vũ Đình Bảy (chủ biên), Phương pháp dạy học mơn GDCD trường THPT, nhà xuất Giáo dục, năm 2010 Nguyễn Đăng Bằng (Chủ biên), Góp phần dạy tốt, học tốt môn GDCD Trường THPT, NXB Giáo dục, năm 2011 Nguyễn Lương Bằng (2003), Một số vấn đề đặt môn Giáo dục công dân từ thực tiễn dạy học môn Nghệ An, Tạp chí Giáo dục số 66 Phùng Văn Bộ (1999), Lý luận dạy học môn GDCD, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Bộ Giáo dục – Đào tạo (2010), Giáo trình nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội Bộ Giáo dục – Đào tạo (2008), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên môn GDCD 10, Nhà xuất Giáo dục Bộ Giáo dục – Đào tạo (2008), Bài tập tình mơn GDCD 12, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Bộ giáo dục – Đào tạo ( 2010 ), Dự án phát triển giáo dục THPTHướng dẫn học tập theo băng hình đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh 10 Bộ giáo dục – Đào tạo (2003), Tài liệu đổi phương pháp dạy học môn Giáo dục công dân trung học phổ thông, NXB Giáo dục 11 Bộ Giáo dục – Đào tạo (2006), Sách giáo khoa môn GDCD 10, Nhà xuất Giáo dục 12 Bộ Giáo dục – Đào tạo (2007), Sách giáo khoa môn GDCD 11, Nhà xuất Giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 90 13 Bộ Giáo dục – Đào tạo (2008), Sách giáo khoa môn GDCD 12, Nhà xuất Giáo dục 14 Bộ Giáo dục – Đào tạo (2007), Sách giáo viên môn GDCD 11, Nhà xuất Giáo dục 15 Bộ Giáo dục – Đào tạo (2007), Sách giáo viên môn GDCD 11, Nhà xuất Giáo dục 16 Bộ Giáo dục – Đào tạo (2008), Sách giáo viên môn GDCD 12, Nhà xuất Giáo dục 17 Bộ Giáo dục – Đào tạo (2004), Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học trường THCS 18 Bộ giáo dục đào tạo (2003), Tài liệu đổi phương pháp dạy học môn GDCDTHPT, NXB Giáo dục 19 Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010 (1999), Hà Nội 20 Nguyễn Văn Cư, Nguyễn Duy Khiêm, Dạy học môn GDCD trường THPT vấn đề lí luận thực tiễn, Nhà xuất đại học sư phạm, năm 2008 21 Nguyễn Nghĩa Dân (1998), Đổi phương pháp dạy học môn đạo đức Giáo dục công dân, NXB Giáo dục 22 Vương Tất Đạt (chủ biên) (1994), Phương pháp giảng dạy GDCD (dùng cho phổ thông) Trường Đại học sư phạm I Hà Nội 23 Đảng Cộng Sản Việt Nam, Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb.CTQGHN, năm 2011 24 Tô Xuân Giáp, Phương tiện dạy học - Nhà xuất Giáo Dục – 1996 25 Nguyễn Minh Hiển (09/06/1999), Thư gửi trung tâm nghiên cứu tự học, NXB Giáo dục 26 Nguyễn Hữu Khải (chủ biên) (2008), Hướng dẫn thực chương trình mơn GDCD 12, Nhà xuất Giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 91 27 Nguyễn Kì (chủ biên) (1995), Phương pháp giáo dục tích cực lấy người học làm trung tâm, NXB Giáo dục 28 Nguyễn Hiến Lê (1968), Tự học – nhu cầu thời đại, NXB Thanh Tân 29 A.X Makarenco, Giáo dục thực tiễn, NXB Trẻ 30 Trần Thị Minh (2006), Kết hợp PPDH truyền thống PPDH tích cực để nâng cao hiệu dạy học môn GDCD lớp 10 Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ, Đại học Vinh 31 IF Kharlarmop (1978), Phát huy tính tích cực học sinh nào, NXB Giáo dục, Hà Nội 32 Karen F Osterman – Robert B Kottkamp, Phương pháp tư dành cho nhà giáo dục, NXB Đại học quốc gia TP.HCM 33 Luật giáo dục 2005 nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam 34 Lê Trọng Tín (2007), Những phương pháp dạy học tích cực, Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên GV THPT chu kỳ III, trường Đại học Sư phạm Tp.HCM, Tp.HCM 35 Nguyễn Đức Trí, Giáo trình giáo dục học nghề nghiệp, nhà xuất giáo dục Việt Nam, năm 2011 36 Thái Duy Tuyên (2008), Phương pháp dạy học truyền thống đổi mới, NXB Giáo dục 37 Trường Đại học Sài Gịn (2011), Kỉ yếu hội thảo khoa học tồn quốc: “một kỉ Bác Hồ tìm đường cứu nước” 38 TS Nguyễn Văn Tuấn, Tài liệu giảng lí luận dạy học, trường đại học sư phạm kĩ thuật TP.HCM năm 2009 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 92 PHỤ LỤC I PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN HỌC SINH ( TẠI TRƢỜNG THPT ĐỊNH QUÁN) Em vui lòng cho biết ý kiến số vấn đề sau cách khoanh tròn vào đáp án sau: Câu 1: theo em, môn GDCD môn học nhƣ nào? a Là môn học cần thiết, bổ ích b Là mơn phụ, học được, khơng học c Là môn học không thiết thực Câu 2: Môn GDCD em môn học: a Khó b Dễ c Bình thường Câu 3: Em có thích học mơn GDCD khơng? a Khơng thích b Bình thường c Thích học Câu 4: Trong học mơn GDCD em thƣờng: a Tích cực xung phong phát biểu ý kiến b Thỉnh thoảng phát biểu giáo viên yêu cầu phát biểu c Không phát biểu Câu 5: Nhận xét em thái độ học tập bạn học mơn GDCD? a Hứng thú học tập, tích cực phát biểu b Có ý phát biểu c Chưa tập trung Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 93 PHỤ LỤC II PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN HỌC SINH ( TẠI TRƢỜNG THPT ĐỊNH QUÁN) Em vui lòng cho biết ý kiến số vấn đề sau cách đánh dấu (+) vào trường hợp sau: Biểu tích cực TT Thường xuyên ý nghe giảng, xây dựng Luôn hứng thú, thảo luận sôi nỗi tiết học Giơ tay phát biểu GV đặt câu hỏi Đặt câu hỏi với GV vấn đề chưa hiểu Luôn ghi nhớ nội dung quan trọng học Vận dụng điều học để giải tập SGK Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tổng hợp Tỉ lệ ý kiến (%) C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn