Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát ở trường thpt nam hà, tp biên hòa, tỉnh đồng nai)

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ THANH HẰNG SỬ DỤNG CÁC PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12 (Qua khảo sát trường THPT Nam Hà, TP Biên Hòa, Tỉnh Đồng Nai) Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học mơn trị Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thái Sơn TP Hồ Chí Minh – 2012 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CNTT : công nghệ thông tin CNXH : chủ nghĩa xã hội GDCD : giáo dục cơng dân GDCT : giáo dục trị GV : giáo viên HS : học sinh HP : hiến pháp HN-GD : nhân gia đình LL&PPDH : lý luận phương pháp dạy học PPDH : phương pháp dạy học PP : phương pháp SGK : sách giáo khoa SGV : sách giáo viên THPT : trung học phổ thông UBND : ủy ban nhân dân MỤC LỤC A MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài 5 Giả thiết khoa học 6 Phương pháp nghiên cứu Đóng góp mặt khoa học luận văn Kết cấu luận văn B NỘI DUNG Chương 1: C SỞ PHƯ NG PH P U N V TH C TI N C ẠY HỌC TÍCH C C TRONG VI C S NG C C ẠY HỌC MÔN G C ỚP 12 1.1 Cơ sở lý luận việc s dụng phương pháp dạy học tích c c dạy học mơn G C lớp 12 1.2 Cơ sở th c ti n việc s dụng phương pháp dạy học tích c c dạy học mơn G C lớp 12 trường THPT Nam Hà, TP iên H a, T Đ ng Nai 31 Kết luận chương 38 Chương 2: TH C NGHI M S NG C C PHƯ NG PH P C C NH M N NG C O CHẤT Ư NG ẠY HỌC TÍCH ẠY HỌC MƠN G C ỚP 12 Ở TRƯỜNG THPT N M H 39 2.1 Chu n bị th c nghiệm 39 2.2 Nội dung th c nghiệm 40 2.3 Kết th c nghiệm 57 Kết luận chương 62 Chương 3.QUY TR NH V PH P M TS GIẢI PH P S NG C C PHƯ NG ẠY HỌC TÍCH C C NH M N NG C O CHẤT Ư NG MÔN G C ỚP 12 Ở TRƯỜNG THPT N M H ẠY HỌC 64 3.1 Quy trình s dụng phương pháp dạy học tích c c dạy học mơn G C lớp 12 trường THPT Nam Hà 64 3.2 Một số giải pháp để s dụng phương pháp dạy học tích c c dạy học mơn G C lớp 12 trường THPT Nam Hà 72 Kết luận chương 86 C Kết luận 87 D Danh mục tài liệu tham khảo 89 E PHỤ LỤC 93 Phụ lục 93 Phụ lục 94 LỜI CẢM ƠN Trong trình thực đề tài, nhận quan tâm nhiều đơn vị, thầy cô đồng nghiệp Tôi xin chân tthành cảm ơn: BGH Trường ĐH Vinh, Phòng Sau Đại học, Ban chủ nhiệm Khoa Giáo dục Chính trị thuộc Trường ĐH Vinh quý Thầy, Cô tham gia giảng dạy lớp Cao học ngành Lý luận Phương pháp dạy học mơn Chính trị khố 18 BGH Thầy, Cô khoa sau đại học Trường ĐH Sài Gòn, BGH Trường THPT Nam Hà, tỉnh Đồng Nai giúp đỡ, tạo điều kiện cho suốt trình học tập thực đề tài Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Thái Sơn, người tận tình giúp đỡ hướng dẫn suốt thời gian học tập, nghiên cứu thực đề tài Tôi chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp bạn học viên lớp Cao học Giáo dục Chính trị dành nhiều tình cảm, giúp đỡ, động viên tơi hồn thành khố học TP Hồ Chí Minh, tháng 07 năm 2012 Tác giả Trần Thị Thanh Hằng A MỞ ĐẦU Tính cấp thiết tài ước vào kỷ 21 - kỷ mà tri thức kĩ người coi yếu tố định s phát triển xã hội, giáo dục phải đào tạo người thông minh, có trí tuệ phát triển, giàu tính sáng tạo tính nhân văn Nghị hội nghị lần thứ tư an chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khoá VII tiếp tục đổi s nghiệp giáo dục đào tạo nhận định: "Con người đào tạo thường thiếu động, chậm thích nghi với kinh tế xã hội đổi mới" [14; 2] Từ nêu rõ quan điểm đạo để đổi s nghiệp giáo dục phải: "phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân l c, b i dưỡng nhân tài, đào tạo người có kiến thức văn hố khoa học, có kỹ nghề nghiệp, lao động t chủ, sáng tạo có tính kỷ luật, giàu l ng nhân ái, yêu nước, yêu CNXH, sống lành mạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước năm 90 chu n bị cho tương lai"[14; 3] Để th c mục tiêu trên, đổi phương pháp dạy học (PP H) trường THPT nhiệm vụ cấp bách mà Đảng nhà nước ta quan tâm Nghị an chấp hành Trung ương II khoá VIII nhấn mạnh: “Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục - đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học, bước áp dụng phương pháp tiên tiến, phương tiện đại vào trình dạy học, đảm bảo điều kiện thời gian t học, t nghiên cứu cho học sinh ” [15; 11] Trong năm qua, việc giảng dạy môn G C trường THPT nước nói chung, dạy học chương trình GDCD lớp 12 Công dân với pháp luật trường THPT Nam Hà cho thấy: S đổi PP H môn G C trường THPT tiến hành, phát triển tương đối nhanh trường thuộc khu v c thành phố, song chuyển biến c n chậm trường phổ thông khu v c nông thôn PP H môn G C nặng s dụng PPDH truyền thống, việc s dụng PP H tích c c bước đầu th c song so với yêu cầu c n nhiều vấn đề cần giải đáp sở lý luận lẫn th c ti n vận dụng Nhằm nâng cao tính tích c c HS kiến thức pháp luật, vận dụng kiến thức vào C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an sống th c ti n thân HS người GV cần có s kết hợp s dụng cách linh hoạt PP H tích c c, qua phát huy tính tích c c nhận thức HS Nhằm khắc phục phần c n hạn chế, phát huy tính tích c c việc dạy học phần Công dân với pháp luật cho học sinh lớp 12 THPT, việc phân tích PP H tích c c, phương thức s dụng PP H cách ph hợp dạy nhằm phát huy, nâng cao hứng thú, sáng tạo HS trở thành yêu cầu cấp bách GV môn GDCD trường THPT giai đoạn Xuất phát từ tính cấp thiết vấn đề, thời gian qua có nhiều cơng trình, đề tài nghiên cứu PP H môn G C đổi PP H môn G C phần khác chương trình G C THPT, vấn đề s dụng PP H tích c c việc giảng dạy số kiến thức phần Công dân với pháp luật, chương trình GDCD lớp 12 trường THPT địa bàn tỉnh miền Đơng Nam Bộ chưa có đề tài đề cập đến Vì tác giả chọn vấn đề: "S dụng phương pháp dạy học tích cực nh m nâng cao ch t lượng dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 ua khảo sát trường THPT Nam Hà, TP Biên Hòa, Tỉnh Đồng Nai làm đề tài tốt nghiệp luận văn khoa học Giáo dục, chuyên ngành LL&PPDH mơn Giáo dục trị Tình hình nghiên cứu liên quan ến tài S dụng phương pháp dạy học tích c c nhằm nâng cao tính tích c c, chủ động học sinh dạy học vấn đề nhà giáo dục nước quan tâm nghiên cứu Nhiều nhà sư phạm tiền bối thời cổ đại nêu lên tư tưởng mang nội dung phương pháp dạy học tích c c Khổng T (551-479) người thầy giáo vĩ đại Trung Quốc, suốt đời dạy học ln u cầu học tr phải t tìm t i, suy nghĩ, đào sâu khám phá kiến thức, nhằm nâng cao tính tích c c, chủ động người học Nhà triết học Xôcrát (469 - 399 TCN) quan niệm ham học, bạn trở thành người có học Ơng ln dạy học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an tr cách đặt câu h i gợi mở để từ học tr t tìm hiểu, khám phá kiến thức Nghiên cứu việc s dụng phương pháp dạy học tích c c nội dung quan trọng trình đổi phương pháp dạy học giai đoạn nay, kể đến Phương pháp dạy học môn Giáo dục công dân trường trung học phổ thông tác giả Vũ Đình ảy, Đặng Xuân Điều, Nguy n Thành Minh (Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, 2010), Dạy học môn giáo dục công dân trường trung học phổ thông, v n đề lý luận thực tiễn tác giả Nguy n Văn Cư – Nguy n uy Nhiên (Nhà xuất Đại học sư phạm, 2008), Dạy học phương pháp dạy học nhà trường tác giả Phan Trọng Ngọ (Nhà xuất Đại học Sư phạm, 2005) Cuốn sách Phương pháp dạy học môn giáo dục công dân PGS Vương Tất Đạt (Nhà xuất Hà Nội, 1994) lần khẳng định vị trí, vai tr môn giáo dục công dân trường THPT, vạch nhiệm vụ môn học đưa nguyên tắc cần thiết phương pháp việc giảng dạy môn giáo dục công dân ài viết Phương pháp tư liệu giảng dạy môn giáo dục công dân tác giả ê Đức Quảng, Phan Trọng uận (Tạp chí Khoa học giáo dục, 4/1998) nhấn mạnh vấn đề với xu hướng dạy học “lấy người học làm trung tâm”, đ ng thời, từ th c trạng giảng dạy, tác giả phân tích phương pháp giảng dạy giáo dục công dân cần phải đổi khắc phục hạn chế Thạc sỹ Đinh Văn Đức với viết “Đổi phương pháp dạy học mơn giáo dục cơng dân - Nói làm [12, 57] nêu lên vấn đề thiết th c như: đổi phương pháp dạy học vận dụng vào mơn giáo dục công dân, nhiên lý luận chưa vận dụng vào trường cụ thể Giáo dục công dân mơn học quan trọng chương trình giảng dạy trường phổ thông Việc nâng cao chất lượng dạy học môn nhiệm vụ vừa mang tính cấp bách, vừa có ý nghĩa chiến lược lâu dài s nghiệp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an giáo dục, đào tạo người Năm 2001, tập thể cán giảng viên khoa Giáo dục Chính trị, Trường Đại học Vinh có cơng trình nghiên cứu biên soạn sách “Góp phần dạy tốt, học tốt môn GDCD trường trung học phổ thông Vấn đề áp dụng PP H nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng dạy học môn G C nhiều học viên Cao học chuyên ngành l a chọn làm đề tài nghiên cứu Tiêu biểu cho cơng trình đó, kể đến: luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục, chuyên ngành & PP H môn G CT, trường Đại học Vinh, năm 2006 Trần Thị Minh “ Kết hợp PPDH truyền thống PPDH tích cực để nâng cao hiệu dạy học môn GDCD lớp 10 Năm 2008, luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục, chuyên ngành & PP H môn G CT, trường Đại học Vinh Nguy n Thị Kim Ngân, nghiên cứu việc “Vận dụng phương pháp dạy học tích cực phần cơng dân với việc hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học trường THPT Năm 2009, luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục, chuyên ngành & PPDH môn G CT, trường Đại học Vinh Nguy n Thị H ng Thư tập trung nghiên cứu việc “Vận dụng phương pháp dạy học tích cực để dạy tốt phần cơng dân với v n đề trị – xã hội chương trình GDCD lớp 11 THPT Các đề tài luận văn sâu phân tích ưu nhược điểm phương pháp dạy học tích c c tập trung nghiên cứu việc vận dụng phương pháp dạy học tích c c vào phần cụ thể chương trình dạy học môn G C lớp 10 lớp 11 Như vậy, từ góc độ khác nhau, tác giả đề cập đến số phương pháp dạy học môn G C trường trung học phổ thơng, có tác giả khái quát th c trạng dạy học môn G C trường trung học phổ thông với bất cập cần giải việc vận dụng phương pháp tích c c dạy học mơn GDCD trường trung học phổ thơng Các cơng trình nghiên cứu đề cập đến nhiều khía cạnh đổi phương pháp dạy học môn Giáo dục công dân, giải pháp nhằm nâng cao hiệu giảng dạy mơn G C nói chung… đề cập đến việc s Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 dụng phương pháp dạy học tích c c nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục cơng dân lớp 12 tác giả chưa khai thác cách tr c tiếp Tuy nhiên, công trình nêu ngu n tư liệu q giá để tác giả nghiên cứu, làm phong phú thêm luận văn Mục ích, nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích Xây d ng giải pháp thiết th c, khả thi để s dụng cách linh hoạt PPDH tích c c nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn G C lớp 12 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để hoàn đạt tới mục tiêu trên, đề tài cần giải nhiệm vụ sau: - àm rõ sở lý luận th c ti n việc vận dụng PP H tích c c dạy học môn GDCD lớp 12 trường THPT - Khảo sát th c trạng s dụng PP H tích c c dạy học phần Công dân với pháp luật trường THPT Nam Hà, tỉnh Đ ng Nai - Thiết kế giáo án, th c nghiệm sư phạm nhằm xác định mức độ ph hợp, đánh giá tính khả thi hiệu việc kết hợp PP H tích c c tiến trình dạy học soạn thảo nhằm nâng cao chất lượng dạy học phần Công dân với pháp luật - Xây d ng đề xuất số giải pháp nhằm s dụng có hiệu PP H tích c c dạy học phần Cơng dân với pháp luật môn G C lớp 12 Đ i tƣ ng ph m vi nghiên cứu tài 4.1 Đối tượng nghiên cứu Việc s dụng PP H tích c c q trình dạy học mơn G C lớp 12 trường THPT Nam Hà, TP iên H a, Tỉnh Đ ng Nai Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu phương pháp dạy học tích c c ph hợp với chương trình G C lớp 12 s dụng vào dạy học số học cụ thể phần trường THPT Nam Hà Giả thuyết khoa học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 83 Đặc điểm HS lớp 12 khả tư sáng tạo, l c t học, s động, nhạy bén hoạt động nhận thức hoạt động th c ti n Chính vậy, phát huy tính tích c c, sáng tạo học sinh có tác động lớn trình s dụng PP H tích c c Đặc điểm HS lớp 12 hỗ trợ nhiều cho GV việc s dụng PP H tích c c q trình giảng dạy Đó là, HS tích c c tham gia vào hoạt động GV tổ chức, nhờ mà việc s dụng PP H tích c c GV mang lại hiệu cao Nhằm phát huy tính tích c c, sáng tạo học sinh học tập, người giáo viên cần có giải pháp thích hợp q trình giảng dạy mình, cụ thể là: 3.2.4.1 Khuyến khích tự học nhà thơng qua đọc tài liệu làm tập Trong thời đại b ng nổ thông tin, khoa học, kỹ thuật công nghệ nay, c ng với s phát triển mạnh mẽ xã hội, lượng tri thức mà người phải cập nhật, học h i ngày nhiều Chính vậy, có học tập trường, lớp thơi chưa đủ mà điều cốt lõi người phải t học, phải t trang bị cho kỹ cần thiết để thích nghi với biến động xã hội Điều đ i h i người giáo viên trình giảng dạy phải biết đổi phương pháp giảng dạy, phải phát huy tính tích c c, sáng tạo học sinh, giúp học sinh chủ động học tập, sống Giáo viên nh i nhét tất tri thức cho học sinh mà điều cốt lõi phải dạy cho học sinh phương pháp học lĩnh hội kiến thức ph hợp, trao lại quyền chủ động học tập cho học sinh Trong tiến trình đổi s dụng phương pháp dạy học tích c c, t học phương pháp quan trọng để chiếm lĩnh luợng kiến thức rộng lớn Nếu rèn luyện cho người học có thói quen, kỹ , ý chí t học khơi dậy l ng ham học, nội l c vốn có người, từ đó, kết học tập nhân lên gấp bội Để làm điều cần phải có s nỗ l c lớn từ người dạy lẫn người học để chuyển từ học tập thụ động sang học tập chủ động T học có vai tr quan trọng, đảm bảo thành công học tập, đặc biệt môn xã hội có tính mở G C Chương trình G C lớp 12 bao g m nội dung pháp luật, nên thuận lợi cho người học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 84 với việc t học nhà thông qua đọc tài liệu, sách báo Tuy nhiên, t học nhà phải có phương pháp ph hợp, phải việc t học lớp Ở lớp học phải biết ý nghe giảng, tập trung theo dõi cách chủ động, biết đề xuất thắc mắc, chỗ chưa hiểu rõ để giải đáp Ngoài trình học lớp tham gia hình thức học tập khác trường tổ chức, người học t tiến hành áp dụng nội dung học vào th c ti n để kiểm nghiệm tính sai tri thức thấy giá trị th c ti n ằng nhiều kênh thơng tin khác nhau, học sinh tiếp thu thơng tin xã hội để chứng minh thêm cho tính đắn nội dung học rèn luyện kỹ khác cho thân Đối với học sinh lớp 12, kiến thức pháp luật có ý nghĩa thiết th c cho em chu n bị hành trang bước vào đời, em phải biết áp dụng nội dung học vào sống để thấy tác dụng, giá trị luật pháp xã hội Với thân em HS lớp 12 trường THPT Nam Hà, sở kiến thức pháp luật học, em có ý thức sống, lao động học tập theo Hiến pháp Pháp luật, tránh xa tệ nạn xã hội, đấu tranh chống lại biểu tiêu c c, hành vi vi phạm pháp luật cá nhân, quan, tổ chức 3.2.4.2 Vận dụng kiến thức vào đời sống thực tiễn G C mơn học mang tính lý luận cao, khơng có ý thức, thái độ học tập đắn gây nên người học tâm lý ngại học, chán nản, khơng hứng thú ên cạnh đó, mơn học có vị trí, vai tr quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách cho học sinh, vậy, tham gia vào mơn học, học sinh phải biết gắn liền tri thức mặt lý thuyết môn vào với th c ti n phong phú sống, có em thấy hết giá trị môn học, đ ng thời tăng thêm vốn sống th c ti n cho thân, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo người lao động Với chương trình G C lớp 12, em tìm hiểu phần pháp luật, dừng lại mặt lý thuyết quy định pháp luật trở nên khơ khan, khó nhớ khơng phát huy tác dụng Nhưng em Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 85 đem vận dụng chúng vào th c ti n sống giá trị, tác dụng điều luật phát huy, em hiểu vai tr , giá trị, vị trí, tác dụng pháp luật cá nhân, gia đình xã hội Vì vậy, với việc s dụng PP H tích c c q trình giảng dạy mơn G C lớp 12 trường THPT Nam Hà, GV giúp HS vận dụng kiến thức pháp luật học vào sống th c ti n cách tốt đem lại hiệu cao 3.2.4.3 Khuyến khích lực tư độc lập Sứ mệnh ngành giáo dục không cung cấp kiến thức cho người mà c n cung cấp cho xã hội người biết tạo tri thức, dám sống, dám nghĩ dám làm l c, s nhạy bén, sáng tạo Để đáp ứng yêu cầu xã hội, để phát huy tính chủ động, sáng tạo dạy học môn G C để phát huy hết ưu điểm nhận thức học sinh việc khuyến khích l c tư độc lập học sinh giải pháp hữu hiệu nhằm đạt mục đích quan trọng Tư độc lập tư b qua lối m n suy nghĩ sẵn có, t tìm t i, sáng tạo Người học d a l c trí tuệ mình, biết vận dụng trí não để giải vấn đề mà giáo viên đặt ra, vấn đề người học sáng tạo nhiều cách giải khác mi n cưỡng thụ động chấp nhận giải pháp mà GV đưa cho Như vậy, khuyến khích l c tư độc lập học sinh có s khác biệt so với phương pháp dạy học truyền thống Ở đây, HS t tranh luận cách thoải mái, sôi nổi, cởi mở để tìm đến tri thức học phát tri thức Chính vậy, giải pháp góp phần lớn vào mục tiêu phát huy tính động, sáng tạo HS học tập, môn G C lớp 12, môn học gắn liền lý luận với th c ti n đời sống người Để có thành cơng học tập sống, d a vào s thụ động, ỷ lại, lười suy nghĩ mà phải chủ động, sáng tạo giải pháp mới, hướng cho thân àm giúp HS t tin hơn, chủ động đối mặt với Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 86 khó khăn, th thách sống sau 3.2.5 Tăng cường sở vật chất, đầu tư phương tiện dạy học đại dạy học môn giáo dục công dân để đảm bảo tốt việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực Cơ sở vật chất yếu tố bản, quan trọng để bảo đảm cho trình dạy học đạt hiệu chất lượng cao Ở trường THPT, việc bảo đảm sở vật chất cho dạy học môn G C dừng lại mức độ cung cấp ph ng học, thư viện, sách giáo khoa, sách giáo viên Với trang thiết bị đơn giản vậy, giáo viên s dụng phương pháp dạy học nghiêng s dụng lời nói, mang nặng tính lý thuyết Để việc đổi phương pháp dạy học môn G C trường THPT di n th c chất hiệu đ i h i phải th c loạt giải pháp đ ng bộ, có việc tăng cường s dụng phương tiện dạy học coi giải pháp Nếu so với môn học khác trường THPT ịch s , Địa lý mơn G C khơng có phương tiện dạy học thật s đặc trưng ên cạnh đó, việc s dụng phương tiện dạy học GV nhiều trường THPT c n mang tính t phát, phần lớn GV không tiếp cận phương tiện dạy học đại khơng có nhiều kinh nghiệm việc s dụng phương tiện dạy học, kể phương tiện dạy học thông dụng Hiện nay, theo d ng chảy trình đổi phương pháp dạy học, GV dần chuyển sang s dụng phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích c c HS Tuy nhiên, để s dụng phương pháp dạy học tích c c vào dạy học mơn G C lớp 12 đạt hiệu cao GV phải cần có s hỗ trợ kết hợp phương tiện, trang thiết bị đại Chính vậy, trường THPT cần có s đầu tư, tăng cường sở vật chất, phương tiện, trang thiết bị dạy học phục vụ tốt cho trình giảng dạy GV Phương tiện dạy học môn G C mà trường THPT cần trang bị g m có: sách giáo khoa G C , tranh, ảnh, hình vẽ GV bảng, sơ đ , phiếu học tập, radio, casset, băng âm thanh, bảng biểu, số liệu thống kê, máy chiếu Overhead, phim dạy học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 87 video, chương trình ti vi, đĩa phim tư liệu Ngoài phương tiện tr c quan đơi giảng dạy môn G C trường THPT c n s dụng đ thị, loại sách báo, tạp chí, mơ hình có liên quan đến vấn đề nội dung giảng dạy Tại trường THPT Nam Hà, Tổ s - địa - công dân trang bị ph ng thiết bị nhằm cung cấp lưu trữ đ d ng dạy học bô môn sơ đ , biểu đ , tranh ảnh, đ thị Ngoài ra, Nhà trường có trang bị ph ng máy chiếu để phục vụ cho tiết dạy có s dụng CNTT ên cạnh hệ thống sở vật chất, trang thiết bị dạy học đại cung ứng, GV cần phải có ý thức s dụng có hiệu phương tiện Ngoài ra, cần phải có s quan tâm, đạo lãnh đạo nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho GV nâng cao nghiệp vụ, kỹ việc s dụng phương tiện, thiết bị dạy học đại, nhằm th c tốt trình đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích c c học sinh Việc đặt yêu cầu phương tiện dạy học môn đ i h i người GV giảng dạy G C phải tuân thủ nguyên tắc s dụng phương tiện nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn G C điều kiện Song, để nâng cao chất lượng dạy học môn G C điều thân người GV GV phải t tạo công cụ mình, cơng cụ hữu hay khơng hữu trước mặt người học nhận Đó nghệ thuật dẫn dắt, khơi gợi vấn đề, khơi dậy niềm đam mê khát khao khám phá tri thức HS, giúp em biết cách bước t kiến tạo cho tảng kiến thức vững chắc, lĩnh vững vàng để em sẵn sàng đón nhận vượt qua thách thức chờ đợi phía trước 3.2.6 Đa dạng hóa hình thức hoạt động tăng cường phối hợp lực lượng nhà trường để nâng cao hiệu sử dụng phương pháp dạy học tích cực Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 88 Chất lượng dạy học môn G C lớp 12 quy định không GV, HS, không việc s dụng PP H tích c c mà c n s kết hợp hoạt động đa dạng khác Việc kết hợp giảng dạy kiến thức môn học với hoạt động ngoại khóa, với vai tr tổ chức nhà trường góp phần tạo nên hiệu s dụng PP H tích c c Hiện nay, trước tình trạng xuống cấp mặt đạo đức phận không nh HS, xã hội đặt lên vai ngành giáo dục mà đặc biệt GV giảng dạy mơn G C trách nhiệm to lớn, phải giáo dục, rèn luyện đạo đức, bước hình thành nhân cách sống cao đẹp cho em ên cạnh s giáo dục từ phía GV, Đồn niên có vai tr lớn nhiệm vụ đặc biệt Các hoạt động Đoàn niên trường THPT Nam Hà như: tổ chức giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho HS thông qua việc mời áo cáo viên trường để tr chuyện, trao đổi với HS nội dung Pháp luật; tổ chức thi tìm hiểu uật an tồn giao thơng; l ng ghép nội dung pháp luật thi “Rung chuông vàng”, “Vui để học” góp phần c ng với môn G C tăng cường giáo dục pháp luật cho HS Ngồi ra, hoạt động ngoại khóa Đồn trường tổ chức có s l ng ghép giáo dục ý thức pháp luật tác động không nh đến ý thức chấp hành pháp luật em học sinh Môn G C mặc d mơn khoa học xã hội tính đặc th riêng, hoạt động ngoại khóa chiếm vị trí quan trọng q trình học tập mơn Nó khơng có tác dụng củng cố nội dung học mà c n có khả mở rộng kiến thức, làm tăng thêm niềm tin vào tính khoa học, tính chân th c môn học, thiết lập mối quan hệ lý luận th c ti n, gắn liền việc học đơi với hành, từ kích thích tính tích c c, chủ động, sáng tạo rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo cho HS, giúp HS có cách nhìn nhận đánh giá đắn vấn đề lý luận th c ti n Ngồi ra, thơng qua hoạt động ngoại khóa, HS tr c tiếp cọ sát với th c ti n, đem kiến thức học áp dụng vào th c ti n, giải tình mà sống đặt Từ tác dụng to lớn đó, người GV G C q trình giảng dạy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 89 cần có s kết hợp nhuần nhuy n với Nhà trường, quan đoàn thể để tiến hành hoạt động ngoại khóa cho em theo nội dung chủ đề môn học nhằm nâng cao hiệu giáo dục pháp luật cho học sinh Những hoạt động ngoại khóa giúp em gắn liền lý thuyết khơ khan lớp với th c tế sinh động sống, giúp em có điều kiện cọ sát với th c ti n, làm cho pháp luật trở nên gần gũi hơn, giúp em nhận thấy giá trị pháp luật, đ ng thời biết vận dụng vào th c tế thân, gia đình xã hội, có ý thức chấp hành tốt pháp luật, vận dụng kiểm nghiệm tri thức pháp luật học vào giải số tình đời sống, nâng cao tính th c ti n môn học Tại trường THPT Nam Hà, hoạt động ngoại khóa HS ln Nhà trường tổ chức Đoàn trường quan tâm đặc biệt, vì, hoạt động ngoại khóa giúp em HS có điều kiện cọ xát với th c ti n sống, tăng cường khả th c hành, giúp em rèn luyện kỹ sống, kỹ giải vấn đề th c ti n sống đặt GV môn G C thường xuyên kết hợp với Đoàn trường hoạt động ngoại khóa nhằm đưa nội dung pháp luật đến gần với HS Kết luận chƣơng Trước yêu cầu đổi ngành giáo dục, đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích c c, chủ động, sáng tạo người học, dạy học mơn G C cần có s đổi cho ph hợp Từ th c trạng dạy học môn G C , từ kết trình th c nghiệm sư phạm trường THPT Nam Hà, nhận thấy rằng, để s dụng thành cơng phương pháp dạy học tích c c giảng dạy mơn G C nói chung phần Cơng dân với pháp luật nói riêng cần phải tn theo quy trình chặt chẽ từ khâu chu n bị, thiết kế giáo án đến quy trình th c dạy lớp Việc rút quy trình s dụng nhằm giúp GV nắm cách rõ ràng, chi tiết bước phải th c s dụng PP H tích c c Đ ng thời, để việc s dụng PP H tích c c mang lại hiệu cao Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 90 phải th c đ ng giải pháp tiến trình dạy học, đặc biệt nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên s cần thiết phải s dụng PP H tích c c, tập huấn kỹ s dụng PP H tích c c cho GV, tăng cường vai tr nhà trường, tổ mơn việc s dụng PP H tích c c, phối hợp chặt chẽ với l c lượng khác nhà trường để nâng cao chất lượng giáo dục ý thức pháp luật cho HS Thông qua kết th c nghiệm sư phạm khẳng định rằng, trình dạy học, GV trọng cải tiến phương pháp dạy học, s dụng phương pháp dạy học tích c c cách hợp lý giảng chất lượng học tập mơn học nâng lên rõ rệt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 91 C KẾT LUẬN Từ kết nghiên cứu sở lý luận th c ti n việc s dụng PP H tích c c dạy học môn G C lớp 12, thông qua trình th c nghiệm sư phạm trường THPT Nam Hà, rút số kết luận sau: S dụng PP H tích c c dạy học mơn G C lớp 12 có ý nghĩa vơ c ng quan trọng góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn G C lớp 12, đ ng thời giúp HS hình thành kỹ cần thiết sống, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cho HS lớp 12 trước ngưỡng c a vào đời Phương pháp dạy học tích c c phương pháp dạy học vạn năng, nên đạt hiệu cao người giáo viên biết kết hợp phương pháp dạy học tích c c cách hài h a với phương pháp dạy học truyền thống Và d áp dụng phương pháp dạy học tích c c phương tiện dạy học đại khơng thể thay s thuyết trình giảng người giáo viên với ngôn ngữ sư phạm uyển chuyển, giàu tình cảm, đảm bảo tính hệ thống lơgíc chặt chẽ, chứa đ ng tính Đảng, tính khoa học sâu sắc tính th c ti n môn G C Vận dụng lý luận PP H tích c c nhằm nâng cao tính tích c c nhận thức HS vào dạy học môn G C lớp 12, xây d ng kế hoạch th c nghiệm tiến hành th c nghiệm sư phạm trường THPT Nam hà, TP iên H a, Tỉnh Đ ng Nai Từ kết th c ti n th c nghiệm cho thấy, việc s dụng PP H tích c c dạy học điều kiện để nâng cao chất lượng dạy học môn G C lớp 12 nói riêng mơn G C nói chung, giúp nâng cao tính tích c c nhận thức cho HS lớp 12 trước ngưỡng c a vào đời, góp phần th c mục tiêu đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu ngu n nhân l c chất lượng cao s nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Kết th c nghiệm cho thấy kết học tập lớp th c nghiệm cao lớp đối chứng, mức độ hứng thú, say mê học tập tính tích c c HS lớp th c nghiệm cao lớp đối chứng Điều khẳng định việc thiết kế giáo án Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 92 tổ chức dạy học lớp hoàn toàn ph hợp, chứng minh giả thiết th c nghiệm khoa học, hướng Mục tiêu dạy học đạt mong muốn, chất lượng dạy học bô môn nâng cao Từ kết th c nghiệm khảo sát trên, chúng tơi đưa quy trình giải pháp để s dụng PP H tích c c dạy học môn G C lớp 12 trường THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn G C giai đoạn Việc s dụng PP H tích c c dạy học môn G C lớp 12 phải tuân theo quy trình chặt chẽ từ khâu chu n bị, thiết kế giáo án đến quy trình th c dạy lớp Việc rút quy trình s dụng nhằm giúp GV nắm cách rõ ràng, chi tiết bước phải th c s dụng PP H tích c c Đ ng thời, việc s dụng PP H tích c c dạy học môn G C lớp 12 phải th c đ ng giải pháp: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên s cần thiết việc đổi PP H nói chung s dụng PP H tích c c nói riêng dạy học mơn G C ; Tập huấn kỹ s dụng PP H tích c c cho GV; Tăng cường vai tr nhà trường, tổ môn việc s dụng PP H tích c c; Phối hợp chặt chẽ với l c lượng khác nhà trường để nâng cao chất lượng giáo dục ý thức pháp luật cho HS S dụng PP H tích c c dạy học môn G C lớp 12 trường THPT nhằm nâng cao tính tích c c nhận thức cho HS đề tài có ý nghĩa lý luận th c ti n Kết đạt cho phép chúng tơi khẳng định tính đắn, giá trị tính khả thi việc s dụng PP H tích c c Tuy nhiên, q trình nghiên cứu nhận thấy xung quanh đề tài c n nhiều vấn đề đặt thời gian trình độ có hạn nên khơng thể sâu giải hết vấn đề Chúng mong nhận s đóng góp ý kiến nhà khoa học để đề tài hoàn thiện lý luận lẫn th c ti n Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 93 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguy n Đăng GDCD ằng (chủ biên) (2001), Góp phần dạy tốt, học tốt mơn trường THPT, Nxb Giáo dục Vũ Đình ảy (chủ biên), Đặng Xuân Điều, Nguy n Thành Minh (2010) Phương pháp dạy học môn Giáo dục công dân trường trung học phổ thông, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Ph ng Văn ộ (1999), Lý luận dạy học môn GDCD trường THPT, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội ộ Giáo dục - Đào tạo (2008), SGK Giáo dục công dân 12, Nxb Giáo dục, Hà Nội ộ Giáo dục - Đào tạo (2008), Sách giáo viên Giáo dục công dân 12, Nxb Giáo dục, Hà Nội ộ Giáo dục - Đào tạo (2005), Luật giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội ộ Giáo dục - Đào tạo (2008), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình, sách giáo khoa lớp 12 THPT mơn Giáo dục công dân, Nxb Giáo dục, Hà Nội ộ Giáo dục - Đào tạo ( 2010 ), Dự án phát triển giáo dục THPT- Hướng dẫn học tập theo băng hình đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh ộ Giáo dục - đào tạo (2003), Tài liệu đổi phương pháp dạy học môn GDCD THPT, Nxb Giáo dục, Hà Nội 10 ộ Giáo dục - Đào tạo (1999), Giáo trình triết học Mác - Lênin, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội 11 Nguy n Văn Cư , Nguy n uy Nhiên (2008), Dạy học mơn GDCD trường THPT v n đề lí luận thực tiễn, Nxb Đại học Sư phạm 12 Nguy n Nghĩa ân (1998), Đổi phương pháp dạy học môn đạo đức GDCD, Nxb Giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 94 13 H Thanh iện (2008), Thiết kế giảng GDCD 12, Nxb Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (14/1/1993), Nghị Hội nghị Trung ương khóa VII , Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (12/1996), Nghị Hội nghị Trung ương khóa VIII , Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 16 Vương Tất Đạt (1994), Phương pháp dạy học môn GDCD, Nxb Hà Nội 17 Đinh Văn Đức – ương Thị Thúy Nga (Đ ng chủ biên) (2009), Phương pháp dạy học môn Giáo dục công dân trường Trung học phổ thông, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Hội 18 Đặng Thành Hưng (2002), Dạy học đại, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 19 Nguy n Hữu Khải (chủ biên) (2008), Hướng dẫn thực chương trình mơn GDCD 12, Nxb Giáo dục 20 Nguy n Kì (chủ biên) (1995), Phương pháp giáo dục tích cực l y người học làm trung tâm, Nxb Giáo dục, Hà Nội 21 Nguy n Hiến ê (1968), Tự học – nhu cầu thời đại, Nxb Thanh Tân 22 H Chí Minh tồn tập (2000), tập 5, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội 23 Trần Thị Minh (2006), Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy học tích cực đề nâng cao hiệu dạy học môn GDCD lớp 10 24 Nhà xuất Giáo dục (2008), Bài tập tình mơn GDCD 12 25 Nguy n Thị Kim Ngân (2008), Vận dụng phương pháp dạy học tích cực phần cơng dân với việc hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học trường THPT 26 Phan Trọng Ngọ (2005), Dạy học phương pháp dạy học nhà trường, Nxb Đại học Sư phạm 27 ê Đức Quảng, Phan Trọng uận (4/1998), ài viết Phương pháp tư liệu giảng dạy môn GDCD, Tạp chí Khoa học giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 95 28 Trần Văn Thắng, Nguy n Thị Thu Hoài (2011), Đề kiểm tra theo chu n kiến thức, kĩ G C 12, Nxb Giáo dục Việc Nam 29 Phạm Thị Thu Thanh (2006), Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT môn GDCD lớp 12, Trường Đại học Sư phạm TP HCM 30 Nguy n Thị H ng Thư (2009), Vận dụng phương pháp dạy học tích cực để dạy tốt phần Cơng dân với v n đề trị - xã hội chương trình GDCD lớp 11 THPT 31 ê Trọng Tín (2007), Những phương pháp dạy học tích cực, Tài liệu b i dưỡng thường xuyên GV THPT chu kỳ III, trường Đại học Sư phạm TP HCM 32 Thái uy Tuyên (2001), Giáo dục học đại, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội 33 TS Nguy n Văn Tuấn (2009), Tài liệu giảng lí luận dạy học, trường Đại học Sư phạm kĩ thuật TP.HCM 34 Trần nh Thư (2008), Vai trò GDCD đào tạo nguồn nhân lực nước ta nay, Tạp chí triết học, số 10 35 Trường Đại học Vinh (11/2011), Kỉ yếu hội thảo khoa học kỉ niệm 25 năm thành lập khoa GDCT – Trường Đại học Vinh Nâng cao ch t lượng đào tạo giáo viên GDCD giai đoạn 36 Trường Đại học Sài G n (6/2011), Kỉ yếu hội thảo khoa học toàn quốc Một kỉ Bác Hồ tìm đường cứu nước 37 y ban nhân dân tỉnh Đ ng Nai – Sở Tư pháp (2009), Tài liệu tập hu n, bồi dưỡng kiến thức pháp luật cho giáo viên 38 IF Kharlarmop (1978), Phát huy tính tích cực học sinh nào, Nxb Giáo dục, Hà Nội 39 A.X Makarenco, Giáo dục thực tiễn, NX Trẻ 40 Karen F Osterman – Robert B Kottkamp, Phương pháp tư dành cho nhà giáo dục, Nxb Đại học Quốc gia TP.HCM 41 F.E.Weiner (1997), Sự phát triển nhận thức, học tập giảng dạy, Nxb Giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 96 E PHỤ LỤC PHỤ LỤC Đáp án kiểm tra 15 phút lần Câu 1: (4 điểm) Ý kiến Vợ, ch ng tôn trọng giữ gìn danh d , nhân ph m uy tín Đúng Sai X Vợ, ch ng c ng bàn bạc, giúp đỡ, tạo điều kiện cho phát triển X mặt C Ch ng có quyền định tài sản chung, có giá trị lớn X gia đình Vợ ch ng có quyền nghĩa vụ ngang mặt gia X đình E Vợ có bổn phận làm cơng việc nội trợ gia đình, chăm sóc, giáo dục X G Cha mẹ có nghĩa vụ quyền ngang chăm lo việc học tập X giáo dục - Đúng: , , ,G ( câu 0,5 điểm) - Sai: C,E ( câu điểm ) Câu 2: (6 điểm) ài làm cần trả lời hai ý: 1/Mẹ chị Hà khơng có quyền ngăn cản chị kết với anh Nam, uật Hơn nhân gia đình quy định không cưỡng ép cản trở nhân t nguyện, tiến 2/Chị Hà có quyền kết với anh Nam mà khơng cần có s đ ng ý cha mẹ, theo Điều uật Hơn nhân gia đình việc kết hoàn toàn nam nữ t nguyện định uật khơng quy định phải có s đ ng ý cha mẹ kết Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn