(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 3 4 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc

Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc UBND HUYỆN GIA LÂM UBND HUYỆN GIA LÂM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG MẦM NON NINH HIỆP SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ CHO TRẺ – TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC Tên tác giả: Nguyễn Thị Phương SÁNG Lĩnh KIẾN NGHIỆM vực:KINH Giáo dục mẫu giáo Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ CHO TRẺ 3-4 TUỔI Cấp học: Mầm non THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC Tác giả: Nguyễn Thị Phương Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Cấp học: Mầm Non Năm học: 2017- 2018 MỤC LỤC NỘI DUNG NĂM HỌC02017 - 2018 TR Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc AN G Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ 2-3 Phần II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4-6 I CƠ SỞ LÝ LUẬN 4-5 II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ 5-7 III CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH 724 Biện pháp 1: Làm mẫu chuẩn vận động theo nhạc có sáng tạo 7-8 Biện pháp 2: Cô trẻ làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo phục vụ cho hoạt 9động âm nhạc 12 Biện pháp 3: Tạo môi trường học tập phong phú, sáng tạo 1214 Biện pháp 4: Nâng cao chất lượng GDAN học âm nhạc 1415 Biện pháp 5: Tích hợp, lồng ghép với môn học khác 1517 Biện pháp 6: Giáo dục âm nhạc lúc, nơi 1719 Biện pháp 7: Gây hứng thú cho trẻ với HĐ GDAN qua hoạt động 19TCAN 21 Biện pháp 8: Tuyên truyền phối kết hợpvới phụ huynh 2122 IV HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2324 Phần III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 2425 Kết luận 25 Khuyến nghị 25 PHẦN IV: HÌNH ẢNH MINH HỌA 2632 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Âm nhạc nhu cầu sống, ăn tinh thần thiếu đời sống người Âm nhạc ngôn ngữ chung nhân loại Nếu sống mà thiếu âm nhạc chẳng khác thiếu ánh sáng mặt trời Đặc biệt trẻ mầm non nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi, trẻo tác phẩm âm nhạc dịng sữa ngào ni dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ, qua góp phần giúp trẻ phát triển tồn diện nhân cách Ở trường Mầm non, đặc biệt lứa tuổi Mẫu giáo, âm nhạc loại hình nghệ thuật phát triển lực, cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, tập trung ý, khả diễn tả hứng thú trẻ.Khác với loại hình nghệ thuật khác hội hoạ, văn học, điện ảnh…, âm nhạc khơng hồn tồn xác định rõ hình ảnh cụ thể Âm nhạc ngôn ngữ riêng giai điệu, âm sắc, trường độ, hoà âm, tiết tấu…cùng với thời gian thu hút, hấp dẫn, làm thoả mãn nhu cầu tình cảm trẻ Âm nhạc phương tiện giúp trẻ nhận thức xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm…Đối với trẻ, âm nhạc giới kỳ diệu, đầy cảm xúc Trẻ tiếp nhận âm nhạc từ nôi trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ sáng, nên tiếp xúc với âm nhạc điều thiếu Thế giới âm muôn mầu không ngừng chuyển động tạo điều kiện cho trẻ phát triển chức tâm lý, lực hoạt động hiểu biết trẻ Thông thường, nghe nhạc, có ý muốn cử động theo tiết tấu Tay đung đưa, chân gõ nhịp, đầu lắc lư, hình thức múa tự phát Nhiều em nhỏ vừa nghe nhạc, vừa ngẫu hứng điệu múa có tiết tấu độc đáo Giữa âm nhạc vận động có mối liên hệ trực tiếp, xuất phát từ sở sinh lý, quan thính giác quan cảm giác chuyển động thăng Nhà tâm lý học B.N Chep-lô-va cho rằng: “Việc tri giác âm nhạc xảy lúc hoàn toàn trực tiếp với phản ứng vận động âm nhạc theo diễn biến thời gian” Đối với trẻ Mẫu giáo, đặc điểm hồn nhiên, ham hoạt động nên mối quan hệ âm nhạc vận động hình thành dễ dàng Các hát, nhạc tạo cho trẻ cảm xúc mạnh, trẻ vận động phù hợp với đặc tính âm nhạc Ở âm nhạc giữ vai trò chủ đạo cịn vận động cơng cụ thể hình tượng âm nhạc Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc Âm nhạc giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, cảm giác, nhịp điệu, khéo léo, khả phản ứng nhanh ấn tượng nghe âm nhạc Âm nhạc giúp trẻ hình thành lịng u thiên nhiên, tổ qc, tình u thương người Ngồi cịn làm thoả mãn nhu cầu tình cảm trẻ, trẻ bộc lộ cảm xúc, giao tiếp với bạn bè Hiện nay, chương trình âm nhạc phổ biến rộng rãi trường Mầm non, nhằm giúp cho việc thực giáo dục âm nhạc cho trẻ theo chương trình quy định, đồng thời giúp giáo viên có hội điều kiện thể khả Tuy nhiên thực tế việc tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc trường nơi công tác, nhận thấy công tác tổ chức cải biên, sáng tác số trò chơi, đặt lời giáo viên chưa nhiều, giáo viên chưa lựa chọn nững tác phẩm hay lạ cho trẻ để trẻ hứng thú học môn âm nhạc Một số giáo viên chưa biết lồng ghép Giáo dục âm nhạc số hoạt động để phù hợp, không bị lạm dụng, không cho tham lam nội dung tích hợp nhiều giáo viên chưa ý hình thành kỹ ca hát cho trẻ, chưa vận dụng lý thuyết vào thực tiễn, chưa có biện pháp thiết thực trình dạy trẻ, dẫn tới kết chưa đạt so với yêu cầu Bên cạnh giáo dục âm nhạc cần thiết phát triển trẻ mầm non, đánh giá thực trạng tồn tại, khó khăn, giáo viên trường tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ Vì vậy, tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ – tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc” Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I.Cơ sở lý luận Âm nhạc môn nghệ thuật giáo dục người chân, thiện, mỹ Âm nhạc đánh thức tâm hồn người âm nhẹ nhàng, bay bổng Âm nhạc gióng ăn tinh thần thiếu sống hàng ngày người chúng ta, mang đến cho ta giây phút thư giãn thoải mái, cho ta cảm nhận đẹp tự nhên, que hương, đất nước, người Đồng thời âm nhạc giáo dục người lòng yêu thương tổ quốc, yêu thương đồng loại Như biết âm nhạc trẻ thơ giới kì diệu đầy cảm xúc, tác động vào trẻ từ nằm nôi qua câu hát ru bà, mẹ Tâm hồn trẻ ngây thơ, sáng, luôn vui vẻ tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu thiếu trẻ Thông qua âm nhạc giúp trẻ linh hoạt, tự tin, mạnh dạn, phát triển hài hòa cân đối lĩnh vực: thể chất, thẩm mỹ, ngơn ngữ, trí tuệ, tình cảm xã hội Trong chương trường giáo dục mầm non, âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ hoạt động trẻ yêu thích, nguồn hứng thú để trẻ cảm thụ nghệ thuật cịn phương tiện thiết thực cho hoạt động giáo dục khác Xuất phát từ đặc điểm lứa tuổi, mục đích, giáo dục âm nhạc mang lại cho trẻ tình cảm đam mê yêu âm nhạc, trẻ có kĩ đơn giản hoạt động âm nhạc, trẻ thể tính hồn nhiên, chân thực, biểu cảm thể hát Đặc biệt trẻ 3-4 tuổi, giai đoạn chuyển qua mẫu giáo nên trẻ xuất hứng thú âm nhạc như: hát, vận động theo nhạc, biết thực cá động tác múa đơn giản Trẻ hát hát ngắn Ở lứa tuổi trẻ tiếp xúc với nhạc cụ như: Trống, đàn organ, song loan, mõ…giáo dục âm nhạc đem đén cho trẻ ấn tượng, khái niệm âm nhạc hình thành tâm hồn trẻ tạo điều kiện phát triển khả thẩm mỹ, cảm thụ đẹp Tuy nhiên lịng u thích âm nhạc cháu lại nhiều mức độ khác Có cháu yêu đến độ say mê, có cháu lại thờ nhạc vang lên Và mức độ yêu âm nhạc phần lớn hoàn cảnh sống, giáo dục người lớn xung quanh Vì giáo dục âm nhạc phương tiện giáo dục thẩm mỹ, Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ có tác động lớn đến phát triển tâm sinh lí trẻ Âm nhạc trẻ giới kỳ diệu đầy cảm xúc Thực tế cho ta thấy rằng: Trẻ em lứa tuổi Mẫu giáo nhạy cảm âm nhạc Trẻ em thích nghe nhạc hứng thú tham gia vào hoạt động có âm nhạc Mục đích giáo dục âm nhạc giáo dục tình cảm đạo đức thẩm mỹ cho trẻ, phương tiện hình thành đạo đức cho trẻ biết yêu, ghét rõ ràng Giáo dục âm nhạc cịn hình thành cho trẻ lịng u thiên nhiên, Tổ quốc, tình yêu thương người rộng lớn Hình thành phát triển thói quen tốt sinh hoạt tập thể: Đó tính tổ chức kỷ luật, tự chủ, mạnh dạn trước người Giáo dục âm nhạc phương tiện nâng cao khả trí tuệ, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức trẻ qua học tập, vui chơi sống Quá trình trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc nghe cô hát, trẻ tự ca hát, nhảy múa, chơi trị chơi âm nhạc hình thành trẻ yếu tốt nhân cách phát triển toàn diện, hài hồ, phát triển thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ thể lực, mối quan hệ chặt chẽ với Thật vô quan trọng hình thành cho trẻ thật khơng phải dễ Khảo sát việc giáo dục âm nhạc cho trẻ đời sống ngày trường Mầm Non từ tìm biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống ngày cho trẻ vô quan trọng II Cơ sở thực tiễn Trường mầm non nơi làm việc trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia có quang cảnh sư phạm khang trang, đẹp, có bề dày thành tích nhiều năm Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên đa số trẻ, khỏe, nhietj tình, u nghề, u trẻ, tích cực học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực sư phạm, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết cao Trường gồm 22 nhóm lớp Với 74 cán bộ, giáo viên, nhân viên Tơi phân cơng chăm sóc giáo dục trẻ 3-4 tuổi với tổng số trẻ 35 cháu Lớp phân cơng có trình độ chuẩn Thực tế giáo dục âm nhạc thực thường xuyên liên tục lồng ghép hoạt động trẻ, chương trình soạn giảng, ngày hội, ngày lễ.Tuy nhiên trẻ ca hát nhận thấy nhiều trẻ chưa hát giai điệu hát, lời ca… mặt khác kĩ hát trẻ cịn hạn ché giọng, làm giảm tính nghệ thuật hát Trong trình nghiên cứu áp dụng trẻ trường tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau a Thuận lợi: Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc - Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường, phụ huynh đầu tư sở vật chất cho giáo viên học sinh - Lớp có giáo viên đạt trình độ chuẩn, có nhiều năm kinh nghiệm nghề - Trẻ lớp độ tuổi, ngoan, học - Giáo viên lập kế hoạch giáo dục âm nhạc cho trẻ cách phù hợp theo chủ đề, kiện từ đầu năm học - Giáo viên tập huấn chuyên đề hát, múa, đàn phòng giáo dục nhà trường tổ chức - Phụ huynh phối kết hợp tốt với giáo viên cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ b Khó khăn: - Một số trẻ học cịn khóc nhè - Nhiều trẻ hoc nên số trẻ cịn nói ngọng, dùng từ sai - Đa số phụ huynh lớp làm nghề buôn bán, kinh doanh tự nên có điều kiện quan tâm chăm sóc trẻ, đặc biệt chưa biết cách tạo điều kiện cho em tiếp xúc với âm nhạc - Đồ dùng đồ chơi, phương tiện dạy học đầy đủ song chưa phong phú, chưa đa dạng chủng loại c Thực trạng Được phân công Ban Giám Hiệu nhà trường chủ nhiệm lớp MG bé, sau nhận lớp thời gian, bắt tay vào khảo sát chất lượng trẻ đầu năm học Tôi dựa tiêu chí giáo dục kiến thức - kĩ âm nhạc đế khảo sát trẻ Bảng khảo sát đầu năm S T T Các tiêu chí Trẻ hát lời ca giai điệu hát Trẻ biết vận động minh họa nhịp nhàng theo nhạc Trẻ biết vỗ tay theo nhịp hát Tổng số học sinh 35 SL Tỷ lệ Chưa đạt SL Tỷ lệ 15 43 % 20 57% 35 12 34% 23 66% 35 14 40% 21 60% Đầu năm Đạt Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc Trẻ biết vỗ tay theo phách 35 15 43% 20 57% hát Trẻ biết vỗ tay theo TTC 35 10 29% 25 71% theo lời hát Cảm thụ trẻ qua 35 16 46% 19 54% số trị chơi âm nhạc Nhìn vào bảng khảo sát trẻ ta thấy trẻ hát lời ca giai điệu hát, trẻ biết vận động nhịp nhàng theo nhạc cảm thụ trẻ qua số trò chơi âm nhạc, hoạt động nghe nhạc, nghe hát, vỗ tay theo phách, theo tấu trẻ hạn chế Với đặc điểm tâm sinh lý trẻ “học mà chơi, chơi mà học”, để môn âm nhạc tiến hành thường xuyên nhằm nâng cao chất lượng, yêu thích âm nhạc với trẻ đạt hiệu cao sử dụng số biện pháp sau: III Các biện pháp tiến hành 1.Biện pháp 1: Làm mẫu chuẩn vận động theo nhạc có sáng tạo Âm nhạc trừu tượng có tính giáo dục nghệ thuật sâu sắc Vì việc sớm tư trực quan kích thích yếu tố ban đầu cần thiết Vai trị giáo vấn đề phải tạo hướng thú để trẻ say mê, ham thích hoạt động nghệ thuật Vì trước cho trẻ hoạt động nghệ thật cần có hình thức gợi mở, dẫn dắt giới thiệu xem biểu diễn mẫu với mức độ hồn thiện Làm mẫu biện pháp quan trọng nhằm mục đích cho trẻ tri giác tồn vẹn (Tri giác âm nhạc vận động khối thống nhất) * Dạy trẻ vỗ tay sử dụng đồ chơi âm nhạc gõ đệm theo hát có nhiều cách dạy Giáo viên cần vào loại nhịp, cấu trúc hình tiết tấu hát để chọn hình thức vỗ tay, gõ đệm cách dạy cho phù hợp Trong chương trình cải cách lớp Mẫu giáo - tuổi thường có cách: - Dạy trẻ vỗ tay (hoặc gõ) theo nhịp: Vỗ tay gõ tiếng vào phách mạnh, (đầu ô nhịp) phách yếu nghỉ Ví dụ: Trong Cháu mầu giáo có câu: Cháu lên ba cháu mẫu giáo Vỗ nghỉ vỗ nghỉ vỗ nghỉ vỗ nghỉ Hoặc hát: “Cá vàng bơi” có câu : Hai vấy xinh xinh Vỗ nghỉ vỗ nghỉ Cá vàng bơi bể nước Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc Vỗ nghỉ vỗ nghỉ vỗ nghỉ Ngoi lên lặn xuống Vỗ nghỉ vỗ nghỉ Cá vàng múa tung tăng Vỗ nghỉ vỗ nghỉ - Dạy vỗ tay (hoặc gõ) theo tiết tấu chậm: Vỗ tay gõ tiếng, tiếng nốt đen, nghỉ tiếng(Vỗ tay gõ vào phách mạnh đầu ô nhịp) Ví dụ: Trong Hoa trường em có câu: Em ngắm lá, em ngắm cánh hoa Vỗ vỗ vỗ nghỉ vỗ vỗ vỗ nghỉ Ví dụ : Trong hát “Sắp đến tết rồi” đến trường vui Sắp đến tết Vỗ vỗ vỗ nghỉ vỗ vỗ vỗ nghỉ Sắp đến tết nhà vui Vỗ vỗ vỗ nghỉ vỗ vỗ vỗ nghỉ Dạy trẻ vận động minh họa, vận động múa, cô nghiên cứu vận động minh họa, động tác đơn giản phù hợp với trẻ 3-4 tuổi Khi cô làm mẫu cô phải làm chậm, vị trí đứng làm mẫu cho lớp cùng quan Do trẻ học thông qua bắt chước nên phải làm mẫu nhiều lần Trẻ bắt chước khơng giáo viên nghe nhìn qua mẫu giúp trẻ khắc sâu ấn tượng, nhận biết cách xúc cảm động tác, múa Như nhiều hình thức sinh động, hình thành tư trực quan, tạo yếu tố ban đầu cho cảm nhận nghệ thuật Biện pháp 2: Gây hứng thú cho trẻ với hoạt động âm nhạc qua đồ dùng, đồ chơi tự tạo Chúng ta biết trẻ mầm non tiếp thu kiến thức hình ảnh lạ, đồ chơi hấp dẫn, đồ dùng đẹp mắt gây ý, giúp trẻ hứng thú, kích thích trẻ hoạt động tích cực sáng tạo hơn, đặc biệt với môn giáo dục âm nhạc Trước vài đồ dùng gõ đệm sơ sài, đơn điệu với xắc xô, phách tre nên trẻ tiếp thu kiến thức cịn hạn chế hứng thú hoạt động dẫn đến hiệu Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc học chưa cao Chính vậy, để giúp trẻ hứng thú học tơi cố gắng sưu tầm nguyên vật liệu trẻ tạo số đồ dùng âm nhạc phong phú, đa dạng chủng loại *Các loại mũ, hoa đeo tay: - Nguyên vật liệu: Các loại giấy bọc quà, giấy óng ánh, xốp đề can… - Cách làm: + Mũ chóp kín: Dùng bìa tơng quấn tạo thành hình mũ đội che kín mặt trẻ Cắt dán trang trí họa tiết, nốt nhạc cho đẹp Trẻ dùng mũ chóp kín để chơi trị chơi âm nhạc + Mũ biểu diễn: Quấn bìa cát tơng tạo hình mũ nhỏ Dùng giấy bọc quà, giấy tráng kim bọc xung quanh, cắt dây óng ánh tạo hoa gắn lên phần chóp mũ quấn quanh miệng mũ + Mũ hình hoa quả, vật: Dùng xốp, đề can giấy màu tạo hình loại hoa, quả, vật ngộ nghĩnh theo chủ đề, kiện Trẻ đội mũ minh họa cho hát biểu diễn văn nghệ VD: Trẻ học hát: “ Gà trống, mèo cún ” hay hát“ Đố bạn” trẻ đội mũ có hình vật lên biểu diễn, trẻ thấy hứng thú tự tin bạn khác ý đến VD: Trong chủ đề ‘’Thực vật’ nói lồi hoa.Với hát ‘ Màu hoa’ trẻ đội mũ loại hoa lên biểu diễn.Khi đến hoa màu trẻ đội mũ hoa màu lên hát nối tiếp trẻ hứng thú tiết học.( Hình : Các loại mũ âm nhạc tự tạo.) * Các loại gõ, đệm + Gáo dừa: - Nguyên vật liệu: Để làm đồ dùng này, sưu tầm vỏ dừa sử dụng, sơn màu… - Cách làm: Đánh cho nhẵn, cưa thành mảnh nhỏ vừa tay trẻ + Sơn màu, vẽ hoa trang trí cho đẹp mắt + Phơi khô - Sử dụng: Trẻ dùng mảnh gáo dừa gõ đệm theo tiết tấu cho hát +Phách tre: - Nguyên vật liệu: Tận dụng gỗ thừa, sơn màu, đề can… - Cách làm: + Gọt, chẻ gỗ có kích thước nhau: dài 15-20cm, rộng 3cm + Sơn màu, vẽ họa tiết trang trí Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc Để giáo dục âm nhạc đạt hiệu cô dạy trẻ hát tập thể dục, dạo giúp cho trẻ thoải mái đón chào ngày Trong cho trẻ hoạt động ngồi trời cho trẻ vận động theo nhạc nhằm tạo cho trẻ mềm dẻo, nhịp nhàng, làm thư giãn thần kinh, kích thích óc sáng tạo giúp trẻ hiểu biết giới xung quanh Ví dụ: Cho trẻ quan sát đàm thoại chim xong Cơ cho trẻ đứng đội hình vịng trịn để múa hát Thật hay - Vận động theo nhạc thời gian chơi trị chơi sáng tạo: Có thể cho trẻ vận động theo nhạc trẻ chơi trò chơi sáng tạo Ví dụ: Trẻ chơi đóng kịch có kèm với biểu diễn Hoặc có trị chơi phân vai giáo, trẻ nhập vai giáo trẻ mẫu giáo thể hát, múa, gõ đệm, vận động minh hoạ tuỳ theo ý thích Vào ăn cho trẻ nghe hát “ Mời bạn ăn” thay cho lời mời động viên ăn.Giáo viên cần ý cho trẻ nghe nhạc với âm lượng nhỏ vừa phải để tránh ồn căng thẳng, làm chi phối cảm giác ngon miệng trẻ Trước ngủ thời điểm thích hợp cho trẻ nghe hát nhẹ nhàng hát ru với giai điệu đằm thắm giúp trẻ có cảm giác an toàn, ấm áp dần đưa trẻ vào giấc ngủ c Giờ hoạt động chiều: Cơ tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc theo ý muốn, trẻ hát, múa, gõ đệm theo hát…cơ khuyến khích lớp tham gia Đây hội để trẻ học hỏi lẫn nhau, chia sẻ cảm xúc hợp tác biểu diễn (Hình ảnh 7: hoạt động âm nhạc hoạt động chiều) d Tổ chức âm nhạc cho trẻ ngày hội, ngày lễ: Vào ngày lễ hội ngày khai giảng, ngày nhà giáo Việt Nam, tết trung thu…là ngày có hình thức tổ chức quan trọng việc tạo môi trường âm nhạc phong phú sinh động Ngày lễ, ngày hội có hoạt động nghệ thuật đa dạng hát, múa, đóng kịch…tạo cho trẻ niềm phấn khởi, vui vẻ, cảm xúc mẻ, tăng cường khả cảm thụ âm nhạc, mở rộng nhận thức cho trẻ Ngày lễ, hội hội cho giáo viên trẻ toàn trường giao lưu, hiểu biết hơn, đồng thời tạo hội cho trẻ nâng cao kỹ hoạt động nghệ thuật Trẻ hiểu thêm điều lạ có ngày hội, ngày lễ, đồng thời củng cố điều trẻ lĩnh hội Khi nhà trường có kế hoạch tổ chức tơi lựa chọn nội dung phù hợp để luyện tập, chuẩn bị trang 18 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc phục cho trẻ Khi biểu diễn nhận thấy trẻ hào hứng, tự tin, có ý thức biểu diễn Như vậy, trường mẫu giáo, từ lúc đến trường đến cha mẹ đến đón, âm nhạc ln xuất bên trẻ tạo khơng khí tươi mát Nếu vắng bóng lời ca, điệu múa trường lớp cháu thật buồn tẻ Âm nhạc chu kỳ thời gian, nhịp sống hàng ngày trẻ, cho trẻ thêm linh hoạt, tươi vui Âm nhạc thực người bạn thân trẻ thơ (Hình ảnh 8: Trẻ tham gia văn nghệ hội làng) Biện pháp 7: gây hứng thú cho trẻ với hoạt động giáo dục âm nhạc qua hoạt động trò chơi âm nhạc Với việc làm học âm nhạc lớp thu hút trẻ Trò chơi âm nhạc thiếu phần giáo dục âm nhạc cho trẻ được.Đó phần quan trọng việc hướng dẫn trẻ cảm thụ âm nhạc Đối với trẻ thơ, hoạt động với âm nhạc thông qua trò chơi biện pháp hữu hiệu Trò chơi trở thành phương tịên để đem đến cho trẻ yếu tố diễn tả nghệ thuật sinh động, có tác dụng mạnh mẽ lại đến với trẻ cách nhẹ nhàng, thoả mái Hiện nay, trò chơi âm nhạc coi hình thức vận động theo nhạc chương trình giáo dục âm nhạc Mầm non Nó có vai trị quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, phát triển khiếu âm nhạc Các yếu tố góp phần làm cho trẻ cảm thụ âm nhạc Mỗi loại trò chơi có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ có phản xạ nhanh, nhạy, có tác dụng việc củng cố tiếp thu nội dung giáo dục Đặc biệt trò chơi âm nhạc rèn luyện cho trẻ có kĩ thơng qua tai nghe âm nhạc Chính thân tìm tòi, sáng tác, cải biên số trò chơi nhằm làm tăng thêm phong phú âm nhạc cho trẻ Trị chơi 1: “Tai thính” Trị chơi tạo cho trẻ tập trung ý lắng nghe âm nhạc cụ khác trẻ hứng thú khám phá, trải nghiệm nhạc cụ - Chuẩn bị : số nhạc cụ âm nhạc sau: Đàn organ đồ chơi điện tử, kèn nhựa, kèn vỏ ốc, phách gõ tre, vỏ nghêu, đàn gõ tre, trống gõ lon, bầu khô - Cách chơi : Trẻ nghe phân biệt âm nhạc cụ Cô giới thiệu cho trẻ biết loại nhạc cụ âm loại nhạc cụ như: + Cơ đàn organ nói cho trẻ biết tiếng đàn organ 19 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc + Cô đánh trống bảo trẻ tiếng trống + Cơ thổi kèn nhựa cho trẻ biết tiếng kèn nhựa + Cô gõ phách tre cho trẻ biết tiếng gõ phách tre Sau giới thiệu hết loại nhạc cụ, cô đánh đàn, gõ loại nhạc cụ cho trẻ vừa nghe, vừa xem cô hỏi trẻ tiếng nhạc cụ gì? Khi trẻ quen, cho trẻ ngồi khơng nhìn thấy nhạc cụ, sau đánh đàn, gõ, thổi loại nhạc cụ hỏi xem trẻ nhận biết âm loại nhạc cụ Sau cho trẻ chia làm đội thi đua, đội đoán sai phải hát theo yêu cầu đội đoán Nếu đoán khám phá, trải nghiệm với nhạc cụ Trò chơi 2:“Nghe thấu hát tài” : Trò chơi giúp trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt, truyền tin cho bạn - Chuẩn bị : Một số câu hát hát chương trình mà trẻ thuộc - Cách chơi: Thành viên thứ đội ngồi lớp, nói thầm vào tai trẻ đại diện đội câu hát giống Sau trẻ có trách nhiệm chạy đội nói lại câu hát cho bạn thứ 2, bạn thứ nói thầm vào tai cho bạn thứ Và tiếp tục trẻ cuối đội, trẻ cuối lên hát lại câu hát Nếu đội hát nhanh thắng - Ví dụ: Cơ nói thầm vào tai trẻ đại diện đội câu hát: “Ngôi nhà nhà tơi ” Hai trẻ đại diện chạy nói thầm vào tai cho bạn thứ đội Và bạn cuối đội lên hát lại lời câu hát nhanh trước đội thắng Trò chơi 3: “Giai điệu thân quen” Trò chơi giúp trẻ củng cố kiến thức tên hát củng cố lại giai điệu hát học, đồng thời tạo cho trẻ tập trung ý lắng nghe nhanh nhẹn, linh hoạt, trả lời rõ ràng, xác tên hát - Chuẩn bị: Băng nhạc có hát chương trình mà trẻ học, casset hát có sẵn đàn - Cách chơi: Cơ mở băng casset cho trẻ nghe giai điệu hát, đội rung chng giành quyền trả lời cách nói rõ tên hát vừa nghe, trẻ đội tặng hoa, sai quyền trả lời thuộc đội bạn - Ví dụ: Cho trẻ nghe giai điệu “ Màu hoa tím màu hoa đỏ màu hoa vàng ” trẻ phải nêu hát “Màu hoa” 20 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc - Ví dụ : Cho trẻ nhe nhạc đoạn hát : "Cháu lên ba’’ trẻ phải nói tên hát cách xác Trị chơi : “Ơ cửa bí mật.” Trị chơi giúp trẻ ơn luyện hát, tạo cho trẻ mạnh dạn lên biểu diễn mong muốn khám phá bí mật bên ô cửa - Chuẩn bị: Các loại đồ dùng, đồ chơi phù hợp theo chủ điểm phía sau cửa, thùng các-tơng sơn màu để làm ô cửa số hoa để tặng cho trẻ - Cách chơi : Chia trẻ làm đội, đội trưởng lên oẳn để tìm đội chơi trước Có từ 3-5 ô cửa đánh dấu theo thứ tự từ đến 5, đội chơi trước chọn ô cửa, ô cửa mở ra, bên cửa có đồ dùng, đồ chơi đội phải hát nói hình ảnh Ví dụ: Mở cửa số có hình ảnh’ vịt’ trẻ phải hát hát liên quan đến vịt như: “Một vịt” Ví dụ: Khi mở cửa liên quan đến vật trẻ phải hát hát có vật ‘’ gà trống, mèo cún con’’ hay ‘’ mèo con’’, ‘’đố bạn’’, ‘’Đàn gà sân’’ Nếu hát nội dung với hình ảnh cửa đội tặng bơng hoa Tiếp tục đội chọn ô cửa Nếu đội chọn ô cửa mà khơng hát hát có nội dung hình ảnh cửa quyền hát thuộc đội bạn (Hình ảnh :Trị chơi cửa bí mật) Biện pháp 8: Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh Để môn giáo dục âm nhạc đến với trẻ cách nhẹ nhàng mang lại hiệu cao Ngay từ đầu năm học mạnh dạn đề nghị, tham mưu với BGH trường tạo điều kiện đồ dùng trang thiết bị dạy học máy vi tính, máy quay phim, máy chiếu băng đĩa, tài liệu hát chương trình phục vụ cho cô trẻ - Việc thực chương trình đổi giáo dục âm nhạc cho trẻ theo hướng thích hợp địi hỏi phải thực cách đồng bộ, thường xun Vì tơi thực tuyên truyền phụ huynh cách: + Lên bảng tin chương trình dạy theo chủ đề thay đổi hàng tuần, hàng ngày để phụ huynh biết phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ nhà 21 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc + Tích cực vận động phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu cần thiết để làm tạo dụng cụ âm nhạc cho trẻ hoạt động như: thùng giấy, loại vỏ, hộp sữa, lon bia, chai nhựa, vải vụn… Tóm lại đến trường Mầm non bé có khu vườn nhà bé cần tắm khơng gian âm nhạc Điều cần quan tâm, chăm sóc bố mẹ Vì vậy, nhà bậc phụ huynh giành khoảng thời gian để trì khơng gian âm nhạc cho trẻ, khơng đơn giản tìm kiếm băng đĩa cho trẻ nghe xem đơi bố mẹ để ca sỹ bất đắc dĩ để hát, múa với con… Cùng với phối kết hợp nhà trường - phụ huynh có nhiều hội tiếp xúc với âm nhạc Từ gieo cho trẻ hạt giống âm nhạc, tình yêu với giai điệu trầm bổng ngân nga, tình yêu quê hương, gia đình, bạn bè… hình thành Trẻ khơng gặp khó khăn bước vào lớp ( Hình ảnh 10: Tuyên truyền với phụ huynh.) IV Kết học kinh nghiệm Sau trình áp dụng biện pháp với điều kiện cụ thể lớp mình, lớp tơi đạt kết sau: Kết a Đối với trẻ: - 100 % trẻ lớp hứng thú học môn giáo dục âm nhạc, tích cực tham gia chơi trị chơi âm nhạc thành thạo, tạo khơng khí vui tươi hào hứng học, từ hoạt động âm nhạc đạt chất lượng cao - Trẻ mạnh dạn tự tin thích tham gia hoạt động giao lưu văn nghệ tập thể trường như: Hát, múa, biểu diễn thời trang… - Thông qua hoạt động âm nhạc cô trẻ gần gũi 22 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc - Hầu hết trẻ có ấn tượng tốt, có cảm xúc âm nhạc, khả tai nghe, cảm giác tiết tấu hình thành giọng hát động tác biểu cảm, kiến thức kỹ âm nhạc trẻ đến cuối năm có tiến rõ rệt: Trẻ có kỹ sử dụng nhạc cụ tự tạo, vận động theo tiết tấu khác theo nhịp , theo tiết tấu chậm, theo tiết tấu phối hợp, tiết tấu nhanh, theo nhịp, theo phách … Kết thực trẻ: Tổng số học sinh lớp là: 35 học sinh S T T Tổng Đầu năm Cuối năm Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Các tiêu chí số SL % SL % SL % SL % HS Trẻ hát lời 35 15 43% 20 57% 30 86% 7% ca giai điệu hát Trẻ biết vận 35 12 34% 23 66% 28 80% 20% động minh họa nhịp nhàng theo nhạc Trẻ biết vỗ tay 35 14 40% 21 60% 31 88% 12% theo nhịp hát Trẻ biết vỗ tay 35 15 43% 20 57 % 33 94% 6% theo phách theo lời hát Trẻ biết vỗ tay 35 10 29% 25 71% 26 74% 26% theo TTC theo lời hát Cảm thụ trẻ 35 16 46% 19 54% 30 86% 14% qua số trò chơi âm nhạc b Đối với cô: - Chuyên môn cô nâng cao, tự tin thực hoạt động giáo dục đặc biệt mơn giáo dục âm nhạc có logic, phù hợp nhuần nhuyễn - Qua gần năm thực cô cháu lớp sưu tầm làm nhiều đồ dùng phục vụ cho môn học âm nhạc - Dụng cụ âm nhạc cho trẻ biểu diễn đa dạng, phong phú: phách tre,các loại mũ đội đầu theo chủ điểm ( mũ hoa quả, vật cho trẻ biểu diễn) 23 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc - Một số trang phục tự tạo loại giấy bóng, xốp màu, giấy bọc quà… - Giáo viên thiết kế nhiều trò chơi âm nhạc phù hợp tạo hứng thú cho trẻ Bài học kinh nghiệm Việc giúp trẻ học tốt có trò chơi âm nhạc sáng tạo điều mà giáo viên đạt Bản thân rút kinh nghiệm sau: - Tích cực học hỏi đồng nghiệp, nghiên cứu tài liệu môn âm nhạc không ngừng rèn luyện kỹ hát múa, vận động sáng tạo giảng dạy - Giáo viên cần thường xuyên tổ chức tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc phong phú, tạo không gian thời gian cung cấp nguyện vật liệu cần thiết - Giáo viên cần gần gũi để phát sáng tạo trẻ, khen ngợi động viên sửa sai kịp thời tạo môi trường học tập tốt cho trẻ - Thực công tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh nhằm đưa tác phẩm đến với trẻ cách hiệu cao - Tổ chức tốt ngày hội lễ để tạo mạnh dạn trẻ thể cảm xúc hay đẹp âm nhạc trước đám đông giao lưu tập thể - Giáo viên tích cực sưu tầm sáng tác số hát trò chơi âm nhạc phù hợp hấp dẫn để trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc Phần III Kết thúc vấn đề Kết luận: Âm nhạc thực gần gũi với trẻ thơ, âm nhạc ăn tinh thần khơng thể thiếu được, vừa nội dung giáo dục, vừa phương tiện góp phần giáo dục toàn diện nhân cách trẻ Để làm tốt nội dung giáo dục âm nhạc, đòi hỏi giáo viên phải có lịng u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao công việc Đặc biệt phải có vốn kiến thức chun mơn, có kinh nghiệm, biết xây dựng sử dụng linh hoạt phương pháp, biện pháp, thủ thuật đề tiết học Qua tìm kiếm xây dựng tơi thấy đề tài nghiên cứu thu kết định Những vấn đề thuộc lý luận chung đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi giúp thấy rõ khả năng, lực cảm thụ trẻ Dựa đặc điểm đó, chung ta 24 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc hướng tác động phù hợp làm cho trình tâm lý trẻ ngày phát triển hoàn thiện Để nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ cần phải có q trình sư phạm dài cho dù đâu nữa, từ thành phố đến nông thôn, miền núi hay hải đảo xa xôi Trẻ em sinh tờ giấy trắng, trở thành người hoàn thiện người lớn hướng tác động vào cách tồn diện Người lớn phải tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với giới âm nhạc, tắm giới để từ trẻ có hiểu biết định âm nhạc Qua trình nghiên cứu áp dụng số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ -4 tuổi trường mầm non, nhận thấy trẻ mẫu giáo – tuổi thích, hứng thú với hoạt động âm nhạc Từ đề vận dụng biện pháp phù hợp với khả cảm thụ âm nhạc trẻ Xuất phát từ quan điểm đổi giáo dục âm nhạc, cô giáo khuyến khích trẻ thực nhiệm vụ học tập, khơng áp đặt, gị bó trẻ Tiết học tổ chức cho nhiều trẻ tham gia Cô giáo người sáng tác đem âm nhạc đến cho trẻ.Và làm tốt điều đây, tin lực cảm thụ nghệ thuật âm nhạc cụ thể khả vận động theo nhạc trẻ thông qua tiết dạy cho trẻ Trẻ hiểu giới xung quanh thơng qua hình tượng âm nhạc, xúc cảm thẩm mỹ trẻ trở nên phong phú Trẻ biết rung động trước đẹp, yêu đẹp để từ tạo đẹp Như vậy, góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục hệ trẻ từ tuổi ấu thơ Khuyến nghị: Sau thời gian nghiên cứu áp dụng biện pháp thu hoạch số thành công định, kết trẻ cao Song để hoạt động âm nhạc trẻ trường mầm non phong phú, đa dạng tổ chức tốt hơn, tạo điều kiện cho trẻ học tốt mơn này, tơi xin có số ý kiến đề xuất sau: a Đối với phòng giáo dục : - Tổ chức nhiều buổi kiến tập chuyên đề hoạt động đạt giải cao kì thi để giúp cho giáo viên huyện học hỏi lẫn - Bổ sung tài liệu chuyên ngành môn băng đĩa, hát tạo điều kiện cho giáo viên tham khảo, học hỏi, mở rộng kiến thức để có nhiều kinh nghiệm truyền đạt cho trẻ b Đối với nhà trường: - Tăng thêm số lượng buổi kiến tập môn âm nhạc 25 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc - Đầu tư thêm đồ dùng, nguyên vật liệu kịp thời để giáo viên có thêm phương tiện tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ Trên số kinh nghiệm nhỏ thực tế, áp dụng lớp mẫu giáo bé gặt hái số thành công định, mong nhận nhận xét góp ý hội đồng thi đua cấp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện hơn, đóng góp phần nhỏ bé vào nghiệp giáo dục hệ mầm non chủ nhân tương lai đất nước Tôi xin chân thành cảm ơn! 26 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc Hình 1: Các Loại mũ âm nhạc tự tạo Hình : Các loại phách , sắc xô 27 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thơng qua hoạt động giáo dục âm nhạc Hình 3: Các loại đàn, trống 28 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc Hình 4: Biểu diễn thời trang giấy Hình 5: Góc âm nhạc 29 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thơng qua hoạt động giáo dục âm nhạc Hình 6: Sân khấu tiết âm nhạc Hình ảnh 7: trẻ hoạt động âm nhạc hoạt động chiều 30 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thơng qua hoạt động giáo dục âm nhạc Hình ảnh 8: trẻ tham gia văn nghệ đêm trung thu Hình ảnh 9: Trị chơi cửa bí mật 31 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc Hình ảnh 10: Tuyên truyền với phụ huynh 32 ... Góc âm nhạc 29 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thơng qua hoạt động giáo dục âm nhạc Hình 6: Sân khấu tiết âm nhạc Hình ảnh 7: trẻ hoạt động âm nhạc hoạt động chiều 30 Một số biện pháp. .. khăn, giáo viên trường tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ Vì vậy, tơi mạnh dạn chọn đề tài ? ?Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ – tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc? ?? Một số biện pháp gây hứng. .. hứng thú cho trẻ -4 tuổi thơng qua hoạt động giáo dục âm nhạc Hình 3: Các loại đàn, trống 28 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ -4 tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc Hình 4: Biểu diễn thời