SKKN một số giải pháp giáo dục phòng, chống ma túy ở trường trung học cơ sở trung sơn, huyện quan hóa

1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Trong tình hình tệ nan ma túy mối hiểm họa loài người, ma túy phức tạp nỗi lo quốc gia, dân tộc, trở thành mối quan tâm cộng đồng quốc tế Đặc biệt quan tâm hệ trẻ, tồn vong loài người vấn đề ma túy, ma túy học đường Đây vấn đề nóng bỏng, nhiều câu hỏi đặt như: Làm làm để ngăn chặn không cho ma túy xâm nhập vào trường học trung học sơ sở Bởi vì, lứa tuổi phát triển hình thành nhân cách, phát triển tâm lý, sinh lý (tuổi dậy thì) rõ học sinh tiểu học đối tượng hay tị mị, hay khám phá, thích thể để chứng tỏ thân Trong đó, ma túy ngày, rình rập để tìm cách lơi kéo em vào đường hút hít, nghiện ngập, để đem lại thu nhập khơng nhỏ (có thể nói siêu lợi nhuận) cho kẻ bn bán ma túy Trước tình hình ma túy có diễn biến phức tạp khó lường hết hậu Với vai trị người lãnh đạo, quản lý nhà trường, người giúp với Hiệu trưởng quản lý mặt giáo dục, hoạt động nhà trường, quản lý giáo viên học sinh, bên cạnh thân người sinh lớn lên địa phương, hiểu rõ nếp suy nghĩ phong tục, tập quán, cách ăn ở, nói năng, sinh hoạt người dân địa phương, phụ huynh học sinh; điều kiện kinh tế gia đình, hồn cảnh em học sinh Chính lẽ đó, thân nghiêm túc suy nghĩ là: Làm nào, phải làm để em khơng xa vào tệ nạn xã hội, tệ nạn nghiện hút ma túy, giúp cho có đủ điều kiện nhận biết tác hại ma túy từ tránh xa ma túy, nói khơng với ma túy, để em ln ngoan, trị giỏi, người chủ tương lai q hương, đất nước Chính vậy, tơi chọn đề tài: “Một số giải pháp Giáo dục phòng, chống ma túy trường trung học sở Trung Sơn, huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Mục đích đề tài nhằm góp phần làm tốt cơng tác giáo dục cách phịng chống ma túy nhà trường, giúp học sinh nhận biết tác hại nghiện ma túy, từ biết tránh xa ma túy - Ghi lại việc làm thành công để đúc rút kinh nghiệm cho thân để sau làm tốt cơng tác phịng chống ma túy nhà trường xã hội 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu toàn học sinh giáo viên trường trung học sở Trung Sơn, huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp thu thập thông tin: Dùng để thu thập thơng tin học sinh, lớp, hồn cảnh gia đình em - Phương pháp trị chuyện: Dùng để hỏi chuyện trao đổi với đồng nghiệp có kinh nghiệm, hỏi chuyện học sinh, hỏi chuyện phụ huynh - Phương pháp tuyên truyền: Phối hợp với quyền cấp, ngành địa phương, thơng qua buổi chào cờ, phát động phong trào, viết cam kết, vẽ tranh phòng chống ma túy… Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Khái niệm ma túy: Ma túy tách từ “ ma” “ túy” có nghĩa tê liệt say sưa Nói cách khác, người sử dụng có trạng thái hưng phấn lệ thuộc vào nó, hay gọi nghiện, cuối bị tê liệt ý chí, hủy hoại thể Ma túy tên gọi chung chất gây nghiện có đặc tính: - Làm cho người sử dụng ln có ham muốn phải sử dụng giá - Làm cho người sử dụng ln có khuynh hướng tăng liều dùng đủ độ - Làm cho người sử dụng nô lệ vật chất lẫn tinh thần Nếu ngừng sử dụng bị vật vã, đau đớn, chí tính mạng bị đe dọa Do vậy, ma túy khái niệm ma túy chất hóa học có nguồn gốc tự nhiên nhân tạo, xâm nhập vào thể người có tác động làm thay đổi tâm trạng, ý thức trí tuệ, làm người bị lệ thuộc vào chúng, gây tổn thương cho thân, gia đình xã hội Các chuyên gia nghiên cứu ma túy Việt Nam cho rằng: “Ma túy có nguồn gốc tự nhiên tổng hợp, đưa vào thể người có tác dụng làm thay đổi trạng thái ý thức sinh lý người Nếu lạm dụng ma túy, người bị lệ thuộc nó, gây tổn thương nguy hại cho người sử dụng cộng đồng Ma túy bao gồm: Nhựa thuốc phiện, nhựa cần sa, cao côca; lá, hoa, cần sa; coca; thuốc phiện khô; thuốc phiện tươi; heroin; cocain; ma túy dạng đá, hồng phiến (viên hồng) ….các chất ma túy khác dạng lỏng thể rắn Các chất ma túy thường gặp là: Ma túy tự nhiên, ma túy bán tổng hợp ma túy tổng hợp 2.1.2 Một số cách sử dụng ma túy thường gặp: - Hút: người nghiện cho heroin vào điếu thuốc hút; người nghiện quấn cần sa thành điếu hút; hay thái nhỏ cần sa sợi thuốc quấn thành điếu điếu thuốc hút Hút ma túy đá - Hít: người nghiện để heroin lên mặt tờ giấy bạc dùng lửa đốt phía để heroin, hồng phiến … bốc thành khói trắng bay lên lấy mũi hít khói đó, nghiện lâu hít trực tiếp bột heroin, hồng phiến … vào mũi - Tiêm chích: người nghiện dùng xilanh tiêm trực tiếp vào mạch máu, ma túy pha chế xilanh Tiêm chích ma túy - Uống: uống thuốc phiện, có uống sái thuốc phiện cho qua nghiện uống loại thuốc gây ngủ - Nhai: nhai số loại tạo nên ảo giác - Có trường hợp nghiện lâu nặng bị vỡ hết mạch máu khơng chích người nghiện rạch chân, tay để xát ma túy vào nơi rạch để ma túy ngấm vào máu 2.1.3 Những biểu nghiện ma túy: Khi lên nghiện: người nghiện nóng nảy, bồn chồn, hay gây gổ, ngáp vặt, chảy nước mắt, nước mũi, đồng tử giãn nở, tiêu chảy, mồ hôi trộm, ảo giác, không làm chủ suy nghĩ hành động thân… Khi hút xong: người nghiện cảm thấy nóng nảy, đỏ mặt, mắt đỏ, hưng phấn, kích động khơng tự chủ thân, nói lung tung, tự hủy hoại thể, dễ sinh đánh nhau, cảm thấy khát nước nên uống nhiều nước… 2.1.4 Những dấu hiệu trẻ em sử dụng ma túy: - Giờ giấc thất thường, hay khỏi nhà vào cố định hay tranh cãi, thuyết phục người nhà để tự giấc sinh hoạt, thoát khỏi quản lý gia đình 4 - Thay đổi tính tình: Từ hiền lành trở nên dữ, quậy phá, có lúc em hưng phấn cười nói vơ cớ, nói nhiều câu chuyện lặp lặp lại, có lúc ủ rủ, uể oải, hay ngáp vặt, chịu tiếp xúc với người thân gia đình, quan tâm đến vệ sinh cá nhân - Không giao tiếp với người nhà, trốn vào góc riêng biệt để lơ mơ, lim dim, tận hưởng phê ma túy - Học sinh dễ bị tự ái, kích động, em có biểu tranh cãi, đơi thuyết phục người thân gia đình để đạt nhu cầu cá nhân - Hay nói dối việc xếp thời gian làm việc - Học hành sa sút, bỏ bê, không ý nghe giảng bài, lực hoạt động ngày giảm, khơng cịn tinh khơn dẫn đến bỏ học - Buồn ngủ, ngáp dài, uể oải người ngủ, linh hoạt, tinh thông người thường, lơ đãng thường ngủ gật học, thiếu tập trung công việc, lười biếng, lơ với sở thích trước - Mắt đỏ, lờ đờ bị kích động, thay đổi tập quán, thức khuya, dậy muộn, ăn uống thất thường, không nề nếp, hay quên cập rập 2.1.5 Những biểu say ma túy: - Gây ảo giác, hưng phấn, kích thích, giảm tri giác, dẫn đến rối loạn lời nói hành vi 2.1.6 Những biểu thiếu ma túy: - Chảy nước mắt, toàn thân bất an, vật vã, đổ mồ hôi, sốt, ớn lạnh, bứt rứt, đứng ngồi khơng n, cảm giác khó chịu đàn kiến bị xương, lo âu, ngủ - Thỉnh thoảng có hốt hoảng, lo lắng đến lần sử dụng ma túy lý mà không thực - Nhu cầu tiền bạc ngày tăng, thường xin tiền nhiều không sử dụng vào lý đáng 2.1.7 Những tác hại ma túy: Ma túy có tác hại vơ to lớn cho cá nhân, gia đình xã hội như: - Sử dụng ma túy dạng tiêm chích dẫn đến số nguy gây lây nhiễm vi rút máu nhiễm HIV, Viêm gan siêu vi B,C… - Sử dụng ma túy dạng hít gây hư hại niêm mạc vùng mũi, cịn dạng hút làm tổn thương đường hơ hấp, làm phổi suy yếu dễ mắc bệnh nhiễm trùng phổi - Chất ma túy gây xáo trộn hoạt động bình thường thể, dẫn đến tổn hại quan thể như: Não, nội tiết, tiêu hóa… - Khi sử dụng liều dẫn đến tử vong - Người nghiện lâu ngày thể gầy ốm, da xám xịt, mơi thâm, tóc khơ cứng sơ xác dễ gãy, bị tổn thương mặt tinh thần, tập trung suy nghĩ, giảm nghị lực, ý chí - Người nghiện ma túy, sau sử dụng thường gia tăng kích thích tình dục, dẫn đến quan hệ tình dục khơng an tồn, lây nhiễm HIV/ AIDS Nhưng người nghiện ma túy lâu bị suy yếu khả quan hệ tình dục - Giới nữ nghiện ma túy có phải bán thân (mại dâm) để có tiền sử dụng ma túy - Tốn tiền hao của, gia đình người thân đau khổ tự tin với xã hội - Hạnh phúc gia đình bị tan vỡ vợ hay chồng bị nghiện ma túy, bị bỏ bê - Làm trật tự, an toàn xã hội như: nạn trộm cắp, trấn lột, đua xe lạng lách, tai nạn giao thông, giết người… 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thực trạng địa phương: Trung Sơn xã vùng sâu, vùng xa huyện Quan Hóa, cách trung tâm huyện lỵ 50 km, phía tây nằm dọc theo dịng Sơng Mã, kinh tế đại phận nhân dân nghèo, trình độ dân trí thấp, thơng tin liên lạc nhiều hạn chế, lứa tuổi thanh, thiếu niên học hành không đến nơi, đến chốn, quan tâm bố mẹ bị lơ là, giáo dục lứa tuổi học sinh gần gia đình, phụ huynh phó thác cho nhà trường Trước Trung Sơn xem “Tam giác vàng” điểm nóng ma túy huyện Quan Hóa, Thanh Hóa Nơi nghiện buôn bán vận chuyển chất ma túy từ nước bạn Lào qua Mường Lát từ xã Xuân Nha, huyện Vân Hồ, tỉnh Sơn La….dọc xuôi theo dịng Sơng Mã đem tiêu thụ tỉnh như: Thanh Hóa, Hịa Bình, Hà Nội, Nam Định…Mặc dù nhiều ổ ma túy lớn bị triệt phá, nhiều kẻ buôn bán ma túy phải nhận án nghiêm khắc pháp luật Chính vậy, tình hình ma túy xã Trung Sơn có phần giảm so với năm trước tình hình bn bán, vận chuyển, sử dụng….đang cịn diễn biến phức tạp, ảnh hưởng khơng nhỏ dẫn đến hậu khó lường…    Đối tượng:Hồng Ngọc Bằng (Mường Lý, Mường Lát) và những túi nilon chứa ma túy tổng hợp 7                      Đối tượng Vi Văn Đồng xã Trung Sơn cùng tang vật vụ Đối tượng Lò Khăm Thánh Lương Văn Ước tang vật 2.2.2 Thực trạng nhà trường: 2.2.2.1 Thuận lợi: Trường THCS Trung Sơn quan tâm sâu sắc Phòng Giáo dục đào tạo huyện Quan Hóa; Đảng ủy, HĐND, UBND, ban ngành đồn thể xã Trung Sơn, Hội phụ huynh nhân dân tồn xã Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên vững chuyên môn, gương mẫu công tác, tự học hỏi, tự bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu ngành 8 Phụ huynh học sinh nhiệt tình ủng hộ chủ trương hoạt động nhà trường Nhà trường đủ số phịng học nhà cơng vụ cho cán giáo viên Ban giám hiệu đoàn kết, sáng tạo cơng việc, ln tìm tịi đổi cơng tác quản lý Các tổ chức đoàn thể nhà trường động, sáng tạo, phối hợp nhịp nhàng hoạt động, tích cực ủng hộ kế hoạch nhà trường… 2.2.2.2 Khó khăn: Nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn mặt đại phận kinh tế nhân dân nghèo, dân trí thấp…, học sinh sinh sống thơn xa xơi, đường sá lại cịn gặp nhiều khó khăn, phải trèo đèo, lội suối học chủ yếu xe đạp; học tập, rèn luyện học sinh gần phó thác cho nhà trường… Đội ngũ giáo viên chưa ổn định, giáo viên trường trình độ chun mơn, kinh nghiệm hạn chế; lương thấp, sống xa nhà, lại nhiều… chưa đủ trang trải, sinh hoạt… Kinh phí hoạt động nhà trường hạn hẹp, chủ yếu kinh phí Nhà nước cấp ít, ngồi khơng có nguồn thu khác 2.3.Giải pháp tổ chức thực hiện: Căn vào hiểu biết ma túy, từ đề giải pháp cụ thể như: Nhà trường, Cơng đồn, Đồn niên, Đội Thiếu niên, hội cha mẹ học sinh……đã phối hợp tuyên truyền cho cán bộ, giáo viên học sinh nhà trường hiểu biết tác hại ma túy, thông qua hệ thống bảng tin, loa đài, buổi sinh hoạt chuyên đề theo tiết hoạt động lên lớp, buổi tọa đàm buổi sinh hoạt tập thể….Qua đó, cho em ý thức nhận thức tác hại ma túy, hình thức xâm nhập vào thể ma túy…Từ đó, em có ý thức hiểu biết phòng chống Để ngăn chặn hình thức mà bọn bn bán ma túy lợi dụng đưa ma túy vào trường học, nhà trường phát động phong trào như: Không hút thuốc lá, thuốc lào, không uống rượu bia, không ăn quà vặt cổng trường nơi công cộng, không đánh bài, bạc trị chơi khác ăn tiền… Phát huy tính tích cực, tự giác tinh thần tự quản em học sinh cán lớp, thông qua việc quản lý giáo viên chủ nhiệm Chỉ đạo sát đồng chí phụ trách đội thường xuyên tổ chức hoạt động thông qua phong trào, hội thi nhằm thu hút em học sinh tham gia hoạt động, đồng thời lồng ghép câu hỏi, biểu diễn có tính chất tun truyền tác hại ma túy, cách nhận biết, cách phòng chống, phát giác tố cáo… Cuối đợt phát động phong trào nhà trường tổ chức tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm, biểu dương, khen thưởng, tặng quà cá nhân, tập thể thực hồn thành tốt nhiệm vụ, đồng thời phê bình, góp ý trân tình cá nhân, tập thể chưa thực chưa hoàn thành tốt nhiệm vụ Từ sở đưa kế hoạch để phát động phong trào cho đợt 9 Trong buổi sinh hoạt, tập huấn, hội họp cho cán giáo viên, song song với nội dung buổi sinh hoạt, tập huấn, hội họp theo chuyên đề ta cần phải lồng ghép hiểu biết ma túy cho cán giáo viên Qua đó, đồng chí giáo viên chủ nhiệm, phụ trách đội, cán lớp phát có thơng tin kịp thời vấn đề liên quan đến ma túy Bên cạnh sử dụng hệ thống loa đài, thông qua tập thể dục giờ, trước vào học buổi sáng…có thể mở hát, thơ phòng chống ma túy, chẳng hạn bài: Hành khúc người chiến sĩ cảnh sát phịng chống ma túy, Anh tơi (Tuấn Hưng), Kiếp xì ke (Anh Tiến), Tránh xa ma túy (Andy)… Trong buổi sinh hoạt lớp, giáo viên chủ nhiệm nên giúp em tìm hiểu kỹ tác hại ma túy, ma túy học đường, thơng qua việc tìm hiểu trả lời câu hỏi, ví dụ như: Em cho biết xã hội có tệ nạn ?, Là người học sinh em sợ tệ nạn ? Ma túy ?, gồm có loại ? Em cho biết hình thức người nghiện thường dùng để đưa ma túy vào thể ? Ma túy gây ảnh hưởng đến đời sống người ? Biết tác hại ma túy em thấy cần phải làm ? … Ngồi cơng tác phịng, cần phải đơi với chống, em học sinh chúng ta, thấy nghiện ngập ma túy tò mò, hiếu kỳ muốn biết lạ thể đàn anh, chị…Với vai trị người quản lý nhà trường, tạo mối quan hệ chan hòa với đồng nghiệp, ân cần với em học sinh, thường xuyên giao ban với hội cha mẹ học sinh, cấp quyền địa phương, tham dự hội họp với nhân dân để phổ biến tuyên truyền tác hại ma túy, đường dẫn đến lây nhiễm HIV/AIDS, đường dẫn đến với tử thần Thông qua nhận thức ma túy, phá hoại thể chất lẫn tinh thần em học sinh việc phịng chống ma túy bảo vệ em Với tinh thần ấy, kêu gọi người gạt bỏ mặc cảm với tình thương trách nhiệm trân thành giúp đỡ người mắc nghiện để từ bỏ “ Nàng Tiên Nâu”, “Nàng Bạch Tuyết”, “Chị Hồng”, “Em Đá” … độc hại, để rèn rũa trở thành cơng dân tốt, thực trở thành người chủ quê hương, đất nước 2.4 Hiệu cơng tác giáo dục phịng chống ma túy: Bằng học hỏi, đúc rút kinh nghiệm, nhiệt tình thân, thời gian qua tơi tập thể cán bộ, giáo viên nhà trường làm tốt “Giáo dục phòng chống ma túy học đường trường trung học sở”, qua giúp em hiểu rõ ma túy, tác hại cách phịng, chống ma túy Thơng qua việc phối kết hợp với lực lượng, ban ngành khác kịp thời ngăn chặn tệ nạn xã hội như: đốt pháo, hút thuốc lá, uống rượu bia, ăn q vặt học sinh tồn trường Thơng qua kế hoạch hoạt động tuần, tháng,….; kết cho thấy nhận thức em học sinh tốt, từ góp phần khơng nhỏ vào việc phịng chống ma túy Một thành cơng lớn 10 cơng tác phịng chống ma túy nhà trường đến nhà trường chưa có cán bộ, giáo viên, học sinh mắc nghiện mắc tệ nạn xã hội, tệ nạn ma túy; vi phạm nội quy, quy chế trường, lớp quy định ngành Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Như biết nạn nghiện ma túy, gây hậu nghiêm trọng, khơng tàn phá sức khỏe thân người nghiện, cịn làm hao mịn đến cải vật chất, phá vỡ hạnh phúc gia đình, làm suy thối nịi giống, xói mịn đạo đức truyền thống dân tộc Ngồi ra, cịn ngun nhân sinh tệ nạn xã hội như: Mại dâm, cờ bạc, trộm cắp, giết người, cướp của…Nguy hại nguy dẫn đến lây truyền vi rút HIV, bệnh kỷ AIDS vơ phương cứu chữa Vì vậy, cho dù hoàn cảnh với cương vị người lãnh đạo nhà trường, tơi phải tích cực với nhà trường đạo phối hợp với ban ngành đoàn thể, nhân dân tổ chức cho thanh, thiếu niên, đội viên có đời sống văn hóa tinh thần lành mạnh môi trường giáo dục, tạo điều kiện cho em có trí tuệ, rèn luyện thể lực cường tráng, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức Đây việc làm khó khăn phức tạp vơ có ý nghĩa để loại bỏ tệ nạn ma túy, tệ nạn xã hội khỏi sống người Tôi hy vọng rằng, người cán quản lý, cần phải chủ động sáng tạo ngày, giờ, việc làm cụ thể để đạo tổ chức đoàn thể nhà trường, đặc biệt trường THCS toàn huyện trường có nguy ma túy, tệ nạn xã hội xâm nhập học đường, nhằm hướng tới việc ngăn chặn tệ nạn ma túy cách: “Một số giải pháp Giáo dục phòng, chống ma túy trường trung học sở Trung Sơn, huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa” 3.2 Đề xuất: Để làm tốt công tác: Giáo dục phòng chống ma túy trường trung học sở Trung Sơn, huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa, thời gian mạnh dạn đưa số ý kiến đề xuất sau: - Các quan ban ngành đoàn thể cần phối hợp chặt chẽ việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh cấp học - Các cấp cán đoàn niên cần trang bị cho tổng phụ trách đội trường học nghiệp vụ cách phát học sinh sử dụng ma túy mắc tệ nạn xã hội - Các quan pháp luật cần sớm triệt phá tụ điểm buôn bán chất ma túy (dù lớn hay nhỏ); hoạt động liên quan đến tệ nạn xã hội phải có hình thức xử phạt nghiêm khắc kẻ bn bán ma túy - Có sách động viên kịp thời, xác đáng người làm cơng tác phịng chống ma túy tệ nạn xã hội - Cần tuyên truyền sâu rộng cho tầng lớp nhân dân hiểu rõ tác hại ma túy tệ nạn xã hội Khi nhân dân phát hiện, báo cáo phải xử lý 11 kịp thời, có sách khen thưởng thích đáng người có cơng tố cáo, phát giác Mặc dù chuẩn bị kỹ lưỡng góp nhiệt tình Hội đồng khoa học nhà trường, đồng chí Hiệu trưởng, tổ chức đồn thể, tổ chun mơn, đồng chí cán bộ, giáo viên em học sinh trường khơng thể tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Chính vậy, tơi mong đóng góp ý kiến nhiệt tình bạn bè, đồng nghiệp, để tơi nâng cao nghiệp vụ hoàn thành xuât sắc nhiệm vụ cấp giao phó./ Tơi xin trân thành cảm ơn ! Trung Sơn, ngày 08 tháng 04 năm 2021 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Lưu Tuấn Anh Phạm Thế Duyệt 12 ... huyện trường có nguy ma túy, tệ nạn xã hội xâm nhập học đường, nhằm hướng tới việc ngăn chặn tệ nạn ma túy cách: ? ?Một số giải pháp Giáo dục phòng, chống ma túy trường trung học sở Trung Sơn, huyện. .. Sơn, huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa? ?? 3.2 Đề xuất: Để làm tốt cơng tác: Giáo dục phịng chống ma túy trường trung học sở Trung Sơn, huyện Quan Hóa, tỉnh Thanh Hóa, thời gian mạnh dạn đưa số ý kiến... gian qua tập thể cán bộ, giáo viên nhà trường làm tốt ? ?Giáo dục phòng chống ma túy học đường trường trung học sở? ??, qua giúp em hiểu rõ ma túy, tác hại cách phòng, chống ma túy Thông qua việc phối