Đang tải... (xem toàn văn)
Khóa luận chuyên ngành giáo dục quốc phòng an ninh. Đề tài làm rõ nhận thức cơ bản và tác hại của ma túy, hoạt động giáo dục phòng, chống ma túy trong trường học và thực trạng công tác này tại Trường THPT từ đó đưa ra các giải pháp giáo dục phòng, chống ma túy trong học đường.
GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG MA TÚY Ở TRƯỜNG THPT VĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG -1 CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT VIẾT ĐẦY ĐỦ VIẾT TẮT An toàn giao thông ATGT Bộ giáo dục-đào tạo BGD-ĐT Cảnh sát ma túy CSMT Công nghệ thông tin CNTT Diễn biến hịa bình DBHB Giáo dục-đào tạo GD-ĐT Giáo dục công dân GDCD Giáo dục quốc phòng-an ninh Giáo viên chủ nhiệm GVCN 10 Hội đồng nhân dân HĐND 11 Khoa học kĩ thuật KHKT 12 Phòng chống ma túy PCMT 13 Quốc phòng- an ninh QP - AN 14 Uỷ ban nhân dân UBND 15 Tệ nạn xã hội TNXH 16 Thành phố Vĩnh Long TPVL 17 Trách nhiệm hữu hạn TNHH 18 Trung học phổ thông THPT GDQP-AN -2 MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ MA TÚY VÀ GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG MA TÚY 1.1 1.1.1 1.1.1.1 1.1.1.2 1.1.1.3 1.1.1.4 1.1.2 1.1.2.1 1.1.2.2 1.1.2.3 1.1.2.4 1.1.3 1.1.3.1 1.1.3.2 1.1.3.3 1.1.4 1.1.5 1.2 1.2.1 1.2.1.1 1.2.1.2 1.2.1.3 1.2.2 1.2.3 1.2.3.1 1.2.3.2 1.2.3.3 Chương 2.1 2.2 Những vấn đề lý luận ma túy Nhận thức chung ma túy Khái niệm Phân loại ma túy Các chất ma túy thường gặp Cách phân biệt chất ma túy Tác hại ma túy Gây tổn hại sức khỏe Gây tổn hại tinh thần Gây tổn hại kinh tế, tình cảm, hạnh phúc gia đình Tác hại ma túy trật tự, an toàn xã hội Nguyên nhân dẫn đến nghiện ma túy Nguyên nhân từ môi trường xung quanh Nguyên nhân từ nhóm bạn bè Ngun nhân từ thân học sinh Dấu hiệu nhận biết học sinh nghiện ma túy Các đường dẫn đến nghiện ma túy học sinh Giáo dục phòng, chống ma túy Khái niệm giáo dục phòng, chống ma túy Khái niệm giáo dục Khái niệm giáo dục phòng, chống ma túy Các thành tố cấu thành giáo dục phòng, chống ma túy Vai trị, mục đích giáo dục phịng, chống ma túy học sinh phổ thông Quan điểm đạo Đảng Nhà nước phòng, chống ma túy Công tác tuyên truyền cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh tham gia phòng, chống ma túy xây dựng đơn vị trường học khơng có người sử dụng, nghiện ma túy Tăng cường công tác giáo dục phòng, chống ma túy nhà trường Một số văn Đảng Nhà nước với công tác giáo dục phòng, chống ma túy THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG MA TÚY Ở TRƯỜNG THPT VĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG Một số đặc điểm trường THPT Vĩnh Long Thực trạng công tác giáo dục phòng, chống ma túy -3 4 9 10 11 12 12 12 12 13 16 16 16 16 16 17 17 20 22 22 22 23 25 25 27 học sinh Trường THPT Vĩnh Long 2.3 Đề xuất số giải pháp giáo dục phòng, chống ma túy học sinh trường THPT Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long 2.3.1 Tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy chi bộ, BGH nhà trường 2.3.2 Bồi dưỡng, nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán giáo viên học sinh cơng tác giáo dục phịng, chống ma túy 2.3.2.1 Nội dung tuyên truyền 2.3.2.2 Hình thức tuyên truyền 2.3.3 Phối hợp với quan chức làm môi trường xung quanh trường học, ngăn chặn nguồn ma túy xâm nhập vào trường học 2.3.3.1 Phối hợp với lực lượng công an khu vực phường thành phố Vĩnh Long 2.3.3.2 Phối hợp với UBND phường thành phố Vĩnh Long 2.3.3.3 Phối hợp với tổ chức Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh phường thành phố Vĩnh Long 2.3.3.4 Phối hợp với sở y tế phường thành phố Vĩnh Long 2.3.4 Phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường, xã hội quản lý giáo dục học sinh 2.3.5 Đổi nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục phịng, chống ma túy cho học sinh trường THPT Vĩnh Long 2.3.5.1 Đổi nội dung giáo dục phòng, chống ma túy trường THPT Vĩnh Long 2.3.5.2 Đổi hình thức, phương pháp giáo dục phòng, chống ma túy KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC -4 40 40 42 42 43 46 47 48 48 49 49 51 51 52 54 57 58 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh vị cha già kính yêu dân tộc Việt Nam, lúc đương thời dặn cháu nhi đồng, em học sinh: Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn cơng học tập cháu Lời dặn Người kết tinh giá trị tinh hoa văn hóa nhân loại, quy luật cho tồn phát triển dân tộc, đất nước Lời dặn không thúc, kêu gọi cháu nhi đồng, em học sinh, sinh viên sức học tập rèn luyện để xây dựng đất nước mà giao trách nhiệm cho bậc cha, anh việc chăm nom, nuôi dưỡng, giáo dục em, Trẻ em hôm nay, giới ngày mai Thắm nhuần tư tưởng Người, Đảng Nhà nước ta xác định: Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, Nhà nước phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Nhất tình hình nay, khoa học công nghệ giới phát triển vũ bão, khơng có sách đầu tư cho giáo dục, bồi dưỡng hệ trẻ đất nước ta không tránh khỏi: “ Nguy tụt hậu xa kinh tế so với nước khác khu vực giới” Vì vậy, lúc hết: Đảng Nhà nước ta tập trung cố gắng dành ưu tiên cao cho phát triển giáo dục – đào tạo khoa học – cơng nghệ, thể mặt sách, đội ngũ cán tổ chức quản lý” Song trình thực Đảng Nhà nước ta vấp phải thách thức lớn kìm hãm phát triển giáo dục & đào tạo, tình trạng học sinh sử dụng ma túy trường học ngày phát triển gia tăng Ảnh hưởng ma túy không giáo dục mà cịn hiểm họa tồn xã hội, hủy hoại phát triển lớp người kế tục nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Có thể nói ma túy nguyên nhân làm phát sinh tội phạm tệ nạn xã hội khác, tác động đe dọa nghiêm trọng đến trật tự, an toàn xã hội an ninh quốc gia -5 Tuy nhiên năm gần tình trạng học sinh sử dụng ma túy ngày gia tăng Đây vấn đề lo ngại, địi hỏi phải có phân tích đánh giá tình hình thực tế, tìm thiếu sót cơng tác quản lý, giáo dục Việc phịng, chống ma túy tệ nạn xã hội khác cơng việc thường xun, liên tục tồn xã hội Trong thời gian giảng dạy Trường Trung học phổ thông Vĩnh Long, chọn nghiên cứu đề tài: “ Một số giải pháp giáo dục phòng, chống ma túy cho học sinh Trường THPT Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long ” nhằm tìm nguyên nhân hạn chế, kết phòng, chống ma túy học đường, từ đưa biện pháp nâng cao hiệu hoạt động phịng, chống ma túy Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Nâng cao ý thức trách nhiệm học sinh phòng, chống ma túy vấn đề cấp thiết quan trọng tình hình Tuy nhiên, để nâng cao ý thức trách nhiệm học sinh vấn đề việc làm cần thiết Vì vậy, khẳng định số giải pháp giáo dục phòng, chống ma túy cho học sinh Trường THPT Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long số đề tài nghiên cứu vấn đề Khóa luận dựa sở đề tài nghiên cứu có liên quan đến cơng tác phịng, chống ma túy như: - Cơng trình nghiên cứu ngun nhân dẫn đến hành vi phạm tội ma túy trẻ vị thành niên PGS – TS Nguyễn Xuân Yêm - Thực trạng thái độ ma túy sinh viên trường Đại Học Lao Động Thương Binh Xã Hội Thạc sĩ Tiêu Thị Minh Hường - Tìm hiểu cơng tác phòng, chống ma túy tác giả Lê Văn Luyện Mục đích nghiên cứu đề tài Đề tài làm rõ nhận thức tác hại ma túy, hoạt động giáo dục phòng, chống ma túy trường học thực trạng công tác Trường THPT Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long từ đưa giải pháp giáo dục phòng, chống ma túy học đường -6 Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài - Nghiên cứu làm rõ nhận thức tác hại ma túy - Nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục phòng, chống ma túy cho học sinh Trường THPT Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long - Nghiên cứu nhận thức cán bộ, giáo viên học sinh trường cơng tác giáo dục phịng, chống ma túy đưa giải pháp hiệu cơng tác giáo dục phịng, chống ma túy Trường THPT Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long Khách thể đối tượng nghiên cứu đề tài - Khách thể nghiên cứu số giải pháp giáo dục phòng, chống ma túy cho học sinh trường THPT - Đối tượng nghiên cứu số giải pháp giáo dục phòng, chống ma túy cho học sinh Trường THPT Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long Phạm vi nghiên cứu đề tài Đề tài tập trung sâu nghiên cứu công tác giáo dục phòng, chống ma túy Trường THPT Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long từ năm 2010 đến năm 2016 Phương pháp nghiên cứu Trên sở vận dụng lý luận Chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Khóa luận sử dụng phương pháp nghiên cứu như: phương lý thuyết, điều tra, khảo sát, phương pháp chun gia, phương pháp thống kê, tốn học, phân tích phương pháp nghiên cứu tài liệu Đóng góp đề tài Với việc hồn thành cơng tác nghiên cứu đề tài góp phần nâng cao hiệu cơng tác giáo dục phịng, chống ma túy cho học sinh mà cụ thể nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, học sinh công tác giáo dục phòng, chống ma túy Trường THPT Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long nói riêng trường khác nói chung Phục vụ cho cơng tác giảng dạy môn GDQP - AN tốt Kết cấu đề tài Khóa luận kết cấu gồm phần mở đầu, 02 chương, kết luận kiến nghị -7 Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ MA TÚY VÀ GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG MA TÚY 1.1 Những vấn đề lý luận ma túy 1.1.1 Nhận thức chung ma túy 1.1.1.1 Khái niệm Giữa kỷ XVII, thuốc phiện thâm nhập vào Việt Nam Dưới triều vua Minh Mạng, vua Tự Đức số đạo luật cấm trồng, hút buôn lậu thuốc phiện ban hành, luật pháp Việt Nam cụm từ “chất ma túy” xuất muộn Sau đất nước thống nhất, thuốc phiện bị đặt kiểm soát, chất ma túy khác cần sa, cocain chưa pháp luật điều chỉnh Cụm từ “chất ma túy” thức sử dụng lần pháp luật Việt Nam Bộ luật Hình năm 1985 với việc quy định tội danh “ Tội tổ chức sử dụng trái phép chất ma túy” (Điều 203) Sau Bộ luật Hình năm 1985 sử dụng, cụm từ tiếp tục sử dụng rộng rãi văn pháp luật khác Luật bảo vệ sức khỏe nhân dân năm 1989, Nghị định số 114/HĐBT năm 1991 Hội đồng Bộ trưởng xử phạt vi phạm hành Theo quan điểm Tổ chức Y tế giới (WHO): “Ma túy chất đưa vào thể người có tác dụng làm thay đổi số chức thể” Theo quan điểm Liên Hợp Quốc: “Ma túy chất có nguồn gốc tự nhiên hay tổng hợp, xâm nhập vào thể người có tác dụng làm thay đổi ý thức trí tuệ, làm cho người lệ thuộc vào nó” Bộ luật Hình nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1999 xác định rõ: “Ma túy bao gồm nhựa thuốc phiện, nhựa cần sa, cao côcacôla, hoa, cần sa: côca, thuốc phiện khô, thuốc phiện tươi, heroine, cocaine, chất ma túy khác thể lỏng thể rắn” Theo khoản Điều Luật Phịng chống ma túy thì: “Chất ma túy bao gồm chất gây nghiện chất hướng thần quy định Danh mục -8 Chính phủ ban hành” Để làm rõ khái niệm này, Luật Phòng chống ma túy cung cấp thêm định nghĩa “chất gây nghiện” “chất hướng thần” Theo đó, “chất gây nghiện chất kích thích ức chế thần kinh, dễ gây tình trạng nghiện người sử dụng” “chất hướng thần chất kích thích, ức chế thần kinh gây ảo giác, sử dụng nhiều lần dẫn tới tình trạng nghiện người sử dụng” Định nghĩa cho thấy chất gây nghiện chất hướng thần có số đặc điểm chung: chúng chất có tác động lên hệ thần kinh, chúng gây tình trạng nghiện người sử dụng Mặt khác, chất khác khả gây nghiện, chất gây nghiện tên gọi có khả gây nghiện cao chất hướng thần Khái niệm chất ma tuý có ý nghĩa quan trọng phù hợp với yêu cầu đấu tranh với tệ nạn ma túy đất nước Mọi cá nhân, gia đình, tổ chức có trách nhiệm tham gia vào phòng, chống ma túy 1.1.1.2 Phân loại ma túy Hiện nay, có nhiều cách phân loại ma túy, nhiên có số cách phân loại sau: * Phân loại dựa theo nguồn gốc sản xuất chất ma túy Theo cách phân loại này, người ta dựa vào nguồn gốc nguyên liệu dùng để sản xuất nguồn gốc sản phẩm tạo thành chất ma túy Trong phương pháp người ta chia làm ba nhóm chất ma túy: - Chất ma túy có nguồn gốc tự nhiên: Là chất ma túy có sẵn tự nhiên, ancaloit số loài thực vật thuốc phiện, cần sa, coca,…Điển hình cho chất ma túy thuộc nhóm là: nhựa thuốc phiện, thảo mộc cần sa, tinh dầu cần sa,… - Chất ma túy bán tổng hợp: Là chất ma túy mà phần nguyên liệu dùng để sản xuất chúng lấy từ tự nhiên Từ nguyên liệu này, người ta cho phản ứng với chất hóa học (tiền chất) để tổng hợp chất ma túy Những chất ma túy gọi chất ma túy bán tổng hợp, có độc tính cao hơn, có tác dụng tâm lý mạnh mẽ so với chất ma túy ban đầu -9 - Chất ma túy tổng hợp : Là chất ma túy mà nguyên liệu dùng để điều chế sản phẩm tổng hợp phịng thí nghiệm Amphetamine, Metaphetamine,… * Phân loại dựa theo đặc điểm cấu trúc hóa học chất ma túy Đây phân loại dựa theo đặc điểm cấu trúc hóa học chất ma túy Cách phân loại sử dụng đời sống xã hội, lại nhà khoa học quan tâm, nghiên cứu để chuyển hóa từ chất thành chất khác đặc biệt tìm phương pháp giám định chúng nghiên cứu loại thuốc để cai nghiện * Phân loại theo mức độ gây nghiện khả bị lạm dụng Theo phương pháp phân loại người ta chia chất ma túy làm hai nhóm bản: - Nhóm chất ma túy có hiệu lực cao: Là chất ma túy có độc tính cao, hoạt tính sinh học mạnh, gây nhiều nguy hiểm cho người sử dụng heroin, cocaine, ecstasy,… - Nhóm chất ma túy có hiệu lực thấp: Là chất ma túy có độc tính thấp hơn, mức độ hoạt tính sinh học chúng thấp, thường chất an thần như: Diazepam, clordiazepam,… * Phân loại chất ma túy dựa vào tác dụng tâm, sinh lý người sử dụng: Theo cách phân loại này, chất ma túy chia nhóm sau: Nhóm chất ma túy an thần (thuốc phiện, morphine, heroine) Nhóm chất ma túy gây kích thích (cocaine, amphetamine) Nhóm chất ma túy gây ảo giác (cần sa, lyergide) 1.1.1.3 Các chất ma túy thường gặp Để đánh giá thực trạng đề giải pháp hữu hiệu công tác giáo dục phòng, chống ma túy trường THPT nay, cần có hiểu biết sâu rộng chất ma túy Ma túy không thuốc phiện, heroine mà biến tướng thành nhiều loại khác như: -10 10 Tổ chức tốt hoạt động tập thể giải bóng đá, bóng chuyền, cầu lông, cờ vua, cờ tướng cho cán bộ, giáo viên nhà trường, thi nấu ăn, cắm hoa nhân ngày 8/3, 20/10, thi văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11…Qua cán bộ, giáo viên hiểu hơn, giúp đỡ đời sống chuyên môn Kết luận chương Để phát huy sức mạnh tổng hợp lực lượng tham gia cơng tác phịng, chống ma túy trường học nhà trườngcần tích cực, chủ động phối hợp với ban ngành, tổ chức xã hội địa phương thực thường xuyên liên tục công tác đấu tranh phòng chống ma túy Ngăn chặn ma túy xâm nhập vào giới học đường việc làm khơng đơn giản, địi hỏi có kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường quan ban ngành Nó địi hỏi kiên trì, nhẫn nại đặc biệt “cái tâm” người làm cơng tác “Khơng có việc khó – Chỉ sợ lịng khơng bền” câu nói Bác ln kim nam cho hành động Đúng vậy, cố gắng, nỗ lực làm tất tình thương trách nhiệm chắn hạn chế đẩy lùi vấn nạn đáng báo động KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận “Ngủ lương thiện, Tỉnh dậy phân kẻ dữ, hiền Hiền, phải đâu tính sẵn, Phần nhiều giáo dục mà nên” Bài thơ “Nửa đêm” tập thơ “Nhật ký tù” Chủ tịch Hồ Chí Minh phản ánh rõ vai trị giáo dục việc hình thành phát triển nhân cách người Ngày nay, giáo dục khơng có nhiệm vụ trang bị tri thức cho người học mà phải giáo dục phẩm chất, nhân cách để em không học để biết, học để làm việc, học để chung sống theo mục tiêu giáo dục Thế kỷ XXI mà Liên Hợp quốc đề -55 55 Trong chiến tranh, kẻ địch sử dụng ma túy đầu độc tầng lớp niên để thủ tiêu đấu tranh Hiện nay, cháu bé bị làm cho mắc nghiện để bán ma túy thuê tiền công trả lại ma túy Khơng thế, khơng em cán lãnh đạo, học sinh, sinh viên giỏi bị lôi kéo vào đường nghiện ngập ma túy Chúng ta phải nhìn nhận việc giải tệ nạn ma túy không vấn đề pháp luật mà vấn đề xã hội, vấn đề trị Ma túy thâm nhập ngày sâu vào tầng lớp niên “Tấn công vào học đường” Tác hại ghê gớm ma túy thấy rõ, làm băng hoại nhiều hệ, ta khơng có biện pháp hữu hiệu ngăn chặn Học sinh sử dụng ma túy tượng tiêu cực xã hội Đối với đất nước ta tượng trở thành vấn đề xã hội phức tạp xúc, có chiều hướng gia tăng phá vỡ sang lành mạnh môi trường học đường, môi trường đào tạo chủ nhân tương lai đất nước, tác động xấu đến tình hình an ninh quốc gia trật tự an tồn xã hội Trước thực tế Đảng Nhà nước ta sớm nhận rõ tính nguy hiểm vấn đề, đạo cấp, ngành chức tăng cường công tác giáo dục học sinh phòng, chống ma túy, ngăn chặn nguồn ma túy xâm nhập vào trường học Tuy nhiên trình thực hiện, nhiều địa phương bộc lộ vướng mắc khó khăn, đề tài “Một số giải pháp giáo dục phòng, chống ma túy học sinh Trường THPT Vĩnh Long, Thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long” sâu nghiên cứu lý luận ma túy, phịng, chống ma túy trường học, tìm hiểu thực trạng phòng, chống ma túy Trường THPT Vĩnh Long từ đề xuất biện pháp khắc phục Đề tài làm tài liệu tham khảo, nghiên cứu để áp dụng thực tiễn Kiến nghị Qua nghiên cứu vấn đề ma túy giáo dục phòng, chống ma túy, qua khảo sát thực trạng cơng tác giáo dục phịng, chống ma túy trường THPT Vĩnh Long Chúng tơi có số kiến nghị sau: - Đối với ngành giáo dục: Tích cực đề chủ trương, biện pháp việc phòng chống ma túy học đường Tổ chức thi pháp luật tìm hiểu -56 56 ma túy cách phòng, chống Chủ động phối hợp với quan cơng an để tìm biện pháp phối hợp phịng chống tích cực - Đối với quan cơng an cấp: Tích cực phối hợp với nhà trường cơng tác phịng, chống ma túy học đường - Đối với nhà trường: Chỉ đạo sâu sắc kịp thời đấu tranh phòng, chống ma túy trường Phối hợp chặt chẻ với quan cơng an gia đình học sinh để ngăn ngừa phòng chống - Đối với UBND xã phường cấp: Tìm hiểu hồn cảnh học sinh có nguy nghiện ma túy để phối hợp với gia đình có biện pháp phịng, chống thích hợp - Đối với gia đình: Tích cực phối hợp với nhà trường, quan cấp để nắm tình hình học tập em nhằm phát ngăn chặn kịp thời nguy - Đối với giáo viên: Nâng cao kiến thức, tìm hiểu tác hại ma túy để vận động người tránh xa khỏi ma túy - Đối với học sinh: Xây dựng ý thức, thái độ, động học tập đắn Tích cực tham gia phong trào nhà trường, đồn trường tổ chức đấu tranh phịng, chống ma túy DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bài phát biểu Tổng bí thư Đỗ Mười khai mạc hội nghị lần thứ II BCH TW Đảng (khóa VIII) Báo cáo công tác cai nghiện ma túy Việt Nam thời gian qua Bộ Lao động Thương Binh Xã Hội Ngày 8/9/2011 Bộ luật hình nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Năm 2009 Nguyễn Đức Hạnh Giáo dục quốc phòng – an ninh lớp 10 Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 2009 Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Năm 1992 -57 57 Kết luận số: 95-KL/TW việc tiếp tục thực thị số 21-CT/TW Bộ trị tăng cường lãnh đạo, đạo cơng tác phịng, chống kiểm sốt ma túy tình hình Ngày 02 tháng năm 2014 Luật phòng, chống ma túy năm 2000, sửa đổi, bổ sung năm 2008 2013 Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Luật sửa đổi, bổ sung số điều luật phòng, chống ma túy số: 16/2008/QĐ12 Quốc hội ban hành ngày 03 tháng 06 năm 2008 Phùng Khắc Bình Nội dung giáo dục phòng chống ma túy Nxb Bộ Giáo dục Đào tạo 2004 10 Quyết định số: 798/QĐ-CTN Về việc nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam tham gia công ước liên hợp quốc kiểm soát ma túy Ngày 01 tháng năm 1997 11 Quyết định số: 1001/QĐ-TTg Phê duyệt chiến lược quốc gia phịng, chống kiểm sốt ma túy việt nam đến năm 2020 định hướng đến năm 2030 Ngày 27 tháng năm 2011 12 Quyết định số: 2596/QĐ/TTg Về việc duyệt đề án đổi công tác cai nghiện ma túy việt nam đến năm 2020 Ngày 27 tháng 12 năm 2013 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho học sinh) Để nâng cao chất lượng giáo dục phòng, chống ma túy nhà trường, làm khảo sát thực trạng giải pháp phòng, chống ma túy học đường Em trả lời cách trung thực, khách quan câu hỏi sau cách khoanh tròn vào đáp án Xin chân thành cảm ơn! Câu Chất ma túy gì? a Là chất gây nghiện, chất hướng thần b Là Heroine c Là thuốc phiện -58 58 Câu Khi sử dụng ma túy có ảnh hưởng đến sức khỏe khơng? a Rất ảnh hưởng b Bình thường c Khơng ảnh hưởng Câu Em sử dụng ma túy lần chưa? a Nhiều lần b Thỉnh thoảng c Chưa d Chưa có hội Câu Em thấy người khác sử dụng ma túy lần chưa? a Rất nhiều lần b Thỉnh thoảng c Chưa Câu Em thấy người khác sử dụng ma túy nhà trường chưa? a Rất nhiều lần b Thỉnh thoảng c Chưa Câu Theo em số học sinh, sinh viên nghiện ma túy nước ta nào? a Rất nhiều b Nhiều c Rất Câu Theo em, có nhiều người sử dụng ma túy? a Do chưa hiểu nhiều tác hại ma túy b Do bị lôi kéo c Do muốn thử cho biết d Do bế tắc sống Câu Ở nhà em có thường trao đổi với cha mẹ, người thân ma túy không? a Thường xuyên -59 59 b Thỉnh thoảng c Chưa Câu Theo em nội dung giáo dục ma túy trường nào? a Nhiều b Vừa phải c Quá Câu 10 Theo em phương tiện dạy học ma túy nhà trường nào? a Đa dạng b Bình thường c Q Câu 11 Theo em chương trình giáo dục ma túy nhà trường nào? a Nhiều b Bình thường c Q Câu 12 Nếu phát có người sử dụng ma túy em xử lí nào? a Báo cho quan chức b Nhắc nhở, tun truyền c Khơng làm Câu 13 Theo em, cần làm để đẩy lùi ma túy học đường nay? a Tăng số tiết dạy học ma túy b Lồng ghép nhiều hình thức, biện pháp, tuyên truyền ma túy thi tìm hiểu ma túy, tham quan trung tâm cai nghiện ma túy c Tử hình hết người nghiện ma túy -60 60 Phụ lục Bảng tổng hợp kết khảo sát học sinh CÂU HỎI Chất ma túy gì? Số Tỷ lệ Ghi lượng % a Là chất gây nghiện, chất TRẢ LỜI 128 hướng thần b Là Heroine 32 c Là thuốc phiện 40 Khi sử dụng ma túy có ảnh hưởng 64% 16% 20% đến sức khỏe không CÂU HỎI 00% TRẢ LỜI CÂU HỎI a Rất ảnh hưởng 191 b Bình thường c Khơng ảnh hưởng Em sử dụng ma túy lần chưa? a Nhiều lần b Thỉnh thoảng c Chưa d Chưa có hội Em thấy người khác sử dụng 95,5% 4,5% 00% 0 187 13 00% 0% 93,5% 6,5% ma túy lần chưa? a Rất nhiều lần b Thỉnh thoảng 87 c Chưa 110 Em thấy người khác sử dụng 1,5% 43,5% 55% TRẢ LỜI ma túy nhà trường chưa? a Rất nhiều lần b Thỉnh thoảng c Chưa 200 Theo em số học sinh, sinh viên 00% 00% 100% CÂU HỎI nghiện ma túy nước ta TRẢ LỜI CÂU HỎI TRẢ LỜI CÂU HỎI TRẢ LỜI nào? a Rất nhiều b Nhiều c Rất 68 88 44 -61 34% 44% 22% 61 CÂU HỎI TRẢ LỜI Theo em, có nhiều người sử dụng ma túy? a Do chưa hiểu nhiều tác hại 90 ma túy b Do bị lôi kéo 54 c Do muốn thử cho biết 28 d Do bế tắc sống 28 Ở nhà em có thường trao đổi CÂU HỎI với cha mẹ, người thân ma túy TRẢ LỜI không? a Thường xuyên b Thỉnh thoảng 82 c Chưa 114 Theo em nội dung giáo dục ma CÂU HỎI túy trường TRẢ LỜI nào? a Nhiều b Vừa phải 44 c Quá 152 Theo em phương tiện dạy học CÂU HỎI 10 ma túy nhà trường TRẢ LỜI nào? a Đa dạng b Bình thường 24 c Quá 172 Câu 11 Theo em chương trình CÂU HỎI 11 giáo dục ma túy nhà trường TRẢ LỜI nào? a Nhiều b Bình thường 38 c Q 162 Câu 12 Nếu phát có người CÂU HỎI 12 sử dụng ma túy em xử lí TRẢ LỜI nào? a Báo cho quan chức 60 b Nhắc nhở, tuyên truyền 40 c Không làm 100 Câu 13 Theo em, cần làm để CÂU HỎI 13 -62 45% 27% 14% 14% 2% 41% 57% 2% 22% 76% 2% 12% 86% 00% 19% 81% 30% 20% 50% 62 đẩy lùi ma túy học đường nay? a Tăng số tiết dạy học ma túy 100 b Lồng ghép nhiều hình thức, biện pháp, tuyên truyền ma túy TRẢ LỜI thi tìm hiểu ma túy, tham quan trung tâm cai nghiện ma túy c Tử hình hết người nghiện ma túy -63 50% 72 36% 28 14% 63 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho giáo viên) Để nâng cao chất lượng giáo dục phòng, chống ma túy nhà trường, làm khảo sát thực trạng giải pháp phòng, chống ma túy học đường Thầy, cô trả lời cách khách quan câu hỏi sau cách khoanh tròn vào đáp án Xin chân thành cảm ơn! Câu Chất ma túy gì? a Là chất gây nghiện, chất hướng thần b Là Heroine c Là thuốc phiện Câu Khi sử dụng ma túy có ảnh hưởng đến sức khỏe khơng? a Rất ảnh hưởng b Bình thường c Khơng ảnh hưởng Câu Thầy, cô sử dụng ma túy lần chưa? a Nhiều lần b Thỉnh thoảng c Chưa d Chưa có hội Câu Thầy, thấy người khác sử dụng ma túy lần chưa? a Rất nhiều lần b Thỉnh thoảng c Chưa Câu 5.Thầy, cô thấy người khác sử dụng ma túy nhà trường chưa? a Rất nhiều lần b Thỉnh thoảng c Chưa Câu Theo thầy, cô số học sinh, sinh viên nghiện ma túy nước ta nào? a Rất nhiều -64 64 b Nhiều c Rất Câu Tại có nhiều người sử dụng ma túy? a Do chưa hiểu nhiều tác hại ma túy b Do bị lôi kéo c Do muốn thử cho biết d Do bế tắc sống Câu Ở nhà thầy, có thường trao đổi với người thân ma túy không? a Thường xuyên b Thỉnh thoảng c Chưa Câu Theo thầy, cô nội dung giáo dục ma túy trường nào? a Nhiều b Vừa phải c Quá Câu 10 Theo thầy, cô phương tiện dạy học ma túy nhà trường nào? a Đa dạng b Bình thường c Q Câu 11 Theo thầy, chương trình giáo dục ma túy nhà trường nào? a Nhiều b Bình thường c Q Câu 12 Nếu phát có người sử dụng ma túy thầy, xử lí nào? a Báo cho quan chức b Nhắc nhở, tun truyền c Khơng làm -65 65 Câu 13 Theo thầy, cần làm để đẩy lùi ma túy học đường nay? a Tăng số tiết dạy học ma túy b Lồng ghép nhiều hình thức, biện pháp, tuyên truyền ma túy thi tìm hiểu ma túy, tham quan trung tâm cai nghiện ma túy c Tử hình hết người nghiện ma túy -66 66 PHỤ LỤC Bảng tổng hợp kết khảo sát giáo viên CÂU HỎI Câu Chất ma túy gì? Số Lượng a Là chất gây nghiện, chất 27 Tỷ lệ % Ghi 90% hướng thần b Là Heroine c Là thuốc phiện Khi sử dụng ma túy có ảnh 10% 00% hưởng đến sức khỏe khơng? a Rất ảnh hưởng 30 b Bình thường c Khơng ảnh hưởng Thầy, sử dụng ma túy lần 100% 00% 00% chưa? a Nhiều lần b Thỉnh thoảng c Chưa d Chưa có hội Thầy, thấy người khác sử 0 30 00% 00% 100% 00% TRẢ LỜI dụng ma túy lần chưa? a Rất nhiều lần b Thỉnh thoảng 17 c Chưa 10 Thầy, cô thấy người khác 10% 56,7% 33,3% CÂU HỎI sử dụng ma túy nhà TRẢ LỜI trường chưa? a Rất nhiều lần b Thỉnh thoảng c Chưa 30 Theo thầy, cô số học sinh, sinh CÂU HỎI viên nghiện ma túy nước ta TRẢ LỜI nào? a Rất nhiều 25 b Nhiều c Rất Tại có nhiều TRẢ LỜI CÂU HỎI TRẢ LỜI CÂU HỎI TRẢ LỜI CÂU HỎI CÂU HỎI -67 00% 00% 100% 83,3% 16,7% 00% 67 người sử dụng ma túy? a Do chưa hiểu nhiều tác 15 TRẢ LỜI hại ma túy b Do bị lôi kéo c Do muốn thử cho biết d Do bế tắc sống Ở nhà thầy, có thường CÂU HỎI trao đổi với người thân ma TRẢ LỜI túy không? a Thường xuyên 11 b Thỉnh thoảng 15 c Chưa Theo thầy, cô nội dung giáo CÂU HỎI dục ma túy trường TRẢ LỜI nào? a Nhiều b Vừa phải c Quá 30 Theo thầy, cô phương tiện dạy CÂU HỎI 10 học ma túy nhà trường TRẢ LỜI nào? a Đa dạng b Bình thường c Q 30 Theo thầy, chương trình CÂU HỎI 11 giáo dục ma túy nhà TRẢ LỜI trường nào? a Nhiều b Bình thường c Q 30 Nếu phát có người sử CÂU HỎI 12 dụng ma túy thầy, xử lí TRẢ LỜI nào? a Báo cho quan chức 14 b Nhắc nhở, tun truyền c Khơng làm 11 Theo thầy, cần làm để đẩy CÂU HỎI 13 50% 23,3% 10% 16,7% 36,7% 50% 13,3% 00% 00% 100% 00% 00% 100% 00% 00% 100% 46,7% 16,7% 36,6% lùi ma túy học đường -68 68 nay? a Tăng số tiết dạy học ma 19 63,3% túy b Lồng ghép nhiều hình thức, 11 36,7% biện pháp, tuyên truyền ma túy TRẢ LỜI thi tìm hiểu ma túy, tham quan trung tâm cai nghiện ma túy c Tử hình hết người 0% nghiện ma túy -69 69 ... sinh nghiện ma túy Các đường dẫn đến nghiện ma túy học sinh Giáo dục phòng, chống ma túy Khái niệm giáo dục phòng, chống ma túy Khái niệm giáo dục Khái niệm giáo dục phòng, chống ma túy Các thành... cấu thành giáo dục phịng, chống ma túy Vai trị, mục đích giáo dục phòng, chống ma túy học sinh phổ thông Quan điểm đạo Đảng Nhà nước phịng, chống ma túy Cơng tác tun truyền cán bộ, giáo viên,... giáo dục phòng, chống ma túy sau: - Chủ thể hoạt động giáo dục phòng, chống ma túy trường THPT toàn thể hội đồng sư phạm nhà trường lực lượng nồng cốt chủ yếu cơng tác giáo dục phịng, chống ma