Khóa luận chuyên ngành giáo dục quốc phòng an ninh. Làm rõ những vấn đề lý luận, thực tiễn, phân tích yêu cầu và đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng phòng, chống tệ nạn xã hội ở Trường trung học phổ thông... trong thời gian tới.
PHÒNG, CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VĨNH TƯỜNG, TỈNH HẬU GIANG HIỆN NAY MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÒNG, CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VĨNH TƯỜNG, TỈNH HẬU GIANG HIỆN NAY 1.1 Những vấn đề phòng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang 1.1.1 Khái niệm tệ nạn xã hội cơng tác phịng, chống tệ nạn xã hội 1.1.2 Quan điểm Đảng, Nhà nước ngành giáo dục 8 cơng tác phịng, chống tệ nạn xã hội 13 1.1.3 Quan niệm phòng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang 16 1.2 Thực trạng phòng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang 19 1.2.1 Thực trạng nhận thức học sinh, cán quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh hoạt động phòng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang 19 1.2.2 Thực trạng đánh giá công tác quản lý, giáo dục, phòng chống tệ nạn xã hội học sinh nhà trường 30 Chương YÊU CẦU VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHÒNG, CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VĨNH TƯỜNG, TỈNH HẬU GIANG HIỆN NAY 35 2.1 Yêu cầu nâng cao chất lượng phòng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang 35 2.1.1 Yêu cầu Ban Giám hiệu Nhà trường 35 2.1.2 Yêu cầu giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn, đồn trường 36 2.1.3 Yêu cầu học sinh 36 2.2 Giải pháp nâng cao chất lượng phòng, chống tệ nạn xã hội 37 Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang 2.2.1 Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục tầm quan trọng việc giáo dục, phòng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang 37 2.2.2 Phối hợp lực lượng tham gia vào q trình giáo dục, phịng chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang 40 2.2.3 Đẩy mạnh hoạt động phòng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang thông qua nội dung dạy học KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 43 47 49 53 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm qua vấn đề tệ nạn xã hội đấu tranh phòng, chống tệ nạn xã hội Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm bước đầu thu kết đáng khả quan, bước hoàn thiện văn pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội, tăng cường đạo triển khai thực chương trình hành động quốc gia cơng tác này, giảm tụ điểm tệ nạn xã hội phức tạp Tuy nhiên, số người mắc loại tệ nạn xã hội có xu hướng gia tăng diễn biến phức tạp diện rộng, đặc biệt tệ nạn ma tuý, mại dâm, cờ bạc… vấn đề gây xúc nhức nhối cho toàn xã hội Học sinh, sinh viên tầng lớp trí thức tương lai đất nước, người đóng vai trị chủ chốt cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Thế kỉ XXI - kỉ văn minh trí tuệ, phát triển khoa học kĩ thuật nên cần có người trẻ tuổi, có trình độ lực sáng tạo cao, có khả tiếp nhận nhanh thay đổi cách nhanh nhạy sáng tạo, thích nghi với thay đổi cách nhanh chóng xã hội đại, đại diện cho hệ tiên tiến Tuy mang sứ mệnh to lớn phận không nhỏ giới học sinh, sinh viên lại thờ ơ, khơng họ cịn tham gia vào tệ nạn xã hội khiến cho tình hình tệ nạn xã hội năm gần có chiều hướng gia tăng, diễn biến ngày phức tạp, tinh vi Điều làm hủy hoại tinh thần thể chất thân, gây thiệt hại cho gia đình xã hội Tệ nạn xã hội bệnh nguy hiểm có sức hút, cám dỗ lây lan mạnh mẽ đến tầng lớp thiếu niên nói chung, học sinh, sinh viên nói riêng chủ nhân tương lai đất nước, họ đối tượng dễ xa vào tệ nạn xã hội Nếu không định hướng, giáo dục đầy đủ dẫn đến hậu khó lường Chúng ta biết thái độ có vai trò quan trọng việc nâng cao hiệu hoạt động người Chủ thể có thái độ đối tượng khơng bị thúc đẩy nhu cầu, động cơ, mục đích bên mà cịn biểu bên ngồi hành động cụ thể với đối tượng nhận thức chi phối tác động nhân tố bên ngồi Chính tơi chọn đề tài: “Phịng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang nay” nhằm tìm nguyên nhân tệ nạn xã hội đưa giải pháp thực tế góp phần vào việc nâng cao hiệu đấu tranh phòng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang, tiến tới hạn chế đẩy lùi tệ nạn xã hội học sinh trường học Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Nghiên cứu “Phòng, chống tệ nạn xã hội nhà Trường trung học phổ thơng” có ý nghĩa cấp thiết lí luận thực tiễn nhà quản lí giáo dục Thời gian qua, nước có nhiều cơng trình nghiên cứu “Phòng, chống tệ nạn xã hội nhà Trường trung học phổ thơng” Một số cơng trình tiêu biểu như: Cuốn sách “Nâng cao ý thức pháp luật phòng chống tội phạm ma tuý Quân đội” Viện Kiểm sát quân Trung ương (1999) [41] nêu rõ tác hại thực trạng tội phạm ma tuý Việt Nam năm gần sách Đảng, nhà nước phịng chống ma tuý Quân đội Phạm Ngọc Cường, Đặng Duy Phiên “Sổ tay phòng chống tội phạm tệ nạn xã hội” (2004) [12] nêu thủ đoạn mà bọn tội phạm thực hiện; giới thiệu thông tin cần thiết phổ biến rộng rãi khoa học hình sự; Những nhận thức chung HIV/ AIDS, ma tuý phương pháp phòng tránh Cuốn sách “Sổ tay phòng chống tội phạm tệ nạn xã hội” Trần Phương Đạt, Phạm Ngọc Cường, Phạm Văn Long (2006) [13] ghi lại câu chuyện cảnh giác, thủ đoạn hoạt động bọn tội phạm biện pháp phòng chống giúp người đọc tự trang bị cho kiến thức sơ đẳng phịng chống tội phạm Lê Minh Tiến, Bùi Quang Thạch, Huỳnh Quốc Hùng với sách “Cơng tác tun truyền phịng chống tội phạm tệ nạn xã hội sở” (2007) [33] trang bị số kiến thức pháp luật cho cán chiến sĩ đơn vị nhằm tăng cường hiệu đấu tranh phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội quân đội Cuốn sách “Chương trình phát động phong trào phòng chống tội phạm ma tuý bạo lực học đường” Đỗ Thảo Phương (2015) [23] trình bày trạng, giải pháp phòng, chống bạo lực học đường ma tuý học đường Chương trình giáo dục pháp luật phòng, chống tác hại thuốc số quy định an ninh trật tự, an tồn xã hội học đường cơng tác phịng, chống tội phạm Ngồi cịn có nhiều báo khoa học công bố liên quan đến khóa luận học viên như: “Thực trạng giải pháp phòng ngừa tệ nạn xã hội sinh viên nay” Trần Quốc Thành (2000) [31]; Luận án Tiến sĩ Luật học “Tăng cường đấu tranh phòng, chống tệ nạn xã hội pháp luật giai đoạn nay” Phan Đình Khánh, Học Viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2001) [14]; Đề tài “Thử nghiệm giải pháp phòng ngừa tệ nạn xã hội sinh viên nay” Trần quốc Thành (2004) [32]; Đề tài KX 0414 “Nghiên cứu thực trạng, nguyên nhân giải pháp phòng, chống tệ nạn xã hội tội phạm” Tổng cục Cảnh sát - Bộ Công an (2014) [35] Các công trình làm rõ nhiều vấn đề tội phạm, tệ nạn xã hội phòng, chống tệ nạn xã hội Tuy nhiên, chưa có cơng trình đề cập trực tiếp tới phòng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thơng Vì vậy, đề tài “Phòng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang nay” mà tác giả lựa chọn đề tài độc lập không trùng lặp với đề tài, luận văn, luận án cơng bố Mục đích nghiên cứu Làm rõ vấn đề lý luận, thực tiễn, phân tích yêu cầu đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng phòng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang thời gian tới Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ vấn đề lý luận phòng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang - Đánh giá thực trạng phòng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang - Phân tích yêu cầu đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng phòng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang thời gian tới Khách thể đối tượng nghiên cứu * Khách thể nghiên cứu Thực trạng phòng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang * Đối tượng nghiên cứu Vấn đề phòng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang Phạm vi nghiên cứu Khóa luận giới hạn nội dung liên quan đến phòng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang với số liệu khảo sát từ năm 2013 đến Các phương pháp nghiên cứu đề tài Tác giả đề tài dựa phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, đồng thời sử dụng tổng hợp phương pháp lịch sử lơgíc; phân tích tổng hợp; quy nạp diễn dịch; điều tra xã hội học để hồn thành khóa luận Đóng góp đề tài Đề tài góp phần làm sáng tỏ vấn đề lý luận thực tiễn phòng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang Kết nghiên cứu đề tài làm tài liệu tham khảo cho việc nghiên cứu, giảng dạy học tập môn “Giáo dục Quốc phịng - An Ninh” Nhà trường nói riêng trường khác nói chung Kết cấu đề tài Đề tài gồm: Mở đầu, chương (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÒNG, CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VĨNH TƯỜNG, TỈNH HẬU GIANG HIỆN NAY 1.1 Những vấn đề phòng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang 1.1.1 Khái niệm tệ nạn xã hội cơng tác phịng, chống tệ nạn xã hội *Khái niệm tệ nạn xã hội phân loại loại tệ nạn xã hội Tệ nạn xã hội tượng xã hội tiêu cực, có tính phổ biến biểu hành vi vi phạm pháp luật sai lệch chuẩn mực đạo đức, phong mỹ tục, có tính lây lan, gây hậu nghiêm trọng cho đời sống kinh tế, văn hóa - xã hội, gây nguy hại hậu nghiêm trọng đời sống cộng đồng Tệ nạn xã hội biểu cụ thể lối sống thực dụng, coi thường chuẩn mực đạo đức xã hội pháp luật nhà nước, làm xói mịn giá trị đạo đức truyền thống, phong, mĩ tục dân tộc, phá tình cảm, hạnh phúc gia đình, phá hoại nhân cách, phẩm giá người, ảnh hưởng đến tâm trạng phạm tội - nguồn gốc phát sinh tội phạm, ảnh hưởng trực tiếp đến an ninh trật tự Ở nước ta nay, tệ nạn xã hội có chiều hướng phát triển phức tạp, vấn đề gây nhứt nhối xã hội người quan tâm Những loại tệ nạn xã hội cần tập trung phòng, chống nước ta là: Thứ nhất, Tệ nạn ma túy Ma túy độc dược quy định Từ điển dược học Theo nghĩa rộng: Ma túy chất đưa vào thể làm thay đổi chức thể (Tổ chức Y tế Thế giới - WHO) Theo nghĩa hẹp: Ma túy chất tự nhiên tổng hợp đưa vào thể người hình thức gây ức chế kích thích mạnh hệ thần kinh, làm giảm đau gây ảo giác Ma túy xâm nhập vào thể gây phản ứng làm thay đổi số chức trao đổi chất, gây tổn thất lên hệ thần kinh, gây nên dấu ấn trung tâm thần kinh bán cầu đại não tạo tâm lý người thói quen, nỗi khát khao, đam mê khó từ bỏ đựơc Ma túy chất “hướng thần” có tác dụng đặc hiệu lên hệ thần kinh gây nên trạng thái tâm lý khơng bình thường, làm số chức vốn có thể, tạo thành ảo giác, cảm giác lạ Theo Liên Hiệp Quốc: Ma túy chất hóa học có nguồn gốc tự nhiên nhân tạo xâm nhập vào thể người có tác dụng làm thay đổi tâm trạng, ý thức trí tuệ, làm cho người bị lệ thuộc vào chúng gây nên tổn thương cho cá nhân cộng đồng, vây, việc vận chuyển, mua bán, sử dụng chúng phải quy định chặt chẽ văn pháp luật chịu kiểm soát quan bảo vệ pháp luật Tệ nạn ma túy bao gồm: Sử dụng ma túy (nghiện hút); Mua bán ma túy Tàng trữ ma túy Thứ hai, Tệ nạn mại dâm Mại dâm loại tệ nạn xã hội bao gồm hành vi nhằm thực dịch vụ quan hệ tình dục có tính chất mua bán sở giá trị vật chất định ngồi phạm vi nhân Tệ nạn mại dâm bao gồm hành vi: bán dâm, mua dâm, chứa mại dâm, tổ chức hoạt động mại dâm, cưỡng bán dâm, môi giới mại dâm, bảo kê mại dâm hành vị khác liên quan đến tệ nạn mại dâm Căn vào tính chất hành vi, đối tượng tham gia tệ nạn mại dâm bao gồm loại đối tượng chủ yếu là: người bán dâm, người mua dâm, người chứa mại dâm, người môi giới mại dâm Tệ nạn mại dâm làm băng hoại đạo đức xã hội, có nguy gây bệnh lây truyền qua đường tình dục cho người bán dâm người mua dâm Các đối tượng tổ chức hoạt động mại dâm ngày có nhiều thủ đoạn hoạt động tinh vi, xảo quyệt có liên kết chặt chẽ nhà hàng, khách sạn, vũ trường, nhà nghỉ… hình thành ổ nhóm, đường dây hoạt động, có ăn chia “quyền lợi” Hoạt động núp danh nghĩa nhà hàng, khách sạn, dịch vụ xã hội như: masage, karaoke, giải khát… Các đối tượng hoạt động tệ nạn mại dâm theo phương thức gái gọi thông qua gái mại dâm phương thức phổ biến giai đoạn Hoạt động có mối quan hệ chặt chẽ với đối tượng buôn bán phụ nữ, trẻ em mục đích mại dâm; có liên kết với đối tượng tội phạm người nước Thứ ba, Tệ nạn cờ bạc Cờ bạc loại tệ nạn xã hội bao gồm hành vi lợi dụng hình thức vui chơi giải trí để cá cược, sát phạt tiền vật chất Hành vi đánh bạc hiểu hình thức thua tiền mặt dùng vật để gán nợ, vật tài sản, hàng hóa như: vàng bạc, đồng hồ, điện thoại di động, nhà cửa Các hình thức đánh bạc là: tổ tơm, chắn cạ, xóc đĩa, tam cúc, xì tố, xập xám, tá lả, cá độ bóng đá, đá gà… Các đối tượng đánh bạc, tổ chức đánh bạc, chứa bạc có nhiều thủ đoạn hoạt động tinh vi, xảo quyệt để đối phó lại phát quần chúng nhân dân hoạt động điều tra quan cơng an Chúng hình thành ổ nhóm, đường dây để hoạt động, thường xuyên thay đổi địa bàn, nhiều tổ chức đường dây để hoạt động liên địa bàn, xuyên quốc gia Tệ nạn cờ bạc có quan hệ chặt chẽ với tội phạm hình tượng tiêu cực khác như: mại dâm, ma túy gây hậu tác hại lớn cho đời sống xã hội gây khó khăn cho cơng tác giữ gìn trật tự xã hội Tệ nạn cờ bạc Việt Nam phát triển dạng tội phạm có tổ chức quy mơ lớn Thứ tư, Tệ nạn chơi số đề Theo Từ điển tiếng Việt: “Chơi số đề cách đánh bạc dựa vào việc đoán trước hai số cuối kết giải đặc biệt sổ xố kiến thiết nhà nước để ăn thua với tỉ lệ 1/70” [36; 834] 10 giáo dục phòng, chống 10 tệ nạn xã hội Giúp học sinh hiểu rõ quy định ngành giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội Giúp học sinh hiểu rõ biện pháp phòng, chống tệ nạn xã hội, đấu tranh chống tệ nạn xã hội Giúp học sinh có ý thức tẩy chay tệ nạn xã hội khỏi nhà trường thân khơng sa vào tệ nạn xã hội Hình thành học sinh tính kỷ luật, tính tự giác, ý thức thực nội quy, quy định nhà trường, tơn trọng pháp luật, sống có kỉ cương, nê nếp, không vi phạm pháp luật tệ nạn xã hội Giúp học sinh có biện pháp, có kĩ năng, có kiến thức phịng, chống tệ nạn xã hội để tuyên truyền lại gia đình địa phương RQT TĐQT KQT RQT TĐQT KQT 1.2 Đánh giá đồng chí mức độ nhận thức học sinh tác hại tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang nay? Mức độ nhận thức Sâu săc đầy đủ Chưa sâu săc Khơng rõ Kết 1.3 Đồng chí cho biết ý kiến biện pháp xử lý học sinh vi phạm tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang nay? 59 STT Buộc học Các biện pháp xử lí SL Cảnh cáo, tiếp tục cho học, giúp đỡ trường Chỉ nhắc nhở khuyết điểm khác Cứ xử lý quy chế 1.4 Đồng chí cho biết đánh giá hiệu biện pháp phòng, chống tệ nạn xã hội mà nhà trường thực hiện? STT Ý kiến đánh giá Có hiệu cao Có hiệu cao Có hiệu Ít hiệu Khơng hiệu 1.5 Đồng chí đề xuất biện pháp phịng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thơng Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang nay? (Nếu có) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 1.6 Đồng chí là: - Giáo viên - Cán quản lý Xin chân thành cảm ơn! 60 Phụ lục Phiếu trưng cầu ý kiến phụ huynh học sinh Ông (bà) thân mến! Để giúp chúng tơi nghiên cứu đề tài: “Phịng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang nay”, xin ông (bà) vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề quan tâm cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng với câu hỏi Ơng (bà) khơng cần ghi tên vào phiếu Chúng xin chân thành cám ơn cộng tác giúp đỡ ông (bà)! 2.1 Xin ông (bà) cho biết nhận thức mục đích, ý nghĩa hoạt động phòng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang nay? STT Mức độ Mục đích, ý nghĩa hoạt động RQT TĐQT KQT phòng, chống tệ nạn xã hội Giúp học sinh hiểu rõ quy định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội chuẩn mực xã hội, hiểu rõ quy định ngành giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội Giúp học sinh hiểu rõ tác hại ảnh hưởng tệ nạn xã hội Từ giúp học sinh tự điều chỉnh hành vi tự hoàn thiện thân Giúp học sinh trở thành ngoan, trị giỏi, sống có lý tưởng Hình thành học sinh tính kỷ luật, tính tự giác, ý thức thực nội quy, quy định nhà trường, tơn trọng pháp luật, sống có kỉ cương, nề nếp, không vi phạm pháp luật tệ nạn xã hội 2.2 Ông (bà) đề xuất biện pháp phòng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang nay? (Nếu có) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! 61 Phụ lục Phiếu trưng cầu ý kiến học sinh Anh (chị) thân mến! Để giúp chúng tơi nghiên cứu đề tài: “Phịng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang nay”, xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến số vấn đề quan tâm cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng với câu hỏi Anh (chị) không cần ghi tên vào phiếu Chúng tơi xin chân thành cám ơn cộng tác giúp đỡ Anh (chị)! 3.1 Nhận thức anh (chị) mục đích, ý nghĩa hoạt động phịng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang nay? STT Mục đích, ý nghĩa hoạt động phịng, chống tệ nạn xã hội Hình thành phát triển nhân cách toàn diện học sinh Giúp học sinh hiểu rõ tệ nạn xã hội thực trạng tệ nạn xã hội Giúp học sinh hiểu rõ quy định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội chuẩn mực xã hội, hiểu rõ quy định ngành giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội Giúp học sinh hiểu rõ tác hại ảnh hưởng tệ nạn xã hội Từ giúp học sinh tự điều chỉnh hành vi tự hồn thiện thân Hình thành học sinh tính kỷ luật, tính tự giác, ý thức thực nội quy, quy định nhà trường, tôn trọng pháp luật, sống có kỉ cương, nê nếp, khơng vi phạm pháp luật tệ nạn xã hội Giúp học sinh có biện pháp, có kĩ năng, có kiến thức phòng, chống tệ nạn xã hội để tuyên truyền lại gia đình cộng đồng 62 Mức độ RQT TĐQT KQT STT Mục đích, ý nghĩa hoạt động Mức độ phòng, chống tệ nạn xã hội Giúp học sinh có kiến thức, kỹ để học tập tốt RQT TĐQT KQT Giúp học sinh có kiến thức, kỹ để bảo vệ mơi trường 3.2 Nhận thức anh (chị) tệ nạn xã hội qua nguồn thông tin Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang nay? STT 10 Con đường nhận thức loại tệ nạn xã hội Từ nhà trường Từ gia đình Tệ nạn ma túy Tệ nạn mại dâm Tệ nạn cờ bạc Tệ nạn chơi điện tử ăn tiền Bỏ học, la cà hàng quán Rượi chè bê tha Gây gổ, sát phạt Trấn lột, cướp bóc, trộm cắp Mê tín,dị đoan Truyền bá văn hóa phẩm đồi trụy 63 Từ Từ truyền quyền, thơng đồn thể xã hội Tỉ lệ trung bình 3.3 Mức độ nhận thức anh (chị) tác hại tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang nay? Mức độ nhận STT 10 thức loại tệ nạn xã hội Tệ nạn ma túy Tệ nạn mại dâm Tệ nạn cờ bạc Tệ nạn chơi điện tử ăn tiền Bỏ học, la cà hàng quán Rượi chè bê tha Gây gổ, sát phạt Trấn lột, cướp bóc, trộm cắp Mê tín,dị đoan Truyền bá văn hóa phẩm đồi trụy Hiểu sâu săc Đầy đủ Chưa thật đầy đủ Khơng Hời hợt có ý kiến 3.4 Anh (chị) cho biết ý kiến biện pháp xử lý học sinh vi phạm tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang nay? STT Các biện pháp xử lí Buộc thơi học Cảnh cáo, tiếp tục cho học, giúp đỡ trường Chỉ nhắc nhở khuyết điểm khác Cứ xử lý quy chế 3.5 Anh (chị) đề xuất biện pháp phòng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang nay? (Nếu có) ……………………………………………………………………………………… 64 ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 3.6 Anh (chị) học sinh khối lớp: - Khối lớp 10 - Khối lớp 11 - Khối lớp 12 3.7 Anh (chị) học sinh: - Học sinh nam - Học sinh nữ Xin chân thành cảm ơn! 65 Phụ lục Tổng hợp kết điều tra phiếu trưng cầu ý kiến cán quản lý, giáo viên Đối tượng khảo sát: 50 cán bộ, giáo viên Đơn vị khảo sát: Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang Thời gian khảo sát: Tháng 10 năm 2016 4.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên mục đích, ý nghĩa hoạt động phịng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thơng Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang Mục đích, ý nghĩa việc Mức độ quan trọng (%) Cán quản lý Giáo viên STT giáo dục phòng, chống RQT TĐQT KQT RQT TĐQT KQT tệ nạn xã hội Hình thành phát triển nhân 100 0 100 0 cách toàn diện học sinh Giúp học sinh tự điều chỉnh hành vi tự hoàn thiện nhân 80 20 80 20 cách Giúp học sinh hiểu rõ tệ nạn xã hội thực trạng 90 10 60 40 tệ nạn xã hội Giúp học sinh hiểu rõ tác hại ảnh hưởng tệ 90 10 70 30 nạn xã hội Giúp học sinh hiểu rõ quy định pháp luật 90 10 80 20 phòng, chống tệ nạn xã hội chuẩn mực xã hội Giúp học sinh hiểu rõ quy định ngành giáo dục 100 0 90 10 phòng, chống tệ nạn xã hội Giúp học sinh hiểu rõ biện pháp phòng, chống tệ 80 20 60 40 nạn xã hội, đấu tranh chống tệ nạn xã hội STT Mục đích, ý nghĩa việc Mức độ quan trọng (%) Cán quản lý Cán quản lý 66 10 giáo dục phòng, chống RQT TĐQT KQT RQT TĐQT KQT tệ nạn xã hội Giúp học sinh có ý thức tẩy chay tệ nạn xã hội khỏi 80 20 50 50 nhà trường thân khơng sa vào tệ nạn xã hội Hình thành học sinh tính kỷ luật, tính tự giác, ý thức thực nội quy, quy định nhà trường, tôn trọng 100 0 90 10 pháp luật, sống có kỉ cương, nê nếp, khơng vi phạm pháp luật tệ nạn xã hội Giúp học sinh có biện pháp, có kĩ năng, có kiến thức phịng, chống tệ nạn xã hội 50 50 40 60 để tuyên truyền lại gia đình địa phương 4.2 Đánh giá cán quản lý, giáo viên mức độ nhận thức học sinh tác hại tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang Mức độ nhận thức Kết Sâu săc đầy đủ Chưa sâu săc SL % SL % SL % 0 50 100 0 67 Không rõ 4.3 Ý kiến cán quản lý, giáo viên biện pháp xử lý học sinh vi phạm tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang STT Các biện pháp xử lí Buộc thơi học SL % Cảnh cáo, tiếp tục cho học, giúp đỡ trường 25 50 Chỉ nhắc nhở khuyết điểm khác 0 Cứ xử lý quy chế 25 50 50 100 Tổng cộng 4.4 Đánh giá của cán quản lý, giáo viên hiệu biện pháp phòng, chống tệ nạn xã hội mà nhà trường thực STT Ý kiến đánh giá Có hiệu cao SL % Có hiệu cao 0 Có hiệu 25 50 Ít hiệu 20 40 Không hiệu 10 50 100 Tổng số 4.5 Đồng chí là: STT Phương án trả lời Số phiếu Tỷ lệ % Giáo viên 25 50 Cán quản lý 25 50 68 Phụ lục Tổng hợp kết điều tra phiếu trưng cầu ý kiến phụ huynh học sinh Đối tượng khảo sát: 50 phụ huynh học sinh Đơn vị khảo sát: Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang Thời gian khảo sát: Tháng 10 năm 2016 5.1 Nhận thức phụ huynh học sinh mục đích, ý nghĩa hoạt động phịng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang STT Mức độ (%) Mục đích, ý nghĩa hoạt động RQT TĐQT KQT phòng, chống tệ nạn xã hội Giúp học sinh hiểu rõ quy định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội chuẩn mực xã 100 0 hội, hiểu rõ quy định ngành giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội Giúp học sinh hiểu rõ tác hại ảnh hưởng tệ nạn xã hội Từ giúp học sinh tự điều 100 0 chỉnh hành vi tự hoàn thiện thân Giúp học sinh trở thành ngoan, trị giỏi, sống có lý tưởng Hình thành học sinh tính kỷ luật, tính tự giác, ý thức thực nội quy, quy định 100 0 nhà trường, tôn trọng pháp luật, sống có kỉ cương, nề nếp, khơng vi phạm pháp luật tệ nạn xã hội 69 Phụ lục Tổng hợp kết điều tra phiếu trưng cầu ý kiến học sinh Đối tượng khảo sát: 200 học sinh (100 học sinh nam, 100 học sinh nữ) Đơn vị khảo sát: Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang Thời gian khảo sát: Tháng 10 năm 2016 6.1 Nhận thức học sinh mục đích, ý nghĩa hoạt động phịng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang STT Mục đích, ý nghĩa hoạt động phòng, chống tệ nạn xã hội Hình thành phát triển nhân cách tồn diện học sinh Giúp học sinh hiểu rõ tệ nạn xã hội thực trạng tệ nạn xã hội Giúp học sinh hiểu rõ quy định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội chuẩn mực xã hội, hiểu rõ quy định ngành giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội Giúp học sinh hiểu rõ tác hại ảnh hưởng tệ nạn xã hội Từ giúp học sinh tự điều chỉnh hành vi tự hồn thiện thân Hình thành học sinh tính kỷ luật, tính tự giác, ý thức thực nội quy, quy định nhà trường, tôn trọng pháp luật, sống có kỉ cương, nê nếp, không vi phạm pháp luật tệ nạn xã hội Giúp học sinh có biện pháp, có kĩ năng, có kiến thức phịng, chống tệ nạn xã hội để tuyên truyền lại gia đình cộng đồng Giúp học sinh có kiến thức, kỹ để học tập tốt Giúp học sinh có kiến thức, kỹ để bảo vệ môi trường 70 Mức độ (%) RQT TĐQT KQT 75 25 62 38 58 42 65.5 34.5 73.5 26.5 22 78 31.5 13.5 9.5 18.5 6.2 Nhận thức học sinh tệ nạn xã hội qua nguồn thông tin Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang STT Con đường nhận thức loại tệ nạn xã hội Tệ nạn ma túy Tệ nạn mại dâm Tệ nạn cờ bạc Tệ nạn chơi điện tử ăn tiền Bỏ học, la cà hàng quán Rượi chè bê tha Gây gổ, sát phạt Trấn lột, cướp bóc, trộm cắp Mê tín,dị đoan Truyền bá văn 10 hóa phẩm đồi trụy Trung bình cộng (%) Từ nhà trường SL % Từ gia đình SL % Từ Từ truyền quyền, thơng Tỉ lệ trung bình đoàn thể SL % xã hội SL % (%) 147 73.5 56 28 142 71 178 89 138 69 71 35.5 131 65.5 169 84.5 69 34.5 111 57.5 63 31.5 149 74.5 65.4 63.6 49.5 98 49 132 66 154 77 169 84.5 69.1 146 73 152 76 46 23 34 17 47.3 132 128 66 64 89 71 44.5 35.5 39 47 19.5 23.5 25 90 12.5 45 35.6 42 34 17 50 25 61 30.5 123 61.5 33.5 91 45.5 17 8.5 46 23 67 33.5 27.6 89 44.5 38 19.0 94 47 56 28 34.6 53.6 39.6 71 41.2 53.0 46.8 6.3 Mức độ nhận thức học sinh tác hại tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang STT Mức độ nhận thức loại tệ nạn xã hội Tệ nạn ma túy Tệ nạn mại dâm Tệ nạn cờ bạc Tệ nạn chơi điện tử ăn tiền Bỏ học, la cà hàng quán Rượi chè bê tha Gây gổ, sát phạt Trấn lột, cướp bóc, trộm cắp Mê tín,dị đoan SL 32 29 30 % 16 14.5 15 SL 41 51 29 % 20.5 25.5 14.5 Chưa thật đầy đủ SL % 53 26.5 61 30.5 60 30 25 12.5 35 17.5 71 35.5 66 33 37 18.5 35 17.5 69 34.5 54 27 41 19 20.5 9.5 39 35 19.5 17.5 49 31 24.5 68 15.5 114 34 57 20 10 41 20.5 29 14.5 105 52.5 16 12 18 149 74.5 34 17 51 25.5 34 17 80 Hiểu sâu săc Đầy đủ Khơng Hời hợt có ý kiến SL % (%) 71 35.5 54 27 72 36 Truyền bá văn 10 hóa phẩm đồi 40 trụy Trung bình cộng (%) 14.15 18.45 72 23.75 41.65 6.4 Ý kiến học sinh biện pháp xử lý học sinh vi phạm tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang STT Nam Các biện pháp xử lí Nữ Chung SL % SL % SL % 0 Buộc học 0 0 Cảnh cáo, tiếp tục cho học, giúp đỡ trường 67 67 78 78 Chỉ nhắc nhở khuyết điểm khác 0 0 0 Cứ xử lý quy chế 33 33 22 22 55 27.5 100 100 100 100 200 100 Tổng cộng 145 72.5 6.5 Anh (chị) học sinh khối lớp: STT Phương án trả lời Số phiếu Tỷ lệ % Khối lớp 10 60 30 Khối lớp 10 60 30 Khối lớp 12 80 40 Số phiếu Tỷ lệ % 6.6 Anh (chị) học sinh: STT Phương án trả lời Học sinh nam 100 50 Học sinh nữ 100 50 73 ... chống tệ nạn xã hội qua mơn học khóa; giáo dục phịng, chống tệ nạn xã hội qua hoạt động lên lớp; phòng, chống tệ nạn xã hội qua hoạt động xã hội; phòng, chống tệ nạn xã hội qua xây dựng môi trường. .. Giang 1.1.1 Khái niệm tệ nạn xã hội cơng tác phịng, chống tệ nạn xã hội *Khái niệm tệ nạn xã hội phân loại loại tệ nạn xã hội Tệ nạn xã hội tượng xã hội tiêu cực, có tính phổ biến biểu hành vi... tệ nạn xã hội 13 1.1.3 Quan niệm phòng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh Tường, tỉnh Hậu Giang 16 1.2 Thực trạng phòng, chống tệ nạn xã hội Trường trung học phổ thông Vĩnh