NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG AN NINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Khóa luận chuyên ngành giáo dục quốc phòng an ninh. Làm rõ những vấn đề lý luận, thực tiễn, phân tích yêu cầu và đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng dạy và học môn giáo dục Quốc phòng An ninh ở Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long trong thời gian tới.

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN HIẾU TỰ, TỈNH VĨNH LONG HIỆN NAY MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG - AN NINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGUYỄN HIẾU TỰ, TỈNH VĨNH LONG HIỆN NAY 1.1 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.1.1 Khái niệm chất lượng dạy, chất lượng học môn Giáo dục 9 Quốc phòng - An ninh 1.1.2 Khái niệm nâng cao chất lượng dạy, nâng cao chất lượng học mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh 1.2 Thực trạng chất lượng dạy học môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long 1.2.1 Thực trạng chất lượng lãnh đạo, quản lý, điều hành q trình dạy học mơn Giáo dục Quốc phòng - An ninh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường 1.2.2 Thực trạng chất lượng hình thức, phương pháp dạy học mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long 1.2.3 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên thái độ học 10 sinh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long dạy học môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh 11 1.2.4 Thực trạng chất lượng sở vật chất phục vụ dạy học môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long 1.3 Nguyên nhân học kinh nghiệm để nâng cao chất lượng dạy học môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh Trường 11 trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long 12 1.3.1 Nguyên nhân 12 1.3.2 Bài học kinh nghiệm 12 Chương YÊU CẦU VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG - AN NINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGUYỄN HIẾU TỰ, TỈNH VĨNH LONG HIỆN NAY 14 2.1 Yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long 14 2.2 Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long 15 2.2.1 Thường xuyên đổi hình thức, phương pháp dạy học mơn Giáo dục Quốc phòng - An ninh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long 15 2.2.2 Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên làm cơng tác giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long 15 2.2.3 Phát huy tính động chủ quan học sinh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long học tập mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh 2.2.4 16 Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, đồng Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long dạy học mơn Giáo dục Quốc phịng - 16 An ninh KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 18 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 PHỤ LỤC 22 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Môn Giáo dục Quốc phịng - An ninh mơn học khóa nằm chương trình dạy học Trường trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng đại học Đại hội XI Đảng xác định: “Tăng cường tuyên truyền, giáo dục tinh thần yêu nước, ý thức dân tộc, trách nhiệm nghĩa vụ bảo vệ chủ quyền, lợi ích quốc gia kiến thức quốc phòng, an ninh, làm cho người hiểu rõ thách thức lớn tác động trực tiếp đến nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc điều kiện mới” [9, tr.234] Tầm quan trọng môn học chỗ góp phần giáo dục hệ tương lai đất nước có đạo đức sáng, có ý chí kiên cường xây dựng bảo vệ Tổ quốc Với mục tiêu giáo dục phổ thông là: Giúp học sinh, sinh viên phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ bản, phát triển lực khả năng, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh, sinh viên tiếp tục học lên lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việc giảng dạy môn giáo dục Quốc phòng - An ninh cho học sinh nhiệm vụ quan trọng hệ thống giáo dục quốc gia, góp phần bồi dưỡng cho hệ trẻ kiến thức đường lối quân sự, quốc phòng Đảng ta kỹ quân để sẵn sàng tham gia lực lượng vũ trang cần thiết, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình hình giáo dục Quốc phịng - An ninh cho học sinh nhiệm vụ quan trọng, cấp bách chiến lược đào tạo người xã hội chủ nghĩa, nhằm giáo dục cho hệ trẻ nói chung, học sinh nói riêng lịng u nước, yêu chủ nghĩa xã hội, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể, tư kiến thức quân sự, chuẩn bị nhân lực đào tạo nhân tài cho nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc nội dung giáo dục toàn diện nhà trường, góp phần hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa Để đạt mục tiêu chất lượng giảng dạy nâng cao chất lượng dạy, học mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh có vai trị quan trọng Hiện nay, thực trạng dạy học mơn giáo dục Quốc phịng - An ninh Trường trung học phổ thông nói chung Trường trung học phổ thơng Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long nói riêng cịn có nhiều điểm bất cập, số cán bộ, giáo viên chưa nhận thức đầy đủ vai trò, tầm quan trọng mơn giáo dục Quốc phịng - An ninh; học sinh cịn xem nhẹ mơn giáo dục Quốc phịng An ninh, đầu tư vào môn thi tốt nghiệp thi đại học; công tác đầu tư sở vật chất, trang thiết bị giảng dạy trường chưa quan tâm; ý thức trách nhiệm giáo viên để nâng cao chất lượng giảng dạy môn giáo dục Quốc phòng - An ninh chưa cao… Do vậy, nghiên cứu lý luận thực tiễn chất lượng nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục Quốc phịng - An ninh, từ đề giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn giáo dục Quốc phịng - An ninh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự vấn đề cấp thiết Vì lý trên, tơi định chọn: “Nâng cao chất lượng dạy học mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long nay” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Liên quan đến chất lượng dạy học mơn giáo dục Quốc phịng - An ninh có nhiều cơng trình tiếp cận khía cạnh khác như: Đề tài khoa học cấp Nhà nước Trung tướng, Phó giáo sư, tiến sĩ, nhà giáo nhân dân Lê Minh Vụ chủ nhiệm: “Đổi giáo dục quốc phòng hệ thống giáo dục quốc gia”, năm 2006 [32] Đề tài trình bày, làm rõ khái niệm: quốc phòng, giáo dục quốc phòng hệ thống giáo dục quốc gia, đề tài sâu phân tích trình phát triển tư lý luận Đảng quốc phòng giáo dục quốc phòng qua giai đoạn cách mạng, nghiệp đổi đất nước Cục Nhà trường, Bộ Tổng Tham mưu, “Giáo dục quốc phịng cán cơng chức Đảng, Nhà nước đoàn thể”[2], Đề tài khoa học cấp Bộ Quốc phòng, năm 2001; Lê Văn Yên (chủ biên), “Tăng cường cơng tác giáo dục quốc phịng an ninh giai đoạn nay” [33], Nguyễn Bá Dương (chủ biên), “Tư lý luận Đảng ta đổi giáo dục quốc phịng tình hình nay” [8] năm 2010 Đề tài quán triệt sâu sắc quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng ta giáo dục, giáo dục quốc phịng, cơng trình sâu phân tích làm rõ sở lý luận, thực tiễn vấn đề nghiên cứu Ngồi cịn có nhiều báo khoa học công bố liên quan đến đề tài luận văn sinh viên như: Trần Đình Đích: “Một số vấn đề đổi chương trình, nội dung Giáo dục quốc phịng nay”, Tạp chí Tạp chí Quốc phịng tồn dân, 10/2006 [13]; Nguyễn Thành Đơ - Phan Xn Dũng: “Giải pháp đào tạo giáo viên giáo dục Quốc phịng - An ninh”, Tạp chí Tạp chí Quốc phịng toàn dân, 9/2012 [14]; Nguyễn Thiện Nhân: “Tiếp tục đẩy mạnh giáo dục Quốc phòng - An ninh đáp ứng yêu cầu bảo vệ Tổ quốc tình hình mới”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, 6/2011 [20]; Nguyễn Văn Nên: “Trường Quân Quân khu nâng cao chất lượng bồi dưỡng kiến thức Quốc phòng - An ninh”,Tạp chí Tạp chí Quốc phịng tồn dân, 5/2012 [21]; Nguyễn Sĩ Thăng: “Những giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng Giáo dục Quốc phòng - An ninh địa bàn Qn khu 1”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, 7/2012 [23] Như vậy, cơng trình, báo khoa học nêu trên, bàn kỹ, toàn diện cơng tác giáo dục quốc phịng bồi dưỡng kiến thức quốc phòng an ninh cho đối tượng nước ta Tuy nhiên, chưa có cơng trình đề cập trực tiếp tới chất lượng dạy học mơn giáo dục Quốc phịng - An ninh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long Vì vậy, đề tài “Nâng cao chất lượng dạy học mơn giáo dục Quốc phịng - An ninh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long nay” mà tác giả lựa chọn đề tài độc lập không trùng lặp với đề tài, luận văn, luận án công bố Mục đích nghiên cứu Làm rõ vấn đề lý luận, thực tiễn, phân tích yêu cầu đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn giáo dục Quốc phịng - An ninh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long thời gian tới Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ vấn đề lí luận nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục Quốc phịng - An ninh Trường trung học phổ thơng Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long - Đánh giá thực trạng nâng cao chất lượng dạy, học môn giáo dục Quốc phòng - An ninh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long - Phân tích yêu cầu đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục Quốc phịng - An ninh Trường trung học phổ thơng Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long thời gian tới Khách thể đối tượng nghiên cứu * Khách thể nghiên cứu Chất lượng dạy học môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh Trường trung học phổ thông * Đối tượng nghiên cứu Vấn đề nâng cao chất lượng dạy học môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long Phạm vi nghiên cứu Khóa luận giới hạn nội dung liên quan đến nâng cao chất lượng dạy học mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long với số liệu khảo sát từ năm 2011 đến Các phương pháp nghiên cứu Tác giả đề tài dựa phương pháp luận Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm đường lối Đảng đổi phương pháp dạy học theo tính tích cực Sử dụng tổng hợp phương pháp lịch sử lơgíc; phân tích tổng hợp; quy nạp diễn dịch; điều tra xã hội học Đóng góp đề tài Đề tài góp phần làm sáng tỏ vấn đề lý luận thực tiễn nâng cao chất lượng dạy học mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long Kết nghiên cứu đề tài làm tài liệu tham khảo cho việc nghiên cứu, giảng dạy học tập môn “Giáo dục Quốc phịng - An Ninh” Nhà trường nói riêng trường khác nói chung Kết cấu đề tài Đề tài gồm: Phần mở đầu, chương (5 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục CHƯƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG - AN NINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN HIẾU TỰ, TỈNH VĨNH LONG HIỆN NAY 1.1 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.1.1 Khái niệm chất lượng dạy, chất lượng học mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh * Khái niệm chất lượng dạy môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh “Chất lượng dạy học mức độ mà kết dạy học đáp ứng mục tiêu dạy học, thỏa mãn nhu cầu người học” Chất lượng dạy học hình thành thơng qua chất lượng giảng dạy giáo viên chất lượng học tập học sinh sở đảm bảo chất lượng thành tố trình dạy học Chất lượng giảng dạy mơn giáo dục Quốc phịng - An ninh trình tạo nên phẩm chất, giá trị người, làm cho người có lực theo tiêu chuẩn định Khi nhu cầu, sống thay đổi tiếp tục bồi bổ làm cho phẩm chất lực tăng thêm để đáp ứng địi hỏi * Khái niệm chất lượng học mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh 1.1.2 Khái niệm nâng cao chất lượng dạy, nâng cao chất lượng học mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh * Khái niệm nâng cao chất lượng dạy môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh * Khái niệm nâng cao chất lượng học mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh 1.2 Thực trạng chất lượng dạy học mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long 1.2.1 Thực trạng chất lượng lãnh đạo, quản lý, điều hành q trình dạy học mơn Giáo dục Quốc phòng - An ninh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường * Khái quát trường: Ngày 21 tháng năm 1995, trường cấp 2-3 Vũng Liêm B thành lập theo Quyết định số: 05/QĐ.SGD-ĐT/TCCB Sở Giáo dục đào tạo Vĩnh Long Trường tách từ trường cấp 2-3 Vũng Liêm Quy mơ ban đầu có 22 lớp, với 968 học sinh, khối trung học phổ thơng có 16 lớp với 744 hs, khối trung học sở có lớp với 224 học sinh Cơ sở vật chất ban đầu tách trường có 10 phịng học, khơng có phịng chức năng, khơng có văn phịng sân trường Q trình phát triển nhà trường từ năm học 1995-1996 đến năm học 2014-2015 có quy mơ tăng dần số lớp học sinh Năm học có số lớp số học sinh nhiều với 41 lớp 1765 học sinh Do yêu cầu thay đổi loại hình trường, từ năm học 2006-2007, trường khối trung học phổ thơng năm học có 38 lớp với 1533 học sinh; khối trung học sở chuyển trường trung học sở Thị trấn Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên tăng lên hàng năm theo phát triển số lớp số học sinh Từ buổi đầu có 26 cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên phát triển với quy mơ đội ngũ có 91 cán bộ, giáo viên, công nhân viên năm học 2007-2008, có 83 cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên cơng tác trường Q trình hình thành phát triển nhà trường góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực có trình độ phổ thơng cho huyện tỉnh nhà Tính đến có 6460 học sinh học xong chương trình trung học phổ thơng có 3879 học sinh đỗ tốt nghiệp trung học phổ thơng Một số năm trường có tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp trung học phổ thông đạt loại so với trường loại hình; năm gần (2011-2012 đến 2014-2015) tỉ lệ đỗ tốt nghiệp hàng năm đạt 90%, bình quân đạt 91,7% Hoạt động trọng tâm nhà trường hoạt động giáo dục học sinh, hoạt động dạy & học, bên cạnh ln ln quan tâm tổ chức hoạt động giáo dục toàn diện cho học sinh, phong trào Văn nghệ - Thể thao 10 kinh nghiệm thực nhiệm vụ giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh, có kỹ sư phạm thực tâm huyết với nghề, có lĩnh trị vững vàng, có tinh thần đấu tranh phịng chống âm mưu “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ lực thù địch lĩnh vực, kể tác động mặt trái chế thị trường Chú trọng đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng tốt đội ngũ cán tổ trưởng mơn, tổ phó mơn Đội ngũ cán có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng giảng dạy môn Giáo dục Quốc phịng - An ninh cho học sinh Bởi vì, tổ trưởng mơn, tổ phó mơn người có đầy đủ phẩm chất, lực kiến thức vừa toàn diện, vừa chun sâu Ngồi ra, phải có lực điều hành tốt công tác giảng dạy, quản lý chất lượng giảng dạy giáo viên chất lượng học tập người học “Xây dựng đội ngũ cán quản lý giáo viên cấp đủ số lượng, giỏi chuyên môn, đảm bảo phẩm chất đạo đức, tâm huyết với nghề nghiệp” Thường xun quan tâm có sách đãi ngộ thiết thực đề bạt, nâng lương…, chăm lo đến đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên tạo điều kiện thuận lợi cho họ phấn đấu công hiến Tổ chức tốt việc hội thi, hội thao để nâng cao trình độ, lực kinh nghiệm thực tiễn giáo viên Thực tốt công việc có ý nghĩa quan trọng việc bồi dưỡng, rèn luyện lực hoạt động thực tiễn, nâng cao trình độ, phương pháp sư phạm cho giáo viên; tạo điều kiện cho họ học tập, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, khai thác sử dụng sáng tạo, hiệu trang thiết bị, học cụ Là dịp củng cố, động viên, khích lệ phong trào thi đua dạy tốt - học tốt nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh Thơng qua đó, phát hiện, tun dương nhân rộng điển hình tiên tiến; đồng thời, hội thi, hội thao để đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên, từ xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho họ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giảng dạy môn Giáo dục Quốc phịng – An ninh tình hình Thường xuyên quan tâm chăm lo xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi nhà 31 trường nhằm nâng cao trình độ chun mơn, trình độ sư phạm, đáp ứng với yêu cầu công tác giáo dục - đào tạo nhà trường tình hình 2.2.3 Phát huy tính động chủ quan học sinh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long học tập mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh Để phát huy tính động chủ quan học sinh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự giáo viên cần phải coi trọng công tác giáo dục trị, tư tưởng, tuyên truyền cho học sinh để nâng cao nhận thức sâu sắc nhiệm vụ xây dựng chủ nghĩa xã hội đôi với bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Nhận thức khâu quan trọng, định đến việc thành bại công việc Nâng cao nhận thức để từ học sinh phát huy tính động chủ quan học sinh, tự giác trình tham gia học tập mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh Đây giải pháp có ý nghĩa định đến chất lượng, hiệu công tác Giáo dục Quốc phòng - An ninh cho học sinh Bởi vì, học sinh chủ thể trình nhận thức, trực tiếp lĩnh hội, chuyển hố tri thức trị, qn sự, quốc phịng thành nhận thức, tình cảm, niềm tin, ý chí tâm thực nhiệm vụ Để phát huy tốt vai trị, tính tích cực tự giác học sinh, tổ chức, lực lượng giáo dục cần phải thường xuyên làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục nâng cao tinh thần yêu nước, tinh thần sẵn sàng thực nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa làm cho học sinh hiểu rõ vị trí, vai trị Giáo dục Quốc phòng - An ninh nghiệp cách mạng mới; tiến hành động viên khen thưởng kịp thời, tạo khí động thi đua học tập, rèn luyện tích cực, khơi dậy tinh thần ham học, phát huy tối đa tính tích cực, tự giác học tập, rèn luyện học sinh, qua hạn chế tiêu cực, thụ động trình lĩnh hội kiến thức quốc phịng họ Khơng ngừng nâng cao trình độ kiến thức quân lực hoạt động quốc phịng, tạo điều kiện cho học sinh hồn thành tốt chức trách nhiệm vụ Từ đó, phát huy tính động, tự giác sáng tạo học tập, kết hợp chặt chẽ học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn Khắc phục tư tưởng coi mơn Giáo dục Quốc 32 phịng - An ninh môn học phụ dẫn đến thiếu động học tập Bên cạnh đó, trường cần chủ động trì việc thực thu thập thơng tin phản hồi từ người học giáo viên chủ nhiệm để kịp thời rút kinh nghiệm, điều chỉnh hoạt động trường để công tác Giáo dục Quốc phòng - An ninh cho học sinh ngày đáp ứng tốt mục tiêu, yêu cầu nhiệm vụ giao Việc tự học học sinh giữ vai trò quan trọng, nhân tố trực tiếp nâng cao chất lượng đào tạo Trường trung học phổ thơng, ngồi kiến thức giáo viên truyền đạt lớp học sinh tự học, tự nghiên cứu tài liệu Bên cạnh tự học cịn góp phần nâng cao hoạt động trí tuệ học sinh việc tiếp thu hiểu tri thức mới, rèn luyện cho học sinh có cách độc lập suy nghĩ, độc lập giải vấn đề khó khăn q trình học, giúp học sinh tự tin việc lựa chọn sống mình, thúc đẩy học sinh lịng ham học, ham hiểu biết, vươn tới đỉnh cao khoa học, sống có hồi bão, có ước mơ Qua việc tự học, học sinh tự học, tự nghiên cứu thêm tài liệu liên quan đến môn giáo dục Quốc phịng – An ninh từ hiểu sâu quan điểm, đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước ta cơng tác Quốc phịng – An ninh, sách đối ngoại bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Từ nâng cao cảnh giác cách mạng, không bị lôi kéo, dụ dỗ lực thù địch chống phá cách mạng Việt Nam, góp phần phịng, chống “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ lực thù địch Và qua việc tự học, tự rèn luyện học sinh hoàn thiện kỹ thuật cá nhân, hình thành kỹ năng, kỹ xảo để thích nghi với tình sống Việc phát huy tính động chủ quan, nâng cao ý thực trách nhiệm tính tự học học sinh mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh nội dung góp phần nâng cao chất lượng dạy học Giáo dục Quốc phòng – An ninh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự 2.2.4 Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, đồng trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long dạy học môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh 33 Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, đồng cần phối hợp nhà trường, gia đình, tổ chức đồn thể lực lượng xã hội việc nâng cao chất lượng dạy học mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh trường Đây giải pháp quan trọng, phản ánh việc quán triệt quan điểm Đảng phát huy sức mạnh tổng hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh trường Kết đạt mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh học sinh nỗ lực lớn tổ chức, lực lượng phương diện lãnh đạo, đạo, tổ chức thực cơng tác bảo đảm Ngồi cịn có điều kiện mơi trường cơng tác chế sách phù hợp góp phần quan trọng vào nâng cao chất lượng, hiệu cơng tác Vì vậy, để thực tốt giải pháp này, cần tập trung vào vấn đề sau: Thứ nhất, phát huy vai trò trách nhiệm Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường nâng cao chất lượng dạy học mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh trường Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường chủ thể lãnh đạo giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh, lực lãnh đạo Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường nhân tố quan trọng đảm bảo cho giảng dạy môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh đạt hiệu cao, coi lĩnh vực Giáo dục Quốc phòng An ninh hoạt động lãnh đạo quan trọng hàng đầu Do vậy, phải thường xuyên xây dựng Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường vững mạnh Đây khâu then chốt có ý nghĩa định đến việc nâng cao chất lượng dạy học mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự Vì vậy, cần phải quán triệt thực Chỉ thị số: 12-CT/TW ngày 03/5/2007 Bộ Chính trị Nghị định số: 116/2007/NĐ-CP ngày 10/7/2007 Chính phủ cơng tác Giáo dục Quốc phịng - An ninh tình hình nay; làm tốt cơng tác tun truyền cho người học nắm vững đường lối, chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, Nghị quyết, Chỉ thị cấp Đồng thời phải nắm tình hình tư tuởng, hiểu rõ tâm tư nguyện vọng, đặc điểm riêng học sinh môn Giáo dục Quốc phịng – An ninh, 34 để có chủ trương, biện pháp lãnh đạo; tiến hành sơ, tổng kết rút kinh nghiệm, tìm điểm mạnh, yếu, nguyên nhân lãnh đạo, đạo để nâng cao chất lượng dạy học mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự Thứ hai, phát huy vai trò đội ngũ cán bộ, giáo viên để nâng cao chất lượng dạy học mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự Đơi ngũ cán bộ, giáo viên có vai trị quan trọng tổ chức, thực nhiệm vụ giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh cho học sinh có vai trị quan trọng định đêssn chất lương trị, tư tưởng nhà trường, tinh thần đồn kết nội bộ, ý chí tâm khắc phục khó khăn cho học sinh học tập, rèn luyện Để phát huy tốt vai trò trách nhiệm đội ngũ cán bộ, giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh cho học sinh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự Cần xác định rõ trách nhiệm người trực tiếp truyền thụ mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh cho học sinh, từ tích cực, chủ động nghiên cứu, tìm tịi, học hỏi trau dồi kiến thức, tích luỹ kinh nghiệm phương pháp sư phạm, khơng ngừng nâng cao chất lượng giảng Đồng thời, phải phát bất cập nội dung, phương pháp nắm thơng tin ngược từ phía người học để kịp thời phản ánh với Ban Giám hiệu nhà trường xem xét, điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp Thứ ba, phối hợp với ban, ngành, đoàn thể địa phương để nâng cao chất lượng dạy học mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh Trường trung học phổ thơng Nguyễn Hiếu Tự Bởi ban, ngành, đoàn thể địa phương cần nhận thức đầy đủ vai trị, trách nhiệm quan, đồn thể cơng tác giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh nói chung bồi dưỡng kiến thức Giáo dục Quốc phòng - An ninh cho cho đội ngũ giáo viên Trường trung học phổ thơng Nguyễn Hiếu Tự nói riêng Coi cơng tác Giáo dục Quốc phòng - An ninh trách nhiệm hệ thống trị, khơng giao khốn cho quan, tổ chức Cần quán triệt sâu sắc chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, 35 trực tiếp cấp uỷ quyền địa phương cơng tác Giáo dục Quốc phịng - An ninh Thường xuyên giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ cán bộ, giáo viên thực tốt chức trách, nhiệm vụ công tác Các quan thông tin đại chúng địa phương cần trọng tăng cường nâng cao chất lượng công tác thông tin tuyên truyền Giáo dục Quốc phòng - An ninh địa bàn Thứ tư, đầu tư khai thác hiệu sử dụng sở vật chất góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Giáo dục Quốc phịng – An ninh Trường trung học phổ thơng Nguyễn Hiếu Tự Cơ sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện kỹ thuật có vai trị quan trọng việc nâng cao hiệu giảng dạy môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh Hiện nay, cách mạng khoa học công nghệ phát triển, bùng nổ phương tiện thông tin đại chúng tạo điều kiện thuận lợi để tận dụng tối đa phương tiện, trang thiết bị kỹ thuật để phát huy tính ưu việt Cơ sở vật chất kỹ thuật, trang thiết bị giảng dạy môn Giáo dục Quốc phịng - An ninh cơng cụ chuyển tải nội dung có ảnh hưởng to lớn đến chất lượng giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh Trong điều kiện phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ nay, việc đổi mới, tăng cường sở vật chất, trang thiết bị cho công tác giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh lại có ý nghĩa quan trọng Sự thích hợp hình thức, phương pháp, cơng cụ phương tiện truyền bá, sở vật chất kỹ thuật lực huy động tối ưu khả có để đưa nội dung giáo dục vào ý thức người Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giảng dạy cần thiết cho hoạt động giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh năm qua Ban Giám hiệu Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự quan tâm, đầu tư mua sắm đầy đủ Đảm bảo khai thác, sử dụng mục đích, có hiệu trang thiết bị, sở vật chất có, ln giữ gìn, bảo quản tốt, bền trang thiết bị để sử dụng lâu dài Bên cạnh sở vật chất kỹ thuật, trang bị, phương tiện giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh trường cịn số bất cập, có mặt cịn thiếu 36 chưa đồng Từ thực trạng nêu trên, đòi hỏi Ban Giám hiệu nhà trường cần chăm lo củng cố tăng cường sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật cần thiết, bảo đảm cho công tác giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh góp phần nâng cao chất lượng, đáp ứng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình hình Kết luận chương Nâng cao chất lượng giảng dạy môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh nội dung quan trọng công tác giáo dục tư tưởng Quốc phòng an ninh Để nâng cao chất lượng giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh giáo viên cần nhận thức sâu sắc vị trí, vai trị mơn học; tích cực nâng cao chất lượng giảng; thực đổi nội dung, chương trình; cải tiến phương pháp giảng dạy; nắm vững tình hình thời sự, trị, qn - an ninh, nước quốc tế để đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục đào tạo Mỗi giáo viên phải có kế hoạch tự phấn đấu để nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn, nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học khả sử dụng phương tiện đại phục vụ cho việc giảng dạy nghiên cứu khoa học Phát huy vai trò trách nhiệm Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường nâng cao chất lượng dạy học mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh trường Đầu tư khai thác hiệu sử dụng sở vật chất góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh Trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, đồng cần phối hợp nhà trường, gia đình, tổ chức đồn thể lực lượng xã hội việc nâng cao chất lượng dạy học môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh trường Nâng cao nhận thức để từ học sinh phát huy tính động chủ quan học sinh, tự giác q trình tham gia học tập mơn Giáo dục Quốc phòng - An ninh Đây giải pháp quan trọng, phản ánh việc quán triệt quan điểm Đảng phát huy sức mạnh tổng hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh trường 37 38 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Nâng cao chất lượng dạy học môn GDQP - AN vấn đề cần thiết mang tính cấp bách trường THPT trường THPT Nguyễn Hiếu Tự nói riêng Để nâng cao chất lượng dạy học cần thực đồng nhiều biện pháp vấn đề quản lý người coi biện pháp quan trọng nhất, định tới phát triển nhà trường công tác dạy học Môn học GDQP - AN trường THPT Nguyễn Hiếu Tự mơn học khóa, với mơn khác trang bị kiến thức, kỹ cho học sinh , góp phần giáo dục tồn diện người phục vụ công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Phong trào đổi phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục thực mạnh mẽ, môn GDQP – AN phải đổi để nâng vị trí tương xứng với vai trị thực tế giai đoạn Những biện pháp nêu phương pháp tối ưu để giảng dạy tốt môn GDQP – AN trường Đây giải pháp nghiên cứu để giảng dạy GDQP – AN trường THPT Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long Trong năm qua bước đầu đạt thành định cịn khơng khó khăn, thiếu sót cần khắc phục Vì yêu cầu đặt cho công tác giảng dạy môn GDQP- AN Trường trường THPT Nguyễn Hiếu Tự không xây dựng bảo vệ tổ quốc mặt trận quân sự, mà phải xây dựng bảo vệ tổ quốc tất lĩnh vực: tư tưởng, kinh tế, văn hóa, trị Đồng thời phải kết hợp chặt chẽ kinh tế - xã hội với quốc phịng - an ninh tảng, sở việc dựng nước giữ nước Kiến nghị 2.1 Đối với Sở giáo dục đào tạo tỉnh Vĩnh Long: Cần quan tâm đến công tác GDQP - AN Đề nghị Sở giáo dục đào tạo tỉnh Vĩnh Long kịp thời triển khai nội dung đầu tư sở vật chất, 39 trang thiết bị giảng dạy như: máy bắn tập MBT 03; bồi dưỡng GV, thường xuyên cung cấp thông tin cập nhật, tổ chức nhiều chuyên đề bồi dưỡng nhiều hình thức để GV có điều kiện nâng cao trình độ Nhất chuyên đề đổi phương pháp giảng dạy Tăng cường nguồn ngân sách, bảo đảm kinh phí cho hoạt động GDQP - AN Bổ sung đào tạo đội ngũ GV GDQP - AN cần có thời gian dài cần chế độ sách phù hợp để đáp ứng tốt nhu cầu xã hội Chính cần có định hướng quan tâm sâu sắc cho công tác GDQP - AN 2.2 Đối với trường trung học phổ thông Nguyễn Hiếu Tự: Cần tăng cường đạo Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường công tác dạy học môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh, chủ động đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, phòng học, sân bãi cho mơn giáo dục Quốc phịng – An ninh theo tiêu chuẩn quy định Tạo điều kiện cho giáo viên giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh nâng cao trình độ, bồi dưỡng cập nhật kiến thức kỹ sư phạm, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục Quốc phịng – An ninh tình hình Coi trọng mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh tuyên truyền cho học sinh nhận thức tầm quan trọng mơn giáo dục Quốc phịng – An ninh chương trình học cơng tác sau 2.3 Đối với tổ môn Thể dục – Giáo dục quốc phịng: Phân bổ chương trình mơn học Giáo dục Quốc phòng – An ninh phù hợp với tình hình thực tế trường học sinh Tăng cường chất lượng giảng dạy giáo viên Giáo dục Quốc phịng – An ninh theo hướng tích cực ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy Thường xuyên trao đổi, dự thăm lớp để đánh giá chất lượng buổi học Trên số kiến nghị sau hoàn thành đề tài xin gửi đến quan có thẩm quyền; cán lãnh đạo, quản lý nhà 40 trường; để nâng cao chất lượng dạy học môn GDQP - AN trường THPT Nguyễn Hiếu Tự, tỉnh Vĩnh Long Với thời gian khả nhiều hạn chế nên đề tài khơng tránh thiếu sót Vì vậy, chúng tơi mong nhận đóng góp ý kiến quý thầy cô đồng nghiệp để đề tài hoàn chỉnh Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô đồng nghiệp ! 41 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Chỉ thị tăng cường công tác giáo dục Quốc phòng - An ninh ngành giáo dục, số 57/2007/CT-BGDĐT, ngày 04/10/2007 Bộ Tổng Tham mưu, Cục Nhà trường (1998), Giáo dục quốc phòng cán bộ, cơng chức Đảng, Nhà nước đồn thể, Đề tài cấp ngành, Hà Nội Chính phủ (2001), Nghị định Chính phủ Giáo dục quốc phịng, số 15/2001/NĐ-CP, ngày 01/5/2001 Chính phủ (2007), Nghị định Giáo dục Quốc phòng - An ninh, số 116/2007/NĐ-CP ngày 10/7/2007 Chính phủ (2013), Nghị định Quy định chi tiết biện pháp thi hành Luật Giáo dục Quốc phòng - An ninh, số 13/2004/NĐ-CP ngày 19/6/2013 Cục Dân quân tự vệ, Bộ Tổng tham mưu (2008), Các văn cơng tác giáo dục Quốc phịng - An ninh, Nhà xuất Quân đội nhân dân, Hà Nội Cục Nhà trường (2001), Giáo dục quốc phòng cán công chức Đảng, Nhà nước đoàn thể, Đề tài khoa học cấp Bộ Quốc phòng, Hà Nội Nguyễn Bá Dương (2010), Tư lý luận Đảng ta đổi giáo dục quốc phịng tình hình nay, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2012), Văn kiện Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương (khóa XI), Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội 13 Trần Đình Đích (2006), “Một số vấn đề đổi chương trình, nội dung giáo dục quốc phịng nay”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, Số 10 14 Nguyễn Thành Đô, Phan Xuân Dũng: “Giải pháp đào tạo giáo viên giáo dục Quốc phịng - An ninh”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, 9/2012 15 Bộ Quốc phịng (2002), Quyết định Nhiệm vụ quan, đơn vị quân đội công tác Giáo dục quốc phịng, số 59/QĐ-BQP, ngày 23/4/2002 42 16 Nguyễn Huy Hồng (2014), Nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng - an ninh đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ Quốc thời kỳ mới, Tạp chí giáo dục, Số 317, tr.3-5 17 Hội đồng giáo dục Quốc phòng - An ninh (2013), Báo cáo Kết thực cơng tác Giáo dục Quốc phịng - An ninh năm 2012, phương hướng nhiệm vụ năm 2013, số 06/BC-HĐGDQPANTW, ngày 10/01/2013 18 Ngô Xuân Lịch (2016), Quân đội nhân dân Việt Nam tiếp tục phát huy vai trò nòng cốt nghiệp tăng cường quốc phòng, bảo vệ Tổ quốc, Tạp chí quốc phịng tồn dân, 2/2016 19 Hồ Sỹ Luyến (2001), Tổ chức, phương pháp bồi dưỡng kiến thức quốc phòng cho cán cấp Đảng, Nhà nước đoàn thể, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 20 Nguyễn Thiện Nhân (2011), “Tiếp tục đẩy mạnh giáo dục Quốc phòng - An ninh đáp ứng yêu cầu bảo vệ Tổ quốc tình hình mới”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, Số 21 Nguyễn Văn Nên (2012), “Trường Quân Quân khu nâng cao chất lượng bồi dưỡng kiến thức Quốc phịng - An ninh ”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, tr.77-79 22 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Quốc phòng, số 39/2005/QH11, ngày 16/4/2005 23 Nguyễn Sĩ Thăng: “Những giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng giáo dục Quốc phòng - An ninh địa bàn Quân khu 1”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, 7/2012 24 Thủ tướng Chính phủ (2009), Chỉ thị việc tổng kết 10 năm thực cơng tác Giáo dục Quốc phịng - An ninh giai đoạn 2001-2010, số 2009/CT-TTg, ngày 01/12/2009 25 Thủ tướng Chính phủ (2010), Chỉ thị việc tăng cường đạo, thực công tác Giáo dục Quốc phòng - An ninh năm 2010 năm tiếp theo, số 417/CT-TTg, ngày 31/3/2010 43 26 Thủ tướng Chính phủ (2010), Quyết định Phê duyệt Đề án Đào tạo giáo viên Giáo dục Quốc - An ninh cho Trường trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp trung cấp nghề giai đoạn 2010-2016, số 472/QĐ-TTg, ngày 12/4/2010 27 Thủ tướng Chính phủ (2012), Quyết định Quy chế hoạt động lực lượng khu vực phòng thủ, số 17/2012/QĐ-TTg, ngày 26/3/2012 28 Thủ tướng Chính phủ (2014), Quyết định Phê duyệt Đề án Đào tạo giáo viên Giáo dục Quốc - An ninh cho Trường trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp, trung cấp nghề sở giáo dục đại học đến năm 2020, số 607/QĐ-TTg, ngày 22/4/2014 29 Trung tâm từ điển học (1994), Từ điển tiếng Việt, Nhà xuất Đà Nẵng 30 Từ điển bách khoa Công an nhân dân, Nhà xuất Công an nhân dân, Hà Nội, 2002 31 Văn phịng Chính phủ, Thơng báo số: 4868/VPCP NC ngày 21 tháng năm 2009 việc đạo bồi dưỡng kiến thức quốc phòng an ninh cho đối tượng 32 Lê Minh Vụ (2006), Đổi giáo dục quốc phòng hệ thống giáo dục quốc gia, Nhà xuất Quân đội nhân dân, Hà Nội 33 Lê Văn Yên (2013), Tăng cường cơng tác giáo dục quốc phịng an ninh giai đoạn nay, Nhà xuất Văn hóa thơng tin, Hà Nội 44 PHỤ LỤC 45 ... thực tiễn chất lượng nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục Quốc phịng - An ninh, từ đề giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn giáo dục Quốc phịng - An ninh Trường trung học phổ thông Nguyễn... niệm chất lượng học mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh 1.1.2 Khái niệm nâng cao chất lượng dạy, nâng cao chất lượng học mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh * Khái niệm nâng cao chất lượng dạy môn Giáo. .. niệm chất lượng dạy, chất lượng học mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh * Khái niệm chất lượng dạy môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh ? ?Chất lượng dạy học mức độ mà kết dạy học đáp ứng mục tiêu dạy học,