đề tài “thực trạng và biện pháp giáo dục phòng chống ma túy ở trường trung học cơ sở tân dân, huyện nam đàn, tỉnh nghệ an”

Giả thiết khoa học Nếu có những biện pháp giáo dục phòng chống tệ nạn ma túy một cách phùhợp, hiệu quả thì hoàn toàn có thể nâng cao chất lượng phòng chống tệ nạn ma túy ở trường THCS Tâ

ĐỀ TÀI

“Thực trạng và biện pháp giáo dục phòng chống ma túy ở trường

trung học cơ sở Tân Dân, huyện

Nam Đàn, tỉnh Nghệ An”.

Thực trạng và biện pháp giáo dục phòng chống Ma túy ở trờng THCS Tân Dân , Huyện Nam Đàn, Tỉnh Nghệ An

Lời cảm ơn!

Trong quá trình thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học này, tôi nhận được rấtnhiều sự giúp đỡ từ phía các thầy cô giáo bộ mô Tâm lý – Giáo dục học, đặc biệt làTh.s Lê Thị Phương Dung, các thầy cô giáo trường THCS Tân Dân huyện NamĐàn, Tỉnh Nghệ An cùng toàn thể các em học sinh Trường THCS Tân Dân đã nhiệttình giúp tôi hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học này

Tôi xin chân thành gửi lời cảm ơn tới thầy cô giáo bộ môn Tâm lý – Giáo dục

học,đặc biệt là Th.s Lê Thị Phương Dung, Các thầy cô giáo, cùng toàn thể các em

học sinh trường THCS Tân Dân đã tạo điều kiện và giúp tôi thực hiện đề tài này.Đây là đề tài khoa học đầu tay, mặc dù đã có nhiều cô gắng song vì kinh nghiệmcòn ít cùng với khả năng chuyên môn chưa cao nên không thể tránh khỏi những saisót về mọi mặt Em rất mong nhận được những ý kiến đóng góp của quý thầy cô để

đề tài trở nên hoàn thiện hơn

Em xin chân thành cảm ơn!

Vinh, Tháng 10 năm 2012

Tác giả

Nguyễn Thị Nga

MỞ ĐẦU

1 Lí do chọn đề tài

Trong bối cảnh xã hội hiện đại ngày nay, cùng với những sự phát triểncác hiện tượng văn hóa lành mạnh thì cũng song song tồn tại những thói hư tật xấukhông thể chấp nhận được trong giới thanh thiếu niên trong đó có tệ nạn ma túy

Ma túy đã và đang là hiểm họa của loài người Vấn đề ma túy không đơn thuần mà

vô cùng phức tạp, nó là nỗi lo của mỗi quốc gia, dân tộc, trở thành mối quan tâmcủa cộng đồng quốc tế Trong đó, thế hệ trẻ luôn là sự quan tâm đặc biệt Đây làvấn đè nóng bỏng nhất mà có rất nhiều câu hỏi được đặt ra như Làm gì? Làm thưthế nào để ngăn chặn không cho ma túy xâm nhập vào trường học và chủ yếu là cácđối tượng học sinh trong các trường THCS bởi đây là lứa tuổi đang hình thành vàphát triển nhân cách và tâm lý rõ hơn so với lứa tuổi tiểu học Trong khi đó ma túyđang hàng ngày, hàng giờ rình rập để tìm mọi cách lôi kéo các em vào con đườngnghiện ngập từ đó đem lại nguồn thu nhập không nhỏ cho những kẻ buôn bán matúy Tệ nạn ma túy đang phát triển một cách khó lường Phòng chống, ngăn chặn vàkiểm soát ma túy là nhiệm vụ của tất cả mọi người, là mối quan tâm lo lắng củatoàn nhân loại Theo những điều tra gần đây cho thấy phần lớn các thanh thiếu niên

bị nghiện ma túy đều không ý thức rõ về tác hại của ma túy Trước thực trạng về tệnạn ma túy trong xã hội đặc biệt là trong nhà trường THCS, là một người giáo viêntrong tương lai, bản thân tôi suy nghĩ mình phải làm gì để giáo dục các em khôngvấp phải các tệ nạn xã hội đặc biệt là tệ nạn ma túy, giúp các em có đủ những điềukiện nhận biết về tác hại của ma túy và tránh xa ma túy

Chính vì những lý do đó mà tôi lựa chon đề tài: “Thực trạng và biện

pháp giáo dục phòng chống ma túy ở trường trung học cơ sở Tân Dân, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An” Hy vọng đề tài này sẽ làm rõ được những thực trạng

công tác giáo dục phòng chống ma túy một cách có hiệu quả Nghiên cứu vấn đề

này cũng là cợ hội để tôi làm quen với đề tài khoa học để từ đó có tác phong họctập và làm việc khoa học hơn.

2 Mục đích nghiên cứu

Tìm hiểu thực trạng công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trườngtrung học cơ sở Tân Dân Trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp nhằm nâng caohiệu quả việc giáo dục phòng chống tệ nạn ma túy THCS Tân Dân

3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu

3.1 Khách thể nghiên cứu

Quá trình giáo dục phòng chống ma túy trường THCS Tân Dân

3.2 Đối tượng nghiên cứu

Thực trạng công tác giáo dục phòng chống tệ nạn ma túy và các biện phápnhằm nâng cao hiệu quả việc giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS TânDân

4 Giả thiết khoa học

Nếu có những biện pháp giáo dục phòng chống tệ nạn ma túy một cách phùhợp, hiệu quả thì hoàn toàn có thể nâng cao chất lượng phòng chống tệ nạn ma túy

ở trường THCS Tân Dân

5 Nhiệm vụ nghiên cứu

Đề tài này tập trung vào nghiên cứu, giải quyết những nhiệm vụ sau:

5.1 Khảo sát cơ sở lí luận của vấn đề nghiên cứu

5.2 Nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường

THCS Tân Dân

5.3 Đề xuất một số biện pháp nhằm đẩy mạnh hiệu quả của công tác giáo

dục phòng chống tệ nạn ma túy ở trường THCS Tân Dân

6 Phạm vi nghiên cứu

Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng việc giáo dục và đề xuất các biện phápgiáo dục phòng chống tệ nạn ma túy một cách hiệu quả ở trường THCS Tân Dân

7 Phương pháp nghiên cứu

Quan điểm phương pháp luận chỉ đạo quá trình nghiên cứu là đảm bảo tính

hệ thống - cấu trúc, tính biện chứng, tính lịch sử - lô gíc, tính khách quan và tínhthực tiễn

7.1 Nhóm phương pháp phân tích và tổng hợp lý thuyết

Nghiên cứu, phân tích khái quát các văn bản, tài liệu, sách báo có liên

quan đến đề tài nghiên cứu nhằm xây dựng cơ sở lý luận, xác định cách thức

và phương pháp nghiên cứu

7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

7.2.1 Phương pháp nghiên cứu hồ sơ.

Nghiên cứu hồ sơ, số liệu cụ thể, các tổng kết đánh giá, các kết quả thu được quacác chương trình hành động của lực lượng công an, của các ban ngành liên quan,tình hình sử dụng ma tuý trong học sinh ( tài liệu do Bộ công an, Bộ Giáo dục côngbố) Qua đó thấy được vấn những điều đã đạt và chưa đạt được của xã hội trongcông tác đấu tranh với tệ nạn này nói chung cũng như trong trường học nói riêng

7.2.2 Phương pháp phỏng vấn

Phương pháp này dung để hỗ trợ cho kết quả nghiên cứu được chính xác hơn Tìmhiểu sâu về thái độ của học sinh với hoạt động PCMT thông qua việc phỏng vấn cóđịnh hướng từ trước phỏng vấn các em học sinh của trường THCS Tân Dân

7.2.3 Phương pháp quan sát:

Quan sát việc tổ chức các chương trình giáo dục phòng chống ma túy ở trườngTHCS Tân Dân

7.2.4 Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia:

Nhằm hướng dẫn quá trình nghiên cứu và đánh giá kết quả nghiên cứu

7.2.5 Phương pháp nghiên cứu bằng bảng hỏi

- Xây dựng phiếu điều tra học sinh: Chủ yếu điều tra, tìm hiểu nhận thức củacác em học sinh về giáo dục phòng chống ma túy của các em học sinh

- Xây dựng phiếu điều tra giáo viên: Tìm hiểu về nhận thức, kết quả các hoạt độnggiáo dục của nhà trường và các biện pháp giáo dục phòng chống ma túy từ phíagiáo viên.

7.3 Phương pháp thống kê toán học

Phương pháp này được sử dụng để xử lý số liệu thu được từ phương pháp phỏngvấn điều tra

8 Đóng góp của đề tài

8.1 Ý nghĩa lý luận.

Qua đề tài này chúng ta có thể hiểu hơn về khái niệm, mục đích cũngnhư nhiệm vụ của giáo dục phòng chống ma túy trong trường THCS, hiểu đượctầm quan trọng của công tác giáo dục phòng chống ma túy

8.2 Ý nghĩa thực tiễn.

Từ ý nghĩa lý luận trên qua đề tài này cũng sẽ tổng hợp lại các biện phápgiáo dục phòng chống ma túy để góp phần tăng cường hiểu quả của công tác giáodục phòng chống ma túy ở trường THCS, điều này cũng góp phần to lớn trongcông tác giáo dục phòng chống ma túy trong toàn xã hội

9 Cấu trúc của đề tài

Chương I Cơ sở lí luận của vấn đề nghiên cứu.

Chương II Thực trạng và một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân Dân, Huyện Nam Đàn, Tỉnh Nghệ An

Danh mục các từ viết tắt

GDPCMT: Giáo dục phòng chống ma túyTHCS: Trung học cơ sở

GD&ĐT: Giáo dục và Đào tạo

NXB: Nhà xuất bản

NĐ- CP: Nghị định – Chính phủ

TNXH: Tệ nạn xã hội

đề tài “Tìm hiểu công tác phòng chống ma túy” của tác giả Lê Văn Luyện… tuy

nhiên, các công trình nghiên cứu kể trên hầu hết đi sâu vào nghiên cứu những vấn

đề chung về tệ nạn ma túy, rất ít công trình nghiên cứu dành riêng cho công tácgiáo dục phòng chống ma túy xâm nhập vào đời sống học đường, nhất là đề cậpđến thức trạng tệ nạn ma túy và các biên pháp giáo dục phòng chống ma túy ởtrường THCS Do vậy, việc nghiên cứu công tác giáo dục phòng chống ma túy ởphạm vi giới hạn, cụ thể như trường THCS là rất cần thiết tôi xin mạnh dạn thựchiện đề tài “Thực trạng và biện pháp giáo dục phòng chống ma túy tại trườngTHCS Tân Dân, Nam Đàn, Nghệ An”, tôi mong muốn góp phần nhỏ bé công sứccủa mình đưa ra những biện pháp hữu hiệu nhất trong công tác giáo dục phòngchống ma túy tạ trường THCS Tân Dân

2 Một số khái niệm

2.1 Khái niệm, phân loại và tác hại của ma túy.

2.1.1 Khái niệm ma túy

Bộ luật hình sự nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1999 đãdành riêng một chương qui định các tội phạm về ma túy Theo Bộ luật này, ma túybao gồm nhựa cây thuốc phiện, nhựa cần sa, cao coca; lá hoa, quả cây cần sa,lá câycoca; quả thuốc phiện khô; quả thuốc phiện tươi; heroin; côcain; các chất ma túykhác ở dạng thể lỏng; các chất ma túy khác ở dạng thể rắn

Như vậy, chất ma túy là những chất đã được khoa học xác định và có tên gọiriêng Danh mục các chất ma túy, tiền chất ma túy(bao gồm danh mục quy định nàykèm theo Công ước các năm 1961,1971,1988 của liên hợp quốc về kiểm soát matúy) được quy định tại nghị định số 67/2001/NĐ – CP ngày 01/10/2001 của Chínhphủ ban hành các danh mục chất ma túy và tiền chất; Nghị định số 133/2003/NĐ –

CP ngày 06/11/2003 của Chính phủ bổ sung một số chất vào danh mục các chất matúy và tiền chất ban hành kèm theo Nghị định số 67/2001/NĐ – CP ngày01/10/2001 của Chính phủ, gồm 228 chất ma túy và tiền chất Việc xác định là chất

ma túy, tiền chất được tiến hành qua trưng cầu giám định.[10]

Theo từ điển tiếng Việt, ma túy là tên gọi chung có tác dụng gây trạng tháingây ngất, đờ đẫn, dùng quen thành nghiện, ma túy là những chất mà người dùng

nó một thời gian sẽ gây nghiện hay nói cách khác là trạng thái phụ thuộc vào thuốc

Luật phòng chống ma túy được Quốc hội thông qua ngày 09/10/2000 quyđịnh: chất ma túy là các chất gây nghiện, chất hướng thần được quy định trong cácdanh mục do chính phủ ban hành (khoản 1 điều 2)

Từ các quy định của Liên hợp quốc và pháp luật Việt Nam, chúng ta

có thể hiểu: Ma túy là các chất có nguồn gốc tự nhiên hoặc tổng hợp, khi đưa vào

cơ thể con người, nó có tác dụng làm thay đổi trạng thái ý thức và sinh lý của người đó Nếu lạm dụng ma túy, con người sẽ lệ thuộc vào nó, khi đó gây tổn thương và nguy hại cho người sử dụng và cộng đồng.[5 trang 18-19]

2.1.2 Phân loại ma túy.

Các chất ma túy được chia thành nhiều nhóm dực trên những căn cứ nhất định phục

vụ cho những mục đích khác nhau Có nhiều cách phân loại nhưng có một số dạngphân loại cơ bản sau đây: [5 Tr 19-21]

- Căn cứ vào nguồn gốc của ma túy, ma túy được chia thành ba nhóm: ma túy tự nhiên, ma túy tổng hợp, ma túy bán tổng hợp

+ Ma túy tự nhiên là sản phẩm của các cây trồng tự nhiên hoặc nuôi tồng và cácchế phẩm của chúng Ví dụ: thuốc phiện và các các sản phẩm của thuốc phiện nhưmoocphin, codein, narcotics; coca và các hoạt chất của nó như cocain; cần sa vàcác sản phẩm của cây cần sa v.v…

+ Ma túy bán tổng hợp là các chất ma túy được điều chế từ ma túy tự nhiên, có tácdụng mạnh hơn chất ma túy ban đầu ví dụ: heroin là chất ma túy tổng hợp từmoocphin…

+ Ma túy bán tổng hợp là các chất ma túy đã được điều chế bằng phương pháp tổnghợp hóa học toàn phần từ hóa chất (được gọi là tiền chất) Điển hình là cácamphetamine…các chất ma túy tổng hợp có tác dụng mạnh và nhanh hơn các chất

ma túy bán tổng hợp, các chất ma túy tổng hợp và ma túy bán tổng hợp được gọichung là ma túy tổng hợp

- Căn cứ vào mức độ gây nghiện và khả năng bị lạm dụng, ma túy được chia ra hainhóm: ma túy có hiệu lực cao và ma túy có hiệu lực thấp (ma túy nặng và ma túynhẹ)

+ Ma túy có hiệu lực cao là ma túy chỉ cần sử dụng một lượng nhỏ là có thể tạo ra

sự thay đổi trạng thái tâm sinh lý của người sử dụng (mức độ kích thích mạnh) vàvài lần sử dụng là có thể gây nghiện( mức độ nghiện cao)

+ Ma túy có hiệu lực thấp là các chất ma túy khi sử dụng một lượng lớn và nhiềulần thì mới thay đổi trạng thái, tâm sinh lý và gây nghiện

- Căn cứ vào tác dụng sinh lý trên cơ thể người, ma túy được chia ra thành tám nhóm sau:

+ Chất gây êm dịu, đê mê (các chất ma túy chính gốc) trong nhóm này là thuốcphiện và các chế phẩm (opiates) như moocphin, heroin, dionin, thebaine,methadone, dolarga…

+ Cần sa và các sản phẩm của cần sa

+ Coca và các sản phẩm của coca

+ Thuốc ngủ: có các loại như barbiturate, methaqualone và các chấtmecloqualone… các chất này có tác dụng ức chế thần kinh

+ Các chất an thần: bao gồm các chất thuộc dẫn xuất của benzodiazepine,meprobamat, hydroyin

+ Các chất gây kích thích: bao gồm amphetamine và dẫn xuất của nó

+ Các chất gây ảo giác điển hình gồm mescalin, nấm psilocybe và psilocylin, cácchất dẫn xuất của etryptamine…

+ Dung môi hữu cơ và các thuốc xông

- Căn cứ vào nguồn gốc của ma túy và cơ chế tác động dược lý, các chuyên gia của Liên hợp quốc đã thống nhất phân chia ma túy thành năm nhóm sau:

+ Nhóm 1: ma túy là các chất từ cây thuốc phiện (opiates)

+ Nhóm 2: ma túy là các chất làm từ cây cần sa (cannabis)

+ Nhóm 3: ma túy là các chất gây kích thích (sitimulants)

+ Nhóm 4: ma túy là các chất gây ức chế (depressants)

+ Nhóm 5: ma túy là các chất gây ảo giác (hallucinorens)

2.1.3 Tác hại của ma tuý

Khoản 8 – điều 2 – luật PCMT năm 2000 của nước ta ghi rõ: Tệ nạn ma túybao gồm tình trạng nghiện ma túy, tội phạm về ma túy và các hành vi trái phépkhác liên quan đến ma túy Như vậy, nói đến tác hại của ma túy được hiểu là tác hại

do tình trạng nghiện ma túy, tội phạm về ma túy và các hành vi khác liên quan đến

ma túy gây ra đối với các lĩnh vực của đời sống xã hội

2.1.3.1 Tác hại của ma túy đối với bản thân người sử dụng:

+ Hệ tiêu hóa: người nghiện luôn có cảm giác no, vì vậy họ không muốn ăn,

tiết dịch tiêu hóa giảm, họ thường cảm giác buồn nôn, đau bụng, đại tiện lúc lỏng,lúc táo bón

+ Hệ hô hấp: những đối tượng hít ma túy thường bị viêm mũi, viêm xoang,

viêm đường hô hấp trên và dưới

+ Hệ tuần hoàn: Người nghiện thường bị loạn nhịp tim, huyết áp tăng giảm

đột ngột, mạch máu bị sơ cứng, đặc biệt là hệ mạch não Làm ảnh hưởng đến cáchoạt động của bộ não Do việc tiêm chích thường không vô trùng nên dễ dẫn đếnnhiễm trùng máu, viễm tắc tĩnh mạch quá nặng, thầy thuốc phải cưa chân ngườibệnh để cứu tính mạng hoặc sau khi họ khỏi sẽ để lại di chứng teo cơ vĩnh viễn

+ Hệ thần kinh: khi đưa ma túy vào cơ thể, ma túy sẽ tác động trực tiếp lên

hệ thần kinh trung ương gây nên tình trạng kích thích hoặc ức chế từng phần ở báncầu đại não Người nghiện nặng có biểu hiện rối loạn phản xạ thần kinh, đau đầu,chóng mặt, trí nhớ giảm sút, có hội chứng quên, hội chứng loạn thần kinh sớm (ảogiác, hoang tưởng, kích động…) và hội chứng loạn thần kinh muộn (các rối loạn vềnhận thức, cảm xúc, về tâm tính, các biến đổi về nhân cách đặc trưng cho ngườinghiện ma túy) viêm dây thần kinh, rối loạn cảm giác, run chân, tay, chậm chạp, u

sầu, ngại vận động, dễ kích động dẫn tới tội ác, nếu dùng quá liều có thể bị ngộ độccấp, biểu hiện rối loạn tâm thần nặng, hôn mê: ở trạng thái thần kinh sớm ngườinghiện ma túy có thể có những hành vi nguy hiểm cho bản thân và người xungquanh ở trạng thái thần kinh muộn, người nghiện ma túy bị méo mó về nhân cáchtạo nên sự ích kỷ, sự đòi hỏi hưởng thụ, mất dần tính cách, trách nhiệm cá nhântrong đời sống Họ dần trở thành những con người liều lĩnh và tàn nhẫn.

+ Làm suy giảm chức năng thải độc: Trong cơ thể gan, thận là cơ quan chủ

yếu đào thải chất độc khi nghiện ma túy nhất là Heroin hai cơ quan này suy yếuảnh hưởng đến chức năng thải độc làm các chất độc tích tụ trong cơ thể, càng làmcho gan, thận và toàn coe thể suy yếu, thường người nghiện hay bị các bệnh như:

áp xe gan, viêm gan, suy gan, suy thận… dẫn đến tử vong

+ Các bệnh về da: người nghiện ma túy bị rối loạn cảm giác da nên không

cảm thấy bẩn, mặt khác họ thường sợ nước vì vậy họ rất ngại tắm rửa, đây là điềukiện thuận lợ cho các bệnh về da phát triển như ghẻ lở, hắc lào, viêm da…

+ Nghiện ma túy dẫn đến tình trạng suy nhược toàn thân, suy giảm sức lao động:

Người nghiện ma túy bị suy giảm sức lao động, giảm hoặc mất khả năng lao động

và khả năng tập trung trí óc Trường hợp sử dụng quá liều có thể bị chết đột ngột.gây tổn hại về tinh thần, gây ra một loại bệnh tâm thần đặc biệt

+ Gây tổn hại về kinh tế: sử dụng ma túy tiêu tốn nhiều tiền bạc khi đã

nghiện, người nghiện luôn có xu hướng tăng liều lượng dùng, chi phí về tiền củangày càng lớn, dẫn đến họ bị khánh kiệt về kinh tế

+ Về nhân cách: sử dụng ma túy làm người nghiện thay đổi trạng thái tâm

lý, sa sút về tinh thần họ thường xa lánh nếp sống sinh hoạt lành mạnh, xa lánhngười thân, bạn bè tốt khi đã lệ thuộc vào ma túy thì nhu cầu cao nhất đối vớingười nghiện là ma túy, họ dễ dàng bỏ qua những nhu cầu khác trong cuộc sốngđời thường để đáp ứng được nhu cầu bức bách về ma túy đối với bản thân, họ làmbất cứ việc gì kể cả trộm cắp, lừa đảo, cướp giật, thậm chí giết người…để có tiền

mua ma túy thỏa mãn cơn nghiện hành vi, lối sống của họ bị sai lệch so với chuẩnmực đạo đức của xã hội và pháp luật Họ là những người bị tha hóa về nhân cách.

2.1.3.2 Gây tổn hại về kinh tế, tình cảm, hạnh phúc gia đình:

- Làm tổn thương tình cảm, lòng tự trọng của người thân trong gia đình docảm thấy hổ thẹn với bạn bè, hàng xóm vì có người thân là người nghiện hút matúy, bồn chồn…

- Gia đình mất nguồn lao động chính

- Làm khánh kiệt tài sản trong gia đình do người nghiện đem đi bán lấy tiềnmua ma túy sử dụng

- Người nghiện ma túy xa lánh người thân, sống ích kỷ, thu mình hưởngthụ thiếu trách nhiệm với gia đình, nhiều trường hợp còn phạm pháp (giếtngười…)

2.1.3.3 Tác hại của tệ nạn ma túy đối với kinh tế:

- Hàng nghìn tỷ đồng bị người nghiện tiêu phí (ở việt nam, trung bình nămngười nghiện ma túy sử dụng trên 6.500 tỉ đồng để mua ma túy sử dụng)

- Hàng năm chi phí hàng nghìn tỉ đồng cho việc xóa bỏ cây thuốc phiện, chocông tác cai nghiện ma túy, công tác phòng chống ma túy và kiểm soat ma túy

- Làm suy giảm lực lượng lao động của gia đình và xã hội về cả số lượng

và chất lượng, làm cho thu nhập quốc dân cũng giảm, chi phí cho dự phòng

và chăm sóc y tế ngày càng tăng

- Ảnh hưởng đến tâm lý của các nhà đầu tư nước ngoài, khách du lịch

- Làm lũng đoạn và chi phối thị trường tiền tệ các nước

- Là nguyên nhân hình thành tổ chức Mafia

2.1.3.4 Tác hại của tệ nạn ma túy đối với trật tự an toàn xã hội:

- Tệ nạn ma túy là nguyên nhân làm nảy sinh, gia tăng tình hình tội phạmtrong nước gây ảnh hưởng đến an ninh trật tự (trộm cướp, buôn bán ma túy, khủngbố…)

- Tệ nạn ma túy là nguyên nhân, điều kiện nảy sinh, phát triển các tệ nạn

xã hội khác (mại dâm,cờ bạc…)

- Gây bất ổn về tâm lý cho quần chúng nhân dân trên địa bàn

2.1.4 Các nguyên nhân gây nghiện ma túy ở trẻ em và người lớn

- Về chủ quan: do trình độ nhận thức thấp kém, thiếu những hiểu biết về ma

túy, tò mò, bắt chước, đua đòi ăn chơi, ham tìm cảm giác lạ, muốn tỏ ra hòa đôngvới bạn bè

- Về khách quan: có thể lúc đầu sử dụng ma túy để chữa bệnh về sau thành

thói quen, do tập tục địa phương, do bạn bè rủ rê, bị kẻ xấu, bọn buôn bán ma túy,

kẻ đã nghiện ngập dụ dỗ, lôi kéo,…

Đối với trẻ tuổi vị thành niên, nguyên nhân chủ yếu là do bản thân non nớt, chưalàm chủ được bản thân mình, dễ bị kích động, dễ bị dụ dỗ, mua chuộc

2.2 Khái niệm về giáo dục phòng chống ma túy.

Căn cứ vào chương trình quốc gia về phòng chống ma túy, chương trình phòng

chống ma túy trong nhà trường, chúng ta có thể hiểu: Hoạt động giáo dục phòng

chống ma túy gồm những hoạt động được tiến hành nhằm tuyên truyền, phổ biến, giáo dục những kiến thức về ma túy, đấu tranh chống tệ nạn ma túy và kiểm soát các hoạt động hợp pháp liên quan nhằm phát huy tính chủ động của mỗi người dân, tự nguyện cùng với cộng đồng tham gia phòng chống ma túy.[1]

2 Mục đích giáo dục phòng chống ma túy cho học sinh trường THCS.

- Làm cho học sinh thấy bản chất và tác hại của ma túy đối với sức khỏe, nòi

giống, kinh tế và nhân cách của cá nhân và cộng đồng xã hội

- Giúp cho học sinh biết cách phòng chống ma túy cho bản thân, cho gia đình

và xã hội Kiên quyết và tránh xa những điều kiện, hoàn cảnh có thể đưa con ngườiđến với ma túy

- Giáo dục học sinh tích cực tham gia tuyên truyền, giáo dục phòng chống

ma túy trong bạn bè và cộng đồng, làm trong sạch địa phương

3 Nội dung giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS

Giáo dục phòng, chống ma túy trong trường học là những nội dung có liênquan tới những kiến thức về sinh học và sức khỏe, về đạo đức và pháp luật vớinhững giá trị có liên quan đến sự phát triển của cơ thể, đến việc bảo vệ sức khỏe vàlựa chọn cuộc sống lành mạnh Cụ thể các nội dung đó là:

3.1 Công tác tuyên truyền trong cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và phụ huynh học sinh tham gia phòng chống ma túy và xây dựng đơn vị trường học không có người sử dụng, nghiện ma túy và tội phạm ma túy

- Tuyên truyền mạnh mẽ đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh

và phụ huynh học sinh về tác hại của việc sử dụng ma túy nhất là các chất ma tuýtổng hợp, ma tuý hướng thần, nguy cơ lây truyền HIV/AIDS qua đường tiêm chích

ma túy Đồng thời đổi mới nội dung và hình thức tuyên truyền phòng chống ma túynhằm nâng cao nhận thức, hiểu biết sâu về tác hại của ma tuý đối với bản thân, giađình và toàn xã hội

- Lồng ghép các nội dung công tác phòng, chống ma túy năm 2012 với cácnội dung chương trình hành động phòng, chống ma túy giai đoạn 2011 – 2015 vàonội dung sinh hoạt thường kỳ của chi bộ, họp Hội đồng sư phạm, công đoàn, ĐoànTNCS HCM, dạy học tích hợp trong các bộ môn Sinh, GDCD

3.2 Tăng cường công tác giáo dục phòng, chống ma túy trong nhà trường

- Biên soạn tài liệu giảng dạy, tập huấn và hướng dẫn cho cán bộ, giáo viên, nhânviên, học sinh cách phòng, chống và phát hiện người nghiện, người phạm tội về matúy

- Tiếp tục xây dựng phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinhtích cực; xây dựng trường, lớp không có tệ nạn xã hội, tệ nạn ma túy

- Tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học trong đơn vị tham gia cáccuộc thi tìm hiểu luật phòng chống ma túy Trên cơ sở đó đề ra kế hoạch tuyêntruyền luật phòng chống ma túy bằng các hình thức phong phú, đưa nội dung tuyêntruyền đi vào chiều sâu nhằm đem lại hiệu quả thiết thực

- Triển khai cho toàn thể các bộ, giáo viên, nhân viên trong đơn vị tham giatốt cuộc vận động “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa ở khu dân cư”;

“Xây dựng gia đình, địa bàn không có người nghiện và tội phạm ma túy” tại địabàn ở nơi cư trú

- Tiếp tục lồng ghép, tích hợp nội dung giảng dạy phòng chống ma túy trongcác bộ môn, đặc biệt là môn GDCD, Sinh học (cấp THCS); môn đạo đức, khoa học

tự nhiên (cấp tiểu học); Tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp và hoạt độngngoại khóa với các hình thức phong phú

4 Các hình thức giáo dục phòng chống ma túy trong trường THCS

Giáo dục phòng chống ma túy có thể thực hiện bằng các hình thức sau đây:

- Thông qua giảng dạy các môn học như: Đạo đức, giáo dục công dân, giáodục pháp luật…để lồng ghép và tích hợp các nội dung phòng chống ma túy Khigiảng dạy các môn học này cần làm bật tính khoa học của các kiến thức về ma túy,đồng thời chỉ ra các con đường phòng tránh ma túy phù hợp với thực tế địaphương

- Tổ chức các buổi sinh hoạt câu lạc bộ, hội thảo khoa học về chủ đề phòngchống ma túy trong thanh, thiếu niên học sinh, để họ được tự bộc lộ ý tưởng

và sáng kiến về các biện pháp phòng chống ma túy phù hợp với lứa tuổi và thực

tế địa phương

- Tham gia điều tra tình hình tệ nạn ma túy ở địa phương và nhà trường,tham gia các buổi tuyên truyền, phổ biến các chủ trương của Nhà nước về phòngchống ma túy

- Tổ chức các đêm biểu diễn văn nghệ, các hoạt động sáng tác thơ ca, tiểuphẩm nghệ thuật về phòng chống ma túy.[1]

4 Tầm quan trọng của công tác phòng chống Ma túy ở trường THCS.

- Định hướng cho học sinh THCS phòng chống ma túy một cách có hiệuquả, giúp các em học sinh thoát khỏi những cám dỗ nguy hiểm mà ma túy đem lại

- Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên và học sinh về ma túy, tệ nạn xãhội và công tác phòng chống tệ nạn này, ngăn chặn và đẩy lùi ma túy xâm nhập họcđường, xây dựng nhà trường không có ma túy.

- Góp phần tích cực vào đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội

- Rèn luyện cho học sinh kỹ năng cơ bản để phòng tránh ma túy

5 Quan điểm chỉ đạo của Đảng và Nhà nước về phòng chống ma túy

5.1 Đảng và Nhà nước với công tác giáo dục phòng chống ma túy

Nhằm ngăn chặn, đẩy lùi tệ nạn ma túy, trong những năm qua Đảng và nhànước ta đã ban hành các quy phạm pháp luật làm cơ sở pháp lý điều chỉnh các mốiquan hệ xã hội liên quan đến việc giáo dục phòng chống ma túy như: Luật phòngchống ma túy, Chỉ thị 06 – CT/TW về tăng cường lãnh đạo, chỉ đạo công tác phòngchống và kiểm soát ma túy; thành lập các tổ chức, ủy ban phòng chống ma túy như:

Ủy ban Quốc gia phòng chống HIV/AIDS và phòng chống tệ nạn ma túy, mại dâm

5.2 Bộ Giáo dục và Đào tạo với công tác giáo dục phòng chống ma túy

Xác định rõ ngành giáo dục có vai trò hết sức quan trọng trong công tácngăn ngừa, giáo dục phòng chống ma túy, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có Chỉ thị24/CT – GDĐT trong đó chỉ rõ: cần phải chặn đứng, không cho tệ nạn ma túy lâylan đến trường học, phấn đấu đạt mục tiêu “Trường học không có ma túy” Trên cơ

sở đó nhà trường phải đưa nội dung giáo dục phòng chống ma túy vào giờ họcchính khóa và ngoại khóa; tổ chức các chiến dịch tuyên truyền đẩy mạnh giáo dụcphòng chống ma túy, phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, công an, Đoàn thanh niêncộng sản Hồ Chí Minh, Hội Cha mẹ học sinh.[10]

Tiểu kết chương 1

Trong chương 1 chúng tôi tập trung làm rõ được các vấn đề sau

- Tìm hiểu được khái niệm về ma túy một cách chính xác nhất, phân loại ma túy màtìm hiểu về tác hại của ma túy một cách cụ thể, các nguyên dẫn đến nghiện ma túy

ở lứa tuổi học sinh THCS

- Tìm hiểu được một cách khái quát khái niệm giáo dục phòng chống ma túy, mụcđích của công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS

- Tìm hiểu được Quan điểm chỉ đạo của Đảng và Nhà nước về phòng chống ma túy

CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC

PHÒNG CHỐNG MA TÚY Ở TRƯỜNG THCS TÂN DÂN, NAM ĐÀN NGHỆ

và 357 học sinh Trong những năm qua, trường liên tục đạt danh hiệu tiên tiến xuấtsắc Với đội ngũ giáo viên trẻ trung, năng động, sáng tạo và nhiệt tình trong côngtác giảng dạy, trong năm qua, qua kiểm định chất lượng trường luôn xếp thứ 4trong tổng số 20 trường trong toàn huyện, tổng số học sinh giỏi tỉnh Xếp thứ 3 trên

20 trường trong toàn huyện Nhìn chung, Hùng Tiến là một xã phát triển dựa trênnền kinh tế thuần nông, có bề dày về truyền thống hiếu học nên hầu hết các em họcsinh ngoan, lo lắng học tập

Nhưng bên cạnh đó trường còn gặp một số khó khăn như: Hùng Tiến là xãthuần nông nên việc các gia đình thường mải lo công việc đồng áng mà quên điviệc chăm nom, chỉ bảo các em trong quá trình học tập cũng như chưa quan tâm tớitình trạng tệ nạn ma túy đang ngày càng tăng trong lứa tuổi của các em Việc chăm

lo cho các em học tập, vui chơi, tránh xa các tệ nạn xã hội còn rất hạn chế, đặc biệt

là trong công tác phòng chống ma túy Mặt khác, các em học sinh đang trong độtuổi hình thành và phát triển tâm sinh lý nên chưa nhận thức được đầy đủ vấn đềliên quan đến ma túy

2 Thực trạng của việc giáo dục phòng chống tệ nạn ma túy ở trường THCS.

2.1 Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của việc giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân Dân.

2.1.1 Nhận thức của học sinh về tầm quan trọng của công tác giáo dục phòng chống ma túy tại trường THCS Tân Dân.

Khảo sát về tầm quan trọng của giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS tôithu được kết quả ở bảng 1

Bảng 1: Nhận thức của học sinh về tầm quan trọng của giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân Dân.

thoát khỏi những cám dỗ nguy hiểm mà ma túy đem lại Có 16,2% các em học sinhcho rằng GDPCMT nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên và học sinh về matúy, TNXH và công tác phòng chống tệ nạn này, ngăn chặn và đẩy lùi ma túy xâmnhập học đường, xây dựng nhà trường không có ma túy Tỷ lệ các em học sinh chorằng GDPCMT góp phần tích cực vào đảm bảo an ninh chính trị trật tự, an toàn xãhội và rèn luyện cho học sinh những kỹ năng cơ bản để phòng chống ma túychiếm15% Bên cạnh đó vẫn còn tồn tại 15,8% học sinh chưa hiểu rõ mà chỉ biết rằngcông tác GDPCMT là quan trọng mà thôi Điều này phản ánh thực trạng công tácgiáo dục phòng chống tệ nạn ở trường THCS Tân Dân vẫn chưa đến nơi hoặc do ýthức của các em học sinh về vấn đề này chưa cao Tỷ lệ chênh lệch nhận thứcgiữa các khối 6,7,8,9 cũng không đáng kể, tỷ lệ học sinh nhận thức một cách đầy

đủ nhất về tầm quan trọng của công tác GDPCMT ở khối lớp 6 là 30,4% ở khối 7 là32,7%, ở khối 8 là 34%, ở khối 9 chiếm tỷ lệ cao nhất là 35,9% HS khối 9 có nhậnthức về tầm quan trọng của công tác GDPCMT ở trường học tốt hơn, đó cũng làđiều dễ hiểu bởi các em là lớp lớn của trường, bên cạnh đó các kiến thức ở nhàtrường và của xã hội mà các em thu nhận được cũng sẽ đầy đủ hơn các khối lớpkhác

Tỷ lệ học sinh không nhận thức được tầm quan trọng của công tác này chiếm tỷ lệcao nhất là ở khối 6 chiếm 19,5%, điều này cho thấy ở các em học sinh lớp 6 nhậnthức về tầm quan trọng của công tác GDPCMTcòn hạn chế HS khối 9 có nhậnthức về tầm quan trọng của công tác GDPCMT ở trường học tốt hơn, đó cũng làđiều dễ hiểu bởi các em là lớp lớn của trường, bên cạnh đó các kiến thức ở nhàtrường và của xã hội mà các em thu nhận được cũng sẽ đầy đủ hơn các khối lớpkhác

2.1.2 Nhận thức của giáo viên về tầm quan trọng của công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS.

Tiến hành khảo sát trên 40 cán bộ giáo viên trong trường THCS Tân Dân về

tầm quan trọng của công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS chúng

tôi thu được kết quả như sau: 100% các cán bộ giáo viên trong trường đã nhận thức

một cách đầy đủ và đúng đắn về tầm quan trọng của công tác GDPCMT ở trườngTHCS Việc nhận thức đúng đắn của cán bộ giáo viên sẽ là tiền đề cho việc xácđịnh đúng đắn con đường giáo dục PCMT trong trường THCS nói chung và từ đây

sẽ đẩy mạnh công cuộc giáo dục phòng chống ma túy trong trường THCS Tân Dânnói riêng

2.2 Thực trạng về hệ thống các biện pháp giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân Dân.

2.2.1.Những biện pháp giáo dục PCMT đã được trường THCS Tân Dân sử dụng

Để tìm hiểu thực trạng về hệ thống các phương pháp giáo dục PCMT ở trườngTHCS Tân Dân tôi đã đề ra câu hỏi cho thầy cô và các em học sinh khối 6,7,8,9

như sau: “Thầy cô và các bạn hãy cho biết trong các biện pháp GDPCMT dưới

đây, những biện pháp nào đã được nhà trường THCS Tân Dân đã sử dụng để giáo dục phòng chống ma túy?” sau khi thu thập thông tin từ phía các thầy cô và các

bạn học sinh tôi đã tổng hợp kết quả các biện pháp đã được sử dụng ở trườngTHCS Tân Dân theo bảng sau:

Bảng 2: Các biện pháp GDPCMT đã được Trường THCS Tân Dân sử dụng

TT Biện pháp SL % Thứ bậc 1

Tổ chức tuyên truyền về PCMT với nội dung và hình

thức đa dạng, phong phú, dễ nhớ, dễ hiểu, đem lại hiệu

quả cao

57 15,9 3

2

Phối hợp với các đơn vị nghiệp vụ công an huyện tập

trung tuyên truyền, giáo dục nâng cao hiệu quả công tác

phòng chống tội phạm, phòng chống ma túy, phòng

chống tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học.

42 11,7 4

3 Tổ chức hoạt động TDTT, văn nghệ nhằm thu hút đông

đảo học sinh vào các hoạt động lành mạnh.

82 22,9 1

Thực hiện nghiêm túc nội dung giáo dục phòng chống tội

phạm, ma túy theo chương trình của Bộ giáo dục ban

hành, đồng thời lồng ghép các tiết dạy ở một số môn như

Sinh học, Giáo dục công dân, Công nghệ…

38 10,6 6

5

Thành lập “Hòm thư giúp bạn” để phát hiện kịp thời các

trường hợp vi phạm ma túy, tệ nạn xã hội xâm nhập vào

trường học

6

Phân loại học sinh về đạo đức để có biện pháp để có biện

pháp tổ chức theo dõi, giáo dục kịp thời tổ chức mạng

lưới cờ đỏ trong nhà trường để phát hiện kịp thời các biểu

hiện vi phạm của học sinh trong và ngoài nhà trường.

61 17,8 2

7

Tổ chức thi đua giữa các tập thể chi Đoàn, chi Đội thông

qua các hoạt động nề nếp sinh hoạt trên giờ lên lớp tránh

tình trạng bỏ tiết của học sinh.

41 11,3 5

Qua bảng số liệu trên chúng ta có thể thấy nhìn chung các biện hoạt độngGDPCMT ở trường THCS Tân Dân khá đa dạng và phong phú Nhà trường đã cónhững biện pháp cụ thể để giáo dục PCMT cho toàn trường nhằm nâng cao chấtlượng công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Trong đó biên pháp

Tổ chức hoạt động TDTT, văn nghệ nhằm thu hút đông đảo học sinh vào các hoạtđộng lành mạnh Đã được thực hiện nhiều nhất chiếm 22,9% điều này thể hiện rằngnhà trường cũng đã có định hướng về hình thức giáo dục cho các em thông quahoạt động ngoại khóa nhiều hơn để các em có được sự tiếp thu hiệu quả nhất Bêncạnh đó thì biện pháp Thành lập “Hòm thư giúp bạn” để phát hiện kịp thời cáctrường hợp vi phạm ma túy, tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học ít được nhàtrường sử dụng hơn với tỷ lệ chỉ 9,8% Ngoài ra các biện pháp khác thì vẫn đượcnhà trường sử dụng một cách hiệu quả và tần dụng tối đa mức có thể

2.2.2 Những mong muốn góp phần nâng cao hiệu quả công tác GDPCMT

Để góp phần nâng cao hiệu quả của công tác GDPCMT ở trường THCS Tân

Dân, tôi đã hỏi các em học sinh các khối 6,7,8,9 câu hỏi sau: “Thầy cô và các bạn

mong muốn hoạt động giáo dục phòng chống ma túy nói riêng cũng như hoạt động phòng chống tệ nạn xã hội nói chung của trường THCS Tân Dân tổ chức như thế nào để có thể đạt hiệu quả cao nhất?” sau khi xử lý thông tin, kết quả thu được

như sau:

Hầu hết các thầy cô giáo và các bạn học sinh đã đồng nhất quan điểm mong muốnhoạt động GDPCMT nói riêng cũng như hoạt động phong chống TNXH nói chungcủa trường THCS Tân Dân được tổ chức như sau:

- Phòng GD&ĐT Huyện đẩy mạnh công tác giáo dục, tuyên truyền về phòng,chống tệ nạn ma túy trong học sinh

- Gắn nội dung giáo dục tuyên truyền về phòng, chống ma túy trong việc thực hiệncác cuộc vận động, phong trào thi đua của nhà trường;

- Phát động phong trào tố giác, vận động tự giác khai báo về tình trạng sử dụng matúy trái phép trong học sinh Nhà trường xây dựng và tổ chức đường dây để tiếpnhận, xử lý thông tin của học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên có liên quan đếncông tác phòng, chống ma túy của nhà trường;

- Tổ chức khám sức khỏe định kỳ trong học sinh, kiểm tra, xét nghiệm ngẫu nhiênviệc sử dụng ma túy và xét nghiệm đột xuất khi cần thiết đối với học sinh nhằm ràsoát, phát hiện học sinh sử dụng, tàng trữ các chất ma túy hoặc gây nghiện khác

- Tổ chức cho tập thể học sinh của đơn vị ký cam kết và giao ước thi đua khôngbuôn bán, sử dụng, tàng trữ và liên quan đến tệ nạn ma túy cũng như tích cực đấutranh phòng, chống ma túy trong suốt năm học

- Tăng cường chất lượng sinh hoạt của các tổ chức chính trị của Nhà nước trongcông tác phòng, chống ma túy và tệ nạn xã hội

- Tổ chức các hoạt động ngoại khóa, ngoài giờ, các CLB văn hóa - nghệ thuậtphòng, chống ma túy, các hoạt động thể dục thể thao nhằm thu hút đông đảo học

sinh cùng tham gia vào các hoạt động vui chơi, lành mạnh; đưa giáo dục phòng,chống ma túy vào các chương trình chính khóa ở các cấp học, bậc học

- Tiếp tục hoàn chỉnh, bổ sung, chương trình, tài liệu về phòng, chống ma túy vớinội dung thiết thực hơn, dễ hiểu, dễ thực hiện hơn

- Nhà trường phối hợp với gia đình quản lý tốt việc học hành và giờ giấc sinh hoạtcủa học sinh cũng như quản lý các mối quan hệ bạn bè, việc tiêu xài tiền bạc…

Từ kết quả trên chúng ta có thể thấy nhà trường cần phải nỗ lực nhiều hơn nữatrong công tác GDPCMT nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả của công tác này

2.3 Thực trạng về việc sử dụng các hình thức giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân Dân.

2.3.1 Thực trạng việc sử dụng các hình thức GDPCMT ở trường THCS Tân Dân

Về việc sử dụng các hình thức giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS

Tân Dân tôi đã đặt câu hỏi cho các học sinh khối 8 và 9: “Các hình thức hoạt động

giáo dục phòng chống ma túy do nhà trường tổ chức mà bạn đã tham gia? (hãy khoanh tròn đáp án bạn đã từng tham gia)” sau khi thu thập và xử lý số liệu tôi đã

có bảng sau:

Bảng 3: Các hình thức hoạt động giáo dục phòng chống ma túy do nhà trường tổ

chức mà các học sinh đã tham gia

2

b, Tham gia tố giác tội

phạm thông qua tiến

hành bỏ phiếu kín hay

“hòm thư giúp bạn”

0 0 0 0 0 0 6 6,6 6 1,6

3 c, Tham gia viết cam

kết trong nói không với

35 38 30 34,8 32 35,7 30 33,3 127 35,5