Tìm hiểu mức độ hứng thú học tập bộ môn địa lý của học sinh khối 6 trường trung học cơ sở an châu

TÌM HIỂU MỨC ĐỘ HỨNG THÚ HỌC TẬP BỘ MÔN ĐỊA LÝ CỦA HỌC SINH KHỐI TRƯỜNG THCS AN CHÂU -κΟκΟκ - Nguyễn thị Thu Hồng I Những vấn đề chung Lý chọn đề tài : Đối với học sinh Trung học sở nói riêng học sinh Trung học phổ thông nói chung, hứng thú đường tất yếu dẫn đến niềm say mê khám phá tạo kết tốt cho việc tiếp thu kiến thức môn Mục đích nghiên cứu : Tìm hiểu, phân tích sở hứng thú học tập, mức độ hứng thú, yêu thích môn địa lý khối lớp : 6A6, 6A7, 6A8 Trường THCS An Châu Để từ nhằm nâng cao chất lượng hiệu học tập môn địa lý Nhiệm vụ đề tài : - Đi sâu tìm hiểu hứng thú học tập môn địa lý em học sinh khối lớp Trường THCS An Châu - Tìm hiểu thực trạng việc học tập địa lý Trường THCS An Châu - Đánh giá kết đạt được, đề xuất ý kiến nhằm nâng cao chất lượng dạy học tập môn địa lý Trường THCS An Châu nói riêng môn địa lý nói chung Từ rút kết luận đề hướng vận dụng vào thực tiễn Khách thể đối tượng nghiên cứu : - Khách thể nghiên cứu : Học sinh lớp 6A6, 6A7, 6A8 trường Trung học sở An Châu - Đối tượng : Tìm hiểu hứng thú học tập môn địa lý học sinh khối lớp Trường THCS An Châu - thị trấn An Châu, huyện Châu Thành, An Giang Giới hạn đề tài : Tìm hiểu hứng thú học tập môn địa lý học sinh khối 6, lớp 6A6, 6A7, 6A8 Phương pháp nghiên cứu : vận dụng phương pháp cụ thể Phương pháp nghiên cứu lý thuyết, Phương pháp điều tra, Phương pháp quan sát, Phương pháp đàm thoại , Phương pháp thống kê… II Nội dung kết nghiên cứu Cơ sở lí luận đề tài - Vị trí, chức năng, mục tiêu, nhiệm vụ môn địa lý trường phổ thông: - Hứng thú đường hình thành hứng thú: - Các loại hứng thú: Nội dung nghiên cứu: - Vài nét khách thể nghiên cứu (Trường THCS An Châu) - Thông qua việc sử dụng số phương pháp nghiên cứu nêu , tiến hành trao đổi với học sinh, giáo viên dạy môn địa lý, phụ huynh học sinh Qua trình làm việc nắm tình hình học tập, mức độ hứng thú học sinh môn Từ kêt nhận thức hướng giảng dạy tốt nhằm nâng cao chất lượng day học Kết luận đề xuất III Kết nghiên cứu - Đề tài tổng quan sở lý luận chung hứng thú, đường hình thành hứng thú Tìm hiểu cụ thể thực tiển nhận thức học tập môn Địa lý trường Trung học sở An Châu Vận dụng tốt phương pháp nghiên cứu để tìm hiểu mức độ hứng thú học sinh học tập môn Địa lý Rút kinh nghiệm thực nghiệm lớp học Từ đưa số kiến nghị nhằm khắc phục hạn chế, khẳng định cần thiết trình hình thành hứng thú học tập cho học sinh TÌM HIỂU THỰC TRẠNG GIẢNG DẠY VÀ GIẢI PHÁP RÈN LUYỆN MỘT SỐ KỸ NĂNG CƠ BẢN CỦA BỘ MÔN ĐỊA LÝ KHỐI LỚP Ở TRƯỜNG THCS HÙNG VƯƠNG TP.LONG XUYÊN Võ Thái Hiền I Những vấn đề chung lí chọn đề tài: Đặc trưng môn Địa lí mang lại cho học sinh phổ thông tri thức tự nhiên , kinh tế , xã hội khu vực hay quốc gia toàn giới Tuy nhiên , thời gian qua việc giảng dạy học tập môn Địa lí nhiều hạn chế Vì vậy, thay đổi cách truyền đạt nâng cao kỹ Địa lí yêu cầu cấp thiết , hầu gắn việc học tập học sinh sát với đặc trưng bộä môn tạo điều kiện cho học sinh say mê , thích thú học Địa lí Mục đích nghiên cứu - Nắm thực trạng việc , rèn luyện kỹ Địa lí cho học sinh khối lớp trường Trung học sở Hùng Vương - Giúp học sinh hình thành số kỹ Địa lí : kỹ quan sát , nhận xét , kỹ sử dụng đồ …nhằm nắm học -Từ kiến thức kỹ học sinh có khả vận dụng lí luận vào thực tiễn nhiệm vụ nghiên cứu: - Khảo sát thực trạng rèn luyện kỹ giảng dạy học tập môn Địa lí khối lớp trường Trung học sở Hùng Vương - Đề xuất số giải pháp nhằm rèn luyện số kỹ giảng dạy học tập môn Địa lí trường trung học sở Hng Vương nói riêng môn Địa lí lớp nói chung Đối tượng khách thể nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu : Thực trạng rèn luyện kỹ Địa lí giảng dạy cho học sinh khối lớp - Khách thể nghiên cứu: + Giáo viên dạy môn Địa khối lớp trường trung học sở Hùng Vương + Học sinh học tập môn Địa khối lớp trường trung học sở Hùng Vương phương pháp nghiên cứu: Phương pháp quan sát, Phương pháp vấn, Phương pháp nghiên cứu tổng hợp tài liệu, Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia II Nội dung kết nghiên cứu sở lí luận: - Vị trí , chức , nhiệm vụ môn Địa lí - Kỹ địa lí : + Khái niệm + Vị trí kỹ dạy học địa lí + Các loại kỹ địa lí + Các cách thức rèn luyện kỹ 2.Thực trang giảng dạy địa lí trường trung học sở: III Một số giải pháp rèn luyện kỹ cho học sinh Giúp học sinh nắm ký hiệu địa lí Xác định phương hướng đồ Hình thành kỹ đọc hiểu đồ Hình thành kỹ đọc phân tích bảng số liệu IV Kết nghiên cứu : lý - Hệ thống hoá lý luận phục vụ cho việc rèn luyện kỹ Địa - Tìm hiểu sát thực tiển giảng dạy rèn luyện kỹ Địa lý học sinh khối lớp trường THCS Hùng Vương Xác định hệ thống kỹ mức độ rèn luyện cụ thể cho học sinh khối lớp Từ đưa giải pháp để rèn luyện tốt kỹ ... thành hứng thú Tìm hiểu cụ thể thực tiển nhận thức học tập môn Địa lý trường Trung học sở An Châu Vận dụng tốt phương pháp nghiên cứu để tìm hiểu mức độ hứng thú học sinh học tập môn Địa lý Rút... luyện kỹ Địa lí giảng dạy cho học sinh khối lớp - Khách thể nghiên cứu: + Giáo viên dạy môn Địa khối lớp trường trung học sở Hùng Vương + Học sinh học tập môn Địa khối lớp trường trung học sở Hùng... cho học sinh say mê , thích thú học Địa lí Mục đích nghiên cứu - Nắm thực trạng việc , rèn luyện kỹ Địa lí cho học sinh khối lớp trường Trung học sở Hùng Vương - Giúp học sinh hình thành số kỹ Địa