SKKN Một số biện pháp lồng ghép bảo vệ môi trường thông qua các hoạt động trong trường Mầm non

Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non bao gồm việc củng cố và cung cấp kiến thức về mối quan hệ giữa con người với môi trường, về sự ô nhiễm môi trường và bảo vệ môi trường[r]

Phần MỞ ĐẦU 1 Mục đích sáng kiến

Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc Việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em trách nhiệm nhà nước, xã hội gia đình.Và tạo mơi trường an tồn lành mạnh vơ quan trọng cho phát triển trẻ Bảo vệ môi trường hoạt động giữ cho môi trường lành đẹp, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn khắc phục hậu mà người hay thiên nhiên gây cho môi trường Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non q trình giáo dục có mục đích nhằm phát triển trẻ hiểu biết sơ đẳng mơi trường, có quan tâm đến vấn đề môi trường phù hợp với lứa tuổi, thể qua kiến thức, thái độ hành vi trẻ với môi trường xung quanh

Vấn đề ô nhiễm môi trường diễn liên tục tất nước giới, ô nhiễm môi trường ảnh hưởng tới tồn cầu tình trạng nhiễm khơng khí, nguồn nước, hạn hán lũ lụt xảy liên tục Môi trường thiên nhiên bao gồm nhân tố thiên nhiên: đất, nước, khơng khí, ánh sáng tồn khách quan ý muốn người Môi trường nhân tạo gồm nhân tố vật lý, sinh học, xã hội người tạo nên Môi trường xã hội bao gồm mối quan hệ người với người Những vấn đề môi trường tồn tại, xen lẫn tương tác lẫn Đặc biệt hơn, với bùng nổ dân số q trình thị hóa nhà máy, xí nghiệp tạo nhiều chất khí thải, xâm nhập làm ảnh hưởng đến sức khỏe người

trường xung quanh trẻ: Con người với động vật, thực vật: Con người với thiên nhiên: Con người với tài nguyên Cụ thể lĩnh vực người với môi trường giúp trẻ hiểu môi trường bẩn, môi trường giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh công cộng, không vẽ bậy lên tường, không vứt rác bừa bãi Đối với lĩnh vực người với động vật, thực vật thông qua câu chuyện “ Hạt đỗ sót”, “ Nỗi đau lá” giúp trẻ hiểu thêm đặc điểm vật, cối, từ trẻ biết tác dụng động vật, thực vật người với mơi trường.từ giúp trẻ ngày yêu quý thiên nhiên, không bẻ cành hái hoa… nhằm cung cấp cho trẻ kiến thức ban đầu mối quan hệ động thực vật, người môi trường

Giáo dục môi trường cho trẻ giúp trẻ có hiểu biết thân môi trường xung quanh gần gũi với người, biết sống tích cực có hiệu với mơi trường mơi trường, biết bảo vệ giữ gìn có thái độ nhân văn mơi trường Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non bao gồm việc củng cố cung cấp kiến thức mối quan hệ người với môi trường, ô nhiễm môi trường bảo vệ mơi trường, trẻ hiểu lợi ích động vật, cối người, cần bảo vệ thân, chăm sóc bảo vệ động vật, cối từ trẻ u thích thiên nhiên mong muốn thực hành động tốt với môi trường, cung cấp củng cố kiến thức cho trẻ số tượng thiên nhiên tiêu biểu, tác động tích cự tiêu cực tượng thiên nhiên người môi trường, ngược lại tác động người số tượng thiên nhiên

Trẻ biết môi trường xung quanh trẻ gồm gì? Trẻ biết phân biệt môi trường xung quanh trẻ, việc làm tốt, xấu mơi trường làm để bảo vệ môi trường

Bản thân giáo viên trẻ mang đầy nhiệt huyết, năm phụ trách lớp 4-5 tuổi Tôi nhận thấy trẻ 4-5 tuổi việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cần thiết trẻ bắt đầu nhận thức đúng, sai, điều cần làm điều khơng làm…Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ giúp trẻ biết cách, biết cách chăm sóc giữ gìn sức khỏe thân trẻ, biết chăm sóc bảo vệ cối, bảo vệ vật nơi Vậy làm để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - tuổi có hiệu giúp trẻ phát triển cách tồn diện mặt, câu hỏi đặt Làm để lồng ghép tích hợp bảo vệ mơi trường cho trẻ, góp phần tích cực việc đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục mầm non nói chung, hiệu giáo dục bảo vệ mơi trường nói riêng

Nhận thức tầm quan trọng tơi mạnh dạn đưa : “Một số biện pháp lồng ghép bảo vệ môi trường thông qua hoạt động trường Mầm non”.

2 Tính ưu điêm nôi bật sáng kiến.

- Cung cấp kiến thức, vốn hiểu biết bảo vệ môi trường thông qua việc tạo môi trường trong, lớp

- Rèn luyện kiến thức, kĩ óc sáng tạo thông qua hoạt động có chủ định; - Tích hợp nội dung bảo vệ mơi trường vào hoạt động trường - Cung cấp củng cố kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường lúc nơi; - Đi sâu bồi dưỡng đối tượng trẻ (đạt, chưa đạt);

- Tổ chức hội thi bé làm việc tốt lớp; - Phối kết hợp với phụ huynh

- Dạy trẻ bảo vệ mơi trường đóng vai trị vơ quan trọng chương trình học tập trẻ, hoạt động khác Chính giáo viên mầm non muốn nâng cao nhận thức thân đồng thời góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ phát triển toàn diện

Với mục đích chung giáo dục mầm non hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường sống phận văn hố tinh thần, gắn liền với kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo

* Đóng góp mặt giáo dục:

- Về thể chất: Giáo dục bảo vệ môi trường giúp cho trẻ tăng cường thể chất, kiên trì, bền bỉ, tháo vát, thông qua học hoạt động vận động q trình dạy bảo vệ mơi trường Trẻ rèn luyện dẻo dai, khéo léo, kiên trì, giúp cho trẻ nhanh thích ứng với điều kiện sống thay đổi

- Về tình cảm: Giáo dục bảo vệ môi trường giúp trẻ biết lắng nghe, chia sẻ, sống có trách nhiệm Biết giữ gìn bảo vệ, yêu thương, nhường nhịn biết nhớ ơn công lao cô lao công, bác vệ sinh môi trường

- Về giao tiếp - ngôn ngữ: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ g iú p trẻ tự tin , giao tiếp hiệu Khi tham gia buổi ngoại khóa đặc biệt rèn luyện cho trẻ biết tôn trọng người khác, tự tin giao tiếp

- Về nhận thức: Giáo dục bảo vệ mơi trường giúp cho trẻ có tảng kiến thức, ham mê hiểu biết, khám phá, xây dựng cho trẻ niềm ham mê học tập suốt đời

Phần NỘI DUNG

Chương : KHÁI QUÁT THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ MÀ SÁNG KIẾN TẬP TRUNG GIẢI QUYẾT

1 Đặc điểm tình hình chung:

Trường Mầm non Dũng Liệt nằm địa bàn xã Dũng Liệt với khu trung tâm khu lẻ, trường có 33 nhóm lớp, có khung cảnh sư phạm Xanh Sạch -Đẹp Nhà trường có đủ sở vật chất cần thiết để phục vụ cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, nhóm lớp nhà trường trang bị tài liệu đồ dùng để giáo viên có điều kiện hồn thành tốt cơng việc giao Phong trào: "Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực" trường Mầm non Dũng Liệt ln tâm Trong việc giáo dục cho trẻ bảo vệ môi trường để giúp trẻ rèn luyện thân từ nhỏ việc thiếu môi trường trường mầm non Dũng Liệt

2 Thuận lợi :

- Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đầu tư đầy đủ sở vật chất giáo viên hoàn thành nhiệm vụ giao

- Mơi trường lớp học sẽ, thống mát, khơng khí lành

- Đa số trẻ có nề nếp, mạnh dạn tự tin, biết phối hợp cô hoạt động

- Các bậc phụ huynh quan tâm tới thường xuyên trao đổi thông tin với cô giáo

- Được quan tâm giúp đỡ nhà trường, thân tham gia học tập buổi tập huấn bảo vệ môi trường

- Nhận thức trẻ chưa đồng đều:

+Một số trẻ hiếu động, nghịch ngợm gây ảnh hưởng tới bạn khác lớp tham gia hoạt động

+ Nhiều trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin, ngại giao tiếp

- Khn viên trường, diện tích sân chơi cịn chật hẹp, điểm trường cịn q trình xây dựng,

- Một số phụ huynh thường xuyên mua quà vặt cho trẻ, ăn sáng vứt rác không nơi quy định

- Nhiều gia đình chiều chuộng dẫn đến trẻ ngại hoạt động mà ln có tính ỷ lại vào người khác nên trẻ chưa thực số việc đơn giản việc bảo vệ mơi trường

-Thói quen người lớn việc bảo vệ môi trường chưa cao, hay vứt rác bừa bãi, hút thuốc nơi công cộng làm trẻ bắt chước theo

-Công tác tuyên truyền vận động phối hợp với phụ huynh việc giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường nhiều hạn chế

- Trẻ mầm non dễ nhớ mau quên, chưa có ý thức việc giữ gìn vệ sinh lớp học, vệ sinh cá nhân, vệ sinh công cộng

4 Kết thực trạng ban đầu qua khảo sát

Đầu năm tiến hành khảo sát chất lượng ban đầu trẻ để nắm bắt khả tạo hình trẻ từ có phương pháp biện pháp phù hợp

Số lượng trẻ khảo sát : 30 trẻ

chú

Đạt % Chưa

đạt %

1 Biết chăm sóc bảo vệ 12 40% 18 60%

2 Biết giữ gìn vệ sinh công cộng, vệ sinh trường lớp Bỏ rác nơi quy định

9 30% 21 70%

3 Phân biệt hành động sai Nhắc nhở người không vứt rác bừa bãi

15 50% 15 50%

4 Biết giữ gìn tiết kiệm nguồn

nước sinh hoạt 19 63 % 11 37%

Từ khảo sát trăn trở suy nghĩ xem phải làm làm để nâng cao kết việc giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường, đồng thời tìm biện pháp kết hợp với đồng nghiệp với phụ huynh thực việc làm thiết thực để bảo vệ mơi trường để trẻ học tập noi gương theo Để trẻ thực tốt ý thức bảo vệ mơi trường việc làm giáo viên có ảnh hưởng trực tiếp đến bé trường, trẻ có đặc điểm hay bắt chước, bé hồn tồn khơng nhận thức rõ ràng nào sai, chúng bắt chước mà chúng thấy

CHƯƠNG II:

1 Xây dựng kế hoạch giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động:

Trẻ “học chơi, chơi mà học”, “mỗi ngày đến trường ngày vui”… tâm niệm phương châm q trình chăm sóc giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện Đặc biệt thông qua giáo dục bảo vệ môi trường lồng ghép đan xen chủ đề Từ hình thành nên thói quen tốt cho trẻ, giúp trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường

Dựa vào tình hình lớp, khả thực tế trẻ lồng ghép việc giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường:

a/Thông qua hoạt động học: * Trong học tạo hình:

- Cô lồng ghép môi trường cách cho trẻ vẽ đường phố xanh đẹp, tô màu tranh bảo vệ môi trường Thông qua tranh vẽ người xem hiểu ý thức bảo vệ môi trường trẻ như: trẻ biết bỏ rác nơi quy định, bảo vệ chăm sóc cây, bảo vệ nguồn nước

- Vẽ số loài hoa:

+ Trẻ biết vẻ đẹp hoa môi trường thiên nhiên + Giáo dục trẻ chăm sóc bảo vệ loài hoa

+ Giáo dục trẻ biết giữ gìn sản phẩm, biết trân trọng cơng sức người lao động

- Cô dạy trẻ hiểu nội dung số hát môi trường, hát múa thể nội dung hát

Ví dụ : Bài hát “ Em yêu xanh” Em thích trồng nhiều xanh

Cho chim nhảy nhót cành Sân chơi có nhiều bóng mát Cho trường em mn hoa đẹp xinh Cô giáo dạy em yêu xanh Cây có hoa chín cành Vui mừng vui em lớn nhanh Để mùa xuân mãi em.

+ Nội dung hát nói lợi ích xanh người xanh cho bóng mát,cho hoa, cho quả, cho mơi trường lành mát mẽ Bài hát cịn thể tình yêu bạn nhỏ xanh qua việc chăm sóc bảo vệ xanh

+ Thông qua nội dung cô giáo dục trẻ cách chăm sóc bảo vệ xanh vườn trường, khơng hái hoa, bẻ cành, không giẫm lên cỏ…

* Tiết môi trường xung quanh:

- Một số đồ dùng gia đình nên lồng ghép giáo dục:

+ Biết cách xếp đồ dùng gia đình, vệ sinh nơi trẻ sinh sống, giữ gìn đồ dùng gia đình

- Tổ chức cho trẻ quan sát, làm thí nghiệm đơn giản cần để lớn lên (Nước, khơng khí, ánh sáng) Hiểu cần thiết nước, khơng khí, ánh sáng người, động thực vật vật xung quanh….Tìm hiểu, trị chuyện lợi ích xanh với môi trường sống Cô giáo cần cung cấp cho trẻ kiến thức như: Cây xanh giúp khơng khí lành, tạo bóng mát, xanh cịn giúp giữ đất, giữ nước chống sói mịn, giữ nước chống lũ lụt hạn hán…

Hình 2: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động khám phá Hình 3: Trẻ tìm hiểu lợi ích xanh môi trường sống

Hình 4: Cùng chăm sóc bảo vệ xanh * Làm quen văn học:

Trẻ nghe, hiểu kể lại số câu chuyện, thuộc số thơ môi trường, thiên nhiên tươi đẹp Những việc làm có lợi, có hại tới môi trường, nguyên nhân ô nhiễm môi trường, tác hại môi trường bị ô nhiễm đời sống người…

Ví dụ: Bài thơ “Mơi trường”

Môi trường đâu xa

Và tất bốn phương quanh mình Con người sạch,đẹp xinh

Mơi trường đẹp sống lâu -Bài thơ: ’’Rong cá” lồng ghép giáo dục:

+ Trẻ biết yêu quý giữ gìn nguồn nước

+ Không vứt rác xuống ao hồ sông suối để nguồn nước không bị ô nhiễm + Bảo vệ động vật sống nước

Đặc biệt, công nghệ thông tin sử dụng rộng rãi trường lớp mầm non Trẻ mầm non với mong muốn tìm tịi, khám phá, trải nghiệm tư trực quan hình ảnh Nắm bắt điểm mấu trốt Nên mạnh dạn sử dụng máy vi tính cài đặt, chụp chiếu, thiết kế phim, đoạn video tình hình nhiễm mơi trường, số tượng thiên nhiên: nắng, mưa, gió,…

- Một số hoạt động chăm sóc giáo dục bảo vệ môi trường - Một số loại cỏ cây, hoa lá, chim mng

- Q trình phát triển hạt - Tình hình nhiễm môi trường

- Các phương tiện giao thông gây ô nhiễm môi trường - Một số nghề làm môi trường

Việc làm để thu hút ý tuyệt đối trẻ, giúp cho trẻ có thêm kiến thức góp phần thực thật tốt nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non

- Với việc lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào tiết học vừa làm cho nội dung tiết học thêm phong phú, vừa phát huy tính tích cực trẻ cách triệt để mang lại hiệu giáo dục cao Đây tiết học thực thành cơng phịng giáo dục, ban giám hiệu nhà trường, đội ngũ giáo viên đánh giá cao

b Thông qua hoạt động chơi góc:

Thơng qua trị chơi phân vai: Trẻ đóng vai thể công việc người làm công tác bảo vệ mơi trường như: Trồng cây, chăm sóc cây, thu gom rác, xử lý rác thải

Các trò chơi góc thư viện: Trẻ xem tranh, truyên có nội dung bảo vệ môi trường, siêu tầm tranh ảnh sách mơi trường, đóng vai câu chuyện mơi trường

Góc âm nhạc: hát múa hát bảo vệ mơi trường

Góc tạo hình: vẽ, nặn, cắt, xé, dán hình ảnh mơi trường, bảo vệ mơi trường

Góc thiên nhiên: Chăm sóc cảnh, tưới nước cho cây, nhặt rụng…

Góc xây dựng: Trẻ xây khu du lịch, khu nghỉ mát, xây cơng viên, vườn hoa, nơi có khung cảnh đẹp thống mát có lợi cho người

Trẻ mầm non với tư trực quan hình ảnh mà thiên nhiên có vơ vàn ví dụ trực quan đa dạng đầy màu sắc để người giáo viên bồi đắp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ

- Quan sát cảnh có sân trường ích lợi loại Chăm sóc xanh trồng thêm số vườn trường Trò chuyện quan sát trưởng thành Thực hành trồng theo dõi phát triển theo điều kiện môi trường

- Xem tranh ảnh, đoạn băng tình việc giữ gìn vệ sinh cảnh quan trường, trị chuyện với trẻ cách xử lý tình trẻ: Nhặt rác sân trường, nhặt bỏ vào thùng rác

- Giới thiệu khu vực trường, khu vệ sinh, nơi bỏ rác, vứt rác - Trị chuyện, hít thở khơng khí lành

- Quan sát qua băng hình tranh ảnh, đàm thoại môi trường môi trường bẩn khác nào, giúp trẻ phân biệt môi trường sạch, môi trường bẩn

Ở lứa tuổi trẻ bắt đầu phát triển khả nhận biết mối quan hệ đơn giản nguyên nhân hậu môi trường

VD: Con thấy lớp học khơng có cửa sổ? Hoặc thùng rác đầy mà khơng đổ có mùi gì?

Với dạo chơi quan sát ngồi trời với trị chuyện giúp trẻ có khái niệm môi trường giáo dục bảo vệ mơi trường

Xem băng hình, hình ảnh đưa nhận xét số hành vi đúng, sai người môi trường

Trò chuyện số hành vi, điều nên làm người để bảo vệ môi trường

Ví dụ:

Hành vi đúng Hành vi sai

Trồng chăm sóc Hái hoa, Bẻ cành dẫm lên cỏ

Tiết kiệm nước Xả nước ạt

Bỏ rác vào thùng rác Vứt rác sân trường

* Cho trẻ giải câu đố mơi trường Ví dụ:

Quanh năm nằm vệ đường

Các bạn qua lại thương cho cùng Cái bạn chẳng dùng

Đưa giữ hộ, vứt vung người cười? (Là gì) Ai đem lửa lên đây

Để thiêu cối, hại mây hại trời Rừng xanh ni dấu mn lồi

Cơ cho trẻ chơi trị chơi đóng kịch, giúp trẻ thể nội dung câu chuyện bảo vệ mơi trường, thể hành vi có lợi hành vi có hại cho mơi trường…

e.Tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường thông qua việc tổ chức các trò chơi

Trẻ lứa tuổi mầm non thường tò mò ham hiểu biết sử dụng giác quan để khám phá giới xung quanh Vì việc tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào tổ chức trị chơi giúp cho trẻ có hội trải nghiệm mối quan hệ người, vật nuôi, hoa cỏ cây, tự nhiên, xã hội

Từ trẻ học thái độ, hành vi tích cực phù hợp góp phần vào việc giữ gìn bảo vệ mơi trường

Vì nên tổ chức cho trẻ tham gia vào trị chơi, giúp trẻ có nhạy cảm với môi trường cách dạy trẻ sử dụng tất giác quan để tìm hiểu thu nhận thông tin từ môi trường, nhận khác biệt vật tự nhiên Từ làm giàu thêm cảm xúc tinh tế giúp trẻ có thói quen quan sát môi trường tốt khêu gợi trẻ tình u trẻ có ý thức chăm sóc bảo vệ mơi trường

Ví dụ 1 : Trò chơi “ Bé nếm xem nhé”

Ở trị chơi tơi cho bé nhắm mắt lại nếm thử vị mặn, ngọt, chua, cay loại hoa có lớp Trẻ đốn xem vị loại hoa Qua tơi cho trẻ thấy thiên nhiên ban tặng cho người nhiều thực phẩm giầu chất dinh dưỡng cho sống Và trẻ cần biết ơn quý trọng thiên nhiên; biết chăm sóc cối cho trẻ loại hoa thơm, từ thơ ấu

- Khi thực trò chơi vừa có tác dụng luyện tập thính giác cho trẻ Bước đầu cho trẻ nhận biết âm từ môi trường thiên nhiên Bằng cách nhắm mắt lại lắng nghe âm theo hướng định:

- Tiếng nước chảy róc rách, tiếng chim hót véo von, tiếng máy móc ù ì, tiếng gà gáy, tiếng ngé ọ, tiếng ủn ỉn, tiếng meo meo, tiếng phương tiện giao thông âm từ giới xung quanh Trẻ phân biệt âm với âm lượng khác Sau cho trẻ bắt chước âm

+ Các làm tiếng: - Chim hót

- Tiếng mèo kêu - Nghé ọ

Trò chơi gây hứng thú cho trẻ nhỏ, mang đến cho trẻ tình yêu thiên nhiên Sự đắm thiên nhiên giúp trẻ biết yêu thiên nhiên, yêu sống gấp bội có lẽ ý thức bảo vệ giữ gìn mơi trường từ mà gieo vào tâm hồn trẻo ngây thơ trẻ

2 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ lúc nơi.

Ví dụ: Khi trẻ chơi xong cô cho trẻ hát hát : “Bạn hết rồi” để giáo dục trẻ biết thu dọn đồ chơi vào dùng nơi quy định

Hình 7: Giá dục vệ sinh môi trường thông qua hoạt động góc

Giáo dục trẻ biết vệ sinh nơi quy định, biết rửa tay sau vệ sinh xong, biết tiết kiệm nước sinh hoạt hàng ngày

Ví dụ: Qua thơ “Rửa tay” Cô giáo dục trẻ cách rửa tay để giữ vệ sinh thể đồng thời giáo dục trẻ tiết kiệm nước

Hình 8: Trẻ rửa tay sau tham gia hoạt động, rửa tay trước sau khi ăn, sau vệ sinh.

Để kích thích khám phá tìm tịi trẻ, ý tạo cho trẻ mơi trường lớp học đẹp thân thiện, trang trí nội dung giáo dục theo chủ đề

3 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ hoạt động lao động tập thể

Và để giúp trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường, tơi trẻ tham gia trì cải thiện mơi trường lớp học ngồi sân trường việc sau:

- Tổ chức cho trẻ tham gia quét dọn lớp học, quét dọn sân trường, lau chùi bàn ghế, lau đồ dùng, đồ chơi xếp đồ dùng đồ chơi lớp, loại cửa vào, cửa sổ

- Tổ chức thơng gió để lớp ln có khơng khí sạch, phát mùi lạ mùi than tổ ong, mùi thiu thối thức ăn, vật chết, tổ chức thu gom rác nơi quy định…

- Quét dọn làm cỏ cho vườn hoa, cảnh chăm sóc cối hội hữu hiệu để thức tỉnh thái độ ân cần trẻ nhỏ môi trường Khi trẻ biết khô héo không tưới nước Cây hơm tươi tốt trẻ chăm sóc tưới tắm từ ngày hơm qua tình u trẻ nối với khứ Trẻ biết phân biệt quan sát suy luận Tất việc trẻ tham gia làm với cô dẫn cô giúp trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường Và từ trẻ bộc lộ chứng kiến hành vi phá hoại môi trường vứt rác không nơi quy định, bẻ cành, ngắt lá, để đồ dùng đồ chơi bừa bãi không nơi quy định vv…

4.Dạy trẻ biết tiết kiệm tiêu dùng trường, nhóm lớp.

Một việc làm có ý nghĩa để giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non việc giáo dục trẻ biết tiết kiệm tiêu dùng tái tạo lại thứ sử dụng

- Đó việc dạy trẻ phải biết tiết kiệm nước khơng vặn vịi nước để nghịch, rửa tay xong phải biết khố vịi lại

- Bước đầu dạy cho trẻ biết phải tắt điện, quạt, ti vi, đài sau không sử dụng nữa…

- Dạy trẻ biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi sử dụng

- Biết vận dụng nguyên vật liệu phế thải làm đồ dùng đồ chơi

Dạy trẻ biết tiết kiệm tiêu dùng việc làm tưởng chừng nhỏ nhặt, có ảnh hưởng lớn với trẻ từ tuổi ấu thơ Vì trẻ có nhận biết tinh tế mơi trường có ý thức sử dụng tiết kiệm tài nguyên mà môi trường ban tặng cho từ ngày thơ ấu

Tôi nhận thấy rác thải thứ bỏ mà ta tận dụng từ nguồn nguyên vật liệu làm nên đồ chơi đẹp mắt sáng tạo Những đồ dùng đồ chơi trẻ thích hứng thú làm sử dụng chơi Ví dụ: loại vỏ chai , ống hút, muỗng nhựa hay chai nhựa làm vật, làm hoa…

Trao đổi với bạn đồng nghiệp suy nghĩ, tìm kiếm, lựa chọn mẫu đồ dùng, đồ chơi đơn giản tận dụng nguyên vật liệu phế thải, hướng dẫn trẻ thực Điều vừa làm phong phú ngân hàng đồ chơi lớp vừa tận dụng nguyên vật liệu phế thải để bảo vệ môi trường Khi khám phá loại nguyên vật liệu tự tay làm đồ chơi thích trẻ biết thu gom vật liệu phế thải góp phần bảo vệ môi trường xanh đẹp Tôi cho làm tốt cơng tác hiệu việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tăng cao

Hình 10: Trẻ tận dụng vật liệu phế thải để làm đồ chơi tự tạo

5 Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ.

Tôi ln tìm kiếm mạng báo, phóng nêu cao ý thức bảo vệ môi trường người dân dán vào bảng tin lớp Vào lúc đón, trả trẻ tơi trao đổi với phụ huynh ý thức bảo vệ môi trường không gia đình mà cịn địa phương

Tôi phụ huynh trao đổi phân loại rác thải, sau hướng dẫn cho trẻ biết cần phân loại rác thải số loại rác dùng để tái chế số loại phân bón cho trồng, làm số đồ chơi đồ dùng phục vụ học tập Ví dụ: Ở chủ đề động vật giáo nhờ phụ huynh thu gom loại phế thải như: Chai xà phòng, chai comfo, hộp sữa…mang lên lớp để cô cháu làm vật ngộ nghĩnh cho chủ đề

Tuyên truyền, vận động phụ huynh tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường sống hàng ngày nhắc nhở phụ huynh tham gia thực hiệu “Mỗi người trồng thêm xanh thêm hành động bảo vệ môi trường”

Mặt khác trực tiếp thông báo kết học tập, hành vi ứng xử, nội

dung giáo dục bảo vệ môi trường hàng tuần hàng tháng của tới bậc phụ huynh Đồng thời thông báo số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường phối hợp với bậc phụ huynh tham gia vào hoạt động nối tiếp thực thật tốt giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non

6 Tổ chức hoạt động chăm sóc sức khoẻ - Xây dựng nếp sống lành mạnh cho trẻ.

- Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh cá nhân, chải đầu tóc, mặt mũi gọn gàng: Việc giáo dục này, dạy trẻ lúc nơi, lồng ghép vào tiết học, qua vệ sinh cá nhân

- Đi đứng phải ngắn, nhẹ nhàng, không kéo lê dép gây tiếng ồn Khi cầu thang, khơng xơ đẩy

- Nói năng, xưng hô lịch lúc, nơi Không nói tục chửi bậy, Nói đủ câu

- Sắp xếp trang trí, làm đẹp phịng lớp học Cùng trang trí lớp học, trang trí góc mở

- Biết chăm sóc vật ni, trồng - Biết ăn mặc phù hợp với thời tiết - Không khoạc nhổ bừa bãi

- Vứt rác nơi quy định

- Ăn uống hợp vệ sinh Ăn chín uống sơi Khi ăn có văn hóa, biết mời người lớn trước ăn

Ngoài tơi nên dạy trẻ có thái độ đắn với thân mình, biết quý trọng sống sức khoẻ Nên giúp trẻ hiểu trẻ phần tách rời giới xung quanh Những làm ảnh hưởng đến giới xung quanh ngược lại Mỗi đứa trẻ trường mầm non cần khẳng định bé phần quý giá sống Sự tồn bé niềm tin cho người Và điều làm cho bé có thái độ tin tưởng yêu mến sống xung quanh, biết gìn giữ bảo vệ mơi trường xung quanh

KIỂM CHỨNG CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ TRIỂN KHAI CỦA SÁNG KIẾN Thực đề tài cá nhân xoay quanh nội dung giáo dục trẻ hiểu ý nghĩa thực việc làm để bảo vệ môi trường Tôi nghiên cứu từ lớp học mình, nghiên cứu trí tuệ, tình cảm khả sáng tạo trẻ dẫn dắt người lớn

* Kết đạt được.

Từ áp dụng biện pháp trên, quathời gian kiên trì giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường, đến đạt kết đáng mừng

Trẻ có hành vi tốt để bảo vệ mơi trường: Không vứt rác bừa bãi nơi công cộng, có nhu cầu trẻ vứt rác vào nơi quy định, nhìn thấy rác nơi cơng cộng trẻ biết nhặt cho vào thùng rác…

Ngoài trẻ cịn biết nhắc nhở nhìn thấy người khác xả rác bừa bãi, biết nhắc nhở người lớn không hút thuốc nơi công cộng biết việc hút thuốc có hại cho sức khỏe ảnh hưởng tới mơi trường

Biết chăm sóc bảo vệ góc thiên nhiên lớp vườn trường ( không bẻ cành hái hoa, giẫm lên cỏ), trẻ biết tự trồng xanh chăm sóc ngày góc thiên nhiên lớp

Biết tiết kiệm nước rửa tay, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp

Trẻ hào hứng tham gia hoạt động lao động yêu cầu Để minh chứng cho kết đạt được, kết so sánh việc trẻ có ý thức bảo vệ môi trường

* Trước áp dụng giải pháp

STT Nội dung khảo sát

Kết quả

Ghi chú

Đạt % Chưa

đạt %

1 Biết chăm sóc bảo vệ 12 40% 18 60%

2 Biết giữ gìn vệ sinh cơng cộng, vệ sinh trường lớp Bỏ rác nơi quy định

9 30% 21 70%

3 Phân biệt hành động sai Nhắc nhở người không vứt rác bừa bãi

15 50% 15 50%

4 Biết giữ gìn tiết kiệm nguồn

nước sinh hoạt 19 63 % 11 37%

* Sau áp dụng giải pháp

STT Nội dung khảo sát

Kết quả

Ghi chú

Đạt % Chưa

đạt %

1 Biết chăm sóc bảo vệ 30 100% 0%

2 Biết giữ gìn vệ sinh cơng cộng, vệ sinh trường lớp Bỏ rác nơi quy định

27 90% 10%

3 Phân biệt hành động sai Nhắc nhở người không vứt rác bừa bãi

4 Biết giữ gìn tiết kiệm nguồn

nước sinh hoạt 29 97 % 3%

Nhìn vào bảng thống kê, kết chưa đạt tuyệt đối có thay đổi đáng kể, niềm động viên khích lệ để tơi cố gắng năm học

PHẦN KẾT LUẬN 1.Vấn đề quan trọng đề cập:

Vấn đề ô nhiễm môi trường diễn liên tục tất nước giới, ô nhiễm môi trường ảnh hưởng tới tồn cầu tình trạng nhiễm khơng khí, nguồn nước, hạn hán lũ lụt xảy liên tục Môi trường thiên nhiên bao gồm nhân tố thiên nhiên: đất, nước, khơng khí, ánh sáng tồn khách quan ý muốn người Môi trường nhân tạo gồm nhân tố vật lý, sinh học, xã hội người tạo nên

Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người, cảnh vật tồn sống trái đất Giáo dục bảo vệ môi trường yêu cầu cấp bách mang tính kinh tế, tính khoa học, tính xã hội sâu sắc

Những nội dung bảo vệ môi trường lồng ghép, đan xen chủ đề xuyên xuốt chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ với nội dung người với môi trường xung quanh trẻ: Con người với động vật, thực vật: Con người với thiên nhiên: Con người với tài nguyên Cụ thể lĩnh vực người với môi trường giúp trẻ hiểu môi trường bẩn, môi trường giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh cơng cộng, không vẽ bậy lên tường, không vứt rác bừa bãi

Đối với lĩnh vực người với động vật, thực vật thông qua câu chuyện “ Hạt đỗ sót”, “ Nỗi đau lá” giúp trẻ hiểu thêm đặc điểm vật, cối, từ trẻ biết tác dụng động vật, thực vật người với mơi trường.từ giúp trẻ ngày yêu quý thiên nhiên, không bẻ cành hái hoa… nhằm cung cấp cho trẻ kiến thức ban đầu mối quan hệ động thực vật, người môi trường

Hiệu thiết thực sáng kiến:

Qua trình nghiên cứu tơi rút cho học bổ ích giúp tơi có nhiều kinh nghiệm lên lớp Điều quan trọng trẻ chuẩn bị tri thức cho trẻ kết hợp với việc soạn giáo án đầy đủ, sáng tạo có thủ thuật lên lớp Say mê chưa đủ mà địi hỏi phải phát huy hết khả để dẫn dắt gợi mở trẻ tích cực vào hoạt động

Giáo viên phải kiên trì, tỉ mỉ, tạo môi trường lớp phong phú phù hợp với đặc điểm thực tế lớp, trẻ để tạo cảm xúc yêu vẻ đẹp thiên nhiên quanh trẻ

Rèn luyện kỹ cho trẻ, cần tiến hành từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp

Tận dụng dạy trẻ qua hoạt động khác nhau, hình thức khác Bồi dưỡng kiến thức, kĩ sống cho đối tượng trẻ tất thời điểm ngày

Phối kết hợp với phụ huynh nhà trường để có giáo dục đồng

Việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ từ cịn nhỏ việc làm cần thiết có ý nghĩa thiết thực Mỗi trẻ có yếu tố cá nhân khác ảnh hưởng quan hệ xã hội hồn cảnh sống, mơi trường trải nghiệm khác nên nhà giáo dục cần có hình thức, biện pháp linh hoạt, hợp lý tận dụng điều kiện để tạo nhiều hội cho trẻ tự trải nghiệm

Chính để làm tốt việc này, địi hỏi giáo cần có tâm huyết yêu trẻ phối hợp đồng nhà trường gia đình Có làm giúp trẻ có mơi trường tốt phát triển toàn diện đưa trẻ hướng tới “ Chân – Thiện – Mỹ”

Trên số kinh nghiệm rút q trình học tập cơng tác thân tơi Ngồi cịn kết sau trình đào sâu nghiên cứu tâm lý trẻ Tơi xin mạnh dạn trình bày với bạn đồng nghiệp cán ngành mong đóng góp ý kiến Mong muốn lớn tơi để tiết học trẻ vui chơi thấm vào tâm hồn sáng trẻ cảm xúc, sáng tạo bắt nguồn, nảy nở Mặt khác thân rút kinh nghiệm sâu sắc tổ chức hướng dẫn tre biết cách bảo vệ môi trường đạt kết tốt

Hằng năm tổ chức cho giáo viên giao lưu học tập chuyên môn trường mầm non đạt chất lượng cao ngồi huyện

Tích cực bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên, mở lớp chuyên đề môi trường để giáo viên trao đổi kinh nghiệm

* Đối với Phòng :

- Cung cấp thêm tài liệu để giáo viên nghiên cứu, học hỏi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ nâng cao chất lượng trẻ

- Tích cực trồng thêm xanh để bảo vệ môi trường - Tổ chức :

+các thi có tham gia giáo viên, phụ huynh trẻ làm Từ nguyên vật liệu phế thải

+ Các thi tìm hiểu kiến thức mơi trường để có lan tỏa công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, chung tay bảo vệ cải thiện môi

+Tăng cường giao lưu chuyên môn trường học huyện, tỉnh tỉnh, tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi lẫn có hội trao đổi kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu

Xin chân thành cảm ơn!

Dũng Liệt, ngày 15 tháng 10 năm 2019 Người viết sáng kiến

PHẦN IV PHỤ LỤC I TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Hướng dẫn thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non (Nhà xuất Việt Nam)

2 Tham khảo sách báo internet

3 Sách hướng dẫn thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo -6 tuổi

- Thạc sĩ: Lê Thị Ánh Tuyêt- Vụ giáo dục MN

4 Sách đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo theo chủ đề

Hình 3: Trẻ tìm hiểu lợi ích xanh môi trường sống.

Hình 6: Trẻ nhặt rác sân trường bỏ nơi quy định

g iú p trẻ tự tin