skkn một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4 5 tuổi ở trường mầm non định tường, năm học 2017 2018

MỤC LỤC TT A TIÊU ĐỀ MỞ ĐẦU Trang 2-3 I II III B I II III Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG Cơ sở lý luận Thực trạng Thuận lợi Khó khăn Kết khảo sát Các biện pháp thực Biện pháp 1: : Tạo môi trường Xanh- Sạch – Đẹp cho 2-3 3 3-5 3-4 4 5 5-6 trẻ đến trường Biện pháp 2: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động ngày 7-10 Biện pháp 3: : Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cách xây dựng nề nếp, thói quen Biện pháp 4: : Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động lao động Biện pháp 5: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 12-13 IV C thông qua ngày hội, ngày lễ Biện pháp Phối kết hợp với phụ huynh Hiệu đạt KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 14-15 14-15 15-16 10-11 12-13 A MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Ngày nay, xã hội ngày phát triển với sống giới có nhiều biến đổi mơi trường Theo báo cáo WHO, ô nhiễm môi trường gây chết 12,6 triệu người hàng năm Ô nhiễm mơi trường có tác động nhiều đến trẻ tuổi người lớn tuổi từ 50 đến 75 Một nguyên nhân gây nên tình trạng thiếu hiểu biết, thiếu ý thức người Vì giáo dục bảo vệ môi trường trở thành nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo hệ trẻ trường học quan tâm từ bậc học đầu tiên: Giáo dục mầm non, “ Một môi trường lành mạnh cố cho dân số khỏe mạnh” (tổng giám đốc WHO Margret Trần) bình luận Chính mà Đảng nhà Nước ta coi giáo dục mầm non bậc học móng hệ thống giáo dục quốc dân Vì vậy, giáo dục bảo vệ môi trường từ cấp học đầu tiên, để hình thành ý thức cho trẻ việc làm quan trọng ý nghĩa Trẻ độ tuổi mầm non giai đoạn vô nhạy cảm trước sống xung quanh trẻ, để giúp trẻ phát triển tồn diện khơng dạy học chăm sóc trẻ đủ, trẻ có khỏe mạnh hay không nhờ vào phần yếu tố mơi trường Từ nhà giáo mầm non có nhiệm vụ thổi vào tâm hồn trẻ giá trị nhân cách người, cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống thân nói riêng người nói chung, biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ, biết thân thiện, với môi trường người có ích cho xã hội mai sau Với trẻ mầm non việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp với khả nhận thức trẻ nhằm tạo thái độ, hành vi trẻ môi trường xung quanh, việc khám phá quy luật tự nhiên nhằm mục đích bảo vệ mơi trường lứa tuổi Mầm Non Như giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường Mầm non việc làm cần thiết trẻ Mẫu giáo dễ nhạy cảm mau chóng tiếp thu điều học trường, hình thành dấu ấn lâu dài, giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ Mẫu giáo góp phần quan trọng tạo lớp người có hiểu biết có thái độ đắn mơi trường làm cho xã hội ngày phát triển Để trẻ có kiến thức ý thức việc bảo vệ môi trường, thân suy nghĩ, tìm tịi biện pháp, thủ thuật q trình giáo dục trẻ, lôi trẻ tham gia vào hoạt động bảo vệ mơi trường cách tích cực hiệu cao Vì năm học chọn nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Định Tường năm học 2017-2018” làm đề tài nghiên cứu II Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non để đưa số biện pháp nhằm giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ III Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trường Mầm Non Định Tường IV Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Đọc tài liệu, phân tích, so sánh, khái quát tài liệu có liên quan - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: khảo sát đánh giá - Phương pháp thực hành trải nghiệm B NỘI DUNG I Cơ sở lý luận Môi trường nơi nuôi dưỡng người vật chất lẫn tinh thần người q trình tồn phát triển khai thác cạn kiệt nguồn tài nghuyên thiên nhiên, làm cân sinh thái, ảnh hưởng đến chất lượng sống Một nghun nhân làm suy thối mơi trường ý thức, nhận thức hạn chế người Vấn đề bảo vệ môi trường mối quan tâm hang đầu nhiều quốc gia Tình trạng nhiễm mơi trường ngày tăng làm ảnh hưởng nghiêm trọng tới đời sống người Mặc dù có nhiều hoạt động kêu gọi mơi trường tình trạng nhiễm mơi trường mức báo động Chính cần phải giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường từ tuổi mầm non, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống thân trẻ, trẻ biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Mục đích việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nhằm vận dụng kiến thức kỹ vào giữ gìn, bảo tồn, sử dụng môi trường đảm bảo bền vững cho hệ tương lai Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ việc cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp với khả nhận thức trẻ Đối với đặc điểm tâm sinh lý trẻ 4-5 tuổi chức tâm lý hồn thiện dần, trẻ bắt đầu có nhận thức đắn ý thức bảo vệ môi trường Chính việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ, hoạt động mang tính giáo dục cao, địi hỏi phải nhạy bén, linh hoạt, tận dụng hoạt động để giáo dục ý thức, hành vi cho trẻ, đặc biệt cho trẻ trải nghiệm nhiều với hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường như: Dạy trẻ cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định, không vứt rác bừa bãi, vệ sinh nơi quy định, cô làm đồ dùng, dụng cụ dạy học, đồ chơi tận dụng từ nguyên vật liệu phế thải cách đơn giản thể rõ sáng tạo ý tưởng phong phú qua sản phẩm Xuất phát từ trăn trở định lựa chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Định Tường năm học 2017-2018” nhằm đem lại cho trẻ hiểu biết mối quan hệ người với mơi trường sống, hình thành ý thức tốt việc bảo vệ môi trường II Thực trạng Năm học 2017 - 2018 phân công chủ nhiệm lớp Mẫu giáo 4-5 tuổi, trình thực có thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi * Đối với nhà trường: Là trường chuẩn Quốc gia nên có đầy đủ sở vật chất phòng học, phòng chức năng, trang thiết bị đồng cho nhóm, lớp thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ Khn viên trường đẹp, trồng nhiều xanh bóng mát tạo điều kiện cho trẻ học tập vui chơi * Đối với trẻ: Với trẻ 4-5 tuổi độ tuổi mà trẻ làm quen với hình thức cho hoạt động bảo vệ mơi trường khác trẻ có nhiều thói quen cần thiết cho hoạt động bảo vệ môi trường tập nhặt rác, nhổ cỏ, tập quét dọn, lau giá đồ chơi, biết lắng nghe lời dẫn cô giáo Tỷ lệ chuyên cần đạt cao, nề nếp thể lực tốt * Đối với phụ huynh: Phụ huynh quan tâm cộng tác, góp phần tạo cảnh quan xanh, sạch, đẹp cho trường lớp * Đối với thân: Là giáo viên u nghề, mến trẻ, có trình độ chuyên môn chuẩn, lực sư phạm vững vàng, ban giám hiệu nhà trường phụ huynh tin yêu Khó khăn * Đối với trẻ: - Vì Trẻ lớp tơi đa số em nông thôn nên hiểu biết bảo vệ môi trường cịn nhiều hạn chế Trẻ có thói quen khơng tốt cịn chơi bẩn, chưa có ý thức vệ sinh cá nhân, bỏ rác chưa nơi qui định, chưa biết tiết kiệm nước, chưa biết yêu quí cỏ hoa lá… - Đa số trẻ chưa có thói quen bảo vệ mơi trường xung quanh mình, chưa có khả phản ứng với hành vi người làm bẩn môi trường phá hoại môi trường - Việc hợp tác chia với bạn bè người xung quanh việc bảo vệ mơi trường cịn hạn chế * Đối với phụ huynh: Nhiều phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường Với tình hình thực tế trên, tơi tiến hành khảo sát chất lượng trẻ thông qua hành vi nhằm tìm biện pháp hữu hiệu giúp trẻ hình thành ý thức bảo vệ môi trường từ ngày đầu tới lớp * Kết khảo sát thực trạng Đối tượng khảo sát: Trẻ -5 tuổi Trường mầm non Định Tường Tổng số trẻ khảo sát: 36 trẻ * Bảng khảo sát lần TT Nội dung khảo sát Có hiểu biết nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường Thích tham gia hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường Tổng số trẻ khảo sát 36 Kết khảo sát Đạt Tỷ lệ Chưa Tỷ lệ % đạt % 31 86,1 13,8 30 83,3 16,6 Có ý thức bảo vệ môi trường 29 74,8 25,2 Kết chung 30 81,4 18,6 Qua bảng khảo sát cho thấy, tỷ lệ trẻ chưa đạt cao Từ cho thấy ý thức bảo vệ mơi trường, hiểu biết mơi trường trẻ cịn nhiều hạn chế Vì vậy, thân tơi vơ lo lắng nhận thức thái độ thân thiện với môi trường trẻ Để nâng cao chất lượng giáo bảo vệ môi trường cho trẻ nghiên cứu tìm tịi sáng tạo áp dụng biện pháp giáo dục phù hợp giúp trẻ tiếp thu cách nhẹ nhàng, thoải mái, giúp trẻ phát triển nhân cách toàn diện III Các giải pháp thực Biện pháp 1: Tạo môi trường xanh - - đẹp an toàn cho trẻ đến trường Việc giáo dục rèn luyện trẻ theo chuẩn mực góp phần hình thành cho em thống nhận thức hành động để trẻ phân biệt việc làm đúng, sai Giai đoạn phát triển trẻ nhạy cảm trước sống xung quanh, trẻ hay bắt trước việc làm người lớn, thích khám phá điều lạ, việc tạo mơi trường xanh- sạch- đẹp an toàn cho trẻ đến trường, thay đổi theo chủ đề việc làm cần thiết quan trọng, xác định tầm quan trọng thân thực sau: + Xây dựng môi trường lớp Cùng với việc xây dựng xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp việc tạo cảnh quan lớp học mơi trường xung quanh cần trọng Để giúp trẻ có hiểu biết hành vi việc bảo vệ môi trường tổ chức cho trẻ tham gia trải nghiệm thực tế với cô giáo tạo môi trường lớp phù hợp Đồ dung đồ chơi lớp hướng dẫn trẻ xếp gọn gàng phù hợp với góc, tùng chủ đề Mỗi kệ giá góc tơi trẻ trang trí đẹp, xếp gọn gàng phù hợp Việc cô trẻ tạo mơi trường giáo dục đem lại khơng khí ấm áp, gần gủi, thân thiên thiện; kích thích tìm tịi khám phá phát nhiều điều lạ, hấp dẫn sống, kiến thức, kĩ bảo vệ môi trường trẻ củng cố bổ sung, trẻ lựa chọn hoạt động cá nhân theo nhóm tạo hội cho trẻ bộc lộ khả Ngồi việc hướng dẫn trẻ xếp đồ dùng đồ chơi ngăn nắp, tơi cịn hướng dẫn trẻ trang trí giá đồ chơi, biểu bảng phù hợp với chủ đề : Ví dụ: Chủ đề Bản Thân Góc phân vai: Tơi khuyến khích trẻ trang trí tranh ảnh thể bé, tranh ảnh rửa tay rửa mặt, bước rửa tay, rửa mặt Góc học tập: Trang trí ảnh thể bé hoạt động trường bé đánh răng, bé rửa tay Bé thu dọn đồ dùng đồ chơi ngăn nắp sau chơi Góc nghệ thuật: Trang trí lọai tranh đồ dùng cá nhân trẻ, trưng bầy sản phẩm trẻ tự tạo Việc trang trí hình ảnh phù hợp với chủ đề dễ gây ý trẻ từ giúp giáo lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cách dễ dàng, giúp trẻ tiếp thu nhẹ nhàng thoải mái Góc thiên nhiên: Bổ xung loại cảnh, hay ngắn ngày đậu hành để trẻ tự tay chăm sóc, quan sát q trình sinh trưởng phát triển giáo trẻ cách chăm sóc góp phần bảo vệ mơi trường xanh đẹp - Bên cạnh tơi tận dụng phế liệu như: Chai nước rửa bát, ống nhựa , mà cô, trẻ, phụ huynh sưu tầm, để trẻ cắt, dán tạo vật, loại quả… phục vụ cho hoạt động học tập, hoạt động vui chơi trưng bày môi trường xung quanh lớp đẹp, hấp dẫn, phù hợp với chủ đề như: Ví dụ: Chủ đề giới thực vật: Tơi trẻ làm hoa hướng dương từ đĩa giấy sinh nhật để trang trí làm kí hiệu tủ đồ dung cá nhân cho trẻ Qua phát triển khiếu thẩm mĩ, khả sáng tạo trẻ, giúp trẻ nhận thấy cần thiết có ý thức giữ gìn mơi trường xung quanh Ví dụ: Chủ đề Giao thông: Tôi sử dụng từ nguyên vật liệu có sẵn từ địa phương, từ hạt chiếu tre hỏng cô trẻ ghép loại phương tiện giao thông tàu hỏa, thuyền buồm Từ que kem trai lọ cắt ghép thành xe đạp, ô tô, xe máy biển báo giao thông để giới thiệu cho trẻ Với biểu bảng ngày bé làm thành hoa, nấm ngộ nghĩnh hấp dẫn trẻ có dán hoạt động ngày trẻ trường Qua trình chủ đề khác nhau, lại tạo môi trường lạ gây hứng thú cho trẻ góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện tự nhiên cô trẻ, trẻ với trẻ, trẻ với thiên nhiên Đồ dùng đồ chơi lớp trọng, dùng đồ dùng, đồ chơi sẽ, không gây nguy hiểm cho trẻ như: Không sắc nhọn, không dễ vỡ, không dùng vật liệu độc hại….Đồ dùng đồ chơi phải phù hợp với chủ dề mục đích giáo dục cho trẻ kích thích phát triển ngơn ngữ, nhận thức, vận động tình cảm quan hệ xã hội + Xây dựng mơi trường ngồi lớp học Không môi trường lớp học, môi trường ngồi lớp học góp phần quan trọng q trình giáo dục trẻ Đầu năm, nhà trường phát động phong trào “ Trường học thân thiện- học sinh tích cực” triển khai cho giáo viên trồng cảnh, hoa, vệ sinh xung quanh lớp Chính lớp tơi hịa chung vào phong trào trường phát động nhà trường nên lớp sẽ, phía ngồi trí hấp dẫn, khoa học mang đậm màu sắc tuổi thơ Ngồi hiên lớp tơi có góc “Chơi với cát, với nước”, có nhiều chậu hoa cảnh…hàng ngày cho trẻ khám phá nguồn nước, tạo mơi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn bên ngồi lớp học Ví dụ: Tơi cho trẻ quan sát khám phá thay đổi nước hai vật thí nghiệm (là hai chậu nước chai nước phẩm mầu cô dùng chai nước phẩm mầu đổ vào chậu nước sạch) Tơi để trẻ tự thảo luận, trải nghiệm xem điều xảy nước phẩm mầu đổ vào chậu nước sạch, trẻ thảo luận trả lời: chậu nước lại bị đổi mầu, nước đổi mầu có dùng khơng? nước đổi mầu có từ đâu? cịn nước có từ đâu? nước dùng để làm gì? Cứ trẻ đặt hàng loạt câu hỏi sao? sao? từ đâu? từ câu hỏi mà trẻ thu thập kiến thức lạ, hấp dẫn sống xung quanh mang lại, làm trẻ thích thú quan sát, trải nghiệm Qua giáo dục trẻ biết bảo vệ nguồn nước sạch, biết tiết kiệm sử dụng nước Ngoài tơi cịn tận dụng mơi trường góc thiên nhiên để giúp trẻ có cách ứng sử đơn giản hiệu nhất, hướng dẫn trẻ tham gia hoạt động cách có khoa học để giúp trẻ có kĩ ý thức bảo vệ mơi trường Ví dụ: Ở góc thiên nhiên tơi đặt chậu hoa hình giống hình thiên nga, hình mèo, chó gần gũi để kích thích hứng thú trẻ tham gia trồng gieo hạt, chăm sóc Khi trẻ tham gia hoạt động gieo hạt, quan sát nảy mầm cây, tưới nước, chăm sóc cho Trong trẻ chơi, tơi trẻ trị chuyện việc bảo vệ môi trường, cần thiết xanh với môi trường sống người, quan sát nước sạch, nước bẩn cần thiết nước đời sống người Nhà trường có vườn thiên nhiên cho trẻ hoạt động, thường cho trẻ quan sát xanh, hoa hoạt động trời, giúp trẻ biết tên loại cây, loại hoa…Giáo dục trẻ biết không bẻ cành, ngắt lá, không dẫm lên cỏ, lên cây… biết cách chăm sóc, bảo vệ cây, tích cực khám phá hoạt động Với cách trang trí lớp ngồi lớp vậy, tơi thấy trẻ lớp thích học bắt đầu ý thức tầm quan trọng môi trường xung quanh người Khi tạo mơi trường xanh, sạch, đẹp an tồn giúp việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trở nên nhẹ nhàng hơn, gần gũi trẻ tham gia trải nghiệm, quan sát thực tế mơi trường Từ trẻ tiếp thu kiến thức bảo vệ mơi trường hình thành cho trẻ thói quen chăm sóc xanh, có ý thức bảo vệ môi trường xung quanh trẻ Biện pháp 2: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động ngày Để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ cách phù hợp hiệu quả, đòi hỏi thân giáo viên phải nắm vững mục tiêu, nội dung chương trình phương pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ, đồng thời hiểu rõ đặc điểm trẻ Nhận thức điều năm qua, tơi tìm tịi, nghiên cứu xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường theo chủ đề, thời điểm ngày nhằm cung cấp thêm kiến thức, hình thành ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ * Thời điểm đón trả trẻ: Đây thời điểm mà giáo có nhiều hội để giáo dục trẻ vệ sinh cá nhân việc giữ gìn vệ sinh chung thơng qua việc trị chuyện với trẻ nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường khuyến khích trẻ tự trải nghiệm thực tế Ví dụ: với chủ đề “Bản thân” tơi lựa chọn nội dung giáo dục phù hợp trò chuyện thể trẻ, cho trẻ thực hành trải nghiệm cho trẻ tự vệ sinh; để đồ dung cá nhân nơi quy định Ví dụ: Chủ đề “Trường Mầm Non ” tơi trị chuyện với trẻ trường, Lớp Mầm Non đồng thời giáo dục trẻ không vứt rác bừa bãi, khơng vẽ bẩn lên tường giữ gìn trường, lớp đẹp, thường xuyên quét dọn, lau chùi đồ dùng đồ chơi sẽ, xắp đặt ngăn nắp, ngàng Ví dụ: Ở chủ đề “Thế giới thực vật” tơi trị chuyện với trẻ loại cây, ích lợi xanh với mơi trường, đồng thời cho trẻ xem video có nội dung tác hại việc chặt phá rừng, từ giáo dục trẻ chăm sóc khơng bẻ cành , gắt lá….cho trẻ thực hành gieo hạt trồng * Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động có chủ định Đối với trẻ nhỏ vấn đề giáo dục ý thức bảo vệ môi trường việc thông qua hoạt động có chủ định vơ quan trọng với trẻ thơ “ Học mà chơi, chơi mà học” lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động cách nhẹ nhàng đơn giản giản, hấp đẫn, không gượng ép thật gần gũi với sống sung quanh trẻ - Trong hoạt động tạo hình: Tập cho trẻ thói quen tận dụng nghuyên vật liệu phế thải: Vỏ hộp sữa, que kem, vỏ sũa chua, chai lọ…để tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ Ví dụ: Ở chủ điểm thực vật “Dán vườn hoa nhà bé” hướng dẫn trẻ sử dụng vỏ khô dùng keo dán để tạo thành thân cây, dùng khô rụng mà trẻ nhặt từ ngồi sân trường làm lá, cánh hoa khơ xếp lại với tạo thành hoa khác tạo nên vườn rực rỡ… Làm cho tạo hình trẻ thêm sinh động mà qua giúp trẻ biết cách tận dụng nguyên vật liệu bỏ để làm đồ chơi mà trẻ thích Từ làm giảm lượng giác thải môi trường - Trong hoạt động âm nhạc: Việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thực cách nhẹ nhàng cho trẻ hát, nghe hát, vận động số hát có nội dung mơi trường sạch, đẹp, việc làm có lợi cho môi trường bài: Em yêu xanh, lý xanh; chim non… - Trong khám phá khoa học: Tôi tổ chức cho trẻ quan sát , làm thí nghiệm đơn giản để trẻ tiếp xúc trực tiếp với thiên nhiên, giúp trẻ tìm hiểu khám phá điều thú vị bổ ích từ mơi trường Ví dụ: Với đề tài “sự kì diệu khơng khí” tơi cung cấp cho trẻ biết đặc điểm khơng khí khơng màu, khơng mùi, khơng vị, biết khơng khí có đâu, số tác dụng đơn giản khơng khí ngun nhân gây ô nhiễm không khí giáo dục trẻ ý thức bảo vệ mơi trường khơng khí Ví dụ: Với đề tài “Tìm hiểu số phương tiện giao thơng” ngồi giúp trẻ tìm hiểu đặc điểm phương tiện giao thơng tơi cịn giúp trẻ nắm phương tiện giao thơng thải khói bụi làm nhiễm môi trường, hành vi văn minh tham gia giao thơng Ví dụ: Trẻ quan sát làm thí nghiệm đơn giản “Lợi ích nước” Giúp trẻ hiểu cần thiết nước người, động vật, cối; làm thí nghiệm pha màu vào nước làm cho nước bị biến màu; làm thí nghiệm lọc nước bẩn làm cho nước bị ô nhiễm Rồi đưa phương án giải tình giả định - Trong hoạt động làm quen với văn học: Qua thơ câu chuyện, lồng ghép giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường hành vi tốt xấu trẻ hành vi thói quen tốt ăn uống, khơng ăn q vặt ngồi đường, giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh mơi trường sức khỏe người Ví dụ: Với câu Truyện “Cậu bé mũi dài” giáo dục trẻ phải chăm sóc giữ gìn phận thể không dụi bẩn lên mắt, phải rửa mặt hàng ngày nước khăn sạch; không cho tay bẩn vào tai, khơng dùng que ngốy tai bạn… Ví dụ: Để chuẩn bị cho hoạt động kể chuyện “Chiếc ấm sành nở hoa” chuẩn bị hai chậu, hướng dẫn trẻ gieo hạt vào hai chậu, chậu để nơi thoáng mát, đủ ánh sáng tưới đủ nước, chậu không tưới nước đầy đủ Giờ học sau cho trẻ quan sát xem chậu phát triển Qua thí nghiệm trẻ hiểu nội dung câu chuyện cách sâu sắc Bằng hình thức quan sát trực tiêp lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường qua học khác nhau, nhằm cung cấp hiểu biết môi trường cho trẻ, giúp trẻ tiếp nhận cách nhẹ nhàng sâu lắng * Với hoạt động góc Khơng lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trường vào hoạt động có chủ định, việc tổ chức hoạt động góc tạo điều kiện để trẻ tiếp thu phản ánh hiểu biết mơi trường vào hoạt động quan trọng Thơng qua hoạt động góc trẻ tiếp xúc với đồ vật, đồ chơi, vui chơi tạo điều kiện để trẻ tự học hỏi nhau, thể hiểu biết bảo vệ mơi trường Qua hoạt động góc tơi tạo điều kiện để trẻ chơi với đồ chơi tự tạo từ phế liệu, đồ chơi tự tạo thu hút ý trẻ, q trình trẻ chơi tơi giới thiệu với trẻ loại đồ chơi tạo từ phế liệu, không tốn tiền mua lại tiết kiệm, lại giảm bớt rác thải môi trường Sau chơi giáo dục trẻ thu dọn đồ dùng, đồ chơi để nơi qui định Để trẻ có thêm nhận thức, ý thức bảo vệ môi trường việc tổ chức cho trẻ hoạt động góc tất góc hoạt động giúp trẻ trải nghiệm hoạt động người lớn, trẻ làm thí nghiệm, từ giúp trẻ hiểu biết thêm mơi trường bảo vệ mơi trường, từ có ý thức bảo vệ mơi trường Ví dụ: Thơng qua trị chơi “ Đầu bếp tí hon” tơi ý dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước nguyên vật liệu chế biến ăn, thu dọn đồ dùng gọn gàng sau chơi Ví dụ: Trị chơi “Mẹ con” trẻ đóng vai hỏi trẻ đóng vai mẹ "Mẹ ơi, mẹ làm đấy?", mẹ trả lời: "Mẹ tắm cho em" “Để giúp mẹ bỏ quần áo bẩn vào chậu nhé” “ Được bỏ quần áo vào chậu vặn nước để ngâm cho mẹ” “Nhớ vặn vừa đủ để tiết kiệm nước nhé” Từ giúp trẻ có kỹ có ý thức việc bảo vệ mơi trường Khi trẻ tham gia chơi góc phân vai trẻ trực tiếp chơi với đồ chơi, trẻ tham gia lau chùi đồ chơi, giữ gìn đồ chơi Từ giúp trẻ có thói quen vệ sinh sẽ, trẻ biết hợp tác với bạn bè trình vệ sinh đồ dùng đồ chơi Qua chơi góc xây dựng giúp trẻ biết làm cho mơi trường xanh thơng qua trị chơi xây dựng cơng viên xanh, vườn cây, rau… Được chơi góc thiên nhiên trẻ lại trực tiếp gieo hạt trồng chăm sóc rau quả, chăm sóc vật ni Từ giúp trẻ có hành vi tốt nhằm bảo vệ mơi trường Trẻ chơi góc học tập, góc nghệ thuật trẻ được tạo tranh môi trường, phân biệt môi trường sạch, môi trường bẩn, tô mầu hành vi đúng, gạch bỏ hành vi sai, đọc thơ, ca dao, đồng dao, vè… bảo vệ môi trường Với trẻ chơi trực tiếp tham gia hoạt động trải nghiệm thực tế từ giúp trẻ có thêm hiểu biết mơi trường, có hành vi nhằm bảo vệ môi trường, trẻ biết chia sẻ hợp tác với bạn bè người xung quanh Trẻ có phản ứng với hành vi người làm bẩn môi trường làm phá hoại môi trường * Thời điểm chơi, hoạt động trời Việc cho trẻ tham gia chơi, hoạt động ngồi trời có ý nghĩa quan trọng, trẻ trực tiếp tham quan, dạo chơi ngồi trời, giúp trẻ có thêm kiến thức mơi trường xung quanh, trực tiếp quan sát môi trường xung quanh, tạo hội để trẻ tham gia hoạt động nhằm bảo vệ mơi trường Ví dụ: Khi cho trẻ quan sát vườn cô cho trẻ trực tiếp tham gia trồng rau, nhổ cỏ, tưới nước cho cây… Ví dụ: Cơ tạo hội để trẻ nhận xét trường, đồ chơi, sân trường mà trẻ vui chơi từ cho trẻ nói lên cảm nhận mơi trường xung quanh trường, lớp Cô cho trẻ trực tiếp tham gia quét dọn sân trường nhặt rơi… Vệ sinh sân trường làm cho môi trường xanh, sạch, đẹp an tồn Bằng việc làm giúp trẻ khắc sâu, nhớ lâu ln có ý thức bảo vệ môi trường, tạo môi trường xung quanh xanh, sạch, đẹp hơn, an toàn Biện pháp 3: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cách xây dựng nề nếp, thói quen Việc rèn cho trẻ có số nề nếp, thói quen từ lứa tuổi mầm non việc làm cần thiết giúp trẻ hình thành nhân cách tốt số kĩ giúp trẻ phát triển tồn diện Tại lớp tơi chủ nhiệm phần lớn trẻ thuộc em nông thôn, nên phần trẻ bị ảnh hưởng mơi trường sống gia đình, khơng gọn gàng, ngăn nắp Vì việc rèn thói quen, nề nếp cho trẻ việc làm vất vả kiên trì, để thực tốt biện pháp tơi xây dựng kế hoạch rèn luyện sau: - Ở đón trẻ tạo thói quen cho trẻ cất gọn đồ dùng cá nhân đến lớp Ví dụ: Tơi ln nhắc trẻ cất gọn đồ dùng ngăn nắp vào tủ cá 10 nhân, đổi dép thay dép lớp - Ở học dạy trẻ biết xếp đồ dùng, đồ chơi vào nơi quy định học xong Ví dụ: Trẻ biết thu dọn đồ dùng học tập để ngắn vào nơi quy định - Ở hoạt động trời dạy trẻ biết nhặt rác xung quanh sân trường bỏ vào thùng rác, nhặt cây, biết chăm sóc bắt sâu, tưới cây, trồng chăm sóc xanh để mơi trường mát mẻ Nhặt rụng để tạo thành vật Ví dụ: Làm sâu từ chuối, trâu từ mít xà cừ… Đó việc làm nhỏ góp phần bảo vệ mơi trường, hình thành trẻ ý thức bảo vệ môi trường cách nhẹ nhàng, gần gủi với trẻ phù hợp khả trẻ - Trong hoạt động góc, tơi tạo cho trẻ thói quen biết giữ gìn đồ chơi chơi, chơi xong xếp đồ chơi vào giá gọn gàng ngăn nắp, biết lau rửa đồ chơi cô, lau giá đồ chơi, quét lớp cô… - Trong ăn, ngủ: Đây hoạt động nhằm hình thành nề nếp thói quen sinh hoạt, đáp ứng sinh lí trẻ thoải mái vui vẻ Trước ăn cho trẻ rửa tay xà phòng , quần áo gọn gàng ngồi ngắn vào bàn ăn, để khăn lau tay vào bàn ăn Khi trẻ ăn nhắc trẻ: Khi ăn không nói chuyện, ho phải lấy tay che miệng quay ngồi, khơng dùng tay bốc thức ăn, khơng làm cơm rơi vải Sau ăn song hướng dẫn trẻ xếp bát, thìa vào chậu cách gọn gàng rửa tay sẽ, đánh răng, lau miệng khơng làm lãng phí nguồn nước Nhắc trẻ giữ gìn vệ sinh phịng học sẽ, vệ sinh phải nơi quy định, vệ sinh xong để dép lên giá xếp ngắn theo tổ Song song với việc giáo đục trẻ bảo vệ môi trường tơi ln trị chuyện trao đổi trẻ sức khỏe trẻ, muốn khỏe mạnh nhờ phần vào mơi trường, tạo cho trẻ có thói quen chia sẻ với cô, để cô trẻ trử thành người bạn tốt Biện pháp 4: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động lao động Đối với trẻ 4-5 tuổi, để củng cố kĩ lao động tự phục vụ, việc tạo cho trẻ hứng thú, ý thức sẵn sàng tham gia lao động, mối quan hệ tốt đẹp bạn q trình lao động; đồn kết chia sẻ để hồn thành nhiệm vụ Tơi tổ chức cho trẻ tham gia lao động tự phục vụ lao động trực nhật, giúp trẻ vừa có kĩ lao động vừa có thêm kiến thức thói quen bảo vệ mơi trường - Với hình thức tổ chức trị chơi “Thi xem khéo” tơi khéo léo tạo nhiều hội cho trẻ hoạt động lao động tự phục vụ cất đồ dùng cá nhân: ba lô, mũ, dày, dép … Gọn gàng ngăn nắp nơi quy định, tự gấp quần áo, tự đánh răng, rửa mặt, chải tóc… gọn gàng Những việc làm thiết thực giúp trẻ ngày có ý thức hơn, có hành vi đắn để bảo vệ môi 11 trường - Không lao động tự phục vụ thân tơi cịn hướng dẫn trẻ phân cơng nhiệm vụ nhóm: Hướng dẫn trẻ bày bát đĩa chia cơm, lau chùi bàn ăn, thu dọn đồ chơi chơi xong, vệ sinh đồ dùng, đồ chơi cô giáo, cô quét dọn lớp thu dọn bàn nghế sau học, giúp cô thu dọn gối, chiếu, sạp giường sau ngủ dạy…cùng cô chăm sóc vườn rau cảnh làm mơi trường ngồi lớp ln xạch đẹp tạo cảm giác thoải mái thân thiện Qua hình thành cho trẻ ý thức tự lập, tự giác tinh thần đoàn kết bảo vệ mơi trường Ví dụ: Vào buổi thứ cuối tuần cho trẻ lao động vệ sinh môi trường xung quanh trường lớp như: Tổ 1: Sắp xếp đồ chơi nơi quy định Tổ 2:Lau chùi đồ dùng đồ chơi giá đồ chơi lớp Tổ 3: Thu gom rác, nhặt nhổ cỏ cho chậu hoa, cảnh… Sau tuần nhiệm vụ nhóm lại đổi cho để tất trẻ biết làm việc vừa giáo dục kĩ cho trẻ vừ giúp trẻ tạo thói quen giữ gìn vệ sinh mơi trường Biện pháp 5: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua ngày hội, ngày lễ Tổ chức ngày hội, ngày lễ trường mầm non hoạt động giáo dục chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, có tác động tích cực đến q trình phát triển trí tuệ, thể chất hình thành nhân cách trẻ Thơng qua hoạt động lễ hội: Ngày hội bé đến trường, Tết trung thu, ngày 20/10, 20/11, ngày lễ mừng xuân…Các hội thi mà nhà trường tổ chức Để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Từ ý nghĩa ngày lễ lớn, tổ chức hoạt động văn nghệ, xem tranh, tham quan để chào mừng, cho trẻ xem đoạn Video clip sưu tầm máy Thơng q để giáo dục ý nghĩa các ngày lễ hội, đồng thời khéo léo giáo dục nội dung bảo vệ môi trường cho trẻ Ví dụ : Với ngày 8/3 tơi cho trẻ biểu diễn hát “ Quà 8/3”, “Ra vườn hoa em chơi”….Tôi khéo léo giáo dục trẻ, để có vườn hoa đẹp cần phải chăm sóc hoa khơng bẻ cảnh ngắt lá….Từ trẻ có ý thức việc bảo vệ mơi trường Ví dụ : Ngày lễ, ngày tết ngun đán, tơi phát động phong trào “tết trồng cây” cho trẻ trẻ sưu tầm xanh, cảnh trồng tổ chức tưới cây, chăm sóc Để củng cố kiến thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hôi thi “ Bé tập làm nôi trợ” “ Bé với an tồn giao thơng bảo vệ môi trường” “Bé khỏe bé ngoan”, “Bé khỏe bé tài năng” …tôi khéo léo giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cho trẻ tham gia đóng kịch có nội dung bảo vệ mơi trường, cho trẻ đọc thơ, vè, hát hát có nội dung bảo vệ mơi trường, tổ chức cho trẻ tham gia trò chơi tập thể “ chọn hành vi đúng, sai môi trương theo yêu cầu cô” “ Tô màu hành vi gạch bỏ hành vi sai bảo vệ môi trường” số trị chơi khác có nơi dung bảo vệ mơi trường 12 Ví dụ: Thơng qua hội thi “Bé với môi trường” cho trẻ tạo tranh nội dung bảo vệ môi trường: Như trồng cây, tưới cây, quét rác…theo hiểu biết khả tạo hình trẻ Hay tổ chức cho trẻ chơi trị chơi, gắn hình ảnh hành vi bảo vệ mơi trường bên mặt cười, gắn hình ảnh hành vi sai bên mặt khóc… Bên cạnh đó, tơi tổ chức hoạt động tập thể như: Chơi trò chơi dân gian, trò chơi vận động … qua trị chơi khéo léo lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ Chính trình tham gia vào ngày lễ, hội hoạt động tập thể hình thành trẻ kĩ thái độ, hành vi tích cực mơi trường, biết bảo vệ giữ gìn mơi trường, tạo thói quen giữ gìn mơi trường, bảo vệ mơi trường cách tích cực Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh Cùng với mục tiêu xã hội hóa giáo dục, vai trị phụ huynh góp phần không nhỏ việc giáo dục trẻ Sự kết hợp gia đình nhà trường vơ quan trọng, đặc biệt với cô giáo chủ nhiệm đến thống mục đích chung, nội dung hình thức giáo dục đến trẻ, mang lại hiệu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nói chung hoạt động “giáo dục bảo vệ mơi trường” nói riêng Vì vậy, tơi lên kế hoạch lựa chọn nhiều hình thức phong phú như: Thơng qua buổi họp phụ huynh, thơng qua góc trao đổi với phụ huynh, tranh thủ trao đổi với phụ huynh đón trả trẻ để tuyên truyền đến phụ huynh giúp phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, đồng thời để phụ huynh tích cực cố kiến thức, rèn ý thức, thói quen cho trẻ bảo vệ môi trường Tôi khéo léo tuyên truyền tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ mơi trường Từ phụ huynh hiểu rõ phối hợp giáo rèn nề nếp thói quen cho trẻ gia đình Ví dụ: Ở nhà phụ huynh hướng dẫn trẻ cách gấp quần áo để vào tủ mình, giữ gìn nhà cửa sẽ, cách quét nhà, để đồ dùng gia đình nơi quy định, biết chăm sóc xanh, tưới nước, nhổ cỏ, bắt sâu, chăm sóc vật, bảo vệ vật, … Thông qua hoạt động hàng ngày giúp trẻ vừa cố kiến thức học trường, vừa rèn kĩ năng, hình thành thói quen hành vi bảo vệ môi trường Để thu hút phụ huynh hưởng ứng cơ, tơi khéo léo trưng bày góc chơi, sản phẩm trẻ môi trường để giới thiệu với phụ huynh Tuyên truyền góc tranh ảnh ngồi cửa lớp học khu vực nhiễm môi trường, khu rác thải chưa xử lý hay cánh đồng lạm dụng thuốc trừ sâu…Được xem sản phẩm em tạo phụ huynh phấn khởi tích cực tham gia giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Trao đổi với phu huynh qua đón trẻ trả trẻ, tuyên truyền cho phụ huynh ý thức trách nhiệm mơi trường việc giáo dục Môi trường lành giúp cho trẻ phát triển khỏe mạnh, đồng thời 13 người lớn làm gương cho trẻ noi theo, biết bỏ rác nơi quy định phân loại rác thải, tái chế thành vật dụng cần thiết cho gia đình Ngồi tơi cịn tun truyền vận động bậc phụ huynh tham gia thu gom loại phế liệu như: Các võ hộp sữa, lon nước ngọt, lon bia, sách báo cũ, chai nhựa… mang đến giáo viên trẻ sử dụng vào việc làm đồ chơi cho trẻ đồng thời làm phong phú ngân hàng đồ chơi cho trẻ Tơi cịn vận động phụ huynh khéo tay tham gia trẻ tạo môi trường dự hôi thi “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” kết lớp đạt giải cấp trường Ngồi tơi cịn phát động phụ huynh tham gia tổng vệ sinh đường làng, gõ xóm, ủng hộ chậu hoa cảnh tạo mơi trường bên lớp học đẹp, phong phú, kết lớp ủng hộ 30 chậu hoa cảnh Việc tuyên truyền phối hợp với phụ huynh giúp trẻ có thêm kiến thức mới, cố kiến thức học, rèn thói quen, ý thức bảo vệ mơi trường có hiệu Kết phụ huynh tích cực thu gom phế liệu để cô trẻ làm đồ chơi, tích cực tham gia vệ sinh mơi trường, ủng hộ chậu hoa cảnh làm phong phú góc thiên nhiên cho lớp cô giáo tạo môi trường bên ngồi lớp học xanh, đẹp Qua phụ huynh quan tâm nhiều đến việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ Góp phần giúp trẻ có hành vi, thói quen tốt việc bảo vệ môi trường IV Hiệu vấn đề Sau thời gian áp dụng số biện pháp thấy ý thức bảo vệ môi trường trẻ tăng lên rõ rệt Tỷ lệ trẻ có ý thức vệ sinh cá nhân trước đến lớp cao so với đầu năm học, trẻ biết vệ sinh cá nhân, biết kê bàn ghế gọn gàng, trẻ biết nhặt rác thu rọn lớp sẽ, trẻ khơng cịn mang quà vặt đến lớp vứt rác bừa bãi Trẻ tích cực tham gia hoạt động bảo vệ mơi trường, trẻ nhận hành động sai, có phản ứng với người làm bẩn phá hoại mơi trường Điều thể cụ thể qua bảng khảo sát sau: * Bảng khảo sát lần Tổng Kết khảo sát số trẻ Đạt Tỷ lệ Chưa Tỷ lệ TT Nội dung khảo sát khảo % đạt % sát Có hiểu biết nội dung giáo dục 36 100 0 bảo vệ môi trường 36 Thích tham gia hoạt động giáo 35 97,2 2,8 dục bảo vệ mơi trường Có ý thức bảo vệ môi trường 34 94,4 5,6 Kết chung 35 97,2 2,8 C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 14 I Kết luận Giáo dục bảo vệ môi trường cần quan tâm mức từ tuổi mầm non trẻ độ tuổi thích tiếp xúc với giới tự nhiên sống xung quanh, qua hình thành cho trẻ hiểu biết môi trường sống người Trẻ có kỹ thói quen bảo vệ mơi trường có thái độ tình cảm tốt đẹp u q gần gũi với thiên nhiên, tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường lớp học nhà trường gia đình Để giúp trẻ có kiến thức kĩ thực hành bảo vệ môi trường, thân phải phải nắm nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường, có thái độ tích cực trao đổi kinh nghiệm, cải tiến vận dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy, có ý thức tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động chăm sóc trẻ hàng ngày Từ nhằm giúp cho giáo viên có kiến thức môi trường, ô nhiễm môi trường giáo viên phải người làm gương cho trẻ, ln có ý thức hướng dẫn nhắc nhở trẻ kiên trì thực việc làm hàng ngày để giáo dục trẻ biết yêu quý gần gũi với môi trường Mỗi giáo viên tuyên truyền viên giáo dục bảo vệ môi trường nhà trường, bậc phụ huynh cộng đồng Từ việc làm hành vi, thói quen tốt trẻ hình thành như: Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học khơng vứt rác bừa bãi, biết xếp đồ dùng đồ chơi sau sử dụng Biết giữ gìn khn viên trường lớp Biết chăm sóc tưới nước cho cây, nhặt rác bỏ vào thùng Hình thành cho trẻ kỹ thói quen chăm sóc vật ni, hình thành cho trẻ thái độ thân thiện với mơi trường Qua việc rèn ý thức bảo vệ môi trường thông qua biện pháp mà thân áp dụng trẻ tự rèn luyện nề nếp qua hoạt động ngày, qua hoạt động lồng ghép tích hợp, qua trãi nghiệm phần góp phần thực tốt chuyên đề “ Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung” lớp năm học 2017-2018 II Kiến nghị Để hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường nhà trường cần làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường trang thiết bị tối thiểu tạo môi trường phong phú đa dạng để kích thích tham gia tích cực trẻ Nên có thêm nhiều thùng rác ngộ nghĩnh để sân trường cho trẻ bỏ rác thay túi nilong vừa giảm lượng rác thải từ túi nilong lại tạo mỹ quan sân trường Trên đề tài mà nghiên cứu trường xây dựng hồn thiện, với khía cạnh nhỏ góp phần hình thành trẻ biết thân thiện với mơi trường có ý thức bảo vệ mơi trường cho mai sau Rất mong góp ý đồng nghiệp để sáng kiến thân tơi hồn thiện XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Yên Định, ngày 05 tháng năm 2018 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung cuả người khác 15 NGƯỜI VIẾT SKKN Lê Thị Thu b Tài liệu tham khảo Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo nhỡ (4-5) Tác giả TS Lê Thu Hương- PGS.TS Lê Thị Ánh Tuyết Nhà xuất giáo dục Năm 2009 Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non Nhà xuất Hà Nội Năm 2005 16 Giáo trình giáo dục học mầm non Tác giả Đinh Văn Vang Nhà xuất giáo dục Năm 2008 Tài liệu mạng Internet 17 ... bảo vệ môi trường trường mầm non để đưa số biện pháp nhằm giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ III Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4- 5 tuổi. .. sáng tạo ý tưởng phong phú qua sản phẩm Xuất phát từ trăn trở định lựa chọn đề tài ? ?Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4- 5 tuổi trường mầm non Định Tường năm học 2017- 2018? ?? nhằm... ? ?Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4- 5 tuổi trường mầm non Định Tường năm học 2017- 2018? ?? làm đề tài nghiên cứu II Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng hoạt động giáo dục