Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu nhằm đánh giá kết quả học tập môn toán của HS đối chiếu với các yêu cầu cần đạt nêu trong chương trình GDPT môn Toán 2018 (theo TT32BGDĐT,2018), Lớp 7, cụ thể như sau: Biết quan sát, giải thích được sự tương đồng và khác biệt; khẳng định được kết quả của việc quan sát. Phát hiện được vấn đề cần giải quyết Xác định được cách thức, giải pháp giải quyết vấn đề Sử dụng các kiến thức, kĩ năng toán học tương thích để giải quyết vấn đề
KẾ HOẠCH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PC, NL CỦA HỌC SINH CHỦ ĐỀ: BIỂU THỨC ĐẠI SỐ (LỚP 7) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA CHỦ ĐỀ VÀ MỤC TIÊU DẠY HỌC VỀ PHẨM CHẤT CHỦ YẾU, NĂNG LỰC CHUNG VÀ NĂNG LỰC ĐẶC THÙ Mục tiêu nhằm đánh giá kết học tập mơn tốn HS đối chiếu với yêu cầu cần đạt nêu chương trình GDPT mơn Tốn 2018 (theo TT32-BGD-ĐT,2018), Lớp 7, cụ thể sau: TT Đơn vị kiến thức Yêu cầu cần đạt ND Biểu thành tố NL Biểu thức đại số Nhận biết biểu thức đại số Biết quan sát lập luận giải giá trị biểu Tính giá trị biểu thức đại vấn đề thức đại số số Nhận dạng đơn thức Biết quan sát, giải thích tương đồng khác biệt; khẳng định Nhận biết cách tìm xác định kết việc quan sát đơn thức chưa thu gọn Phát vấn đề cần giải Đơn thức Vận dụng tính chất đại số Xác định cách thức, giải pháp (giao hoán, quy tắc nhân,…) giải vấn đề Cộng trừ đơn thức đồng Sử dụng kiến thức, kĩ tốn dạng học tương thích để giải vấn đề Nhận dạng đa thức Biết quan sát, giải thích tương đồng khác biệt; khẳng định Nhận biết cách tìm xác định đa kết việc quan sát thức chưa thu gọn thu gọn Phát vấn đề cần giải Đa thức Vận dụng tính chất đại số Xác định cách thức, giải pháp (giao hoán, kết hợp, …) giải vấn đề Cộng trừ đa thức Sử dụng kiến thức, kĩ tốn học tương thích để giải vấn đề Thành tố NL Tư lập luận toán học Tư lập luận toán học Giải vấn đề toán học Tư lập luận toán học Giải vấn đề toán học Nhận biết cách tìm nghiệm Biết quan sát, giải thích Tư lập luận toán đa thức biến tương đồng khác biệt; khẳng định học Đa thức biến Vận dụng quy tắc biến đổi đại số kết việc quan sát nghiệm đa (quy tắc chuyển vế, quy tắc thức biến nhân,…) để thu gọn đa thức II LẬP KẾ HOẠCH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG CHỦ ĐỀ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH Xác định thời điểm đánh giá Thời điểm đánh giá trình dạy học chủ đề: Chương IV: Biểu thức đại số, học kỳ II, Lớp Xác định thông tin, chứng phẩm chất lực lựa chọn công cụ kiểm tra, đánh giá TT Mục tiêu chủ đề kiến Yêu cầu cần đạt ND Đơn vị Biểu thành tố NL Thành tố NL thức Biểu thức đại số Tính giá trị biểu Biết thay giá trị hợp lí Tư và giá trị thức giải vấn đề logic toán học biểu thức đại số Đơn thức Thu gọn đơn thức Biết quan sát, giải thích tương đồng khác biệt; Nhân, cộng, trừ đơn khẳng định kết thức việc quan sát Phát vấn đề cần giải Tư lập luận toán học Giải vấn đề toán học Công đánh giá cụ Phương pháp đánh giá Bảng kiểm; Hồ sơ học tập Câu hỏi; Bài tập (cá nhân, nhóm); Đề kiểm tra Bảng kiểm; Hồ sơ học tập Câu hỏi; Bài tập (cá nhân, nhóm); Đề kiểm tra Thu gọn tìm bậc Biết quan sát, giải thích đa thức tương đồng khác biệt; khẳng định kết Đa thức Cộng, trừ đa việc quan sát thức Xác định cách thức, giải pháp giải vấn đề Nhận biết cách tìm Biết quan sát, giải thích Đa thức nghiệm đa thức tương đồng khác biệt; biến nghiệm Vận dụng quy tắc biến khẳng định kết của đa thức đổi đại số (quy việc quan sát biến giao hoán, quy tắc nhân, …); Tư lập luận toán học Tư lập luận toán học Bảng kiểm; Câu hỏi; Bài tập (cá nhân, nhóm); Đề kiểm tra Hồ sơ học tập Bảng kiểm; Câu hỏi; Bài tập (cá nhân, nhóm); Đề kiểm tra Hồ sơ học tập III XÂY DỰNG, THIẾT KẾ CÔNG CỤ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH 3.1 Câu hỏi [Phụ lục 1] 3.2 Bảng kiểm [Phụ lục 2] 3.3 Bài tập [Phụ lục 3] 3.4 Đề kiểm tra [Phụ lục 4] PHỤ LỤC I * Câu hỏi vấn đáp: ? Cách tìm nghiệm đa thức biến ? ? đa thức có nghiệm? ? Nghiệm đa thức biến gì? * Thẻ kiểm tra sau tiết học Nghiệm đa thức biến: STT NỘI DUNG nghiệm đa thức 5x + ? Đa thức Q(y) = y4 + khơng có nghiệm Ta viết đa thức có nghiệm ? Đúng Sai PHỤ LỤC II BẢNG KIỂM HỒ SƠ HỌC TẬP STT NỘI DUNG YÊU CẦU Có mang ghi Vở ghi Có ghi chép Ghi chép đầy đủ, nội dung Làm đầy đủ theo yêu cầu Vở tập Làm đầy đủ xác tất tập Làm 50% tập Làm 50% - 100% tập Đồ dùng học tập Có đầy đủ Dưới điểm Phiếu học tập Từ – 6,5 điểm Từ 6,5 – điểm Từ – 10 điểm XÁC NHẬN CĨ KHƠNG PHỤ LỤC PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm………………………………………………………………… Thành viên…………………………………………………………… Cho đa thức sau, đa thức đa thức biến, xác định bậc hệ số cao đa thức có TT Đa thức 2–x 3x – 5y x2 + 3x + 0x + Là đa thức biến Bậc Hệ số PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm………………………………………………………………… Thành viên…………………………………………………………… Tìm nghiệm đa thức sau Nhóm 1,2 làm ý a, b, c Nhóm 3,4 làm ý d,e,f a) 2x + d) – 3x b) 5x + + 2x – e) 4x – + 2x – c) x2 – f) PHỤ LỤC Cấu trúc đề + Số lượng: 01 Đề minh họa mơn Tốn + Đề minh họa gồm 01 phần: Tự luận gồm 04 câu (mỗi câu tự luận gồm nhiều câu thành phần) + Thời gian làm bài: 45 phút Tỉ trọng nội dung mức độ đánh giá a) Tổng điểm toàn đề: 10,0 điểm (thể ma trận đề) b) Thang điểm đánh giá 03 mức độ: + Mức 1: Nhận biết nội dung học Đơn thức, đa thức đa thức biến + Mức 2:Hiểu nội dung học Đơn thức, đa thức đa thức biến + Mức 3: Vận dụng nội dung học chủ đề để giải số toán gắn thực tiễn Ma trận phân bổ câu hỏi mức độ Mạch kiến thức Số câu, số điểm, câu số, thành tố lực Mức Mức Mức Tổng Số câu 3 10,0 1.1; 1.2 2.1; 2;2; 3.1 3.2; TL TL TL TL Thành tố NL TD TD; GQVĐ TD; GQVĐ; MHH; GT Số câu Số điểm 3 10,0 Số Đa điểm thức đa thức Câu số/ Hình thức biến Tổng Công cụ đánh giá thể qua đề kiểm tra sau: ĐỀ BÀI Câu 1: (4,0 điểm) 1.1) Trong biểu thức sau, biểu thức đa thức biến, xác định bậc đa thức đó: a) A = 2x + 1.2) Tìm nghiệm đa thức sau: a) 2x – b) B = – 3x2 c) C = x2 + y b) 3x + Câu 2: (2,0 điểm) Cho A = 2x – ; B = + 5x Thực phép tính: 2.1) A + B 2.2) A – B Câu 3: (2,0 điểm) Tìm số a để đa thức sau có nghiệm 2: 3.1) - ax 3.2) Câu 4: (2,0 điểm) Giải tốn sau Nhìn biển số xe bố; Nam nói lấy số xe bớt 9, bớt …, bớt 9… số tổng chữ số số Nhận xét Nam hay sai? Giải thích? HẾT Xác định cách xử lý thông tin, chứng thu thập Câu Ý Điểm NL- Mức A = 2x + bậc 1,0 TD- Mức1 B = – 3x2 bậc 1,0 1.2 a 2x � 2x � x 1,0 TD- Mức1 1.2 b x � x 6 � x 2 1,0 TD- Mức1 1,0 TD; GQVĐMức 1,0 TD; GQVĐMức – ax có nghiệm – 2a = => a = 1,0 TD; GQVĐMức a có nghiệm a = 1,0 TD; GQVĐMức 1.1 (4,0đ) 2.1 Nội dung 2x – + 5x + = 7x + (2,0đ) 2.2 (2,0đ) 2x – – (5x + 3) = – 3x – 3.1 3.2 a= (2,0đ) Nhận xét Giả sử biến số xe bố Nam có chữ số: 1,0 TD; GQVĐ; MHH; GTMức ... CÔNG CỤ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH 3. 1 Câu hỏi [Phụ lục 1] 3. 2 Bảng kiểm [Phụ lục 2] 3. 3 Bài tập [Phụ lục 3] 3. 4 Đề kiểm tra [Phụ lục 4] PHỤ... TD; GQVĐMức a có nghiệm a = 1,0 TD; GQVĐMức 1.1 (4,0đ) 2.1 Nội dung 2x – + 5x + = 7x + (2,0đ) 2.2 (2,0đ) 2x – – (5x + 3) = – 3x – 3. 1 3. 2 a= (2,0đ) Nhận xét Giả sử biến số xe bố Nam có chữ số:... – b) B = – 3x2 c) C = x2 + y b) 3x + Câu 2: (2,0 điểm) Cho A = 2x – ; B = + 5x Thực phép tính: 2.1) A + B 2.2) A – B Câu 3: (2,0 điểm) Tìm số a để đa thức sau có nghiệm 2: 3. 1) - ax 3. 2) Câu 4: