Tiêu chuẩn đánh giá kết quả học tập môn Điền kinh trong chương đào tạo ngành giáo dục thể chất tại trường Đại học Tây Bắc

Phân tích điều kiện đánh giá kết quả học tập đối với sinh viên (SV) học môn Điền kinh tại trường ĐHTB còn chưa phản ánh thực sự được năng lực người học, do đó xây dựng tiêu chuẩn đánh giá mới nhằm khích lệ người học và mang lại những hiệu quả thiết thực đáp ứng yêu cầu xã hội, góp phần thực hiện tốt mục tiêu giáo dục của Nhà trường.

THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 51 Tiêu chuẩn đánh giá kết học tập môn Điền kinh chương đào tạo ngành giáo dục thể chất trường Đại học Tây Bắc ThS Phạm Đức Viễn; ThS Đặng Hoàng Anh Q TÓM TẮT: Phân tích điều kiện đánh giá kết học tập sinh viên (SV) học môn Điền kinh trường ĐHTB chưa phản ánh thực lực người học, xây dựng tiêu chuẩn đánh giá nhằm khích lệ người học mang lại hiệu thiết thực đáp ứng yêu cầu xã hội, góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục Nhà trường Từ khóa: tiêu chuẩn, đánh giá, điền kinh, kết học tập ĐẶT VẤN ĐỀ Theo lý luận giảng dạy đại học, việc kiểm tra đánh giá chất xúc tác để tạo thay đổi cho thân người học với đầy đủ ý nghóa Qua kiểm tra đánh giá, người học nhận mình, từ tìm cách củng cố, phát triển kinh nghiệm, tiềm sẵn có, tạo động lực cho trình học tập, hoàn thiện nhân cách Đồng thời qua kiểm tra trình học tập người học trình dạy người thầy, rút vấn đền nảy sinh cần sửa đổi, điều chỉnh thay thế, từ nâng cao chất lượng đào tạo Tuy nhiên, trình giảng dạy đại học nói chung trường ĐHTB nói riêng, tồn mâu thuẫn yêu cầu kiểm tra đánh giá theo khách quan với kiểm tra đánh giá theo chủ quan giáo viên (GV) Ngoài loại trừ nguyên nhân chủ quan trình độ giáo viên tiêu cực nảy sinh trình thi cử có nguyên nhân khách quan phương tiện đánh giá trình độ người học chưa thật xác, công Kiểm tra đánh giá khâu then chốt định đến kết đào tạo đại học Cùng với việc mở rộng quy mô đào tạo, hoàn chỉnh bước mô hình đào tạo, tổ chức đào tạo theo học phần, đổi nội dung phương pháp giảng dạy đại học, KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 4/2019 ABSTRACT: Analyzing conditions to assess learning outcomes for athletics students at Tay Bac University does not reflect the true competency of learners yet, thus developing new assessment criteria to stimulate This is a good way to meet the social demands and contribute to the good performance of the educational objectives of the school Keywords: standard, assessment, athletics, learning outcomes đổi kiểm tra đánh giá vấn đề quan trọng Kiểm tra đánh giá xác, khách quan không giữ chất lượng sản phẩm đào tạo nhà trường mà giúp cho trình đánh giá trình đổi đào tạo tiến hành có đắn hay không? Thiếu xác, không khách quan kiểm tra đánh giá làm giảm giá trị thực tiễn tích cực mặt giáo dục đào tạo, mà làm sai lệch mục tiêu đào tạo đại học Việc nghiên cứu nâng cao tính khách quan, xác công tác kiểm tra đánh giá theo hướng khoa học, đại yêu cầu cấp thiết công tác đào tạo trình độ đại học Nhà trường nay, đặc biệt chuyên ngành GDTC Do xây dựng tiêu chuẩn đánh giá học tập thực hành cho học phần điều cần thiết vừa có tính khoa học, khách quan vừa đánh giá xác chất lượng đào tạo SV chuyên ngành GDTC trình học tập trường Xuất phát từ lý tiến hành nghiên cứu vấn đề: “Tiêu chuẩn đánh giá kết học tập môn Điền kinh chương đào tạo ngành GDTC trường ĐHTB” Các phương pháp nghiên cứu sử dụng để giải vấn đề: phân tích tổng hợp tài liệu, điều tra toán học thống kê 52 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Đánh giá thực trạng kết học tập thực hành môn Điền kinh trình đào tạo SV chuyên ngành GDTC Để xác định thực trạng kết học tập SV chuyên ngành GDTC phân tích: - Đặc điểm đối tượng SV chuyên ngành GDTC - Chương trình môn học chuyên ngành giành cho SV - Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá thời gian qua - Đánh giá kết thực tiêu học phần Kết trình bày bảng Qua bảng xác định tồn nguyên nhân cho thấy: Việc chưa cân đối nội dung học tập chương trình nội dung kiểm tra yêu cầu kiểm tra kỹ thuật bị coi nhẹ Trong chương trình học tập, thời gian dành cho tập luyện kỹ thật SV thường chiếm từ đến 75% tổng thời gian thực hành Thế nội dung kiểm tra kỹ thuật lại đánh giá chưa xác khách quan kết học tập SV Vậy việc kiểm tra kỹ thuật chưa quan tâm mức cần phải khắc phục năm tới Việc thiếu cân đối yêu cầu nội dung kiểm tra có nội dung yêu cầu cao có nội dung lại yêu cầu thấp kỹ thuật tương đối khó với SV Các yêu cầu giới hạn định mức đánh giá nội dung chưa chặt chẽ, chưa lượng hoá cụ thể, thang điểm dài Thiếu chặt chẽ nội dung kiểm tra, điều thể nội dung kiểm tra thành tích Mặc dù hầu hết nội dung kiểm tra lượng hoá, song giai đoạn đầu tập luyện, yêu cầu đánh giá khả tiếp thu kỹ thuật SV quan trọng Đặc điểm học tập môn học thực hành, đòi hỏi nhiều mặt “năng khiếu” người tập, thời gian điều kiện tập luyện nhau, lực tiếp thu kiến thức người khác Bởi đánh giá lực thực kỹ thuật cá nhân sau thời gian tập luyện nhu cầu cần thiết Trong điều kiện nội dung xây dựng để kiểm tra khả thực kỹ thuật SV thường tiến hành đánh giá mặt lượng hoá kết hợp với đánh giá chủ quan giáo viên trình độ tiếp thu kỹ thuật Trong thực tế kiểm tra đánh giá trình độ học tập SV lại thường quan tâm nhiều đến thành tích mà quên yêu cầu kỹ thuật nhịp điệu dùng sức Chính mà có tình trạng học sinh học bình thường thể tốt, song vào kiểm tra lại thực kỹ thuật cách “méo mó” Cho đến nội dung kiểm tra môn học sử dụng lâu song chưa lần tính thông số test Đặc biệt tính thông báo thể chủ yếu hệ số tương quan thành tích kiểm tra nội dung với lực toàn diện học sinh thể thành tích kiểm tra thử tốt song kết kiểm tra kỹ thuật lại chưa phải cao Còn số SV thành tích kiểm tra thử mức trung bình kiểm tra kỹ thuật lại đứng đầu lớp Một tình trạng thể thiếu tính thực tiễn Bảng Kết đánh giá môn học Điền kinh khóa đại học 54, 55 ngành GDTC trường ĐHTB Chỉ tiêu Chạy trung bình Tỷ lệ% Chạy 100m Tỷ lệ% Ném lựu đạn Tỷ lệ% Đẩy tạ Tỷ lệ% Nhảy xa ưỡn thân Tỷ lệ% Nhảy cao úp bụng Tỷ lệ% Nhảy bước Tỷ lệ% Nữ K54 (n = 8) Đạt Nợ 75% 25% 87.5% 12.5% 62.5% 37.5% 75% 25% 4 50% 50% 75% 25% 37.5% 62.5% Kết kiểm tra Nam K54 (n = 12) Đạt Nợ 75% 25% 67% 33.3% 58.3% 41.7% 6 50% 50% 67% 33.3% 58.3% 41.7% 67% 33.3% SỐ 4/2019 Nam K55 (n = 12) Đạt Nợ 67% 33.3% 75% 25% 67% 33.3% 67% 33.3% 58.3% 41.7% 75% 25% 58.3% 41.7% KHOA HỌC THỂ THAO 53 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Bảng Kết kiểm tra môn học thực hành Điền kinh SV ngành GDTC trường ĐHTB Năm học Thứ Nội dung Chạy trung bình (ph:s) 800m nữ; 1500m nam Ném lựu đạn (m) Chạy 100m (s) Đẩy tạ (m) Nhảy xa (m) Nhảy cao úp bụng (cm) Nhảy bước (m) Thực tập giáo án Thứ hai Thứ ba Nữ (n = 8) 3,5 ± Nam (n = 15) 0,18 6,10 23.2 ± 4.5 16,5 ± 0,40 7.2 ± 0.4 3,3 ± 0,42 115 ± 0.1 8.8 ± 0,55 - ± 0,47 38,6 ± 6,2 13.8 ± 0,55 8.7 ± 0,8 4,5 ± 0,41 135 ± 0.1 10,9 ± 0,65 - Baûng Bảng điểm thành tích qui đổi theo thang độ C Môn Chạy trung bình (ph:s) 800m nữ; 1500m nam Chạy 100m (s) Ném lựu đạn (m) Đẩy tạ (m) Nhảy xa (m) Nhảy cao úp bụng (m) Nhảy xa bước (m) Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ 7.04 3.86 14.90 17.30 26.2 14.2 7.1 6.4 3.7 2.5 1.15 0.95 9.6 7.7 6.81 3.77 14.63 17.10 29.3 16.4 7.5 6.6 3.9 2.7 1.20 1.00 9.9 8.0 6.57 3.68 14.35 16.90 32.4 18.7 7.9 6.8 4.1 2.9 1.25 1.05 10.2 8.2 test kiểm tra tập trung đánh giá thành tích mà chưa đánh giá trình độ kỹ thuật cần thiết khác mà môn Điền kinh đòi hỏi Tóm lại: qua phân tích thấy với lưu lượng SV chuyên ngành ngày nay, hình thức đào tạo thay đổi, chương trình môn học thay đổi mà sử dụng thang điểm cũ điều không phù hợp Việc thay đổi thang điểm kiểm tra thực hành điền kinh cho đảm bảo tính khoa học, xác, khách quan tiết kiệm thời gian điều cần thiết mà cần nghiên cứu Công tác kiểm tra, đánh giá kỹ thực hành cho SV năm qua phần đánh giá kỹ thực hành SV theo yêu cầu chương trình học Phần động viên SV phấn đấu học tập 2.2 Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá kết học tập môn Điền kinh theo học phần cho SV chuyên ngành GDTC trường ĐHTB Để thực công việc vào: - Căn vào quy định, quy chế Bộ giáo dục Đào tạo (ngày 11/02/1999) công tác thi kiểm KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 4/2019 6.34 3.59 14.08 16.70 35.5 20.9 8.3 7.0 4.3 3.1 1.30 1.10 10.6 8.5 Điểm 6.10 5.87 3.50 3.41 13.8 13.53 16.5 16.30 38.6 41.7 23.2 25.4 8.7 9.1 7.2 7.4 4.5 4.7 3.3 3.5 1.35 1.40 1.15 1.20 10.9 11.2 8.8 9.1 5.63 3.32 13.25 16.10 44.8 27.7 9.5 7.6 4.9 3.7 1.45 1.25 11.5 9.3 5.40 3.23 12.98 15.90 47.9 29.9 9.9 7.8 5.1 3.9 1.50 1.30 11.9 9.6 5.16 3.14 12.70 15.70 51.0 32.2 10.3 8.0 5.3 4.1 1.55 1.35 12.2 9.9 10 < 5.16 < 3.14 < 12.70 < 15.70 > 51.0 > 32.2 > 10.30 > 8.00 > 5.30 > 4.10 > 1.55 > 1.35 > 12.2 > 9.9 tra đánh giá theo thang điểm 10 - Căn vào yêu cầu lập test: test đủ độ tin cậy, có tính thông báo, có hệ thống đánh giá, có tính tiêu chuẩn - Căn vào yêu cầu kỹ thuật môn Điền kinh, test lựa chọn phải đặc trưng tiêu biểu, đánh giá kỹ SV chuyên ngành GDTC - Căn vào chương trình giảng dạy tiến hành - Căn vào xu phát triển kỹ thuật Điền kinh đại thực tiễn thi đấu Từ xác định nội dung dựa kết đánh giá SV học tập môn Điền kinh (bảng 2) Khi xây dựng tiêu chuẩn xác định giá trị trung bình độ lệch chuẩn, từ theo qui tắc xích ma, điểm theo thang độ C (thang 10 điểm) kết bảng bảng điểm theo phân loại mức (bảng 4) 2.3 Kiểm nghiệm tiêu chuẩn xây dựng Sau xây dựng thang điểm để biết tiêu chuẩn vừa xây dựng có phù hợp với thực tiễn hay không, ứng dụng vào kiểm tra tiêu SV chuyên ngành GDTC khoá đại học 54 55 khoa Thể dục Thể thao đối chiếu 54 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Bảng Kết đánh giá theo bảng phân loại Kém Yếu Trung bình Khá Giỏi Chạy trung bình (ph:s) 800m nữ; 1500m nam Nam > 6.81 6.81-6.35 6.34-5.87 5.86-5.40 < 5.40 Nữ > 3.77 3.77-3.60 3.59-3.41 4.40-3.23 < 3.23 Chaïy 100m (s) Nam > 14.93 14.93-14.09 14.08-13.53 13.52-12.98 < 12.98 Nữ > 17.1 17.1-16.8 16.7-16.3 16.2-15.9 < 15.9 Ném lựu đạn (m) Nam < 29.3 29.3-35.4 35.5-41.7 41.8-47.9 > 47.9 Nữ < 16.4 16.4-20.8 20.9-25.4 25.5-29.9 > 29.9 Đẩy tạ (m) Nam < 7.5 7.5-8.29 8.3-9.1 9.11-9.9 > 9.9 Nữ < 6.6 6.6-6.9 7.0-7.4 7.41-7.8 > 7.8 Nhảy xa (m) Nam < 3.9 3.9-4.29 4.3-4.7 4.71-5.1 > 5.1 Nữ < 2.7 2.7-3.09 3.1-3.5 3.51-3.9 > 3.9 Nam < 120 120-129 130-140 141-150 > 150 Nữ < 100 100-109 110-120 121-130 > 130 Nam < 9.9 9.9-10.59 10.6-11.2 11.21-11.9 > 11.9 Nữ 150 Nhảy cao úp bụng (cm) Nhảy xa bước (m) Bảng Đối chiếu kết kiểm tra tiêu đánh giá môn học Điền kinh khóa đại học 54, 55 với bảng tiêu chuẩn xây dựng Chỉ tiêu Chạy trung bình Chạy 100m Ném lựu đạn Đẩy tạ Nhảy xa ưỡn thân Nhảy cao úp bụng Nhảy bước Nữ K54 (n = 8) 8,7 9,3 8,6 8,3 9,1 8,7 9,2 Nam K54 (n = 12) 8,8 8,6 8,7 9,0 9,3 9,0 8,4 Nam K55 (n = 12) 8,3 9,3 8,8 8,6 9,1 9,3 8,9 theo tieâu chuẩn cho kết bảng Tóm lại, với bước tìm hiểu thực trạng sử dụng đánh giá, kiểm tra xác định cách thức đánh giá Dựa vào thực trạng thể lực SV khoá 54, 55 khoa thể dục thể thao xây dựng tiêu chuẩn đánh giá môn học thực hành năm học tập Với kết cho thấy nội dung mà xây dựng đánh giá kết học tập cho SV học học phần môn Điền kinh phù hợp với yêu cầu thực tiễn giảng dạy Bộ môn đánh giá xác khả SV KẾT LUẬN Dựa vào kết kiểm tra xây dựng tiêu chuẩn đánh giá theo môn học học phần, với môn học thực hành điền kinh SV chuyên ngành GDTC Qua kiểm nghiệm thực tiễn thấy phù hợp với đối tượng nghiên cứu thúc đẩy SV không quan tâm đến nâng cao thể lực mà phải ý nhiều đến việc hoàn thiện kỹ thuật để đạt kết cao TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thái Vũ (2009),“Thực trạng hệ thống đánh giá kết học tập biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra đánh giá kết học tập SV”, Trường Đại học Nha Trang Cần Thị Thanh Hương, Vương Thị Phương Thảo (2012),“Đổi phương thức tổ chức kiểm tra đánh giá kết học tập SV Đại học Quốc gia Hà Nội”, Tạp chí Khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội Lý Minh Tiên, Đoàn Văn Điều, Trần Thị Thu Mai, Võ Văn Mai, Đỗ Hạnh Nga (2004), “Kiểm tra đánh giá thành học tập HS trắc nghiệm khách quan”, Nxb Giáo dục 4.Nguyễn Thanh Sơn (2015),“Đổi kiểm tra đánh giá kết học tập SV theo hướng tiếp cận lực nhằm đáp ứng chuẩn đầu ra”, Trường Đại học Yersin Đà Lạt Nguồn: Đề tài sở “Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá kết học tập môn Điền kinh chương đào tạo ngành GDTC trường ĐHTB”, Phạm Đức Viễn trường ĐHTB (Ngày Tòa soạn nhận bài: 24/5/2019; ngày phản biện đánh giá: 6/7/2019; ngày chấp nhận đăng: 12/8/2019) SỐ 4/2019 KHOA HỌC THỂ THAO ... tra đánh giá kết học tập SV theo hướng tiếp cận lực nhằm đáp ứng chuẩn đầu ra”, Trường Đại học Yersin Đà Lạt Nguồn: Đề tài sở “Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá kết học tập môn Điền kinh chương đào tạo. .. chuẩn đánh giá môn học thực hành năm học tập Với kết cho thấy nội dung mà xây dựng đánh giá kết học tập cho SV học học phần môn Điền kinh phù hợp với yêu cầu thực tiễn giảng dạy Bộ môn đánh giá. ..52 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Đánh giá thực trạng kết học tập thực hành môn Điền kinh trình đào tạo SV chuyên ngành GDTC Để xác định thực trạng kết học tập