Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục thể chất tại trường đại học quảng bình (tt)

UBND TỈNH QUẢNG BÌNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ NGHIÊN CỨU GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC THỂ CHẤT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH Mã số: CS.01.2016 Chủ nhiệm đề tài: ThS Nguyễn Anh Tuấn Quảng Bình, 04/2017 UBND TỈNH QUẢNG BÌNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ NGHIÊN CỨU GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC THỂ CHẤT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH Mã số: CS.01.2016 Xác nhận Nhà trường Chủ nhiệm đề tài ThS Nguyễn Anh Tuấn Quảng Bình, 04/2017 DANH SÁCH THÀNH VIÊN THAM GIA NGHIÊN CỨU ThS Nguyễn Anh Tuấn – Chủ nhiệm đề tài TS Trần Thủy – Thành viên ThS Nguyễn Xuân Hải – Thành viên CN Nguyễn Thế Thành – Thành viên TRƯỜNG ĐH QUẢNG BÌNH Đơn vị: Khoa GDTC - QP THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Thông tin chung: - Tên đề tài: “Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu giáo dục thể chất Trường Đại học Quảng Bình” - Mã số: CS.01.2016 - Chủ nhiệm: ThS Nguyễn Anh Tuấn - Đơn vị chủ trì: Trường Đại học Quảng Bình - Thời gian thực hiện: 12 tháng Mục tiêu: Đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất Trường Đại học Quảng Bình, từ đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục thể chất Trường Đại học Quảng Bình giai đoạn Tính sáng tạo: - Làm sở để nâng cao chất lượng học tập môn học giáo dục thể chất Trường Đại học Quảng Bình - Nhằm nâng cao hiệu học tập môn học giáo dục thể chất sinh viên Trường Đại học Quảng Bình Kết nghiên cứu: Kết nghiên cứu đề tài đánh giá phân loại thực trạng trình độ thể lực sinh viên Trường Đại học Quảng Bình chưa tương xứng với yêu cầu nhiệm vụ đào tạo quan tâm Nhà trường giảng viên chuyên mơn Q trình nghiên cứu tìm nguyên nhân ảnh hưởng đến trình độ thể lực sinh viên, chủ yếu tập trung vào nội dung như: nội dung chương trình, điều kiện sân bãi dụng cụ, trang thiết bị phương pháp dạy học nguyên nhân trội Trên sở nghiên cứu, đề tài đề xuất nhóm giải pháp cần thiết, có khả ứng dụng nhằm cải thiện, nâng cao chất lượng dạy học mơn giáo dục thể chất nói chung trình độ thể lực sinh viên nói riêng, bước xây dựng phát triển nhà trường, vững vàng bước vào xu hướng hội nhập, hướng tới tương lai, xứng đáng trung tâm nghiên cứu khoa học hàng đầu Tỉnh Quảng Bình Sản phẩm: Bài báo: Thực trạng giải pháp nâng cao thể lực cho sinh viên Trường Đại học Quảng Bình ThS Nguyễn Anh Tuấn, Trường Đại học Quảng Bình Tạp chí Thơng tin Khoa học & Cơng nghệ Quảng Bình – Số 02, 2017 Hiệu quả, phương thức chuyển giao kết nghiên cứu khả áp dụng: 6.1 Hiệu - Nâng cao hiệu chất lượng giáo dục thể chất Trường Đại học Quảng Bình - Thu hút sinh viên tích cực tham gia tập luyện TDTT ngoại khóa thời gian rảnh rỗi, loại bỏ hay tránh thói quen khơng tốt góp phần ổn định trật tự an toàn xã hội 6.2 Phương thức chuyển giao kết nghiên cứu khả áp dụng Kết nghiên cứu đề tài đưa giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục thể chất Trường Đại học Quảng Bình Từ giúp lãnh đạo trường, Khoa, Bộ mơn GDTC hoạch định kế hoạch phù hợp để phát triển công tác GDTC nhà trường Giúp giảng viên GDTC có phương pháp tổ chức giảng dạy phù hợp với điều kiện sở vật chất đặc điểm hoạt động TDTT sinh viên Xác định đắn động nâng cao ý thức tập luyện TDTT sinh viên Thu hút ngày nhiều sinh viên tham gia nhiều hoạt động TDTT phong phú phù hợp với hồn cảnh học tập, tình trạng sức khỏe, lực thể chất điều kiện kinh tế thân… Quảng Bình, ngày tháng 04 năm 2017 Đơn vị chủ trì Chủ nhiệm đề tài (ký, họ tên) (ký, họ tên) Nguyễn Anh Tuấn INFORMATION ON RESEARCH RESULTS General information: Project title: Code number: Coordinator: Implementing institution: Duration: from to Objective(s): Creativeness and innovativeness: Research results: Products: Effects, transfer alternatives of reserach results and applicability: MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Những quan điểm Đảng, Nhà nước công tác GDTC 1.2 Cơ sở lý luận công tác giáo dục thể chất trường đại học 12 1.2.1 Các khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 12 1.2.1.1 Khái niệm, định nghĩa GDTC 12 1.2.1.2 Các khái niệm liên quan đến GDTC 13 1.3 Mục tiêu nhiệm vụ công tác GDTC trường đại học 14 1.3.1 Mục tiêu công tác GDTC 14 1.3.2 Nhiệm vụ công tác GDTC 17 1.4 Đặc điểm tâm – sinh lý lứa tuổi sinh viên 20 1.4.1 Đặc điểm tâm lý lứa tuổi sinh viên 20 1.4.1.1 Sự thích nghi sinh viên với sống hoạt động 20 1.4.1.2 Sự phát triển nhận thức, trí tuệ sinh viên 20 1.4.1.3 Sự phát triển động học tập sinh viên 21 1.4.1.4 Sự phát triển số phẩm chất nhân cách sinh viên 21 1.4.1.5 Quá trình diễn biến khả lao động trí óc sinh viên 21 1.4.1.6 Một số đặc điểm tính cách khí chất sinh viên 21 1.4.2 Đặc điểm sinh lý lứa tuổi sinh viên 1.4.2.1 Hệ thần kinh 22 1.4.2.2 Hệ vận động 22 1.4.2.3 Hệ tuần hồn 23 1.4.2.4 Hệ hơ hấp 23 1.4.2.5 Trao đổi chất, chuyển hóa lượng 23 1.5 Đặc điểm phát triển tố chất thể lực lứa tuổi sinh viên 23 1.6 Một số cơng trình nghiên cứu có liên quan đến lĩnh vực nghiên cứu 25 22 CHƯƠNG NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH 27 2.1 Thực trạng cơng tác GDTC Việt Nam giai đoạn 27 2.1.1 Cơ sở lý luận 27 2.1.2 Những tồn công tác GDTC trường đại học 28 2.2 Đánh giá thực trạng cơng tác GDTC Trường Đại học Quảng Bình 29 2.2.1 Thực trạng đội ngũ giảng viên GDTC Trường Đại học Quảng Bình 31 2.2.2 Thực trạng sở vật chất phục vụ cho công tác GDTC Trường Đại học Quảng Bình 32 2.2.3 Thực trạng nội dung chương trình giảng dạy cách thức tổ chức học GDTC Trường Đại học Quảng Bình 34 2.2.3.1 Thực trạng nội dung chương trình giảng dạy 34 2.2.3.2 Thực trạng cách thức tổ chức trình GDTC 36 2.2.4 Thực trạng thể lực sinh viên trường Đại học Quảng Bình 37 2.2.5 Những nguyên nhân ảnh hưởng đến công tác GDTC trường Đại học Quảng Bình 40 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 44 3.1 Những để lựa chọn giải pháp 44 3.2 Lựa chọn nhóm giải pháp nâng cao hiệu công tác GDTC 45 3.3 Xây dựng nội dung ứng dụng nhóm giải pháp nhằm nâng cao hiệu cơng tác GDTC Trường Đại học Quảng Bình 47 3.4 Nghiên cứu ứng dụng nhóm giải pháp nâng cao hiệu GDTC trường Đại học Quảng Bình 50 3.4.1 Cơ sở chọn giải pháp ứng dụng 51 3.4.2 Tổ chức thực nghiệm 52 3.4.3 Kết thực nghiệm 53 3.4.3.1 Kết kiểm tra trước thực nghiệm 53 3.4.3.2 Kết kiểm tra sau thực nghiệm 54 3.4.3.3 Kết kiểm tra trước sau thực nghiệm nhóm thực nghiệm đối chứng 55 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 59 Kết luận 59 Kiến nghị 59 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC PHẦN MỞ ĐẦU ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục thể chất (GDTC) trường đại học mặt giáo dục quan trọng thiếu nghiệp giáo dục đào tạo, góp phần thực mục tiêu: "Nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân lực, đào tạo nhân tài" [2] cho đất nước, để công dân, hệ trẻ có điều kiện "Phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức" [3] để đáp ứng nhu cầu đổi nghiệp phát triển kinh tế xã hội đất nước Những năm qua, giáo dục nói chung, GDTC nói riêng nước ta có nhiều chuyển biến tích cực đạt nhiều thành tựu to lớn Thực tiễn công tác giáo dục thể chất trường đại học nước ta ngày nhà khoa học trọng, năm gần có nhiều cơng trình tác giả nghiên cứu cơng bố tác tạp chí khoa học ngồi nước Tiêu biểu số cơng trình sau: Nguyễn Thị Đào (2002), Nguyễn Thị Thu Phương (2006), Nguyễn Văn Thảo (2006), Đỗ Hải Phong (2007), Vũ Văn Đức (2007), Trần Minh Hằng (2009) nghiên cứu đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng GDTC trường học địa bàn nghiên cứu khác như: Phú Thọ, Thanh Hóa, Vĩnh Phúc, Hải Phịng, Hà Nội Các cơng trình nghiên cứu kể nghiên cứu thực trạng từ sở đào tạo đánh giá thực trạng hoạt động giảng dạy GDTC trường số yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng Phần lớn tác giả hạn chế dễ nhận thấy là: Tính bất cập nội dung, chương trình GDTC chưa hợp lý, chưa phù hợp đáp ứng yêu cầu tuổi trẻ học đường; Điều kiện sở vật chất, dụng cụ nghèo nàn thiếu thốn chưa đáp ứng nhu cầu đào tạo; số lượng trình độ giáo viên chuyên trách giảng dạy GDTC thiếu số lượng yếu chất lượng; tính bất hợp lý hoạt động luyện tập thể thao ngoại khóa Trên sở đó, tác giả đề xuất giải pháp phù hợp với khách thể nghiên cứu Đặc biệt phải kể đến cơng trình nghiên cứu “Thực trạng thể chất người Việt Nam từ đến 20 tuổi” Viện Khoa học Thể dục thể thao (TDTT) chủ trì Đây cơng trình có quy mơ lớn tiến hành điều tra thể chất người Việt Nam từ đến 20 tuổi Mẫu nghiên cứu thực 16 tỉnh thành với 44.400 người tham dự điều tra Kết nghiên cứu phản ánh thực trạng thể chất người Việt Nam độ tuổi từ đến 20 thời điểm đề tài nghiên cứu Đây kết luận khoa học có ý nghĩa phục vụ cho cơng tác xây dựng chương trình, nội dung, phương pháp GDTC trường học phù hợp với phát triển thể chất người Việt [20] Tuy nhiên, cơng trình nghiên cứu kể chưa đề cập đến nội dung quan trọng liên quan đến chất lượng GDTC trường học việc nâng cao nhận thức người học ý nghĩa quan trọng GDTC GDTC trường đại học, cao đẳng môn học cấp chứng chỉ, điều kiện để xét tốt nghiệp trường Sinh viên cần đạt đủ điểm để qua môn nên xem nhẹ môn học Trên sở đó, tìm hiểu thực trạng học tập mơn GDTC sinh viên yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng học tập TDTT trường đại học TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI Thực trạng hiệu công tác GDTC thể thao Trường Đại học Quảng Bình cịn tồn tại, bất cập, cần có giải pháp đồng Chính vậy, việc nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu GDTC hoạt động thể thao trường học đề tài nghiên cứu mang tính cấp thiết tính ứng dụng cao Mặc dù thời gian qua công tác GDTC lãnh đạo Trường Đại học Quảng Bình quan tâm, thể qua việc xây dựng đội ngũ giảng viên, thường xuyên đổi mới, nâng cấp trang thiết bị sở vật chất Nhưng thực tế công tác GDTC nhà trường cịn bộc lộ nhiều thiếu sót, chưa đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáo dục đào tạo đề đặc biệt chưa đánh giá hiệu công tác GDTC sinh viên Cho nên việc nghiên cứu đánh giá hiệu GDTC cho sinh viên cần thiết việc nâng cao sức khỏe thể chất tinh thần sinh viên Xuất phát từ vấn đề trên, mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu giáo dục thể chất Trường Đại học Quảng Bình” MỤC TIÊU ĐỀ TÀI Mục tiêu chung Nhằm đánh giá tổng quan thực trạng dạy học GDTC Trường Đại học Quảng Bình, từ đề xuất xây dựng giải pháp hợp lý nhằm nâng cao hiệu công tác GDTC Trường Đại học Quảng Bình Mục tiêu cụ thể - Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn có liên quan đến GDTC thể thao trường học ...UBND TỈNH QUẢNG BÌNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ NGHIÊN CỨU GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC THỂ CHẤT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH Mã... tác giáo dục thể chất Trường Đại học Quảng Bình giai đoạn Tính sáng tạo: - Làm sở để nâng cao chất lượng học tập môn học giáo dục thể chất Trường Đại học Quảng Bình - Nhằm nâng cao hiệu học tập... mơn giáo dục thể chất Trường Đại học Quảng Bình Phạm vi nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Sinh viên hệ đại học quy khóa 56, 57 (năm thứ năm thứ 2) trường Đại học Quảng Bình - Quy mơ nghiên cứu: