Nghiên cứu xây dựng tiêu chí đánh giá kết quả học tập môn tự chọn cầu lông cho học sinh khối 11 trường THPT lạng giang số 1 tỉnh bắc giang(2018)

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT NGUYỄN VĂN ĐỨC NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MƠN TỰ CHỌN CẦU LÔNG CHO HỌC SINH KHỐI 11 TRƢỜNG THPT LẠNG GIANG SỐ TỈNH BẮC GIANG KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HÀ NỘI – 2018 TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT NGUYỄN VĂN ĐỨC NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TỰ CHỌN CẦU LÔNG CHO HỌC SINH KHỐI 11 TRƢỜNG THPT LẠNG GIANG SỐ TỈNH BẮC GIANG KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: Giáo dục thể chất Hƣớng dẫn khoa học ThS NGUYỄN XUÂN ĐOÀN HÀ NỘI - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tên là: Nguyễn Văn Đức Sinh viên K40 khoa GDTC, trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội Tôi xin cam đoan đề tài riêng tôi, chƣa đƣợc bảo vệ trƣớc Hội đồng khoa học Toàn vấn đề đƣa bàn luận, nghiên cứu mang tính thời sự, cấp thiết với thực tế khách quan trƣờng THPT Lạng Giang số – Bắc Giang Hà Nội, ngày tháng năm 2018 Sinh viên Nguyễn Văn Đức DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT VÀ KÍ HIỆU THƢỜNG DÙNG TRONG KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP CNXH : Chủ nghĩa xã hội CT – TW : Chỉ thị trung ƣơng GD & ĐT : Giáo dục Đào tạo GDTC : Giáo dục thể chất HN : Hà Nội NĐCP : Nghị định phủ NXB : Nhà xuất TDTT : Thể dục thể thao TT : Thủ tƣớng TTLB : Thông tƣ liên TW : Trung ƣơng UB TDTT : Ủy ban thể dục thể thao CÁC ĐƠN VỊ ĐO LƢỜNG VIẾT TẮT TRONG KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Cm : Centimet m : Mét s : Giây Kg : Kilogam % : Phần trăm MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ CHƢƠNG TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm, đƣờng lối Đảng nhà nƣớc công tác GDTC trƣờng học 1.2 Cơ sở lý luận việc kiểm tra đánh giá kết học tập 11 1.2.1 Quan niệm kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 11 1.2.1.1 Khái niệm kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 11 1.2.1.2 Tác động tích cực từ kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập 14 1.2.2 Lý thuyết Bloom đánh giá kết học tập 17 1.2.2.1 Phƣơng diện nhận thức 17 1.2.2.2 Tình cảm – Thái độ 18 1.2.2.3 Kỹ 18 CHƢƠNG PHƢƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 20 2.1 Nhiệm vụ nghiên cứu 20 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 20 2.2.1 Phƣơng pháp phân tích tổng hợp tài liệu tham khảo 20 2.2.2 Phƣơng pháp vấn tọa đàm 20 2.2.3 Phƣơng pháp quan sát sƣ phạm 21 2.2.4 Phƣơng pháp kiểm tra sƣ phạm 21 2.2.5 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 21 2.2.6 Phƣơng pháp toán thống kê 21 2.3 Tổ chức nghiên cứu 22 2.3.1 Thời gian nghiên cứu: 22 2.3.2 Địa điểm nghiên cứu 23 2.3.3 Đối tƣợng nghiên cứu 23 CHƢƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 25 3.1 Thực trạng công tác giảng dạy kiểm tra đánh giá kết học tập môn tự chọn cầu lông cho học sinh trƣờng THPT Lạng Giang số tỉnh Bắc Giang 25 3.1.1 Thực trạng điều kiện dạy học môn cầu lông cho học sinh trƣờng THPT lạng Giang số – Bắc Giang 25 3.1.1.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên thể dục trƣờng THPT lạng Giang số – Bắc Giang 25 3.1.1.2 Thực trạng chƣơng trình giảng dạy mơn tự chọn cầu lông cho học sinh trƣờng THPT Lạng Giang số 26 3.1.1.3 Thực trạng sở vật chất sân bãi dụng cụ phục vụ giảng dạy môn tự chọn cầu lông 27 3.1.2 Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá môn học cầu lông trƣờng THPT Lạng Giang số – Bắc Giang 27 3.1.2.1 Thực trạng hình thức kiểm tra 27 3.1.3 Thực trạng hiệu công tác đánh giá kết học tập môn học cầu lông trƣờng THPT Lạng Giang số 28 3.2 Lựa chọn nội dung xây dựng tiêu chí đánh giá két học tập môn tự chọn cầu lông cho học sinh trƣờng THPT Lạng Giang số – Bắc Giang 31 3.2.1 Lựa chọn nội dung kiểm tra 31 3.2.1.1 Xác định nguyên tắc lựa chọn nội dung 31 3.2.1.2 Xác định để lựa chọn nội dung 34 3.2.1.3 Tiến hành lựa chọn nội dung xây dựng tiêu chí đánh giá kết học tập môn tự chọn cầu lông cho học sinh trƣờng THPT Lạng Giang số 36 3.2.2 Xây dựng tiêu chí đánh giá kết học tập môn tự chọn cầu lông cho học sinh khối 11 trƣờng THPT Lạng Giang số - Bắc Giang 40 3.2.2.1.Xác định tính đại diện giá trị nội dung kiểm tra 40 3.2.2.2 Xây dựng tiêu chí đánh giá kết học tập thực hành theo thang điểm cho học sinh học môn tự chọn cầu lông trƣờng THPT Lạng Giang số 43 3.2.3 Kiểm nghiệm thực tiễn tiêu chí đánh giá kết học tập môn tự chọn cầu lông cho học sinh học môn tự chọn cầu lông lớp 11 Trƣờng THPT Lạng Giang số - Bắc Giang 45 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 49 TÀI LIỆU THAM KHẢO 51 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU Thể Số loại TT 3.1 Nội dung Thực trạng đội ngũ giáo viên môn giáo dục thể chất g 26 trƣờng THPT Lạng Giang số tỉnh Bắc Giang (n=8) Nội dung kiểm tra số lần thực nội dung tự chọn 3.2 Tran 28 cầu lông cho học sinh trƣờng THPT Lạng Giang số Bắc Giang Kết kiểm tra học sinh học môn tự chọn cầu 3.3 29 lông trƣờng THPT Lạng Giang số – Bắc Giang (n=300) Kết ý kiến phản hồi học sinh đánh giá kết 3.4 30 học tập môn tự chọn cầu lông trƣờng THPT Lạng Giang số – Bắc Giang  n  300  Kết vấn xác định nguyên tắc lựa Bảng 32 chọn nội dung đánh giá kết học tập môn tự chọn 3.5 cầu lông cho học sinh khối 11 trƣờng THPT Lạng Giang số  n   Kết vấn lựa chọn nội dung kiểm tra đánh giá 3.6 36 kết học tập môn tự chọn cầu lông cho học sinh trƣờng THPT Lạng Giang số n  16 Hệ số tƣơng quan thành tích nội dung kiểm tra đánh 3.7 38 giá kết học tập môn tự chọn cầu lông cho học sinh trƣờng THPT Lạng Giang số (n nam = 23, n nữ = 18) 3.8 Hệ số tƣơng quan nội dung kiểm tra đánh giá kết học tập với thành tích xếp hạng thi đấu học 39 sinh học môn tự chọn cầu lông cho học sinh khối 11 trƣờng THPT Lạng Giang số (nnam  23, nnu  18) 3.9 Kết vấn tiêu chí đánh giá kỹ thuật (n  16) 3.10 Xây dựng tiêu chí đánh giá kết học tập 3.11 Tiêu chí đánh giá tổng hợp cho học sinh học môn tự 40 43 44 chọn cầu lơng So sánh thành tích kiểm tra nội dung đánh giá kết 3.12 học tập với xếp hạng thành tích thi đấu vịng trịn cho học sinh 45 ĐẶT VẤN ĐỀ Trong năm gần với phát triển kinh tế, khoa học kĩ thuật, TDTT ngày đƣợc quan tâm chiều rộng chiều sâu Cầu lông môn thể thao xuất Việt Nam muộn so với mơn thể thao khác nhƣng góp phần khơng nhỏ vào thể thao nƣớc nhà với huy chƣơng quốc tế khu vực, bên cạnh phong trào tập luyện cầu lông ngày phát triển nhân dân trở thành môn thể thao đƣợc ƣa chuộng tầng lớp xã hội Hiện nghiệp GD & ĐT nƣớc ta thực đổi mạnh mẽ, trƣờng Đại học chuyển dần cấu đào tạo Bậc phổ thông thực Nghị Đảng, Quốc hội triển khai hành động Chính phủ đổi chƣơng trình giáo dục, sách giáo khoa phổ thông Nội dung đổi chƣơng trình SGK đổi mục tiêu, đổi nội dung, đổi phƣơng pháp, phƣơng tiện hình thức tổ chức, đổi hình thức phƣơng pháp thi, kiểm tránh giá chất lƣợng giáo dục Trong đổi hình thức thi, kiểm tra đánh giá đƣợc coi khâu đột phá làm chuyển biến chất lƣợng giáo dục Đánh giá chất lƣợng giáo dục phải đổi theo hƣớng hỗ trợ phát triển phẩm chất lực học sinh Nghị Đảng cộng sản Việt Nam rõ: “phải đảm bảo chất lượng hiệu đào tạo, cải tiến hình thức thi kiểm tra theo hướng đảm bảo chất lượng, cơng minh” [18] , u cầu cấp thiết công tác giáo dục thể chất trƣờng phổ thơng tồn quốc Trong thực tế trƣờng THPT nói chung trƣờng THPT Lạng Giang số nói riêng tồn mâu thuẫn yêu cầu kiểm tra đánh giá khách quan với chủ quan ngƣời thầy, yêu cầu giảng dạy với khả học sinh, lực học sinh với thực tiến sống Kiểm tra đánh 45 Nhằm đánh giá kết tổng hợp cho học sinh học môn tự chọn cầu lông lớp 11 Trƣờng THPT Lạng Giang số - Bắc Giang, quy trình cách tính theo thang điểm 10 đƣợc cụ thể nhƣ sau: Bƣớc 1: Tiến hành kiểm tra xác định thành tích đạt đƣợc nội dung kiểm tra mà học sinh phải thực Bƣớc 2: So sánh thành tích kiểm tra học sinh so sánh bảng 3.8 qua xác định điểm tƣơng ứng cho nội dung kiểm tra Tiêu chí đánh giá tổng hợp tính theo thang điểm 10 cho học sinh học mơn tự chọn cầu lơng đƣợc trình bày bảng 3.11 Bảng 3.11 Tiêu chí đánh giá tổng hợp cho học sinh học môn tự chọn cầu lông TT Xếp loại Kết xếp loại (điểm) Giỏi Từ đến 10 Khá đến Trung bình đến Yếu đến Kém đến 3.2.3 Kiểm nghiệm thực tiễn tiêu chí đánh giá kết học tập mơn tự chọn cầu lông cho học sinh học môn tự chọn cầu lông lớp 11 Trƣờng THPT Lạng Giang số - Bắc Giang Nhằm xác định hiệu tiêu chí đánh giá kết học tập môn tự chọn cầu lông cho học sinh, đề tài tiến hành tổ chức sử dụng nội dung kiểm tra đồng thời tiến hành thi đấu vòng tròn để xếp loại, nhằm kiểm định tính trí hay đánh giá độ tin cậy, xếp hạng điểm nội dung kiểm tra với xếp hàng thi đấu vòng tròn 46 Để chứng minh tính trí cao, đề tài tiến hành kiểm tra theo quy trình thuận: Kiểm tra nội dung đánh giá kết quả, sau kiểm tra thành tích xếp hạng thi đâu vịng trịn lƣợt Đối với quy trình kiểm tra thuận, đề tài tiến hành kiểm tra 33 học sinh, có 18 học sinh nam 15 học sinh nữ thuộc lớp 11A3 Đề tài tiến hành kiểm tra cho điểm theo tiêu chí, sau chọn học sinh học sinh đạt điểm giỏi 02, học sinh đạt điểm 02, trung bình 02 loại yếu 02 để tổ chức thi đấu vòng trịn nhằm đánh giá mối liên hệ thành tích học tập môn học với kết thi đấu Kết xếp hạng nội dung kiểm tra đánh giá kết xếp hạng thi đấu cầu lơng vịng trịn lƣợt, đƣợc trình bày bảng 3.12 47 Bảng 3.12 So sánh thành tích kiểm tra nội dung đánh giá kết học tập với xếp hạng thành tích thi đấu vịng trịn cho học sinh TT Học sinh nam Kết kiểm tra (điểm) Xếp hạng thi đấu vòng tròn TT Học sinh nữ Xếp Kết hạng thi kiểm đầu tra vòng (điểm) tròn 10 Nguyễn Tuấn Anh 16 Hoàng Ngọc Anh Vũ Nam Anh 17 Dƣơng Thị Ánh Đỗ Khắc Bình Nguyễn Diễn Bình Nguyễn Việt Chung 14 Lƣu Thị Chinh 13 Đinh Mạnh Điệp Hoàng Diệp Chi 10 Nguyễn Trung Đức Hoàng Thúy Hiền 11 Đoàn Tiến Hiệp 10 Đinh Thị Hạnh Dƣơng Minh Hiệp Nguyễn Khánh Huyền 12 Nguyễn Hữu Hoàng Nguyễn Thị Ly 10 Nguyễn Hoàng Hải 12 10 Hồ Khánh Linh 10 11 Vàng A Lực 11 Nguyễn Hồng Nhung 6 12 Lƣu Ngọc Thủy 11 12 Đoàn Thị Mai 13 Lê Minh Trí 13 Giáp Thúy Phƣợng 14 Ngơ Xn Trình 14 Nguyễn Thị Quyên 15 Lâm Thanh Toàn 10 15 Dƣơng Thị Vân 16 Trịnh Ngọc Tuấn 13 17 Lê Văn Tuyên 18 Nguyễn Tân Tiến 15 Qua kết từ bảng 3.12 cho ta thấy, học sinh đạt kết cao bảng điểm xếp hạng kết học tập tƣơng ứng có thành tích thi đấu xếp hạng cao ngƣợc lại học sinh đạt kết thấp 48 bảng điểm xếp hạng kết học tập tƣơng ứng có thành tích thi đấu xếp hạng thấp Điều chứng tỏ tiêu chí xây dựng có tính thơng báo cao kết học tập môn tự chọn cầu lông cho sinh học lớp 11 Trƣờng THPT Lạng Giang số - Bắc Giang 49 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Thực trạng kiểm tra đánh giá kết học tập môn tự chọn cầu lông cho học sinh trƣờng THPT Lạng Giang số - Bắc Giang hạn chế sau: + Nội dung kiểm tra chƣa phản ánh đầy đủ nội dung chƣơng trình học tập + Ở nội dung kiểm tra yêu cầu thiếu cân đối + Nội dung kiểm tra thể lực chƣa đƣợc coi trọng + Nội dung kiểm tra đơn giản 1.2 Qua trình nghiên cứu, đề tài xác định đƣợc nội dung kiểm tra xây dựng đƣợc tiêu chí kiểm tra đánh giá kết học tập môn tự chọn cầu lông với nội dung tƣng ứng (bảng 3.11) cho học sinh trƣờng THPT Lạng Giang số - Bắc Giang nhƣ sau: Phát cầu thấp gần 10 vào ô quy định Đánh cầu thấp trái tay phải tay liên tục 10 Đánh cầu cao sâu thuận tay 10 vào ô quy định 1.3 Kết bƣớc đầu ứng dụng vào thực tiễn tiêu chí kiểm tra đánh giá kết học tập mơn tự chọn cầu lông cho học sinh trƣờng THPT Lạng Giang số - Bắc Giang mang lại tính phù hợp khả thi Kiến nghị Qua trình nghiên cứu thực nghiệm đề tài, đƣa số kiến nghị sau: 2.1 Hệ thống tiêu chí kiểm tra đánh giá bƣớc đầu ứng dụng đƣợc khẳng định có hiệu Vì vậy, kết nghiên cứu hi vọng đƣợc vận dụng vào công tác huấn luyện giảng dạy cho học sinh trƣờng THPT 50 2.2 Trong trình áp dụng nội dung kiểm tra mới, cần tiếp tục theo dõi, phát nhƣợc điểm điều chỉnh kịp thời cho phù hợp với thực tế hồn cảnh nhà trƣờng Từ giúp cho nội dung kiểm tra ngày cải thiện hơn, bƣớc sâu vào chun mơn hóa dể nâng cao hiệu giảng dạy môn tự chọn cầu lông 51 TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo trị ban chấp hành Trung ƣơng Đảng khóa IX BCH TW Đảng (2011), Nghị 08-NQ/TW ngày 01/12/2011 tăng cƣờng lãnh đạo Đảng, tạo bƣớc phát triển mạnh mẽ TDTT đến năm 2020 BCH TW Đảng, Báo cáo trị Đại đội Đảng khóa XI (2012) BCH TW Đảng, Cƣơng lĩnh xây dựng đất nƣớc thời kỳ độ lên CNXH (2011) Chỉ thị 17CT/TW phát triển TDTT đến 2010 Chỉ thị 36 CT/TW ngày 24/3/1994 Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng cộng sản Việt Nam Chính phủ nƣớc CHXHCNVN, Nghị 06/NQ-CP (2012), việc ban hành chƣơng trình hành động phủ nhiệm kỳ 2011 – 2016 Chính phủ nƣớc CHXHCNVN, Quyết định 2198/QĐ-TTg (2010), việc phê duyệt chiến lƣợc phát triển TDTT Việt Nam đến năm 2020 Chính phủ nƣớc CHXHCNVN, Quyết định số 641/QĐ-TTg (2011), phê duyệt Đề án tổng thể phát triển thể lực, tầm vóc ngƣời Việt Nam giai đoạn 2011 – 2030 10 Chính phủ nƣớc CHXHCNVN, Quyết định số 711/QĐ-TTg (2012), việc phê duyệt "Chiến lƣợc phát triển GD 2011-2020" 11 Cƣơng lĩnh xây dựng đất nƣớc thời kỳ độ lên Chủ nghĩa xã hội (bổ sung, phát triển năm 2011) 12 Đề án tổng thể phát triển thể lực, tầm vóc ngƣời Việt Nam giai đoạn 2011-2030 13 Hội nghị Trung ƣơng 8, khóa XI BCH TW Đảng ban hành Nghị số 29/NQ-TW 52 14 Ngày 03 tháng 12 năm 2010 Thủ tƣớng Chính phủ ban hành Quyết định số 2198/QĐ-TTg việc phê duyệt Chiến lƣợc phát triển TDTT Việt Nam đến năm 2020 15 Ngày 07 tháng năm 2012 Thủ tƣớng Chính phủ ban hành Nghị số 06/NQ-CP Chƣơng trình hành động Chính phủ nhiệm kỳ 2011-2016 16 Ngày 23/10/2002 Ban bí thƣ Trung ƣơng Đảng đề thị 17CT/TW phát triển TDTT đến 2010 17 Nghị 08-NQ/TW ngày 01/12/2011 Bộ trị tăng cƣờng lãnh đạo Đảng, tạo bƣớc phát triển mạnh mẽ TDTT đến năm 2020; phần đánh giá tồn tại, hạn chế 18 Nghị Đảng cộng sản Việt Nam 19 Nghị TW4 khóa VII 20 Nguyễn Công Khanh (2013), Đổi kiểm tra đánh giá học sinh theo hướng tiếp cận lực 21 Quốc hội nƣớc CHXHCNVN, Luật TDTT (2006), Nxb Tƣ pháp Hà Nội 22 Thủ tƣớng Chính phủ ban hành Quyết định số 711/QĐ-TTg phê duyệt "Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020" 23 Văn Tân (1994), Từ điển tiếng Việt, Nxb KHXH 24 Từ điển Tiếng Việt, từ điển Giáo dục Tài liệu tiềng nƣớc 24 Bloom B S (1956) Taxonomy of educational objectives, Handbook I: The cognitive domain New York: David McKay Co Inc PHỤ LỤC Trƣờng ĐHSP Hà Nội Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam KHOA GDTC Độc lập tự - Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN Thân gửi: Lớp: Để giúp chúng tơi hồn thành đề tài nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu xây dựng tiêu chí đánh giá kết học tập môn tự chọn cầu lông cho học sinh khối 11 trƣờng THPT Lạng Giang số tỉnh Bắc Giang” Với tinh thần trung thực, khách quan thẳng thắn thân mình, mong Anh(chị) bớt chút thời gian nghiên cứu trả lời số câu hỏi phiếu hỏi Sự trả lời Anh(chị) đóng góp to lớn cho thành công đề tài Xin cảm ơn chúc Anh(chị) gia đình an khang thịnh vƣợng Cách trả lời: xin Anh(chị) đánh giấu X vào ô trống mà Anh(chị) cho cần thiết Câu hỏi 1: Xin Anh(chị) đánh giá kết học tập môn tự chọn cầu lơng trƣờng THPT Lạng Giang số a, Tính khách quan kiểm tra: Có Bình thƣờng Khơng b, Tính xác kiểm tra đánh giá: Có Bình thƣờng Không Câu hỏi 2: Xin Anh(chị) xác định nguyên tắc lựa chọn nội dung kiểm tra đánh giá kết học tập môn tự chọn cầu lông trƣờng THPT Lạng Giang số a, Các tiêu chí lựa chọn phải đảm bảo tính định hƣớng trình đánh giá kết học tập Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng b, Các nội dung phải có độ khó hợp lý, có tính tồn diện kỹ thuật thể lực Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng c, Các tiêu lựa chọn phải đảm bảo có thang đánh giá cụ thể, hình thức đánh giá đơn giản phù hợp với đặc điểm đối tƣợng, điều kiện thực Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng d, Các tiêu chí đánh giá phải rõ ràng, bao hàm đƣợc toàn nội dung học phải có tính thơng báo cao Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Câu hỏi 3: Xin Anh(chị) lựa chọn nội dung kiểm tra đánh giá kết học tập môn tự chọn cầu lông cho học sinh trƣờng THPT Lạng Giang số a, Phát cầu thấp gần 10 vào ô quy định Rất quan trọng Quan trọng b, Đánh cầu thấp trái tay phải tay liên tục 10 Rất quan trọng Quan trọng c, Đánh cầu phải cao sâu thuận tay 10 vào ô quy định Rất quan trọng Quan trọng d, Di chuyển tiến lùi sân đơn lần Rất quan trọng Quan trọng e, Ném cầu xa Rất quan trọng f, Đánh cầu đầu liên tục Quan trọng Rất quan trọng Quan trọng g, Đập cầu đƣờng thẳng vào hành lang 1m Rất quan trọng Quan trọng h, Phát cầu cao sâu thuận tay 10 vào ô quy định Rất quan trọng Quan trọng Xin trân trọng cảm ơn! Ngày Ngƣời đƣợc vấn tháng năm 20 Ngƣời vấn Ký tên Nguyễn Văn Đức PHỤ LỤC Trƣờng ĐHSP Hà Nội Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam KHOA GDTC Độc lập tự - Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN Kính gửi Thầy(cơ) Chức vụ: Đơn vị: Để giúp chúng tơi hồn thành đề tài nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu xây dựng tiêu chí đánh giá kết học tập môn tự chọn cầu lông cho học sinh khối 11 trƣờng THPT Lạng Giang số tỉnh Bắc Giang” Dƣới nội dung vấn liên quan đến xây dựng tiêu chí đánh giá kết học tập môn tự chọn cầu lông Cách trả lời: xin Thầy(cô) đánh giấu X vào ô trống mà Thầy(cô) cho cần thiết Câu hỏi 1: Xin Thầy(cơ) đánh giá tiêu chí đánh giá kỹ thuật Thang TT Tiêu chí Kỹ thuật điểm chữ Thực kỹ thuật (Tƣ Phát cầu chuẩn bị, phát cầu, kết vào ô quy thúc) định Thực đầy đủ giai đoạn nhiên tƣ chƣa tốt A B Kết vấn Đồng Không ý đồng ý Thực cịn sai sót nhỏ C Thực nhiều điểm sai D Thực kỹ thuật, phối hợp di chuyển đánh cầu nhịp nhàng, đƣờng cầu ổn A định Đánh cầu Thực kỹ thuật, thấp trái phối hợp di chuyển đánh cầu tay phải nhịp nhàng nhƣng đƣờng cầu B tay liên tục chƣa ổn định Di chuyển chƣa nhịp nhàng, đƣờng cầu thiếu ổn định Thực nhiều sai sót kỹ thuật C D Thực kỹ thuật, phối hợp di chuyển đánh cầu nhịp nhàng, đƣờng cầu ổn A định Đánh cầu cao sâu thuận tay Thực kỹ thuật, phối hợp di chuyển đánh cầu nhịp nhàng nhƣng đƣờng cầu B chƣa ổn định Di chuyển chƣa nhịp nhàng, đƣờng cầu thiếu ổn định Thực cịn nhiều sai sót kỹ thuật C D Câu hỏi 2: Xin Thầy(cô) xác định nguyên tắc lựa chọn nội dung đánh giá kết học tập môn tự chọn cầu lông cho học sinh trƣờng THPT Lạng Giang số Kết Nội dung vấn Các tiêu chí lựa chọn phải đảm bảo tính định hƣớng trình đánh giá kết học tập Các nội dung phải có độ khó hợp lý, có tính tồn diện kỹ thuật thể lực Việc lựa chọn tiêu chí phải đảm bảo độ tin cậy mang tính thơng báo cần thiết đối tƣợng nghiên cứu Các tiêu lựa chọn phải đảm bảo có thang đánh giá cụ thể, hình thức đánh giá đơn giản phù hợp với đặc điểm đối tƣợng, điều kiện thực 10.Các tiêu chí đánh giá phải rõ ràng, bao hàm đƣợc toàn nội dung học phải có tính thơng báo cao Rất quan Quan Ít quan trọng trọng trọng Xin trân trọng cảm ơn Thầy(cô)! Ngày Ngƣời đƣợc vấn tháng năm 20 Ngƣời vấn Ký tên Nguyễn Văn Đức ... tƣợng nghiên cứu đề tài tiếp tục xây dựng tiêu chí đánh giá kết học tập môn tự chọn cầu lông cho học sinh lớp 11 học Tự chọn môn Cầu lông 3.2.2 Xây dựng tiêu chí đánh giá kết học tập mơn tự chọn cầu. .. cho học sinh học môn tự chọn cầu lông trƣờng THPT Lạng Giang số 43 3.2.3 Kiểm nghiệm thực tiễn tiêu chí đánh giá kết học tập môn tự chọn cầu lông cho học sinh học môn tự chọn cầu lông lớp 11 . .. xây dựng tiêu chí đánh giá kết học tập môn tự chọn cầu lông cho học sinh 40 Qua kết nghiên cứu đề tài lựa chọn tiến hành kiểm tra đánh giá kết học tập môn tự chọn cầu lông cho học sinh lớp 11 A3