SKKN: Chỉ đạo thực hiện tốt kế hoạch giáo dục vệ sinh ...

Để tổ chức tốt hội thi “Bé tham gia trồng cây” và bảo vệ môi trường trước tiên tôi phải có kế hoạch bổ xung cơ sở vật chất, bổ xung gía trồng cây, dụng cụ trồng cây, bên cạnh đó tôi xâ[r]

MỤC LỤC

MỤC LỤC

A Đặt vấn đề

B Giải vấn đề:

I Cơ sở lý luận

II Cơ sở thực tiễn

* Thuận lợi:

* Khó khăn:

III Các biện pháp thực hiện:

Biện pháp 1: Bổ xung sở vật chất để thực tốt giáo dục vệ sinh bảo vệ mơi trường

UBND QUẬN HỒN KIẾM

TRƯỜNG MẦM NON 1-6

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN TỐT KẾ HOẠCH GIÁO DỤC VỆ SINH, BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG TRƯỜNG

MẦM NON

Lĩnh vực: Quản lý Cấp học: Mầm non

Họ tên: Nguyễn Thu Hà Chức vụ: Hiệu trưởng

ĐT: 0987713289 Email: info@123doc.org

Đơn vị cơng tác: Trường Mầm non 1-6 Quận Hồn Kiếm - Hà Nội

Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên thực tốt phương pháp, thay đổi hình thức

giáo dục vệ sinh, bảo vệ môi trường

Biện pháp 3: Chỉ đạo giáo viên tổ chức tốt hoạt động để rèn trẻ kỹ vệ sinh bảo vệ môi trường cho trẻ

Biện pháp 4: Tổ chức tốt hội thi “Bé với an tồn giao thơng bảo vệ môi trường” 10

Biện pháp 5: Phối hợp gia đình nhà trường để thực tốt giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 10

Biện pháp 6: Hướng dẫn phát động phong trào làm đồ dùng, đồ chơi để rèn ý thức vệ sinh bảo vệ môi trường, 11

Biện pháp 7: Cơng tác xã hội hóa 12

IV Kết đạt 12

V Bài học kinh nghiệm 14

VI Kết luận……….15

Tài liệu tham khảo……… 16

Một số hình ảnh thực tế……… 17

ĐỀ TÀI: CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN TỐT GIÁO DỤC TRẺ GIỮ VỆ SINH, BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG TRƯỜNG MẦM NON A ĐẶT VẤN ĐỀ

“Bảo vệ môi trường bảo vệ sống cịn người”… Như biết muốn có sức khỏe tốt vấn đề ăn uống, người cần phải sống mơi trường sẽ, an tồn Mơi trường có tầm quan trọng đặt biệt sức khỏe người, phát triển mặt như: Kinh tế, văn hóa, xã hội tồn nhân loại

trường, mơi trường mầm non nơi dễ phát sinh lây lan dịch bệnh, môi trường không đảm bảo vệ sinh ảnh hưởng lớn đến sức khỏe trẻ nguyên nhân làm ảnh hưởng đến phát triển toàn diện trẻ Trẻ em vốn tị mị, thích khám phá vật tượng xung quanh dễ bị gây ấn tượng mạnh đến đời sống trẻ

Việc cho trẻ mầm non tiếp cận với nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cần thiết, sớm hình thành nề nếp, thói quen vệ sinh tốt, giá trị tốt đẹp, hành vi tích cực cách ứng xử có văn hóa việc giữ gìn bảo vệ môi trường người thiên nhiên xung quanh trẻ Giáo dục trẻ yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trường từ nhỏ lớn lên trẻ ý thức tốt vấn đề giữ gìn bảo vệ mơi trường Hội nghị Quốc tế môi trường đưa thông điệp:

“Bảo vệ mơi trường bảo vệ sống người”…

Nhận thức rõ vấn đề nêu sau năm đạo cán giáo viên thực kế họach giáo dục vệ sinh, bảo vệ môi trường Tôi nhận thấy kết tương đối cao, giáo viên ln tìm tịi hình thức tổ chức, phù hợp với độ tuổi, khai thác nội dung giáo dục vệ sinh, bảo vệ môi trường lồng ghép lúc nơi kích thích trẻ, giúp trẻ hưởng ứng tham gia hoạt động giữ gìn bảo vệ mơi trường cách tự giác, tích cực Đây việc phải làm thường xuyên liên tục mang lại hiệu cao Điều khiến thân suy ngẫm làm để nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh, bảo vệ môi trường Đây mong muốn trách nhiệm người hiệu trưởng vậy tơi định trọn đề tài “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ

vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non”

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận:

Muốn có sức khỏe, trước tiên người phải giữ gìn mơi trường sống, sẽ, lành, khơng khí thống đãng, nguồn nước phải đảm bảo an tồn, mơi trường bị ô nhiễm, bầu khí bị đe dọa bảo vệ mơi trường nhiệm vụ tất người

Chính giáo dục vệ sinh, bảo vệ môi trường vấn đề cấp bách trở thành nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo hệ trẻ quan tâm từ bậc học mầm non Bởi muốn giáo dục bảo vệ mơi trường trước tiên phải giáo dục trẻ biết giữ vệ sinh từ nhỏ để giúp trẻ có ý thức giữ gìn mơi trường phát triển tồn diện, thể chất, nhận thức, ngơn ngữ thẩm mỹ, tình cảm xã hội mang lại cho trẻ thơ xúc cảm lành mạnh, kỹ sống phù hợp tạo cho trẻ thói quen sống gọn gàng, văn minh, ngăn nắp khoa học, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh mơi trường

II Cơ sở thực tiễn:

Trường Mầm non 1-6 có địa điểm với tổng số học sinh 285 cháu chia thành lớp.Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên:

Số

lượng Đảng viên Biênchế Hợpđồng Đạt chuẩn Trên chuẩn tuổiĐộ bình quân GV

SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ

BGH 03 03 100% 03 03 100% 03 100% 40

Giáo viên 17 03 17,6% 15 02 17 100% 13 76,5% 35

Nhân viên

10 01 10% 03 07 08 80% 03 30% 35

Tổng số 30 07 2 09 28 19

*Thuận lợi:

- Trường nhận quan tâm, tạo điều kiện đầu tư sở vật chất Quận uỷ, HĐND, UBND quận Hồn Kiếm, đạo sát Phịng Giáo dục Đào tạo Quận Hoàn Kiếm phối hợp chặt chẽ với cấp ngành, đoàn thể Quận UBND Phường Hàng Bồ Cửa Đông

- Tập thể cán giáo viên nhân viên nhà trường có tinh thần đồn kết trí, trách nhiệm cao cơng tác, u nghề mến trẻ, ln có ý thức học hỏi nâng cao tay nghề chuyên môn nghiệp vụ

- Môi trường sư phạm xanh – an toàn Các cháu đến trường học theo chương trình độ tuổi, chăm sóc giáo dục theo chương trình giáo dục mầm non Giáo dục

*Khó khăn:

- Hàng năm số giáo viên trường chưa nắm vững phương pháp “ lấy học sinh làm trung tâm”, lúng túng việc vận dụng chương trình giáo dục mầm non vào thực tế giảng dạy Chưa biết lựa chọn nội dung chương trình Chưa biết lồng ghép chương trình giáo dục vệ sinh bảo vệ môi trường vào tiết dạy, ý phát triển toàn diện nội dung chưa gắn kết tính đồng bộ, tích hợp môn học, lĩnh vực vào dạy Các mơn học cịn độc lập, tách rời mang nặng cung cấp kiến thức cho trẻ, chưa phát huy tính tích cực, chủ động trẻ, giáo viên chưa biết tạo môi trường để trẻ học tập, tham quan khám phá lúc nơi Phương pháp tổ chức hoạt động hạn chế, kế hoạch đạo chun mơn cịn chung chung, chưa khoa học, cơng tác tự bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên chưa đa dạng, chưa sâu, tiết dạy mẫu hạn chế Vì vậy, kết trẻ đạt chưa cao nên ảnh hưởng nhiều đến chất lượng chuyên mơn nhà trường nói chung cơng tác vệ sinh bảo vệ mơi trường nói riêng

Việc quan tâm chăm sóc vệ sinh cho em số phụ huynh chưa đáp ứng với nhu cầu giáo dục ngày cao Nhu cầu kinh tế, mưu sinh quan tâm nhiều nhu cầu học tập Phụ huynh học sinh chưa nắm rõ quan điểm giáo dục nay, thái độ hợp tác giáo dục trẻ chưa rõ ràng, chưa thống với nhà trường Chính từ tháng đến tháng 6/2017 bắt đầu phối hợp giáo viên khảo sát tình hình thực tế trường, kết sau :

Kết khảo sát lớp 08/08 lớp:

TT Nội dung đánh giá Đầu năm

ĐẠT CHƯA ĐẠT

1 Xây dựng góc thiên nhiên 03 = 37,5 % 05 = 62,5%

Có đủ đồ dùng phục vụ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường

03 = 37,5 % 05 = 62,5 %

3 Có lịch vệ sinh nhóm lớp vàthực thường xuyên 03 = 37,5 % 05 = 62,5 % Có góc tuyên truyền đạt hiệuquả 04 = 50% 04 = 50 % Điều kiện sở vật chất 04 = 50 % 04 = 50 %

Kết khảo sát trẻ 285/285 trẻ :

TT Kết trẻ đạt Đầu năm 2015 Chưa đạt

bảo vệ môi trường

3 Hứng thú, tự giác tham gia thựchiên vệ sinh bảo vệ môi trường 100 trẻ = 35% 185 trẻ = 64,9 % Qua khảo sát thấy điều kiện sở chất cịn chưa đồng Hình thức tổ chức giáo viên cịn thụ động mang tính dập khn chưa chủ động sáng tạo

Ý thức tham gia hoạt động bảo vệ mơi trường trẻ cịn hạn chế Từ những kết khảo sát trên, nhận thấy cần phải đạo “thực tốt kế

hoạch giáo dục vệ sinh bảo vệ môi trường” tháng đến tháng 8/2017

tơi xây dựng kế hoạch Tìm tài liệu tham khảo, viết sáng kiến kinh nghiệm Tháng 9/2017 triển khai áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tế lớp trường thông qua số biện pháp sau đây:

III Biện pháp thực :

Biện pháp1 : Bổ xung sở vật chất để thực tốt giáo dục vệ sinh bảo vệ môi trường

Điều kiện sở vật chất, đồ dùng đồ chơi yếu tố cần thiết, để giáo dục vệ sinh bảo vệ môi trường đạt kết cao Vì từ đầu năm học tơi tổ chức, bàn bạc với ban liên tịch trường để lên kế hoạch mua sắm dụng cụ, đồ dùng phục vụ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường cần thiết để trang bị cho lớp như: Thùng rác có nắp đậy, giá khăn, giá cốc, bình đựng nước uống, bình đựng nước muối để trẻ xúc miệng… đảm bảo hợp vệ sinh Có đủ đồ dùng cá nhân như: Khăn, cốc, bát, thìa (inox) có ký hiệu riêng cho trẻ

Mặc dù diện tích lớp cịn chật chội, khó khăn cho việc xếp góc thiên nhiên, tơi đạo lớp tận dụng diện tích nhỏ ngồi cửa lớp, hành lang trẻ hoạt động, trang bị giá cho lớp, với giá để hàng ngày trẻ tự tay trồng ươm hạt theo dõi phát triển cây, từ giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trương, yêu thiên nhiên, không ngắt bẻ cành hái hoa nơi công cộng

Hướng dẫn giáo viên trang trí lớp cho đẹp, phù hợp với độ tuổi Tận dụng khoảng trống khơng gian vị trí phù hợp để trang trí hình ảnh có nội dung giáo dục vệ sinh bảo vệ môi trường (như: ngày hội trồng cây, bé làm vệ sinh, thỏ út trồng rau, bé chăm sóc cây…) tổ chức cho lớp thi đua làm góc tun truyền mang tính giáo dục cao để nơi dễ thấy dễ đọc để phụ huynh tích cực tham gia

Treo tranh phản ánh việc làm tốt người với thiên nhiên, môi trường, tranh cảnh đẹp quê hương đất nước…

Ở lớp yêu cầu giáo viên xếp góc – đẹp, ngăn nắp khoa học để chơi trẻ dễ lấy dễ cất, lại không vướng, không làm ảnh hưởng đến hoạt chung góc chơi Hết chủ điểm yêu cầu giáo viên cất tranh ảnh đồ dùng dạy học gọn gàng vào hộp có dán ký hiệu để đến dùng bới lôn xộn

Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên thực tốt phương pháp, thay đổi hình thức giáo dục vệ sinh, bảo vệ môi trường

của trẻ xong để làm tốt vấn đề thật khơng đơn giản cịn phụ thuộc nhiều vào khả năng, lực giáo viên Do việc bồi dưỡng nâng cao phương pháp cho giáo viên phải tiến hành thường xuyên hình thức tổ chức học cho hấp dẫn không nhàm chán dập khuôn việc làm mà tơi ln trăn trở Chính buổi sinh hoạt chuyên môn cho giáo viên sinh hoạt theo nhóm, sau tơi cho nhóm tự thảo luận, đưa ý tưởng thực nhóm mình, cuối cho tự thực hành ln để người tham khảo góp ý kiến Cuối tơi chốt lại hình thức tổ chức nhóm hay hiệu phù hợp vời độ tuổi cho triên khai thực

Bên cạnh phương pháp đạo giáo viên phải dạy trẻ tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào môn học, hoạt động ngày cách linh hoạt, sáng tạo mềm dẻo phù hợp, gây hứng thú thu hút nhiều trẻ tham gia để học đạt kết cao

Ví dụ : Khi cho trẻ rửa tay, cô nhắc trẻ biết tiết kiệm nước, vặn vòi nước vừa phải, rửa thao tác, khơng làm nước bắn ngồi để đảm bảo vệ sinh, hay cho trẻ hoạt động góc nhắc trẻ khơng nói to, khơng gây tiếng ồn không vệ sinh, không ném đồ chơi, chơi xong biết cất đồ chơi nơi quy định thu don sau chơi rác, giấy vụn cho trẻ tự tay vứt vào nơi quy định, không vứt bừa bãi ảnh hưởng đến môi trường

Giờ ăn: Giáo dục trẻ biết mời cô mời bạn, ăn hết xuất, biết nhặt cơm rơi vào đĩa đổ vào nơi quy định, ăn xong xếp bát gọn gàng, biết lao động tự phục vụ kê bàn ghế tự lấy khăn lau miệng

Cứ qua hoạt động ngày giáo viên ý, phát động viên khen ngợi, kịp thời cháu có hành vi biết giữ gìn vệ sinh bảo vệ môi trường nhắc nhở nhẹ nhàng, hành vi làm ảnh hưởng đến môi trường để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường ý thức giữ vệ sinh thân thể

Đối với việc giáo duc vệ sinh bảo vệ môi trường hiệu phương pháp hướng dẫn trẻ làm quen với môi trường xung quanh, với hoạt động lồng ghép giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ phù hợp trẻ thích thú Đặc biệt lồng ghép vào hoạt động dạo thăm quan hội để giáo viên phát huy hết nội dung tích hợp kiến thức cho trẻ trải nghiệm cách hiệu

Sau chủ điểm cho giáo viên thảo luận đưa số tập xử lý tình có liên quan với môi trường Bảo vệ trồng, bảo vệ động vật, xử lý rác thải, tiết kiệm tiêu dùng…với cách xử lý giáo viên cho chọn cách xử lý tình hay nhất, hiệu phổ biến rộng rãi tồn trường để thực

Với góc thư viện lớp yêu cầu cô cháu sưu tầm tự làm sách, truyện, thơ, sản phẩm “Bé khám phá môi trường xung quanh dành cho trẻ mầm non”, giới động vật xung quanh bé Tìm hiểu giới thực vật, bé nhẹ nhàng… nhà xuất giáo dục để trẻ hoạt động

Muốn giáo dục vệ sinh bảo vệ môi trường đạt hiệu phương pháp ứng dụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy thiếu hình thức gây hấp dẫn với trẻ Chính tơi đạo giáo tự quay đĩa hình với hình ảnh thật, sống động phù hợp với chủ điểm như: phương tiện giao thơng, động vật ni gia đình, động vật sống rừng, côn trùng, loại hoa, loại cây, cảnh đẹp quê hương đất nước…những cử giữ vệ sinh, biết bảo vệ môi trường để đưa vào dạy trẻ

Như biết tâm lý trẻ mầm non tư trực quan hành động tơi đạo giáo viên lồng ghép giáo dục vệ sinh bảo vệ mơi trường thơng qua hoạt động taọ hình Với phương pháp để giúp trẻ hứng thú kích thích khả tham gia vào hoạt động tạo hình môi trường cho trẻ hoạt động quan trọng Vì tơi đạo lớp tạo nhiều đồ dùng, nguyên vật liệu tạo hình đẹp hấp dẫn trang trí xung quanh lớp để trẻ có điều kiện làm quen thể khả tạo hình trẻ, ý tận dụng diện tích phịng học, góc tạo hình cách phù hợp, để trẻ làm quen, ôn luyên, củng cố vận dụng, phát triển kỹ sáng tạo thông qua trò chơi, hoạt động sáng tạo, làm phát triển trí tưởng tượng tư ngồi cịn xếp ngun vật liệu tạo hình cho trẻ thấy rõ, lấy dễ dàng để, trẻ lấy lúc mà trẻ thích, trẻ cá thể trưng bày sản phẩm trẻ Với mơi trường lớp học mảng lớp đạo giáo viên lấy tiêu đề mang tính chất tuyên truyền cao

Ví dụ: Góc phân vai lấy tên “ Bé giữ cho nhà sạch”, “ Nhà hơn”, “Siêu thi nhất”, “Xây dựng công viên đẹp nhất”, góc gắn hình ảnh ngộ nghĩnh đáng u, có màu sắc đẹp bố cục hợp lý, ví dụ: Hình ảnh em bé nhặt bỏ rác vào thùng rác hình ảnh em bé tưới để phát huy tối đa tác dụng tiết tạo hình Trẻ quan sát vẽ theo ý trẻ, từ giáo dục trẻ biết giữ vệ sinh bảo vệ môi trường

Sau chuyển chủ đề, cho giáo viên thay đổi chủ đề mới, tìm nhiều nội dung tạo hình khác nặn, xé dán, gấp, đính hạt…giúp cho trẻ tích lũy vốn hiểu biết say mê nghệ thuật, từ kích thích lịng ham muốn thích tham gia tạo sản phẩm, để sản phẩm trưng bày cầu thang lên xuống trường góc trưng bày lớp trẻ

Tơi đạo hiệu phó phụ trách chun mơn xây dựng tiết mẫu có nội dung giáo dục vệ sinh, bảo vệ môi trường cho 100% giáo viên trường dự rút kinh nghiệm để áp dụng vào lớp

Biện pháp 3: Chỉ đạo giáo viên tổ chức tốt hoạt động để rèn trẻ kỹ vệ sinh bảo vệ môi trường cho trẻ.

Để giúp trẻ có kiến thức kỹ vệ sinh, thực hành bảo vệ mơi

non học mà chơi, chơi mà học, vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác phản ánh sinh hoạt hàng ngày người lớn, hiệu tốt Chính tơi xây dựng kế hoạch đề biện pháp cụ thể để đạo giáo viên thực Yêu cầu giáo viên phải thường xuyên tập cho trẻ có thói quen giữ vệ sinh môi trường không vứt rác bừa bãi, không vẽ bậy lên tường thường xuyên cho trẻ vệ sinh cá nhân, vệ sinh thân thể rửa tay chân sẽ, quần áo gọn gàng, muốn làm u cầu giáo viên ln gương mẫu cho trẻ làm theo, ln có ý thức hướng dẫn nhắc nhở trẻ kiên trì thực

Tổ chức phong phú hoạt động vui chơi, hoạt động học tập có nội dung vệ sinh bảo vệ mơi trường để tạo cho trẻ có kỹ

Tổ chức tốt hoạt động dạo, thăm quan để trẻ quan sát, tìm hiểu vật, tượng gần gũi môi trường xung quanh hoạt động bảo vệ môi trường người

Ví dụ: Tơi đạo giáo viên, cho trẻ thăm quan nghề truyền thống địa phương nghề làng nghề Bát Tràng Trẻ quan sát, tìm hiểu cơng đoạn nghề làm gốm sứ, trẻ biết sản phẩm làng nghề Từ trẻ biết yêu quý người lao động, biết giữ vệ sinh môi trường …

Chỉ đạo giáo viên cho trẻ tham gia hoạt động vệ sinh trường lớp Cùng cô vệ sinh lớp học, biết đặt đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp sau chơi cô vệ sinh lau, rửa xếp đặt đồ dùng, đồ chơi

Kể cho trẻ nghe câu truyện có nội dung liên quan đến môi trường giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ như: “Tiếng kêu cứu rừng xanh, có lỗi, trị cứu hỏa, người việc, thỏ út trồng rau, việc tốt quanh ta…”, thơ: “Bé ngoan, ghi nhớ, bé nhẹ nhàng…” Để giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường

Tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục vệ sinh, bảo vệ môi trường vào môn học hoạt động ngày cách mềm dẻo, đạt kết cao

Ví dụ: Khi cho trẻ rửa tay nhắc trẻ biết tiết kiệm nước ( Vặn vịi nước vừa phải, rửa thao tác không làm nước bắn )

Hay cho trẻ hoạt động góc nhắc trẻ khơng nói to, khơng gây ồn ào, không ném đồ chơi, chơi xong biết cất đồ chơi nơi quy định

Giờ ăn: nhắc trẻ ăn hết xuất, biết nhặt cơm rơi vào đĩa, ăn xong xếp bát, thìa gọn gàng, biết lao động tự phục vụ kê bàn ghế…

Ngoài cuối tháng tơi đưa tiêu chí thi đua cho tháng sau để lớp thi đua thức

Ví dụ : Tháng tơi đưa tiêu chí thi đua sau:

- Mỗi lớp sưu tầm làm 20 truyện tranh, sách báo nhi đồng có hình ảnh nội dung giáo dục vệ sinh bảo vệ môi trường, đặc điểm tâm sinh lý trẻ tư hành động, trẻ trực quan hình ảnh gương tốt qua thơ truyện trẻ dễ tiếp thu trẻ có hành vi văn minh giao tiếp có kỹ vệ sinh tự phục vụ tốt

- Làm số đồ dùng đồ chơi mang tính giáo dục cao thùng tưới phế liệu qua sử dụng để rèn trẻ kỹ tự tưới chăm sóc xanh bảo vệ mơi trường giúp trẻ nhanh nhớ lâu quên trẻ thường xuyên tham gia trẻ dễ tiếp thu dễ phân biệt việc làm tốt việc làm nên làm hình thành thói quen cho trẻ

Đây biện pháp hữu hiệu để khuyến khích giáo viên thi đua thực hồn thành kế hoạch đề Sau tháng họp để đánh giá lớp yêu cầu giáo viên tự bình xét xem lớp thực đến đâu kết thê phải báo cáo cụ thể để tơi có hướng điều chỉnh kế hoạch

Cứ qua hoạt động ngày đạo giáo viên ý, phát động viên khen ngợi kịp thời cháu có hành vi giữ gìn bảo vệ môi trường nhắc nhở nhẹ nhàng hành vi chưa có lợi cho mơi trường để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ

Biện pháp 4: Tổ chức tốt hội thi “Bé tham gia trồng cây” với thông

điệp “Chúng cháu muốn sống môi trường xanh, sạch, đẹp”

Để tổ chức tốt hội thi “Bé tham gia trồng cây” bảo vệ môi trường trước tiên phải có kế hoạch bổ xung sở vật chất, bổ xung gía trồng cây, dụng cụ trồng cây, bên cạnh tơi xây dựng luật chơi kế họach lồng ghép nội dung bảo vệ mơi trường vào chương trình thi, trị chơi có chơi khác trước tổ chức hội thi yêu cầu giáo viên phải tổ chức trò chơi mang tính tập thể , số lượng người tham gia đơng, địi hỏi địa điểm phải rộng, sân chơi phải phẳng, đảm bảo đủ an toàn cho trẻ, sưu tầm trị chơi tổ chức ngồi sân cỏ nhằm tạo cho trẻ thỏa mái, tự do, gần gũi với thiên nhiên, đảm bảo cho trẻ bị ngã không bị chầy sước

Khi tổ chức hội thi “ Bé tham gia trồng ” yêu cầu 100 % lớp tham gia Để trẻ không bị nhàm chán yêu cầu giáo viên ln điều chỉnh hình thức, nâng cao u cầu trò chơi, đưa thêm trò chơi mới, thay đổi nhịp độ đội hình, để thu hút trẻ tham gia, ln kích thích trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn tự tin Và mời nhiều phụ huynh tham gia để phối hợp với nhà trường, tuyên truyền vận động giáo dục biết gữi vệ sinh bảo vệ môi trường

Ở hội thi với chào hỏi ấn tượng 08 đội, điệu dân ca cải biên đặt lời mới, thành viên đội nói lên sở thích, ước mơ ý thích tham gia bảo vệ mơi trường Đặc biệt tiểu phẩm hội thi giáo dục trẻ thực tốt vệ sinh bảo vệ môi trường

Biện pháp 5: Phối hợp gia đình nhà trường để thực tốt giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ.

Việc phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường cần thiết việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Xác định đạo giáo viên làm tốt việc sau:

của việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ để đưa ra, thống biện pháp giáo dục trẻ lớp nhà

Vận động phụ huynh với giáo viên sưu tầm đóng góp nguyên vật liệu phế thải, đồ vật sẵn có sống hàng ngày để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Mỗi phụ huynh ủng hộ chậu hoa, cảnh để xây dựng góc thiên nhiên lớp, trường

Tổ chức nhiều buổi tọa đàm với nội dung bé biết giữ vệ sinh bảo vệ môi trường mời phụ huynh tham dự Trao đổi kinh nghiệm nội dung giáo dục vệ sinh bảo vệ môi trường Thơng qua hoạt động mà cha mẹ hiểu tầm quan trọng việc dạy trẻ biêt giữ vệ sinh bảo vệ môi trường sống xung quanh

Vận động phụ huynh đóng góp nhiều sách, truyện tranh, mang nội dung giáo dục bảo vệ môi trường để bổ xung vào góc thư viện cộng đồng, hàng ngày vào trả trẻ mời phụ huynh vào đọc góc thư viên cộng đồng để hiểu thêm phương pháp dạy gữi vệ sinh bảo vệ môi trường

Vận động phụ huynh tham gia tổng vệ sinh, khơi thông cống rãnh vào chiều thứ hàng tuần, tham gia trông xanh, trồng rau, trồng hoa cháu tạo gắn kết mật thiết với nhà trường giáo viên chủ nhiệm lớp Biện pháp 6: Hướng dẫn phát động phong trào làm đồ dùng, đồ

chơi để rèn ý thức vệ sinh bảo vệ môi trường

Trong năm phát động phong trào tìm làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên liệu thiên nhiên Ngay từ đầu năm học lên kế hoạch thi, chấm điểm đồ dùng, đồ chơi tổ chức triển lãm đồ dùng vào tháng 12 Tổ chức chấm điểm, chọn đồ dùng, đồ chơi đẹp mang tính thẩm mỹ, đảm bảo tính khoa học đạt hiệu sử dụng cao, xếp giải từ cao xuống thấp Bên cạnh tơi xây dựng mức khen thưởng cho hội thi như: Giải trị giá 200.000 đ, giải nhì 150.000 đ, giải ba 100.000 đ để trao cho giáo viên, nhóm lớp đạt giải Tuy mức khen thưởng thấp khuyến khích, động viên ý thức thi đua, phấn đấu tập thể giáo viên Đặc biệt qua hội thi giáo viên có điều kiện học hỏi lẫn cách làm đồ dùng, đồ chơi (những đồ dùng, đồ chơi đạt giải mang tính hiệu sử dụng tốt nhân rộng tồn trường) Và đồ dùng đồ chơi phương tiện đồ dùng dạy học tiết dạy hoạt động vui chơi cho trẻ, làm phong phú thêm giới đồ chơi trẻ, đáp ứng nhu cầu chơi trẻ

Dựa quan điểm đổi giáo dục đồ chơi cho trẻ mầm non phải phù hợp với nhiệm vụ giáo dục, đảm bảo vệ sinh, đảm bảo tính khoa học an tồn mang tính thẩm mỹ cao Đồng thời để góp phần bảo vệ môi trường năm học hướng dẫn giáo viên tận dụng nguyên liệu phế thải để làm nên đồ dùng, đồ chơi giáo dục vệ sinh bảo vệ môi trường

Bộ đồ chơi gia đình như: Nồi cơm điện, phích nước, máy xay sinh tố, tủ, giường, ti vi… Từ hộp sữa, chai nước rửa bát, chai nước khoáng, vỏ hộp bánh…

Làm nhiều đồ dùng phục vụ môn học khác âm nhạc, làm quen với toán, làm quen văn học…

Những vật liệu phế thải ống hút, vỏ hộp thạch làm thành lọ hoa, lẵng hoa Len vụn, dây băng, giấy bọc hoa làm thành xanh

Bộ đồ chơi phương tiện giao thông làm từ lọ dầu gội đầu, nước rửa bát, lọ hồ Từ nguyên liệu tưởng chừng bỏ hướng dẫn giáo viên làm nên đồ dùng, đồ chơi muôn màu, muôn vẻ giúp trẻ cảm thấy vui sướng chơi sử dụng đồ chơi

Đặc biệt đồ dùng phục vụ vệ sinh hấp dẫn trẻ, giúp trẻ tham gia tích cực vào việc bảo vệ môi trường vệ sinh trường lớp hàng ngày

Từ nguyên liệu tưởng chừng bỏ hướng dẫn giáo viên làm nên đồ dùng, đồ chơi muôn màu, muôn vẻ giúp trẻ cảm thấy vui sướng chơi sử dụng đồ chơi

Đặc biệt với đồ dùng phục vụ vệ sinh, hấp dẫn trẻ, giúp trẻ tham gia tích cực vào việc bảo vệ môi trường, vệ sinh trường lớp

Biện pháp7: Cơng tác xã hội hóa

Cùng với mục tiêu cơng tác xã hội hóa giáo dục vai trị phụ huynh là việc mà tơi ln đề cao Chính để làm tốt công tác đạo giáo dục vệ sinh, bảo vệ môi trường cách linh hoạt, sáng tạo, tơi bàn bạc với ban liên tịch trường, xây dựng kế hoạch xã hội hóa, lấy biểu quyết, tất trí, tơi xin ý kiến ban phụ huynh, sau triển khai tới 100% lớp

Kế hoạch hóa xã hội triển khai sau: Trước tiên mời trưởng ban lớp đến bàn bạc thống nội dung công viếc, thứ khối lớn, việc giáo dục vệ sinh môi trường vô thiết thực mà với trẻ 5-6 tuổi tâm sinh lý phải tư trực quan hành động, khối lớn tuyên truyền phụ huynh ủng hộ toàn dụng cụ trồng cây, tưới cây, giống rau, hoa cảnh đủ cho 02 lớp thực

Khối nhỡ : 4-5 tuổi, lứa tuổi cần hướng dẫn tỉ mỷ Nhu cầu hoạt động cần thiết, tơi tun truyền phụ huynh khối nhỡ ủng hộ toàn bạt trắng dán tường giúp cho lớp, giáo viên trang trí góc, góc tuyên truyên Góc vệ sinh, góc thiên nhiên, góc phân vai theo chủ đề vv… khơng phụ huynh cịn ủng hộ tồn giấy màu, giấy trắng mặt để giúp trẻ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ nội dung giáo dục vệ sinh bảo vệ môi trường

hoạt,đa dạng, nhiều hinh thức khiến trẻ không bị nhàm chán, hiệu giáo dục nâng cao

PHẦN IV: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:

Từ tháng 9/2017 đến tháng 3/2018 trình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, thực với giải pháp trình bày vào trường tơi cơng tác Tôi nhận thấy kết khả quan:

* Đối với trẻ:

- 100% trẻ hứng thú, tích cực tham gia nội dung Giáo dục bảo vệ môi trường giáo viên tổ chức lồng ghép thơng qua hoạt động dạo chơi ngồi trời

- 100% trẻ biết tự giác rửa, cất đồ dùng, đồ chơi chỗ, rửa tay sau hoạt động

- Tình trạng trẻ chạy nhảy, la hét, không ý nội dung quan sát giáo viên cung cấp chơi trời giảm hẳn

- Tính tập thể, biết phân cơng, làm việc trẻ ngày tốt

- Ý thức tiết kiệm nâng cao: Trẻ biết nhắc nhở vặn nước vừa đủ rửa tay, bảo quản đồ dùng đồ chơi, để dùng lâu…

* Đối với giáo viên:

- Đã phối hợp tham gia chăm sóc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường - 100% giáo viên trọng xây dựng kế hoạch thực tốt nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, suy nghĩ nội dung giáo dục bảo vệ môi trường; Linh hoạt việc lồng ghép nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ dạo chơi trời

- 100% giáo viên lớp làm nhiều đồ dùng, đồ chơi tự tạo từ nguyên vật liệu phế thải để giúp cho trẻ có nhiều đồ dùng, đồ chơi hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường

* Đối với phụ huynh:

-Phụ huynh có ý thức việc giữ gìn vệ sinh chung đưa trẻ đến trường

- Phụ huynh nhiệt tình đóng góp cảnh cho lớp thu gom nhiều nguyên vật liệu phế thải, với cô giáo kết hợp việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường nhà

- Bố mẹ yên tâm vui thấy ngày tiến bộ, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh nhà ở; Chơi xong biết thu gọn đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp nơi qui định

TT Nội dung đánh giá

Tháng 3/2018

Đạt Chưa đạt

2 Đối với trẻ: 285 trẻ

TT Kết quảcủa trẻ Số lượng đạtĐầu năm Chưa đạt

1 Có ý thức tham gia thực hiên vệ sinh 260 trẻ = 91,2% 25 trẻ= 8,7% Có kỹ thực vệ sinh BVMT 260 trẻ = 91,2% 25 trẻ = 8,7% Hứng thú tự giác tham gia thực hiện vệ sinh bảo vệ môi trường 275 trẻ =96,4 % 10 trẻ = 3,5%

PHẦN V BÀI HỌC KINH NGHIỆM

Muốn đạo tốt kế hoạch giáo dục vệ sinh bảo vệ môi trường trường mầm non người cán quản lý phải thường xuyên:

+ Nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, nhân viên, gương mẫu mặt, xây dựng cho thói quen làm việc khoa học, ln quan tâm đến phong trào, sở vật chất, tạo môi trường xanh - - đẹp nhà trường

+ Thường xuyên tổ chức hoạt động chuyên môn, tổ chức cho giáo viên kiến tập trường trường bạn để giao lưu học hỏi kinh nghiệm Thường xuyên dự giờ, thăm lớp, kiểm tra đánh giá sát thực khách quan khơng thiên vị, khuyến khích động viên giáo viên kịp thòi, khen chê người việc, có kế kế hoach uốn nắn biểu sai lệch kịp thời có kích thích hoạt động đẩy mạnh phong trào thi đua tập thể giáo viên, nhân viên

+ Tổ chức lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên, linh hoạt hoạt động, đáp ứng nhu cầu khả quy định

+ Bổ xung sở vật chất, đồ dùng dạy học kịp thời để nâng cao chất lượng giáo dục

+ Phải có kế hoạch sinh hoạt chuyên môn thường xuyên, giúp giáo viên trao đổi với phương pháp hướng dẫn, giáo dục trẻ biết gữi gìn vệ sinh ý thức bảo vệ mơi trường xung quanh

+ Dù cố gắng đến đâu xa dời tổ chức xã hội khơng gắn kết chặt chẽ với phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ gặp mn vàn khó khăn, phải biết phối hợp gia đình nhà trường để thực tốt việc giáo dục vệ sinh, bảo vệ môi trường dạy trẻ thao tác vệ sinh đơn giản, vừa sức, biết xếp đồ dùng, đồ chơi nhà trường cách khoa học, dễ lấy, dễ cất, tạo cho trẻ có nề nếp từ cịn nhỏ Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, vận động phụ huynh ủng hộ kinh phí, thời gian, nguyên liệu nhiều tốt giúp nhà trường tu sửa sở vật chất, mua sắm trang thiết bị: ti vi, đầu đĩa… giúp cho việc dạy học tốt

Phù hợp với chủ điểm, vừa sức trẻ, không ôm đồm nhiều nội dung tiết học làm kéo dài thời gian trẻ bị mệt mỏi sức

+ Tổ chức tốt hội thi mang tính tuyên truyền để nhiều người tham gia, khuyến khích giáo viên học sinh, làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên liệu qua sử dụng Phát động tốt phong trào làm đồ dùng đồ chơi toàn trường

PHẦN VI KẾT LUẬN

Hiện việc giáo dục bảo vệ môi trường cần thiết cho tất người có trẻ độ tuổi mầm non Muốn có mơi trường “xanh -đep – an tồn”, góp phần nâng cao chất lượng sống phải giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ từ nhỏ, lớn lên giúp cho trẻ có nề nếp, thói quen vệ sinh, hành vi tích cực việc giữ gìn bảo vệ mơi trường Xuất phát từ tình yêu đẹp, yêu thiên nhiên trẻ có hành vi bảo vệ mơi trường vậy, từ nhỏ nên giáo dục cho trẻ tình cảm thói quen tốt việc giữ gìn bảo vệ môi trường xung quanh trẻ, biết bảo vệ giữ gìn mơi trường sống trẻ, người

Qua năm áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tế, thấy tất cấp học ban nghành, đoàn thể hiểu bảo vệ mơi trường giúp cho phát triển xã hội giúp cho có đủ điều kiện để giữ gìn sức khỏe Nếu hơm hệ không quan tâm làm tốt công tác bảo vệ môi trường làm cho môi trường bị hủy hoại tương lai Chính sáng kiến kinh nghiêm tơi với mong muốn tất người nhà, địa phương, nước nói chung nghành giáo dục nói riêng thường xuyên nỗ lực giải quyết, thực hiên nghiêm chỉnh luật bảo vệ mơi trường có hy vọng vào tương lai với môi trường sống ngày lành

Trên số biện pháp kết thân việc “Chỉ đạo thực

hiện tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” Rất mong đóng góp cấp lãnh đạo để thân phát

huy ưu điểm khắc phục hạn chế, làm tốt công tác quản lý đạo nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường để đáp ứng với đổi bậc học mầm non nói riêng ngành Giáo dục Đào tạo nói chung

Hà Nội , ngày 12 thàng năm 2018

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Bộ tài liệu hướng dẫn giáo dục trẻ mầm non Mẫu giáo- Bộ giáo dục đào tạo – Hà nội, 2015

2 Dự thảo chương trình giáo dục mầm non Viện chiến lược nghiên cứu giáo dục mầm non- Vụ giáo dục mầm non

3 Xây chương trình đưa vào giáo dục bảo vệ mơi trường trường mầm non Dự án giáo dục năm 1999

4 Lê Văn Khoa 2002- Khoa học môi trường- Hà nội

MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC TẾ

Hình ảnh hội thi triển lãm đồ dùng trường