SKKN chỉ đạo thực hiện tốt kế hoạch giáo dục vệ sinh môi trường trong trường mầm non

UBND QUẬN HOÀN KIẾM TRƯỜNG MẦM NON 1-6 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN TỐT KẾ HOẠCH GIÁO DỤC VỆ SINH, BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG TRƯỜNG MẦM NON Lĩnh vực: Quản lý Cấp học: Mầm non Họ tên: Nguyễn Thu Hà Chức vụ: Hiệu trưởng ĐT: 0987713289 Email: nguyenhavi05@gmail.com Đơn vị công tác: Trường Mầm non 1-6 Quận Hoàn Kiếm - Hà Nội Hoàn Kiếm, tháng năm 2018 SKKN: “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” - MỤC LỤC MỤC LỤC A Đặt vấn đề B Giải vấn đề: I Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tiễn * Thuận lợi: * Khó khăn: III Các biện pháp thực hiện: Biện pháp 1: Bổ xung sở vật chất để thực tốt giáo dục vệ sinh bảo vệ môi trường Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên thực tốt phương pháp, thay đổi hình thức giáo dục vệ sinh, bảo vệ môi trường Biện pháp 3: Chỉ đạo giáo viên tổ chức tốt hoạt động để rèn trẻ kỹ vệ sinh bảo vệ môi trường cho trẻ Biện pháp 4: Tổ chức tốt hội thi “Bé với an tồn giao thơng bảo vệ môi trường” 10 Biện pháp 5: Phối hợp gia đình nhà trường để thực tốt giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 10 Biện pháp 6: Hướng dẫn phát động phong trào làm đồ dùng, đồ chơi để rèn ý thức vệ sinh bảo vệ môi trường, 11 Biện pháp 7: Cơng tác xã hội hóa 12 IV Kết đạt 13 V Bài học kinh nghiệm 14 VI Kết luận…………………………………………………………………….15 Tài liệu tham khảo………………………………………………………… .16 Một số hình ảnh thực tế……………………………………………………… 17 1/27 SKKN: “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” - ĐỀ TÀI: CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN TỐT GIÁO DỤC TRẺ GIỮ VỆ SINH, BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG TRƯỜNG MẦM NON A ĐẶT VẤN ĐỀ “Bảo vệ mơi trường bảo vệ sống người”… Như biết muốn có sức khỏe tốt ngồi vấn đề ăn uống, người cần phải sống mơi trường sẽ, an tồn Mơi trường có tầm quan trọng đặt biệt sức khỏe người, phát triển mặt như: Kinh tế, văn hóa, xã hội tồn nhân loại Trong giai đoạn nay, môi trường bị suy thối, hủy hoại bị nhiễm nghiêm trọng, ảnh hưởng nhiều đến đời sống người, làm giảm chất lượng sống Một nguyên nhân gây nên tình trạng thiếu ý thức, thiếu hiểu biết người việc giữ gìn bảo vệ mơi trường Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường vấn đề cấp bách, có tính chiến lược tồn cầu khơng người lớn mà trẻ lứa tuổi mầm non trẻ lứa tuổi nhỏ, ý thức chưa chủ định Khi trẻ đến trường, môi trường mầm non nơi dễ phát sinh lây lan dịch bệnh, môi trường không đảm bảo vệ sinh ảnh hưởng lớn đến sức khỏe trẻ nguyên nhân làm ảnh hưởng đến phát triển toàn diện trẻ Trẻ em vốn tò mò, thích khám phá vật tượng xung quanh dễ bị gây ấn tượng mạnh đến đời sống trẻ Việc cho trẻ mầm non tiếp cận với nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường cần thiết, sớm hình thành nề nếp, thói quen vệ sinh tốt, giá trị tốt đẹp, hành vi tích cực cách ứng xử có văn hóa việc giữ gìn bảo vệ môi trường người thiên nhiên xung quanh trẻ Giáo dục trẻ yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trường từ nhỏ lớn lên trẻ ý thức tốt vấn đề giữ gìn bảo vệ môi trường Hội nghị Quốc tế môi trường đưa thơng điệp: “Bảo vệ mơi trường bảo vệ sống người”… Nhận thức rõ vấn đề nêu sau năm đạo cán giáo viên thực kế họach giáo dục vệ sinh, bảo vệ môi trường Tôi nhận thấy kết tương đối cao, giáo viên tìm tòi hình thức tổ chức, phù hợp với độ tuổi, khai thác nội dung giáo dục vệ sinh, bảo vệ môi trường lồng ghép lúc nơi kích thích trẻ, giúp trẻ hưởng ứng tham gia hoạt động giữ gìn bảo vệ mơi trường cách tự giác, tích cực Đây việc phải làm thường xuyên liên tục mang lại hiệu cao Điều khiến thân suy ngẫm làm để nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh, bảo vệ môi trường Đây mong muốn trách nhiệm người hiệu trưởng tơi định trọn đề tài “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” 2/27 SKKN: “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” - B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận: Mơi trường sống xung quanh định ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe người, có sức khỏe có tất cả, sức khỏe quý vàng, không hiệu mà phương châm sống người Chính quan tâm đến sức khỏe, hướng tới nhu cầu bảo vệ sức khỏe, làm để đảm bảo sức khỏe khơng phải biết Điều đáng buồn tượng vứt rác, xả rác đường, nơi công cộng phổ biến Đó hành động thể ý thức bảo vệ môi trường kém, thể nếp sống thiếu văn hóa, văn minh Nguyên nhân tượng lối sống lạc hậu, ích kỉ, biết đến quyền lợi cá nhân Người ta nghĩ đơn giản cần nhà được, chỗ khác mặc kệ Cho nên rác rưởi, đồ phế thải, xác súc vật chết… “vô tư” ném đường, có đội vệ sinh dọn dẹp Cách nghĩ vô thiển cận Nhiều người nghĩ sai, làm sai dẫn đến tình trạng rác rưởi đầy đường, đầy vườn hoa, sông hồ, kênh rạch… gây mĩ quan thành phố vơ tình tiếp tay cho dịch bệnh có điều kiện thuận lợi để phát triển, làm suy yếu sức khỏe người Muốn có sức khỏe, trước tiên người phải giữ gìn mơi trường sống, sẽ, lành, khơng khí thống đãng, nguồn nước phải đảm bảo an tồn, mơi trường bị ô nhiễm, bầu khí bị đe dọa bảo vệ mơi trường nhiệm vụ tất người Chính giáo dục vệ sinh, bảo vệ môi trường vấn đề cấp bách trở thành nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo hệ trẻ quan tâm từ bậc học mầm non Bởi muốn giáo dục bảo vệ mơi trường trước tiên phải giáo dục trẻ biết giữ vệ sinh từ nhỏ để giúp trẻ có ý thức giữ gìn mơi trường phát triển toàn diện, thể chất, nhận thức, ngơn ngữ thẩm mỹ, tình cảm xã hội mang lại cho trẻ thơ xúc cảm lành mạnh, kỹ sống phù hợp tạo cho trẻ thói quen sống gọn gàng, văn minh, ngăn nắp khoa học, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh mơi trường II Cơ sở thực tiễn: Trường Mầm non 1-6 có địa điểm với tổng số học sinh 285 cháu chia thành lớp.Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên: Số Đảng viên lượng BGH Giáo viên Nhân viên 03 17 10 Tổng số 30 SL Tỷ lệ 03 03 01 100% 17,6% 10% 07 Biên chế Hợp đồng 03 15 03 02 07 09 3/27 Đạt chuẩn Trên chuẩn SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ 03 17 08 100% 100% 80% 03 13 03 100% 76,5% 30% 28 19 Độ tuổi bình quân GV 40 35 35 SKKN: “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” - *Thuận lợi: - Trường nhận quan tâm, tạo điều kiện đầu tư sở vật chất Quận uỷ, HĐND, UBND quận Hoàn Kiếm, đạo sát Phòng Giáo dục Đào tạo Quận Hoàn Kiếm phối hợp chặt chẽ với cấp ngành, đoàn thể Quận UBND Phường Hàng Bồ Cửa Đông - Tập thể cán giáo viên nhân viên nhà trường có tinh thần đồn kết trí, trách nhiệm cao cơng tác, u nghề mến trẻ, ln có ý thức học hỏi nâng cao tay nghề chuyên môn nghiệp vụ - Môi trường sư phạm xanh – an toàn Các cháu đến trường học theo chương trình độ tuổi, chăm sóc giáo dục theo chương trình giáo dục mầm non Giáo dục *Khó khăn: - Trường Mầm non nơi công tác trường nằm khu phố cổ, địa điểm nhỏ, hẹp, sát dân nơi buôn bán nhiều hộ dân, ý thức hộ dân nên ảnh hưởng nhiều đến môi trường lớp học nhà trường Một phận phụ huynh thiếu ý thức giữ gìn vệ sinh chung, xả rác bừa bãi, thiếu ý thức tôn trọng nội qui nhà trường - Hàng năm số giáo viên trường chưa nắm vững phương pháp “ lấy học sinh làm trung tâm”, lúng túng việc vận dụng chương trình giáo dục mầm non vào thực tế giảng dạy Chưa biết lựa chọn nội dung chương trình Chưa biết lồng ghép chương trình giáo dục vệ sinh bảo vệ mơi trường vào tiết dạy, ý phát triển tồn diện nội dung chưa gắn kết tính đồng bộ, tích hợp mơn học, lĩnh vực vào dạy Các mơn học độc lập, tách rời mang nặng cung cấp kiến thức cho trẻ, chưa phát huy tính tích cực, chủ động trẻ, giáo viên chưa biết tạo môi trường để trẻ học tập, tham quan khám phá lúc nơi Phương pháp tổ chức hoạt động hạn chế, kế hoạch đạo chun mơn chung chung, chưa khoa học, công tác tự bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên chưa đa dạng, chưa sâu, tiết dạy mẫu hạn chế Vì vậy, kết trẻ đạt chưa cao nên ảnh hưởng nhiều đến chất lượng chun mơn nhà trường nói chung cơng tác vệ sinh bảo vệ mơi trường nói riêng Việc quan tâm chăm sóc vệ sinh cho em số phụ huynh chưa đáp ứng với nhu cầu giáo dục ngày cao Nhu cầu kinh tế, mưu sinh quan tâm nhiều nhu cầu học tập Phụ huynh học sinh chưa nắm rõ quan điểm giáo dục nay, thái độ hợp tác giáo dục trẻ chưa rõ ràng, chưa thống với nhà trường Chính từ tháng đến tháng 6/2017 bắt đầu phối hợp giáo viên khảo sát tình hình thực tế trường, kết sau : 4/27 SKKN: “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” - Kết khảo sát lớp 08/08 lớp: Đầu năm TT Nội dung đánh giá Xây dựng góc thiên nhiên Có đủ đồ dùng phục vụ vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường Có lịch vệ sinh nhóm lớp thực thường xuyên Có góc tuyên truyền đạt hiệu Điều kiện sở vật chất ĐẠT 03 = 37,5 % 03 = 37,5 % CHƯA ĐẠT 05 = 62,5% 05 = 62,5 % 03 = 37,5 % 05 = 62,5 % 04 = 50% 04 = 50 % 04 = 50 % 04 = 50 % Kết khảo sát trẻ 285/285 trẻ : Đầu năm 2015 đạt Chưa đạt Có ý thức tham gia thực vệ 120 trẻ = 42,1 % 165 trẻ = 57,8 % sinh Có kỹ vệ sinh thực 95 trẻ =33,3% 190 trẻ = 66,6% bảo vệ môi trường Hứng thú, tự giác tham gia thực 100 trẻ = 35% 185 trẻ = 64,9 % hiên vệ sinh bảo vệ môi trường Qua khảo sát tơi thấy điều kiện sở chất chưa đồng Hình thức tổ chức giáo viên thụ động mang tính dập khn chưa chủ động sáng tạo Ý thức tham gia hoạt động bảo vệ mơi trường trẻ hạn chế Từ kết khảo sát trên, nhận thấy cần phải đạo “thực tốt kế hoạch giáo dục vệ sinh bảo vệ mơi trường” tháng đến tháng 8/2017 tơi xây dựng kế hoạch Tìm tài liệu tham khảo, viết sáng kiến kinh nghiệm Tháng 9/2017 triển khai áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tế lớp trường thông qua số biện pháp sau đây: III Biện pháp thực : Biện pháp1: Bổ xung sở vật chất để thực tốt giáo dục vệ sinh bảo vệ môi trường Điều kiện sở vật chất, đồ dùng đồ chơi yếu tố cần thiết, để giáo dục vệ sinh bảo vệ mơi trường đạt kết cao Vì từ đầu năm học tổ chức, bàn bạc với ban liên tịch trường để lên kế hoạch mua sắm dụng cụ, đồ dùng phục vụ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường cần thiết để trang bị cho lớp như: Thùng rác có nắp đậy, giá khăn, giá cốc, bình đựng nước uống, bình đựng nước muối để trẻ xúc miệng… đảm bảo hợp vệ sinh Có đủ đồ dùng cá nhân như: Khăn, cốc, bát, thìa (inox) có ký hiệu riêng cho trẻ TT Kết trẻ 5/27 SKKN: “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” - Mặc dù diện tích lớp chật chội, khó khăn cho việc xếp góc thiên nhiên, tơi đạo lớp tận dụng diện tích nhỏ ngồi cửa lớp, hành lang trẻ hoạt động, trang bị giá cho lớp, với giá để hàng ngày trẻ tự tay trồng ươm hạt theo dõi phát triển cây, từ giáo dục trẻ biết bảo vệ mơi trương, u thiên nhiên, không ngắt bẻ cành hái hoa nơi cơng cộng Hướng dẫn giáo viên trang trí lớp cho đẹp, phù hợp với độ tuổi Tận dụng khoảng trống khơng gian vị trí phù hợp để trang trí hình ảnh có nội dung giáo dục vệ sinh bảo vệ môi trường (như: ngày hội trồng cây, bé làm vệ sinh, thỏ út trồng rau, bé chăm sóc cây…) tổ chức cho lớp thi đua làm góc tun truyền mang tính giáo dục cao để nơi dễ thấy dễ đọc để phụ huynh tích cực tham gia Treo tranh phản ánh việc làm tốt người với thiên nhiên, môi trường, tranh cảnh đẹp quê hương đất nước… Ở lớp yêu cầu giáo viên xếp góc – đẹp, ngăn nắp khoa học để chơi trẻ dễ lấy dễ cất, lại không vướng, không làm ảnh hưởng đến hoạt chung góc chơi Hết chủ điểm yêu cầu giáo viên cất tranh ảnh đồ dùng dạy học gọn gàng vào hộp có dán ký hiệu để đến dùng bới lôn xộn Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên thực tốt phương pháp, thay đổi hình thức giáo dục vệ sinh, bảo vệ mơi trường Giáo dục vệ sinh, bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non thiết thực, gắn liền với chương trình chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với nhận thức trẻ xong để làm tốt vấn đề thật khơng đơn giản phụ thuộc nhiều vào khả năng, lực giáo viên Do việc bồi dưỡng nâng cao phương pháp cho giáo viên phải tiến hành thường xuyên hình thức tổ chức học cho hấp dẫn không nhàm chán dập khuôn việc làm mà tơi ln trăn trở Chính buổi sinh hoạt chuyên môn cho giáo viên sinh hoạt theo nhóm, sau tơi cho nhóm tự thảo luận, đưa ý tưởng thực nhóm mình, cuối cho cô tự thực hành để người tham khảo góp ý kiến Cuối tơi chốt lại hình thức tổ chức nhóm hay hiệu phù hợp vời độ tuổi cho triên khai thực Bên cạnh phương pháp tơi đạo giáo viên phải dạy trẻ tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào môn học, hoạt động ngày cách linh hoạt, sáng tạo mềm dẻo phù hợp, gây hứng thú thu hút nhiều trẻ tham gia để học đạt kết cao Ví dụ : Khi cho trẻ rửa tay, cô nhắc trẻ biết tiết kiệm nước, vặn vòi nước vừa phải, rửa thao tác, khơng làm nước bắn ngồi để đảm bảo vệ sinh, hay cho trẻ hoạt động góc nhắc trẻ khơng nói to, khơng gây tiếng ồn không vệ sinh, không ném đồ chơi, chơi xong biết cất đồ chơi nơi quy định thu don sau chơi rác, giấy vụn cho trẻ tự tay vứt vào nơi quy định, không vứt bừa bãi ảnh hưởng đến môi trường 6/27 SKKN: “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” - Giờ ăn: Giáo dục trẻ biết mời cô mời bạn, ăn hết xuất, biết nhặt cơm rơi vào đĩa đổ vào nơi quy định, ăn xong xếp bát gọn gàng, biết lao động tự phục vụ kê bàn ghế tự lấy khăn lau miệng Cứ qua hoạt động ngày giáo viên ý, phát động viên khen ngợi, kịp thời cháu có hành vi biết giữ gìn vệ sinh bảo vệ môi trường nhắc nhở nhẹ nhàng, hành vi làm ảnh hưởng đến môi trường để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường ý thức giữ vệ sinh thân thể Đối với việc giáo duc vệ sinh bảo vệ mơi trường hiệu phương pháp hướng dẫn trẻ làm quen với môi trường xung quanh, với hoạt động lồng ghép giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ phù hợp trẻ thích thú Đặc biệt lồng ghép vào hoạt động dạo thăm quan hội để giáo viên phát huy hết nội dung tích hợp kiến thức cho trẻ trải nghiệm cách hiệu Sau chủ điểm cho giáo viên thảo luận đưa số tập xử lý tình có liên quan với mơi trường Bảo vệ trồng, bảo vệ động vật, xử lý rác thải, tiết kiệm tiêu dùng…với cách xử lý giáo viên tơi cho chọn cách xử lý tình hay nhất, hiệu phổ biến rộng rãi tồn trường để thực Tổ chức hội thi sưu tầm tài liệu tranh ảnh liên quan đến giáo dục bảo vệ môi trường Thành phần tham gia hội thi gồm có giáo viên, phụ huynh, học sinh tham dự Tơi dành phòng để làm phòng triển lãm tranh với tiêu đề “ Tất mơi trường xanh - - đẹp” để tất giáo viên, học sinh, tầng lớp nhân dân thăm quan phương pháp tốt để giáo viên phụ huynh tham khảo bổ sung kiến thức cho thân cho gia đình từ áp dụng vào sống Với góc thư viện lớp yêu cầu cô cháu sưu tầm tự làm sách, truyện, thơ, sản phẩm “Bé khám phá môi trường xung quanh dành cho trẻ mầm non”, giới động vật xung quanh bé Tìm hiểu giới thực vật, bé ln nhẹ nhàng… nhà xuất giáo dục để trẻ hoạt động Muốn giáo dục vệ sinh bảo vệ mơi trường đạt hiệu phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thiếu hình thức gây hấp dẫn với trẻ Chính tơi đạo giáo tự quay đĩa hình với hình ảnh thật, sống động phù hợp với chủ điểm như: phương tiện giao thông, động vật nuôi gia đình, động vật sống rừng, trùng, loại hoa, loại cây, cảnh đẹp quê hương đất nước…những cử giữ vệ sinh, biết bảo vệ môi trường để đưa vào dạy trẻ Như biết tâm lý trẻ mầm non tư trực quan hành động tơi đạo giáo viên lồng ghép giáo dục vệ sinh bảo vệ mơi trường thơng qua hoạt động taọ hình Với phương pháp để giúp trẻ hứng thú kích thích khả tham gia vào hoạt động tạo hình môi trường cho trẻ hoạt động quan trọng Vì tơi đạo lớp tạo nhiều đồ dùng, nguyên vật liệu tạo hình đẹp hấp dẫn trang trí xung quanh lớp để trẻ có điều kiện 7/27 SKKN: “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” - làm quen thể khả tạo hình trẻ, ý tận dụng diện tích phòng học, góc tạo hình cách phù hợp, để trẻ làm quen, ôn luyên, củng cố vận dụng, phát triển kỹ sáng tạo thông qua trò chơi, hoạt động sáng tạo, làm phát triển trí tưởng tượng tư ngồi xếp ngun vật liệu tạo hình cho trẻ thấy rõ, lấy dễ dàng để, trẻ lấy lúc mà trẻ thích, trẻ cá thể trưng bày sản phẩm trẻ Với mơi trường lớp học mảng lớp đạo giáo viên lấy tiêu đề mang tính chất tun truyền cao Ví dụ: Góc phân vai lấy tên “ Bé giữ cho nhà sạch”, “ Nhà hơn”, “Siêu thi nhất”, “Xây dựng công viên đẹp nhất”, góc gắn hình ảnh ngộ nghĩnh đáng u, có màu sắc đẹp bố cục hợp lý, ví dụ: Hình ảnh em bé nhặt bỏ rác vào thùng rác hình ảnh em bé tưới để phát huy tối đa tác dụng tiết tạo hình Trẻ quan sát vẽ theo ý trẻ, từ giáo dục trẻ biết giữ vệ sinh bảo vệ môi trường Sau chuyển chủ đề, cho giáo viên thay đổi chủ đề mới, tìm nhiều nội dung tạo hình khác nặn, xé dán, gấp, đính hạt…giúp cho trẻ tích lũy vốn hiểu biết say mê nghệ thuật, từ kích thích lòng ham muốn thích tham gia tạo sản phẩm, để sản phẩm trưng bày cầu thang lên xuống trường góc trưng bày lớp trẻ Tơi đạo hiệu phó phụ trách chun mơn xây dựng tiết mẫu có nội dung giáo dục vệ sinh, bảo vệ môi trường cho 100% giáo viên trường dự rút kinh nghiệm để áp dụng vào lớp Biện pháp 3: Chỉ đạo giáo viên tổ chức tốt hoạt động để rèn trẻ kỹ vệ sinh bảo vệ môi trường cho trẻ Để giúp trẻ có kiến thức kỹ vệ sinh, thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả trẻ, trước tiên hiểu trẻ lứa tuổi mầm non học mà chơi, chơi mà học, vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác phản ánh sinh hoạt hàng ngày người lớn, hiệu tốt Chính tơi xây dựng kế hoạch đề biện pháp cụ thể để đạo giáo viên thực Yêu cầu giáo viên phải thường xuyên tập cho trẻ có thói quen giữ vệ sinh mơi trường không vứt rác bừa bãi, không vẽ bậy lên tường thường xuyên cho trẻ vệ sinh cá nhân, vệ sinh thân thể rửa tay chân sẽ, quần áo ln gọn gàng, muốn làm yêu cầu giáo viên gương mẫu cho trẻ làm theo, ln có ý thức hướng dẫn nhắc nhở trẻ kiên trì thực Tổ chức phong phú hoạt động vui chơi, hoạt động học tập có nội dung vệ sinh bảo vệ môi trường để tạo cho trẻ có kỹ Tổ chức tốt hoạt động dạo, thăm quan để trẻ quan sát, tìm hiểu vật, tượng gần gũi môi trường xung quanh hoạt động bảo vệ mơi trường người Ví dụ: Tơi đạo giáo viên, cho trẻ thăm quan nghề truyền thống địa phương nghề làng nghề Bát Tràng Trẻ quan sát, tìm hiểu cơng đoạn 8/27 SKKN: “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” - nghề làm gốm sứ, trẻ biết sản phẩm làng nghề Từ trẻ biết yêu quý người lao động, biết giữ vệ sinh môi trường … Chỉ đạo giáo viên cho trẻ tham gia hoạt động vệ sinh trường lớp Cùng cô vệ sinh lớp học, biết đặt đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp sau chơi cô vệ sinh lau, rửa xếp đặt đồ dùng, đồ chơi Kể cho trẻ nghe câu truyện có nội dung liên quan đến mơi trường giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ như: “Tiếng kêu cứu rừng xanh, có lỗi, trò cứu hỏa, người việc, thỏ út trồng rau, việc tốt quanh ta…”, thơ: “Bé ngoan, ghi nhớ, bé nhẹ nhàng…” Để giáo dục trẻ ý thức bảo vệ mơi trường Tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục vệ sinh, bảo vệ môi trường vào môn học hoạt động ngày cách mềm dẻo, đạt kết cao Ví dụ: Khi cho trẻ rửa tay cô nhắc trẻ biết tiết kiệm nước ( Vặn vòi nước vừa phải, rửa thao tác khơng làm nước bắn ngồi ) Hay cho trẻ hoạt động góc nhắc trẻ khơng nói to, khơng gây ồn ào, khơng ném đồ chơi, chơi xong biết cất đồ chơi nơi quy định Giờ ăn: nhắc trẻ ăn hết xuất, biết nhặt cơm rơi vào đĩa, ăn xong xếp bát, thìa gọn gàng, biết lao động tự phục vụ kê bàn ghế… Ngồi cuối tháng tơi đưa tiêu chí thi đua cho tháng sau để lớp thi đua thức Ví dụ : Tháng tơi đưa tiêu chí thi đua sau: - Mỗi lớp sưu tầm làm 20 truyện tranh, sách báo nhi đồng có hình ảnh nội dung giáo dục vệ sinh bảo vệ môi trường, đặc điểm tâm sinh lý trẻ tư hành động, trẻ trực quan hình ảnh gương tốt qua thơ truyện trẻ dễ tiếp thu trẻ có hành vi văn minh giao tiếp có kỹ vệ sinh tự phục vụ tốt - Mỗi lớp trồng 12 hoa rau loại, xanh môi trường sống, hàng ngày cô giáo đàm thoại với trẻ xanh để làm gì? Cây xanh có lợi ích gì? muốn nhiều xanh phải làm gì?, - Làm số đồ dùng đồ chơi mang tính giáo dục cao thùng tưới phế liệu qua sử dụng để rèn trẻ kỹ tự tưới chăm sóc xanh bảo vệ môi trường giúp trẻ nhanh nhớ lâu quên trẻ thường xuyên tham gia trẻ dễ tiếp thu dễ phân biệt việc làm tốt việc làm nên làm hình thành thói quen cho trẻ Đây biện pháp hữu hiệu để khuyến khích giáo viên thi đua thực hồn thành kế hoạch đề Sau tháng tơi họp để đánh giá lớp yêu cầu giáo viên tự bình xét xem lớp thực đến đâu kết thê phải báo cáo cụ thể để tơi có hướng điều chỉnh kế hoạch Cứ qua hoạt động ngày đạo giáo viên ý, phát động viên khen ngợi kịp thời cháu có hành vi giữ gìn bảo vệ mơi trường nhắc nhở nhẹ nhàng hành vi chưa có lợi cho mơi trường để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 9/27 SKKN: “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” - - Tình trạng trẻ chạy nhảy, la hét, khơng ý nội dung quan sát giáo viên cung cấp chơi ngồi trời giảm hẳn - Tính tập thể, biết phân công, làm việc trẻ ngày tốt - Ý thức tiết kiệm nâng cao: Trẻ biết nhắc nhở vặn nước vừa đủ rửa tay, bảo quản đồ dùng đồ chơi, để dùng lâu… * Đối với giáo viên: - Đã phối hợp tham gia chăm sóc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường - 100% giáo viên trọng xây dựng kế hoạch thực tốt nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, suy nghĩ nội dung giáo dục bảo vệ môi trường; Linh hoạt việc lồng ghép nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ dạo chơi trời - 100% giáo viên lớp làm nhiều đồ dùng, đồ chơi tự tạo từ nguyên vật liệu phế thải để giúp cho trẻ có nhiều đồ dùng, đồ chơi hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường * Đối với phụ huynh: -Phụ huynh có ý thức việc giữ gìn vệ sinh chung đưa trẻ đến trường - Phụ huynh nhiệt tình đóng góp cảnh cho lớp thu gom nhiều nguyên vật liệu phế thải, với cô giáo kết hợp việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường nhà - Bố mẹ yên tâm vui thấy ngày tiến bộ, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh nhà ở; Chơi xong biết thu gọn đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp nơi qui định Tháng 3/2018 TT Nội dung đánh giá Đạt Chưa đạt Xây dựng góc thiên nhiên phong phú thể loại Có đủ đồ dùng phục vụ vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường Có lịch vệ sinh nhóm lớp thực thường xuyên Có góc tuyên truyền đạt hiệu Điều kiên sở vật chất 08/08 lớp = 100 % 08/08 lớp =100% 08/08 lớp =100% 08/08 lớp= 100% 07/08 lớp= 87,5% Đối với trẻ: 285 trẻ TT Kết trẻ Có ý thức tham gia thực hiên vệ sinh Có kỹ thực vệ sinh BVMT Hứng thú tự giác tham gia thực vệ sinh bảo vệ môi trường 13/27 Đầu năm Số lượng đạt Chưa đạt 260 trẻ = 91,2% 25 trẻ= 8,7% 260 trẻ = 91,2% 25 trẻ = 8,7% 275 trẻ =96,4 % 10 trẻ = 3,5% SKKN: “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” - PHẦN V BÀI HỌC KINH NGHIỆM Muốn đạo tốt kế hoạch giáo dục vệ sinh bảo vệ môi trường trường mầm non người cán quản lý phải thường xuyên: + Nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ giáo viên, nhân viên, gương mẫu mặt, xây dựng cho thói quen làm việc khoa học, quan tâm đến phong trào, sở vật chất, tạo môi trường xanh - - đẹp nhà trường + Thường xuyên tổ chức hoạt động chuyên môn, tổ chức cho giáo viên kiến tập trường trường bạn để giao lưu học hỏi kinh nghiệm Thường xuyên dự giờ, thăm lớp, kiểm tra đánh giá sát thực khách quan không thiên vị, khuyến khích động viên giáo viên kịp thòi, khen chê người việc, có kế kế hoach uốn nắn biểu sai lệch kịp thời có kích thích hoạt động đẩy mạnh phong trào thi đua tập thể giáo viên, nhân viên + Tổ chức lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên, linh hoạt hoạt động, đáp ứng nhu cầu khả quy định + Bổ xung sở vật chất, đồ dùng dạy học kịp thời để nâng cao chất lượng giáo dục + Phải có kế hoạch sinh hoạt chun mơn thường xuyên, giúp giáo viên trao đổi với phương pháp hướng dẫn, giáo dục trẻ biết gữi gìn vệ sinh ý thức bảo vệ môi trường xung quanh + Dù cố gắng đến đâu xa dời tổ chức xã hội không gắn kết chặt chẽ với phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ gặp mn vàn khó khăn, phải biết phối hợp gia đình nhà trường để thực tốt việc giáo dục vệ sinh, bảo vệ môi trường dạy trẻ thao tác vệ sinh đơn giản, vừa sức, biết xếp đồ dùng, đồ chơi nhà trường cách khoa học, dễ lấy, dễ cất, tạo cho trẻ có nề nếp từ nhỏ Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, vận động phụ huynh ủng hộ kinh phí, thời gian, nguyên liệu nhiều tốt giúp nhà trường tu sửa sở vật chất, mua sắm trang thiết bị: ti vi, đầu đĩa… giúp cho việc dạy học tốt + Thường xuyên tổ chức tốt hoạt động dạo, thăm quan để trẻ quan sát, tìm hiểu vật, tượng gần gũi môi trường xung quanh hoạt động bảo vệ môi trường người Tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục vệ sinh, bảo vệ môi trường vào môn học hoạt động ngày cách mềm dẻo, đạt kết cao.Tuy nhiên phải phù hợp với nôị dung Phù hợp với chủ điểm, vừa sức trẻ, không ôm đồm nhiều nội dung tiết học làm kéo dài thời gian trẻ bị mệt mỏi sức + Tổ chức tốt hội thi mang tính tuyên truyền để nhiều người tham gia, khuyến khích giáo viên học sinh, làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên liệu qua sử dụng Phát động tốt phong trào làm đồ dùng đồ chơi toàn trường 14/27 SKKN: “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” - PHẦN VI KẾT LUẬN Hiện việc giáo dục bảo vệ môi trường cần thiết cho tất người có trẻ độ tuổi mầm non Muốn có mơi trường “xanh - đep – an tồn”, góp phần nâng cao chất lượng sống phải giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ từ nhỏ, lớn lên giúp cho trẻ có nề nếp, thói quen vệ sinh, hành vi tích cực việc giữ gìn bảo vệ mơi trường Xuất phát từ tình u đẹp, u thiên nhiên trẻ có hành vi bảo vệ mơi trường vậy, từ nhỏ nên giáo dục cho trẻ tình cảm thói quen tốt việc giữ gìn bảo vệ môi trường xung quanh trẻ, biết bảo vệ giữ gìn mơi trường sống trẻ, người Qua năm áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tế, thấy tất cấp học ban nghành, đoàn thể hiểu bảo vệ mơi trường giúp cho phát triển xã hội giúp cho có đủ điều kiện để giữ gìn sức khỏe Nếu hơm hệ không quan tâm làm tốt công tác bảo vệ môi trường làm cho môi trường bị hủy hoại tương lai Chính sáng kiến kinh nghiêm tơi với mong muốn tất người nhà, địa phương, nước nói chung nghành giáo dục nói riêng thường xuyên nỗ lực giải quyết, thực hiên nghiêm chỉnh luật bảo vệ môi trường có hy vọng vào tương lai với môi trường sống ngày lành Trên số biện pháp kết thân việc “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” Rất mong đóng góp cấp lãnh đạo để thân phát huy ưu điểm khắc phục hạn chế, làm tốt cơng tác quản lý đạo nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường để đáp ứng với đổi bậc học mầm non nói riêng ngành Giáo dục Đào tạo nói chung Hà Nội , ngày 12 thàng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác 15/27 SKKN: “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” - TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ tài liệu hướng dẫn giáo dục trẻ mầm non Mẫu giáo- Bộ giáo dục đào tạo – Hà nội, 2015 Dự thảo chương trình giáo dục mầm non Viện chiến lược nghiên cứu giáo dục mầm non- Vụ giáo dục mầm non Xây chương trình đưa vào giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non Dự án giáo dục năm 1999 Lê Văn Khoa 2002- Khoa học môi trường- Hà nội Lê Xuân Hồng 2005 Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho giáo viên trường mầm non ( Đề án cấp bảo vệ môi trường 16/27 SKKN: “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” - MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC TẾ Hoạt động tạo hình, tạo sản phẩm từ nguyên vật liệu sẵn có 17/27 SKKN: “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” - Hoạt động tạo hình, tạo sản phẩm từ nguyên vật liệu sẵn có 18/27 SKKN: “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” - Hoạt động Phát triển thể chất lứa tuổi Nhà trẻ Mẫu giáo Bé 19/27 SKKN: “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” - Hình ảnh hội thi triển lãm đồ dùng trường 20/27 SKKN: “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” - Hình ảnh trẻ tham gia hoạt động vui chơi góc phân vai 21/27 SKKN: “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” - Bé tham gia hôi thi “ Bé chung tay bảo vệ môi trường ” 22/27 SKKN: “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” - Tậ dụng góc nhỏ để làm “ Vườn bé ” 23/27 SKKN: “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” - Tiết học dạy trẻ cách bảo vệ môi trường thiên nhiên 24/27 SKKN: “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” - Buổi trai nghiệm thực tế trang trại Vạn An 25/27 SKKN: “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” - Hoạt động phát triển nhận thức có phụ huynh tham dự 26/27 SKKN: “Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non” - Trẻ thực tế làng nghề Bát Tràng 27/27 ... lượng giáo dục vệ sinh, bảo vệ môi trường Đây mong muốn trách nhiệm người hiệu trưởng định trọn đề tài Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non 2/27 SKKN: ... 3,5% SKKN: Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non - PHẦN V BÀI HỌC KINH NGHIỆM Muốn đạo tốt kế hoạch giáo dục vệ. .. toàn trường 14/27 SKKN: Chỉ đạo thực tốt kế hoạch giáo dục trẻ giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường trường mầm non - PHẦN VI KẾT LUẬN Hiện việc giáo dục bảo vệ môi