Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết thông qua nghiên cứu lý luận và thực tiễn, các tác giả đã đánh giá được thực trạng độ linh hoạt cơ năng trong học tập môn Võ thuật Công an Nhân dân của nữ học viên khóa D31 Trường Đại học Phòng cháy Chữa cháy và một số nguyên nhân dẫn đến hạn chế năng lực này. Dựa trên cơ sở đó, nhà trường đã đưa ra những biện pháp phù hợp để cải thiện chất lượng giảng dạy và học tập ở trường.
- Sè 3/2020 THỰC TRẠNG ĐỘ LINH HOẠT CƠ NĂNG TRONG HỌC TẬP MÔN VÕ THUẬT CÔNG AN NHÂN DÂN CỦA NỮ HỌC VIÊN KHÓA D31 TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHÒNG CHÁY CHỮA CHÁY Kiều Bình Chính* Ngơ Mạnh Thắng* Nguyễn Văn Tình* Tóm tắt: Qua nghiên cứu lý luận thực tiễn, tác giả đánh giá thực trạng độ linh hoạt học tập môn Võ thuật Công an Nhân dân (CAND) nữ học viên khóa D31 Trường Đại học Phịng cháy Chữa cháy (PCCC) số nguyên nhân dẫn đến hạn chế lực Dựa sở đó, nhà trường đưa biện pháp phù hợp để cải thiện chất lượng giảng dạy học tập trường Từ khóa: Nữ học viên, linh hoạt năng, Đại học Phòng cháy Chữa cháy The situation of functional flexibility in learning the people's police martial arts for female learners of D31 University of Fire Prevention and Fighting Summary: Through theoretical and practical research, the thesis has evaluated the situation of functional flexibility in learning People's Police martial arts of D31 female learners at University of Fire Prevention and Fighting and several possible causes for this situation Based on the result, the school has taken appropriate measures to improve the quality of teaching and learning at school Keywords: Female learner, functional flexibility, University of Fire Protection and Fighting ĐẶT VẤN ĐỀ Võ thuật CAND có vị trí quan trọng có vai trị định việc nâng cao thể lực, sức khỏe, độ dẻo dai, bền bỉ, khả ứng phó xoay sở linh hoạt thể mơi trường “cháy nổ” khắc nghiệt Trình độ tinh thơng Võ thuật CAND học viên có giá trị đặc biệt thực tế công tác, chiến đấu, sẵn sàng tham gia trực tiếp vào việc trấn áp, hành vi phạm tội bọn tội phạm lợi dụng tình hình cháy nổ để gây án manh động chống lại lực lượng thi hành nhiệm vụ Độ linh hoạt năng lực thay đổi đột biến thể cách nhanh chóng, chuẩn xác, hài hịa điều kiện ngoại cảnh biến đổi, vị trí khơng gian phương hướng vận động biến đổi Quan điểm Graem Lowe M.Phyed (19772001) cho thấy linh hoạt quan trọng thể thao đời sống, giúp nâng *ThS, Trường Đại học Phòng cháy Chữa cháy cao khả kiểm soát thể, tăng tốc độ bước chân ngăn ngừa chấn thương Nguồn lực linh hoạt giúp người tập di chuyển, điều khiển thể cách nhanh nhẹn Mục đích huấn luyện là: Tăng sức mạnh, khả thăng bằng, tốc độ tốc độ co cơ, tăng khả phối hợp vận động, sức mạnh bột phát sức mạnh cho nhóm chính, tăng sức bền hay khả lặp lại tập có cường độ cao Qua thực tế công tác giảng dạy, chúng tơi nhận thấy Trường Đại học PCCC chưa có chuyên đề hay đề tài nghiên cứu việc tăng cường độ linh hoạt để làm sở cho việc rèn luyện thể lực, nâng cao nghiệp vụ đạt hiệu cao nhất, đáp ứng yêu cầu đào tạo cán chiến sỹ cảnh sát PCCC tình hình Vì việc đánh giá thực trạng độ linh hoạt hc viờn l cn 43 BàI BáO KHOA HọC thit, sở Nhà trường đề Để xác định thử nghiệm đánh giá độ linh biện pháp phù hợp để cải thiện chất lượng hoạt nữ học viên khóa D31 Trường giảng dạy học tập Trường Đại học PCCC, chúng tơi tiến hành phân tích tổng hợp tài liệu lựa chọn thử PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trong q trình nghiên cứu, chúng tơi sử nghiệm, để tăng độ tin cậy tính khách quan dụng phương pháp sau: Phương pháp tham tiến hành vấn 25 chuyên gia, khảo tài liệu, phương pháp vấn, phương huấn luyện viên võ thuật, giáo viên, pháp quan sát sư phạm, phương pháp kiểm tra người giàu kinh nghiệm nghiên cứu lĩnh y học, phương pháp kiểm tra sư phạm vực giáo dục thể chất, huấn luyện thể thao y sinh học TDTT, kết vấn trình phương pháp toán học thống kê bày bảng KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN Qua kết bảng cho thấy, số thử Kết lựa chọn thử nghiệm đánh nghiệm lựa chọn vấn có thử giá độ linh hoạt Bảng Kết lựa chọn thử nghiệm đánh giá độ linh hoạt nữ học viên khóa D31 Trường Đại học PCCC (n=25) TT Thử nghiệm Rất cần thiết mi 25 100.00 16.00 23 Thời gian phản xạ đơn (ms) 21 Thời gian phản xạ phức (ms) Điện đồ (số/phút) nghiệm đánh giá mức độ cần thiết với tỉ lệ cao (trên 80%) là: Test tepping, Test đo cảm giác lực Thời gian phản xạ đơn Dựa sở lý luận thử nghiệm, test lựa chọn test tâm lý vận động, đánh giá cách khách quan xác phản xạ vận động thể với biến đổi ngoại cảnh, không gian phương hướng vận động Bên cạnh cịn hai thử nghiệm Thời gian TT 44 Cần thiết % mi Test tepping (chấm/giây) Test đo cảm giác lực (kG) Mức độ 92.00 84.00 24.00 Không cần thiết % 8.00 16.00 19 76.00 21 mi % 0 0.00 84.00 0 Test tepping (chấm/giây) Test đo cảm giác lực (kG) Thời gian phản xạ đơn (ms) 0 phản xạ phức Điện đồ, dù lựa chọn mức độ cần thiết cao (84% 76%), nhiên sở vật chất không cho phép nên định không sử dụng test Thực trạng độ linh hoạt nữ học viên Trường Đại học PCCC Sau lựa chọn thử nghiệm tiến hành kiểm tra độ linh hoạt nữ học viên khóa D31 Trường Đại học PCCC, kết trình bày bảng Bảng Thực trạng độ linh hoạt nữ học viên khóa D31 Trường Đại học PCCC (n=10) Thử nghiệm Kết kiểm tra ( x ± d) 4.7±2.01 8.17±.5.24 207.31±16.63 Từ kết thu bảng thực trạng độ linh hoạt nữ học viên Trường Đại học PCCC cho thấy, với Test tepping có kết trung bình 4.7 chấm/ giây, kết thấp so với mức chuẩn trung bình nhiều (7 chấm/giây) Cịn với Test đo cảm giác lực giá trị sai số trung bình tương đối cao (8.17 kG) Thời gian phản xạ đơn có trị số trung bình đạt mức chuẩn trung bình Qua đánh giá nhận thấy độ linh hoạt nữ học viên mức độ trung bình Đây điều - Sè 3/2020 kiện bất lợi cho nữ học viên việc thực xác động tác hồn thiện kỹ thuật tập luyện môn Võ thuật CAND Thực trạng thể lực nữ học viên khóa D31 Trường Đại học PCCC Với quan điểm cho độ linh hoạt có liên quan đến tố chất thể lực kết học tập môn Võ thuật CAND, sử dụng “Tiêu chuẩn đánh giá Chiến sĩ Công an khỏe Bộ Công An” để kiểm tra thể lực 10 nữ học viên Trường Đại học PCCC, kết trình bày bảng Bảng Thực trạng thể lực nữ học viên khóa D31 Trường Đại học PCCC (n=10) TT Nội dung kiểm tra Chạy 100m (s) Kết kiểm tra (x ± d) Tiêu chuẩn đạt 5.35±57.00 ≤ 5.30 21.44±3.10 Chạy 800m (phút) Bật xa chỗ (m) Kết từ bảng cho thấy nội dung “Bật xa” thành tích nữ học viên đạt yêu cầu theo “Tiêu chuẩn đánh giá Chiến sĩ Công an khỏe Bộ Công an”, nhiên nội dung kiểm tra chạy 100m 800m thành tích chung nữ học viên chưa cao Điều nội dung có giai đoạn “xuất phát” trình thực hiện, mà để xuất phát tốt độ linh hoạt khả phản xạ yếu tố quan trọng ≤ 20 1.61±0.31 ≥ 1.50 định đến thành tích, điểm yếu nữ học viên khóa D31 Để thấy rõ thể lực nữ học viên Trường Đại học PCCC tiến hành xếp loại thể lực dựa thành tích đạt nữ học viên, đồng thời tiến hành xếp loại thể lực chung học viên theo tiêu chuẩn rèn luyện thể lực lực lượng công an nhân dân (Thông tư số: 24/2013/TT-BCA ngày 11/4/2013 Bộ Công An Kết trình bày bảng Bảng Xếp loại thể lực nữ học viên khóa D31 Trường Đại học PCCC (n=10) Nội dung kiểm tra Chạy 100m (s) Chạy 800m (phút) Bật xa chỗ (m) Xếp loại chung Phân loại mi 1 Kết bảng cho thấy, số lượng sinh viên đạt kết tốt test chạy 100m 800m không cao (chỉ chiếm 10%), test có tới nửa số học viên không đạt (50% 60%) Đối với kết cuối tổng điểm nội dung kiểm tra cho thấy số lượng SV có kết khơng đạt tương đối cao (56.66%) Tốt % 10.00 10.00 30.00 6.70 mi 11 Đạt % 40.00 30.00 20.00 36.70 Không đạt mi 17 % 50.00 60.00 50.00 56.66 Điều phản ánh nghiên cứu đề tài phần Thực trạng chương trình mơn học Võ thuật cơng an nhân dân Trường Đại học Phòng cháy Chữa cháy Qua điều tra thực trạng độ linh hoạt nữ học viên Trường Đại học PCCC, 45 BàI BáO KHOA HọC v linh hot c nng cho nữ học viên Trường Đại học PCCC Kết trình bày sau - Phần lý luận chung (6 tiết); - Phần kỹ thuật (59 tiết); - Phần chiến thuật (40 tiết) Qua số liệu cho thấy, Trường Đại học PCCC sử dụng Kỹ thuật ghép cho học viên, Độ linh hoạt nữ học viên có ảnh hưởng nhiên thời gian tập đến việc tập luyện phát triển khả thích ứng luyện Kỹ thuật ghép tập luyện chiến đấu (chỉ có tiết chúng tơi nhận thấy đối tượng SV phần Kỹ thuật dùng để tập luyện Kỹ năm thứ độ linh hoạt kém, thuật ghép địn cơng phịng ngự) Qua điều ảnh hưởng nhiều đến việc tập quan sát buổi tập thấy nội dung luyện phát triển khả thích ứng tập Kỹ thuật ghép đưa vào nữ học viên học tập chiến đấu Để tìm cịn thiếu đa dạng việc thay đổi hiểu rõ nguyên nhân, tiến hành nghiên tập Điều cho thấy cần có thay cứu Chương trình mơn học Võ thuật CAND đổi nội dung chương trình học cho em Qua điều tra thực tế cho thấy, học viên học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trình độ mơn Võ thuật CAND hai hình thức: Chính học viên khóa ngoại khóa KẾT LUẬN Ở hình thức ngoại khóa học viên học Qua nghiên cứu chúng tơi nhận thấy độ linh suốt vịng năm học (mỗi tuần buổi suốt thời gian học, ngoại trừ hoạt nữ học viên khóa D31 có nghỉ hè) Tuy vậy, điều tra chương Trường Đại học PCCC chưa cao Một trình học mơn học hình thức ngoại ngun nhân dẫn đến thực trạng khóa kết cho thấy hầu hết thầy chương trình mơn học Võ thuật CAND chưa dạy theo cảm hứng, khơng có chương trình hợp lý cần có chỉnh sửa, bổ sung TÀI LIỆU THAM KHẢ0 giảng dạy cụ thể Đây thật điều đáng Dương Nghiệp Chí, Trần Đức Dũng lo ngại cho chất lượng học ngoại khóa mơn (2004), Phương pháp đo lường Thể dục thể Võ thuật CAND Bên cạnh đó, học khóa mơn Võ thao, Nxb Thể dục thể thao, Hà Nội Dương Nghiệp Chí (2013), Lý luận thể thao thuật CAND tổ chức vào học kỳ năm thứ Chúng tiến hành phân tích “Chương thành tích cao, Nxb Thể dục thể thao, Hà Nội Lưu Quang Hiệp, Vũ Chung Thủy, Lê Đức trình chi tiết học phần” mơn Võ thuật CAND (Ban hành kèm theo Quyết định số Chương, Lê Hữu Hưng (2002), Y học Thể dục 2122/QĐ-T34-P1, ngày 15/10/2013 Hiệu thể thao, Nxb Thể dục thể thao, Hà Nội Nguyễn Toán, Phạm Danh Tốn (2000), Lý trưởng Trường Đại học PCCC), qua chúng tơi điều tra thực trạng việc sử dụng tập, luận phương pháp TDTT, Nxb TDTT, Hà Nội phương tiện phương pháp áp dụng giảng dạy để phát triển tố chất thể lực 46 (Bài nộp ngày 13/3/2020, Phản biện ngày 31/3/2020, duyệt in ngày 24/4/2020 Chịu trách nhiệm chính: Kiều Bình Chính; Email: kieuchinhbm4@gmail.com) ... phần Thực trạng chương trình mơn học Võ thuật công an nhân dân Trường Đại học Phòng cháy Chữa cháy Qua điều tra thực trạng độ linh hoạt nữ học viên Trng i hc PCCC, 45 BàI BáO KHOA HọC v độ linh hoạt. .. xác động tác hồn thiện kỹ thuật tập luyện mơn Võ thuật CAND Thực trạng thể lực nữ học viên khóa D31 Trường Đại học PCCC Với quan điểm cho độ linh hoạt có liên quan đến tố chất thể lực kết học tập. .. nghiệm tiến hành kiểm tra độ linh hoạt nữ học viên khóa D31 Trường Đại học PCCC, kết trình bày bảng Bảng Thực trạng độ linh hoạt nữ học viên khóa D31 Trường Đại học PCCC (n=10) Thử nghiệm Kết