Lựa chọn biện pháp phát huy tính tự giác tích cực trong học tập môn võ thuật công an nhân dân cho học viên trường Đại học Phòng cháy Chữa cháy

Sử dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học thường quy lựa chọn được 11 tiêu chí và 5 biện pháp đánh giá tính tự giác tích cực trong học tập môn võ thuật Công an nhân dân của học viên trường Đại học Phòng cháy chữa cháy. Bước đầu ứng dụng các biện pháp lựa chọn trong thực tế và đánh giá hiệu quả, kết quả, các biện pháp lựa chọn đã có hiệu quả cao trong việc nâng cao tính tự giác tích cực trong học tập môn võ thuật Công an nhân dân cho đối tượng nghiên cứu.

48 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Lựa chọn biện pháp phát huy tính tự giác tích cực học tập môn võ thuật công an nhân dân cho học viên trường Đại học Phòng cháy Chữa cháy ThS Trịnh Văn Giáp; ThS Nguyễn Đình Thanh Tùng; ThS Nguyễn Duy Dân Q TÓM TẮT: Sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học thường quy lựa chọn 11 tiêu chí biện pháp đánh giá tính tự giác tích cực học tập môn võ thuật Công an nhân dân học viên trường Đại học Phòng cháy chữa cháy Bước đầu ứng dụng biện pháp lựa chọn thực tế đánh giá hiệu quả, kết quả, biện pháp lựa chọn có hiệu cao việc nâng cao tính tự giác tích cực học tập môn võ thuật Công an nhân dân cho đối tượng nghiên cứu Từ khóa: Biện pháp; tính tự giác, tích cực; môn võ thuật Công an Nhân dân; HV; Trường Đại học Phòng cháy Chữa cháy ĐẶT VẤN ĐỀ Võ thuật Công an nhân dân (CAND) với đặc thù môn học thực hành, có cường độ khối lượng vận động lớn, đòi hỏi hoạt động thể lực lớn tập luyện, động tác phải tập luyện lặp lặp lại nhiều lần dẫn tới xuất trạng thái mệt mỏi thể chất, đau nhức cơ, tập trung tập luyện từ dẫn tới tâm lý chán nản, tập luyện theo hình thức đối phó, lười biếng… từ hạn chế kết học tập HV, đặc biệt dẫn tới chấn thương, ảnh hưởng xấu tới sức khỏe trình học tập Qua quan sát thực tế giảng dạy, huấn luyện võ thuật CAND nhà trường qua tham khảo ý kiến chuyên môn giảng viên giảng dạy môn võ thuật CAND nhận thấy nhiều học viên (HV) thiếu tập trung, chưa tích cực tập luyện, chưa phát huy tính chủ động, sáng tạo, tự giác, tích cực học tập HV Từ dẫn đến chất lượng học võ thuật CAND chưa cao Chính vậy, việc nghiên cứu lựa chọn biện pháp phát huy tính tích cực học tập môn võ thuật CAND cho HV trường Đại học Phòng cháy chữa cháy (PCCC) có tính khoa học, hiệu cần thiết Trên sở phân tích tính thiết tầm quan trọng vấn đề, tiến hành nghiên cứu chuyên đề: “Lựa chọn biện pháp phát huy tính tự giác, tích cực học tập môn võ thuật Công an Nhân dân cho HV Trường Đại học Phòng cháy Chữa cháy” Quá trình nghiên cứu sử dụng phương pháp sau: phân tích tổng hợp tài liệu tham khảo, quan sát sư phạm, vấn, kiểm tra sư phạm, thực nghiệm sư ABSTRACT: Using scientific research methods, we have selected 11 criteria and methods to evaluate the level of positive self- awareness in learning police-related martial art for students at University of Fire Fighting and Prevention Initial application of the selected methods and result evaluation show that these methods have remarkable effects in promoting positive self- awareness in learning police-related martial art of students involved Keywords: Methods, self- awareness, positive, police-related martial art, students, University of Fire Fighting and Prevention… phạm toán học thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Lựa chọn tiêu chí đánh giá tính tự giác tích cực học tập môn võ thuật CAND HV trường Đại học PCCC Thông qua tham khảo tà liệu, tham khảo ý kiến chuyên gia, qua thực tiễn công tác giảng dạy môn võ thuật CAND, Đồng thời vào biểu tính tự giác tích cực, xác định tiêu chí đánh giá tính tự giác, tích cực học tập môn võ thuật CAND, bao gồm: - Biểu hứng thú vững (biểu cảm xúc) môn học: + Tiêu chí 1: Thái độ môn học + Tiêu chí 2: Tâm trạng kết môn học - Biểu tập trung ý học tập (biểu ý): + Tiêu chí 1: Tập trung lắng nghe giáo viên phân tích động tác + Tiêu chí 2: Chú ý quan sát động tác mẫu giáo viên - Biểu tinh thần hăng hái học tập (biểu hành vi): + Tiêu chí 1: Đến lớp + Tiêu chí 2: Tích cực phát biểu xây dựng học + Tiêu chí 3: Tích cực tập luyện + Tiêu chí 4: Nhiệt tình giúp đỡ bạn bè học - Biểu khắc phục khó khăn vất vả học tập (biểu ý chí): SỐ 2/2020 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC + Tiêu chí 1: Cố gắng hoàn thành nội dung học tập lớp + Tiêu chí 2: Tham gia tập luyện ngoại khóa - Biểu đạt kết cao học tập (biểu lónh hội): + Tiêu chí 1: Kết học tập môn võ thuật CAND Để đảm bảo việc đánh giá cách khách quan, xác khoa học tính tự giác, tích cực học tập môn võ thuật CAND HV trường Đại học PCCC, tiến hành vấn 25 giảng viên, huấn luyện viên giảng dạy để xác định mức độ ưu tiên tiêu chí đánh giá tính tự giác tích cực Cách đánh sau: - Rất quan trọng: điểm - Quan trọng: điểm - Không quan trọng: điểm Thông qua ý kiến đánh giá cho thấy 11 tiêu chí đánh giá tính tự giác, tích cực học tập môn võ thuật CAND chuyên gia đánh giá với mức điểm ưu tiên tương đối cao Vì tiêu chí lựa chọn tiếp tục sử dụng 2.2 Đánh giá thực trạng tính tự giác tích cực học tập môn võ thuật CAND HV trường Đại học PCCC 49 Thông qua thực tiễn công tác giảng dạy, nghiên cứu lý luận, kết hợp trao đổi với giảng viên giảng dạy môn võ thuật CAND trường Đại học PCCC trường CAND thông qua vấn lựa chọn tiêu chí đánh giá tính tự giác, tích cực học tập môn võ thuật CAND, bao gồm: - Tiêu chí 1: Thái độ môn học - Tiêu chí 2: Tâm trạng kết môn học - Tiêu chí 3: Tập trung lắng nghe giáo viên phân tích động tác - Tiêu chí 4: Chú ý quan sát động tác mẫu giáo viên - Tiêu chí 5: Đến lớp - Tiêu chí 6: Tích cực phát biểu xây dựng học - Tiêu chí 7: Tích cực tập luyện - Tiêu chí 8: Nhiệt tình giúp đỡ bạn bè học - Tiêu chí 9: Cố gắng hoàn thành nội dung học tập lớp - Tiêu chí 10: Tham gia tập luyện ngoại khóa - Tiêu chí 11: Kết học tập môn võ thuật CAND Chúng tiến hành đánh giá thực trạng tính tự giác tích cực HV 11 tiêu chí đánh giá Kết trả lời vấn trình bày cụ thể bảng Bảng Thực trạng tính tự giác tích cực học tập môn võ thuật CAND HV trường Đại học PCCC (n = 80) TT Tiêu chí đánh giá Thái độ bạn môn học? Tâm trạng bạn kết môn học? Bạn có tập trung lắng nghe giáo viên phân tích động tác? Bạn có ý quan sát động tác mẫu giáo viên? Bạn có đến lớp giờ? Bạn có tích cực phát biểu xây dựng học? Bạn có tích cực tập luyện ? Bạn có nhiệt tình giúp đỡ bạn bè học? Bạn có cố gắng hoàn thành nộ i dung học tập lớp? 10 Bạn có tham gia tập luyện ngoại khóa? 11 Kết học tập môn võ thuật CAND bạn? KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 2/2020 Phương án lựa chọn Thích Bình thường Không thích Quan tâm Bình thường Không quan tâm Tập trung Bình thường Không tập trung Chú ý Bình thường Không ý Đúng Muộn từ - buổi Muộn buổi Thường xuyên Bình thường Không thường xuyên Tích cực Bình thường Không tích cực Thường xuyên Bình thường Không Cố gắng Bình thường Không cố gắng Tham gia TX Tham gia không TX Không tham gia Tốt Trung bình Yếu Số lượng 11 49 20 70 10 45 20 15 19 46 15 75 17 53 10 55 16 43 28 11 42 27 10 44 26 11 42 27 Kết (n = 80) Tỷ lệ % 13.8% 61.2% 25% 87.5% 12.5% 0% 56.3% 25% 18.7% 23.8% 57.5% 18.7% 93.8 6.2% 0% 21.3% 66.2% 12.5% 11.2% 68.8% 20% 11.2% 53.8% 35% 13.8% 52.5% 33.7% 12.5% 55% 32.5% 13.8% 52.5% 33.7% Thứ baäc 2 3 3 3 3 3 50 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Bảng Kết vấn HV mức độ ảnh hưởng nguyên nhân đến tính tự giác tích cực học tập môn võ thuật CAND HV trường Đại học PCCC (n = 80) TT Nguyên nhân Người học không xác định rõ động học tập đắn Do không tin vào khả thân tập luyện Phương pháp huấn luyện đơn điệu nhàm chán Giáo viên giảng dạy thiếu nhiệt tình, thiếu lôi sinh viên Người học không tập luyện thường xuyên, liên tục Do người học mệt mỏi sức Điều kiện sở vật chất chưa đáp ứng Mức SL 77 70 72 69 67 75 74 % 96.25% 87.5% 90% 86.25% 83.75% 93.75% 92.5% SL 10 Mức % 2.5% 6.25% 10% 12.5% 8.75% 3.75% 7.5% SL Mức % 1.25% 6.25% 0% 1.25% 7.5% 2.5% 0% Bảng Lựa chọn biện pháp phát huy tính tự giác tích cực học tập môn võ thuật CAND cho HV trường Đại học PCCC (n = 25) T T Noäi dung biện pháp Biện pháp 1: Nâng cao tinh thần trách nhiệm giảng viên trình giảng dạy Biện pháp 2: Đổi phương pháp giảng dạy tạo hấp dẫn, sinh động, lôi Biện pháp 3: Giáo dục, xây dựng cho HV có động học tập đắn Biện pháp 4: Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy Biện pháp 5: Xây dựng lịch học kế hoạch huấn luyện hợp lý Kết vấn (n = 25) Rất cần Cần Không cần thiết thiết thiết 22 25 0 24 23 23 1 Tổng Tỷ lệ % điểm 70 75 74 73 72 88% 100% 98.6% 97.3% 96% Qua bảng Cho thấy đa số HV lựa chọn phương án trả lời mức “Bình thường” chiếm tỷ lệ % tương đối cao, có tiêu trí “đến lớp giờ” HV chọn phương án “đúng giờ” chiếm tỷ lệ cao Đặc biệt kết học tập môn học võ thuật CAND HV biểu đa số mức trung bình, tỷ lệ HV đạt kết “tốt” chiếm tỷ lệ chưa cao Điều cho thấy tính tự giác tích cực HV tập luyện võ thuật CAND hời hợt, chưa thực hứng thú với môn học Qua bảng cho thấy: Cả biện pháp mà chuyên đề đưa chuyên gia đánh giá cao, với mức ưu tiên “rất cần thiết” chiếm tỷ lệ từ 88% - 100% Trong biện pháp “đổi phương pháp giảng dạy tạo hấp dẫn, sinh động, lôi cuốn” chiếm tỷ lệ 100% tổng điểm ưu tiên; biện pháp “giáo dục, xây dựng cho HV có động học tập đắn” chiếm tỷ lệ 98.6% Vì biện pháp mà chuyên đề nghiên cứu xây dựng lựa chọn 2.3 Thực trạng nguyên nhân ảnh hưởng tới tính tự giác tích cực học tập môn võ thuật CAND HV trường Đại học PCCC Tiến hành vấn HV môn võ thuật CAND trường Đại học PCCC nguyên nhân ảnh hưởng tới tính tự giác tích cực học tập môn võ thuật CAND HV trường Đại học PCCC Kết trình bầy bảng Qua bảng cho thấy HV trường Đại học PCCC, thể mức độ ưu tiên cao (từ 80 % đến 96%) mức “ảnh hưởng lớn” đặc biệt số nguyên nhân như: Người học không xác định rõ động học tập đắn (chiếm 92% 96.25%); Điều kiện sở vật chất chưa đáp ứng (chiếm 88% 92%); giáo viên giảng dạy thiếu nhiệt tình, thiếu lôi sinh viên (chiếm 96% 86.25%) 2.5 Đánh giá hiệu biện pháp phát huy tính tự giác tích cực học tập môn võ thuật CAND cho HV trường Đại học PCCC 2.5.1 So sánh tiêu chí đánh giá tính tự giác tích cực học tập môn võ thuật CAND HV trường Đại học PCCC thời điểm trước thực nghiệm 2.4 Lựa chọn biện pháp phát huy tính tự giác tích cực học tập môn võ thuật CAND cho HV trường Đại học PCCC Thông qua nghiên cứu tìm hiểu 05 biện pháp phát huy tính tự giác tích cực học tập môn võ thuật CAND cho HV trường Đại học PCCC Kết vấn trình bày bảng - Để so sánh tính tự giác tích cực học tập môn võ thuật CAND HV trường Đại học PCCC nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng thời điểm trước thực nghiệm, đánh giá thông qua tiêu chí (từ tiêu chí đến tiêu chí 10), đối tượng nghiên cứu thông qua phiếu vấn Mỗi câu hỏi đưa có phương án trả lời tương ứng với mức độ: + Mức 1: Có phương án trả lời mang tính tích cực, tốt + Mức 2: Có phương án trả lời mang tính trung bình (bình thường) + Mức 3: Có phương án trả lời thiếu tích cực, chưa tốt - Tiêu chí 11: Kết học tập môn võ thuật CAND - thống kê kết học tập học kỳ năm học 2018 - 2019 đối tượng nghiên cứu Kết Trước thực nghiệm, sử dụng 11 tiêu chí để kiểm tra so sánh khác biệt tính tự giác tích cực học tập SỐ 2/2020 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 51 Bảng So sánh tiêu chí xúc cảm, ý, ý chí hành vi HV môn học võ thuật CAND Nhóm thực nghiệm Nhóm đối chứng thời điểm sau thực nghiệm Các biểu Tiêu chí đánh giá Biểu + Thái độ môn học cảm + Tâm trạng kết xúc môn học + Tập trung lắng nghe giáo Biểu viên phân tích động tác + Chú ý quan sát động tác ý mẫu giáo viên + Đến lớp + Tích cực phát biểu xây Biểu dựng học + Tích cực tập luyện hành vi + Nhiệt tình giúp đỡ bạn bè học Biểu + Cố gắng hoàn thành nội ý dung học tập trê n lớp chí + Tham gia tập luyện ngoại khóa Nhóm thực nghiệm (n = 40) Mức Mức Mức SL % SL % SL % 14 22 35.0 55.0 10.0 Nhóm đối chứng (n = 40) Mức Mức Mức SL % SL % SL % 20 12 20.0 50.0 30.0 So saùnh χ 22.97 P