Một số biện pháp phát huy tính tự giác, tích cực sáng tạo, khơi dậy niềm đam mê yêu thích môn quốc phòng của học sinh THPT

Sáng kiến kinh nghiệm 2017 Mục lục: Mục Nội dung Trang Phần mở đầu 1.1 1.2 1.3 1.4 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 3 2.1 2.2 2.3 2.4 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến Các biện pháp thực Hiệu sáng kiến Kết luận kiến nghị 4 3.1 3.2 Kết luận Kiến nghị 10 10 Trang Sáng kiến kinh nghiệm 2017 I Phần mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Mơn học quốc phịng mặt giáo dục tồn diện mơn học khơng thể tách dời nghiệp giáo dục Đảng nhà nước ta Sự nghiệp giáo dục nói chung giáo dục quốc phịng nói riêng góp phần quan trọng việc đào tạo hệ trẻ phát triển toàn diện, hoàn thiện nhân cách, trí tuệ ,thể lực để phục vụ cho nghiệp CNH- HĐH đất nước ,giữ vững tăng cường an ninh quốc phòng Trong năm qua quan tâm sâu sắc Đảng Nhà nước giáo dục quốc phịng tồn dân nói chung giáo dục cho học sinh ,sinh viên nói riêng đạt kết quan trọng góp phần chuẩn bị tâm tri thức cho hệ trẻ sẵn sàng thực hai nhiệm xây dựng bảo vệ Tổ quốc Thực theo thị số 62 CT-TW ngày 12/02/2001 Bộ Chính trị nghị định số 15/2001/NĐCP ngày 01/5/2001 Chính phủ giáo dục quốc phịng Nghành Giáo dục Đào tạo phối hợp với quan hữu quan xây dựng hệ thống văn quy phạm pháp luật giáo dục quốc phòng, tạo hành lang pháp lí quan trọng cho q trình phát triển mơn học Từ mơn học đưa vào học khóa để nâng tầm quan trọng Song thực tế mơn học em cịn mang tư tưởng môn học phụ ,chưa cần quan tâm, chưa có ý thức việc tiếp thu học , hay tiếp thu học cách thụ động, đối phó Nhận thức rõ vai trị nên q trình giảng dạy mơn quốc phịng tơi ln trăn trở phải làm ? Làm để xóa bỏ tư tưởng , quan niệm ? Nhằm giúp em hiểu nắm vững kiến thức mơn,để q trình học em tiếp thu kiến thức không bị nhàm chán Để thực mục đích tơi không ngừng học hỏi đồng nghiệp ,bạn bè, tham khảo tài liệu có liên quan để đưa phương pháp giảng dạy hợp lí giúp em dể tiếp thu nắm bắt kiến thức dể dàng hơn.Từ khơi dậy lịng đam mê, u thích có ý thức tự giác, tích cực mơn học quốc phịng Phát huy tính tự giác tích cực ,tự sáng tạo hoc sinh phương pháp tốt phù hợp vơi đổi giáo dục lấy học sinh làm trung tâm ,giáo viên người hướng dẫn, xác định phương hướng cho em chiếm lĩnh kiến thức môn học cách tốt Trang Sáng kiến kinh nghiệm 2017 1.2 Mục đích nghiên cứu: Tơi viết sáng kiến với mục đích giúp em nắm vững kiến thức môn học phát huy tính tự giác, tích cực để tiết học khơng bị nhàm chán thêm bổ ích Các biện pháp phát huy tính tự giác, tích cực giúp em khám phá thấy mối quan hệ chúng nhằm biến kiến thức trở nên dể hiểu hơn, đơn giản hơn, lúc em khơng ngại học Ngồi phát huy tính tự giác, tích cực học sinh cịn rèn cho em có thói quen quan sát, suy luận logic hơn, rèn cho em nhanh nhạy học lí thuyết học thực hành Từ kích thích lịng ham học hỏi , khả sáng tạo học sinh 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Một số biện pháp phát huy tính tự giác ,tích cực, khơi dậy lịng đam mê ,u thích mơn học quốc phịng học sinh THPT -Đối tượng nghiên cứu học sinh lớp 11A1,11A2,11A8,11A9 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Thông qua đối tượng nghiên cứu dựa nguyên tắc phát huy tính tự giác tích cực học sinh -Xây dựng nhu cầu động học tập học sinh -Xây dựng cho học sinh hiểu sở khoa học môn học -Xây dựng phương pháp giảng dạy hợp lí, tổ chức lớp sinh động biểu dương đánh giá thành tích em Trang Sáng kiến kinh nghiệm 2017 II Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Như biết: Bản chất tính tích cực học sinh thường thể qua hoạt động tự giác ,gắng sức nhằm hoàn thiện nhiệm vụ học tập rèn luyện Nó bắt nguồn từ thái độ học tập tốt, cố gắng nắm kiến thức ,vận động hiểu biết có liên quan , phát triển phẩm chất,thể lực tinh thần định phải khắc phục khó khăn đường Tính tự lập hình thức cao tính tích cực biểu qua hoạt động hăng hái để tự giải nhiệm vụ kích thích nội tâm người tạo nên [1] Hơn thấy rằng, hiệu qua trình sư phạm phần lớn phụ thuộc vào thân người giáo dục có thái độ tự giác tích cực cơng việc Việc hiểu chất nhiệm vụ cách thực với quan tâm ,tích cực giúp học sinh học nhanh , tốt nâng cao hiệu giáo dục , tạo điều kiện sử dụng sáng tạo kiến thức , kỹ , kỹ xảo vào sống.[1] Dựa sở lí luận tính tự giác ,tích cực đưa biện pháp giảng dạy hợp lí phù hợp với đối tượng học sinh nhằm phát huy tối đa tính tự giác, tích cực ,khơi dậy lịng đam mê u thích mơn học học sinh 2.2 Thực trạng vấn đề 2.2.1 Thực trạng Trong năm qua công tác giảng dạy môn quốc phịng trườngTHPT Lê Hồn đạt thành tích đáng kể học sinh giỏi tỉnh song chất lượng đại trà học sinh cịn đạt điểm trung bình yếu chiếm đa số Nguyên nhân tư tưởng chủ quan đa số học sinh cịn xem nhẹ, coi mơn học mơn học phụ nên chưa quan tâm ,chưa có ý thức tự giác tích cực việc chuẩn bị học.Vì mà thực đề tài gặp số khó khăn như: -Trong q trình giảng dạy em chưa tích cực hợp tác, có đối phó -Tơi giáo viên kiêm nhiệm nên nhiều hạn chế -Tài liệu tham khảo cịn ,trong trường dừng lại sách giáo khoa quốc phòng 10, 11,12 Trang Sáng kiến kinh nghiệm 2017 -Sân bải: Trường chưa đủ diện tích để tập luyện nội dung thực hành ngắm bắn,ném lựu đạn vv -Dụng cụ : thiếu nhiều , chưa đáp ứng số lượng học sinh tham gia học tập súng AK để tháo lắp, lựu đạn 2.2.2 Kết thực trạng Năm học 2016-2017 nhà trường phân công trực tiếp dạy lớp 11A1, 11A2, 11A8,11A9 Tôi làm phiếu thăm dị xem mức độ u thích em mơn học ? Thì thu kết lần sau: Tổng số học sinh lớp 166 em Mức độ Rất thích Thích Bình thường Khơng ghi kết Số lượng 34 112 12 Tỉ lệ % 4,8% 20,5% 67,5% 7.2% Do để xóa bỏ tư tưởng, quan niệm khắc phục khó khăn để nâng cao chất lượng môn học, đưa số biện pháp sau nhằm phát huy tính tự giác tích cực ,sáng tạo học sinh trình học mơn học quốc phịng 2.3 Các biện pháp thực 2.3.1 Xây dựng quan hệ có ý thức hứng thú bền vững mục đích chung nhiệm vụ cụ thể buổi học - Mục đích :Giúp em xác định rõ mối quan hệ mơn học từ mà xây dựng yêu cầu động học tập -Cách thực : + Phân tích giảng giải cho em nắm mục đích ,yêu cầu nội dung học +Đưa mối quan hệ mục đích nhiệm vụ cụ thể tiêt học, để giúp học sinh xác định phương hướng nhiệm vụ cần giải Ví dụ : Trong tiết : ‘’ Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia’’ Trang Sáng kiến kinh nghiệm 2017 Mục đích nhiệm vụ tiết học em nắm hiểu lãnh thổ quốc gia ? Được hình thành ? Những yếu tố cấu thành lãnh thổ quốc gia? [2] 2.3.2 Xây dựng nhận thức tư tưởng môn học học sinh -Mục đích : Giúp học sinh hiểu sơ khoa học môn học,phải giải vấn đề quan trọng mà học sinh thường nêu Học mơn có tác dụng gì? Thực hành băng bó vết thương , tư vận động vv có lợi ích ? Tức giáo viên phải giúp đỡ học sinh ý thức điều học có lợi ích sống hàng ngày em Vì muốn giải vấn đề giáo viên không chứng minh thực tiễn mà đồng thời tùy thuộc vào đối tượng mà vận dụng kiến thức khác vào môn học để phân tích làm tăng lịng tin em - Cách thực : +Phân tích giảng giải cho em hiểu giá trị môn học +Giảng giải làm mẫu nhằm giúp em nắm kiến thức kĩ thuật để cac em áp dụng vào sống cách thành thạo Ví dụ: Ở “ Kĩ thuật cấp cứu chuyển thương” giáo viên phải nắm kiến thức môn sinh học để giải nhiệm vụ học :Giúp em hiểu mục đích việc cầm máu tạm thời ? Cầm máu tạm thời phải theo nguyên tắc ? Và em phải biết phân biệt loại chảy máu ? Các kĩ thuật cầm máu tạm thời,cố định tạm thời xương gãy vv [2] 2.3.3 Xây dựng tính độc lập óc suy nghĩ học sinh - Mục đích : Phát huy khả sáng tạo học sinh nhiệm vụ học tập cần giải - Cách thực : +Hướng dẫn em nghiên cứu tài liệu môn học +Hướng dẫn em viết tham luận theo chủ đề +Đưa em vào tình có vấn đề ,để em tự giải vấn đề 2.3.4 Xây dựng trình giảng dạy Tức trình giảng dạy giáo viên phải không ngừng cải tiến Trang Sáng kiến kinh nghiệm 2017 phương pháp, tổ chức lớp sinh động ,biểu dương đánh giá thành tích em ,khêu gợi phát triển hứng thú học tập việc lựa chọn phương pháp, nội dung hấp dẫn cho học Giáo viên sử đụng số phương pháp sau: * Lồng ghép phương pháp trò chơi vào học quốc phòng - Mục đích :Nhằm tạo hứng thú ,kích thích em tiếp thu kiến thức kĩ thuật động tác dễ dàng Ví dụ : Tiết 34 : Thực hành kĩ thuật chuyển thương (mục 1,2 –SGK lớp 11) [2] + Đối với tiết thực hành - Các bước tiến hành : Bước 1: Chia lớp thành nhóm để tập luyện Đội hình tập luyện , nhóm đứng thành hàng dọc thực động tác “ cõng lưng động tác vác vai” với khoảng cách 15m ********** ********** ********** ********** A gv 15m Bước 2: Các nhóm thực theo hiệu lệnh giáo viên Khi nghe hiệu lệnh giáo viên hai người đứng đầu hàng thực hiên động tác cõng trước thực hết cự li 15m thi hai bạn đổi cho thực động tác vác vai Sau thực xong cuối hàng đứng cặp thực hêt Kết tính theo thời gian Bước 3: Giáo viên đánh giá nhân xét + Đối với tiết lí thuyết Ví dụ : Trong tiết 13 : Gíới thiệu súng tiểu liên AK HS chơi trị chơi trả lời cho câu hỏi “ Em kể phận súng tiểu liên AK ” Trang Sáng kiến kinh nghiệm 2017 Bước 1: Chia lớp thành nhóm nhóm từ 10-12 em Bước 2: Các nhóm thảo luận viết kết giấy A4 Bước 3: Nhóm trưởng lên gián kết vào góc học tập Bước 4: Giáo viên nhận xét đánh giá *Giáo viên lựa chọn xây dựng tình có vấn đề vào tiết dạy - Mục đích : Nhằm phát huy tính sáng tạo học sinh, giúp học sinh tự học sinh phát vấn đề ,biết lựa chọn vấn đề cần giải quyết, tự đánh giá chất lượng hiệu vấn đề -Cách thực : +Giáo viên đặt vấn đề,hướng dẫn học sinh cách giải quyết, giáo viên đánh giá kết học sinh +Giáo viên nêu vấn đề, gợi ý cho học sinh giải quyết, giáo viên đánh giá kết +Giáo viên cung cấp thơng tin, tạo tình huống, học sinh phát vấn đề *Lồng ghép hình thức kiểm tra đánh giá học sinh học - Mục đích : Giúp em ghi nhớ tự khái quát toàn kiến thức yêu cầu cần nắm vững sau học lớp -Cách thực : +Giáo viên lựa chọn hình thức trắc nghiệm : Các dạng câu hỏi sai, lựa chọn đáp án +Giáo viên lựa chọn hình thức tự luận +Giáo viên lựa chọn hình thức thực hành (đối với tiết thực hành) 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau năm áp dụng biện pháp vào giảng dạy đạt thành tích khả quan -Đối với thân :Tôi tự tin đứng bục giảng truyền đạt kiến thức cho em , góp phần vào việc nâng cao hiệu công tác giảng dạy Đây động lực giúp không ngừng học hỏi,trau dồi kiến thức để hồn thiện Trang Sáng kiến kinh nghiệm 2017 -Đối với đồng nghiệp : Luôn ủng hộ, động viên, khích lệ ,đóng góp ý kiến để tơi hồn thành sáng kiến này.Ngồi chúng tơi cịn chia kinh nghiệm, sáng kiến hay nhằm nâng cao chất lượng môn học -Đối với học sinh : Khi áp dụng sáng kiến vào trình giảng dạy học tơi thấy em chăm chú, có ý thức , trách nhiệm cao biểu (hăng say phát biểu,tích cực tập luyện,chuẩn bị tốt vv ).Hơn giúp em tự tin thích khám phá mơn học Từ mà em khơng cịn ngại học mà cịn tự đưa phương pháp học hợp lí Hiệu biện phát huy tính tự giác tích cực, sáng tạo ,khơi dậy lịng đam mê u thích mơn học quốc phịng học sinh THPT thể qua thành tích học tập phiếu thăm dị em lần thứ hai sau: + Đối với thành tích học tập năm học qua lớp sau:( có tổng số học sinh 166 em) - Học sinh đạt điểm giỏi : 45 em chiếm 27,1% -Học sinh đạt điểm : 70 em chiếm 42,1% -Học sinh đạt điểm trung bình: 50 em chiếm 30,1 % - Học sinh điểm yếu : em chiếm 0,7% +Kết phiếu thăm dị Mức độ Số lượng Rất thích Thích Bình thường Không ghi kết 27 108 31 Tỉ lệ % 16,3% 65% 18,7% 0% So sánh kết hai lần thăm dò ta thấy em có ý thức, tự giác,và u thích mơn học có tỉ lệ % cao mức độ thích thích 81,3%, cịn mức độ bình thường cịn 18,3% ,khơng ghi biểu 0% Trang Sáng kiến kinh nghiệm 2017 III Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận Các biện pháp phát huy tính tự giác, tích cực ,sáng tạo,khơi dậy lịng đam mê u thích mơn học quốc phịng học sinh THPT có vai trị quan trọng trình đổi PP dạy học Do GV cần trọng việc tổ chức hoạt động học sinh,luôn tạo điều kiện cho học sinh phát huy lực mình,bằng cách tự tìm tòi,chủ động sáng tạo phát vấn đề Từ mà em có ý thức trách nhiệm với môn học hơn, tiếp thu kiến thức dễ dàng Mặc dù có nhiều cố gắng để đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục hiên , song chắn khơng tránh khỏi sai xót Tơi mong nhận ý kiến đóng góp cấp lãnh đạo đồng nghiệp để hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn 3.2 Kiến nghị, Để nâng cao chất lượng dạy học môn quốc phịng trường THPT Lê Hồn tơi có số kiến nghị sau -Tăng cường trang thiết bị dạy học :dụng cụ thực hành (súng, lựu đạn, dụng cụ băng bó vết thương ) -Bổ xung tài liệu liên quan đến quốc phòng an ninh thư viện nhà trường để học sinh tham khảo Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA Thanh Hoá, ngày 01 tháng năm 2017 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Ký, ghi rõ họ tên) Đỗ Thanh Nam Lê Thị Hằng Trang 10 Sáng kiến kinh nghiệm 2017 Tài liệu tham khảo [1] Giáo trình lí luận phương pháp giảng dạy (nhà xuất GD) [2] Sách giáo khoa quốc phòng 11 Danh mục viết tắt PP : Phương pháp GV : Giáo viên THPT: Trung học phổ thơng SGK : Sách giáo khoa CNH-HĐH :Cơng nghiệp hóa –Hiện đại hóa đất nước Trang 11 ... hơn.Từ khơi dậy lịng đam mê, u thích có ý thức tự giác, tích cực mơn học quốc phịng Phát huy tính tự giác tích cực ,tự sáng tạo hoc sinh phương pháp tốt phù hợp vơi đổi giáo dục lấy học sinh làm... cứu - Một số biện pháp phát huy tính tự giác ,tích cực, khơi dậy lịng đam mê ,u thích mơn học quốc phịng học sinh THPT -Đối tượng nghiên cứu học sinh lớp 11A1,11A2,11A8,11A9 1.4 Phương pháp nghiên... xảo vào sống.[1] Dựa sở lí luận tính tự giác ,tích cực tơi đưa biện pháp giảng dạy hợp lí phù hợp với đối tượng học sinh nhằm phát huy tối đa tính tự giác, tích cực ,khơi dậy lịng đam mê u thích