(SKKN 2022) vận dụng phương pháp dạy học theo góc trong dạy học bài 47 điều khiển sinh sản ở động vật và sinh đẻ có kế hoạch ở người sinh học 11 nhằm phát triển một số năng lực cho học sinh THPT

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT SẦM SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO GÓC TRONG DẠY HỌC BÀI 47 “ĐIỀU KHIỂN SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT VÀ SINH ĐẺ CÓ KẾ HOẠCH Ở NGƯỜISINH HỌC 11- NHẰM PHÁT TRIỂN MỘT SỐ NĂNG LỰC CHO HỌC SINH THPT Người thực hiện: Lê Thị Thuận Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: Sinh học THANH HÓA, NĂM 2022 MỤC LỤC DANH MỤC VIẾT TẮT GV: HS: PHT: PPDH: SGK: THPT: DHTG GDPT Giáo viên Học sinh Phiếu học tập Phương pháp dạy học Sách giáo khoa Trung học phổ thông Dạy học theo góc Giáo dục phổ thơng Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài: Mục tiêu giáo dục phổ thông nghị số 29-NQ/TƯ ngày 4/11/2013 Hội nghị trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo là: " Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân, yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu quả" Cơng đổi địi hỏi giáo dục phổ thông phải đào tạo người tồn diện, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong giáo dục, quy trình đào tạo xem hệ thống bao gồm yếu tố: mục tiêu, chương trình đào tạo, nội dung, phương pháp dạy học, phương tiện dạy học,… Trong đó, việc đổi phương pháp dạy học coi vấn đề then chốt đổi giáo dục.[8] Để đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục giai đoạn tới đồng thời nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, nâng cao lực đội ngũ GV THPT, vào năm 2018 “Dự án Phát triển giáo dục Trung học phổ thông giai đoạn II” biên soạn “Tài liệu bồi dưỡng giáo viên Trung học phổ thông dạy học tích cực” triển khai tập huấn cho GV THPT toàn quốc Tài liệu cung cấp kiến thức, kỹ phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực[8], có phương pháp dạy học theo góc (DHTG) DHTG phương pháp dạy học đại phát triển mạnh mẽ nhiều nước Ngoài việc đáp ứng phong cách học tập khác người học, DHTG tạo hứng thú, thoải mái, tăng tính tự giác, tích cực học tập cho người học Như vậy, nói đến DHTG, người dạy cần tạo môi trường học tập đa phong cách, có tính khuyến khích, hỗ trợ thúc đẩy HS tích cực tham gia hoạt động học tập Trong thời gian tới đây, theo chương trình GDPT tổng thể mới, môn Sinh học môn học tự chọn nhóm Khoa học tự nhiên, nên tình hình nay, theo dự tính chủ quan tơi, trường có chất lượng đầu vào thấp số HS chọn nhóm Vì địi hỏi thầy giáo mơn Sinh học phải khơng ngừng trau dồi chun mơn, tích cực tìm tịi để có phương pháp dạy học phù hợp, kích thích tư tìm tịi, sáng tạo HS từ hình thành nên đam mê tình u mơn Sinh học, để học sinh không quay lưng lại với môn Sinh học nói riêng nhóm Khoa học tự nhiên nói chung Xác định nhiệm vụ trên, đội ngũ giáo viên dạy môn Sinh học không ngừng đổi phương pháp, tìm tịi kỹ thuật dạy học hay, tích cực nhằm phát huy lực HS đáp ứng yêu cầu đổi giai đoạn nay, có kỹ thuật “Dạy học theo góc” nhiều giáo viên lựa chọn Kỹ thuật ứng dụng dạy học nhiều học nhiều môn Tuy nhiên việc sử dụng kỹ thuật “Dạy học theo góc” để cung cấp kiến thức rèn luyện cho HS kỹ môn Sinh học 11 nhiều hạn chế Đặc biệt qua thăm dò đồng nghiệp, HS nhiều trường tỉnh Thanh Hóa, chưa tìm thấy thầy triển khai sử dụng phương pháp “dạy học theo góc” dạy học 47 “ Điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người” Xuất phát từ lý trên, mạnh dạn chọn đề tài: “Vận dụng phương pháp dạy học theo góc dạy học Bài 47 “Điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người ” - sinh học 11- nhằm phát triển số lực cho học sinh THPT” góp phần thực yêu cầu đổi nội dung PPDH theo hướng phát triển lực HS phổ thơng nói chung HS trường THPT Sầm Sơn nói riêng 1.2 Mục đích nghiên cứu Thiết kế, xây dựng giáo án dạy học 47 “ Điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người” - Sinh học 11- nhằm phát triển lực ngôn ngữ, lực tự chủ, lực giao tiếp hợp tác nhóm, lực nhận thức kiến thức Sinh học cho HS lớp 11 1.3 Đối tượng nghiên cứu Phương pháp dạy học 47 “ Điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người” - Sinh học 11 – Cơ qua thực tế dạy học lớp 11 trường THPT Sầm Sơn năm học 2021- 2022 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Nghiên cứu tài liệu cơng trình nghiên cứu đổi PPDH theo hướng tích cực hóa việc học học sinh Hãy chọn đáp án câu hỏi sau: I Phần trắc nghiệm ( điểm): 10 câu Câu 1.Ở người, biện pháp ngăn cản tinh trùng gặp trứng là: A thắt ống dẫn tinh, giao hợp vào giai đoạn không rụng trứng, uống viên tránh thai B thắt ống dẫn trứng, xuất tinh ngoài, giao hợp vào giai đoạn không rụng trứng C thắt ống dẫn tinh, xuất tinh ngồi, giao hợp vào giai đoạn khơng rụng trứng D thắt ống dẫn tinh, đặt vòng tránh thai, giao hợp vào giai đoạn không rụng trứng Câu Biện pháp có tính phổ biến hiệu việc điều khiển tỷ lệ đực A phân lập loại giao tử mang NST X NST Y sau cho thụ tinh B dùng nhân tố mơi trường ngồi tác động C dùng nhân tố môi trường tác động D thay đổi cặp NST giới tính hợp tử Câu Cho biện pháp sau đây: (1) nuôi cấy phôi (2) thụ tinh nhân tạo (3) sử dụng hoocmôn (4) thay đổi yếu tố môi trường ... theo góc dạy học Bài 47 ? ?Điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người ” - sinh học 11- nhằm phát triển số lực cho học sinh THPT? ?? góp phần thực yêu cầu đổi nội dung PPDH theo hướng phát. .. cô triển khai sử dụng phương pháp ? ?dạy học theo góc? ?? dạy học 47 “ Điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người? ?? Xuất phát từ lý trên, mạnh dạn chọn đề tài: ? ?Vận dụng phương pháp dạy học. .. dụng kỹ thuật dạy học theo góc nội dung 47: “ Điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người? ??– Sinh học 11? ?? theo hướng phát triển, nâng cao lực học tập học sinh 1.4.2 Phương pháp chuyên