Quản lý đội ngũ giáo viên trường trung học cơ sở yên sở quận hoàng mai hà nội trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ THU HÀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ YÊN SỞ - QUẬN HOÀNG MAI - HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Trần Thị Hoài HÀ NỘI – 2016 LỜI CẢM ƠN Bằng lịng kính trọng sâu sắc tình cảm chân thành cảm ơn Khoa Quản lý giáo dục – Trƣờng Đại học Giáo dục, ĐHQG Hà Nội giảng viên giảng dạy tác giả trình tác giả học tập nghiên cứu đề tài luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn Phòng Giáo dục Đào tạo quận Hồng Mai, Ban giám hiệu, đồng chí giáo viên bạn đồng nghiệp trƣờng trung học sở Yên Sở, quận Hoàng Mai cộng tác, giúp đỡ tác giả suốt thời gian thực đề tài Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Trần Thị Hoài hƣớng dẫn nhiệt tình, chu đáo đầy trách nhiệm cho tác giả q trình nghiên cứu, hồn thành luận văn Tác giả cảm ơn gia đình, bạn bè bạn đồng nghiệp động viên giúp đỡ tác giả suốt q trình học tập hồn thành đề tài Hà Nội, ngày 31 tháng 10 năm 2016 Tác giả Đỗ Thu Hà -i- MỤC LỤC Nội dung LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ HÌNH VẼ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1.Khách thể nghiên cứu 4.2.Đối tƣợng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 8.1.Ý nghĩa lý luận 8.2.Ý nghĩa thực tiễn Phƣơng pháp nghiên cứu 9.1.Nhóm phƣơng phá 9.2.Nhóm phƣơng phá 10 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG THCS TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY 1.1 Tổng quan nghiên cứu quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng trung học sở 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc - ii - 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lí giáo dục 11 1.2.3 Quản lý trƣờng học 12 1.2.4 Đội ngũ giáo viên 13 1.2.5 Quản lý đội ngũ giáo viên 15 1.3 Đội ngũ giáo viên trƣờng Trung học sở 16 1.3.1 Đặc điểm đội ngũ giáo viên trƣờng trung học sở 16 1.3.2 Vị trí, vai trị, nhiệm vụ, quyền hạn giáo viên trung học sở 17 1.4 Quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng trung học sở bối cảnh đổi giáo dục 17 1.4.1 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trƣởng quản lý nhân nhà trƣờng trung học sở 18 1.4.2 Nội dung quản lý đội ngũ giáo viên trung học sở bối cảnh đổi 19 1.5 Đổi giáo dục yêu cầu đặt giáo viên trung học sở quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng trung học sở 26 1.5.1 Đổi giáo dục 26 1.5.2 Yêu cầu đội ngũ giáo viên trung học sở bối cảnh giáo dục 27 1.6 Những yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý đội ngũ giáo viên trung học sở 28 1.6.1 Chủ trƣơng sách Đảng Nhà nƣớc 28 1.6.2 Điều kiện kinh tế xã hội địa phƣơng 28 1.6.3 Năng lực quản lý Phòng Giáo dục & đào tạo 29 1.6.4 Sự phát triển nhanh chóng khoa học công nghệ 29 1.6.5 Chất lƣợng trƣờng trung học sở 29 - iii - TIỂU KẾT CHƢƠNG I 31 CHƢƠNG II : THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GV Ở TRƢỜNG THCS YÊN SỞ QUẬN HOÀNG MAI 32 2.1 Đặc điểm kinh tế xã hội phƣờng Yên Sở, quận Hoàng Mai 32 2.1.1 Vị trí địa lý, dân số, lao động phƣờng Yên Sở quận Hồng Mai 32 2.1.2 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội phƣờng Yên Sở quận Hoàng Mai 32 2.2 Sơ lƣợc trƣờng THCS Yên Sở, quận Hoàng Mai 34 2.2.1 Quy mô trƣờng lớp 34 2.2.2 Chất lƣợng giáo dục 34 2.2.3 Đội ngũ GV, đội ngũ cán quản lý 37 2.3 Giới thiệu khảo sát 38 2.3.1.Mục tiêu khảo sát 38 2.3.2.Nội dung khảo sát 39 2.3.3 Đối tƣợng khảo sát 39 2.3.4 Phƣơng pháp khảo sát 39 2.4 Thực trạng đội ngũ giáo viên trƣờng trung học sở Yên Sở, quận Hoàng Mai 40 2.4.1.Thực trạng số lƣợng cấu 40 2.4.2.Thực trạng chất lƣợng đội ngũ giáo viên 42 2.5 Thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng trung học sở Yên Sở, quận Hoàng Mai 47 2.5.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng công tác quản lí đội ngũ giáo viên trƣờng trung học sở Yên Sở 47 2.5.2 Thực trạng công tác quản lí đội ngũ trƣờng trung học sở Yên Sở 48 2.5.2.1 Thực trạng công tác quy hoạch, tuyển chọn sử dụng đội ngũ giáo viên 48 2.5.2.2 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên 52 2.5.2.3 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên 53 - iv - 2.5.2.4 Thực trạng điều kiện mơi trƣờng, chế độ, sách đãi ngộ giáo viên 56 2.5.3 Đánh giá chung thực trạng hoạt động quản lý đội ngũ GV trƣờng THCS Yên Sở 57 TIỂU KẾT CHƢƠNG II 62 CHƢƠNG III: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ YÊN SỞ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY 63 3.1 Định hƣớng nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng trung học sở Yên Sở 63 3.1.1 Định hƣớng mục tiêu quản lí đội ngũ giáo viên trƣờng trung học sở Yên Sở 63 3.1.2.Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng trung học sở Yên Sở 65 3.2 Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trung học sở Yên Sở bối cảnh đổi giáo dục 66 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức vai trò quan trọng đội ngũ giáo viên trung học sở bối cảnh đổi giáo dục 66 3.2.2 Biện pháp 2: Lập quy hoạch sử dụng, phát triển đội ngũ giáo viên phù hợp với nhu cầu năm nhà trƣờng 69 3.2.3 Biện pháp 3: Đổi công tác tuyển chọn sử dụng đội ngũ giáo viên nhằm phát huy tối đa tiềm đội ngũ 71 3.2.4 Biện pháp 4: Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên 72 3.2.5 Biện pháp 5: Cải tiến nội dung, hình thức tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên 77 3.2.6 Biện pháp 6: Tổ chức thực sách, chế độ, đãi ngộ, khen thƣởng, kỷ luật phù hợp với thực tiễn đơn vị 79 3.2.7 Biện pháp 7: Xây dựng mơi trƣờng giáo dục văn hố, lành mạnh, -v- thân thiện đảm bảo điều kiện để đội ngũ giáo viên phát triển .82 3.3 Mối quan hệ biện pháp 86 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp .87 TIỂU KẾT CHƢƠNG 90 KẾT LUẬN & KHUYẾN NGHỊ 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN 97 - vi - DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ATGT : An tồn giao thơng BGH : Ban giám hiệu BDTX : Bồi dƣỡng thƣờng xuyên CBQL : Cán quản lý CBGV : Cán giáo viên ĐNGV : Đội ngũ giáo viên GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo NCKH : Nghiên cứu khoa học PPDH : Phƣơng pháp dạy học THCS : Trung học sở TNTP : Thiếu niên tiền phong UBND : Ủy ban nhân dân - vii - DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Số lƣợng học sinh số lớp 34 Bảng 2.2 Kết xếp loại văn hóa học sinh trƣờng trung học sở Yên Sở 35 Bảng 2.3 Kết xếp loại đạo đức học sinh trƣờng trung học sở Yên Sở 35 Bảng 2.4 Kết thi học sinh giỏi 35 Bảng 2.5 Kết thi giáo viên giỏi 35 Bảng 2.6 Kết thi nghề phổ thông lớp 36 Bảng 2.7 Số liệu đội ngũ giáo viên, đội ngũ cán quản lý năm học 2014-2015 38 Bảng 2.8 Số giáo viên tỉ lệ giáo viên – học sinh năm gần 38 Bảng 2.9 Số lƣợng giáo viên, Đảng viên trƣờng trung học sở Yên Sở 40 Bảng 2.10 Số lƣợng giáo viên năm học 2014 – 2015 trƣờng trung học sở Yên Sở 40 Bảng 2.11 Cơ cấu độ tuổi thâm niên công tác đội ngũ giáo viên trƣờng trung học sở Yên Sở năm học 2014 - 2015 41 Bảng 2.12 Cơ cấu chuyên môn đội ngũ giáo viên trƣờng trung học sở Yên Sở 42 Bảng 2.13 Thực trạng trình độ chun mơn lý luận trị đội ngũ cán giáo viên trƣờng trung học sở Yên Sở 42 Bảng 2.14 Khảo sát phẩm chất trị đội ngũ giáo viên trƣờng trung học sở Yên Sở 43 Bảng 2.15 Đánh giá chi tiết phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp đội ngũ giáo viên trƣờng trung học sở Yên Sở 44 Bảng 2.16 Thực trạng trình độ ngoại ngữ tin học đội ngũ cán giáo viên trƣờng trung học sở Yên Sở 45 Bảng 2.17 Khảo sát lực chuyên môn nghiệp vụ sƣ phạm đội ngũ giáo viên trƣờng trung học sở Yên Sở 46 - viii - Bảng 2.18 Đánh giá chi tiết lực dạy học đội ngũ giáo viên trƣờng trung học sở Yên Sở 46 Bảng 2.19 Kết khảo sát nhận thức thái độ giáo viên công tác quản lý đội ngũ giáo viên 48 Bảng 2.20 Kết khảo sát công tác quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng trung học sở Yên Sở 49 Bảng 2.21 Kết xét tuyển viên chức năm 2014 ủy ban nhân dân quận Hoàng Mai 50 Bảng 2.22 Kết khảo sát công tác bố trí sử dụng giáo viên trƣờng trung học sở Yên Sở 51 Bảng 2.23 Mức độ thực nội dung bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên trƣờng trung học sở Yên Sở 53 Bảng 2.24 Kết đánh giá xếp loại giáo viên trƣờng trung học sở Yên Sở năm học gần 55 Bảng 2.25 Mức độ thực chế độ sách, đãi ngộ, điều kiện đảm bảo phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng trung học sở Yên Sở 56 Bảng 3.1 Kết điều tra mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp 87 - ix - KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Qua nội dung đƣợc đề cập chƣơng trên, tác giả rút số kết luận sau: Năng lực, phẩm chất GV ĐNGV nhân tố quan trọng, định đến chất lƣợng giáo dục ĐNGV THCS cần phải đƣợc phát triển theo hƣớng đủ lực phẩm chất đáp ứng việc đào tạo nguồn nhân lực chất lƣợng cao cho đất nƣớc Do vậy, việc quản lý ĐNGV THCS cần phải đƣợc quan tâm, không không đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi giáo dục đào tạo Quản lý ĐNGV THCS phải thực tốt nội dung đào tạo, bồi dƣỡng từ nhà trƣờng sƣ phạm, nhƣ trình giảng dạy GV, biến trình đào tạo thành tự đào tạo GV Đồng thời, phải đề cao vai trò quản lý ĐNGV THCS từ việc quy hoạch ĐNGV, làm tốt việc tuyển chọn, sử dụng, tra, kiểm tra, đánh giá, xếp loại, thực sách đãi ngộ, đến việc làm tốt công tác bồi dƣỡng lực, phẩm chất, đạo đức cho GV, đội ngũ trƣờng toàn ngành… Với phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn, đề tài xác định đƣợc sở lý luận quản lý đội ngũ nói chung quản lý ĐNGV trƣờng THCS Yên Sở nói riêng bối cảnh Đề tài nêu đƣợc mặt mạnh điểm yếu công tác quản lý ĐNGV trƣờng THCS Yên Sở, số liệu cụ thể, tác giả nêu rõ nguyên nhân dẫn đến thực trạng nói Vấn đề quản lý đội ngũ ln vấn đề quan nhà trƣờng Tuy nhiên ứng với điều kiện hoàn cảnh, trƣờng có giải pháp riêng cụ thể cho vấn đề quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng Trên sở lý luận thực tiễn, đề tài đề xuất biện pháp quản lý chủ yếu nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Yên Sở giai đoạn nay: Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức vai trò quan trọng đội ngũ giáo viên trung học sở bối cảnh đổi giáo dục Biện pháp 2: Lập quy hoạch sử dụng, phát triển đội ngũ giáo viên phù hợp với nhu cầu hàng năm nhà trƣờng Biện pháp 3: Đổi sử dụng đội ngũ giáo viên nhằm phát huy tối đa tiềm đội ngũ -91- Biện pháp 4: Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên Biện pháp 5: Cải tiến nội dung, hình thức tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên Biện pháp 6: Tổ chức thực sách, chế độ, đãi ngộ, khen thƣởng, kỷ luật phù hợp với thực tiễn đơn vị Biện pháp 7: Xây dựng môi trƣờng giáo dục văn hoá, lành mạnh, thân thiện đảm bảo điều kiện để đội ngũ giáo viên phát triển Với kết đó, cho phép khẳng định tác giả hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu, giả thuyết khoa học đƣợc chứng minh, đạt đƣợc mục đích nghiên cứu Các biện pháp áp dụng cho việc quản lý đội ngũ GV THCS trƣờng có điều kiện tƣơng tự với trƣờng THCS Yên Sở Khuyến nghị 2.1 Với Sở Giáo dục Phòng Đào tạo Quận Phối kết hợp chặt chẽ với Phịng nội vụ cơng tác tuyển chọn phân công sử dụng đội ngũ cho hợp lý, đảm bảo cân đối, đồng Đổi công tác kiểm tra đánh giá ĐNGV, đảm bảo tính nghiêm minh gắn với cơng tác bồi dƣỡng nâng cao trình độ, xếp loại đội ngũ giáo viên Tạo hội học hỏi cho ĐNGV công tác kiểm tra đánh giá có biện pháp giải giáo viên chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu chuyên môn, nghiệp vụ Tiếp tục đầu tƣ sở vật chất nhà trƣờng, cải thiện điều kiện làm việc giáo viên, tăng cƣờng trang thiết bị dạy học 2.2 Với trƣờng THCS Yên Sở Ban hành văn bổ sung quy định quy trình quản lý, trách nhiệm, quyền hạn cán bộ, nhân viên; biện pháp phối hợp phận có liên quan đến công tác quản lý đội ngũ giáo viên Phát triển hệ thống thông tin đa chiều để thu thập xử lý thông tin chất lƣợng đào tạo để từ điều chỉnh kịp thời hợp lý Xây dựng sách đãi ngộ, thu hút giáo viên giỏi, chuyên gia giáo dục tham gia giảng dạy NCKH trƣờng Xây dựng quy chế chi tiêu nội hợp lý, trọng yếu tố khen thƣởng, động -92- viên, hỗ trợ kinh phí cho GV học nâng cao trình độ, nâng cao chế độ cho GV hợp đồng Thực tốt nguyên lý giáo dục “Nhà trƣờng – Gia đình – Xã hội” Đầu tƣ sở vật chất- thiết bị, đầu tƣ kinh phí hợp lý cho hoạt động dạy học, đặc biệt đầu tƣ vào đào tạo, bồi dƣỡng xây dựng ĐNGV 2.3 Đối với cán quản lý: Các cán quản lý nhà trƣờng phải có biết sử dụng tƣ quản lý để vận dụng "linh hoạt" kiến thức quản lý vào hệ thống thời điểm định Trong trình thực nhiệm vụ quản lý nhà trƣờng, cán quản lý cần chủ động kế hoạch tổ chức bồi dƣỡng, nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên; có biện pháp kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên chất lƣợng giảng dạy giáo dục Có kế hoạch triển khai bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên dƣới nhiều hình thức nhƣ tập trung Sở Giáo dục, Quận, trƣờng, đặc biệt công tác tự bồi dƣỡng Phƣơng pháp tổ chức ngày đa dạng phong phú với mục tiêu huy động đƣợc nhiều số giáo viên tham gia bồi dƣỡng 2.4 Đối với giáo viên: Phải hiểu biết quan điểm đƣờng lối chủ trƣơng, sách giáo dục Đảng Nhà nƣớc Mỗi giáo viên cần nêu cao tinh thần trách nhiệm, hoàn thành đầy đủ quy định nhà trƣờng chức trách, nhiệm vụ ngƣời giáo viên Phải am hiểu vị trí, chức tổ chức, lực lƣợng giáo dục nhà trƣờng Phối hợp với nhà trƣờng đơn vị liên quan thực quy định giảng dạy quản lý, hƣớng dẫn học sinh Không ngừng học tập để nâng cao trình độ, lực chun mơn, rèn luyện tu dƣỡng phẩm chất trị đạo đức, lƣơng tâm nghề nghiệp để thực xứng đáng ngƣời giáo viên: lực lƣợng quan trọng, định tới chất lƣợng đào tạo nhà trƣờng -93- TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2001), Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường trung học sở trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thông tư 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định số 62/2007/QĐ-BGDĐT ngày 26/10/2007 quy định nội dung hình thức tuyển dụng giáo viên sở giáo dục mần non, sở giáo dục phổ thông công lập trung tâm giáo dục thường xuyên Bộ Giáo dục & Đào tạo-Bộ Nội vụ (2006), Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT- BGD ĐT-BNV ngày 23.8.2006 Bộ GD&ĐT Bộ Nội vụ việc hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập Bộ Giáo dục & Đào tạo (2002), Thực Nghị TW2 khóa VIII Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Đặng Quốc Bảo-Bùi Việt Phú (2011), Một số góc nhìn phát triển quản lý giáo dục Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2010), Nền giáo dục phát triển nhân văn trường học thân thiện: quan điểm giải pháp, Tập giảng Đại học Quốc gia Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2010), Nhà trường việt nam trước bối cảnh kinh tế thị trường, Tập giảng Đại học Quốc gia Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1996), Phạm trù nhà trường nhiệm vụ phát triển nhà trường bối cảnh 10 Nguyễn Quốc Chí-Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương Khoa học quản lý 11 Nguyễn Đức Chính – Vũ Lan Hƣơng (2015), Phát triển chương trình giáo dục, Nhà xuất Giáo dục 12 Nguyễn Đức Chính (2012), Đo lường đánh giá giáo dục dạy học, Tập giảng, Trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 13 Nguyễn Hữu Châu (chủ biên), Đỗ Thị Bích Loan, Vũ Trọng Rỹ (2007), Giáo dục Việt Nam năm đầu kỷ XXI, Nhà xuất Giáo dục Hà Nội -94- 14 Nguyễn Bá Dƣơng, Nguyễn Cúc, Đức Uy (2004) Những vấn đề khoa học tổ chức, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Chiến lược phát triển kinh tế xã hội 2011- 2020 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Nghị số 27-NQ/TW, ngày 06 tháng năm 2008 Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa X, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2009), Nghị TƯ - Khoá VIII Về định hướng chiến lược phát triển Giáo dục Đào tạo thời kỳ Cơng nghiệp hóa, đại hóa, tháng 3/2009 18 Cao Vũ Đàm (2008), Phương pháp nghiên khoa học NXB Giáo dục, Hà Nội 19 Trần Khánh Đức (2012) Sự phát triển quan điểm giáo dục từ truyền thống đến đại, tập giảng Trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 20 Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ 21 Nguyễn Minh Đƣờng, Chƣơng trình khoa học cấp nhà nƣớc KX 07-14: Bồi dưỡng đào tạo nhân lực điều kiện 22 Phạm Minh Hạc (1998), Nguồn lực người, yếu tố định phát triển xã hội Nhà xuất Chính trị quốc gia Hà Nội 23 Đặng Xuân Hải – Nguyễn Sĩ Thƣ (2012), Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường bối cảnh thay đổi, Nhà xuất Giáo dục 24 Đặng Xuân Hải (2009), Quản lí hành nhà nước nói chung ngành giáo dục nói riêng Đại học Quốc gia Hà Nội 25 Đặng Xuân Hải (2010), Quản lí thay đổi vận dụng cho quản lý trường, Đại học Quốc gia Hà Nội 26 Nguyễn Trọng Hậu (2009), Đại cương khoa học quản lý giáo dục, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 27 Bùi Minh Hiền (2006), Quản lý giáo dục Nhà xuất Đại học Sƣ phạm 28 H Koontz, C Odonnell, H Weirich (1998), Những vấn đề cốt yếu quản - 95 - lý Nhà xuất Khoa học kỹ thuật Hà Nội 29 Trần Kiểm (2002), Khoa học quản lý nhà trường phổ thông Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 30 Trần Kiểm (2012), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục Nhà xuất ĐH Sƣ phạm 31 Trần Kiểm-Nguyễn Xuân Thức (2012), Giáo trình Đại cương khoa học quản lý quản lý giáo dục Nhà xuất Đại học sƣ phạm 32 Đặng Bá Lãm (2005), Quản lý nhà nước giáo dục - Lý luận thực tiễn Nhà xuất Chính trị Quốc gia Hà Nội 33 Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Đặng Quốc Bảo – Nguyễn Trọng Hậu – Nguyễn Sĩ Thƣ (2015), Quản lý giáo dục – Một số vấn đề lý luận thực tiễn Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 35 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Trần Thị Bạch Mai (2009), Quản lý nguồn nhân lực Khoa Sƣ phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội 34 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2005), Luật giáo dục, Nhà xuất Tƣ pháp, Hà Nội 38 Nguyễn Hữu Thân (1996), Quản trị nhân Nhà xuất thống kê Hà Nội 39 Viện Khoa học xã hội Việt Nam-Viện ngôn ngữ học (2012), Từ điển Tiếng Việt Trung tâm từ điển ngôn ngữ Hà Nội 40 Viện ngôn ngữ học (1994), Từ điển Tiếng Việt Nhà xuất Giáo dục -96- PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán lãnh đạo, quản lý giáo viên) Để giáo dục THCS phát triển ổn định, vững đáp ứng yêu cầu đổi giai đoạn việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng THCS vô quan trọng cấp thiết Để có sở thực tiễn cho việc nghiên cứu vấn đề “Quản lý đội ngũ giáo viên trường THCS Yên Sở, quận Hoàng Mai, Hà nội bối cảnh đổi giáo dục nay” xin đồng chí vui lịng cho biết đánh giá nội dung dƣới (bằng cách đánh dấu X vào ô phù hợp) Câu 1: Đánh giá chung đội ngũ giáo viên THCS Yên Sở nay? - Phẩm chất trị: Tốt - Năng lực chuyên môn: Cao Câu 2: Nhận thức cấp thiết phải quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng ĐNGV: Rất cấp thiết Câu 3: Thái độ quan tâm công tác quản lý ĐNGV Rất quan tâm Câu 4: Đồng chí cho biết thực trạng phẩm chất trị, đạo đức lối sống lực đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Yên Sở TT Các tiêu chí Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống 1.1 Phẩm chất trị 1.2 Đạo đức nghề nghiệp 1.3 Ứng xử với học sinh 1.4 Ứng xử với đồng nghiệp 1.5 Lối sống, tác phong -97- TT Các tiêu chí 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 Năng lực dạy học Xây dạy học Đảm môn học Đảm bảo chƣơng trình mơn học Vận dụng phƣơng pháp dạy học Sử dụng phƣơng tiện dạy học Xây dựng môi trƣờng học tập 2.7 Quản lý hồ sơ dạy học 2.8 Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 3.1 Năng lực giáo dục Xây dục 3.2 Giáo dục qua môn học Giáo dục qua hoạt 3.3 động giáo dục Giáo dục qua hoạt 3.4 động cộng đồng 3.5 Vận tắc, phƣơng pháp, hình thức tổ chức giáo dục 3.6 Đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh -98- dụng Câu 5: Đồng chí đánh giá cụ thể nội dung quản lý thực trƣờng THCS Yên Sở Nội dung Công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THCS Công tác sử dụng đội ngũ giáo viên THCS Công tác bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục -99Nội dung Công tác bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Công tác tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên THCS Công tác thực chế sách, khen thƣởng, kỷ luật, chế đãi điều kiện đảm bảo công triển giáo viên tác đội -100- Câu 6: Ngoài nội dung quản lý nêu trên, theo đồng chí cần có nội dung quản lý khác để quản lý đội ngũ giáo viên THCS Yên Sở theo chuẩn giáo viên giai đoạn nay: Xin chân thành cảm ơn cộng tác đồng chí! -101- PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán lãnh đạo, quản lý giáo viên) Để sớm khắc phục tồn công tác QLĐN đội ngũ phát huy hiệu sử dụng nguồn lực nâng cao công tác QLGD, chất lƣợng GD THCS Xin Ơng(bà) vui lịng cho biết ý kiến biện pháp công tác quản lý ĐNGV nêu dƣới đây, cách điền vào chỗ trống, đánh dấu (x) vào cột phù hợp với ý kiến TT Nâng cao nhận thức vai trị quan trọng đội ngũ giáo viên trung học sở bối cảnh đổi giáo dục Tên giải pháp Lập kế hoạch sử dụng, phát triển đội ngũ hợp với nhu cầu hàng năm nhà trƣờng Đổi công tác tuyển chọn sử dụng đội ngũ giáo viên nhằm phát huy tối đa tiềm đội ngũ Xây dựng kế hoạch tăng cƣờng đào tạo, bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên Quản lý công tác đào tạo, bồi dƣỡng đẩy mạnh lực nghiên cứu đội ngũ giáo viên Cải tiến nội dung, hình thức tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên Tổ chức thực sách, chế độ, đãi ngộ, khen thƣởng, kỷ luật phù hợp với thực tiễn đơn vị Xây dựng mơi trƣờng giáo dục văn hố, lành mạnh, thân thiện đảm bảo điều kiện để đội ngũ giáo viên phát triển Xin trân trọng cảm ơn cộng tác đồng chí! -102- ... Sở, quận Hoàng Mai, Hà Nội bối cảnh đổi GD -4- CHƢƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY 1.1 Tổng quan nghiên cứu quản. .. quản lý đội ngũ giáo viên trung học sở bối cảnh đổi 19 1.5 Đổi giáo dục yêu cầu đặt giáo viên trung học sở quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng trung học sở 26 1.5.1 Đổi giáo dục. .. triển đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ giáo dục cấp học 1.3 Đội ngũ giáo viên trƣờng trung học sở 1.3.1 Đặc điểm đội ngũ giáo viên trường trung học sở Đội ngũ GV đội ngũ cán quản lý