Phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS Lĩnh Nam Quận Hoàng Mai Hà Nội trong bối cảnh hiện nay (Luận văn thạc sĩ)

Phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS Lĩnh Nam Quận Hoàng Mai Hà Nội trong bối cảnh hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS Lĩnh Nam Quận Hoàng Mai Hà Nội trong bối cảnh hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS Lĩnh Nam Quận Hoàng Mai Hà Nội trong bối cảnh hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS Lĩnh Nam Quận Hoàng Mai Hà Nội trong bối cảnh hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS Lĩnh Nam Quận Hoàng Mai Hà Nội trong bối cảnh hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS Lĩnh Nam Quận Hoàng Mai Hà Nội trong bối cảnh hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS Lĩnh Nam Quận Hoàng Mai Hà Nội trong bối cảnh hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS Lĩnh Nam Quận Hoàng Mai Hà Nội trong bối cảnh hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS Lĩnh Nam Quận Hoàng Mai Hà Nội trong bối cảnh hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS Lĩnh Nam Quận Hoàng Mai Hà Nội trong bối cảnh hiện nay (Luận văn thạc sĩ)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIO DC TH THU PHáT TRIểN ĐộI NGũ GIáO VIÊN TRƯờNG TRUNG HọC CƠ Sở LĩNH NAM, QUậN HOàNG MAI, Hà NộI TRONG BốI CảNH HIệN NAY Chuyờn ngnh: Quản lý Giáo dục Mã số: 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN TRỌNG HẬU HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới Ban Giám đốc, Phòng Đào tạo sau Đại học tập thể thầy cô giáo Học viện Quản lý giáo dục trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ, tạo điều kiện, cho nhiều ý kiến quý báu q trình học tập hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Trọng Hậu, người trực tiếp hướng dẫn tận tình bảo, giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu, thực đề tài Tơi xin chân thành cảm ơn Phòng Giáo dục Đào tạo quận Hồng Mai, đồng chí cán giáo viên trường THCS Lĩnh Nam, quận Hoàng Mai tham gia đóng góp ý kiến, tạo điều kiện thuận lợi cho suốt thời gian thực đề tài Xin cám ơn đồng nghiệp người thân yêu gia đình động viên, giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận ý kiến góp ý, bảo thầy cô giáo, bạn đồng nghiệp người quan tâm để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 15 tháng năm 2017 Tác giả luận văn Đỗ Thị Thu DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CNH Cơng nghiệp hố CNTT Cơng nghệ thơng tin ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HĐH Hiện đại hoá HS Học sinh KHCN Khoa học công nghệ KHKT Khoa học kĩ thuật KT-XH Kinh tế- xã hội NNL Nguồn nhân lực PPDH Phương pháp dạy học QLGD Quản lý giáo dục TB Trung bình THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTCM Tổ trưởng chuyên môn UBND Ủy ban nhân dân MỤC LỤC MỞ ĐẦU - 1 Lí chọn đề tài - Mục đích nghiên cứu - 3 Nhiệm vụ nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu, khách thể nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu - Giả thuyết khoa học - Những đóng góp luận văn - Cấu trúc luận văn - Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY - 1.1 Tổng quan nghiên cứu phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung học sở - 1.1.1 Các nghiên cứu nước - 1.1.2 Các nghiên cứu nước - 1.2 Một số khái niệm - 1.2.1 Quản lý Giáo dục quản lý nhà trường - 1.2.1.1 Khái niệm quản lý giáo dục: - 1.2.1.2 Quản lý nhà trường - 11 1.2.2 Đội ngũ Đội ngũ Giáo viên - 12 1.2.2.1 Đội ngũ - 12 1.2.2.2 Đội ngũ giáo viên: - 12 1.2.3 Phát triển đội ngũ Giáo viên - 16 1.3 Một vài lý thuyết phát triển nguồn nhân lực giáo dục - 22 1.3.1 Quản lý nguồn nhân lực giáo dục - 22 1.3.2 Phát triển nguồn nhân lực giáo dục - 23 1.4 Những vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên bối cảnh - 24 1.4.1 Vấn đề mục tiêu đổi giáo dục THCS - 24 1.4.2 Vấn đề yêu cầu đổi giáo dục THCS - 26 1.4.3 Những vấn đề đặt việc phát triển đội ngũ giáo viên - 28 1.5 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên Trung học sở bối cảnh - 29 - 1.5.1 Lập quy hoạch kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên phù hợp với nhu cầu hàng năm nhà trường - 29 1.5.2 Tổ chức thực hoạt động đào tạo, bồi dưỡng phù hợp với quy hoạch kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trường - 31 1.5.3 Thực phân cấp quản lý, đề cao vai trò Tổ chuyên môn - 31 1.5.4 Tạo động lực môi trường cho ĐNGV phát triển - 33 1.6 Những yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở - 34 1.6.1 Chủ trương sách Đảng Nhà nước - 35 1.6.2 Điều kiện kinh tế xã hội địa phương - 35 1.6.3 Năng lực quản lý Ban Giám hiệu - 35 1.6.4 Phẩm chất lực đội ngũ giáo viên - 37 1.6.5.Điều kiện môi trường làm việc - 37 Tiểu kết chương - 39 Chương THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LĨNH NAM QUẬN HOÀNG MAI - HÀ NỘI TRONG ỐI CẢNH HIỆN NAY - 41 2.1 Đặc điểm kinh tế xã hội phường Lĩnh Nam, quận Hoàng Mai, Hà Nội - 41 2.1.1 Vị trí địa lý, dân số phường Lĩnh Nam, quận Hoàng Mai, Hà Nội - 41 2.1.2 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục phường Lĩnh Nam, quận Hoàng Mai, Hà Nội - 42 2.2 Sơ lược trường Trung học sở Lĩnh Nam, quận Hoàng Mai, Hà Nội - 43 2.2.1 Quy mô trường lớp - 43 2.2.1.1 Phát triển quy mơ diện tích - khn viên: - 43 2.2.1.2 Phát triển số lượng học sinh số lớp : - 44 2.2.2 Chất lượng giáo dục - 44 2.2.3 Điều kiện sở vật chất nhà trường - 48 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường trung học sở Lĩnh Nam, quận Hoàng Mai, Hà Nội - 48 2.3.1 Quy mô đội ngũ giáo viên - 48 2.3.2 Phẩm chất lực đội ngũ giáo viên - 51 2.3.2.1 Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp - 57 2.3.2.4 Năng lực dạy học - 60 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung học sở Lĩnh Nam, quận Hoàng Mai, Hà Nội - 62 - 2.4.1 Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức cho lực lượng GD vị trí, vai trị đội ngũ giáo viên - 62 2.4.2 Lập quy hoạch kế hoạch phát triển đội ngũ GV phù hợp với nhu cầu hàng năm nhà trường - 63 2.4.3 Tổ chức thực hoạt động đào tạo, bồi dưỡng phù hợp với quy hoạch kế hoạch phát triển ĐNGV trường - 65 2.4.4 Thực phân cấp quản lý, đề cao vai trị Tổ chun mơn - 68 2.4.5 Tạo động lực môi trường cho ĐNGV phát triển - 71 2.4.5 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung học sở Lĩnh Nam - 73 2.4.5.1 Những mặt mạnh - 73 2.4.5.2 Một số tồn hạn chế - 74 2.4.5.3 Nguyên nhân - 76 Tiểu kết chương - 78 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LĨNH NAM, QUẬN HOÀNG MAI, HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY - 79 3.1 Định hướng mục tiêu phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung học sở Lĩnh Nam, Hà Nội - 79 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung học sở Lĩnh Nam, Hà Nội - 81 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển - 81 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học, phù hợp - 82 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi hiệu - 82 3.3 Một số biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trung học sở Lĩnh Nam bối cảnh giáo dục - 82 3.3.1 Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức cho lực lượng GD vị trí, vai trị đội ngũ giáo viên - 82 3.3.1.1 Mục đích biện pháp - 82 3.3.1.2 Nội dung cách thức thực biện pháp - 83 3.3.1.3 Điều kiện thực biện pháp: - 85 3.3.2 Lập qui hoạch kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên phù hợp với nhu cầu hàng năm nhà trường - 86 3.3.2.1 Mục đích biện pháp - 86 - 3.3.2.2 Nội dung cách thức thực biện pháp - 87 3.3.2.3 Điều kiện thực - 88 3.3.3 Tổ chức thực hoạt động đào tạo, bồi dưỡng phù hợp với qui hoạch kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trường - 89 3.3.3.1 Mục đích biện pháp - 89 3.3.3.2 Nội dung cách thức thực - 90 3.3.3.3 Điều kiện thực - 95 3.3.4 Thực phân cấp quản lý, đề cao vai trò hoạt động tổ chuyên môn - 95 3.3.4.1 Mục đích biện pháp - 95 3.3.4.2 Nội dung cách thức thực biện pháp - 96 3.3.4.3 Điều kiện thực hiện: - 104 3.3.5 Tạo động lực môi trường cho ĐNGV phát triển - 105 3.3.5.1 Mục đích biện pháp - 105 3.3.5.2 Nội dung cách thức thực biện pháp - 105 3.3.5.3 Điều kiện thực hiện: - 109 3.4 Mối quan hệ biện pháp - 110 3.5 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp - 111 Tiểu kết chương - 115 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ - 116 Kết luận - 116 Khuyến nghị - 117 2.1 Với Sở GD- ĐT Hà Nội - 117 2.2 Với Phòng GD- ĐT Quận Hoàng Mai - 118 2.3 Với trường THCS Lĩnh Nam - 118 2.3.1 Đối với cán quản lý: - 118 2.3.2 Đối với giáo viên: - 119 TÀI LIỆU THAM KHẢO - 121 PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Số lượng học sinh số lớp - 44 - Bảng 2.2 Kết thi giáo viên giỏi trường THCS Lĩnh Nam - 44 - Bảng 2.3 Kết xếp loại văn hóa học sinh trường THCS Lĩnh Nam từ năm 2014 đến năm 2017 - 45 - Bảng 2.4 Kết xếp loại đạo đức học sinh trường THCS Lĩnh Nam từ năm 2014 đến năm 2017 - 45 - Bảng 2.5 Kết thi học sinh giỏi học sinh trường THCS Lĩnh Nam từ năm 2014 đến năm 2017 - 45 - Bảng 2.6 Kết thi nghề phổ thông lớp trường THCS Lĩnh Nam từ năm 2014 đến năm 2017 - 46 - Bảng 2.7 Thực trạng số lượng GV, Đảng viên trường THCS Lĩnh Nam - 48 - Bảng 2.8 Thực trạng số lượng giáo viên năm học 2014 đến 2017 trường THCS Lĩnh Nam - 49 - Bảng 2.9 Thực trạng cấu độ tuổi thâm niên công tác đội ngũ GV trường THCS Lĩnh Nam năm học 2016 - 2017 - 50 - Bảng 2.10 Thực trạng cấu chuyên môn đội ngũ GV trường THCS Lĩnh Nam năm 2016-2017 - 51 - Bảng 2.11 Thống kê kết đánh giá phẩm chất lực đội ngũ GV trường THCS Lĩnh Nam từ năm 2014- 2017 - 52 - Bảng 2.12 Thống kê kết khảo sát phẩm chất lực chuyên môn đội ngũ giáo viên trường THCS Lĩnh Nam năm học 2016 -2017 - 55 - Bảng 2.13 Trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên trường THCS Lĩnh Nam từ năm học 2014 đến 2017 - 59 - Bảng 2.14 Thực trạng trình độ ngoại ngữ tin học đội ngũ giáo viên trường THCS Lĩnh Nam - 59 - Bảng 2.15 Khảo sát lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đội ngũ giáo viên trường THCS Lĩnh Nam - 61 - Bảng 2.16 Đánh giá lực dạy học đội ngũ giáo viên trường THCS Lĩnh Nam - 61 - Bảng 2.17 Kết khảo sát nhận thức thái độ cán bộ, giáo viên vị trí, vai trị đội ngũ GV THCS công tác phát triển đội ngũ giáo viên năm học 2016- 2017 - 62 - Bảng 2.18 Quy hoạch chuyển xếp từ ngạch sang hạng đội ngũ GV trường THCS Lĩnh Nam - 64 - Bảng 2.19 Mức độ thực nội dung bồi dưỡng ĐNGV trường THCS Lĩnh Nam - 67 - Bảng 2.20 Thực trạng nhận thức CBQL, GV vai trị tổ chun mơn cơng tác dạy học - 69 - Bảng 2.21 Kết khảo sát thực trạng đánh giá vai trị hoạt động tổ chun mơn - 70 - Bảng 2.22 Mức độ thực tiêu chí xây dựng mơi trường giáo dục đảm bảo phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS Lĩnh Nam - 72 - Bảng 3.1 Kết điều tra mức độ cấp thiết biện pháp - 111 - Bảng 3.2 Kết điều tra mức độ khả thi biện pháp - 112 - DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1: Các nhân tố quản lý Nhà trường - 11 - Sơ đồ 1.2 Quan hệ yếu tố phát triển đội ngũ GV THCS - 30 - Sơ đồ 3.1 Tiến trình đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên - 91 - Sơ đồ 3.2 Nhiệm vụ tổ chuyên môn nhà trường - 97 - Biểu đồ 3.1 Tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất - 113 - -1MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Thế kỷ XXI kỷ khoa học kỹ thuật tiên tiến với bước tiến nhảy vọt khoa học công nghệ thông tin Đây kỷ mở nhiều thách thức, vận hội quốc gia, dân tộc, người: vươn lên để hội nhập, chịu tụt hậu Đảng ta khẳng định giáo dục quốc sách hàng đầu Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII khẳng định "Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, đại hố, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt” “Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam" [25,tr.19] Mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn “quán triệt cụ thể hoá chủ trương, định hướng đổi giáo dục đào tạo, góp phần thực thắng lợi Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020 đất nước” [25,tr.19] Vì thế, việc cải tiến chất lượng dạy học, khắc phục tiêu cực, yếu để hoàn thành tốt việc đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực người cho nghiệp công nghiệp hố - đại hố trách nhiệm tồn ngành giáo dục nói chung cán giáo viên nói riêng Đội ngũ giáo viên nguồn nhân lực quan trọng việc đổi giáo dục Chính vậy, cơng tác giáo dục việc phát triển đội ngũ giáo viên để phù hợp với thực tế giáo dục nước bối cảnh hội nhập quốc tế Việc phát triển đội ngũ giáo viên khẳng định rõ vai trị, vị trí đội ngũ giáo viên- người mang sứ mệnh vẻ vang nghiệp trồng người ... -3? ?Phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS Lĩnh Nam - Quận Hoàng Mai - Hà Nội bối cảnh nay? ?? Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS Lĩnh Nam - Quận Hoàng. .. THCS Lĩnh Nam, quận Hoàng Mai, Thành phố Hà Nội bối cảnh Phạm vi nghiên cứu Khảo sát đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên việc phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS Lĩnh Nam, quận Hoàng Mai, ... trường THCS bối cảnh 3.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS Lĩnh Nam, quận Hoàng Mai bối cảnh 3.3 Đề xuất số biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS Lĩnh