Quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở trường cao đẳng nghề kinh tế kỹ thuật bắc bộ hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ HỒNG HẠNH QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ - KỸ THUẬT BẮC BỘ HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÍ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 HÀ NỘI – 2013 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ HỒNG HẠNH QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ - KỸ THUẬT BẮC BỘ HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÍ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Hà Nhật Thăng GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc HÀ NỘI – 2013 LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu, khảo sát thực tế để hoàn thành đề tài: “Quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Bắc nay”, tác giả nhận quan tâm, giúp đỡ tận tình từ thầy giáo giảng viên Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội; Đặc biệt, tác giả xin trân trọng tỏ lỏng biết ơn chân thành tới cố PGS- TS Hà Nhật Thăng - người dành thời gian hướng dẫn tác giả nghiên cứu khoa học, GS TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc người định hướng, giúp đỡ, hướng dẫn để đề tài hoàn thành Luận văn khơng thể hồn thành khơng có động viên tạo điều kiện Đảng ủy Ban Giám hiệu trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Bắc bộ, đồng nghiệp, bạn bè, gia đình giúp đỡ cho tơi học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tác giả xin gửi lời cám ơn chân thành Mặc dù có nhiều cố gắng song chắn luận nhiều thiếu sót, tơi mong muốn góp ý, bổ sung Người quan tâm để tiếp tục hồn thiện luận văn Xin chân thành cảm ơn ! DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT BCH Ban chấp hành CNH-HĐH Cơng nghiệp hố đại hóa CB Cán CBQL Cán quản lý CĐ Cao đẳng CNL Chủ nhiệm lớp ĐH Đại học GV Giáo viên GVCNL Giáo viên chủ nhiệm lớp GD&ĐT Giáo dục Đào tạo HS Học sinh HSSV Học sinh, sinh viên NQ Nghị TCCN Trung cấp chuyên nghiệp THPT Trung học phổ thông TNXK Thanh niên xung kích MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng biểu vi MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm công cụ nghiên cứu đề tài 1.3 Vai trò GVCNL hệ thống trường Cao đẳng 17 1.4 Đặc điểm công tác chủ nhiệm lớp Cao đẳng 21 1.5 Tầm quan trọng (ý nghĩa) yêu cầu việc Quản lý công tác Chủ nhiệm lớp Cao đẳng 31 1.6 Những yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý Công tác CNL 34 Tiểu kết chương 37 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ - KỸ THUẬT BẮC BỘ 37 2.1 Một vài đặc điểm trình phát triển nhà trường 37 2.2 Tổ chức trình khảo sát thực trạng 39 2.3 Thực trạng nhận thức đối tượng khảo sát công tác CNL quản lý Công tác chủ nhiệm lớp (GV, CBQL, HSSV) 42 2.4 Thực trạng công tác CNL trường cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Bắc 46 2.5 Thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Bắc 2.6 Hạn chế quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường Cao đẳng nguyên nhân 55 58 Tiểu kết chương 60 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ - KỸ THUẬT BẮC BỘ HIỆN 61 NAY 3.1 Một số nguyên tắc để đề xuất biện pháp quản lý công tác CNL 61 3.2 Một số biện pháp quản lý công tác CNL trường cao đẳng .63 3.2.1 Quản lý việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch GVCNL 63 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao nhận thức cho lực lượng cán quản lý, giảng viên, HSSV, phụ huynh ý nghĩa, tầm quan trọng việc quản lý 64 công tác CNL 3.2.3 Có kế hoạch xây dựng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp phù hợp với quy mô phát triển đào tạo nhà trường 66 3.2.4 Quản lý công tác tổ chức bồi dưỡng theo chuyên đề GVCNL 68 3.2.5 Chỉ đạo liên kết giáo viên chủ nhiệm lớp với lực lượng giáo dục nhà trường 71 3.2.6 Chỉ đạo tiến hành kiểm tra - đánh giá công tác CNL 74 3.2.7 Tạo động lực để GVCNL hoàn thành tốt nhiệm vụ 75 3.3 Khảo nghiệm mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 77 Tiểu kết chương 80 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC 88 DANH MỤC BẢNG BIỂU Tran g Sơ đồ 1.1: Chu trình quản lý Sơ đồ 1.2 Vị trí GVCNL trường cao đẳng Bảng 2.1 Kết khảo sát tìm hiểu nhận thức cán quản lý, CBGV ý nghĩa tầm quan trọng công tác CNL việc quản lý giáo dục học sinh Bảng 2.2 Kết khảo sát tìm hiểu nhận thức CBQL & cán giảng viên vai trò GVCNL Bảng 2.3 Kết khảo sát tìm hiểu nhận thức cán giảng viên vai trò GVCNL Bảng 2.4 Kết khảo sát nhận thức cán giảng viên nhiệm vụ, nội dung công tác CNL Bảng 2.5 Kết khảo sát nhận thức yêu cầu GVCNL Bảng 2.6 Kết khảo sát nhận thức biện pháp lãnh đạo nhà trường thực việc quản lý nội dung công tác CNL đội ngũ GVCNL Bảng 2.7 Thống kê trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm đội ngũ GVCNL Bảng 2.8 Kết khảo sát mức độ thực nhiệm vụ, nội dung công tác chủ nhiệm lớp đội ngũ GVCNL Bảng 2.9 Kết khảo sát đánh giá mối quan hệ GVCNL với học sinh sinh viên gia đình học sinh sinh viên Bảng 2.10 Kết khảo sát biện pháp giáo dục GVCNL qua nhận xét học sinh Bảng 3.1 Kết khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 25 42 42 43 43 45 46 48 49 50 52 78 Kính gửi:…………………………………………………… Để góp phần nâng cao hiệu quản lý cơng tác chủ nhiệm lớp trường Cao đẳng, đề nghị đồng chí vui lịng cho biết ý kiến cá nhân số vấn đề Đề nghị đồng chí đánh dấu x vào có nội dung phù hợp với ý kiến đ/c Đồng chí cho biết tầm quan trọng Công tác chủ nhiệm lớp việc quản lý, giáo dục HS? Rất quan trọng Ít quan trọng Đồng chí quan niệm Vai trò GVCNL nào? - Thay mặt nhà trường, quản lý toàn diện h/s lớp  Thay mặt nhà trường, quản lý mặt giáo dục đạo đức h/s lớp Đồng chí quan niệm nhiệm vụ, nội dung công tác CNL nào? TT Những nhiệm vụ GVCNL Tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức, tư t lối sống Giáo dục đạo đức nghề nghiệp (Thái độ, tình Tổ chức hoạt động rèn luyện kỹ ngh Giáo dục bồi dưỡng sinh viên cá biệt Quản lý tồn diện qua tình hình học tập, rèn HSSV lớp chủ nhiệm Liên hệ với nhà trường, giáo dục, xã hội, giải khăn, giáo dục HSSV Thường xuyên phản ánh nguyện vọng HS 98 trưởng Bồi dưỡng lực tự học, tự hoàn thiện cho Tham mưu cho Hiệu trưởng, giải kịp th cầu HSSV 10 Bồi dưỡng lực tự quản cho HSSV 11 Cố vấn cho HSSV lớp mặt, tổ c trào thi đua, hưởng ứng thi đua 12 Đánh giá trình rèn luyện HSSV cuối năm học 13 Báo cáo với Hiệu trưởng, phòng chức nă việc cần giải lớp chủ nhiệm Theo đồng chí, GVCNL cần phải có yêu cầu nào? TT Những yêu cầu với GVCNL Sức khỏe Hình thức Kiến thức chun mơn sâu rộng Có tư tưởng trị vững vàng theo chủ trư sách Đảng pháp luật Nhà nước Có lực sư phạm vững vàng Có lực tổ chức, giáo dục HSSV Những kỹ hoạt động xã hội Kỹ giao tiếp ứng xử Đồng chí cho biết ý kiến mức độ cấp thiết khả thi biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp trường cao đẳng TT 99 TÊN BIỆN PHÁP Quản lý việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch GVCNL Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao nhận thức cho lực lượng cán quản lý, giảng viên, HSSV, phụ huynh ý nghĩa, tầm quan trọng việc quản lý công tác CNL Có kế hoạch xây dựng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp phù hợp với quy mô phát triển đào tạo nhà trường Quản lý công tác tổ chức bồi dưỡng theo chuyên đề CNL Chỉ đạo liên kết giáo viên chủ nhiệm lớp với lực lượng giáo dục nhà trường Chỉ đạo tiến hành kiểm tra đánh giá công tác CNL Tạo động lực để GVCNL hoàn thành tốt nhiệm vụ Xin cám ơn đồng chí ! Phụ lục 3: PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho Giáo viên chủ nhiệm nhà trường) 100 Kính gửi:……………………………………………………… Để góp phần nâng cao hiệu quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường Cao đẳng, chúng tơi đề nghị đồng chí vui lòng cho biết ý kiến cá nhân số vấn đề Đề nghị đồng chí đánh dấu x vào có nội dung phù hợp với ý kiến đ/c Đồng chí cho biết tầm quan trọng Công tác chủ nhiệm lớp việc quản lý, giáo dục HS? Rất quan trọng Ít quan trọng Đồng chí quan niệm Vai trị GVCNL nào?  - Thay mặt nhà trường, quản lý toàn diện h/s lớp - Thay mặt nhà trường, quản lý mặt giáo dục đạo đức h/s lớp  Đồng chí quan niệm nhiệm vụ, nội dung công tác CNL nào? TT Những nhiệm vụ GVCNL Tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức, tư t lối sống Giáo dục đạo đức nghề nghiệp (Thái độ, tình Tổ chức hoạt động rèn luyện kỹ ngh Giáo dục bồi dưỡng sinh viên cá biệt Quản lý tồn diện qua tình hình học tập, rèn HSSV lớp chủ nhiệm Liên hệ với nhà trường, giáo dục, xã hội, giải khăn, giáo dục HSSV Thường xuyên phản ánh nguyện vọng HS 101 trưởng Bồi dưỡng lực tự học, tự hoàn thiện ch Tham mưu cho Hiệu trưởng, giải kịp t cầu HSSV 10 Bồi dưỡng lực tự quản cho HSSV 11 Cố vấn cho HSSV lớp mặt, tổ trào thi đua, hưởng ứng thi đua 12 Đánh giá trình rèn luyện HSSV cuố năm học 13 Báo cáo với Hiệu trưởng, phòng chức nă việc cần giải lớp chủ nhiệm Theo đồng chí, GVCNL cần phải có yêu cầu nào? TT Những yêu cầu với GVCNL Sức khỏe Hình thức Kiến thức chun mơn sâu rộng Có tư tưởng trị vững vàng theo chủ trư sách Đảng pháp luật Nhà nước Có lực sư phạm vững vàng Có lực tổ chức, giáo dục HSSV Những kỹ hoạt động xã hội Kỹ giao tiếp ứng xử Đồng chí cho ý kiến biện pháp lãnh đạo nhà trường thực việc quản lý nội dung công tác CNL đội ngũ GVCNL TT 102 TÊN BIỆN PHÁP Lập kế hoạch công tác GVCNL Chỉ đạo liên kết GVCNL với lực lượng giáo dục nhà trường Tổ chức cho GVCNL nội dung giáo dục toàn diện Động viên thi đua, tạo điều kiện vật chất, tinh thần công tác GVCNL Kiểm tra, đánh giá công tác GVCNL sở hiệu công tác Đồng chí cho biết mức độ thực nhiệm vụ, nội dung nhiệm lớp mà đồng chí thực hiện? TT Nhiệm vụ Giáo dục theo chương trình, kế hoạch nhà trường Quản lý học sinh hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức Đánh giá hiệu quả, chất lượng giáo dục HSSV Rèn luyện đạo đức, học tập văn hóa, b dưỡng chun mơn, nghiệp vụ Thực Điều lệ nhà trường 10 Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo, gương mẫu trước Học sinh 11 Thương yêu, tôn trọng HS, đối xử công với HS, Bảo vệ lợi lợi ích đáng HS 13 Tạo dựng môi trường học tập làm việc dân chủ Thần thiện, hợp tác, an toàn lành mạnh 14 Phối hợp với GV, gia đình HS, Đồn TN dạy học giáo dục HS 16 Giáo dục toàn diện HSSV lớp 17 Chỉ đạo HSSV thực hoạt động giáo dục theo kế hoạch xây dựng 18 Nhận xét, đánh giá xếp loại HS cuối kỳ cuối năm học 19 Báo cáo thương kỳ đột xuất tình hình lớp với Hiệu trưởng Đồng chí cho biết ý kiến mức độ cấp thiết khả thi biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp trường cao đẳng TT TÊN BIỆN PHÁP Quản lý việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch GVCNL Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao nhận thức cho lực lượng cán quản lý, giảng viên, HSSV, phụ huynh ý nghĩa, tầm quan trọng việc quản lý công tác CNL Có kế hoạch xây dựng đội ngũ giáo 104 viên chủ nhiệm lớp phù hợp với quy mô phát triển đào tạo nhà trường Quản lý công tác tổ chức bồi dưỡng theo chuyên đề CNL Chỉ đạo liên kết giáo viên chủ nhiệm lớp với lực lượng giáo dục nhà trường Chỉ đạo tiến hành kiểm tra đánh giá công tác CNL Tạo động lực để GVCNL hoàn thành tốt nhiệm vụ Xin cám ơn đồng chí ! Phụ lục 4: PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho học sinh, sinh viên) 105 Để góp phần nâng cao hiệu giáo dục thầy(cô) giáo chủ nhiệm lớp trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Bắc nhằm đáp ứng tâm tư nguyện vọng học sinh, sinh viên, em cho biết số thông tin sau cách đánh dấu (X) vào ô phù hợp với ý kiến Khi gặp số vấn đề khó khăn sống, học tập em có tâm với thầy, cô giáo chủ nhiệm lớp nhờ giúp đỡ: Thường xun  Ít   Khơng Thầy, giáo chủ nhiệm lớp liên lạc với gia đình em theo hình thức ?    - Bằng điện thoại: Thường xun Ít Khơng Gửi giấy báo cho cha( mẹ ) em thông qua em bạn em:    Thường xun Ít Khơng Mời cha( mẹ ) em đến trƣờng:    Thường xun Ít Khơng Các hình thức khác thầy, chủ nhiệm: Các hình thức khen thƣởng thầy chủ nhiệm có tác động đến ý thức phấn đấu em nhƣ ?    Tác động nhiều Tác động Khơng tác động Các hình thức kỷ luật thầy chủ nhiệm có tác động nhƣ đến ý thức phấn đấu em ?    Tác động nhiều Tác động Khơng tác động Em có nhận xét việc khen thưởng, kỷ luật thầy, cô chủ nhiệm: ….…………………………………………………………… ……………………………………………… Em thấy việc đánh giá, nhận xét thầy cô chủ nhiệm học sinh là: Khách quan  Bình thường 106  Chưa khách quan  Lớp em có tổ chức hoạt động ngoại khố, hoạt động văn nghệ:    Thường xuyên Ít Khơng Em thấy hoạt động ngoại khố, văn nghệ có ảnh hƣởng nhƣ đến việc rèn luyện nhân cách ?    Quan trọng Bình thường Khơng quan trọng Em có ý kiến hoạt động ngọai khoá, văn nghệ:…… …………………………………………………………………………… Theo em hoạt động cán lớp, cán Đoàn    Hiệu Bình thường Khơng hiệu Em có đề nghị ?.………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Em có đề xuất thêm với thầy, cô giáo chủ nhiệm lớp:…………… ……………………………………………………………………… Em vui lịng cho biết số thơng tin mình: Họ tên:……………………………Nam, Nữ………….Lớp:…… Trường:…………………………………………………… ………… Xin cảm ơn em ! ( Ghi chi: Chi viết nội dung em nên độc lập suy nghĩ, không hỏi ý kiến người khác) Phụ lục 5: 107 Kính gửi:……………………………………………… Để góp phần nâng cao hiệu quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp(GVCNL) trường Cao đẳng, đồng chí vui lịng cho biết ý kiến cá nhân mức độ cấp thiết khả thi biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp trường cao đẳng đây: Mức độ khả thi TT TÊNRất BIỆNKhả PHÁP Chƣa khả thi thi khả thi Quản lý việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch GVCNL Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao nhận thức cho lực lượng cán quản lý, giảng viên, HSSV, phụ huynh ý nghĩa, tầm quan trọng việc quản lý cơng tác CNL Có kế hoạch xây dựng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp phù hợp với quy mô phát triển đào tạo nhà trường Quản lý công tác tổ chức bồi dưỡng theo chuyên đề CNL Chỉ đạo liên kết giáo viên chủ nhiệm lớp với lực lượng giáo dục nhà trường Chỉ đạo tiến hành kiểm tra đánh giá công tác CNL Tạo động lực để GVCNL hoàn 108 thành tốt nhiệm vụ Xin cám ơn đồng chí ! 109 ... sở lý luận quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường Cao đẳng Chƣơng 2: Thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Chƣơng 3: Biện pháp quản lý công tác chủ. .. trạng công tác CNL trường cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Bắc 46 2.5 Thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Bắc 2.6 Hạn chế quản. .. công tác CNL trường Cao đẳng nghề Kinh tế – Kỹ thuật Bắc từ năm 2010 – 2013 Giới hạn nội dung nghiên cứu: Biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Bắc giai