Ý thức tự do trong phong trào thơ mới

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN  ĐẶNG THỊ NGỌC PHƯỢNG Ý THỨC TỰ DO TRONG PHONG TRÀO THƠ MỚI LUẬN ÁN TIẾN SĨ VĂN HỌC HÀ NỘI - 2008 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN  ĐẶNG THỊ NGỌC PHƯỢNG Ý THỨC TỰ DO TRONG PHONG TRÀO THƠ MỚI Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã số LUẬN ÁN TIẾN SĨ VĂN HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS TS Lê Văn Lân TS Nguyễn Đức Mậu HÀ NỘI - 2008 MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU Mục đích - ý nghĩa đề tài Lịch sử vấn đề Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 11 Phương pháp nghiên cứu 12 Đóng góp luận án 13 Cấu trúc luận án 14 PHẦN NỘI DUNG CHƢƠNG 1: Ý THỨC TỰ DO NHƢ LÀ TIỀN ĐỀ HÌNH THÀNH THƠ MỚI 1.1 Bối cảnh xã hội Việt Nam tiền đề hình thành phong trào Thơ 15 1.1.1 Bối cảnh xã hội - văn hoá đầu kỷ XX 15 1.1.2 Tiền đề hình thành phong trào Thơ 20 1.2 Ý thức tự sáng tạo nghệ thuật 30 1.2.1 Ý thức tự vai trò chủ thể người đời sống 30 1.2.2 Tự sáng tạo đời sống văn học 33 1.2.3 Ý thức tự vấn đề phát huy cá tính sáng tạo 36 1.2.4 Ý thức tự đời Thơ 38 1.3 Thơ Việt Nam dòng chảy thơ ca Đông Á đầu kỷ XX 49 1.3.1 Ảnh hưởng tân văn, tân thư phong trào Thơ 49 1.3.2 Thơ quan hệ với khu vực Đông Á 51 CHƢƠNG 2: Ý THỨC TỰ DO VÀ SỰ ĐỔI MỚI NỘI DUNG CẢM XÚC TRONG PHONG TRÀO THƠ MỚI 2.1 Tự yêu đƣơng 61 2.1.1 Đề tài tình yêu Thơ 61 2.1.2 Ý thức tự tạo nên cung bậc đa dạng tình yêu 65 2.2 Trở khứ với vẻ đẹp xƣa 88 2.2.1 Chán ghét thực tại, tự sống giới hoài niệm khứ 88 2.2.2 Bộc lộ tình cảm u nước thầm kín 98 2.3 Khát vọng - Cuộc tìm kiếm tự 104 2.3.1 Ra - ứng xử nghệ thuật văn học 105 2.3.2 Ra - đường thoát ly nhà Thơ 106 Chƣơng 3: Ý THỨC TỰ DO VÀ SỰ ĐỔI MỚI CÁC HÌNH THỨC THỂ HIỆN CỦA THƠ MỚI 3.1 Sự phá vỡ hình thức thể loại 118 3.1.1 Thể loại văn học trung đại 118 3.1.2 Thơ - sản phẩm kế thừa cách tân 120 3.1.2.1 Sự kế thừa, đổi thể thơ cũ 121 3.1.2.2 Nỗ lực tự tìm kiếm thể Thơ 128 3.1.2.3 Thơ văn xuôi - độ nhoè thể loại 143 3.2 Ngôn ngữ 149 3.2.1 Ngôn ngữ thơ đầu kỷ XX 149 3.2.2 Ngôn ngữ Thơ 151 3.2.2.1 Từ ngôn ngữ điệu ngâm đến ngơn ngữ điệu nói 152 3.2.2.2 Giai đoạn đầu (1932-1935) 153 3.2.2.3 Giai đoạn (1936-1940) 156 3.2.2.4 Giai đoạn cuối (1941-1945) 162 3.3 Đổi mô hình cú pháp 166 3.3.1 Khả kết hợp ngôn từ 166 3.3.2 Các kiểu câu Thơ 170 3.3.3 Hiện tượng chia nhiều khổ thơ, vắt dòng, chấm câu dòng 174 PHẦN KẾT LUẬN 181 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 185 TÀI LIỆU THAM KHẢO 186 PHẦN MỞ ĐẦU Mục đích - ý nghĩa đề tài 1.1 Phong trào Thơ Việt Nam 1932-1945 với thành tựu rực rỡ thực đem đến cho thi ca Việt Nam thời đại mới, mở đầu cho tiến trình đại hố thơ Việt tiếp tục ngày Phong trào Thơ đánh giá cách mạng thơ ca xuất phát từ bùng nổ tư sáng tạo với hội ngộ hai văn hố - văn học phương Đơng phương Tây sở văn chương Việt, thi pháp Việt Ra đời, tồn phát triển hoàn cảnh lịch sử định (19321945), vấn đề tự cá nhân phong trào Thơ có nhiều cơng trình đề cập đến, song mục đích khoa học cụ thể, tác giả chưa lưu ý đến vấn đề cách tập trung hệ thống ý thức tự động lực chủ yếu tác động đến phát triển phong trào Thơ Kế thừa người trước, luận án sâu tìm hiểu, nghiên cứu ý thức tự phong trào Thơ góc nhìn cá tính sáng tạo bao gồm chặng đường Thơ (1932-1945) Thực đề tài này, hy vọng góp phần bổ sung vào việc nghiên cứu phong trào Thơ khía cạnh mỹ học sáng tạo 1.2 Từ Thơ đời nay, việc nhận thức Thơ trải qua chặng đường nửa kỷ với nhiều bước thăng trầm Từ thời đổi mới, mở cửa hội nhập nay, phong trào Thơ trở thành đối tượng nghiên cứu nhiều cơng trình, chun luận, luận án khoa học đánh giá lại thực chất Tìm hiểu nghiên cứu phong trào Thơ góc độ lý luận cá tính sáng tạo ý thức tự cho thấy khác biệt thơ thơ cũ, thấy đóng góp nhà thơ phương diện nội dung nghệ thuật, góp phần khẳng định giá trị phận thơ chịu nhiều định kiến Một mặt, khẳng định ý thức tự chủ thể có ý nghĩa quan trọng việc hình thành cá tính sáng tạo, nội dung cảm xúc, phong cách nghệ thuật, hình thức thể Mặt khác, nghiên cứu ý thức tự góp phần đáp ứng việc giảng dạy Thơ trường phổ thông đại học chiều sâu Đó lý khiến chúng tơi lựa chọn đề tài nghiên cứu Lịch sử vấn đề Quá trình nghiên cứu Thơ chia làm ba chặng đường: trước 1945, từ 1945 đến 1986 từ 1986 đến Ở chặng đường, có khác hồn cảnh, nh-ng ®Ịu cã cơng trình có đóng góp mặt nội dung hình thức Thơ nhiều góc độ Xa, gần có nhắc đến ý thức tự Thơ mới, kể đến cơng trình sau: 2.1 Trước 1945 Cùng với việc liên tục in Thơ mới, báo hai miền cho đăng "bút chiến" tranh luận thơ cũ - thơ mới, phê bình Thơ Trong viết đó, vấn đề cá nhân, đề cập đến sâu sắc Qua viết tác giả quan trọng Tản Đà, Hoài Thanh Tiểu thuyết thứ bảy; Lê Tràng Kiều Hà Nội báo; Trịnh Đình Rư Phụ nữ tân văn; Thế Lữ, Xuân Diệu Ngày nay; Lê Thanh, Kiều Thanh Quế, Thiếu Sơn, Lam Giang Tạp chí Tri Tân , ý thức cá nhân, tơi trữ tình nói đến vận động từ thơ cũ sang Thơ Thi Nhân Việt Nam (1942) Hoài Thanh, Hoài Chân cơng trình nghiên cứu qui mơ Thơ có phạm vi bao quát rộng lớn có chiều sâu Với cơng trình này, tìm gợi ý q giá phương pháp tiếp cận Thơ Tác giả không tái trình vận động, diện mạo Thơ mà cịn tìm cách lý giải tượng Thơ từ nguyên nhân đời phong cách nhà thơ Cơng trình Hồi Thanh cho nguyên nhân tạo Thơ mới, nguyên nhân lịch sử, xã hội, văn hoá, văn học lối sống, tư tưởng, tình cảm xuất tơi trữ tình thể quan niệm cá nhân, tự cá nhân người Đây cách hiểu tượng Thơ có tính khoa học cao, sâu vào tâm lý, ý thức người lúc Tác giả khẳng định: "Thơ ta phải mới, văn thể, ý tưởng" [162; tr.24] Ý kiến đánh giá Hồi Thanh, Hồi Chân đến có giá trị khoa học Việc tuyển chọn tác giả, tác phẩm xuất sắc hàng ngàn thơ thời nguồn tư liệu quý giá cho người làm công tác nghiên cứu Thơ Trong Nhà văn đại (1942), Vũ Ngọc Phan đưa ý kiến nhận xét mười nhà thơ Những ý kiến chứng minh "những Thơ từ lối thật cũ đến lối thật trường thơ đại" [134; tr.653] Vũ Ngọc Phan đề cập đến vận động Thơ mối tương quan thơ cũ thơ Vấn đề tự có đề cập đến cịn khái qt, mang tính nhận định chung Việt Nam văn học sử yếu (1943) Dương Quảng Hàm nêu nguyên nhân đời Thơ Cơng trình đề cập đến hình thành ý thức tự "một lối thơ phá bỏ luật lệ lối thơ cũ mệnh danh Thơ mới" [54; tr.421] Đây đời lối thơ: "Các thi gia muốn phá bỏ luật lệ nghiêm ngặt để tự diễn tình đạt ý" [54; tr.421] Thi nhân Việt Nam (1942) Hoài Thanh, Hoài Chân Nhà văn đại (1942) Vũ Ngọc Phan, Việt Nam văn học sử yếu (1943) Dương Quảng Hàm đề cập đến tơi trữ tình, ý thức cá nhân sở phân biệt ranh giới thơ cũ thơ mới, đồng thời biểu dương sáng tạo nghệ thuật Thơ Như vậy, trước 1945 chưa có cơng trình nghiên cứu ý thức tự phong trào Thơ cách chuyên biệt, hầu hết dừng lại nhận xét chung, có tính khái qt 2.2 Từ 1945 đến 1986 Từ sau 1945, hoàn cảnh lịch sử, Thơ nghiên cứu rộng rãi Nói chung, có nhiều ý kiến đánh giá khác Trong thời kỳ đất nước tạm thời bị chia cắt làm hai miền, miền Nam, Thơ đánh giá cao, đưa vào giảng dạy nhà trường Các cơng trình: Việt Nam văn học sử giản ước tân biên (TB 1998) Phạm Thế Ngũ, Văn học sử Việt Nam (1967) Bùi Đức Tịnh, Từ Thơ đến thơ tự (1967) Bằng Giang, Khuynh hướng thi ca tiền chiến (1968) Nguyễn Tấn Long, Phan Canh nhìn nhận ý thức tự do, ý thức cá nhân nhìn tĩnh Cái tơi cá nhân đề cập đến nhiều phương diện, có lúc bị hiểu sai lệch Khuynh hướng thi ca tiền chiến (1968) Nguyễn Tấn Long, Phan Canh nêu lên biến chuyển lịch sử văn học Việt Nam hệ 1932-1945 yếu tố tư tưởng, trị, văn học ảnh hưởng đến phong trào Thơ Chính chuyển biến tư tưởng, nhận thức đem đến quan niệm sống, sống tự do, khơng có ràng buộc tình cảm người: "Tâm hồn, tình cảm người Việt Nam phải xuất phát từ tâm hồn, từ thể người dân Việt Nam họp lại Mọi ràng buộc đưa đến giả tạo, khách sáo, thiếu thành thực” [101; tr.277] Nhận định Nguyễn Tấn Long, Phan Canh khẳng định vai trò tâm lý mới, lối sống đời ý thức tự Thơ Từ Thơ đến thơ tự (1967) Bằng Giang đề cập đến tự văn học phương diện nội dung hình thức Đặc biệt, tác giả khảo sát hình thức Thơ thể thơ tiếng, thơ tự Ý thức đổi nhà Thơ qua thể thơ tự khẳng định tự sáng tác thi nhân: “Thơ tự cởi mở ràng buộc lại để cất cánh bay cao” [48; tr.103] Tuy nét phác hoạ viết tác giả liệu để tham khảo nghiên cứu ý thức tự phong trào Thơ Thanh Lãng Phê bình văn học hệ 1932 (1972) nghiên cứu Thơ bối cảnh chung xã hội Trong chương mở đầu "Đặc tính chung hệ 1932", Thanh Lãng nêu lên đặc điểm chung văn học Đóng góp ơng cơng trình tái tranh luận thơ cũ - thơ mới, từ giúp người đọc thấy đời Thơ mới, giá trị Thơ "sự thành hình hướng mới, lối sống mới, lối cảm xúc mới, lối viết " [87; tr.29] Tác giả khẳng định cá nhân ảnh hưởng không nhỏ hình thành ý thức tự Có thể nói, cơng trình khẳng định ý thức cá nhân sản sinh tâm lý mới, tư tưởng mới, cá nhân, tự đóng góp quan trọng hình thành Thơ Ở miền Bắc, hoàn cảnh lịch sử, việc nghiên cứu Thơ giai đoạn cịn ít, đánh giá chưa thoả đáng mặt nội dung Những cơng trình tiêu biểu: Phan Cự Đệ với Phong trào Thơ Mới 1932-1945 (1966), Bùi Văn Nguyên, Hà Minh Đức với Thơ ca Việt Nam hình thức thể loại (1971) Trong Phong trào Thơ 1932-1945 (1966), Phan Cự Đệ đánh giá Thơ từ góc nhìn xã hội học Với cơng trình này, tác giả khảo sát Thơ nhiều mặt: lịch sử Thơ mới, quan điểm mỹ học nhà Thơ lãng mạn, đường bế tắc chủ nghĩa cá nhân tư sản, yếu tố tích cực tiến Thơ Phan Cự Đệ cho rằng: "Sự xuất giai cấp tư sản tiểu tư sản thành thị nguyên nhân làm cho phong trào "Thơ mới" đời" [34; tr.17] Sự đời phong trào Thơ "là để đáp ứng nhu cầu tình cảm tầng lớp niên mới" [34; tr.21,22] Ngoài ra, tác giả nhấn mạnh ảnh hưởng tư tưởng mỹ học phương Tây đại vào Thơ Mặc dù nặng phê phán phủ nhận, với công trình này, Phan Cự Đệ ý thức cá nhân mạch ngầm tâm thức sáng tạo nhà thơ, đề cập đến ý thức cá nhân, khát vọng cởi trói thơ ca, góc độ tương đối hạn chế Trong Thơ ca Việt Nam hình thức thể loại (1971), hai tác giả Bùi Văn Nguyên, Hà Minh Đức dành nguyên chương viết thể thơ, vần thơ, nhịp điệu điệu Thơ Chính "hình thức thơ thích hợp nên trạng thái cảm xúc lối cấu tứ nhà Thơ phong phú đa dạng trạng thái mang tính chất cá thể riêng biệt" [120; tr.81] Đây biểu ý thức tự sáng tạo nhà thơ 2.3 Từ 1986 đến Trong trào lưu đổi đất nước, từ sau Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI (1986), nhiều giá trị văn học cũ xem xét đánh giá lại cách khách quan hơn, khoa học hơn, có phong trào Thơ Các cơng trình chuyên luận riêng Thơ liên tiếp i ú l: Con mt th (1992, năm 2000 i lµ Mắt thơ) Đỗ Lai Thúy, Thơ bước thăng trầm (1993) Lê Đình Kỵ, Một thời đại thi ca (1997) Hà Minh Đức, Phác thảo quan hệ văn học Pháp với văn học Việt Nam đại (1998) Hoàng Nhân, Những giới nghệ thuật thơ (2001) Văn học thời gian (2002) Trần Đình Sử Trong Con mắt thơ (1992), Đỗ Lai Thúy đặt vấn đề ý thức cá nhân Thơ Tác giả cho rằng: “Thơ tiếng nói tầng lớp trí thức đô thị xuất hiện” [178; tr.12] “Sự bừng tỉnh ý thức cá nhân, cá nhân biểu hiện, giai đoạn tơi Việt Nam “hành trình đau khổ” nó” [178; tr.12] Hơn nữa, "Thơ thể số phận cá nhân" [178; tr.20], thể “khao khát đến tình yêu hưởng thụ hạnh phúc” [178; tr.68] Ý thức tự đề cập đến phương diện ngơn từ, hình tượng thơ hay nội dung biểu hiện, công trình nghiên cứu làm sở để chúng tơi tiếp cận đề tài Lê Đình Kỵ Thơ bước thăng trầm (1993) cho Thơ tôn thờ cá nhân, “mới khơng hình thức, thể cách, mà cảm hứng, nội dung” [83; tr.38] “tự cá nhân lạ nên thấy quý, thấy đời dù đáng sống, đáng quý” [83; tr.45] Vì đứng bình diện lịch sử để đánh giá lại Thơ nên cơng trình khơng sâu vào phân tích văn để ý thức tự phong trào Thơ động lực tác động đến cá thể Cùng với xu hướng nghiên cứu thời đại, tầm quan trọng ý thức cá nhân, ý thức tự do, tơi trữ tình xác định Hà Minh Đức Một thời đại thi ca (1997) tập hợp nhiều viết số tác giả tiêu biểu phong trào Thơ như: Xuân Diệu, Chế Lan Viên, Hàn Mặc Tử, Huy Cận, Nguyễn Bính, Tế Hanh, Vũ Hồng Chương Tác giả cho rằng: "Thơ tiếng nói thơ ca trăn trở để tìm đến giải phóng ngã, nhân tố trọng yếu tạo nên cá tính đời, thơ" [44; tr.30,31] Những viết đề cập đến ý thức tự thi nhân phương diện nội dung: tình yêu quê hương đất nước, giá trị nhân thơ tình lãng mạn Tác giả khẳng định rằng: “Thơ đem thơ gần với mạch suy nghĩ gần gũi người, người sống hàng ngày vui buồn, yêu đương, mong ước” [44; tr.54] Với cơng trình này, Hà Minh Đức sâu thể khát vọng cá nhân, tự ngã người 190 100 Nguyễn Tấn Long (1996), Việt Nam thi nhân tiền chiến (Quyển thượng, trung, hạ), Nxb Văn học, Hà Nội 101 Nguyễn Tấn Long, Phan Canh (Sưu tầm biên soạn) (1968), Khuynh hướng thi ca tiền chiến, Nxb Sống Mới, Sài Gịn 102 Phƣơng Lựu (1997), Góp phần xác lập hệ thống quan niệm văn học trung đại Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội 103 Mác C., Ăngghen F H., Lênin V.I (1980), Về văn học nghệ thuật (Tập I), Nxb Sự thật, Hà Nội 104 Hoàng Nhƣ Mai (1997), “Chặng đường văn học 1940-1945”, Tạp chí Văn học (9), tr.9-14 105 Nguyễn Đăng Mạnh (Sưu tầm, tuyển chọn) (1987), Hợp tuyển thơ văn Việt Nam, tập V (quyển 1), Nxb Văn học, Hà Nội 106 Nguyễn Đăng Mạnh (Chủ biên) (1987), Một thời đại văn học mới, Nxb Văn học, Hà Nội 107 Nguyễn Đăng Mạnh (1990), “Những vấn đề lịch sử văn học Việt Nam từ đầu kỷ XX đến cần nhìn nhận lại tinh thần đổi mới”, Tạp chí Cửa Việt (10), tr.18-24 108 Nguyễn Đăng Mạnh (1994), “Kế thừa truyền thống dân tộc đổi thơ ca qua kinh nghiệm lịch sử phong trào Thơ mới”, Tạp chí Văn học (11), tr.23-26 109 Nguyễn Đăng Mạnh (2000), Giáo trình lịch sử văn học Việt Nam 1930-1945, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 110 Nguyễn Thanh Mừng (1992), Bích Khê, Tinh hoa Tinh huyết, Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội 111 Nguyễn Thị Hồng Nam (1995), “Quan niệm nghệ thuật người thơ Xuân Diệu” (Qua Thơ thơ Gửi hương cho gió), Tạp chí Văn học (12), tr.23-29 112 Nguyễn Thị Hồng Nam (1996), “Thời gian nghệ thuật Thơ 3245”, Tạp chí Văn học (6), tr.41- 46 113 Nguyễn Xuân Nam (1985), Thơ - Tìm hiểu thưởng thức, Nxb Tác phẩm mới, Hà Nội 191 114 Phan Ngọc (1985), Tìm hiểu phong cách Nguyễn Du Truyện Kiều, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 115 Phan Ngọc (1991), “Thơ gì?”, Tạp chí Văn học (1), tr.18-24 116 Phan Ngọc (1993), “Ảnh hưởng văn học Pháp tới văn học Việt Nam giai đoạn 1932-1940”, Tạp chí Văn học (4), tr.25-27 117 Phan Ngọc (1995), Cách giải thích văn học ngơn ngữ văn học, Nxb Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh 118 Phạm Thế Ngũ (Tái 1998), Việt Nam văn học sử giản ước tân biên (Tập III), Nxb Đồng Tháp 119 Lữ Huy Nguyên (2000), Hàn Mặc Tử - Thơ đời, Nxb Văn học, Hà Nội 120 Bùi Văn Nguyên, Hà Minh Đức (1971), Thơ ca Việt Nam - Hình thức thể loại, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 121 Phạm Xuân Nguyên (1999), “Khát vọng thành thực”, Tạp chí Văn học (7), tr.55-60 122 Vƣơng Trí Nhàn (Biên soạn) (1995), Hàn Mặc Tử hôm qua hôm nay, Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội 123 Hoàng Nhân (1997), Văn học Pháp, Tập II, Nxb Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh 124 Hồng Nhân (1998), Phác thảo quan hệ văn học Pháp với văn học Việt Nam đại, Nxb Mũi Cà Mau 125 Trần Thị Mai Nhi (1994), Văn học đại, văn học Việt Nam - Giao lưu, gặp gỡ, Nxb Văn học, Hà Nội 126 Nhiều tác giả (2006), Kỷ yếu Hội thảo thơ Bích Khê, Hội Nhà văn Việt Nam - Hội Văn học nghệ thuật Quảng Ngãi 127 Nhiều tác giả (1997), “Cuộc gặp mặt trao đổi ý kiến nhà Thơ nhân kỷ niệm 65 năm phong trào Thơ 1932-1997”, Tạp chí Văn học (2), tr.18-25 128 Nhiều tác giả (2002), Nhìn lại văn học Việt Nam kỷ XX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 129 Nohira Munehiro (1997), “Một số đặc trưng tinh thần tiên phong nhóm Xn Thu nhã tập”, Tạp chí Văn học (10), tr.70-77 130 Lê Lƣu Oanh (1985), “Tìm hiểu quy luật sáng tạo thơ: Liên tưởng”, Báo Văn nghệ Thành phố Hồ Chí Minh (388), tr.2-3 192 131 Lê Lƣu Oanh (1991), “Sự thức tỉnh nhu cầu xã hội cá nhân trữ tình nay”, Tạp chí Văn học (4), tr.18-22 132 Lê Lƣu Oanh (1998), Thơ trữ tình Việt Nam (1975-1990), Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 133 Vũ Ngọc Phan (1987), “Xuân Diệu - Nhà thơ tình”, Tạp chí Văn học (1), tr.89-93 134 Vũ Ngọc Phan (Tái 1989), Nhà văn đại, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 135 Hoàng Phê (Chủ biên) (1988), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 136 Vũ Đức Phúc (1969), “Sự phát triển chủ nghĩa lãng mạn tư sản Việt Nam phong trào Thơ mới”, Tạp chí Văn học (5), tr.20-41 137 Vũ Đức Phúc (1988), “Đặc sắc thơ Huy Thông”, Tạp chí Văn học (3), tr.33-34 138 Nguyễn Đình Phùng (1971), “Vài Đường nét thi ca”, Nghiên cứu Văn học số (5), tr.66-73 139 Phan Diễm Phƣơng (1995), “Thể thơ dân tộc lựa chọn văn học mới”, Tạp chí Văn học (11), tr.22-24 140 Đồn Đức Phƣơng (1996), “Cái tơi trữ tình thơ Nguyễn Bính trước Cách mạng tháng Tám”, Tạp chí Văn học (10), tr.62-65 141 Nội Vũ Quần Phƣơng (1990), Thơ với lời bình, Nxb Giáo dục, Hà 142 Vũ Quần Phƣơng (1995), “Thơ tình Xn Diệu nồng trẻ”, Tạp chí Văn học (12), tr.18-22 143 Lữ Phƣơng (1967), Mấy vấn đề văn nghệ, Tủ sách nghiên cứu phê bình văn học, Sài Gòn 144 Pospelov G.N (Chủ biên) (1985), Dẫn luận nghiên cứu văn học (Trần Đình Sử, Lại Nguyên Ân, Nguyễn Nghĩa Trọng dịch), (Tập I), Nxb Giáo dục, Hà Nội 145 Ac-khan-ghen-xki L M (1983), Chủ nghĩa xã hội nhân cách (Đào Anh San dịch), (Tập I), Nxb Sách giáo khoa Mác - Lê nin, Hà Nội 146 Nội Trần Huyền Sâm (2002), Tiếng nói thơ ca, Nxb Văn học, Hà 193 147 Bính - Chu Văn Sơn (2003), Ba đỉnh cao Thơ mới: Xuân Diệu - Nguyễn Hàn Mặc Tử, Nxb Giáo dục, Hà Nội 148 Nguyễn Hữu Sơn (2001), “Kể chuyện Thế Lữ dẹp loạn thơ”, Thế giới (419), tr.90-93 149 Nguyễn Hữu Sơn (2006), “Người đương thời Thơ bàn thơ Bích Khê”, Kiến thức ngày (559), tr.11-14, 25-27 150 Trần Đình Sử (1986), “Nhà thơ Việt Nam đại vấn đề nghiên cứu cá tính sáng tạo thơ”, Tạp chí Văn học (1), tr.50-55 151 Trần Đình Sử (1987), Thi pháp thơ Tố Hữu, Nxb Tác phẩm mới, Hà Nội 152 Trần Đình Sử (1990), “Thử nghĩ ý thức cá tính văn học Việt Nam”, Báo Văn nghệ (23), tr.7 153 Trần Đình Sử (1993), “Thơ đổi thi pháp thơ trữ tình tiếng Việt”, Tạp chí Văn học (6), tr.11-15 154 Hà Nội Trần Đình Sử (1996), Lý luận phê bình văn học, Nxb Hội Nhà văn, 155 Trần Đình Sử (1997) (Dịch giới thiệu), “Thơ Trung Quốc”, Văn học nước ngồi (5), tr.111-135 156 Trần Đình Sử (1998), “Một thời đại thi ca tư trào nhìn lại Thơ mới”, Tạp chí Văn học (2), tr.77-80 157 Trần Đình Sử (2001), Những giới nghệ thuật thơ, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 158 Trần Đình Sử (2002), Văn học thời gian, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 159 Vũ Văn Sỹ (2005), Mạch thơ nguồn kỷ, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 160 Văn Tâm (1994), “Thể phách thơ Việt Nam - Khát vọng tự do”, Kiến thức ngày (360), tr.3- 161 Hà Công Tài (1996), “Đặc trưng hình thể ngơn từ thơ ca”, Tạp chí Văn học (3), tr.44-46 162 Hoài Thanh, Hoài Chân (Tái 2000), Thi nhân Việt Nam, Nxb Văn học, Hà Nội 163 Lê Thanh (1941), “Nghiên cứu bình luận thể thơ tự do”, Tạp chí Tri Tân số (16, 18) 194 164 Nam, Nguyễn Bá Thành (1996), Tư thơ tư thơ đại Việt Nxb Văn học, Hà Nội 165 tưởng, Nguyễn Bá Thành (1999), Thơ Chế Lan Viên với phong cách suy Nxb Giáo dục, Hà Nội 166 Trần Khánh Thành (2002), Thi pháp thơ Huy Cận, Nxb Văn học, Hà Nội 167 Uyên Thao (1968), Thơ Việt đại, Nxb Hoa Tiên, Sài Gịn 168 Trần Đức Thảo (1996), Tìm cội nguồn ngơn ngữ ý thức, Nxb Văn hố Thơng tin, Hà Nội 169 Nguyễn Ngọc Thiện (Chủ biên) (2002), Tranh luận văn nghệ kỷ XX (tập II), Nxb Lao động, Hà Nội 170 Lƣu Khánh Thơ (1994), “Cái trữ tình phương thức biểu tơi tình yêu thơ Xuân Diệu trước Cách mạng”, Tạp chí Văn học (10), tr.24-27 171 Lƣu Khánh Thơ (1995), “Thơ tình Xuân Diệu trước sau Cách mạng tháng 8”, Tạp chí Văn học (9), tr.28-30 172 Lƣu Khánh Thơ (2005), Thơ số gương mặt thơ Việt Nam đại, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 173 Bích Thu (2000), “Hàn Mặc Tử - Một tượng độc đáo thi ca Việt Nam kỷ XX”, Tạp chí Văn học (1), tr.47-56 174 Lý Hồi Thu (1995), “Nỗi buồn cô đơn thơ Xuân Diệu”, Tạp chí Văn học (5), tr.22-27 175 Lý Hồi Thu (1997), Thơ Xuân Diệu trước Cách mạng tháng 81945, Nxb Giáo dục, Hà Nội 176 Đỗ Lai Thúy (1998), “Hồng Cầm, Nguyễn Bính ”, Tạp chí Văn học (5), tr.69-72 177 Đỗ Lai Thúy (1999), Từ nhìn văn hoá, Nxb Văn hoá Dân tộc, Hà Nội 178 Đỗ Lai Thúy (Tái 2000), Mắt thơ, Nxb Văn hố Thơng tin, Hà Nội 179 Đỗ Lai Thúy (2005), Văn hố Việt Nam nhìn từ mẫu người văn hố, Nxb Văn hố Thơng tin, Hà Nội 180 Phan Trọng Thƣởng (1991), “Ra - Như phẩm chất nghệ thuật dấu ấn tư tưởng Đào Tấn”, Tạp chí Văn học (5), tr.2729+69 195 181 Phan Trọng Thƣởng (1998), “Thế Lữ - Nghệ sĩ hai lần tiên phong”, Tạp chí Văn học (7), tr.12-15 182 Chu Quang Tiềm (1991), Tâm lý văn nghệ (Khổng Đức, Đinh Tấn Dung dịch), Nxb Thanh niên, Thành phố Hồ Chí Minh 183 Bùi Đức Tịnh (Tái 2002), Những bước đầu báo chí, tiểu thuyết Thơ mới, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 184 Hồng Trinh (1979), Ký hiệu, nghĩa phê bình văn học, Nxb Văn học, Hà Nội 185 Hoàng Trinh (1992), Từ ký hiệu học đến Thi pháp học, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 186 Võ Gia Trị (2000), Quy luật văn chương, Nxb Văn hố Thơng tin - Trung tâm Văn hố ngơn ngữ Đơng Tây, Hà Nội 187 Lê Dục Tú (1994), “Quan niệm người cá nhân tiểu thuyết Tự lực Đồn”, Tạp chí Văn học (4), tr.30-33 188 Nguyễn Quốc Túy (1995), Thơ - Bình minh thơ Việt Nam đại, Nxb Văn học, Hà Nội 189 Nguyễn Quốc Túy (1996), “Trở lại ý kiến phong trào Thơ mới”, Tạp chí Văn học (5), tr.20-23 190 Hồng Phủ Ngọc Tƣờng (1998), “Nhìn lại Bích Khê”, Văn nghệ (7), tr.5 191 Nội Chế Lan Viên (1971), Suy nghĩ bình luận, Nxb Văn học, Hà 192 Nội Chế Lan Viên (1981), Nghĩ cạnh dòng thơ, Nxb Văn học, Hà 193 Hồi Việt (1992), Nguyễn Bính, thi sĩ yêu thương, Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội 194 Vũ Thanh Việt (Tập hợp biên soạn) (2000), Thơ lãng mạn Việt Nam - Những lời bình, Nxb Văn hố Thơng tin, Hà Nội 195 Vƣgotxki L.X (1981), Tâm lý học nghệ thuật (Hoài Lam, Kiên Giang dịch), Nxb Khoa học Xã hội - Trường viết văn Nguyễn Du, Hà Nội 196 Trần Ngọc Vƣơng (1995), “Nhìn văn học 50 năm từ ngàn năm văn học”, Tạp chí Văn học (9), tr.10-13 197 Trần Ngọc Vƣơng (1995), Loại hình học tác giả văn học - Nhà nho tài tử văn học Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội 196 198 Nguyễn Vỹ (1967), Văn thi sĩ tiền chiến, Nxb Khai Trí, Sài Gịn 199 Nguyễn Văn Xuân (1970), Phong trào Duy tân, Lá Bối xuất bản, Sài Gòn 200 Trần Đăng Xuyền (2003), Nhà văn, thực, đời sống cá tính sáng tạo, Nxb Văn học, Hà Nội 201 Nguyễn Khắc Xƣơng (Sưu tầm biên soạn) (1997), Tản Đà lòng thời đại, Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội 202 Hegel W F (2005), Mỹ học (Phan Ngọc dịch), Nxb Khoa học Văn học, Hà Nội TIẾNG NGA 203 Поляков М (1986), Вопросы - поэтики и художественной семантики (Những vấn đề thi pháp ngữ nghĩa nghệ thuật), Издание второе, дополненное, Советский писатель, Москва 204 Черкасский Л.E (1972), Hовая китайская поэзия (20-30-е годы), (Thơ Trung Quốc, năm 20-30), издательство “Наука” главная редакчия восточной литературы, Москва 197 ... lý mới, lối sống đời ý thức tự Thơ Từ Thơ đến thơ tự (1967) Bằng Giang đề cập đến tự văn học phương diện nội dung hình thức Đặc biệt, tác giả khảo sát hình thức Thơ thể thơ tiếng, thơ tự Ý thức. .. Ý thức tự tiền đề hình thành Thơ (45 trang) Chương 2: Ý thức tự đổi nội dung cảm xúc phong trào Thơ (58 trang) Chương 3: Ý thức tự đổi hình thức thể Thơ (63 trang) 14 PHẦN NỘI DUNG CHƢƠNG Ý THỨC... 51 CHƢƠNG 2: Ý THỨC TỰ DO VÀ SỰ ĐỔI MỚI NỘI DUNG CẢM XÚC TRONG PHONG TRÀO THƠ MỚI 2.1 Tự yêu đƣơng 61 2.1.1 Đề tài tình yêu Thơ 61 2.1.2 Ý thức tự tạo nên cung bậc