Sử dụng bài tập trong dạy học vật lý chương dòng điện xoay chiều vật lý lớp 12 góp phần nâng cao kết quả học tập của học sinh (nước CHDCND lào)​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHANHOM SISAVATH SỬ DỤNG BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ CHƯƠNG “DỊNG ĐIỆN XOAY CHIỀU”- VẬT LÝ LỚP 12 GĨP PHẦN NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH (NƯỚC CHDCND LÀO) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHANHOM SISAVATH SỬ DỤNG BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU”- VẬT LÝ LỚP 12 GÓP PHẦN NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH (NƯỚC CHDCND LÀO) Ngành: Lý luận phương pháp dạy học môn Vật lý Mã số: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Vũ Thị Kim Liên THÁI NGUYÊN - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, hướng dẫn khoa học PGS.TS Vũ Thị Kim Liên, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn hoàn toàn trung thực, chưa công bố cơng trình tác giả khác Thái Ngun, tháng năm 2018 Tác giả luận văn CHANHOM SISAVATH i LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới cô giáo hướng dẫn khoa học PGS.TS Vũ Thị Kim Liên, tận tình hướng dẫn tơi suốt q trình thực luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, phòng Sau đại học, khoa Vật lí, thầy giáo giảng dạy toàn thể bạn học viên lớp cao học K24B trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Ngun tận tình giảng dạy, góp nhiều ý kiến q báu cho tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu khoa học làm luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, thầy cô giáo em học sinh trường THPT: trường dân tộc nội trú tỉnh Bokeo, trường THPT Morpaiy Huay trường THPT Hịa Bình tỉnh Bokeo, nước CHDCND Lào, giúp đỡ chúng tơi q trình khảo sát thực nghiệm sư phạm Chân thành cảm ơn tình cảm quý báu người thân, bạn bè, đồng nghiệp cổ vũ, động viên, góp ý tiếp thêm động lực để tơi hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, thời gian có hạn lực thân nhiều hạn chế kinh nghiệm nghiên cứu, nên luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận ý kiến đóng góp, bảo thầy, cô giáo bạn đồng nghiệp Thái Nguyên, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Chanhom SISAVATH ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC HÌNH vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu đề tài Giả thuyết khoa học Đối tượng phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ GĨP PHẦN NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (NƯỚC CHDCND LÀO) 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Chất lượng dạy học kết học tập 1.2.1 Những cách tiếp cận khác vấn đề chất lượng chất lượng giáo dục 1.2.2 Các dấu hiệu chất lượng kiến thức vật lí 1.3 Bài tập dạy học vật lí 1.3.1 Khái niệm tập vật lí 1.3.2 Vai trò tập vật lí 1.3.3 Phân loại tập vật lí 12 1.3.4 Sử dụng tập dạy học vật lí 14 1.4 Thực trạng dạy học tập vật lí trường trung học phổ thơng (CHDCND LÀO) 15 1.4.1 Mục đích nguyên cứu khảo sát 15 1.4.2 Đối tượng, phương pháp khảo sát 16 1.4.3 Kết khảo sát 16 iii Kết luận chương 19 Chương 2: SỬ DỤNG BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU”GÓP PHẦN NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP CHO HỌC SINH (NƯỚC CHDCND Lào) 20 2.1 Mục tiêu dạy học chương dòng diện xoay chiều 20 2.1.1 Về nội dung kiến thức 20 2.1.2 Cấu trúc nơi dung chương “Dịng điện xoay chiều” 21 2.1.3 Ý tưởng thiết kế dạy 24 2.2 Thiết kế tiến trình sử dụng tập dạy học số kiến thức chương “Dòng điện xoay chiều”(vật lí 12) góp phần nâng cao kết học tập học sinh (CHDCND Lào) 24 2.2.1 Sử dụng tập dạy học kiến thức 24 Kêt luận chương 54 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 56 3.1 Mục đích nghiệm vụ thực nghiệm sư phạm 56 3.2 Đối tượng thời gian tiến thành thực nghiệm sư phạm 56 3.2.1 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 56 3.2.2 Thời gian tiến hành thực nghiệm sư phạm 56 3.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm: 56 3.4 Nội dung thực nghiệm 57 3.4.1 Tiến hành dạy học 57 3.4.2 Các giáo viên tham gia dạy 57 3.5 Đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 58 3.5.1 Đánh giá định tính 58 3.5.2 Đánh giá định lượng 58 3.6 Kết xử lý kết thực nghiệm sư phạm 58 3.6.1 Kết kiểm tra 15 phút lần 58 3.6.2 Kết kiểm tra 15 phút lần 61 3.6.3 Kết kiểm tra 45 phút (1tiết) 64 Kết luận chương 67 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 68 TÀI LIỆU THẢM KHẢO 69 PHỤ LỤC iv DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ STT Viết tắt CHDCND Lào ĐC DĐXC Dòng điện xoay chiều ĐHGD Đại học giáo dục ĐHSP Đại học sư phạm GV Giáo viên HS Học sinh KT Kiểm tra PPDH Phương pháp dạy học 10 SGK Sách giáo khoa 11 THPT Trung học phổ thống 12 TNSP Thực nghiệm sư phạm 13 TN Cộng Hòa Dân Chủ Nhân Dân Lào Đối chứng Thực nghiệm iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1 Bảng tần số suất kết kiểm tra 15 phút lần 59 Bảng 3.2 Bảng tần suất kết kiểm tra 15 phút 60 Bảng 3.3 Bảng tính kết tham số thống kê kiểm tra 15 phút 61 Bảng 3.4 Bảng tần số kết kiểm tra 15 phút lần 62 Bảng 3.5 Bảng tần suất kết kiểm tra 15 phút lần 62 Bảng 3.6 Bảng tính kết tham số thống kê kiểm tra 15 phút (lần 2) 63 Bảng 3.7 Bảng tần số kết kiểm tra 45 phút (1 tiết) 65 Bảng 3.8 Bảng tần suất kết kiểm tra 45 phút (1 tiết) 65 Bảng 3.9 Bảng tính kết tham số thống kê kiểm tra 45 phút 66 v DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, HÌNH Sơ đồ 2.1 Cấu trúc logic nội dung chương dòng điện xoay chiều 23 Hình 3.1 Biểu đồ tần số kết kiểm tra 15 phút 59 Hình 3.2 Biểu đồ tần suất kết kiểm tra 15 phút 60 Hình 3.3 Biểu đồ tần số kết kiểm tra 15 phút lần 62 Hình 3.4 Đồ thị tần suất điểm kiểm tra 15 phút (lần 2) 63 Hình 3.5 Đồ thị tần số kết kiểm tra 45 phút 65 Hình 3.6 Đồ thị tần suất kết kiểm tra 45 phút 66 vi MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào tập trung quan tâm phát triển kinh tế xã hội nước khác giới, muốn phát triển kinh tế xã hội phải đồng thời phát triển giáo dục Đảng Chính phủ Lào nhận thấy phát triển giáo dục phát triển nguồn nhân lực để phát triển kinh tế xã hội, đồng thời phát triển giáo dục không lo đào tạo cho đủ số lượng mà cần quan tâm đặc biệt đến chất lượng đào tạo Hiện Bộ Giáo dục Thể thao Lào nghiên cứu xây dựng chương trình từ lớp đến lớp 12, nhấn mạnh đến việc đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo hướng phát huy tính nặng động, sáng tạo người học phát huy khả học tập suốt đời để chủ động, tồn giới Chính phủ nước Cộng Hịa Dân chủ Nhân dân (Nước CHDCND) Lào lại có mối quan hệ tốt đẹp với CHXHCH Việt Nam từ lâu đời, mối quan hệ giúp nước CHDCND Lào phát triển kinh tế - xã hội giáo dục đất nước Giáo dục Việt Nam đường đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, thực bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận lực người học, nghĩa từ chỗ quan tâm đến việc học sinh học đến chỗ quan tâm học sinh vận dụng qua việc học, phù hợp với phát triển giáo dục Lào Mơn vật lý có vài trị quan trọng việc thực mục tiêu đào tạo giáo dục phổ thơng bước đầu hình thành học sinh kỹ thói quen làm việc khoa học kỹ thuật, học nghề, trung cấp, chuyên nghiệp đại học Mơn vật lý có khả to lớn việc rèn luyện cho học sinh kỹ tư bậc cao hình thành niềm tin chất khoa học tượng tự nhiện khả nhận thức người, khả ứng dụng khoa học đế mạnh sản xuất cải thiện đời sống Mặt khác môn vật lý gắn bó chặt chẽ với mơn tự nhiên tốn học, cơng nghệ, hóa học, sinh học Vai trị tập vật lý hiểu vấn đề đặt đòi hỏi phải giải nhờ suy lý Logic, phép tốn thí nghiệm dựa sở định luật phương pháp vật lý Hiếu theo nghĩa rộng vấn đề xuất nghiên cứu tài liệu giáo khoa tập học sinh, tư định hướng cách tích cực luôn việc giải tập vật lý Trong trình dạy học vật lý tập vật lý có tầm quan trọng đặt biệt, chúng sử dụng theo mục đích khác Bài tập vật lí vừa giúp thực Phụ lục Bài tập nhà (bài soạn 2) đáp án  Trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong đoạn mạch xoay chiều có tụ điện cuộn cảm mắc nối tiếp, biết cảm kháng lớn dung kháng Nếu tăng nhẹ tần số dịng điện độ lệch pha cường độ dòng điện điện áp A Tăng B Giảm C không đổi D đổi dấu không đổi độ lớn Cho đoạn mạch xoay chiều có R,L,C mắc nối tiếp Vơn kế có điện trở lớn mắc hai đầu điện trở 20 V, hai đầu cuộn cảm 55 V hai đầu tụ điện 40 V Nếu mắc vôn kế hai đầu đoạn mạch vơn kế A 115 V B 45 V C 25 V D 70 V Mắc đoạn mạch gồm biến trở R cuộn cảm có L=3,2mH tụ điện dung C=2𝜇𝐹 mắc nối tiếp vào điện áp xoay chiều Để tổng trở mạch 𝑍 = 𝑍𝐿 + 𝑍𝐶 điện trở R phải có giá trị A 80Ω B 40Ω D.100 Ω C.60Ω Điện áp hai đầu đoạn mạch R,L,C mắc nối tiếp sớm pha 𝜋/4 so với cường độ dòng điện phát biểu sau đoạn mạch A Tần số dòng điện đoạn mạch nhỏ giá trị cần để xảy cộng hưởng B Tổng trở đoạn mạch hai lần điện trở mạch C Điện áp hai đầu điện trở sớm pha 𝜋/4 so với điện áp hai tụ điện C Điện trở đoạn mạch hiệu số cảm kháng dung kháng Khái niệm cường độ dòng điện xoay chiều hiệu dụng xây dựng dựa vào tác dụng A Hóa học dịng điện B Nhiệt dịng điện C Từ dòng điện D Phát quang dòng điện Đáp án C C A D B Phụ lục Đáp án phiếu học tập số (bài soạn 3) Hướng dẫn học sinh giải U  200 sin100 t (V ) c 104  F Viết biểu thức dòng điện xoay chiều qua cuộn cảm thời điểm t ZC  I max  1   100 C 2 fC U max 120   1, 2 A ZC 100 Trong đoạn mạch điện xoay chiều có điện dung, cường độ dịng điện nhanh pha hiệu điện     2 Biểu thức dòng điện xoay chiều là: iC  1, 2 sin 100 t   u  120 sin100 t (V ) L H 2 Viết biểu thức dòng điện xoay chiều qua cuộn cảm thời điểm t Z L  L  100  500 2 Z L  L  100  500 2 I max  U 120   2, A ZC 50 Trong mạch điện xoay chiều có điện dung, dịng điện nhanh pha hiệu điện   Biểu thức dòng điện mạch điện iL  2, sin(100 t  )( A) 2 L  0,8H U  220V f  50Hz Tính a ZL  ? b I max  ? Tìm a a Z L  L  2 fL  2.3,14.50.0,8  251, 2 b I max  U max U 220    1, 24 A ZL ZL 251, i  5sin100 t ( A) Tính a R  10, uR  ? b C  50 c L  H , uL  ? 6   , uC  ? Phân tích toán a uR  50sin100 t (V )  b uC  100sin(100 t  )(V )  c uL  2sin(100 t  )(V ) L  200 2sim100 t (V ) a R  100, iR  ? 3 b C  10 F , iC  ? 5 c L  H , iL  ? 6 Viết biểu thức theo yêu cầu a iR  U max 200 sin100 t  sin100 t R 100 iR  2 sin100 t ( A) b iC  U max  U   sin(100 t  )  max  sin(100 t  ) ZC 2 C iC  2 sin(100 t  c iL   )( A) U max  U  sin(100 t  )  max sin(100 t  ) ZR L iL  2, sin(100 t  I   )( A) R 100  A U 220 11 Theo công thức:   I1  P2 UI 100%  2 100% P1 U1I1 U2 I2 100%  625 A U1 Theo công thức  P2 U I cos 2 100%  2 100% P1 U1I11 Nhưng U1 N1 N1I1 cos 1   I2    4A U N2 100% N2 cos 2 a I  I max  1, 41A b.tần số, so sánh kí hiệu ta có   628  2 f  f  50Hz c.độ lệch pha, so sánh kí hiệu   0, 2   rad e  157sin314t So sánh kí hiệu e(t )  Emax sin(t   ) a Emax  157V ,   314  2 f  f  50Hz b B=? theo công thức Emax  N  BA  B  10 Theo công thức   Emax  95T N A P2 UI 100%  2 100%  I  0,75 A P1 U1I1 Phụ lục 10 Bài tập nhà đáp án (bài soạn 3)  Trả lời câu hỏi trắc nghiệm Các giá trị hiệu dụng dòng điện xoay chiều A Được xây dựng dựa tác dụng nhiệt dòng điện B Chỉ đo ampe kế nhiệt C Bằng giá trị trung bình chia cho √2 D Bằng giá trị cực đại chia cho √2 Trong câu sau, câu đúng? A Dịng điện có cường độ biến đổi tuần hồn theo thời gian dịng điện xoay chiều B Dòng điện điện áp hai đầu mạch xoay chiều lệch pha C Khơng thể dùng dịng điện xoay chiều để mạ điện D Cường hiệu dụng dòng điện xoay chiều nửa giá trị cực đại Điện áp tức thời hai đầu đoạn mạch có dạng u  141cos 100 t  (V ) Điện áp hai đầu đoạn mạch A U=141V B U=50 V C U=100 V D U=200 V Trong đại lượng đặc trưng cho dòng điện xoay chiều sau Đại lượng có dùng giá trị hiệu dụng? A điện áp B chu kỳ C tần số D công suất Đối với suất điện động xoay chiều hình sin, đại lượng sau ln thay đổi theo thời gian? A Giá trị tức thời B Biên độ C Tần số góc D pha ban đầu    6 Cho dòng điện xoay chiều có cường độ tức thời i  40sin 100 t   (mA) qua điện trở R  50 Nhiệt lượng tỏa R s 𝐴 80 𝑗 B 0,08 j C 0,8j D 0,16j Tác dụng cản trở dòng điện cuộn cảm dòng điện xoay chiều với trường hợp nêu đây? A Đối với dòng điện có tần số lờn tác dụng cản trở lớn B Đối với dịng điện có tần số lớn tác dụng cản trở nhỏ C Cuộn cảm có độ tự cảm nhỏ tắc dụng cản trở lớn D Tác dụng cản trở dịng điện khơng phụ thuộc vào tần số dòng điện Để tăng dung kháng tụ điện mơi khơng khí, ta A Tăng tần số điện áp đặt vào hai tụ điện B Giảm điện áp hiệu dụng hai tụ điện C Đưa điện môi vào lòng tụ điện D Tăng khoảng cách hai tụ điện Đặt điện áp xoay chiều u  311cos10 t (V) vào đầu cuộn cảm có độ tự cảm L  A  ( H ) Cường độ dòng điện hiệu dụng qua cuộn cảm có giá trị 3,1 A B 2,2 A C 0.31 A D 0,22 A 10 Cường đọ dịng điện chạy qua tụ điện có biểu thức i  2, cos100 t ( A) Biết tụ điện có điện dung C=250/𝜋(𝜇𝐹) Điện áp hai tụ điện có biểu thức  2   A u  50 cos 100 t   (V )    2    2    2 B u  100 sin 100 t   (V ) C u  100 cos 100 t   (V ) D u  100 sin 100 t   (V ) 11 Một cuộn cảm có độ tự cảm L    H Đặt vào hai đầu cuộn cảm điện áp xoay chiều u  100 cos(100 t  ) Cường đọ dịng điện mạch có biểu thức    6 A i  cos 100 t   ( A)   B i  2cos 100 t    ( A) 6    3    3 C i  cos 100 t   ( A) D i  cos 100 t   ( A) 12 Cho dòng điện xoay chiều i  2cos100 t ( A) qua điện trở R  50 thời gian phút Nhiệt lượng tỏa điện trở A 600 j B 1000J c 800 J D 1200J Đáp án A C C D A Phụ lục 11  Đề kiểm tra 15 phút lần BÀI KIỂM TRA Chương “dòng điện xoay chiều” Thời gian làm 15 phút I Phần TNKQ (5 điểm) Chọn câu Dòng điện xoay chiều dòng điện A Có cường độn biến thiên tuần hồn theo thời gian B Có cường độ biến thiên đổi điều hịa theo thời gian C Có chiều biến đổi theo thời gian D Có chu kỳ khơng đổi Cường độ dịng điện mạch khơng phân tích nhánh có dạng i  2 cos100 t ( A) Cường độ dòng điện hiệu dụng mạch A I=4A B I=2,38A C I=2A D I=1,41A Trong đại lượng đặc trưng cho dòng điện xoay chiều sau đây, đại lượng không giá trị hiệu dụng? E Hiệu điện thê F Cường độ dòng điện G Suất điện động H Công suất Công thức xác định dung kháng tụ điện C tần số f A ZC  2 fc B ZC  2 f C ZC  2 fC D ZC  2 f II Phần tự luận (5 Điểm) Mạch điện xoay chiều gồm điện trở R=40Ω, cuộn cảm cảm có hệ số tự cảm L  2.104 H tụ điện có điện dung C  F biết   0,8 dịng điện qua mạch có dạng i  3cos100 t ( A) Tính cảm kháng cuộn cảm, dung kháng tụ điện 10 Viết biểu thức điện áp tức thời hai đầu điện trở, hai đầu cuộn cảm, hai đầu tụ điện HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ ĐỀ XUẤT I Phần TNKQ: (5 Đ) Câu Đáp án A D D C II Phần tự luận (5 điểm) Câu Câu Điểm Nội dung yêu cầu - Phân tích tốn ……………………… 0,5 - Vẽ hình vẽ dịng điện xoay chiều mắc 0,5 nối tiếp RLC… a Z C  , Z  L C L Z  R  ( Z L  ZC ) 0,5 0,5 b uR  U Rm sin t (V ) uL  U Lm sin(t   )(V ) uC  UCm sin(t   )(V ) 1 Ghi chú: Nếu sai đơn vị trừ nửa số điểm kết Trừ tồn khơng q 0,5đ Phụ lục 12 Đề kiểm tra 15 phút lần BÀI KIỂM TRA Chương “dòng điện xoay chiều Thời gian làm 15 phút I Phần TNQK (5 điểm) Phát biểu sau với mạch điện xoay chiều chứa cuộn cảm? A Dòng điện sớm pha hiệu điện góc  B Dòng điện sớm pha hiệu điện góc  C Dịng điện trễ pha hiệu điện góc  D Dịng điện trễ pha hiệu điện góc  Công thức xác định cảm kháng cuộn cảm L tần số f A Z L  2 fL B Z L  2 f C Z L  2 fL D Z L  2 f Khi tần số dòng điện xoay chiều chạy qua đoạn mạch chứa tụ điện tăng lên lần dung kháng tụ điện A Tăng lên lần B tăng lên lần C giảm lần D giảm lần Hiệu điện hai đầu đoạn mạch có dạng u  141cos(100 t )( A) Hiệu điện dạng hai đầu đoạn mạch A U=141 V B U=50V C U=100 V D U=200V II Phần tự luận (5 điểm) Mạch điện xoay chiều gồm,một điện trở R  50 , cuộn cảm có hệ số tự cảm L  2.104 H tụ điện có điện dung C  F mắc nối tiếp Biết   dòng điện qua mạch có dạng i  5cos100 t ( A) Viết biểu thức điện áp tức thời hai đầu mạch điện HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ ĐỀ XUẤT I Phần TNKQ (5điểm) Câu Đáp án C A D A II Phần tự luận (5 điểm) Câu Câu Nội dung yêu cầu Điểm - Phần tích tốn……………………… 0,5 - Bước 1: cảm kháng,dung kháng, tổng trở 1.5 - Bước 2: định luật ôm với - U0  I Z - Bước 3: - tan   Z L  ZC R - Bước 4: biểu thức điện áp tức thời hai đầu mạch điện Ghi chú: Nếu sai đơn vị trừ nửa số điểm kết Trừ tồn khơng q 0,5 điểm Phụ lục 13  Kiểm tra tiết (45 phút) BÀI KIỂM TRA Chương “dòng điện xoay chiều Thời gian làm 45 phút I Phần TNKQ (6 điểm) Nguyên tắc tạo dòng điện xoay chiều dựa A Hiện tượng tự cảm B Hiện tượng cảm ứng điện tử C Từ trường quay D Hiện tượng quang điện 4 Đặt vào hai đầu tụ điện có điện dung C  10 F điện áp xoay chiều số  100Hz , dung kháng tụ điện A 200Ω B 100 Ω C 50 Ω D 25 Ω Dòng điện xoay chiều có cường độ i  2cos(100 t )( A) , dịng điện có giá trị hiệu dụng A √2𝐴 B 1A C.2√2𝐴 D 2A Dùng vơn kế để đo điện áp xoay chiều vơn kế đo A Giá trị trung bình B Giá trị hiệu dụng C Giá trị cực đại D Giá trị tức thời Điện áp tức thời hai đầu mạch u  80cos100 t (V ) Điện áp hiệu dụng hai đầu mạch A 80√2 V B 40√2 V C 40V D 80 Máy biến áp thiết bị A Biến đổi tần số dịng điện xoay chiều B Có khả biến đổi điện áp dòng điện xoay chiều C Biến đổi dòng điện xoay chiều thành dòng điện chiều D Làm tăng cơng suất dịng điện xoay chiều Khái niệm cường độ dòng điện xoay chiều hiệu dụng xây đựng dựa vào tác dụng A Hóa học dịng điện B Nhiệt dòng điện C Từ dòng điện D Phát quang dòng điện II Phần tự luận (4 điểm) Cho mạch điện xoay chiều hình vẽ Biết R  50 , L   H Đặt vào hai đầu đoạn mạch điện áp xoay chiều u  220 cos100 t (V ) Biết tụ điện C thay đổi a Định C để điện áp đồng pha với cường độ dòng điện b Viết biểu thức dòng điện qua mạch HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ ĐỀ XUẤT I Phần TNKQ (6 điểm) Câu Đáp án B C A B A B B II Phần tự luận (4 điểm) Câu Câu Điểm Nội dung yêu cầu - Phần tích tốn………………………… 0,25 - Vẽ hình dịng điện xoay chiều…………… 0,25 a Để u I đồng 𝜑 = mạch xảy tượng công hưởng điện…… Z L  ZC C 1 2L 𝑏 Do mạch xảy công hưởng điện nên Z  R I0  - U0 U  Zmin Z Viết biểu thức dòng điện xoay chiều i  I cos(100 t   ) 0,5 Phụ lục 11 Một số hình ảnh thực nghiệm Cô giáo VanhKham PHOMMALATH , dạy “Mạch điện xoay chiều có R,L,C Học sinh tham gia xây dựng Học sinh tích cực học ...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHANHOM SISAVATH SỬ DỤNG BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ CHƯƠNG “DỊNG ĐIỆN XOAY CHIỀU”- VẬT LÝ LỚP 12 GĨP PHẦN NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH (NƯỚC... THPT, có chương “Dịng điện xoay chiều? ??, chọn đề tài nghiên cứu: ? ?Sử dụng tập dạy học Vật lý chương: ? ?Dòng điện xoay chiều? ?? Vật lý 12 góp phần nâng cao kết học tập học sinh (Nước CHDCND Lào)” Mục tiêu... chọn sử tập dạy học chương ? ?Dòng điện xoay chiều? ?? Vật lý 12 góp phần nâng cao kết học tập học sinh (Nước CHDCND LÀO) Giả thuyết khoa học Nếu lựa chọn sử dụng tập vật lí phù hợp cho tiến trình dạy