Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả trong công tác quản lý văn thư, lưu trữ tại trường mầm non với mục tiêu từ những kinh nghiệm mà tác giả đúc kết được nhằm đầu tư suy nghĩ tìm tòi, nghiên cứu, tìm hiểu về công tác quản lý văn thư, lưu trữ của trường đồng thời nâng cao công tác quản lý văn thư, lưu trữ cho nhà trường.
PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG: MN HOA HỒNG XÃ PẮC TA TỔ CHUN MƠN: GDMN2 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CƠNG TÁC QUẢN LÝ VĂN THƯ, LƯU TRỮ TẠI TRƯỜNG MẦM NON Lĩnh vực/Mơn: VĂN THƯ LƯU TRỮ Tên tác giả: HÀ NGỌC ĐỒI 1 NĂM HỌC 2014 2015 PHẦN MỞ ĐẦU 2 1. Lý do chọn đề tài: Khái qt về lý luận: Ngày nay trước tình hình phát triển, đổi mới ngày càng sâu rộng, mạnh mẽ của đất nước, các thơng tin ngày càng phát triển, sự trao đổi thơng tin, cơng văn, văn bản, chỉ thị giữa các cơ quan, đơn vị, các ngành ngày càng nhiều, riêng ngành Giáo dục và Đào tạo thì số lượng các văn bản giữa các cơ quan trong ngành là rất nhiều nên cơng tác văn thư, lưu trữ đòi hỏi phải có một số kiến thức nhất định để xử lý tốt các thơng tin, cơng việc một cách kịp thời và hiệu quả Là một đơn vị trường học, dù ở lĩnh vực nào thì cũng phải cần có một bộ phận tiếp nhận, xử lý thơng tin (Văn bản, Chỉ thị; Thơng tư; Thơng báo; báo cáo…) của các cấp ban ngành đến đơn vị, thơng báo đến nhà trường, các đồn thể trong nhà trường và có nhiệm vụ phản hồi (Báo cáo, thơng báo các thơng tin trên…) q trình thực hiện, hoạt động của đơn vị đối với cấp trên, cơ quan đơn vị chủ quản Về mặt thực tiễn: Cơng tác văn thư, lưu trữ là một bộ phận thực hiện chức năng giúp việc, phục vụ cho nhà trường, là nơi giao thoa, đầu mối thực hiện các hoạt động khác của nhà trường, các ban ngành đồn thể khác trong nhà trường, lưu trữ là bộ nhớ, bộ lọc của thủ trưởng cơ quan. Các vấn đề thơng tin được nhân viên văn thư lưu trữ thu thập sàng lọc, nghiên cứu, đề xuất chuyển đến thủ trưởng và ngược lại. Ngồi ra văn thư là cầu nối giữa nhà trường với nhà trường, giữa nhà trường với các cơ quan ban ngành khác, đặc biệt là đơn vị chủ quản cấp trên. 2. Phạm vi, đối tượng nghiên cứu Phạm vi: Ở một đơn vị hành chính sự nghiệp, dù ở lĩnh vực nào thì cũng phải cần có một bộ phận văn thư lưu trữ. Thực tế cơng tác văn thư lưu trữ ở nhiều đơn vị chưa được quan tâm đúng mức mà chỉ coi đây là cơng việc đơn thuần. Người ta chưa thấy được vị trí, ý nghĩa và tầm quan trọng của cơng tác văn thưlưu trữ trong văn phòng các cơ quan đơn vị. Cán bộ cơng 3 chức văn phòng chưa được đào tạo đến nơi đến chốn do đó kiến thức chun mơn, nghiệp vụ chưa đáp ứng được u cầu đòi hỏi của sự nghiệp đổi mới cơng tác văn thư, lưu trữ. Đề tài này được nghiên cứu trong phạm vi Trường mầm non Hoa Hồng xã Pắc Ta thơng qua đề tài góp phần giúp nhân viên văn phòng nói chung, nhân viên văn thư trong tất cả các trường học hồn thành tốt nhiệm vụ của mình Đối tượng: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả trong cơng tác quản lý văn thư, lưu trữ tại trường mầm non 3. Mục đích Với bản thân là người làm cơng tác văn thư lưu trữ tại trường mầm non, nhà trường vừa mới được thành lập, nơi mà cơ sở vật chất còn thiếu thốn, và khó khăn xuất phát từ những lý do trên, tơi rất trăn trở làm thế nào để quản lý và bảo quản tốt các loại cơng văn đi, cơng văn đến. Lưu trữ thơng tin đầy đủ khoa học là bộ nhớ, bộ lọc của nhà trường trong khi điều kiện nhà trường rất khó khăn về cơ sở vật chất. Từ những đúc kết kinh nghiệm, những khó khăn mà tơi đã khắc phục trong q trình cơng tác tơi mạnh dạn đưa ra sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả trong cơng tác quản lý văn thư, lưu trữ tại trường mầm non” nhằm nâng cao cơng tác quản lý văn thư, lưu trữ cho nhà trường Từ những nội dung trên bản thân tơi đã đúc kết nhiều kinh nghiệm, đầu tư suy nghĩ tìm tòi, nghiên cứu, tìm hiểu về cơng tác quản lý văn thư, lưu trữ của trường phải vượt qua những thuận lợi và khó khăn như sau: 4. Điểm mới của SKKN: Nâng cao được nhận thức và trách nhiệm của nhân viên văn phòng về cơng tác văn thư, lưu trữ. Người làm cơng tác văn thư lưu trữ tìm kiếm được văn bản đã lưu trữ một cách thật nhanh chóng; lưu trữ hồ sơ, các văn kiện nhà trường theo trình từ logic và khoa học, giúp cho q trình bảo quản tài liệu được an tồn và lâu dài 4 Đề tài này rất cần cho những đơn vị nhà trường vung sâu vùng xa nơi mà điều kiện cơ sở vật chất chưa có phòng lưu trữ riêng Khai thác tốt năng lực của nhân viên văn phòng trong quản lý, khai thác sử dụng văn bản, tài liệu lưu trữ, nhân viên lưu trữ của nhà trường có thể kiêm nhiệm thêm các cơng viêc khác đối với những đơn vị còn thiếu nhân viên PHẦN NỘI DUNG Chương 1 1.1. Các định nghĩa, khái niện có liên quan đến tên của vấn đề SKKN Cơng tác văn thư là hoạt động đảm bảo thơng tin bằng văn bản phục vụ cho việc lãnh đạo, chỉ đạo, quản lý, điều hành cơng việc của các cơ quan đơn vị. Cơng tác văn thư bao gồm những nội dung: Soạn thảo và ban hành văn bản, quản lý văn bản và các tài liệu khác hình thành trong q trình hoạt động của cơ quan đơn vị, quản lý và sử dụng con dấu. Trong q trình thực hiện các nội dung cơng việc cơng tác văn thư ở các cơ quan phải đảm bảo các u cầu: Nhanh chóng, chính xác, bí mật, hiện đại. Cơng tác lưu trữ là q trình hoạt động nghiệp vụ nhằm thu thập, bảo quản an tồn và sử dụng có hiệu quả tài liệu lưu trữ. Cơng tác lưu trữ bao gồm những nội dung: Phân loại tài liệu lưu trữ, đánh giá tài liệu lưu trữ, chỉnh lý tài liệu lưu trữ, thu thập bổ sung tài liệu lưu trữ, bảo quản tài liệu lưu trữ, tổ chức sử dụng tài liệu lưu trữ ở các cơ quan phải đảm bảo tính khoa học, tính cơ mật. Đối với người làm cơng tác văn thư lưu trữ nếu biết xây dựng kế hoạch làm việc khoa học, dành thời gian nghiên cứu, ứng dụng tốt cơng nghệ thơng tin sẽ hồn thành tốt nhiệm vụ văn thư 5 lưu trữ, đặc biệt là khâu soạn thảo văn bản, cách sắp xếp lưu trữ dựa trên những ứng dụng khoa học cơng nghệ thơng tin “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả trong cơng tác quản lý văn thư, lưu trữ tại trường mầm non” là những kinh nghiệm được rút ra trong q trình thực hiện cơng tác văn thư, lưu trữ trong nhà trường mầm non nhằm khắc phục những khó khăn về điều kiện cơ sở vật chất, con người tại đơn vị nhà trường 1.2. Các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn thực hiện vấn đề sáng kiến Trong những năm gần đây cơng tác văn thư lưu trữ trong các trường học đã được các cấp lãnh đạo cấp trên quan tâm chỉ đạo sâu sát và triển khai thực hiện đúng theo các văn bản hướng dẫn: Thơng tư số 01/2011/TTBNV ngày 19/01/2011 của Bộ Nội vụ hướng dẫn về thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản hành chính Nghị định số 110/NĐCP ngày 08/4/2004 của Chính Phủ cơng tác văn thư Nghị định số 09/2010/NĐCP ngày 08/2/2010 của Chính Phủ về sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 110/NĐ CP ngày 08/4/2004 của Chính Phủ cơng tác văn thư Cơng văn số 425/VTLTNNNVTW ngày 18/7/2005 của Cục Văn thư và Lưu trữ Nhà nước về việc Hướng dẫn quản lý văn bản đi, văn bản đến Quản lý và sử dụng con dấu theo đúng quy định tại Nghị đính số 58/2001/NĐCP ngày 24/8/2001 của Chính Phủ Nghị định số 111/NĐCP ngày 08 tháng 4 năm 2004 của Chính Phủ quy định chi tiết thi hành một số điều của Pháp lệnh lưu trữ Quốc gia Nghị định số 01/2013/NĐCP ngày 03 tháng 01 năm 2013 của Chính Phủ Quy định chi tiết thi hành một số điều của Luật lưu trữ Tổ chức xác định giá trị tài liệu, tiêu huỷ tài liệu hết giá trị theo đúng quy trình hướng dẫn của cục Văn thư và lưu trữ Nhà nước tại cơng văn số 283/VTLTNNNVTW ngày 19/5/2004 về việc hướng dẫn Chỉnh lý tài liệu 6 hành chính và cơng văn 879/VTLTNNNVĐP ngày 09/12/2006 về việc hướng dẫn tổ chức tiêu huỷ tài liệu hết giá trị Quyết định số 01/2014/QĐUBND ngày 25 tháng 01 năm 2014 về việc ban hành quy định về công tác văn thư lưu trữ trên địa bàn tỉnh Lai Châu Chương 2 2.1. Viết vài nét về địa bàn thực hiện sáng kiến Từ trước đến nay công tác văn thư lưu trữ ở các trường học trong địa bàn huyện đều được kiêm nhiệm, đa số nhân viên văn thư các trường của huyện đều là những người khơng đúng chun mơn, cơng tác quản lý văn thư, lưu trữ khơng được quan tâm đúng mức nên việc lưu trữ còn rất nhiều bề bộn và thiếu sót, tình trạng chồng chéo, khơng khoa học hoặc là bị thất lạc hỏng mất thường xun sảy ra Từ năm 2010 trở lại đây do u cầu đổi mới của Nhà nước về nhiều mặt trong hoạt động hành chính cũng như trong Giáo dục và Đào tạo, chương trình Phổ cập giáo dục mầm non 5 tuổi và giáo dục phổ cập đúng độ tuổi, chương trình đổi mới phương pháp dạy học, thay sách giáo khoa của ngành Giáo Dục và Đào tạo… Nên từ đó các loại văn bản chỉ đạo; Hướng dẫn; Thơng tư; Văn chuyên môn ngày nhiều, việc báo cáo nhà trường với Phòng Giáo dục và các cơ quan chủ quản cấp trên cũng thực hiện thường xun, vì thế nhà trường khơng thể thiếu đi một cán bộ văn thư để quản lý và bảo quản, lưu trữ các cơng văn đi, đến, lưu trữ các hồ sơ, tài liệu của nhà trường liên quan đến việc giảng dạy, thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường Trong những năm gần đây, nhận thức được việc phải cần có một cán văn thư phụ trách bảo quản, quản lý sắp xếp các loại văn bản, cơng văn, các quyết định, hồ sơ sổ sách…Một cách ngăn nắp và có khoa học. Nên hầu 7 hết các trường đều có bố trí cán bộ làm cơng tác này nhưng nhìn chung cán bộ làm cơng tác văn thư, lưu trữ chưa nhận thức được tầm quan trọng của cơng tác quản lý văn thư, lưu trữ nên một số nơi vẫn còn bề bộn làm việc khơng có khoa học và chưa được ngăn nắp gọn gàng hoặc là chưa được quan tâm đúng mức 2.2. Viết thực trạng vấn đề được nghiên cứu trong sáng kiến a.Thuận lợi, khó khăn Được sự quan tâm, lãnh chỉ đạo của Phòng Giáo Dục & Đào Tạo huyện Tân Un, sự ưu tiên của BGH nhà trường trong cơng tác quản lý văn thư, lưu trữ, tạo mọi điều kiện thn lợi nhất nhằm quản lý hồ sơ, tài liệu, cơng văn hiệu quả và đảm bảo. Số lượng giáo viên trong nhà trường ít, nên lượng tài liệu cần quản lý, lưu trữ khơng nhiều so với các đơn vị trường khác. Nhà trường mới được thành lập và đi vào hoạt động từ tháng 9 năm 2013 nên khối lượng lưu trữ chưa nhiều đảm bảo cho việc sắp xếp từ đầu, khơng có sự xáo trộn tài liệu trong lưu trữ Khả năng ứng dụng cơng nghệ thơng tin tốt có trình độ về cơng nghệ thơng tin, vì vậy để ứng dụng trong cơng tác văn thư lưu trữ sẽ rất thuận lợi Mặc dù có nhiều thuận lợi song việc quản lý, bảo quản lưu trữ hồ sơ sổ sách cơng tác văn phòng gặp khơng ít khó khăn: Trường mầm non Hoa Hồng xã Pắc Ta là trường vừa mới được thành lập nên cơ sở vật chất còn nhiều thiếu thốn, khơng có văn phòng dành riêng cho cơng tác quản lý văn thư, lưu trữ, các cơ sở vật chất để lưu trữ còn sơ sài, thiếu và hầu như khơng có, văn phòng chỉ có một phòng 30m2 là nơi làm việc tập trung của Ban giám hiệu nhà trường, kế tốn, văn thư, đồng thời cũng là phòng hội đồng của nhà trường vì vậy khơng gian hẹp nhưng lại có rất nhiều tài liệu, các loại tài liệu khác nhau gây khó khăn rất nhiều trong cơng tác quản lý tài liệu lưu trữ 8 Cán bộ làm cơng tác văn thư chưa qua trường lớp chun mơn nghiệp vụ. Nên việc bảo quản hồ sơ sổ sách chưa theo hệ thống Việc giao nhận các loại văn bản, cơng văn còn nhiều thiếu sót và chưa có nhiều kinh nghiệm trong cơng việc Sắp xếp việc lưu trữ các loại tài liệu, văn bản của nhà trường chủ yếu bằng thủ cơng chưa có khoa học. Chưa có thiết bị đồ chun dụng phục vụ cơng tác lưu trữ. (Cả nhà trường chỉ có 01 tủ đồ mượn của tiểu học để lưu trữ tất cả các hồ sơ, tài liệu của nhà trường) Nhân viên trong nhà trường còn thiếu, (chưa có nhân viên y tế học đường, nhân viên bảo vệ), nên nhân viên văn thư còn phụ trách kiêm nhiệm các cơng việc khác nên việc chú tâm vào cơng tác văn thư lưu trữ chưa được chun cần Địa bàn trường khá rộng dân cư sống phân tán, đời sống còn gặp nhiều khó khăn. Một bộ phận người dân làm th làm mướn nên mỗi khi đi làm ăn xa thường đến rút học bạ (năm học 2013 – 2014 có 10 trường hợp học sinh chuyển trường, chuyển lớp đi và đến), chuyển trường khơng phù hợp với thời điểm của năm học, các thành phần trong hồ sơ thường xun bị thiếu hoặc là bị mượn lại để phục vụ các cơng tác khác, nên cơng tác quản lý lưu trữ gặp nhiều khó khăn Trình độ chuyên môn công tác văn thư lưu trữ yếu, kinh nghiệm còn ít do kinh nghiệm trong cơng tác lâu năm chưa cao 2.3. Ngun nhân Cơng tác quản lý văn thư, lưu trữ còn gặp nhiều khó khăn, hạn chế là do nhà trường vừa mới thành lập nên về mặt con người chưa đáp ứng được với nhu cầu của cơng việc, cơ sở vật chất chưa đảm bảo, còn đang trong q trình xây dựng nên xảy ra tình trạng như trên là điều khó tránh khỏi. Việc nhân viên văn thư lưu trữ còn yếu về trình độ chun mơn trong cơng tác quản lý tài liệu và lưu trữ cũng do thời gian cơng tác và điều kiện làm việc chưa được đầy đủ để hồn thành tốt nhiệm vụ của mình 9 Chương 3 3.1. Các biện pháp khắc phục những hạn chế, nâng cao hiệu quả trong cơng tác văn thư lưu trữ: a. Biện pháp quản lý văn bản đi, văn bản đến đúng nơi quy định, giám sát thời gian, tiến trình thực hiện, báo cáo phản hồi các văn bản chỉ thị, hướng dẫn… một cách hiệu quả khơng chậm muộn hoặc thiếu sót Biện pháp này nhằm khắc phục việc chuyển văn đi, văn bản đến đúng địa chỉ, đúng thời gian, việc thực hiện các báo cáo, chỉ đạo, các hướng dẫn đúng nội dung, thời gian thực hiện đúng theo u cầu của văn bản chỉ đạo Hiện nay thời đại cơng nghệ thơng tin phát triển nên cơng tác văn thư cũng phần nào ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong việc chuyển văn bản đến các cơ quan đơn vị trong và ngồi ngành, việc chuyển cơng văn đi đến bằng email giúp cho nhân viên văn thư đỡ vất vả đi nhiều, tuy nhiên việc chuyển vậy cũng có nhiều hạn chế. Ví dụ: Chuyển một báo cáo đến nhiều cơ quan đơn vị, nhưng có đơn vị chưa nhận được hoặc do thiếu sót trong q trình chuyển hoặc trong q trình chuyển đơn vị nhận chưa nắm bắt được thời gian chuyển nên báo cáo chuyển đến mà khơng được nhận đúng thời gian u cầu. Vì vậy đối với người làm cơng tác văn thư thì những địa chỉ, cơ quan đơn vị, cá nhân thường xun nhận văn bản cần có một danh sách số điện thoại người nhận hoặc đơn vị nhận để kiểm tra q trình chuyển những văn bản quan trọng và thời gian gấp rút. Hoặc trong nội dung gửi thư u cầu có phản hồi đã nhận thư lại địa chỉ gửi, nhằm giúp người quản lý việc chuyển văn bản tài liệu nắm được số lượng đơn vị đã nhận và chưa nhận Đối với văn bản đến việc vào sổ cơng văn và chuyển đến người nhận 10 để giải quyết là chuyện tất nhiên, nhưng trong những giai đoạn mà số lượng văn bản đến lớn, nhiều nội dung cần phải xử lý, thực hiện và có báo cáo phản hồi. Để tránh cho việc xử lý chậm, hoặc khơng được thực hiện triển khai, báo cáo phản hồi lại nội dung mà trong văn bản đến u cầu. Người làm cơng tác văn thư phải phân luồng văn bản đến về nội dung, u cầu và người thực hiện, thời gian thực hiện, những văn bản nào cần có báo cáo, phản hồi nhiều lần… Ví dụ: những cơng văn của nhà trường được phân loại chuyển đến Ban giám hiệu nhà trường, những cơng văn của Cơng đồn thì chuyển đến Chủ tịch Cơng đồn, tương tự như vậy đối với các tổ chức đồn thể khác trong nhà trường. Tuy nhiên việc thực hiện chế độ báo cáo phản hồi, triển khai thì người cán bộ văn thư phải có một quyển sổ riêng ngồi sổ đăng ký cơng văn đến Ví dụ: Cơng văn về cơng tác y tế trường học một năm báo cáo đinh kì 2 lần. Nhân viên văn thư cần phải có sổ theo dõi nhằm giám sát nhắc nhở nhà trường về việc thực hiện chế độ báo cáo đúng thời gian quy định Sổ theo dõi việc triên khai cơng văn, việc thực hiện chế độ báo cáo cần ghi theo tháng, vì có những cơng văn đến triển khai thực hiện có thể đến một hoặc 2 tháng mới báo cáo phản hồi lại cơ quan cấp trên. Nên người quản lý văn thư chỉ cần xem xét sổ để thơng báo nhắc nhở tới người phụ trách việc báo cáo phản hồi theo cơng văn u cầu, khơng để sảy ra tình trạng qun khơng báo cáo, khơng thực hiện triển khai ảnh hưởng đến việc thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường Vi dụ: Tháng 20/3/2014 phải báo cáo về Phòng Giáo dục và Đào tạo việc thực hiện tun truyền ngày Thế giới nước năm 2014. Nhắc ban giám hiệu thực hiện chế độ báo cáo cấp trên b. Biện pháp lưu trữ văn bản, cơng văn đi đến, tài liệu trong điều kiện chưa có phòng lưu trữ, dụng cụ, thiết bị lưu trữ đầy đủ 11 Biện pháp này giúp cho việc lưu trữ được đảm bảo nhưng lại khơng q tốn diện tích, đồ dùng thiết bị lưu trữ. Nhưng việc tìm tài liệu và nội dung của tài liệu lại được tiến hành nhanh, khơng sợ thất thốt hay thiếu sót Giúp giải quyết vấn đề về cơ sở vật chất tại đơn vị, trơng điều kiện thiếu thốn và tạm thời, người làm cơng tác văn thư khơng mất q nhiều thời gian vào việc lo lắng về lưu trữ, bảo quản tài liệu trong điều kiện khó khăn Việc lưu trữ văn bản tài liệu, cơng văn đi đến rất quan trọng đối với các hoạt động của nhà trường, u cầu phải đảm bảo an tồn, khơng thất thốt, đầy đủ các loại, các đầu theo quy định. Khi cần đến sử dụng thì phải nhanh chóng tìm và đưa ra để phục vụ cho cơng tác thực hiện nhiệm vụ trong các hoạt động của nhà trường. Vì vậy người làm cơng tác quản lý hồ sơ sổ sách, văn bản phải sắp xếp sao cho khoa học đề đảm bào những u cầu về lưu trữ cũng như việc tra cứu, sử dụng đến tài liệu Để lưu trữ ngăn nắp, khoa học khoa học một khối lượng lớn cơng văn đi đế, các văn bản, tài liệu phụ vụ các hoạt động dạy và học của nhà trường bằng phương pháp thủ cơng, bằng cách sắp xếp đơn thuần thì cần một lượng thời gian rất lớn, khối lượng cơng việc nhiều. Tuy nhiên do điều kiện về cơ sở vật chất khơng cho phép nên việc này để thực hiện là khó khả thi. Vì vậy cần một giải pháp khác là ứng dụng cơng nghệ thơng tin nhằm giảm bớt gánh nặng về mặt bằng diện tích và khối lượng cơng việc nhưng lại mang lại hiệu quả và chất lượng rất cao. Điều kiện cho phép là việc thực hiện chuyển văn bản, cơng văn đi và đến được thực hiện bằng hòm thư điện tử từ tháng 12 năm 2013 nên việc ứng dụng là dễ ràng và tiện lợi Đối với văn bản đến nhân viên văn thư chỉ vào hòm thư đến tải về xem xét qua nội dung nhằm phân loại để gửi đến người phụ trách những loại cơng văn đó. Từ (File) mình tải về chỉnh sửa lại tên theo trích yếu nội dung và số ghi trên cơng văn sau đó lưu vào Folder từng loại văn bản mình tạo ra theo từng tháng, năm và loại văn bản. Ví dụ: D/cơng văn đến/ năm 2014/tháng1/quyết định 12 Như vậy khi ta tìm đến quyết định, hướng dẫn, cơng tác tun truyền… là đã có ngay khơng cần phải in, lưu sau đó khi cần phải đi tìm, lục trong đống cơng văn Việc thực hiện lưu trữ trên máy cũng có hệ quả của nó, ví dụ máy tính hỏng khơi phục lại bị mấy dữ liệu hoặc là trong q trình sử dụng bị mất do virut tấn cơng hoặc bất cẩn xóa file….để tránh gặp phải tình huống như vậy mỗi tháng ta phải sao lưu dữ liệu lên dữ liệu điện tốn đám mây, hoặc google drive. Sau đó nhiều người có thể vào địa chỉ trên lấy văn bản, dữ liệu tài liệu bất cứ khi nào và loại nào Đây là phương pháp lưu trữ đảm bảo an tồn đầy đủ, nhưng lại khắc phục được khó khăn của nhà trường, tiết kiệm được văn phòng phẩm trong q trình in ấn và lưu trữ 3.2. Hiệu quả của sáng kiến Qua thời gian thực hiện nhiệm vụ được phân cơng làm cán bộ văn thư của trường mầm non Hoa Hồng xã Pắc Ta tơi thấy hiệu quả của những biện pháp trên sau khi thực hiện như sau: Hồ sơ, sổ sách đầy đủ lưu trữ có hệ thống, khoa học tạo điều kiện thuận lợi trong cơng việc tìm kiếm các văn bản hàng ngày của tơi, khơng mất nhiều cơng sức trong việc tìm kiếm tài liệu, thời gian in ấn, lưu trữ, quản lý văn bản Trong cơng việc hàng ngày bản thân hình thành được thói quen ngăn nắp, trong điều kiện về khơng gian khơng cho phép, tỉ mỉ trong cơng việc, xử lí cơng việc trơi chảy khơng còn bỡ ngỡ, thiếu sót Góp phần giúp ban giám hiệu hồn thành nhiệm vụ trong nhiều năm học đúng thời gian quy định nhất là việc nhà trường đi vào hoạt động chưa lâu, cơng việc của nhà trường sau khi thành lập tương đối nhiều. Đội ngũ cán bộ quản lý thiếu, nhân viên thiếu… 13 Bản thân cũng ln hồn thành tốt nhiệm vụ được giao và tạo được một mơi trường làm việc thoải mái, để cơng việc đạt hiệu quả cao cho đơn vị khắc phục được tình trạng thiếu nhân lực, vật lực 3.3. Ứng dụng vào thực tiễn 3.3.1. Bài học kinh nghiệm Là người làm cơng tác văn thư, lưu trữ cần phải khơng ngừng nghiên cứu, tìm tòi học hỏi trau dồi kinh nghiệm, vận dụng một cách linh hoạt hồn cảnh thực tế ở mỗi nơi. Biến cái khó thành cái dễ, thành thói quen của mình, thì cơng việc lúc nào cũng trơi chảy và đạt hiệu quả cao, ln có tính kiên trì học hỏi tự nâng cao trình độ chun mơn của mình Cơng tác văn thư là một bộ mặt của cơ quan đơn vị nên trước tiên người làm cơng tác này phải nhạy bén, phương pháp làm việc khoa học, nhanh chóng và chính xác… Áp lực cơng việc đối với người làm cơng tác văn thư là rất lớn nên đòi hỏi người làm cơng tác này phải bình tĩnh và có phương pháp khoa học giải quyết cơng việc nhanh chóng khơng được vội vàng sảy ra dối trí, bế tắc Người làm cơng tác văn thư ln ln trực tiếp xử lý từng cơng việc một nhưng với thái độ phải hết sức hồ nhã, ân cần, siêng năng, nhạy bén khơng nóng nảy. Phải thật sự u q cơng việc, xem việc của mình làm là tạo điều kiện cho lãnh đạo để cơ quan hồn thành tốt nhiệm vụ trong năm học 3.3.2. Ý nghĩa Thời gian tham gia cơng tác ngắn, lại được điều động về nhà trường mới được thành lập, nơi mà so với đơn vị cũ là mới là, thiếu thốn, cơng việc xử lý, kiêm nhiệm nhiều, nhưng với sự nhiệt tình ham học hỏi, tự lao động sáng tạo đã cho bản thân cơ hội được rèn luyện, học tập nâng cao được năng lực chun mơn, khả năng xử lý cơng việc một cách chính xác khoa học, góp phần giúp nhà trường thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học đầu tiên sau khi 14 mới chia tách, thành lập, đồng thời cho bản thân thêm nhiều kinh nghiệm trong cơng tác văn thư lưu trữ 3.3.3. Tính khả thi và khả năng áp dụng triển khai của sáng kiến ở mức độ nào và đối tượng nào sẽ có kết quả Việc áp dụng sáng kiến vào các đơn vị trong địa bàn là rất dễ dàng và mang tính khả thi cao, vì hiện nay trường nào cũng có nhân viên văn thư lưu trữ Việc triển khai đối với cơng tác văn thư, lưu trữ trong ngành là đơn giản và hiệu quả đối với những trường mà có mạng internet, nhân viên phụ trách văn thư có trình độ về cơng nghệ thơng tin, nhà trường có máy tính riêng phục vụ cho cơng tác quản lý văn thư, lưu trữ. Khơng chỉ áp dụng đối với địa bàn trong huyện mà còn đối với nhiều địa phương khác. Đối với các ngành khác cơng tác văn thư lưu trữ được quan tâm hơn nhưng cách áp dụng cơng nghệ thơng tin trong lưu trữ, loại bỏ phần nào cách lưu trữ truyền thống sẽ giúp ích rất nhiều trong cơng tác văn thư lưu trữ ngày nay PHẦN KẾT LUẬN 1 Kết luận: Nội dung trên là tất cả những kinh nghiệm của tơi trong q trình thực hiện cơng tác văn thư lưu trữ của mình việc “ Quản lý cơng tác văn thư, lưu trữ cơng văn đi cơng văn đến, hồ sơ, tài liệu tại trường mầm non Hoa Hồng xã Pắc Ta’’ mà bản thân tơi đã, tìm tòi suy nghĩ, học hỏi, nghiên cứu, đúc kết trong q trình làm cơng tác “Văn thư, lưu trữ” đã đưa ra những biện pháp thực hiện sáng tạo mới nhằm khắc phục những khó khăn ban đầu để thực hiện tốt nhiệm vụ được giao. Góp phần khơng nhỏ vào việc bước đầu xây dựng nhà trường mới thành lập đi vào hoạt động tốt đảm bảo thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học đầu tiên khi chia tách. Đây là mảng đề tài còn nhiều mới mẻ, trong q trình tìm tòi học hỏi chắc chắn còn nhiều thiếu sót, rất mong được sự đóng góp của các anh, chị đồng nghiệp để đề tài ngày càng được hồn thiện hơn 15 Rất mong sự đóng góp ý kiến chân thành của q thầy cơ trong Hội đồng khoa học các cấp của ngành để nâng cao hiệu quả “ Quản lý cơng tác văn thư, lưu trữ” ngày đạt hiệu quả cao hơn 2. Kiến nghị: Các cấp Lãnh đạo cần quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất, phòng làm việc nhằm phục vụ tốt cho cơng tác văn thư nhiều hơn nữa và tạo điều kiện đủ cơ sở vật chất để phục vụ cho cơng tác lưu trữ các loại hồ sơ của nhà trường ngày một tốt hơn Cần cung cấp thêm trang thiết bị để phù hợp với sự tiến bộ của khoa học trong giai đoạn hiện nay. Khuyến khích cán bộ văn thư lưu trữ học hỏi ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong cơng tác văn thư, lưu trữ nhằm giảm tải cơng việc đồng thời góp phần thực hiện chính sách tiết kiệm trong các hoạt động văn phòng của nhà trường Cần mở thêm các khóa đào tạo ngắn hạn cho cán bộ văn thư, văn phòng các trường trong huyện tập huấn và học tập về chun mơn nghiệp vụ của mình. Các lớp sử dụng, hoặc ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong việc lưu trữ Để người làm cơng tác văn thư, lưu trữ, văn phòng an tâm cơng tác, các cấp lãnh đạo cần có chế độ đãi ngộ hợp lý hơn, tạo điều kiện làm việc tốt nhất phù hợp với đặc thù của ngành và từng đơn vị. Pắc Ta, ngày tháng năm 201 Xác nhận của lãnh đạo đơn vị Tác giả SKKN (người viết SKKN) (Ký, ghi rõ họ tên) 16 17 ... lưu trữ, đặc biệt là khâu soạn thảo văn bản, cách sắp xếp lưu trữ dựa trên những ứng dụng khoa học cơng nghệ thơng tin Một số biện pháp nâng cao hiệu quả trong cơng tác quản lý văn thư, lưu trữ tại trường mầm non là những kinh nghiệm được rút ra trong q trình thực ... sở vật chất. Từ những đúc kết kinh nghiệm, những khó khăn mà tơi đã khắc phục trong q trình cơng tác tơi mạnh dạn đưa ra sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả trong cơng tác quản lý văn thư, lưu trữ tại trường mầm non ... phòng nói chung, nhân viên văn thư trong tất cả các trường học hồn thành tốt nhiệm vụ của mình Đối tượng: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả trong cơng tác quản lý văn thư, lưu trữ tại trường mầm non 3. Mục đích Với bản thân là người làm cơng tác văn thư lưu trữ tại trường mầm non,