SKKN: Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học môn Tiếng Anh lớp 5

Mục tiêu của đề tài nhằm giúp học sinh hiểu được vai trò quan trọng của các hoạt động học tập trong giờ học Tiếng Anh; biết cách chơi một số trò chơi Tiếng Anh, biết hát những bài hát Tiếng Anh thiếu nhi, tự giác vận dụng kiến thức được học vào hoạt động giao tiếp qua những vở kịch đơn giản, từ đó giúp học sinh mạnh dạn, tự tin khi giao tiếp Tiếng Anh.

Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học mơn Tiếng Anh lớp 5 MỤC LỤC Mục Nội dung Trang I. Đặt vấn đề Lí do chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài    II. Giải quyết vấn đề Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề Tính mới của giải pháp 14 Hiệu quả của SKKN 15 Phạm vi áp dụng 16 Phạm vi ảnh hưởng 16 III. Kết luận, kiến nghị Kết luận 16 Kiến nghị 16 Tài liệu tham khảo 18 Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học mơn Tiếng Anh lớp 5 I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lí do chọn đề tài Trong xu thế hội nhập tồn cầu hiện nay, Tiếng Anh là ngơn ngữ  có vai  trò hết sức quan trọng trong q trình hình thành, tồn tại và phát triển của một  quốc gia. Tiếng Anh như  là sợi dây kết nối mối quan hệ  tình cảm giữa con   người với con người   các quốc gia khác nhau, là cầu nối thơng thương thúc  đẩy sự  phát triển kinh tế, văn hóa và xã hội của đất nước cũng như  trên tồn   cầu  Hòa cùng sự phát triển của thế giới, vai trò và vị trí của tiếng Anh ở Việt   Nam đang được cả  xã hội cùng quan tâm. Mơn học Tiếng Anh được đưa vào  giảng dạy trong hệ thống giáo dục quốc dân từ cấp Tiểu học cho đến đại học.  Tuy nhiên việc dạy học Tiếng Anh cho học sinh tiểu học khơng giống với các  mơn học bằng tiếng Việt. Học sinh được học cả bốn kĩ năng nghe­nói­đọc­viết   trong một tiết học và hình thức học chủ yếu là bắt chước và lặp lại cho nên rất   dễ gây nhàm chán. Vậy làm sao để các em học sinh tiểu học nói chung, học sinh  lớp 5 nói riêng có thể  vận dụng kiến thức tiếng Anh vào thực hành giao tiếp   hiệu quả  và hứng thú học tập? Làm sao để  học sinh vận dụng thực hành tốt   kiến thức vừa được học thay vì phải học rập khn lí thuyết ? Qua thực tế dạy  học mơn Tiếng Anh   cấp tiểu học, tơi nhận thấy những hoạt động như  tổ  chức trò chơi, đóng kịch, tập bài hát, xem phim hoạt hình bằng Tiếng Anh… có  tác dụng rất lớn trong việc kích thích tinh thần học tập của học sinh.  Học mà chơi, chơi mà học sẽ giúp các em phát huy khả năng học tập của   bản thân, tiếp thu bài nhanh, nhớ bài lâu, khơng khí lớp học sơi nổi, mơi trường  học tập giữa thầy cơ, bạn bè trở  nên thân thiện. Xuất phát từ  những lí do nêu  trên, tơi mạnh dạn đưa ra đề tài: “Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ  học mơn Tiếng Anh lớp 5” 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài ­ Giúp học sinh hiểu được vai trò quan trọng của các hoạt động học tập  trong giờ  học Tiếng Anh; biết cách chơi một số  trò chơi Tiếng Anh, biết hát  những bài hát Tiếng Anh thiếu nhi, tự  giác vận dụng kiến thức được học vào  hoạt động giao tiếp qua những vở kịch đơn giản, từ đó giúp học sinh mạnh dạn,  tự tin khi giao tiếp Tiếng Anh.  ­ Nghiên cứu thực trạng tổ chức các hoạt động dạy học của giáo viên và  tinh thần học tập của các em học sinh lớp 5, đưa ra một số biện pháp gây hứng   thú trong giờ học Tiếng Anh nhằm kích thích tinh thần học tập sơi nổi, phát huy   tính tích cực, chủ  động, sáng tạo của học sinh. Khai thác có hiệu quả  đồ  dùng   dạy học và các phương tiện dạy học có sẵn II.  GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lí luận Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh  ­ Tiểu học Krơng Ana   Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học mơn Tiếng Anh lớp 5 Trong xu thế  hội nhập quốc tế  của đất nước hiện nay, tiếng Anh đóng  một vai trò quan trọng khơng thể thiếu trong giao tiếp hay nghiên cứu trên mọi   lĩnh vực văn hóa, giải trí, chính trị, kinh tế,…. Chính vì vậy, việc dạy và học   tiếng Anh ngày càng trở  nên cấp thiết và là mơn học bắt buộc trong chương   trình giáo dục ở các cấp học của Việt nam.  Ngày 30/9/2008 Thủ tướng Chính phủ đã ký quyết định số 1400/QĐ­TTg,  phê duyệt Đề  án “Dạy và học ngoại ngữ  trong hệ  thống giáo dục quốc dân”.  Mục tiêu của đề án là thực hiện đổi mới tồn diện việc dạy và học ngoại ngữ  trong hệ thống giáo dục quốc dân, triển khai chương trình dạy và học ngoại ngữ  mới   các cấp học, trình độ  đào tạo, nhằm đến năm 2015 đạt được một bước  tiến rõ rệt về trình độ, năng lực sử dụng ngoại ngữ của nguồn nhân lực, nhất là   đối với một số  lĩnh vực  ưu tiên; đến năm 2020 đa số  thanh niên Việt Nam tốt   nghiệp trung cấp, cao đẳng và đại học có đủ  năng lực ngoại ngữ  sử dụng độc  lập, tự tin trong giao tiếp, học tập, làm việc trong mơi trường hội nhập, đa ngơn  ngữ, đa văn hóa; biến ngoại ngữ trở thành thế  mạnh của người dân Việt Nam,   phục vụ  sự  nghiệp cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước”. Do đó, việc học  ngoại ngữ  trong các trường Trung học phổ thơng, Trung học cơ  sở  và đặc biệt  trong các trường tiểu học đã, đang được Đảng, nhà nước rất quan tâm.  Vấn đề dạy và học tiếng Anh cho học sinh tiểu học rất quan trọng nhằm   tạo đà cho các em có kiến thức vững chắc ở những cấp học tiếp theo. Nội dung   chương trình sách giáo khoa phong phú, đa dạng gắn liền với những hoạt động  trong cuộc sống hàng ngày cho nên học sinh tiểu học khơng cảm thấy bỡ  ngỡ  khi học mơn Tiếng Anh. Tuy nhiên, với tâm lí trẻ nhỏ là ham cái mới lạ, nhanh   chán, mau qn thì những hoạt động thực hiện trong một giờ  học mơn Tiếng  Anh cần phải sơi nổi, vui nhộn và đa dạng. Giáo viên phải là người hướng dẫn,   gợi mở  tính sáng tạo trong học tập cho học sinh, giúp học sinh vận dụng hiệu    các kĩ năng vào hoạt động giao tiếp. Chính vì vậy, việc tổ  chức các hoạt   động gây hứng thú trong giờ học mơn Tiếng Anh là cần thiết và thiết thực 2.Thực trạng Trong những năm học qua, việc dạy và học mơn Tiếng Anh   trường   tiểu học Krơng Ana ln nhận được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp cũng như  quý phụ  huynh học sinh. Giáo viên tích cực, chủ  động vận dụng các phương  pháp dạy học mới. Các em học sinh mạnh dạn, tự  tin tham gia vào các hoạt   động học tập, vận dụng nhanh kiến thức vào thực hành. Số  lượng, chất lượng  học sinh tham gia các cuộc thi và đạt giải ở năm học sau cao hơn năm học trước.  Phụ  huynh học sinh nhận thức được vai trò quan trọng của Tiếng Anh  trong thời đại mới cho nên động viên, tạo điều kiện thuận lợi cho các cháu học  tập nâng cao kiến thức mơn Tiếng Anh Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh  ­ Tiểu học Krơng Ana   Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học mơn Tiếng Anh lớp 5 Bên  cạnh những thuận lợi có được thì cũng còn khơng ít khó khăn trong   dạy và học Tiếng Anh như: Giáo viên ít tổ chức các hoạt động giải trí lồng ghép   trong giờ học mơn Tiếng Anh; Một số giáo viên còn thiếu kinh nghiệm tổ chức   các hoạt động dạy học phù hợp với tâm lí học sinh tiểu học, ngại tổ  chức trò  chơi trong giờ  học cho nên mỗi giờ  học diễn ra nhẹ  nhàng, đơn điệu, ít hiệu  quả. Những trò chơi, bài hát được thiết kế trong sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 5  còn ít, đơn giản và lặp lại nhiều lần nên khơng gây được hứng thú cho các em   học sinh. Tâm lí các em học sinh lớp 5 hiếu động nhưng bắt đầu e ngại, các em  chưa có phương pháp học tập mơn tiếng Anh hiệu quả nên khơng tập trung vào  bài học, nhanh chán. Một số học sinh sợ học mơn Tiếng Anh. Một số phụ huynh  ít quan tâm đến việc học tiếng Anh của con em mình Ngun nhân ưu điểm Nhận được sự  chỉ đạo, quan tâm sát sao của lãnh đạo Phòng giáo dục và  đào tạo huyện Krơng Ana, lãnh đạo trường Tiểu học Krơng Ana ln tạo mọi   điều  kiện   tốt         mặt  cho   việc  dạy   và  học   Tiếng   Anh  trong  nhà  trường. Bộ phận chun mơn kịp thời triển khai các văn bản chỉ  đạo, kế  hoạch   đến từng đồng chí giáo viên Tiếng Anh để  việc dạy và học Tiếng Anh ngày  càng đạt hiệu quả. Đội ngũ giáo viên dạy mơn Tiếng Anh đạt chuẩn B2 theo  u cầu của khung năng lực Châu Âu, nhiệt tình, u nghề, mến trẻ. Chủ động   nghiên cứu kĩ tâm lí lứa tuổi học sinh tiểu học để  tổ  chức hiệu quả  các hoạt   động dạy học giúp học sinh thoải mái, tự  tin trong mỗi giờ tiếng Anh. Cha mẹ  học sinh sống ở địa bàn thuận lợi về mặt kinh tế cho nên tạo mọi điều kiện tốt   nhất cho con em tham gia học tập, sinh hoạt nhằm cải thiện các kĩ năng nghe,  nói, đọc viết Tiếng Anh.  Ngun nhân hạn chế Nội dung chương trình sách giáo khoa được Bộ giáo dục xây dụng nhằm  đạt được mục tiêu mà Đề  án ngoại ngữ  2020 đưa ra nên lồng ghép nhiều kĩ  năng trong một giờ học dẫn đến học sinh cảm thấy q tải. Số lượng trò chơi,  bài hát được thiết kế  trong sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 5 khơng nhiều, đơn   giản và lặp lại nhiều lần nên gây nhàm chán cho học sinh. Một số  giáo viên   quan niệm chưa đúng về  phương pháp đổi mới hình thức dạy học, trong đó có   phương pháp trò chơi ngơn ngữ.  Tâm lí của các em học sinh lớp 5 bắt đầu có sự thay đổi, một số học sinh   nhút nhát, hạn chế về năng lực học tập cho nên các em ngại khơng muốn tham   gia vào các hoạt động thực hành với bạn của mình. Một số  phụ  huynh chưa  nhận thấy tầm quan trọng của mơn Tiếng Anh, có tâm lí chủ  quan, xem nhẹ  mơn Tiếng Anh nên ít nhắc nhở con cái học tập ở nhà, hoặc do là mơn đặc thù  nên việc giúp đỡ con học tập ở nhà còn gặp khó khăn.  3. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề Biện pháp 1: Động viên, khích lệ tinh thần học tập của học sinh Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh  ­ Tiểu học Krơng Ana   Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học mơn Tiếng Anh lớp 5 Chúng ta ai cũng từng nghe những câu nói như : “lời nói là gói bạc, lời nói  là đòn đau” hay “Lời khen chân thành và đúng lúc là động lực để thay đổi cả một   cuộc đời”… Một lời khen tặng đúng lúc như sự tiếp sức, cổ vũ, định hướng cho  bản thân đối với việc đang làm, con đường đang đi và tương lai đang hướng tới   Vậy tại sao chúng ta không áp dụng chúng trong mỗi giờ  học Tiếng Anh? Qua  thực tế  giảng dạy tôi nhận thấy rằng giá trị  của lời khen đối với học sinh rất   quan trọng. Khi các em trả  lời câu hỏi hay hồn thành một nhiệm vụ  học tập   thầy cơ giáo chúng ta nên khen ngợi, tun dương kịp thời. Như vậy học sinh sẽ  rất vui vì được thầy cơ giáo cơng nhận thành tích của chúng và ở những giờ học  tiếp theo chúng sẽ nỗ lực hơn nữa để được thầy cơ khen. Ngồi ra việc thường   xun khen ngợi, động viên học sinh còn giúp giáo viên thực hiện tốt qui định về  đánh giá học sinh theo thơng tư  22/2016TT­BGDĐT. Bên cạnh đó, khi học sinh  làm sai chúng ta nên nhẹ nhàng giải thích, sữa lỗi cho các em. Đơi lúc thầy cơ có  thể giả vờ mình làm sai để học sinh phát hiện lỗi sai điều này nghe có vẻ  vơ lí  nhưng rất hiệu quả. Việc làm sẽ giúp học sinh khắc phục được tâm lí sợ sai khi   phát biểu ý kiến. Giờ  học sẽ  thành cơng khi giáo viên khuyến khích học sinh  mạnh dạn thể hiện được quan điểm của cá nhân.  Trong mỗi giờ học, ngồi lời khen dành cho học sinh tơi thường sử  dụng  thêm một số  hình thức khác để  động viên, khích lệ  học sinh như: trao phần   thưởng cho học sinh bằng những đồ dùng học tập bút, thước, tẩy hay cắt những  bơng hoa nhỏ tặng học sinh, phát cho học sinh một cái kẹo nhỏ. Hay tổ chức thi   đua học tập cho học sinh bằng cách chia lớp thành các đội nhỏ  và cộng điểm  thưởng cho mỗi  đội khi  các bạn trong  đội làm bài tốt. Tất cả  những phần  thưởng nêu trên tuy nhỏ nhưng các em học sinh rất thích và hăng hái học tập vì   tâm lí trẻ nhỏ lúc nào cũng muốn được tặng q.  Vậy để thực hiện thành cơng biện pháp động viên, khích lệ học sinh trong  mỗi giờ học thì giáo viên cần nắm được tâm lí và tình hình học tập của các em   học sinh từng khối, lớp. Giáo viên hãy là bạn với học sinh, như vậy chúng ta sẽ  dễ  dàng hiểu hơn tâm tư, suy nghĩ của các em, từ  đó đưa ra những biện pháp  giáo dục học sinh có hiệu quả nhất Ví dụ: Khi tơi làm sai một bài tập và học sinh phát hiện ra lỗi sai của cơ  giáo, đầu tiên tơi phải cảm ơn học sinh và nhận lỗi về mình, sau đó nhờ các em   giải thích xem tơi đã làm sai ở đâu và tơi nên sửa lại như thế nào cho đúng. Việc   làm này giúp học sinh mạnh dạn hơn khi bày tỏ  ý kiến của bản thân và các em  hiểu ý kiến của chúng cũng được thầy cơ tơn trọng, và giờ  học sẽ  trở  nên sơi  nổi hơn khi các em tự tin trả lời câu hỏi của thầy cơ.  Ví dụ 2: Qua cuộc thi Hùng biện Tiếng Anh năm học 2018­2019. Khi mới   nhận được cơng văn thơng báo nội dung và thể lệ  cuộc thi của Phòng giáo dục  và đào tạo, cả  tơi và các em học sinh được chọn đi thi đều rất hoang mang, lo  lắng và áp lực. Nhưng sau khi nói chuỵện với ban giám hiệu nhà trường thì   chúng tơi cảm thấy thoải mái và tự  tin hơn rất nhiều. Thầy hiệu trưởng khơng   Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh  ­ Tiểu học Krơng Ana   Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học mơn Tiếng Anh lớp 5  động viên chúng tơi cố  gắng hồn thành nhiệm vụ  mà còn thường xun  quan tâm, khen ngợi các em học sinh. Sự  quan tâm nhiệt tình của thầy là động   lực để các em tham gia cuộc thi với thành tích cao: em Nguyễn Thị Cẩm Vân đạt  giải nhất hùng biện Tiếng Anh cấp huyện, giải nhì tồn đồn hùng biện Tiếng   Anh cấp tỉnh… Học sinh tham gia Hùng biện Tiếng Anh cấp huyện Hình ảnh học sinh tham gia Hùng biện Tiếng Anh cấp tỉnh Sau đây là một số lời khen thường dùng trong giờ học Tiếng Anh: Well done! Good job! Làm tốt lắm Great! Excellent! Smart! Rất tốt You’re doing great! You’ve done a great job! Em làm việc tốt lắm Amazing! Wonderful! Tuyệt vời! Fantastic! Thật là khơng tưởng Beautiful! Breathtaking! Đẹp q!! Excellent speech! I really enjoyed it! Một bài thuyết trình tuyệt vời! Cơ thực sự  thích nó! What a marvelous memory you’ve got! Bạn thật là có một trí nhớ tuyệt vời What a smart answer! Thật là một câu trả lời thơng minh! I really must express my admiration for your performance. Cơ thực sự ước ao có  được tài năng biểu diễn như em You deserve the highest praise. Bạn xứng đáng nhận lời khen ngợi tốt nhất You have good taste! Bạn thật có con mắt thẩm mỹ! You are quite good with your hands. Bạn thật khéo tay You are qualified person. Em đúng là người có năng lực She is so prospective. Cơ ấy đầy triển vọng You are really a genius. Bạn đúng là thiên tài She is very good with languages. Cơ ấy rất giỏi ngoại ngữ You have a very thoughtful mind. Em suy nghĩ thật chu đáo You are so careful. Bạn cẩn thận q! You’re looking very smart today! – Bạn trơng rất đẹp (sang trọng) hơm nay! You are excellent! Bạn thật tuyệt vời You are very good! Em giỏi q I am really proud of you. Cơ thật tự hào về em Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh  ­ Tiểu học Krơng Ana   Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học mơn Tiếng Anh lớp 5 You are always beautiful em lúc nào cũng đẹp I like your voice very much. Cơ rất thích giọng nói của em Biện pháp 2: Tổ  chức các hoạt động học tập gây hứng thú cho học   sinh trong mỗi giờ học như: trò chơi, âm nhạc, xem phim, đóng kịch Mỗi một mơn học có một phương pháp giảng dạy khác nhau, mỗi một  giáo viên có cách thức giảng bài khác nhau nhưng tất cả đều mong muốn có một  tiết dạy hứng thú, học sinh hiểu bài và nhớ  bài lâu. Đối với mơn Tiếng Anh   cũng vậy, giờ  học càng sơi nổi bao nhiêu thì học sinh sẽ  mạnh dạn thực hành  giao tiếp bấy nhiêu cho nên giáo viên nên linh hoạt tổ  chức các hoạt động học  tập vui nhộn và có tính đồng đội để học sinh tham gia như: các trò chơi, bài hát,   đóng kịch, xem phim….Sau đây tơi mạnh dạn trình bày một số hoạt động mà tơi  thường tổ chức cho học sinh trong mỗi giờ học Tiếng Anh Hoạt động 1. Học Tiếng Anh qua trò chơi Khi thiết kế các hoạt động cho một bài dạy trên lớp thì ngồi kiến thức   trọng tâm giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp nội dung bài học. Sau đó giáo  viên căn cứ  vào tình hình thực tế  lớp học cũng như  đối tượng học sinh, điều  kiện thời gian trong mỗi tiết học để sắp xếp hợp lí các hoạt động dạy học, hoạt   động trò chơi có thể được tổ  chức ở  giai đoạn giới thiệu bài mới, kiểm tra bài   cũ, sau khi giới thiệu từ  vựng hay phần củng cố  của bài học. Trò chơi được  chuẩn bị  cần thể hiện rõ ràng mục tiêu về  kiến thức, kĩ năng và giáo dục học   sinh. Trò chơi phải phù hợp với tâm lý, trình độ học sinh lớp 5 và điều kiện cơ  sở vật chất của nhà trường. Ngồi những trò chơi quen thuộc như: Bingo, Simon   says, Slap the board,… tơi đã tìm hiểu thêm một số trò chơi như: Ai nhanh hơn,   ai là triệu phú, nhanh tay nhanh mắt, hái hoa dân chủ,…  Ví dụ 1: Trò chơi Ai về đích sớm nhất Mục đích: Trò chơi này dùng để  cũng cố, luyện đọc từ  vựng hoặc mẫu   câu cho học sinh. Trò chơi đòi hỏi học sinh phải làm việc theo nhóm, nhớ được  kiến thức trong mỗi chủ đề và có phản xạ nhanh Cách chơi: Tơi chia lớp thành 2 đội. Mỗi đội cử  ra một đại diện đứng ra  ngồi theo hai đường thẳng song song. Hai đại diện này sẽ  di chuyển về  phía  trước khi đội mình đọc đúng từ  vựng hoặc câu. Giáo viên qui định chủ  đề  của  trò chơi và đích đến. Các thành viên trong mỗi đội sẽ đọc to từ vựng hoặc mẫu   câu theo chủ đề mà giáo viên qui định. Nếu đội nào đọc đúng thì người đại diện   bước lên một bước, nhưng nếu đội nào đọc sai từ  thì người đại diện phải lùi   lại hai bước. Đội thắng cuộc là khi bạn đại diện của đội này bước về  đích  trước đội bạn. Qua trò chơi học sinh sẽ cảm thấy hồi hộp khi sắp về đích, tạo   tính kiên nhẫn cho học sinh, và cần có kiến thức của bài cũ Ví dụ 2: Trò chơi Hái hoa dân chủ Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh  ­ Tiểu học Krơng Ana   Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học mơn Tiếng Anh lớp 5 học Mục đích: Rèn kĩ năng nghe, đọc cho học sinh, ơn luyện các mẫu câu đã   Chuẩn bị: Một cây cảnh được gắn các bơng hoa bằng giấy màu trong đó  có ghi các câu hỏi bằng Tiếng Anh Cách chơi: Cho các em chơi trong lớp. Giáo viên gọi lần lượt từng  học  sinh xung phong lên bảng hái một bơng hoa và đọc to câu hỏi có trong bơng hoa   đó, sau đó trả lời câu hỏi trước lớp. Nếu học sinh trả lời đúng thì nhận thưởng   phần thưởng và lời khen của giáo viên. Học sinh trả  lời sai thì bạn khác được   quyền trả lời và được nhận thưởng. Sau khi học sinh hồn thành lượt chơi của  mình thì những bạn ở dưới lớp sẽ nghe và nhận xét các đọc câu hỏi và phần trả  lời câu hỏi của bạn mình. Qua trò chơi chúng ta nhận thấy tất cả học sinh đều  phải tập trung lắng nghe phần trình bày của bạn, từ đó luyện được kĩ năng nghe  và ơn tập kiến thức đã học Hình ảnh học sinh đang chơi trò “Slap the board” Hoạt động 2. Học tiếng Anh qua bài hát Học Tiếng Anh qua các bài hát có nội dung liên quan đến bài học sẽ giúp  học sinh nhớ  lại phần kiến thức đã học, luyện đọc – nói mẫu câu của các bài  học. Các em sẽ  tiếp thu kiến thức một các chủ  động, nhẹ  nhàng và sẽ  nhớ  bài  rất lâu. Các bài hát được sử  dụng trong tiết dạy sẽ  củng cố  lại cả  hai mặt ý  nghĩa cũng như  hình thức của từ, nắm chắc các đặc điểm từng mẫu câu, giúp  các em dễ  thuộc bài hơn. Ngồi ra, các bài hát nhỏ  này còn được sử  dụng để  giải trí nhằm tạo sự vui tươi, hưng phấn học tập cho các em trong mỗi giờ học,   đặc biệt là những tiết học về  từ vựng, trọng âm, ngữ  điệu của câu, và một số  điểm ngữ pháp tiếng Anh. Qua đó, bồi dưỡng tâm hồn trong sáng, u thích cái   đẹp của văn hố ngơn ngữ nước ngồi nói chung và cái hay của mơn học Tiếng  Anh nói riêng, giúp các em hình thành và phát triển nhân cách lẫn các kĩ năng   tồn diện hơn Để thực hiện tốt hoạt động này trên lớp, tơi thường soạn ra những bài hát  ngắn có giọng điệu vui tươi, rộn ràng, theo giai điệu quen thuộc, dễ bắt chước   để  dạy cho các em  Đặc biệt là các bài chant, giai điệu của những bài chant  trong sách giáo khoa thường rất nhanh, gây khó khăn cho học sinh khi luyện đọc  và nhớ  nội dung. Cho nên tơi mạnh dạn khuyến khích học sinh chuyển những   bài chant thành bài hát theo giai điệu của những bài hát thiếu nhi Việt Nam và   nước ngồi. Tơi định hướng cho học sinh thêm câu, từ sao cho phù hợp với giai   điệu của bài hát được chọn. Tơi nhận thấy các em rất hào hứng với hoạt động  này, nhiều học sinh rất có năng khiếu sáng tác âm nhạc Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh  ­ Tiểu học Krơng Ana   Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học mơn Tiếng Anh lớp 5 Ví dụ 1: Unit 13: What do you do in your free time? Lesson 3: 3.Let’s chant.  Nếu đọc bài chant thì giai điệu lặp lại như những bài chant khác cho nên   tơi khuyến khích học sinh chuyển thành giai điệu của bài hát: “ Kìa con bướm   vàng” và có sự thêm vào phần lời bài hát như sau: Lời bài chant Lời bài hát What do you do? What do you do? What do you do? What do you do, What do you do In your free time? In your free time? In your free time? I watch cartoons I watch cartoons. I watch cartoons What does he do In my free time. In my free time In his free time? What does He goes fishing me? In his free time? He goes fishing He goes fhe do, What does he do, What does she do In his free tiishing. He goes fishing In her free time? In his free time. In his free time She goes shopping What does she do, What does she do, She goes shopping In her free time? In her free time? She goes fishing. She goes fishing In her free time. In her free time +Bên cạnh đó, tơi đã tổ  chức nhiều cách hát đa dạng phong phú, làm tăng  hiệu quả  sử  dụng các bài hát của các em. Học sinh hoặc giáo viên có thể  giải   thích nội dung các bài hát, sau đó cho học sinh đọc trơi chảy lại lời một lần   trước khi hát. Hát mà hiểu rõ nội dung bài hát sẽ làm người hát thích thú và dễ  nhớ  hơn. Kiến thức ngơn ngữ  được lồng vào giai điệu của bài hát nhiều lần,  linh hoạt và khắc sâu hơn vào tâm trí các em học sinh.  +Tạo cho các em thói quen hát một bài hát tiếng Anh vào mỗi đầu tiết  học. Thỉnh thoảng vào những lúc giữa tiết học các em bị  căng thẳng, mệt mỏi   giáo viên cũng nên bắt nhịp cho các em một hoặc hai bài hát ngắn, nhẹ  nhàng   với giọng điệu vui – kèm theo những tiếng vỗ  tay nhịp đơi, rồi nhịp một, nhịp  Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh  ­ Tiểu học Krơng Ana   Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học mơn Tiếng Anh lớp 5 càng lúc càng nhanh rồi chấm dứt, nhằm trả  lại sự  phấn chấn, rộn ràng, vui   tươi, sinh động trong lớp học Hình ảnh học sinh nghe nhạc và thể hiện hoạt động +Kết hợp một vài động tác hay điệu bộ phù hợp trong lúc hát; Hát kết hợp  chơi như  “Hát thi”. Hay nghe nhạc và làm theo các cử  chỉ  theo yêu cầu, hoạt   động này thích hợp cho phần Warm up trước khi vào bài.Ví dụ  như  bài A ram   sam sam, baby shark,… +Hướng dẫn học sinh tự tìm những bài hát thiếu nhi hay trên mạng, nghe  và tập hát theo. Đặc biệt là nghe những bài hát có cùng chủ đề với bài mình vừa   học xong nhằm giúp các em nhớ  bài lâu hơn. Đây là điều thuận lợi trong điều   kiện cơng nghệ thơng tin hiện nay, hơn nữa là cơ hội để các em vận dụng thực   hành có hiệu quả mơn Tin học.  Ví   dụ   2:   Sau     học   xong   Unit   18:   What   will   the   weather   be   like   tomorrow? –Lesson 2: Tơi cho các em nghe thêm bài hát Seasons song. Sau khi  nghe bài hát các em sẽ  cũng cố  lại các từ  vựng chỉ  mùa, đặc điểm về  thời tiết   trong mỗi mùa và nhớ bài lâu hơn qua các hình ảnh sinh động trong clip Hình ảnh bài hát The seasons Một giờ học mà cả cơ và trò cùng hát, cùng biểu diễn âm nhạc sẽ tạo ấn   tượng rất lâu cho học sinh, nhất là học sinh tiểu học. Cho nên học Tiếng Anh  qua bài hát cũng là một phương pháp đang được áp dụng   trường Tiểu học   Krơng Ana và nhiều nơi khác Hoạt động 3. Học Tiếng Anh qua phim hoạt hình Tại sao nên học Tiếng Anh qua phim hoạt hình ? Trả  lời được câu hỏi  này chúng ta sẽ thấy được lợi ích quan trọng của những bộ phim hoạt hình bằng   Tiếng Anh: +Trẻ em tiếp thu ngơn ngữ Tiếng Anh rất tự nhiên. Chúng học ngơn ngữ  Tiếng Anh một cách mà chúng khơng nhận ra mình có ý thức là đang học, khơng  giống với người lớn chúng ta. Trẻ  em có khả  năng bắt chước phát âm Tiếng   Anh và tự tạo quy tắc cho chính mình. Chính vì vậy trẻ em ngày từ khi nhỏ cần   phải luyện kỹ năng phản xạ Tiếng Anh, nghe nói trước để ngơn ngữ thấm dần   vào trí não của trẻ  ngay từ  những ngày đầu tiên. Vậy chúng ta hãy tạo mơi  trường luyện tập hằng ngày cho trẻ thơng qua những bộ  phim hoạt hình Tiếng   Anh +Học Tiếng Anh qua phim hoạt hình sẽ  giúp não trẻ  em tiếp xúc tiếng  Anh một cách phản xạ, lâu dần sẽ giúp trẻ em có thói quen nghe, nói tiếng Anh   rất tốt.  Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh  ­ Tiểu học Krơng Ana   10 Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học mơn Tiếng Anh lớp 5 +Nhân vật trong phim phát âm rõ ràng. Điều đó nghĩa là họ  phát âm từ  vựng rất chuẩn nên học sinh có thể dễ dàng hiểu và bắt chước +Phim hoạt hình thiếu nhi tập trung vào các tình huống giao tiếp. Vì vậy  học sinh có thể nghe được các nhiều cụm từ và cuộc hội thoại thực tế +Phim hoạt hình thiếu nhi sử dụng đủ lượng từ vựng đơn giản để người  mới bắt đầu học Tiếng Anh có thể  hiểu, ngồi ra sẽ  có nhiều cụm từ  khó hơn   dành cho những học sinh có trình độ cao hơn + Nhiều phim hoạt hình được tạo ra để  học từ  vựng và các cụm từ  Tiếng Anh. Nội dung phim hoạt hình lặp đi lặp lại rất nhiều lần các từ, cụm từ  và cả cấu trúc câu. Điều này rất tốt cho học sinh nếu xem phim thường xun Vì vậy học Tiếng Anh qua phim hoạt hình là một cách học thú vị  và  khơng bao giờ nhàm chán. Đây là phương pháp giúp học sinh luyện nghe có hiệu   quả nhất. Tuy nhiên giáo viên nên quán triệt cụ thể đến học sinh những bộ phim   nào nên xem, thời gian nào phù hợp nhất và các em nhớ  được gì sau khi xem   xong mỗi bộ  phim. Việc cho trẻ  xem những bộ  phim hoạt hình thường xuyên   tiếng Anh của học sinh mới được thuận lợi. Cho nên trong mỗi giờ  học Tiếng   Anh tơi thường dành 5 ­10 phút cho các em xem phim hoạt hình, sau đó hỏi lại   các em xem bộ phim nói về điều gì, nhân vật chính là ai? Đưa ra một số từ vựng   u cầu học sinh đọc lại và nêu nghĩa của chúng,… Ví dụ: bộ phim hoạt hình Gogo love English là tổng hợp các chuyến phiêu  lưu của chú rồng nhỏ  nhiều phép thuật tên là Gogo với bạn bè của chú. Với   những đoạn phim hoạt hình nhiều màu sắc và âm thanh của trẻ  thơ, GOGO  mang đến cho các bạn nhỏ rất nhiều từ mới đơn giản, dễ nhớ, tạo phản xạ tốt  cho trẻ, lơi cuốn trẻ đi từ những trò chơi này tới các cuộc phiêu lưu khác. Đây là  chương trình khá hay dành cho trẻ từ 3 – 9 tuổi, chắc chắn trẻ sẽ thích ngay từ  đoạn phim đầu tiên Trước hoặc sau khi học bài Unit 15: What would you like to be in the   future? Tơi cho học sinh xem hoạt hình Gogo love English tập 31. Nội dung của   tập phim có liên quan đến  ước mơ  nghề  nghiệp trong tương lai và những  ảnh   khơng gian. Qua đó giúp học sinh hiểu hơn nội dung của hoạt động 4.Read  and tick True(T) or False(F)– Lesson 3 Hình ảnh học sinh xem phim hoạt hình Gogo tập 31 Hoạt động 4. Học Tiếng Anh bằng hoạt động đóng kịch Hoạt động diễn kịch bằng tiếng Anh là một hình thức học tiếng Anh sinh  động, thú vị  giúp học sinh phát triển kỹ  năng nói, phát triển sự  tự  tin trên sân  khấu. Đối với học sinh tiểu học thì hoạt động này vơ cùng thú vị, chúng ta sẽ  được thưởng thức những lời thoại đơn giản thơ  ngây, những khn mặt biểu   cảm vơ cùng dễ  thương của học sinh. Và đặc biệt là kĩ năng nói, kĩ năng trình   Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh  ­ Tiểu học Krơng Ana   11 Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học mơn Tiếng Anh lớp 5 diễn vơ tư, hồn nhiên trên sân khấu và tinh thần làm việc nhóm thể  hiện rất rõ  thơng qua hoạt động đóng kịch. Do đó, sau mỗi giờ  học Tiếng Anh tơi thường  giao cho các em học sinh đóng một vở  kịch theo nhóm 3 đến 5 học sinh và sẽ  biểu diễn  ở tiết học của tuần sau. Nội dung của vở kịch là nội dung kiến thức  mà các em vừa học Đặc biệt việc khai thác có hiệu quả nội dung các bài học trong sách giáo   khoa chuyển thành lời thoại của các vở  kịch nhằm giúp giúp học sinh vừa học   bài vừa thư  giãn sau mỗi bài học. Cụ  thể như sau: giáo viên chủ  động kết hợp  giữa phần 1.Look, listen and repeat với phần 3/Let’s talk trong sách giáo khoa để  luyện nói bằng một vở kịch. Hoạt động này sẽ rất thành cơng vì khơng làm mất  thời gian chuẩn bị của học sinh. Đối với học sinh trung bình, yếu: giáo viên chỉ  u cầu học sinh diễn kịch theo bài có sẵn   mục 1/Look, listen and repeat, có  thể kết hợp thêm đạo cụ và đồ dùng sẵn có hoặc tự làm. Ngồi ra, sau mỗi chủ  để sẽ có một câu chuyện ngắn Cat and mouse, giáo viên sử dụng hồn tồn nội  dung của câu chuyện và u cầu học sinh đóng kịch. Đối với học sinh giỏi, khá:   giáo viên nêu u cầu cao hơn như là thêm các lời thoại hoặc sáng tạo một vở  kịch khác nhưng cùng nội dung. Dưới sự  hướng dẫn của giáo viên, học sinh  chọn vở  kịch, cùng nhau bàn luận sơi nổi về nội dung, cách phát âm, ngữ  điệu.  Từ  những câu thoại trong các bộ  phim hoạt hình, sách thiếu nhi và trong sách  giáo khoa cũng được các em sử dụng khơng chỉ trong vở kịch mà các em có thể  ứng dụng trong giao tiếp hằng ngày. Như  vậy tinh thần trách nhiệm của mỗi  học sinh được nâng lên, sự  tự  tin khi lên sân khấu thể  hiện rõ ràng và giờ  học  rất sơi nổi Tơi thường tổ chức cho các em đóng kịch sau khi hồn thành bài học. Mục  đích để các em thư giãn, cũng cố mẫu câu và luyện nói với bạn. Đối với tơi nhờ  có phương pháp này mà có nhiều học sinh năng khiếu Tiếng Anh đã đạt giải cao   trong các cuộc thi hùng biện các cấp như: năm học 2016­2017: em phạm Hữu   Qn giải nhất cấp tỉnh, năm học 2018­2019: em Nguyễn Thị Cẩm Vân đạt giải   nhất cấp tỉnh, và nhiều học sinh tiêu biểu khác như: Lê Quỳnh Hương, Phan  Tường Vi, Huỳnh Phạm Linh Châu… Ví dụ: Hình ảnh các em học sinh lớp 5B đang đóng kịch            4. Tính mới của giải pháp Biện pháp 1: Dựa trên tâm lí lứa tuổi học sinh tiểu học, tơi mạnh dạn trò  chuyện, làm bạn với học sinh để biết thêm những khó khăn trong q trình học  tập mơn Tiếng Anh. Đưa ra lời khun về  phương pháp học các kĩ năng nghe,   nói, đọc, viết cho học sinh hiểu. Nhẹ nhàng, nhiệt tình hỗ  trợ, giúp đỡ  khi các   em đặt câu hỏi Biện pháp 2: Ngồi những bài hát, trò chơi có sẵn trong sách giáo khoa, tơi  tìm tòi, sáng tạo thêm những trò chơi mới, những giai điệu bài hát dễ  thuộc để  Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh  ­ Tiểu học Krơng Ana   12 Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học mơn Tiếng Anh lớp 5 học sinh hát. Tơi mạnh dạn chuyển từ bài chant sang bài hát để học sinh nhanh   thuộc bài và giờ học vui hơn. Hướng dẫn học sinh tìm và học bài hát Tiếng Anh  trên kênh Youtube Đặc biệt hoạt động đóng kịch được tổ chức thường xun, giúp học sinh   phải ln năng động tìm hiểu cái mới và biết tìm kiếm thơng tin trên internet.  Khai thác có hiệu quả các hoạt động trong sách giáo khoa qua việc linh động cho  học sinh thực hành nói  bằng cách chuyển  hoạt động 3/Let’s talk. (Lesson 1 và   2) bằng hoạt động phân vai đóng kịch dựa theo hoạt động 1/Look, listen and   repeat. (Lesson 1 và 2) hoặc các câu chuyện Cat and Mouse Đối với hoạt động xem phim hoạt hình, tơi chủ  động cho học sinh xem  phim hoạt hình trước khi vào bài học, trong khi học bài và sau khi hồn thành bài  học để cải thiện thêm kĩ năng nghe, cũng cố kiến thức và thư giãn sau một giờ  học căng thẳng. Hướng dẫn học sinh tìm và xem những bộ  phim hoạt hình  Tiếng Anh dành cho trẻ em trên kênh Youtube 5. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm Sau khi kết hợp giữa động viên, khích lệ  tinh thần học tập của học sinh   với tổ  chức tốt các hoạt động học tập vui nhộn như: trò chơi, âm nhạc, xem  phim, đóng kịch vào giảng dạy   mơn Tiếng Anh đối với học sinh khối lớp 5   năm học 2016­2017 và năm học 2018­2019, tơi đã thu được kết quả như sau:  Giáo viên tự đánh giá được mức độ  thành cơng trong mỗi bài giảng, nắm   được mức độ và thái độ học tập của các em học sinh, từ đó đưa ra những biện  pháp, giải pháp khắc phục khuyết điểm của bản thân và kịp thời giúp đỡ  học  sinh tiến bộ hơn. Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm   trung tâm, sử  dụng có hiệu quả  đồ  dùng dạy học sẵn có và tự  làm. Góp phần  tạo ra những giờ học tiếng Anh sơi nổi, các em học sinh hứng thú học tập,  Học sinh tích cực học tập, mạnh dạn phát huy khả năng của bản thân, thể  hiện tinh thần và thái độ học tập tích cực trong việc tham gia các hoạt động học   tập. Vận dụng nhanh kiến thức đã học vào hoạt động giao tiếp đồng thời có  thêm cơ  hội thực hành nghe, nói, đọc, viết bằng Tiếng Anh với các bạn trong   lớp, góp phần nâng cao chất lượng mơn Tiếng Anh cuối năm học. Học sinh u  thích mơn Tiếng Anh và biết tự lên mạng tìm hiểu, nghiên cứu những trang web  học Tiếng Anh dành cho thiếu nhi.Cụ thể kết quả như sau: +Kết quả khảo sát thái độ học tập mơn Tiếng Anh, khối 5 năm học 2018  ­2019. Số lượng học sinh được khảo sát: 171 Câu hỏi: Em cảm thấy như thể nào khi học mơn Tiếng Anh? Phương án trả lời:  A. Em thích học mơn Tiếng Anh B. Em khơng thích học mơn Tiếng Anh   Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh  ­ Tiểu học Krơng Ana   13 Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học mơn Tiếng Anh lớp 5 Đầu  năm  học Cuối năm học Yêu  Thích A B SL % SL % SL % SL % 76 44,4 95 55,6 110 64,3 61 35,7 +Năm học 2016­2017: Đội tuyển học sinh dự thi Giao lưu Tiếng Anh cấp   huyện OTE đạt 1 giải nhất, 1 giải nhì, 2 giải nhì, 2 giải ba, 1 giải khuyến khích.  Cấp tỉnh: đạt 1 giải nhất, 1 giải nhì, 1 giải ba và 1 giải khuyến khích +Năm học 2018­2019: Đội tuyển học sinh tham gia giao lưu hùng biện   Tiếng Anh cấp huyện đạt: 1 giải nhất và giải ba tồn đồn, cấp tỉnh đạt: 3 giải  nhất và giải nhì tồn đồn 6. Phạm vi áp dụng   Đề  tài sáng kiến kinh nghiệm “Biện pháp gây hứng thú cho học sinh  trong giờ  học mơn Tiếng Anh lớp 5” được áp dụng đối với học sinh khối 5  trường Tiếu học Krơng Ana” và ứng dụng có hiệu quả cho học sinh lớp 3, 4 và   những mơn học khác.  7. Phạm vi ảnh hưởng Những biện pháp nêu trên khơng chỉ là động lực hỗ trợ cho học sinh lớp 5  trường Tiểu học Krơng Ana học tập tốt mơn Tiếng Anh mà còn có ảnh hưởng  tích cực tới tâm lí của học sinh trong mỗi giờ học mơn Tiếng Anh.  III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Học mà chơi, chơi mà học là mục tiêu hướng đến cho đề  tài “biện pháp   gây hứng thú cho học sinh trong giờ học mơn Tiếng Anh lớp 5” tơi vừa trình bày   trên đây. Kiến thức của mỗi bài học sẽ được khái qt trong các hoạt động vui  chơi, giải trí khơng chỉ  là cơ  hội để  học sinh thực hành các kĩ năng nghe, nói  đọc, viết bằng Tiếng Anh mà còn giúp giáo viên đánh giá được mức độ học tập   của các em cả  về  năng lực và phẩm chất. Để  các em học sinh lớp 5 có được  một giờ  học bổ  ích và thú vị  đối với mơn Tiếng Anh nói riêng và những mơn   học khác nói chung thì giáo viên phải có sự  chuẩn bị  bài chu đáo làm sao gây  được hứng thú học tập cho học sinh, tạo được nhiều niềm vui trong học tập   Giáo viên cần tích cực học hỏi, sáng tạo thêm nhiều trò chơi thú vị, bổ ích, sưu  Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh  ­ Tiểu học Krơng Ana   14 Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học mơn Tiếng Anh lớp 5 tầm những giai điệu bài hát hay để áp dụng trong mỗi giờ học. Lựa chọn và sử  dụng hợp lí các phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính sáng tạo, chủ  động trong việc học tập của học sinh, xây dựng mơi trường học tập hợp tác,  thân thiện. Các em học sinh chăm học, mạnh dạn phát huy hết khả năng học tập  của bản thân trong các hoạt động giao tiếp 2. Kiến nghị Phòng giáo dục và đào tạo chỉ đạo tổ chun mơn chun biệt Tiếng Anh   tổ  chức sinh hoạt chun đề  về  tổ  chức các hoạt động gây hứng thú cho học  sinh trong giờ học mơn Tiếng Anh lớp 5 nói riêng, trong dạy và học Tiếng Anh  tiểu học nói chung, tạo điều kiện cho giáo viên dạy tiếng Anh được tham gia   các lớp tập huấn dạy tiếng Anh tiểu học do các cấp tổ  chức; Có kế  hoạch tổ  chức    sân   chơi   bổ   ích   cho  học   sinh    giáo   viên  giao   lưu,  học  hỏi  kinh   nghiệm Nhà trường trang bị  đầy đủ  đồ  dùng dạy học đáp  ứng việc dạy và học  ngoại ngữ đạt hiệu quả cao hơn.  Buôn Trấp, ngày 20 tháng 04 năm 2019 Người thực hiện     Nguyễn Thị Hồng Thanh Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh  ­ Tiểu học Krông Ana   15 Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học môn Tiếng Anh lớp 5 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SKKN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh  ­ Tiểu học Krông Ana   16 Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học môn Tiếng Anh lớp 5 TÀI LIỆU THAM KHẢO ST T Tên tài liệu Tác giả Sách Tiếng Anh lớp 3,4,5 Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam Sách Giáo viên Tiếng Anh lớp 3,4,5 Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam Sách Tiếng Anh cho giáo viên tiểu  học NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh  ­ Tiểu học Krông Ana   17 ... Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh  ­ Tiểu học Krơng Ana   12 Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học mơn Tiếng Anh lớp 5 học sinh hát. Tơi mạnh dạn chuyển từ bài chant sang bài hát để học sinh nhanh   thuộc bài và giờ học vui hơn. Hướng dẫn học sinh tìm và học bài hát Tiếng Anh ...  tài sáng kiến kinh nghiệm  Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học mơn Tiếng Anh lớp 5  được áp dụng đối với học sinh khối 5 trường Tiếu học Krơng Ana” và ứng dụng có hiệu quả cho học sinh lớp 3, 4 và... 3. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề Biện pháp 1: Động viên, khích lệ tinh thần học tập của học sinh Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh  ­ Tiểu học Krơng Ana   Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học mơn Tiếng Anh lớp 5