Mục tiêu của đề tài: Giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ, thông qua các hoạt động: đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, tung, ném, bắt... để trẻ có nhiều cơ hội để luyện tập vận động hình thể và sự dẻo dai, khéo léo của cơ thể. Hình thành cho trẻ sự chính xác nhanh nhẹn và không sai phương pháp khi hoạt động thể dục thể chất để cơ thể khỏe mạnh hơn, đẹp hơn.
Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang I. Phần mở đầu: 1. Lý do chọn đề tài Là người am hiểu sâu sắc và có lòng tin mãnh liệt vào phương pháp bảo vệ sức khoẻ bằng tập luyện thể dục thể thao, Bác Hồ khun mỗi người dân: “Mỗi ngày lúc ngủ dậy, tập một ít thể dục. Ngày nào cũng tập, khí huyết lưu thơng, tinh thần đầy đủ, như vậy là sức khỏe…". Điều Bác nói cách chúng ta hơn nửa thế kỷ này lại rất gần với định nghĩa về sức khỏe của Tổ chức Y tế thế giới ngày nay “Sức khoẻ là một trạng thái hồn tồn thoải mái cả về thể chất, tinh thần và xã hội, chứ khơng phải là khơng có bệnh tật hay tàn phế". Bác Hồ là một minh chứng về một tấm gương ln xem việc rèn luyện là lẽ sống, là điều hiển nhiên. Từ khi lọt lòng cho đến lúc trưởng thành ai cũng được giao tiếp và vận động, giao tiếp là hoạt động vơ cùng quan trọng giúp con người hồn thiện nhân cách, còn vận động tập luyện thể dục để tăng cường sức khỏe và các tố chất, kỹ năng trong cuộc sống cũng như trong học tập, chính vì lẽ đó mà hoạt động phát triển thể chất trở thành mơn học được xem là quan trọng trong nhà trường, vì nó giúp cho các cháu mầm non – những chồi non đất nước được luyện tập và vui chơi giải trí. Đồng thời thể dục khơng thể thiếu trong sinh hoạt hàng ngày, vì thể dục khơng những giúp cho các cháu trong trường mầm non mà còn giúp cho mọi người, mọi lứa tuổi trong xã hội tăng cường sức khỏe. Các hoạt động trong trường mầm non có ý nghĩa rất lớn đối với sự phát triển của trẻ, đặc biệt là hoạt động giáo dục thể chất. Hoạt động giáo dục thể chất giúp trẻ phát triển thể lực tốt, có một cơ thể khỏe mạnh hài hòa, cân đối Đây là một trong những nhiệm vụ quan trọng của gia đình và nhà trường. Bên cạnh đó giáo dục khơng chỉ hồn thành việc đào tạo những con người thích 1 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang ứng với xã hội mà còn đào tạo ra những con người đủ phẩm chất và trí tuệ, thể lực để đón đầu sự phát triển của xã hội Trong những năm gần đây, hoạt động giáo dục thể chất chưa mang lại hiệu quả cao. Cơ giáo truyền tải kiến thức một chiều, trẻ lĩnh hội mà khơng có sự tương tác, trẻ khơng phải là chủ thể của hoạt động, khơng đảm bảo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Ở lứa tuổi này, cơ thể trẻ đang trong giai đoạn phát triển và hồn thiện dần. Vì thế cơ thể trẻ còn non yếu dễ bị phát triển lệch lạc và mất cân đối. Do vậy trẻ chỉ có thể phát triển tốt nếu như được chăm sóc một cách hợp lý. Chính vì những lý do trên tơi đã mạnh dạn chọn đề tài: "Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi” tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang, xã Ea Bơng, huyện Krơng Ana, tỉnh Đăk Lăk 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Mục tiêu: Giáo dục phát triển tồn diện cho trẻ, thơng qua các hoạt động: đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, tung, ném, bắt để trẻ có nhiều cơ hội để luyện tập vận động hình thể và sự dẻo dai, khéo léo của cơ thể. Hình thành cho trẻ sự chính xác nhanh nhẹn và khơng sai phương pháp khi hoạt động thể dục thể chất để cơ thể khỏe mạnh hơn, đẹp hơn. Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Phát triển khả năng giao tiếp hàng ngày giữa cơ và trẻ, giữa trẻ với trẻ và trẻ với mọi người xung quanh Nhiệm vụ: Nêu lên các sáng kiến giúp trẻ hứng thú khi tham gia hoạt động giáo dục thể chất, thông qua kết quả thực hiện các kĩ năng vận động mà trẻ đã 2 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang học, giúp trẻ biết được ý nghĩa, cùng với kết quả thi đua khi trẻ tham gia vận động. Qua đó tìm ra mặt hạn chế và biện pháp khắc phục 3. Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất 4. Giới hạn của đề tài Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường mầm non Cư Pang Đối tượng khảo sát học sinh lớp Lá 2(trẻ 5 – 6 tuổi) trường Mầm non Cư Pang Thời gian nghiên cứu từ tháng 8 năm 2017 đến tháng 02 năm 2018 5. Phương pháp nghiên cứu Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc và nghiên cứu tổng hợp các tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu nhằm tạo hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động giáo dục thể chất Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, thu thập các thơng tin từ thực tiễn lớp mình, tổng hợp và rút ra các kinh nghiệm giáo dục. Phương pháp thống kê tốn học: Thu thập và phân tích số liệu thống kê tốn học để đưa ra các kết luận về vấn đề đang nghiên cứu. Từ đó nhận thấy được hiệu quả mà sáng kiến đem lại II. Phần nội dung: Cở sở lý luận Thực hiện có hiệu quả chương trình giáo dục mầm non mới, chú trọng vào việc giáo dục thể chất nhằm nâng cao thể lực sức khỏe của trẻ, giúp trẻ phát triển những kĩ năng vận động đồng thời giúp trẻ có một sức khỏe tốt, cơ 3 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang thể phát triển cân đối, hài hòa, khơng những thế còn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ và phát triển nhận thức Bám sát Module 1 Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên dành cho giáo viên mầm non về Đặc điểm phát triển thể chất – Những mục tiêu và kết quả mong đợi trẻ mầm non về phát triển thể chất. Tài liệu Hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non do Bộ Giáo dục và đào tạo ban hành. Hoạt động phát triển thể chất đóng vai trò vơ cùng quan trọng trong chương trình học tập của trẻ, cũng như các hoạt động khác. Với mục đích chung của giáo dục mầm non thì hoạt động phát triển thể chất là một bộ phận của văn hóa tinh thần, nó gắn liền với những kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo và thể hiện nhanh nhẹn, hoạt bát khéo léo của bản thân trẻ. Thơng qua hoạt động phát triển thể chất giúp trẻ phát triển tồn diện và cân đối con người, rèn luyện nâng cao sức đề kháng của cơ thể trẻ trước tác động của những điều kiện mơi trường xung quanh. Thực hiện kế hoạch số 56/KHBGDĐT ngày 25/1/2017 việc Kế hoạch triển khai chun đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2016 – 2020. Các cơ sở giáo dục mầm non đều xây dựng trường mầm non bảo đảm các u cầu về mơi trường giáo dục, cơng tác quản lý, chỉ đạo; hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Để đảm bảo trong q trình tham gia các hoạt động giáo dục thể chất, trẻ được phát triển thêm cả về mặt tình cảm xã hội cũng như thẩm mĩ. Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Vào đầu năm học, tơi đã chủ động kiểm tra khảo sát trên 25 trẻ tại lớp Lá 2, trong đó có 11 em là nữ, 25 em là người đồng bào dân tộc thiểu số. Thống kê kết quả như sau: Khảo sát tình hình sức khỏe đầu năm: 4 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang Tình trạng sức khỏe Số lượng Tỷ lệ Trẻ ở kênh bình thường 18/25 72% Trẻ SDD nhẹ cân 7/25 28% Trẻ SDD thấp còi 5/25 20% Khao sat mơt sơ tiêu chí vê linh v ̉ ́ ̣ ́ ̀ ̃ ực phat triên thê chât: ́ ̉ ̉ ́ Tình trạng sức khỏe Sự tập trung chú ý, hứng thú của trẻ khi tham gia vận động Trẻ tích cực tự giác trong giờ học Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, có thể lực tốt Trẻ có các kỹ năng kỹ xảo vận động tố t Số lượng Tỷ lệ 8/25 32% 5/25 20% 10/25 40% 7/25 28% Việc cho trẻ hoạt động giáo dục thể chất hiện nay chưa mang lại kết như mong muốn, những biện pháp đã sử dụng trước đây như tạo môi trường, dạy trẻ vân động thông qua các hoạt động chủ đạo, tích hợp lồng ghép, thơng qua hoạt động vui chơi chưa đạt hiệu quả cao. Những yếu tố khách quan khác làm cho thực trạng của đề tài còn tồn tại nhiều hạn chế Ngun nhân chủ quan: Ưu điểm: Là một giáo viên u nghề mến trẻ, ham học hỏi, tìm tòi vận dụng các biện pháp, hình thức đổi mới về các hoạt động nhằm thu hút trẻ tham gia tích cực vào các hoạt động. Thường xun tham gia các lớp bồi dưỡng chun mơn và các đợt sinh hoạt chun đề, hội thi đồ dùng, đồ chơi để học tập và rút kinh nghiệm Hạn chế: Kinh nghiệm giảng dạy chưa lâu, sự tích lũy chun mơn còn gặp nhiều hạn chế Ngun nhân khách quan: Ưu điểm: 5 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang Trải qua hơn 3 năm xây dựng và trưởng thành, trường Mầm non Cư Pang đã trở thành điểm trường có chất lượng cao về cơng tác chăm sóc, giáo dục các cháu của Huyện. Trường ln đi đầu trong mọi lĩnh vực chun mơn, đổi mới hình thức, phương pháp ni dạy trẻ, góp phần cùng ngành học Mầm non huyện Krơng Ana thực hiện tốt chun đề Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non Trường đã đầu tư mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động học tập và vui chơi của trẻ. Lãnh đạo nhà trường ln quan tâm, chỉ đạo, giám sát việc giáo viên tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ. Nhà trường ln tạo điều kiện về cơ sở vật chất cũng như bồi dưỡng về chun mơn cho giáo viên Năm học 2017 2018 là năm thứ 3 nhà trường tiếp tục thực hiện chun đề Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ đây là những điều kiện thuận lợi để tơi tổ chức tốt hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ Hạn chế: Trường Mầm non Cư Pang có 3 điểm trường cách xa nhau, trong đó có điểm trường 10/3 còn nhiều khó khăn. Trường có trên 90% học sinh là người đồng bào dân tộc thiểu số. Cơ sở vật chất đã được nhà trường quan tâm đáp ứng nhu cầu đồ dùng đồ chơi. Tuy vậy một số đồ dùng phục vụ hoạt động thể chất còn nhiều hạn chế Hầu hết các cháu chưa đến trường, các cháu còn rất bỡ ngỡ với tất cả các hoạt động. Nhận thức của trẻ chưa có sự tập trung, chú ý Những yếu tố trên đã ảnh hưởng tạo ra thực trạng của hoạt động giao dục thể chất hiện nay. Nên định hướng của bản thân về phương pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ giúp trẻ là tiếp tục vận dụng các biện pháp cũ để phát huy những mặt mạnh, những thành công, tận dụng những thuận lợi của thực trạng và bổ sung những cái mới linh hoạt hơn, ứng dụng thực tế, áp dụng mọi lúc mọi nơi. 6 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang 3. Nội dung và hình thức của giải pháp a. Mục tiêu của giải pháp Từ những ngun nhân, các yếu tố thực trạng nêu trên tơi lựa chọn các giải pháp biện pháp phù hợp. Những giải pháp biện pháp đó nhằm mục đích mang sự hứng thú cho trẻ khi tham gia hoạt động giáo dục thể chất nhằm đem lại một kết quả tốt nhất cho trẻ Lựa chọn các biện pháp, giai phap phù h ̉ ́ ợp sẽ giải quyết được vấn đề khó khăn khi trẻ tham gia hoạt động giáo dục thể chất, từ đó giúp trẻ có một thể khỏe mạnh, phát triển tồn diện là nền móng đầu tiên xây dựng nhân cách con người cho trẻ và khơi gợi trong trẻ tình u q hương đất nước, niềm tự hào dân tộc, biết u q cái đẹp và giữ gìn cái đẹp. Khi áp dụng những biện pháp này thành cơng sẽ mang lại kết quả sau: + Phát triển tốt cho trẻ về mọi mặt, đặc biệt là thể lực. Khơi gợi ở trẻ sự hứng thú đối với hoạt động giáo dục thể chất, có ấn tượng về những hoạt động lý thú, bổ ích mà trẻ được tham gia cùng cơ và các bạn. Qua đó góp phần hình thành và phát triển tồn diện nhân cách trẻ. + Có kế hoạch giáo dục phù hợp, định hướng rõ ràng trong việc dạy trẻ hàng ngày, tạo được mối liên hệ phối hợp giữa giáo viên và cộng đồng + Phát huy tính tích cực của trẻ, giúp trẻ hứng thú hơn trong giờ hoạt động giáo dục thể chất cũng như trong mọi hoạt động. + Thơng qua kết quả giáo dục thể chất trẻ đạt được ở trường, c ha mẹ học sinh thấy được sự thay đổi của con em mình, từ đó có sự phối hợp tốt hơn giữa nhà trường, giáo viên và cha mẹ học sinh để cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ ngày càng tốt hơn b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp 7 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang Biện pháp 1: Không ngừng học tập, bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn cho ban thân ̉ Để giáo dục thể chất cho trẻ đạt hiệu quả cao thì việc bồi dương ki ̃ ến thức về giáo dục thê chât là c ̉ ́ ần thiết và thường xun. Chính vì vậy tơi đã khơng ngưng t ̀ ự bồi dưỡng va hoc t ̀ ̣ ập, trau dồi kiến thức giáo dục thê chât cho ̉ ́ bản thân bằng những hình thức sau: * Bồi dưỡng lý thuyết: Để nâng cao chun mơn nghiệp vụ cho bản thân, tơi đã tham dự lớp học bồi dưỡng chun mơn do trường tổ chức với hình thức chun đề. Trong đó bồi dưỡng về nội dung phát triển vận động bao gồm: + Chun đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non + Chun đề xây dựng mơi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong mơi trường mầm non + Phối hợp cha mẹ và cộng đồng tham gia giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non + Hàng tháng tham gia sinh hoạt chun mơn theo khối để trao đổi học tập lẫn nhau. Trong các buổi sinh hoạt tơi đã cung đơng nghiêp trao đ ̀ ̀ ̣ ổi một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ. Ơn lại phương pháp thực hiện hoạt động phát triển vận động, bằng cách tưng giáo viên nói l ̀ ại lần lượt các bước thực hiện hoạt động vận động, đồng thời tập nói cách hướng dẫn vận động đó Ví dụ: Tại buổi sinh hoạt chun mơn, tơi trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp cách tạo hứng thú cho trẻ phần khởi động trước khi vào bài tập bằng hoạt động bắt chước “Chim sẻ”: cơ làm chim mẹ, trẻ làm chim con, chim con đi vòng tròn quanh chim mẹ bằng các kiểu đi nhanh, chậm, nhấc cao chân. * Bồi dưỡng qua thực hành: 8 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang Sau mỗi lần bồi dưỡng lý thuyết chung tôi th ́ ương đ ̀ ược dự giờ thực hành hoạt động vận động theo kiểu cn chiêu đi theo t ́ ́ ừng độ tuổi. Trong q trình dự giờ giáo viên tơi va đơng nghiêp đ ̀ ̀ ̣ ược bồi dưỡng thêm vê nh ̀ ững kỹ năng cơ bản, cách hướng dẫn theo khả năng của trẻ tại lớp đó. Qua tiết dạy, người dự đã nắm được phương pháp của hoạt động, hình thức lên lớp, cách lấy, cất đồ dùng dụng cụ, cách làm đồ dùng tự tạo trong hoạt động vận động cho trẻ Hình ảnh: Tham gia dự giờ hoạt động giáo dục thể chất tại trường Mầm non Hoa Hồng – Cụm Chun mơn số 2 Cuối mỗi chủ đề tơi va đ ̀ ồng nghiêp th ̣ ảo luận nhận xét rút kinh nghiệm thực hiện chủ đề so với u cầu đề ra, ghi lại những đề nghị để trinh lên lãnh ̀ đạo nhà trường giải đáp, hoặc tổ chức thao giang đ ̉ ể ban thân va đông nghiêp ̉ ̀ ̀ ̣ dễ nhận thấy điểm mạnh điểm hạn chế đồng nghiệp từ đó rút kinh nghiệm cho bản thân Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch và bài tập vận động đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức và coi trọng đặc điểm cá nhân của trẻ 9 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang * Lên kế hoạch giao duc phat triên vân đơng đê phat huy tinh tich c ́ ̣ ́ ̉ ̣ ̣ ̉ ́ ́ ́ ực chủ đông cho tre. ̣ ̉ Để xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động phù hợp, tạo hứng thú cho trẻ, đầu năm học tơi đã khảo sát tình hình thực tế của lớp về đồ dùng vận động, khả năng vận động của trẻ để nắm được những trẻ hiếu động, những trẻ có thể lực tốt, thể lực yếu Khi lên kế hoạch phải dựa vào khả năng đặc điểm lứa tuổi để đưa ra cách vận động cho phù hợp. Đầu năm thực hiện những bài tập nhẹ nhàng, dễ thực hiện, cuối năm tăng dần độ khó, vận động tinh xảo, khéo léo. Khi vận động, các hiệu lệnh cứng nhắc, khơ khan sẽ được thay thế bằng các thủ thuật sinh động, thu hút trẻ Ví dụ: Với bài tập đội hình đội ngũ, đề tài Thế giới động vật, cơ sử dụng nghệ thuật bắt chước hành động của những chú chim để gây hứng thú cho trẻ, cơ nói trẻ làm theo. Cơ nói “chim bay về tổ”: Trẻ xếp thành 3 hàng, ngồi hình chữ U Với sự chỉ đạo của phòng giáo dục, tơi và các đồng chí trong tơ đã d ̉ ự kiến thời gian thực hiện các chủ đề trong năm và thống nhất lên mục tiêu các chủ đề dựa trên nguyên tắc từ dễ đến khó, phù hợp với từng chủ đề và độ tuổi Lập kế hoạch phát triển vận động dựa trên kế hoạch của nhà trường, kế hoạch được xây dựng cụ thể theo năm học, từng chủ đề. Với mỗi đề tài dạy vận động, cơ giáo gây hứng thú cho trẻ bằng cách đặt tên vận động kích thích sự hiếu động của trẻ Ví dụ: Chủ đề Những con cơn trùng , đề tài Đi bước dồn ngang, bật nhảy qua vật cản, cơ giáo sẽ đổi tên gọi thành “Đàn kiến nó đi” để kích thích hứng thú cho trẻ. Trong mỗi phần vận động cơ đều xun suốt gây hứng thú cho trẻ bằng cách lồng hình ảnh con kiến 10 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang Trong lớp học có các góc cho trẻ hoạt động và được bố trí thuận tiện, hợp lý, linh hoạt, dễ thay đổi, đáp ứng nhu cầu hứng thú hoạt động vui chơi của trẻ Thiết bị đồ chơi trong nhóm, lớp phải đảm bảo theo danh mục Đồ dùng đồ chơi thiết bị dạy học tối thiểu của Bộ giáo dục và đào tạo và theo nội dung giáo dục phát triển vận động trong Chương trình giáo dục mầm non. Đồ dùng đồ chơi ngun vật liệu đa dạng, kích thích sự phát triển của trẻ và được sắp xếp hấp dẫn, hợp lý 15 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang Hình ảnh: Dụng cụ học tập trong lớp đa dạng + Mơi trường học tập bên ngồi lớp học: Mơi trường ngồi lớp học các cơ giáo trong trường cùng phối hợp bố trí thời gian để thay đổi tạo quang cảnh sự phạm mới mẽ hấp dẫn. Đồ chơi ngồi trời đa dạng, học liệu đảm bảo an tồn, vệ sinh. Bên cạnh đó là việc trồng cây, chăm sóc cây cũng được tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động lao động ngồi trời từ đó trẻ hứng thú tham gia hoạt động này như chăm sóc cây, 16 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang tưới cây, nhặt lá cây… Từ đó giúp trẻ phát triển và nắm được các kiến thức kĩ năng theo u cầu của chương trình Sân trường được bố trí sắp xếp tạo khoảng trống cho trẻ tập thể dục sáng, trẻ có địa điểm để tham gia các hoạt động phát triển thể chất. Tạo các hình ảnh sinh động hấp dẫn ngồi sân trường để thu hút chú ý, khơi gợi hứng thú cho trẻ Ví dụ: Hoạt động bật chụm tách chân, cơ giáo thay thế các ơ vng bằng những hình ảnh được sơn màu sặc sỡ như hình con sâu, các loại rau củ để trẻ nhảy trên những hình vẽ đó Hình ảnh: Bật chụm, tách chân trên hình củ cải đỏ + Dụng cụ, đồ dùng tập luyện: Sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vơ cùng quan trọng để tạo hứng thú cho trẻ khi tham gia hoạt động giáo dục thể chất. Đồ dùng trực quan phải hấp dẫn, phong phú, được bảo dưỡng thường xun. 17 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang Hình ảnh: Dụng cụ tập luyện vận động phong phú, an tồn Ví dụ: Như khi tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng giáo viên kích thích sự hứng thú bằng cách thường xun thay đổi đồ dùng cho trẻ theo chủ đề: Khi thì sử dụng vòng thể dục, khi thì gậy thể dục, nơ, cờ, hoa…sử dụng các đồ dùng này phù hợp với nội dung bài học và chủ đề đang thực hiện Ngồi ra sử dụng các ngun vật liệu sẵn có tạo ra các dụng cụ tập luyện sinh động, an tồn và đa dạng. Giáo viên cần kết hợp với cha mẹ thu gom các vật liệu sẵn có để cùng tạo ra mơi trường giáo dục tốt nhất cho trẻ Ví dụ: Cơ giáo phối hợp với cha mẹ thu gom lốp xe cũ, vệ sinh sạch sẽ, trang trí màu sắc bắt mắt để thu hút trẻ. Đây là đồ dùng đồ chơi tự tạo an tồn, mang tính mở cho trẻ, trẻ có thể sử dụng cho hoạt động lăn, bật vào vòng,… 18 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang Hình ảnh: Trẻ sử dụng dụng cụ tập thể dục từ phế liệu Hay khi chuẩn bị đồ dùng cho trẻ thực hiện vận động cơ bản, tơi trang trí các đồ dùng học tập như cổng thể dục, tạo các đường hẹp bằng các dây hoa thanh nhựa… có màu sắc hấp dẫn kích thích thu hút trẻ vào giờ hoạt động thể chất để đạt kết quả cao. Các loại đồ dùng phục vụ học tập của trẻ được cơ tạo ra ln tn thủ ngun tắc: bền chắc, khơng sắc nhọn, khơng có nguy cơ gây tai nạn Biện pháp 4: Tạo hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động giáo dục thể chất bằng cách lồng ghép các bài hát, giai điệu, trò chơi sơi động * Sử dụng âm nhạc trong hoạt động giáo dục thể chất: Nói đến giáo dục thể chất mọi người thường nghĩ tới sự khơ khan, cứng nhắc. Nhờ có các biện pháp làm mềm hóa hoạt động học, đưa âm nhạc vào hoạt động giáo dục thể chất trẻ sẽ thấy hứng thú và phấn khởi hơn, giờ hoạt động của trẻ đạt kết quả cao hơn Từ thực tế tại lớp mình tơi nhận thấy đối với mỗi chủ điểm nên sử dụng các bài hát phù hợp với nội dung của từng 19 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang bài dạy, tơi đã vận dụng một số bài hát khi thực hiện cho trẻ khởi động, thực hiện bài tập phát triển chung Ví dụ: Khi dạy trẻ học chủ điểm Thế giới động vật, để trẻ nhập vai chơi, hào hứng tham gia hoạt động tơi chọn nhạc bài: “Nhện nhện đang chăng tơ chăng tơ ta cùng leo lên này Trời trời khi mưa to. Ối nhà đâu mất rồi? À còn đâu nữa, ơng mặt trời lên kìa Nhện, lại đi chăng tơ ta cùng leo xuống nào’’ Hoặc có thể từ các bài hát vui nhộn, nhí nhảnh với nhịp 2/4 như bài hát: “Đàn gà con’’, “Đàn gà trong sân’’ cơ cho trẻ kết hợp khởi động được Ví dụ: Ở phần hồi tĩnh, để trẻ khơng cảm thấy buồn chán, uể oải sau khi hoạt động, tơi cho trẻ đi nhẹ nhàng theo nhạc bài: Chim bay “Con chim bay chim bay Con cò bay cò bay Vịt có bay khơng nào? Khơng bay, khơng bay Vịt thích lội dưới ao Cạp! cạp!cạp! Với mỗi chủ điểm tơi ln lựa chọn các bài hát có nội dung phù hợp với chủ điểm để đưa vào dạy trẻ. Tôi thường chọn lựa các bài hát vui nhộn gây hứng thú với trẻ. Tôi nghĩ rằng âm nhạc và vận động liên kết với nhau từ lúc trẻ chào đời và kéo dài suốt thời kỳ thơ ấu * Sử dụng thơ, truyện, đồng dao, ca dao trong hoạt động giáo dục thể chất: 20 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang Thực tế hiện nay tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mầm non đặc biệt là trẻ mẫu giáo nhỡ khơng chỉ phát triển vận động mà còn giúp trẻ đang trên đà phát triển về lĩnh vực ngơn ngữ, văn học, nghệ thuật. Với mỗi đề tài, tơi ln tìm hiểu nghiên cứu kĩ trước khi dạy để xây dựng bài theo chủ đề một câu chuyện để kích thích sự tò mò hấp dẫn giúp trẻ hoạt động được tốt Ví dụ: Hoạt động giáo dục thể chất với đề tài Bật vào 5 ơ trèo lên xuống ghế (dạy theo câu truyện) – chủ đề gia đình. Lơi cuốn trẻ vào hoạt động bằng cách sử dụng truyện cậu bé Tích Chu, cơ dẫn dắt cho trẻ biết là giúp bạn Tích Chu đi lấy nước bà uống để bà Tích Chu trở lại thành người, đường đi lấy nước khó khăn và phải trải qua nhiều sơng, suối gồ ghề khấp khểnh, vượt qua nhiều chặng đường nguy hiểm + Phần khởi động: Cho trẻ đi lên núi, xuống núi + Trọng động: Tập luyện cùng nhau bật qua những chiếc vòng sau đó trèo lên xuống ghế. Tiếp theo đó tơi cho trẻ thi đua gi ữa các tổ với nhau, trẻ rất hứng thú tích cực tham gia hoạt động + Phần hồi tĩnh: Bạn Tích Chu có gửi tặng mỗi bạn 1 niềm mơ ước bay tới đất nước của những giấc mơ đẹp Ngồi các câu chuyện, tơi còn áp dụng các bài thơ, ca dao, đồng dao để gây hứng thú dạy trẻ kích thích trẻ tích cực tham gia các hoạt động Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động: Chuyền bóng, tơi cho trẻ đọc các câu thơ: Khơng có cánh mà bóng biết bay Khơng có chân mà bóng biết chạy Nhanh nhanh bạn ơi xem ai tài ai khéo Cùng nhau đau nào, cùng nhau thi nào 21 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang Đồng thời kết hợp với đọc thơ trẻ chơi vận động nhịp nhàng và thi đua cùng các bạn. Hay cho trẻ đọc các bài đồng dao: Rồng rắn lên mây, Thả đỉa ba ba… qua đó trẻ thấy mạnh dạn và tự tin hơn đồng thời các tố chất thể lực của trẻ cũng được phát triển * Sử dụng trò chơi dân gian trong hoạt động giáo dục thể chất: Các trò chơi dân gian được hình thành và ơng cha ta truyền từ đời này sang đời khác trải nghiệm qua thực tế cuộc sống con người. Những trò chơi dân gian đó theo ta từ khi sinh ra và lớn lên, đi vào cuộc sống và còn đọng lại mãi trong tâm hồn chúng ta đó là những hình ảnh về q hương đất nước về gia đình và tuổi ấu thơ Trò chơi dân gian thường được tổ chức trong các dịp vui chơi hội hè nhằm phát triển các tố chất thể lực. Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý của trẻ: Học bằng chơi chơi mà học nên việc sử dụng trò chơi dân gian được tơi quan tâm áp dụng khi tổ chức các hoạt động, chính vì vậy nó đã giúp trẻ tiếp thu được kiến thức một cách nhẹ nhàng thoải mái. Tơi vận dụng các trò chơi dân gian phù hợp với kiến thức và tn thủ ngun tắc vừa sức của trẻ Ví dụ: Với trò chơi “Ai ném xa nhất” tơi có thể thay thế và đưa trò chơi dân gian “ném còn” vào dạy trẻ Với các trò chơi dân gian thường đi sâu vào tiềm th ức của trẻ, trẻ thấy mình đang được học được chơi nhà với người thân, trẻ hứng thú, vui nhộn khi tham gia, trẻ thể hiện hết khả năng, năng lực của bản thân đồng thời tính trách nhiệm cộng đồng của trẻ cũng được phát huy Từ việc đưa trò chơi dân gian vào thay thế các nội dung trò chơi vận động trong bài học trẻ thấy hứng thú tích cực học tập và nội dung kết quả học cao hơn, trẻ được vận động một cách thoải mái khơng gò bó 22 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang Biện pháp 5: Tăng cường cơng tác phối hợp, tun truyền với cha mẹ học sinh nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Giáo dục nhà trường là một phần rất quan trọng trong việc giáo dục trẻ, song bên cạnh đó còn cần có sự giáo dục của xã hội để cho việc giáo dục trẻ được tốt hơn Hiểu được mối quan tâm của phụ huynh học sinh trong việc chăm sóc giáo dục và phát triển tồn diện cơ thể cho trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm của người giáo viên mầm non, tơi suy nghĩ và tìm cách vận dụng với thực tế tại lớp của mình. Trong các buổi họp cha mẹ học sinh đầu năm học, sơ kết học kỳ hoặc tổng kết, tơi ln nhấn mạnh và tun truyền với các bậc phụ huynh về tầm quan trọng của việc phát triển thể lực đối với trẻ và sự cần thiết trong việc trang bị cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy trẻ ở trường mầm non. Giải thích để phụ huynh kết hợp chặt chẽ với giáo viên nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ đặc biệt là rèn luyện thơng qua các trò chơi vận động Treo bảng tun truyền những thơng tin cần thiết để các bậc phụ huynh đọc hàng ngày hoặc phát bài tun truyền cho từng phụ huynh theo từng chủ đề. Qua đây phụ huynh cũng biết được một số nội dung và biện pháp rèn luyện cho trẻ đồng thời kết hợp chặt chẽ với giáo viên để thực hiện tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ. Nhờ có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên với cha mẹ trẻ mà tơi thấy trẻ lớp tơi rất mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn có thể lực tốt để tích cực tham gia vào mọi hoạt động 23 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang Hình ảnh: Tun truyền, trao đổi thơng tin với cha mẹ học sinh Bên cạnh đó, tơi cũng thường xun lên mạng internet để tìm kiếm các bài tun truyền hoặc nhờ sự giúp đỡ của các bậc cha mẹ để tìm kiếm các loại sách báo về việc rèn luyện kỹ năng vận động nhằm phát triển tốt về thể lực cho trẻ c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp Áp dụng các giải pháp, biện pháp nhằm đem lại thành cơng khi thực hiện đề tài buộc những biện pháp, giải pháp trên phải có mối quan hệ cộng hưởng, tồn tại cùng nhau và liên kết xun suốt với nhau. Biện pháp này thực hiện thì biện pháp sau sẽ hỗ trợ cho biện pháp đầu tiên, các biện pháp liên kết thành một thể thống nhất tồn tại trong hoạt động hằng ngày và đều đem đến một ý nghĩa to lớn nhất đó là hình thành cho trẻ được đức tính tốt trong con người mới của trẻ d. Kêt qua khao nghiêm, gia tri khoa hoc cua vân đê nghiên c ́ ̉ ̉ ̣ ́ ̣ ̣ ̉ ́ ̀ ứu, phạm vi và hiệu quả ứng dụng Đánh giá tình hình sức khỏe trẻ cuối năm: So với đầu Tình trạng sức khỏe Số lượng Tỷ lệ Trẻ ở kênh bình thường 24/25 96% Tăng 24% Trẻ SDD nhẹ cân 1/25 4% Giảm 24% năm học 24 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang Trẻ SDD thấp còi 0/25 0% Giảm 20% Đánh giá mơt sơ tiêu chí vê linh v ̣ ́ ̀ ̃ ực phat triên thê chât cu ́ ̉ ̉ ́ ối năm: Tình trạng sức khỏe So với đầu Số lượng Tỷ lệ 22/25 88% Tăng 56 % 19/25 76% Tăng 56 % 21/25 84% Tăng 44 % 20/25 80% Tăng 52 % năm học Sự tập trung chú ý, hứng thú của trẻ khi tham gia vận động Trẻ tích cực tự giác trong giờ học Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, có thể lực tốt Trẻ có các kỹ năng kỹ xảo vận động tốt Từ những cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm của bản thân, sự đồng thuận hợp tác của tập thể sư phạm, sự ủng hộ tích cực của các bậc cha mẹ đã giúp tôi đạt được một số kết quả trong việc nghiên cứu các phương pháp tạo hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động thể chất Thực hiện tốt các giải pháp, biện pháp đưa ra, sau thời gian ngắn, tôi đã thu được kết quả như sau: Về cô giáo: Đã tạo được môi trường học tập và vui chơi cho trẻ trong và ngồi lớp có khoa học dựa trên quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Triển khai các hoạt động vận động trong lĩnh vực phát triển thể chất linh hoạt và rõ nét hơn. Có kinh nghiệm nhiều hơn trong việc tạo hứng thú cho trẻ khi tham gia các hoạt động vận động và tổ chức trò chơi vận động Bản thân tơi được trao đổi kiến thức và kinh nghiệm tạo hứng thú cho trẻ trẻ qua các mơn học, các hoạt động, được cha mẹ học sinh và đồng nghiệp q mến và tin u hơn, giúp tơi có nghị lực trong cơng tác 25 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang Về phía trẻ: Giờ học khơng còn nặng nề, nhàm chán, áp đặt như trước đây. Dựa trên quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, trẻ được khám phá, trải nghiệm, tự nguyện tham gia vào hoạt động một cách hứng thú. Những trẻ nhút nhát đã mạnh dạn, không e dè sợ sệt nữa, những trẻ lười vận động đến bây giờ đã chăm chỉ luyện tập hơn Đa số trẻ đều nắm vững kiến thức và kỹ năng tập các bài tập vân động, đồng thời ghi nhớ và củng cố lâu hơn. Củng cố và phát triển các tố chất thể lực: nhanh, mạnh, bền, khéo cho trẻ Từ kết quả trên cho thấy phương pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ là rất quan trọng, trẻ được hình thành nền móng thể lực ban đầu, góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, đảm bảo mục tiêu giáo dục tồn diện cho trẻ mầm non. III. Phần kết luận, kiến nghị: 1. Kết luận: Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi đã đưa ra sẽ góp phần trang bị cho trẻ những tố chất thể lực tốt, làm hành trang cho trẻ cảm nhận vẻ đẹp của thế giới xung quanh thơng qua lăng kính trẻ thơ. Góp phần hình thành nhân cách trẻ, con người mới phát triển tồn diện trong tương lai Khi lên lớp cơ giáo ln nhẹ nhàng và linh hoạt khi tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ, áp dụng được trong từng chủ đề khác nhau với nội dung phù hợp. Để trẻ lớp tơi hứng thú, tham gia hoạt động tích cực, thực hiện tốt kĩ năng vận động, mạnh dạn tự tin hơn trong giao tiếp, biết hợp tác cùng bạn khi tham gia hoạt động. Tạo sự cân bằng giữa sức khỏe và trí tuệ của trẻ Tất cả các bậc cha mẹ học sinh đồng tình ủng hộ về cách giữ gìn sức khỏe cho các cháu, và có chế độ ăn phù hợp với trẻ suy dinh dưỡng, trẻ cân 26 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang nặng hơn so với tuổi để cho các cháu có thể trạng tốt và tham gia học tập tập tốt. Cơ giáo, gia đình phải thật sự là mái ấm u thương của trẻ, bố mẹ phải là tấm gương sáng để trẻ noi theo bởi vì trẻ em như trang giấy trắng, ln ln quan tâm, u thương trẻ, giáo dục trẻ ngay từ những bước đầu đời để tạo cho trẻ những thói quen tốt hàng ngày. Các biện pháp đưa ra rất thiết thực và mang lại hiệu quả rõ rệt, qua trao đổi với đồng nghiệp nhận được sự đồng tình, ủng hộ của nhiều giáo viên. Vì vậy tơi nhận thấy biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi của tơi có thể nhân rộng lên tồn huyện 2. Kiến nghị a. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo Quan tâm và tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên có đủ điều kiện cơ sở vật chất để tổ chức cho các cháu tham gia hoạt động giáo dục thể chất được tốt hơn. Tổ chức các lớp tập huấn, chun đề để giáo viên có điều kiện trao đổi học tâp kinh nghiệm lẫn nhau b. Đối với nhà trường Tăng cường tổ chức chun đề thường xun, tổ chức các tiết dạy mẫu. Tổ chức hội thi Earobic, Bé khỏe – Bé ngoan để trẻ tự tin phấn khởi tham gia Trang bị thêm đồ dùng đồ chơi cho các lớp học. Gắn bảng tun truyền thơng tin giữa phụ huynh và nhà trường những nơi thuận tiện để cha mẹ học sinh theo dõi Xin chân thành cảm ơn! Ea Bông, ngày 20 tháng 3 năm 2017 Người viết 27 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang Phạm Thị Như Ngọc NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN HIỆU TRƯỞNG TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non Tác giả Bộ Giáo dục và đào tạo NXB giáo dục Việt Nam Hoàng Thị Dinh, Nguyễn Thị Hướng dẫn thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non Thanh Giang, Bùi Thị Kim Tuyến, Lương Thị Bình, Nguyễn Thị Qun, Bùi Thị Lâm, Hồng Thị Thu Hương NXB giáo dục Việt Nam Tài liệu tập huấn: Hướng dẫn thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non Sở giáo dục và đào tạo Đăk Lăk Nguyễn Ánh Tuyết Tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non NXB ĐHSP Hà Nội Module 1 Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên Đặng Hồng Phương Giáo trình lý luận và phương pháp giáo dục Đặng Hồng Phương thể chất cho trẻ mầm non NXB Đại học Sư phạm Tâm lý học đại cương, NXB ĐHSP Nguyễn Quang Uẩn 28 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang TS Trần Thị Ngọc Trâm Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non TS Lê Thu Hương PGS TS Lê Thị Ánh ( Đồng chủ biên) MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG I. Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài 2. Mục tiêu của đề tài 3. Đối tượng nghiên cứu 4. Giới hạn của đề tài 5. Phương pháp nghiên cứu II. Phần nội dung 1. Cở sở lý luận 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu 3. Nội dung và hình thức của giải pháp III. Phần kết luận, kiến nghị 23 1. Kết luận 23 2. Kiến nghị 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 MỤC LỤC 26 29 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc ... dụng thơ, truyện, đồng dao, ca dao trong hoạt động giáo dục thể chất: 20 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư ... 19 Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang bài dạy, tơi đã vận dụng một số bài hát khi thực hiện cho trẻ khởi động, thực ... Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất 4. Giới hạn của đề tài Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi tại lớp Lá 2 trường mầm non Cư Pang