Đề tài nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học, giáo viên có thể khai thác kênh hình sách giáo khoa kết hợp sử dụng đồ dùng dạy học một cách hiệu quả nhất. Giúp các em hứng thú, chủ động và sáng tạo trong học tập, nhớ lâu các từ mới, hiểu sâu các cấu trúc ngữ pháp, hình thành khả năng phán đoán, phản xạ trong quá trình học và đồng thời biết vận dụng chúng trong giao tiếp. Bên cạnh đó, đề tài còn nghiên cứu thực trạng học sinh khối lớp 5 trường Tiểu học Hà Huy Tập và chỉ ra các cách thức khai thác kênh hình sách giáo khoa kết hợp sử dụng đồ dùng dạy học vào các tiết dạy bộ môn tiếng Anh lớp 5 một cách có hiệu quả; cũng như chỉ ra được vai trò và tầm quan trọng của việc khai thác và sử dụng kênh hình sách giáo khoa kết hợp đồ dùng dạy học trong giảng dạy bộ môn.
Trang 1PH N TH II:Ầ Ứ GI I QUY T V N Đ Ả Ế Ấ Ề 3
III. Các gi i pháp đã ti n hành đ gi i quy t v n đả ế ể ả ế ấ ề 5
Trang 2PH N TH NH T: M Đ UẦ Ứ Ấ Ở Ầ
I. Đ t v n đặ ấ ề
Ti ng Anh đế ược xem nh là ngôn ng giao ti p chung c a nhi u nư ữ ế ủ ề ướ ctrên toàn th gi i. Ngày nay nó là ngôn ng chính th c c a h n 50 qu c gia vàế ớ ữ ứ ủ ơ ố vùng lãnh th ổ Vi t Nam đang trong th i kì h i nh p, đ i m i đ t nệ ờ ộ ậ ổ ớ ấ ước, Nhà
nước đã có nh ng chính sách thu hút v n đ u t c a nữ ố ầ ư ủ ước ngoài. Ti ng Anhế đóng vai trò quan tr ng trong vi c khai thác và s d ng nhi u trong các ngành duọ ệ ử ụ ề
l ch, d ch v , kinh doanh, liên doanh…Đi u đó làm cho ti ng Anh càng tr nênị ị ụ ề ế ở quan tr ng, đ c bi t là trong giao ti p. Hi u đọ ặ ệ ế ể ượ ầc t m quan tr ng đó, nhà nọ ướ c
ta đã đ a ti ng Anh vào gi ng d y nh môn h c chính th c các c p h c,ư ế ả ạ ư ọ ứ ở ấ ọ ngành h c trong đó có c p Ti u h c nh m giúp các em đọ ấ ể ọ ằ ược h c Ti ng anh ngayọ ế
t nh ng b c h c đ u tiên nh m t o đi u ki n cho các em đừ ữ ậ ọ ầ ằ ạ ề ệ ược ti p xúc, lĩnhế
h i và phát tri n m t s kĩ năng c b n, t o ti n đ t t cho tộ ể ộ ố ơ ả ạ ề ề ố ương lai.
Đ gi ng d y t t b môn ti ng Anh, trể ả ạ ố ộ ế ước h t ngế ười giáo viên c n cóầ
ki n th c và các kĩ năng s ph m t t. Và đ có m t ti t d y thành công thì giáoế ứ ư ạ ố ể ộ ế ạ viên ph i bi t tìm ra nhi u phả ế ề ương pháp d y h c m i, bi t k t h p nhi u y uạ ọ ớ ế ế ợ ề ế
t , trong đó y u t v sách giáo khoa, đ dùng d y h c đóng m t vai trò h t s cố ế ố ề ồ ạ ọ ộ ế ứ quan tr ng. Trong nh ng năm g n đây, B Giáo D c và Đào t o đã thay đ iọ ữ ầ ộ ụ ạ ổ
chương trình, sách giáo khoa cho h c sinh c p Ti u h c. N u so sánh b sáchọ ấ ể ọ ế ộ giáo khoa l p 5 trớ ước đây thì d dàng nh n th y sách giáo khoa Ti ng Anh 5 m iễ ậ ấ ế ớ
được thi t k v i kh sách to h n, ch t lế ế ớ ổ ơ ấ ượng gi y t t h n, kênh ch rõ ràng,ấ ố ơ ữ hình nh đa d ng, màu s c đ p, b t m t. Bên c nh đó, đ dùng và thi t b d yả ạ ắ ẹ ắ ắ ạ ồ ế ị ạ
h c cũng đọ ược quan tâm đ u t h n. M t s b tranh, đ dùng và thi t b d yầ ư ơ ộ ố ộ ồ ế ị ạ
h c nh đài, máy chi u, b ng tọ ư ế ả ương tác được khuy n khích s d ng.ế ử ụ
Qua th c t gi ng d y, b sách Ti ng Anh 5 m i k t h p v i s d ng cácự ế ả ạ ộ ế ớ ế ợ ớ ử ụ thi t b d y h c nh s b ng tế ị ạ ọ ư ử ả ương tác và các b đ dùng d y h c, tôi th y nóộ ồ ạ ọ ấ góp ph n quan tr ng trong vi c thu hút s chú ý cũng nh vi c ti p thu bài c aầ ọ ệ ự ư ệ ế ủ các em. Giáo viên d dàng truy n th ki n th c cho h c sinh, giúp các em hi uễ ề ụ ế ứ ọ ể
và n m đắ ược bài nhanh h n. Đ i v i h c sinh, các em t ra r t h ng thú, dơ ố ớ ọ ỏ ấ ứ ễ
hi u nghĩa c a t , n i dung bài cũng nh hoàn thành các d ng bài t p m t cáchể ủ ừ ộ ư ạ ậ ộ nhanh h n, chính xác h n. Nh ng làm th nào đ khai thác hình nh trong sáchơ ơ ư ế ể ả giáo khoa và k t h p s d ng đ dùng d y h c có hi u qu là m t v n đ màế ợ ử ụ ồ ạ ọ ệ ả ộ ấ ề
b n thân tôi cũng nh m t s giáo viên khác r t quan tâm. Chính vì đi u đó màả ư ộ ố ấ ề tôi m nh d n ch n đ tài “ạ ạ ọ ề M t vài kinh nghi m khai thác, s d ng kênh hình ộ ệ ử ụ
Trang 3sách giáo khoa và đ dùng d y h c nh m nâng cao ch t l ồ ạ ọ ằ ấ ượ ng d y h c môn ạ ọ
Ti ng Anh l p 5” ế ớ đ nghiên c u. ể ứ
II. M c đích nghiên c u ụ ứ
Đ tài nh m góp ph n đ i m i phề ằ ầ ổ ớ ương pháp d y h c, giáo viên có thạ ọ ể khai thác kênh hình sách giáo khoa k t h p s d ng đ dùng d y h c m t cáchế ợ ử ụ ồ ạ ọ ộ
hi u qu nh t. Giúp các em h ng thú, ch đ ng và sáng t o trong h c t p, nhệ ả ấ ứ ủ ộ ạ ọ ậ ớ lâu các t m i, hi u sâu các c u trúc ng pháp, hình thành kh năng phán đoán,ừ ớ ể ấ ữ ả
ph n x trong quá trình h c và đ ng th i bi t v n d ng chúng trong giao ti p.ả ạ ọ ồ ờ ế ậ ụ ế Bên c nh đó, đ tài còn nghiên c u th c tr ng h c sinh kh i l p 5 trạ ề ứ ự ạ ọ ố ớ ường Ti uể
h c Hà Huy T p và ch ra các cách th c khai thác kênh hình sách giáo khoa k tọ ậ ỉ ứ ế
h p s d ng đ dùng d y h c vào các ti t d y b môn ti ng Anh l p 5 m t cáchợ ử ụ ồ ạ ọ ế ạ ộ ế ớ ộ
có hi u qu ; cũng nh ch ra đệ ả ư ỉ ược vai trò và t m quan tr ng c a vi c khai thácầ ọ ủ ệ
và s d ng kênh hình sách giáo khoa k t h p đ dùng d y h c trong gi ng d yử ụ ế ợ ồ ạ ọ ả ạ
b môn.ộ
PH N TH II: GI I QUY T V N ĐẦ Ứ Ả Ế Ấ Ề
I. C s lý lu n c a v n đơ ở ậ ủ ấ ề
Vi t Nam đang trong th i kì h i nh p qu c t nên ti ng Anh có vai trò c cệ ờ ộ ậ ố ế ế ự
kì quan tr ng m i lĩnh v c, đ c bi t là trong giao ti p. Chính vì v y, trongọ ở ọ ự ặ ệ ế ậ
nh ng năm g n đây, B Giáo d c và Đào t o đã đ a chữ ầ ộ ụ ạ ư ương trình ti ng Anh vàoế
gi ng d y ngay t các l p 3, 4, 5 c p Ti u h c, th m chí nh ng trả ạ ừ ớ ấ ể ọ ậ ở ữ ường có
đi u ki n, môn ti ng Anh đề ệ ế ược th c hi n t l p 1, 2 . Ngày 30/9/2008 Thự ệ ừ ớ ủ
tướng Chính ph đã kí quy t đ nh s 1400/QĐTTg, phê duy t Đ án D y vàủ ế ị ố ệ ề ạ
h c ngo i ng trong h th ng giáo d c qu c dân (Đ án 2020) ọ ạ ữ ệ ố ụ ố ề v i m c tiêu:ớ ụ
“Đ i m i toàn di n vi c d y và h c ngo i ng trong h th ng giáo d c qu c ổ ớ ệ ệ ạ ọ ạ ữ ệ ố ụ ố dân, tri n khai ch ể ươ ng trình d y và h c ngo i ng m i các c p h c, trình đ ạ ọ ạ ữ ớ ở ấ ọ ộ đào t o, nh m đ n năm 2015 đ t đ ạ ằ ế ạ ượ c m t b ộ ướ c ti n rõ r t v trình ế ệ ề đ , năng ộ
l c s d ng ngo i ng c a ngu n nhân l c, nh t là đ i v i m t s ự ử ụ ạ ữ ủ ồ ự ấ ố ớ ộ ố lĩnh v c u ự ư tiên; đ n năm 2020 đa s thanh niên Vi t Nam tôt nghiêp trung câp, cao đăng va ế ố ệ ́ ̣ ́ ̉ ̀ đai hoc có đ năng l c ngo i ng s d ng đ c l p, t tin ̣ ̣ ủ ự ạ ữ ử ụ ộ ậ ự trong giao ti p, h c ế ọ
t p, làm vi c trong môi tr ậ ệ ườ ng h i nh p, đa ngôn ng , đa văn hoá; bi n ngo i ộ ậ ữ ế ạ
ng tr thành th m nh c a ng ữ ở ế ạ ủ ườ i dân Vi t Nam, ph c v ệ ụ ụ s nghi p công ự ệ nghi p hoá, hi n đ i hoá đ t n ệ ệ ạ ấ ướ c”. Vì th vai trò c a giáo viên ti ng Anh th cế ủ ế ự
s r t quan tr ng, v a giúp các em n m v ng v n t v ng, c u trúc ng pháp,ự ấ ọ ừ ắ ữ ố ừ ự ấ ữ
nh ng d ng bài, ki u bài, đ c bi t giúp các em hữ ạ ể ặ ệ ướng t i m c tiêu giao ti p;ớ ụ ế
Trang 4v a ph i tìm tòi nh ng phừ ả ữ ương pháp hay, phù h p v i l a tu i c a h c sinh ti uợ ớ ứ ổ ủ ọ ể
h c đ giúp các em ti p thu bài h c m t cách có hi u qu ọ ể ế ọ ộ ệ ả
Phương pháp gi ng d y m i ngày nay, ngả ạ ớ ười th y không ph i là ngầ ả ườ itruy n th , nh i nhét ki n th c, mà là ngề ụ ồ ế ứ ườ ổi t ch c, đi u khi n và hứ ề ể ướng d nẫ
h c sinh t khám phá ra ki n th c.ọ ự ế ứ Không khí tho i mái và th giãn s đả ư ẽ ượ ạ c t o
ra b ng cách cho h c sinh v a h c v a ch i, cho các em t đoán nghĩa c a tằ ọ ừ ọ ừ ơ ự ủ ừ
c a bài h c qua tranh nh, các m u chuy n… mà không ép bu c các em h c theoủ ọ ả ẩ ệ ộ ọ
m t khuôn m u c th nàoộ ẫ ụ ể Khai thác và s d ng hi u qu tranh nh minh h aử ụ ệ ả ả ọ sách giáo khoa k t h p s d ng đ dùng d y h c s giúp giáo viên và h c sinhế ợ ử ụ ồ ạ ọ ẽ ọ
t n ít th i gian, công s c mà ch t lố ờ ứ ấ ượng d y h c trong t ng bài đ t hi u quạ ọ ừ ạ ệ ả cao, h c sinh d hi u d n m b t cũng nh d h c.ọ ễ ể ễ ắ ắ ư ễ ọ Chính vì th , vi c nghiênế ệ
c u và áp d ng đ tài vào vi c gi ng d y là m t vi c làm r t c n thi t và đúngứ ụ ề ệ ả ạ ộ ệ ấ ầ ế
đ n. ắ
II. Th c tr ng v n đự ạ ấ ề
Trong nh ng năm g n đây, Đ ng và Nhà nữ ầ ả ước ta r t coi tr ng vi c d yấ ọ ệ ạ
h c ngo i ng và đã đ a môn ti ng Anh tr thành môn h c chính th c t c pọ ạ ữ ư ế ở ọ ứ ừ ấ
Ti u h c. Bên c nh đó, các c p và các ngành r t quan tâm đ n vi c d y và h cể ọ ạ ấ ấ ế ệ ạ ọ môn ti ng Anh t i các nhà trế ạ ường, vì th đã có nhi u chế ề ương trình b i dồ ưỡ ngcũng nh t ch c các bu i t p hu n phư ổ ứ ổ ậ ấ ương pháp gi ng d y cho giáo viên và tả ạ ổ
ch c nhi u sân ch i trí tu đ các em giao l u và h c h i l n nhau. ứ ề ơ ệ ể ư ọ ỏ ẫ
Lãnh đ o nhà trạ ường quan tâm, t o đi u ki n v c s v t ch t và tinhạ ề ệ ề ơ ở ậ ấ
th n cho c giáo viên và h c sinh trong vi c d y h c môn ti ng Anh. Trang thi tầ ả ọ ệ ạ ọ ế ế
b đị ược đ u t tầ ư ương đ i đ y đ nh phòng h c chuyên bi t, laptop k t n iố ầ ủ ư ọ ệ ế ố Internet, máy chi u, b ng tế ả ương tác…
B n thân đã tr i qua nhi u năm công tác, tâm huy t v i ngh và luôn có ýả ả ề ế ớ ề
th c cao trong vi c t h c, t rèn và nâng cao trình đ chuyên môn nghi p v ứ ệ ự ọ ự ộ ệ ụ
100% h c sinh kh i 3, 4, 5 đọ ố ược h c môn Ti ng Anh 4 ti t/tu n. H c sinhọ ế ế ầ ọ
kh i 1, 2 đố ược h c Ti ng Anh làm quen 2 ti t/tu n. ọ ế ế ầ
Đa s cha m h c sinh nh n th c đố ẹ ọ ậ ứ ượ ầc t m quan tr ng c a vi c h c mônọ ủ ệ ọ
ti ng Anh nên đã ph i h p ch t ch v i giáo viên b môn nh m quan tâm, h trế ố ợ ặ ẽ ớ ộ ằ ỗ ợ các em k p th i trong quá trình h c t p, rèn luy n và đánh giá.ị ờ ọ ậ ệ
Bên c nh nh ng thu n l i thì vi c d y h c môn ti ng Anh g p không ítạ ữ ậ ợ ệ ạ ọ ế ặ
nh ng khó khăn ph i đ i m t. Giáo viên ch a th t s chú tr ng đ i m i hìnhữ ả ố ặ ư ậ ự ọ ổ ớ
th c và phứ ương pháp d y h c.Trong quá trình gi ng d y, giáo viên còn quá chúạ ọ ả ạ
tr ng cho vi c d y ng pháp, làm bài t p trên gi y, ho c d y t m i b ng cáchọ ệ ạ ữ ậ ấ ặ ạ ừ ớ ằ
Trang 5d ch t và cho h c sinh chép và h c thu c nên đôi lúc làm cho h c sinh căngị ừ ọ ọ ộ ọ
th ng và không h ng thú vào ti t h c. ẳ ứ ế ọ
Giáo viên ch a ch đ ng và t tin trong vi c khai thác kênh hình kênh chư ủ ộ ự ệ ữ sách giáo khoa, s d ng các thi t b d y h c thành th o. Ít ng d ng công nghử ụ ế ị ạ ọ ạ ứ ụ ệ thông tin vào so n gi ng. Ch a v n d ng linh ho t các phạ ả ư ậ ụ ạ ương pháp d y h cạ ọ tích c c nh m t o h ng thú cho h c sinh, giúp các em ti p thu bài nhanh h n,ự ằ ạ ứ ọ ế ơ
hi u qu h n.ệ ả ơ
Đa s các em ch a m nh d n, t tin trong vi c th o lu n và đ a ra ý ki nố ư ạ ạ ự ệ ả ậ ư ế
c a mình nh m chia s v i b n bè trong ti t h c. Các em khó nh t m i, c uủ ằ ẻ ớ ạ ế ọ ớ ừ ớ ấ trúc ng pháp và kh năng v n d ng ch a t t. Kĩ năng ph n x c a các em cònữ ả ậ ụ ư ố ả ạ ủ
ch m,…vì th k t qu các gi h c ti ng Anh ch a cao.ậ ế ế ả ờ ọ ế ư
Đ c bi t, các em h c sinh ch a có thói quen n m b t n i dung qua tranhặ ệ ọ ư ắ ắ ộ
nh và đ dùng h c t p t t
Ngu n đ dùng d y h c t làm đ ph c v d y h c còn h n ch ồ ồ ạ ọ ự ể ụ ụ ạ ọ ạ ế
Trước khi áp d ng các gi i pháp và bi n pháp c a sáng ki n vào gi ngụ ả ệ ủ ế ả
d y, tôi ti n hành kh o sát h c sinh kh i 5 và có k t qu nh sau (đ u năm h cạ ế ả ọ ố ế ả ư ầ ọ 20182019):
+ T ng s h c sinh đổ ố ọ ược kh o sát: 57 em.ả
Trang 6S li u kh o sát cho th y, đa s h c sinh hai l p 5A và 5B m i đ t m cố ệ ả ấ ố ọ ớ ớ ạ ứ hoàn thành các kĩ năng. S lố ượng h c sinh đ t m c hoàn thành t t th p. H c sinhọ ạ ứ ố ấ ọ
Kênh hình sách giáo khoa và đ dùng d y h c trong chồ ạ ọ ương trình d y mônạ
ti ng Anh 5 có nhi u vai trò, nh ng quan tr ng có nh ng vai trò sau:ế ề ư ọ ữ
T o h ng thú và hi u qu cho ngạ ứ ệ ả ườ ọi h c: Vi c h c sinh ch l ng nghe vàệ ọ ỉ ắ chép bài là m t phộ ương pháp l i th i, ít đỗ ờ ược áp d ng ngày nay. Ngày nay h cụ ọ sinh là người ch đ ng ti p thu ki n th c, giáo viên ch là ngủ ộ ế ế ứ ỉ ườ ưới h ng d nẫ giúp các em khám phá ki n th c. Chính vì v y đ t o cho các em ni m h ng thúế ứ ậ ể ạ ề ứ trong các ti t h c là m t vi c làm c n thi t và quan tr ng. Đ c bi t v i đ c thùế ọ ộ ệ ầ ế ọ ặ ệ ớ ặ
b môn ti ng Anh m i, khá xa l v i các em nên vi c làm cho các em thích thú làộ ế ớ ạ ớ ệ
đi u không d Th c t , vi c s d ng các kênh hình b t m t k t h p v i các đề ễ ự ế ệ ử ụ ắ ắ ế ợ ớ ồ dùng h c t p trên l p nh b ng tọ ậ ớ ư ả ương tác làm cho ti t d y tr nên s ng đ ng,ế ạ ở ố ộ khích l s tò mò và t o h ng thú cho ngệ ự ạ ứ ườ ọi h c cũng nh phát huy t duy tínhư ư sáng t o c a các em m t cách rõ r t.ạ ủ ộ ệ
Ví d : Khi d y ph n 3, bài: ụ ạ ầ Unit 10: When will Sports Day be? Lesson 3 – Part 1,2, 3 ( Ti ng Anh 5, t p 1), tôi kh i đ ng b ng trò ch i có tên g i ế ậ ở ộ ằ ơ ọ Safe
Driving (lái xe an toàn). Tôi chi u hình nh, chia đ i và hế ả ộ ướng d n h c sinhẫ ọ
ch i:ơ
Trang 7Hai đ i thay phiên nhau l a chon con s , sau đó l ng nghe m t đo n băngộ ự ố ắ ộ ạ
và ch n đúng b c tranh mà đo n băng nói t i, tr l i đúng thì giúp xe đ i mìnhọ ứ ạ ớ ả ờ ộ
vượt qua được m t chộ ướng ng i v t. Xe đ i nào v đích đ u tiên thì s chi nạ ậ ộ ề ầ ẽ ế
th ng trò ch i. Trò ch i v a giúp các em ôn l i ki n th c đã h c các ph nắ ơ ơ ừ ạ ế ứ ọ ở ầ
trước, v a d n d t các em vào bài m i đ y h ng kh i.ừ ẫ ắ ớ ầ ứ ở
Mang l i hi u qu cho bài d y: Giáo viên s d ng tranh nh, đ dùngạ ệ ả ạ ử ụ ả ồ
h c t p cho t ng m c đích c th , cho t ng bài h c c th Thông thọ ậ ừ ụ ụ ể ừ ọ ụ ể ường, trong
chương trình sách Ti ng anh 5, chúng thế ường được s d ng cho các m c đíchử ụ ụ sau: h tr t o tình hu ng, ng c nh cho h i tho i c a bài m i; d y ng li uỗ ợ ạ ố ữ ả ộ ạ ủ ớ ạ ữ ệ
m i nh d y t v ng, d y các kĩ năng nghe, nói, đ c, vi t; s d ng đ làm bàiớ ư ạ ừ ự ạ ọ ế ử ụ ể
t p nh d ng bài n i t v i tranh, d ng đi n khuy t ; hay h tr khi t ch cậ ư ạ ố ừ ớ ạ ề ế ỗ ợ ổ ứ các trò ch i kh i đ ng và k t thúc bài h c.ơ ở ộ ế ọ
Ví d : Đ giúp các em làm bài t p nghe t t, khi d y bài: ụ ể ậ ố ạ Unit 13: What do you do in your free time? Lesson 1 – part 4: Listen and tick (Ti ng Anh 5, t p 2), ế ậ
tôi chi u t ng hình nh c a các câu trong bài nghe và đ t câu h i: ế ừ ả ủ ặ ỏ What does she/
he do in her/his free time? ( She surfs the Internet.)
Trang 8Sau khi h c sinh nh n bi t h t t t c các ho t đ ng c a các nhân v tọ ậ ế ế ấ ả ạ ộ ủ ậ trong tranh, tôi cho h c sinh nghe băng và tích vào b c tranh đúng. Đa s h c sinhọ ứ ố ọ
đã nghe và l a ch n đúng đáp án.ự ọ
* N m v ng nguyên t c khai thác kênh hình và đ dùng d y h c ắ ữ ắ ồ ạ ọ
Đ mang l i hi u qu t t nh t khi s d ng hình nh sách giáo khoa vàể ạ ệ ả ố ấ ử ụ ả
đ dùng d y h c, giáo viên c n n m rõ nguyên t c cũng nh ti n trình khai thácồ ạ ọ ầ ắ ắ ư ế
và s d ng c a nó. ử ụ ủ
Xác đ nh đị ược m c đích s d ng: tr l i cho các câu h i dùng đ làm gì?ụ ử ụ ả ờ ỏ ể dùng nh th nào? N u dùng đ gi i thi u ng li u m i thì giáo viên khai thácư ế ế ể ớ ệ ữ ệ ớ các tranh ph n đ u tiên c a bài, và trong đó có s ch n l a đ gi i thi u tở ầ ầ ủ ự ọ ự ể ớ ệ ừ
m i hay c u trúc m i. Nh chi u tranh và đ t các câu h i: What is it? Who areớ ấ ớ ư ế ặ ỏ they? What are they doing? Dùng đ d y t m i thì thể ạ ừ ớ ường m c “point andở ụ say”, giáo viên dùng tranh ngay trong bài n u d y b ng máy chi u ho c b ngế ạ ằ ế ặ ả
tương tác, n u d y thế ạ ường thì giáo viên chu n b tranh nh trẩ ị ả ước và chi u choế
h c sinh khi d y. Làm tọ ạ ương t khi d y các kĩ năng, làm bài t p ho c trò ch i.ự ạ ậ ặ ơ
Đ dùng tr c quan ph i mang tính khoa h c, s ph m và có th m mĩ,ồ ự ả ọ ư ạ ẩ tránh làm m t cách hình th c. Ph i c n th n, chu đáo có s đ u t k c v hìnhộ ứ ả ẩ ậ ự ầ ư ỹ ả ề
th c và n i dung. Cách b trí, t o hình dáng c a đ dùng tr c quan ph i đ p, rõứ ộ ố ạ ủ ồ ự ả ẹ ràng và nêu được v n đ c th Không dùng nhi u màu s c lòe lo t, khó nhìnấ ề ụ ể ề ắ ẹ
và m t mĩ quan.ấ
S d ng đúng m c đích, đúng th i đi m và đúng v trí. S d ng vào th iử ụ ụ ờ ể ị ử ụ ờ
đi m c n thi t nh t đ cung c p ki n th c và khai thác thông tin. ể ầ ế ấ ể ấ ế ứ S xu t hi nự ấ ệ đúng lúc làm tăng thêm th m nh c a kênh hình, nh t là trong s háo h c chế ạ ủ ấ ự ứ ờ
đ i c a h c sinh. Tìm v trí đ gi i thi u các kênh hình m t cách h p lý nh t.ợ ủ ọ ị ể ớ ệ ộ ợ ấ
Đ t n i v trí h c sinh d quan sát, có đ ánh sáng và không b khu t t m nhìn.ặ ơ ị ọ ễ ủ ị ấ ầ
Trang 9Khi th y không c n thi t thì c t ngay đ không b nhi u, làm h c sinh m t t pấ ầ ế ấ ể ị ễ ọ ấ ậ trung.
S d ng đ dùng d y h c d làm, ph bi n và phù h p v i trình đ , l aử ụ ồ ạ ọ ễ ổ ế ợ ớ ộ ứ
tu i và môi trổ ường h c t p c a các em h c sinh. Đ dùng d làm, giáo viên sọ ậ ủ ọ ồ ễ ẽ thu n l i đ s d ng thậ ợ ể ử ụ ường xuyên h n, h c sinh cũng d dàng hi u đơ ọ ễ ể ược v nấ
đ giáo viên đ a ra. Không nên s d ng hình nh, đ dùng xa r i th c t , khôngề ư ử ụ ả ồ ờ ự ế
g n gũi v i môi trầ ớ ường s ng c a các em cũng nh không đúng m c đích bài h cố ủ ư ụ ọ làm cho các em không h ng thú, không hi u bài.ứ ể
Gi i pháp 2: ả N m v ng q ắ ữ uy trình khai thác kênh hình và s d ng đ ử ụ ồ dùng d y h c ạ ọ
Xây d ng m c tiêu bài h c ự ụ ọ : Xác đ nh m c tiêu c n đ t c a bài h c, xâyị ụ ầ ạ ủ ọ
d ng h th ng hình nh, đ dùng d y h c c n s d ng và chú ý s p s p chúngự ệ ố ả ồ ạ ọ ầ ử ụ ắ ế theo t ng ho t đ ng c a bài d y trong thi t k bài d y c a mình.ừ ạ ộ ủ ạ ế ế ạ ủ
Ví d : Khi d y bài: ụ ạ Unit 6: How many lessons do you have today? Lesson 1 – Part 123 (Ti ng Anh 5, t p 1), tôi xây d ng m c tiêu bài h c: h c sinh h i vàế ậ ự ụ ọ ọ ỏ
tr l i đả ờ ược s môn h c trong ngày. ĐDDH đ i v i giáo viên: SGK, máy tính,ố ọ ố ớ đĩa nghe, tranh nh ĐDDH đ i v i h c sinh: SGK,TKB…ả ố ớ ọ
(Tranh d y ph n 2: Point and say) ạ ầ
Chu n b đ dùng và ph ẩ ị ồ ươ ng ti n d y h c phù h p ệ ạ ọ ợ : Sau khi xác đ nhị
được m c tiêu bài h c, giáo viên c n bi t đụ ọ ầ ế ược chu n b đ dùng gì và đ d yẩ ị ồ ể ạ cái gì. S d ng t t đ dùng và phử ụ ố ồ ương ti n d y h c s giúp cho giáo viên có thệ ạ ọ ẽ ể thu hút s chú ý, say mê và phát huy t i đa tính tích c c, năng đ ng, sáng t o h nự ố ự ộ ạ ơ
c a h c sinh trong h c t p.ủ ọ ọ ậ Đ i v i môn ố ớ ti ng Anhế l p ớ 5, thông thường giáo viên c n chu n b các đ dùng, phầ ẩ ị ồ ương ti n d y h c ệ ạ ọ nh : ư Phương ti n nhìnệ :
g mồ tranh nh, các v t th t, con r i ả ậ ậ ố …Phương ti n nghe: đài, đĩa, băng ghi âm,ệ file nghe… Phương ti n nghe nhìn: máy chi u, b ng tệ ế ả ương tác, máy tính
Trang 10 Đ a ra h th ng câu h i đ khai thác h t các khía c nh tích c c c a ư ệ ố ỏ ể ế ạ ự ủ hình nh ả : H th ng câu h i và cách th c khai thác c a giáo viên có tác d ng đ nhệ ố ỏ ứ ủ ụ ị
hướng đ h c sinh t duy, làm vi c tích c c v i các hình nh, ch đ ng n mể ọ ư ệ ự ớ ả ủ ộ ắ
b t và ghi nh ki n th c theo đúng m c đích c n đ t c a bài h c. Đ c bi t ph iắ ớ ế ứ ụ ầ ạ ủ ọ ặ ệ ả luôn có phương án đi u ch nh câu h i cho phù h p v i các đ i tề ỉ ỏ ợ ớ ố ượng h c sinhọ trong l p. Các câu h i thớ ỏ ường được s d ng nh : What is it? Who is/ areử ụ ư he/she/they? What is/are he/she/they doing?
Ví d : Khi d y bài: ụ ạ Unit 4: Did you go to the party? – Lesson 2 – Part 1: Look, listen and repeat (Ti ng Anh 5, t p 1), tôi chu n b các câu h i đ t o ngế ậ ẩ ị ỏ ể ạ ữ
c nh và gi i thi u t , c u trúc m i nh sau:ả ớ ệ ừ ấ ớ ư
D a trên h th ng câu h i, t ch c đ h c sinh đ ự ệ ố ỏ ổ ứ ể ọ ượ c trình bày ý ki n ế
c a mình v i nhóm b n ho c v i l p ủ ớ ạ ặ ớ ớ
Đi u này h t s c quan tr ng trong vi c t o ni m tin cho h c sinh, giúpề ế ứ ọ ệ ạ ề ọ
h c sinh m nh d n trong vi c trình bày nh ng ki n th c mà mình n m đọ ạ ạ ệ ữ ế ứ ắ ược. Từ
đó giúp giáo viên đ t đạ ược m c tiêu đ ra và có đụ ề ược nh ng đi u ch nh phù h pữ ề ỉ ợ
v i đ i tớ ố ượng h c sinh.ọ
Trang 11 Cu i cùng h c sinh ti n hành v n d ng, th c hành và lĩnh h i ki n th c ố ọ ế ậ ụ ự ộ ế ứ
* T o ng c nh ạ ữ ả , gi i thi u ng li u m i ớ ệ ữ ệ ớ : Kênh hình SGK và đ dùng d yồ ạ
h c h tr t o tình hu ng, ng c nh cho h i tho i c a bài m i giúp h c sinh làmọ ỗ ợ ạ ố ữ ả ộ ạ ủ ớ ọ quen và d n d t vào t m i và c u trúc m i c a bài. Đ i v i nh ng bài h c màẫ ắ ừ ớ ấ ớ ủ ố ớ ữ ọ hình nh rõ ràng, d hi u và sát v i n i dung bài h c thì giáo viên nên s d ngả ễ ể ớ ộ ọ ử ụ ngay hình nh t sách giáo khoa đ d y tránh m t th i gian và lãng phí. Còn đ iả ừ ể ạ ấ ờ ố
v i nh ng bài h c mà có n i dung sát v i th c t đ i s ng xung quanh h c sinhớ ữ ọ ộ ớ ự ế ờ ố ọ
và có các đ dùng d ki m thì giáo viên nên chu n b thêm các v t th t nh cácồ ễ ế ẩ ị ậ ậ ư
lo i trái cây, c qu nh m tăng tính sinh đ ng cho ti t h c. Hay cho các emạ ủ ả ằ ộ ế ọ xem m t đo n video liên quan đ n bài h c ch c ch n s t o h ng thú cho cácộ ạ ế ọ ắ ắ ẽ ạ ứ
em cũng nh d n d t bài thành công. ư ẫ ắ
Ví d 1: Khi d y bài h i và tr l i đ a ch n i b n s ng, tôi s d ng hìnhụ ạ ỏ ả ờ ị ỉ ơ ạ ố ử ụ
nh sách giáo khoa đ chi u cho các em xem và đ t câu h i d n d t khai thác
c u trúc m i: ấ ớ Where do you live? + I live in flat 18 on the second floor of Hanoi
Tower.
Unit 1: What’s your address? Lesson 1 – P1
Trang 12Ví d 2: Khi d y bài: ụ ạ Unit 18: What will the weather be like tomorrow? Lesson 1 – Part 1: Look, listen and repeat, tôi cho các em xem m t đo n video vộ ạ ề
d báo th i ti t đã chu n b và đ t các câu h i g i m : ự ờ ế ẩ ị ặ ỏ ợ ở What’s the weather like?
(It’s sunny) What will the weather be like tomorrow? (It will be rainy)
* D y t m i và ki m tra t m i: ạ ừ ớ ể ừ ớ D y t m i là m t trong nh ng n iạ ừ ớ ộ ữ ộ dung chính c a b môn ti ng Anh nói chung và ti ng Anh l p 5 nói riêng, vi củ ộ ế ế ớ ệ dùng tranh nh đ d y t m i là m t trong nh ng phả ể ạ ừ ớ ộ ữ ương pháp hi u qu nh t.ệ ả ấ
H c sinh v a d ghi nh t , v a t o h ng thú khi h c mà không b nhàm chán.ọ ừ ễ ớ ừ ừ ạ ứ ọ ị
Thường m i ti t h c, giáo viên d y cho các em 4 – 5 t m i. Giáo viên s d ngỗ ế ọ ạ ừ ớ ử ụ hình nh đả ược thi t k trong SGK đ chi u cho các em khi d y t m i v iế ế ở ể ế ạ ừ ớ ớ
đi u ki n nhà trề ệ ường có máy chi u ho c b ng tế ặ ả ương tác Còn đ i v i cácố ớ
trường c s v t ch t ch a đơ ở ậ ấ ư ược trang b máy chi u thì giáo viên làm đ dùngị ế ồ
d y h c b ng cách in tranh đ d y t m i cho h c sinh. T năm h c 2016 –ạ ọ ằ ể ạ ừ ớ ọ ừ ọ
2017, trường Ti u h c Hà Huy T p đã để ọ ậ ược trang b b ng tị ả ương tác k t h pế ợ sách m m đ gi ng d y môn ti ng Anh, nên vi c k t h p s d ng kênh hìnhề ể ả ạ ế ệ ế ợ ử ụ SGK khi d y t m i r t hi u qu và t o nhi u h ng thú cho các em. Dạ ừ ớ ấ ệ ả ạ ề ứ ưới đây là
m t s ví d minh h a s d ng hình nh đ d y t v ng:ộ ố ụ ọ ử ụ ả ể ạ ừ ự
Ví d : Khi d y v các ho t đ ng hàng ngày, bài: ụ ạ ề ạ ộ ở Unit 2: I always get up early. How about you? Lesson 1 – Part 2: Point and say (Ti ng anh 5 t p 1) ế ậ , tôi chi u hình nh c a t ng ho t đ ng SGK và d y các t tế ả ủ ừ ạ ộ ở ạ ừ ương ng:ứ
Brush my teeth do morning exercise cook dinner watch TV
Trang 13D y m t s căn b nh ph bi n, bài: ạ ộ ố ệ ổ ế ở Unit 11: What’s the matter with you? Lesson 1 – Part 2: Point and say (Ti ng anh 5, t p 2): ế ậ