Giao an Ngu van 9 (2)

Giáo án Ngữ văn 9 -Đoàn Thị Thuỷ - THCS Quyết Tiến - Năm học 2008-2009 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------- Ngày Soạn: 1/ 11/2008 Ngày giảng: Tiết 53: tổng kết về từ vựng (Tiếp) I- Mục tiêu: 1- Kiến thức: Giúp học sinh nắm vững hơn và biết vận dụng những kiến thức về từ vựng đã học từ lớp 6 đến lớp 9 (Từ tợng thanh và từ tợng hình, một số phép tu từ vựng; So sáng, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, nói quá, nói giảm, nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ) . 2. Kỹ năng: Rèn luyện cho học sinh kỹ năng tái hiện và vận dụng kiến thức. 3. Giáo dục: Giáo dục cho học sinh lòng tự hào và yêu quý về sự giàu có, phong phú của tiếng việt II- Chuẩn bị: - Giáo viên xem lại các đơn vị kiến thức có liên quan. - Học sinh ôn lại các đơn vị kiến thức trong bài đã đợc học ở lớp dới. III- Tiến trình lên lớp: 1. ổn định tổ chức lớp: 2. Kiểm tra bài cũ. ? Nêu các cách phát triển của từ vựng ? Cho ví dụ. 3. Dạy bài mới. a) Giới thiệu bài: Để tiếp tục củng cố cho các em kiến thức về từ vựng, hôm nay chúng ta lại tiếp tục tổng kết về từ vựng về từ tợng thanh, tợng hình và một số phép tu từ vựng đã học. b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tổng kết về từ tợng thanh và từ tợng hình. Mục tiêu: Củng cố cho học sinh kiến thức về từ tợng thanh, tợng hình. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản ? Thế nào là từ tợng thanh ? ? Nêu khái niệm về từ tợng hình. Cho ví dụ ? - Là từ mô phỏng âm thanh của tự nhiên, của con ngời. - Là những từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái của sự vật. I- Từ t ợng thanh và từ t ợng hình. 1. Từ tợng hình ? Những từ tợng thanh, tợng hình thờng là những từ loại nào ? ? Tìm những tên loại vật là từ t- ợng thanh ? ? Đọc đoạn văn phần 3 ? ? Xác định từ tợng hình và giá trị sử dụng của chúng trong đoạn trích ? Giáo viên chốt rồi chuyển. - Thờng là từ láy: ào ào, choang choang, lanh lảnh, lắc l, lảo đảo, ngật ngỡng, ngất nghểu, lom khom, thớt tha. - Tắc kè, tu hú, chèo bẻo, quốc, mèo, bắt cô trói cột, bò cành cạch. - Các từ tợng hình: Lốm đốm, lê thê, loáng thoáng, lồ lộ. - Tác dụng: Miêu tả đám mây một cách cụ thể sinh động. 1. Khai niệm: - Từ tợng thanh - Từ tợng hình 2. Tên loài vật: 3. Từ tợng hình và giá trị sử dụng * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tổng kết về một số phép tu từ từ vựng. Mục tiêu: Củng cố và rèn kỹ năng cho học sinh về một số phép tu từ t vựng Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản ? Thế nào là so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, nói giảm, nói qúa, nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ, cho ví dụ ? ? Tìm các biện pháp tu từ trên trong những văn bản đã học (Tích hợp) ? - Mỗi học sinh nhắc lại một khái niệm về một phép tu từ và cho ví dụ. - Học sinh từ tìm và lấy ví dụ. a) ẩn dụ: - Hoa, cánh: TK và cuộc đời II- Một số phép tu từ từ vựng. 1. Khái niệm. 2. Bài tập. 3.Phân tích nét nghệ thuật độc đáo 1 Giáo án Ngữ văn 9 -Đoàn Thị Thuỷ - THCS Quyết Tiến - Năm học 2008-2009 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------- ? Đọc và nêu yêu cầu bài 2. Giáo viên đọc từng phần và làm từng phần ? - Cây, lá: Gia đình Kiều -> Mong manh trớc bão tố cuộc đời. b) So sánh: Miêu tả sinh động làm rõ hơn các cung bậc âm thanh -> Hay tự nhiên. c) Nói quá, Nhân hoá: Ca ngợi vẻ đẹp, tài năng của d) Nói quá: Kiều và Thúc Sinh tuy gần nhau về khoảng cách địa lý nhng xa nhau về thân thế. e) Chơi chữ: - Khuôn âm -> Thuận miệng () - ý nghĩa và tài hiếm . tai của Kiều cũng nên tai tội ? Đọc và nêu yêu cầu của bài tập 3 ? Giáo viên cho học sinh làm bài theo nhóm ? ? Mỗi nhóm phân tích một phần ? ? Các nhóm báo cáo kết quả. ? Gọi nhận xét Giáo viên chốt rồi chuyển. a) Điệp từ Còn dùng từ nhiều nghĩa Say xa. b) Nói qúa -> Nhấn mạnh sự trởng thành và khí thế quân Lam Sơn. c) So sánh: Nh tiếng hát sa, nh vẽ -> Miêu tả không gian thành bình, thơ mộng ngay trong lòng thủ đô kháng chiến. -> Tâm hồn tinh tế, lạc quan. d) ẩn dụ: Mặt trời: Ngời con là ánh sáng ,niềm tin, vật quý của ngời mẹ. 5. H ớng dẫn về nhà - Nắm đợc nội dung bài tổng kết. - Xem lại các bài tập và hoàn thiện vào vở. - Ôn lại các bài tổng kết về hoàn thiện từ vựng, để chuẩn bị cho tiết sau luyện tập tổng hợp. ----------------------------------------- Ngày Soạn: 2/11/2008 Ngày giảng: Tiết 54: tập làm thơ tám chữ I- Mục tiêu: 1- Kiến thức: - Giúp học sinh nắm vững hơn và biết vận dụng những kiến thức về thể loại đã học từ đặc điểm, khả năng miêu tả, biểu hiện phong phú của thể thơ tám chữ. - Qua hoạt động làm thơ tám chữ mà phát huy tinh thần sáng tạo, sự hứng thú học tập, rèn luyện thêm năng lực cảm thụ thơ ca. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng nhận biết, cảm thụ và sáng tạo thơ tám chữ. II- Chuẩn bị: GV:- Chuẩn bị một số bài thơ tám chữ HS: - Nghiên cứu trớc bài. 2 Giáo án Ngữ văn 9 -Đoàn Thị Thuỷ - THCS Quyết Tiến - Năm học 2008-2009 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------- - Làm trớc một số bài thơ tám chữ. III- Tiến trình lên lớp: 1. ổn định tổ chức lớp: 2. Kiểm tra bài cũ. ? Em hiểu nh thế nào về nghị luận trong văn bản tự sự. 3. Dạy bài mới. a) Giới thiệu bài: Các em đã từng biết một số bài thơ tám chữ tạo vậy thơ tám chữ có đặc điểm nh thế nào? Cách làm thơ tám chữ ra sao? Chúng ta hãy vào bài học hôm nay. b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh nhân diện thể thơ tám chữ. - Mục tiêu: HS nhận diện đợc đặc điểm thơ tám chữ. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản ? Đọc các ví dụ a, b, c trong SGK ? - HS đọc bài. I- Nhận diện thể thơ 8 chữ ? Điểm giống nhau về hình thức thơ của 3 ví dụ trên là gì ? 1. Ví dụ ? Số chữ trong mỗi dòng thơ ? - Mỗi dòng thơ đều có 8 chữ ? Cách gieo vần ở ví dụ a nh thế nào ? Gạch chân dới những từ gieo vần. a. Tan -> ngân, mới -> gội b. Về -> nghe, học -> nhọc, bà -? Xa c. ngát -> hát, son -> non, đứng -> dựng, tiên -> nhiên a b c ? Em có nhận xét gì về cách gieo vần của từng đoạn. ? Em có nhận xét gì ề cách ngắt nhịp ở mỗi đoạn thơ ? ? Qua các ví dụ trên em hiểu gì ề thể thơ 8 chữ ? ? Đọc ghi nhớ ? ? Em biết những bài thơ 8 chữ nào đã học ? Giáo viên chốt rồi chuyển ? - Đa phần gieo vần chân có khi liền, có khi cách câu. - Có khi đợc chia làm nhiều khổ 4 câu 1 khổ hoặc có khi viết liền thành khổ dài không hạn định số câu. - Học sinh dựa vào ghi nhớ trả lời 2. Kết luận * Ghi nhớ (SGK) * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh luyện tập. Mục tiêu: Củng cố kiến thức và rèn kỹ năng cho học sinh. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản ? Đọc và nêu yêu cầu của bài tập 1?. ? Giáo viên gọi mỗi học sinh điền 1 câu sau đó ghép khổ ? ? Nhận xét. ? Đọc nêu yêu cầu bài tập 3. ? Giáo viên cho lớp thảo luận rồi gọi trình bày ? ? Nhận xét. - Bài 2, 4 cho về nhà. - Giáo viên chốt rồi chuyển. - Bài 1 C1: Ca hát C2: Ngày qua. C3: Bát ngát C4: Muôn hoa. Bài 3. Câu 3. Sai vì không đúng thanh điệu (thăng bằng) và hiệp vần - ơng với câu trên ở chữ cuối sửa: thân thơng, vào trờng II. Luyện tập Nhận diện thể thơ 8 chữ. 1. Bài 1. 2. Bài tập 3 * Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh thực hành làm thơ 8 chữ. Mục tiêu: Học sinh tập làm quen với việc làm thơ và bình thơ 8 chữ. 3 Giáo án Ngữ văn 9 -Đoàn Thị Thuỷ - THCS Quyết Tiến - Năm học 2008-2009 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------- Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản ? Đọc và nêu yêu cầu của bài tập 1 ? ? Giáo viên gọi 2 đến 3 học sinh điền ? ? Gọi nhận xét ? ? Dọc và nêu yêu cầu của bài tập 2 ? Giáo viên cho học sinh làm theo nhóm bài tập ? ? Gọi các nhóm trình bày ? Gọi nhận xét ?. ? Giáo viên yêu cầu các nhóm công bố các bài thơ 8 chữ đã chuẩn bị ở nhà và cho học sinh bình nh yêu cầu của bài tập 3. Giáo viên chốt rồi chuyển. Bài 1: C3: Vờn, rừng, trời . C4: Qua, nhanh . Bài 2: Có thể điền các câu - Bóng ai kia thấp thoáng giữa màn sơng. - Góc sân trờng đầy kỷ niệm mến thơng. - Thoang thoảng hơng bay dịu ngọt quanh ta. - Những bạn bè vui vẻ đến quanh ta. - Bằng lăng buồn, rơi rụng tím quanh ta . - Học sinh công bố các bài thơ 8 chữ đó chuẩn bị ở nhà rồi bình chéo. III. Thực hành làm thơ 8 chữ Bài 1. - Bài 3. 4. H ớng dẫn về nhà: - Nắm đợc đặc điểm của thơ 8 chữ ? - Su tầm các bài thơ 8 chữ để hiểu hơn về thể loại này. - Tập làm các bài thơ 8 chữ. ----------------------------------------- Ngày Soạn: 3/11/2008 Ngày giảng: Tiết 55: Trả bài kiểm tra văn I- Mục tiêu: 1- Kiến thức: - Nhằm thông báo kết quả bài làm cho học sinh. -Học sinh rút kinh nghiệm về bài làm của mình: Phát huy những u điểm và khắc phục những mặt hạn chế của mình. - Cung cấp thêm những tri thức về văn học trung đại cho học sinh và củng cố những kiến thức đã học. 2. Kỹ năng: - Rèn luyện cho học sinh kỹ năng tự đánh giá, chữa lối 3. Giáo dục . - Giáo dục cho học sinh lòng trân trọng những tác giả văn học Trung Đại, lòng tự hào về văn hoá dân tộc. II- Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Tổng hợp kết quả. - Tổng hợp những u điểm, khuyết điểm của học sinh. - Bảng phụ ghi bài chữa lỗi. 4 Giáo án Ngữ văn 9 -Đoàn Thị Thuỷ - THCS Quyết Tiến - Năm học 2008-2009 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------- 2. Học sinh. - Xem lại các kiến thức cho liên quan trong bài kiểm tra. III- Tiến trình trên lớp: 1. ổn định tổ chức lớp: 2. Kiểm tra bài cũ. ? Đọc thuộc lòng 3 khổ thơ mà em thích nhất trong bài Đoàn thuyền đánh cá của Huy Cận và cho biết lý do vì sao em thích ? ? Nêu cảm nhận của em về bài Bếp lửa của Bằng Việt ? 3. Dạy bài mới. a) Giới thiệu bài: Trong tuần trớc các em đã làm bài kiểm tra về văn học trung đại. Để thông báo cho các em về kết quả bài làm cũng nh giúp các em rút kinh nghiệm về bài viết này hôm nay chúng ta có tiết trả bài. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu định hớng làm bài. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc cách làm bài để tự đánh giá. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản ? Nhắc lại đề bài ? ? Phần trắc nghiệm cần làm nh thế nào ? - 2 phần -> trắc nghiệm -> tự luận - Lựa chọn phơng án trả lời đúng I- Định h ớng làm bài. 1: Yêu cầu đề. Giáo viên đọc lại các câu trắc nghiệm và cho học sinh trả lời, gọi nhận xét và giáo viên chữa bài. ? Phần tự luận cần làm nh thế nào ?. Giáo viên nêu yêu cầu biểu điểm của phần này . Giáo viên chốt rồi chuyển. * Trắc nghiệm. 1.c, 2.b, 3.a, 4.b, 5.d, 5.c, 7.d, 8.d, 9.d, 10.c . * Tự luận. - Viết lại đúng một đoạn đủ số câu đúng hình thức đợc 2 điểm. - Nêu lý do vì sao thích: Chủ yếu đi phân tích giá trị của đoạn vừa trích 2- Định hớng đánh giá. * Hoạt động 2: Tổ chức nhận xét bài làm của học sinh Mục tiêu: Học sinh nắm đợc những u điểm và hạn chế trong bài viết của mình Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cơ bản Giáo viên nhận xét về bài làm của học sinh. - Đại đa số các bài làm đúng yêu cầu của đề bài. - Nhiều bài làm tốt đúng nhiều câu trắc nghiệm và phân tích đoạn trích khá sâu sắc:Linh, Nga, Bùi trang, nguyễn Trang . - Nhiều bài sạch đẹp và rõ ràng:Linh, Bùi trang, Nguyễn Trang, Lâm, Văn Huy - Một số bài phần tự luận còn sơ sài: Ngô Nam, Nguyễn Sơn, Vũ Tùng,tuấn - Nhiều bài sai một số câu trắc nghiệm: Dung b, Dung a, Ngô Nam . - Nhiều bài gạch xoá và dùng bút tẩy nhiều: Tuấn, nguyễn Tùng, Ngô Nam. - Nhiều bài viết cha đúng hình thức thể thơ lục bát: Ngô Hà, Tú, Trang - Chữ viết còn cẩu thả: Nguyễn Sơn, Dung b, Nguyễn Tùng - Sai chính tả nhiều: Sơn,Vũ Tùng. - Nhiều bài cha đa đoạn trích vào ngoặc kép. II Nhận xét. 1: Ưu điểm a. Nhận thức b. Diễn đạt. 2. Hạn chế. a. Nhận thức b. Diễn đạt. * Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh chữa lỗi. 5 Giáo án Ngữ văn 9 -Đoàn Thị Thuỷ - THCS Quyết Tiến - Năm học 2008-2009 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------- Mục tiêu: Học sinh phát hiện và chữa lỗi bài bạn (Rèn kỹ năng). Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản ? Giáo viên dùng bảng phụ ghi bài của Duy yêu cầu học sinh đọc và nhận xét ? ? Với những lời nh vậy cần sửa chữa nh thế nào ? Giáo viên chốt và chuyển - Học sinh đọc bài bạn. - Nhận xét: Bài tự luận. + Viết sai hình thức thơ lục bát và cha đa vào ngoặc kép. + Phân tích lủng củng sai chính tả và rất sơ sài không sát hợp với đoạn trích. III- Chữa lỗi. - Lỗi viết thơ. - Lỗi diễn đạt. * Hoạt động 4: Công bố kết quả. Lớp Sĩ số 3 4 5 6 7 8 9 10 đạt tỉ lệ % 9a 5 H ớng dẫn về nhà: - Xem lại bài viết của mình và rút kinh nghiệm. - Ôn lại những phần kiến thức còn làm cha tốt. - Đọc soạn bài mới Khúc hát ru những em bé lớn trên lng mẹ -------------------------------------------------- Ngày Soạn: 8/11/2008 Ngày giảng: Bài 12 Tiết 56, 57: Văn bản Khúc hát ru những em bé lớn trên lng mẹ (Nguyễn Khoa Điềm) I- Mục tiêu: 1- Kiến thức: Giúp học sinh cảm nhận đợc - Tình yêu thơng con và ớng vọng của ngời mẹ dân tộc ta ơi. Trong cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nớc, từ đó phần nào hiểu đợc lòng yêu quê hơng đất nớc và khát vọng tự do của nhân dân ta trong thời kỳ lịch sử này. - Giọng điệu thơ tha thiết, ngọt ngào của Nguyễn Khoa Điềm qua những khúc ru cùng bố cục đặc sắc của bài thơ. 2. Kỹ năng: - Rèn cho học sinh kỹ năng cảm thụ văn học. 3. Giáo dục. - Giáo dục lòng yêu nớc, tình mẹ con . II- Chuẩn bị: - Các t liệu về tác giả, tác phẩm. III- Tiến trình lên lớp: 1. ổn định tổ chức lớp: 2. Kiểm tra bài cũ. ? Nêu những u điểm và hạn chế trong bài văn kiểm tra về truyện trọng đại của em và nêu những biện pháp phát huy u điểm và hạn chế, khắc phục những nhợc điểm ? 3. Dạy bài mới. a) Giới thiệu bài: 6 Giáo án Ngữ văn 9 -Đoàn Thị Thuỷ - THCS Quyết Tiến - Năm học 2008-2009 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------- Trong cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nớc có sự đóng góp công lao cả về vật chất lẫn tinh thần của rất nhiều ngời trong đó có cả những phụ nữ các dân tộc ít ngời. Một trong những bài thơ rất nổi tiếng đã ghi lại sự đóng góp đó chính là bài: Khúc hát ru những em bé lớn trên lng mẹ của Nguyễn Khoa Điềm b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản ? Đọc chú tích trong SGK ? ? Trình bày những hiểu biết của em về tác giả ? - Giáo viên giới thiệu thêm những tác phẩm của tác giả sẽ học ở cấp 3. ? Đọc chú thích và nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ ? ? Đọc diễn cảm bài thơ ? ? Nêu cảm nhận ban đàu của em sau khi đọc xong ? Nêu bố cục của bài thơ ? Giáo viên chốt rồi chuyển - Học sinh đọc. - Tác giả Nguyễn Khoa Điềm là nhà thơ trởng thành trong kháng chiến chống Mĩ, có nhiều bài thơ nổi tiếng. + Hiện ông giữ nhiều cơng vị cấp cao của Đảng và nhà nớc. - Sáng tác tại chiến khu miền tay Thừu Thiên 1971 2 đến 3 học sinh đọc bài. - Học sinh đọc các chú thích. - Học sinh nêu cảm nhận riêng. - Bài thơ chia làm 3 khúc mỗi khúc gồm 2 khổ thơ. II- Đọc và tìm hiểu chú thích. 1. Tác giả. - Nguyễn Khoa Điềm sinh 1943 tại Thừa Thiên Huế, tr- ởng thành trong kháng chiến chống Mĩ 2. Tác phẩm a. Xuất xứ. b. Đọc. c. Kết cấu * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh đọc biểu văn bản. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc giá trị của văn bản. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản ? Toàn bộ văn bản nổi bật lên hình ảnh nhân vật nào ? ? Tìm những chi tiết thể hiện công việc của ngời mẹ ở khúc hát ru 1 ? ? Nêu những cảm nhận của em về những việc làm của ngời mẹ ? ? Tìm những chi tiết thể hiện hình ảnh của ngời mẹ ở Khúc hát ru 2 ? ? Công việc của ngời mẹ gợi cho em nhận xét gì ? ? Tìm những chi tiết miêu tả hình ảnh của ngời mẹ ở khúc hát ru cuối ? ? Qua chi tiết đó em có suy nghĩ gì về hình ảnh ngời mẹ ở khúc này ?. ? Qua 3 khúc hát ru trên em có cảm nhận gì về hình ảnh ngời mẹ ta ơi ? - Hình ảnh bà mẹ ta ơi. - Mẹ giã gạo nuôi bồ đội: + Nhịp chày nghiêng . + Mồ hôi mẹ rơi + Vai mẹ gầy . - Sự vất vả, cực ngọc nhng vẫn kiên chì, bền bỉ lao động nuôi bồ đội - Mẹ đang tỉa bắp trên núi + Lng núi . nhỏ - Sự gian khổ của mẹ giữa rừng núi, mẹ say mê lao động sản xuất góp phần vào công cuộc kháng chiến. - Mẹ chuyển lán, đạp rừng, mẹ dìu em đi để dành . cuối (di chuyển lực lợng) - Trực tiếp, tham gia kháng chiến, chiến đấu với tinh thần quyết tâm và niềm tin thắng lợi. => Thể hiện tinh thần lao động hăng say, sự bền bỉ cũng nh tấm lòng và ý chí quyết tâm kháng chiến -> thắm thiết tình yêu con yêu thơng buôn làng, quê hơng, bộ II. Tìm hiểu văn bản. 1. Hình ảnh bà mẹ ta ơi. - Mẹ giã gạo nuôi bồ đội. - Vất vả cực nhọc - Mẹ tỉa bắp trên núi - Công việc gian khổ nhng xay xa. - Mẹ di chuyển lực lợng gia chiến đấu. - Trực tiếp tham gia chiến đấu với tinh thần lao động bền bỉ. - Thắm thiết tình yêu con, buôn làng, quê hơng, độc lập- tự do. - Lòng yêu nớc. 7 Giáo án Ngữ văn 9 -Đoàn Thị Thuỷ - THCS Quyết Tiến - Năm học 2008-2009 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------- Giáo viên chốt rồi chuyển Hết tiết 1 đội và đất nớc. ? Có ngời cho rằng có sự gắn kết giữa lời ru và công việc của mẹ ý kiến em nh thế nào ? Đọc kỹ và chứng minh ? ? Qua lời ru đó em hiểu gì về ớc mong của ngời mẹ và tình cảm của ngời mẹ đối với con ? ? Việc mong con ngủ ngoan với những giấc mơ đẹp thể hiện điều gì ? ? Phân tích giá trị nghệ thuật của câu Mặt trời của mẹ . lng ? Qua đó em hiểu gì về tình cảm và ớc mong của ngời mẹ ta ơi ? Giáo viên chốt và di chuyển. ? Đọc lại 3 khúc hát. ? Em có nhận xét gì về tình cảm và ớc mong của ngời mẹ qua từng khúc hát ? (tình cảm và ớc vọng đó đợc phát triển qua từng khúc nh thế nào ). ? Từ sự phát triển của tình cảm và ớc vọng đó em có nhận xét gì về nhận thức của ngời mẹ nói riêng và ngời dân nói chung trong kháng chiến ? ? Đọc và nhận xét về giọng điệu của bài thơ ? Giọng điệu đó thể hiện điều gì ? ? Nêu những giá trị nghệ thuật đặc sắc của bài thơ ? ? Qua đó hãy nêu nội dung chung của cả bài ? - Giáo viên chốt rồi chuyển. + Mẹ giã gạo -> mong gạo trắng + Mẹ tỉa bắp-> mong em lớn phá núi. + Mẹ địu con đi -> mong gặp Bác Hồ. - Lời hát ru là lời gửi gắm ớc mong của mẹ vào trong giấc mơ con: Ước mơ có gạo trắng, ớc mơ con khôn lớn và nớc nhà thống nhất. - Tình thơng yêu con mong con không lớn cũng gắn liền với tình yêu kháng chiến, đất nớc. - Nghệ thuật ẩn dụ con là nguồn hạnh phúc ấm áp gần gũi, thiêng liêng của mẹ, sởi ấm long tin yêu, ý chí của mẹ. - Lời hát mẹ gửi gắm ớc mong con ngủ ngoan nhanh khôn lớn. - Tình cảm và ớc vọng của ngời mẹ đợc phát triển thông qua từng khúc từ: Hạt gạo trắng ngần -> Hạt bắp lên đều và con mau khôn lớn -> con thành ngời lính chiến đấu -> nớc nhà thống nhất ? - Tình cảm và ớc vọng của ngời mẹ ngày càng lớn rộng ngày càng hoà cùng cuộc khàng chiến gian khổ, anh dũng của quê hơng, đất nớc-> đó cũng là con đờng nhận thức chung . - Giọng tha thiết, ngọt ngào mang đậm chất dân gian ta - ơi -> tình cảm trìu mến sâu nặng. - Điệp ngữ, lặp lại kiểu câu, khúc hát, ẩn dụ . - Tình cảm và tấm lòng của ngời mẹ ta ơi -> Tình yêu con gắn liền với yêu kháng chiến yêu nớc. 2. Những khúc hát ru và tình cảm ớc vọng của ng ời mẹ. -Mỗi lời ru là một - ớc nguyện khác gắn liền với công việc. - - Tình yêu tha thiết của mẹ với con. - Tình yêu con gắn liền với tình yêu n- ớc. 3 . Sự phát triển của tình cảm và ớc vọng ng ời mẹ . - Tình cảm và khát vọng ngời mẹ ngày càng rộng lớn càng hoà cùng cuộc kháng chiến. * Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh luyện tập. Mục tiêu: Củng cố kiến thức, đánh giá kết quả học tập của học sinh Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản ? Nêu cảm nhận của em sau khi học song bài thơ ? ? Đọc yêu cầu của bài tập trong SGK ? ? Làm bài tập ? - giúp bạn đọc hiểu rõ hơn về cuộc sống gian khổ, bền bỉ, dẻo dai của nhân dân ta ở chiến khu. III- Luyện tập. - Nêu cảm nhận. 8 Giáo án Ngữ văn 9 -Đoàn Thị Thuỷ - THCS Quyết Tiến - Năm học 2008-2009 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------- ? Nhận xét ? ? Giáo viên gọi học sinh hát bài hát ( Bài thơ đã đợc phổ nhạc) Giáo viên chốt rồi chuyển. - Học sinh hát. - Nêu giá trị của yếu tố tự sự. - Hát. 5. H ớng dẫn về nhà: - Nắm đợc giá trị của văn bản. - Học thuộc lòng bài thơ, làm các bài tập ở VBT. - Soạn bài ánh trăng của Nguyễn Duy. --------------------------------------------- Ngày Soạn: 10/11/2008 Ngày giảng: Tiết 58: Văn bản : ánh trăng (Nguyễn Duy) I- Mục tiêu: 1- Kiến thức: Giúp học sinh - Hiểu đợc ý nghĩa của hình ảnh vầng trăng, từ đó thắm thía cảm xúc ân tình với quá khứ gian lao, tình nghĩa của Nguyễn Du và biết rút ra bài học và cách sống của mình. - Cảm nhận đợc sự kết hợp hài hoà giữa yếu tố trữ tình và yếu tố tự sự trong bố cục, giữa tính cụ thể và tính khái quát trong hình ảnh của bài thơ. 2. Kỹ năng - Rèn cho học sinh kỹ năng cảm thụ thơ ca hiện đại. 3. Giáo dục cho học sinh. Giáo dục cho học sinh Uống nớc nhớ nguồn. II- Chuẩn bị: - Các t liệu về tác giả, tác phẩm. III- Tiến trình lên lớp: 1. ổn định tổ chức lớp: 2. Kiểm tra bài cũ. ? Đọc thuộc lòng bài Khúc hát ru những em bé lớn trên lng mẹ Phân tích hình ảnh bà mẹ ta ơi trong bài ? 3. Dạy bài mới. a) Giới thiệu bài: ?. Chia tay với nhà thơ Phạm Tiến Duật, Nguyễn Khoa Điềm chúng ta làm quen với một nhà thơ cũng trởng thành trong kháng chiến chống Mĩ nhng với một sáng tác mang tính chất hiện đại của ông. b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc về tác giả, tác phẩm. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản ? Đọc chú thích * và trình bày những hiểu biết của em về tác giả Nguyễn Du ? ? Em đã đợc học các tác giả thơ nào cũng trởng thành trong kháng chiến chống Mĩ (Trích hợp tác giả) Nguyễn Du (Nhuệ) sinh 1948 quê ở Thanh Hoá, từng gia nhập quân đội và trởng thành trong kháng chiến chống Mĩ sau này làm báo văn nghệ. - Ông là nhà thơ trẻ tiêu biểu trong kháng chiến chống Mĩ và đạt nhiều I- Đọc và tìm hiểu chú thích. 1- Tác giả. 9 Giáo án Ngữ văn 9 -Đoàn Thị Thuỷ - THCS Quyết Tiến - Năm học 2008-2009 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------- ? Em biết những sáng tác nào nữa của Nguyễn Du. ? Đọc diễn cảm bài thơ ? ? Nêu xuất xứ của bài thơ ? ? Nêu bố cục của bài thơ. ? Nêu cảm nhận ban đầu của em sau khi đọc xong bài thơ. giải thởng cao. - Thơ ông giản dị nhng giàu tính triết lí. - 2 học sinh đọc - Bài ánh Trăng rút trong tập thơ cùng tên của Nguyễn Duy sáng tác năm 1984 - Bố cục 2 phần + 2 khổ đầu vầng trăng tình nghĩa. + 2 trăng hoá thành ngời dng. + 2 khổ cuối. Trăng khắc nhở tình nghĩa 2. Tác phẩm. - Xuất xứ - Đọc - Bố cục * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn bản Mục tiêu: Học sinh nắm đợc giá trị của văn bản. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản ? Đọc 2 khổ thơ đầu và nêu cảm nhận ? ? Cuộc sống của nhân vật trữ tình đợc thể hiện nh thế nào ? tìm các chi tiết ? ? Em có nhận xét gì về cuộc sống đó ? ? Tình cảm của con ngời đối với trăng nh thế nào ? ? Cảm nhận về hình ảnh trăng ở 2 khổ thơ này ? - Vầng trăng thời còn nhỏ và ở rừng. - Cuộc sống hồn nhiên, con ngời với thiên nhiên hoà hợp lảm trong sáng và đẹp đẽ lạ thờng là nguồn sáng chính. - Trăng hình ảnh thiên nhiên trong trẻo tơi mát con ngời gần gũi với trăng -> trở thành ngời bạn tri kỉ, tình nghĩa II- Tìm hiểu văn bản . 1. Vầng trăng tri kỉ, nghĩa tình. Cuộc sống giản dị hoà đồng với thiên nhiên của tác giả tốt đẹp với vầng trăng ? Giáo viên chốt rồi chuyển. ? Đọc và nêu cảm nhận về 2 khỏ thơ giữa ? ? Tìm những chi tiết nói về cuộc sống từ về thành phố ? Em nhận xét gì về cuộc sống đó ? ? ánh sáng điện đèn đã thay thế ánh sáng trăng nhng nó có phải là vĩnh hằng không ? ? Chi tiết đột ngột vầng trăng tròn của khổ 4 có ý nghĩa gì ? ? Phân tích các giá trị nghệ thuật ở khổ 4 ? ? Chi tiết đó thể hiện giá trị nội dung gì ? ? Trớc vầng trăng đó đã gợi cho nhân vật trữ tình cảm xúc gì ? Đọc và nêu cảm nhận 2 khổ cuối ? ? Khi nhìn trăng tác giả bắt gặp (nhớ lại) những hình ảnh gì ? - Sống ở nhà cao tầng có nhiều ánh sáng điện gơng - Cuộc sống hiện đại -> không cần ánh sáng của vầng trăng thành ngời dng. - Cuộc sống không có điều kiện mở rộng hồn mình với thiên nhiên. - ánh sáng điện tuy rực rỡ nhng không ổn định. Nghệ thuật: Tác giả sử dụng những từ: Thình lình, vội, đột ngột -> tạo tình huống đặc biệt đối lập giữa phong tuyn- tính đối xứng với ánh sáng của vầng trăng tròn. ánh trăng vẫn nh thế vấn thuỷ chung không đổi chỉ có lòng ngời là đổi thay. - Có cảm xúc rng rng - Những kỷ niệm thời còn nhỏ ( đông, bể) và ở rừng 2. Trăng hoá thành ng ời d ng - Cuộc sống hiện đại dùng ánh sáng điện gơng -> không còn trăng, không có điều kiện ngắm trăng thành ngời d- ng (Bị lãng quên) - Khi mất điện tối om lại gặp ánh sáng trăng (ngỡ ngàng) 3. Trăng nhắc nhở tình nghĩa. - Trăng gợi nhớ những kỷ niệm - Trăng biểu tợng 10 [...]... của anh thanh niên? - Bác lái xe, ông hoạ sĩ, cô kỹ s và anh thanh niên II - Tìm hiểu văn bản ? Yêu cầu của công việc này là nh thế nào? (Đòi hỏi) ? Em có nhận xét gì về công việc này? Cái khó khăn gian khổ nhất của hoàn cảnh sống và công việc này là gì? ? Điều gì đã giúp anh thanh niên vợt qua hoàn cảnh đặc biệt đó? ? Tìm những chi tiết thể hiện ý thức về công việc của anh thanh niên? ? Anh thanh... -? Tìm những chi tiết khi đi thăm (Vào trong) nhà anh thanh niên cô kỹ s và bác hoạ sĩ già có ấn tợng nh thế nào? ? Đọc thầm lại những đoạn đối thoại giữa anh thanh niên và cô kỹ s, bác hoạ sĩ em có nhận xét gì về những nét tính cách, phẩm chất và tình cảm của anh thanh niên? ? Anh coi đóng góp của mình là nh thế nào? ? Khi ông hoạ sĩ muốn vẽ chân dung anh đã có thái độ và lời nói nh thế nào? Thể hiện... dung cơ bản ? Đọc chú thích và trình bày những hiểu biết của em về tác giả Nguyễn Thành Long? - Nguyễn Thành Long ( 192 5 199 1) ở Duy Xuyên, Quảng Nam viết văn từ kháng chiến chống Pháp có sở trờng về truyện ngắn và bút ký I - Đọc và tìm hiểu chú thích 1/ Tác giả 23 Giáo án Ngữ văn 9 -Đoàn Thị Thuỷ - THCS Quyết Tiến - Năm học 2008-20 09 ... thân với anh lái xe vui mừng, ân cần, chu đáo với khách - Cảm thấy công việc mình đóng góp là nhỏ bé sự khiêm tốn - Nhiệt tình kể những ngời cảm phục hơn nhiều Anh rất coi trọng, yêu quý những con ngời hăng say lao động Bằng những nét phác hoạ nhân vật anh thanh niên hiện lên mang vẻ đẹp của ngời lao động thầm lặng nhng đầy ý nghĩa - Nhân vật hoạ sĩ cảm thấy xúc động và bối rối khi nghe anh thanh niên... chia làm mấy tình huống? - Nguyễn Quang Sáng sinh 193 ?? ở An Giang ông tham gia quân đội ông hầu nh chỉ viết về cuộc sống và con ngời Nam Bộ - Sáng tác năm 196 6 ở chiến trờng Nam Bộ Rút trong tập "Chiếc lợc ngà" - Học sinh đọc diễn cảm I - Đọc và tìm hiểu chú thích 1/ Tác giả Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản ? Tìm những chi tiết nói về bé Thu khi anh Sáu về thăm nhà? ? Tâm... 9 -Đoàn Thị Thuỷ - THCS Quyết Tiến - Năm học 2008-20 09 -? Cuộc gặp gỡ của anh thanh niên đã đẻ lại trong cô những ấn tợng và suy nghĩ gì? ? Bác lái xe đã giới thiệu về anh thanh niên nh thế nào? Và lời giới thiệu đó có tác dụng gì? ? Thái độ của bác lái xe với ngời thanh niên nh thế nào? ? Em đánh giá về ngời lái xe nh... ngời thanh niên - Hiểu thêm về cuộc sống, cảm nhận về vẻ đẹp nhân cách của niềm vui - Phong cách: Cởi mở, hiếu khách, khiêm tốn Anh thanh niên có nhiều phẩm chất đáng quý mang ve đẹp của những ngời lao động thầm lặng nhng đầy ý nghĩa II - Các nhân vật khác a) Ngời hoạ sĩ - Muốn ghi lại hình ảnh ngời thanh niên - Có suy nghĩ nghiêm túc và nghề nghiệp Yêu đời say mê sáng tạo 25 Giáo án Ngữ văn 9 -Đoàn... - Tên các địa danh: sông, núi - Chẻo: một loại nớc chấm (N tình) - Tắc: 1 loại quả họ quýt - Nớc: Chiếc thuyền *Nhóm 2: (Dây 2) phần b - Bố, ba, tía, bọ (đèo/mang) - Mẹ, má, mạ, mụ - Vào/ vô, vỡ (Lêkima - trứng gà) - nghiên, nghiền, ngái - Bát/ chén, tô *Nhóm 3 (Dây 3) phần c + Đeo (thuỷ nguyên) là xỏ a) b) c) 18 Giáo án Ngữ văn 9 -Đoàn Thị Thuỷ - THCS Quyết Tiến - Năm học 2008-20 09 ... xét gì về nhân vật ngời thanh niên và nghệ thuật khắc hoạ nhân vật của tác giả? ? Tìm những chi tiết thể hiện sự bộc lộ quan điểm về con ngời và nghệ thuật cuat ông hoạ sĩ? ? Những cảm xúc suy t và những quan điểm về nghệ thuật trên em hiểu gì về nhân vật ông hoạ sĩ? (Tích hợp với cụ Gơmen trong "Chiếc lá cuối cùng") ? Qua nhân vật ngời hoạ sĩ những suy nghĩ của ông về anh thanh niên còn có ý nghĩa gì... rút ra bài học gì cho bản thân? ? Phát biểu cảm nghĩ về nhân vật anh thanh niên? 5/ Hớng dẫn về nhà - Viết thành bài văn phát biểu cảm nghĩ về nhân vật ngời thanh niên - Nắm đợc những giá trị đặc sắc của truyện - Đọc, soạn bài "Chiếc lợc ngà" - 26 Giáo án Ngữ văn 9 -Đoàn Thị Thuỷ - THCS Quyết Tiến - Năm học 2008-20 09 . Bùi trang, nguyễn Trang . - Nhiều bài sạch đẹp và rõ ràng:Linh, Bùi trang, Nguyễn Trang, Lâm, Văn Huy - Một số bài phần tự luận còn sơ sài: Ngô Nam, Nguyễn. nhiều: Tuấn, nguyễn Tùng, Ngô Nam. - Nhiều bài viết cha đúng hình thức thể thơ lục bát: Ngô Hà, Tú, Trang - Chữ viết còn cẩu thả: Nguyễn Sơn, Dung b, Nguyễn