(Lê Anh Trà) !"#$% &'(#)#(*#(+,(-./("((01'2(3$(4 56#$(5-$7 $89(:;(< .=#>6384()(4(?@(-> A8?(#)#(*B(+,(; C*!D-E/+(FC)##@G(H#(I#?!D'J-4(K!=C)#; LJ/7M(5+#($M8N(:-?; ;O(0>P#(4$2B(Q:#(*B(+,(; '1(N($2C)#; ;9>(0>P#(4$2C)#; 8; !"#$ %&'()/>'173$4(; *+,-.R>'1$4##(P8:8#Q1; /01-2 34.5# 34.6 7!89 3%R(S 6; T(4B(Q:#(*#(+,($:-U( V#Q156#-1((5$M() (T; WX>(U/->6$>P#(4 Y$2B(Q:#(*#(+,(Z [\,]>\#(4'#6# ^#Q1 *B(Q:#(-<>!=>>] #(1(N(I#?;O% &$M() #(+(-_A8?'(#)#( #Q1!^; 3*;9>()#N)#(P>; T(4$2)#N`Fa('; WB(8b<bH#Q1$M8NZ B(3G#(+(; 3/cI#9>(#(; !T\#)#( I#I/#(?>'U #(G(<>((0#5 d V(4(? 3-?; cI# ; (?b_ I#; WX>((!($2#)#e'5 #(FF(5>(2'1( (Z (?b_N(+#(e0;`!G9> (#)#e)$4/()#; WB@(#(1$M8N->><(Z 6e(Z f(g B(383#V#$M8N; 3:9>($M8N; ;9>((; W(0((1$M()(5- $T*B(+,('(#N(Z B(3G(Y#-h)'9('1 9> !^ #H!T##Q1!^; W*B(+,( U->#)#( #@ !"#$3'(H#$M()#Q1(5 -Z!^ U($3'(H#< (!(Z N(+#(#(3G; N/("$T/#)#>\#(4$2 #6# ^( 6#Q1C)#S!T# ; (KT(4; R#)#>\#(4 $2#6# ^( 6 ^(!^ #Q1C)#; ( 28; (KT(4; 'N-^; ((T/(H#; (K[ I#; (K I#; cI#((K; N(+#(#)#e) $4; 9>(#((+#( R; 9>83#V#$M8N; cI#(; (7'N-^#) (5; ((T/(H#; '1 A(@>'N -^; ((T/(H#; (KN#(3/ (H#; F(?b_; ((T/(H#; ;8<;=-; fRg 3$< -,8 %3$ *>9; /0?(; *B(+,($T$4# (((1$M() #Q1(5-; (0_ &'-3 3#Q1*B(+ ,(; -,@ %A9@2@B =C.@ C;4.DEC" #N((' #6# ^( 6 #)#(> 1 1$<$N; B)#(( ij1#k$4#-1 6 >(I#(W; i(#@#(I-I#; i9>( >H#5 '6; l*B(+,(( ((1$M()(5 WX>#@(?b_9$2.(( (1$M()(5-#Q1*B(+ ,(Z N''1/; ;9>((; W)#N U?''9(8(0 /(+1#('-33#Q1C)#Z fm(!=4=S$->$4# '1(V#M3g; nF#F-F#)#\#(H#V( (?b_; N-F(48(=(M>#oC)#b!1 #Q130; W)#N U)(-33#Q1C)# $T#)#$:(2'1((b!1; (KK> >3$/()#(1 @ -9Z N(+#(_3$/()#(1fc2 N:$(1(#1(!C)#Y8@ $#(1%#p(55g R>63>\#(4Y$2*B(Q :#(; WX>#@(?b_9$2(0_ & '-33#Q1C)#Z N''1/; m;9>((m; Wc->A8?(0$% &( #)#(*B(+,()#N UdV (084()(4(?Z q(5+#(#)#84()(4(?F )#V; 3F;A/; WF(0_ r#Y#$2(4(? '$M8NZ(kh1(4(? <(s>->A8?69Z 3G`4?; W1/((I#$M8N>]#(1 (N->9 (I#?'J-4(K !=C)#Z N-F(4)V#; cI#(; 'N-^; F\#(H#V( e>r(?b_; '1 A'N-^; ((T/(H#; (K-F(46 8(I#; 'N-^((T/ (H#; B(t'1#)#84() (4(?F 8F\ #(H; B(3/(H#; R()h)(4(? 6; cI#((TR; '1 A-F(4(.# F#)#$4# ->; -.1'F2N $M()56#; *H8I'J=C8 E?K?84.A9 =S$->$4#(W8_ $>6#>#; '1(V#N: * # ==; u3 >8#5U 89(:; l,6-33N: (!-$k#p (1(#1$1 'I; /H8B=;=8B L R("01/$89( -?; B(I-I#(0#( F8; c1bK(=pe )$4; dV(4(? 3 -?; (8M ;(4(?; ;6; fRg N#BL=; m :48? Zj1$4#(I#8vq(#)#(*B(+,(v8N(5K>(I# !"#9SC)#; FO0 BY> !"#(#)#(#Q1C)#$(I#?;Y> !"#(((T; 8B)#(!=#(5>(6(; P>M8B- wwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww wwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww wwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww mQRSTU; Y>6#Q1(!=#(5>(6( @-(!=#(5>$2#(<$(!=#(5>$2 -!"; O?V(1(!=#(5>(6('1-4?(.#(($2(1(!= #(5>(6('F; )V#/(1#(N Q#@8s#(Hb)#(.#; ; OCN(Va ; 8; ();C"'78; %&'()/>'173$4(; *+,-.1VR>'1$4##(P8:8#Q1 /01-2 x 34.5# 34.6 7!89 3%R(S 6; F9((3/(k8 #(Y#$918(t(I#(9 K>#@'N-^$T(#k- 8(t(I#$93>/(kZ L'1>63hY#/(1 ;[\$8; 3*;9>(68(I#; ;9>((!=#(5>$2 -!"; nF# I# 3( R; W(?b_$2#5'N-^#Q1 8' (6(Ze @''18(I#9/(1 Zf'N-^/(k Qg (?b_''18(I#$21 $/-?6 (!=#(5>$2-!"; nF# I#'4#!^`" #!T)>T; WO91'4-5#!^Z O?/(1#5(Q (0F#9Z R-?$26F# 1#Q1(!=#(5>$2 -!"; ;9>((!=#(5>$2#(<; nF# I#'4#!^jN 8+/(A-*; W'4#!^(s>(F() 29ZO?'1 29#')(Z N(+#(''16 (!=#(5>$2#(<; nF# I#((TR; 3/;`4?; ;nF# I#8?; WB)##5'F>Y#-]y (!(Z (?b_N(+#(/-?6 8?; ;nF#(#(Ie0(+#( (" 2$#(]'3; (?b_N(+#(#)#(!= #(5>(6(-Fh1; R-?68?;f8N (Vg 'N-^''18(I#/( 1; ( 28; cI# 3(; B)(5(7'N-^; L'18(I#/( 1; ((T/(H#8 (I#; cI#'4#!^; '1 A'N-^;L'1 F#1; ((T68 (I#; cI#'4#!^jN8+ /(A-*; B)(5(7'N-^; ((T68 (I#; cI#((TR; cI#8?;B)(5 (7'N-^; ((T68 ?; cI#8?; '1 A(@>'9(8 8N(V; ((T68 ?; -,8; %WX8D-@YEWZ8; R(16# )H F# 1; 61#(N Q/(k( /(k(e1; *WX8D-@Y[ R(1')(@(0 2>>9(/(k- (1/(k#@8s #(Hb)#(.#; \2fRg N#BL= %N]!^'"(k (e1; 1;kS(; 8;#@(1#)(; *3Y@1C]?8; 1;@#@)#(>)#(#@#(H; 8;@3; #;@>E; ;@(M@#6; K;@'; z m;nF#( I#'4#!^;B(t '1(!=#(5>(6( /(k5(QZ (?b_N(+#(/-?6 8?; ;N(+#(p#)#(y ; nF#(N-?(@>'N -^; (?b_/-?68 ?; x;N(+#((71#)#((0; $2(->; cI#'4#!^; 'N-^; (N-?(@>'N-^; ((T68 ?; O2(->; /;_.=WX8D-7 C"M`8D4 R(k5(Q(!=#(5> $2-!"; :9;!^'" 1;((46>1 +(#(Qh1#Q1!^ @; 8;')(F-(k(e1; F918H; :48? '1##(G 29/(5(Q(!=#(5>$2-!"$(!=#(5>$2 #(<; FO0 Y> !"#6(((T;`>Cx; 8vdV>6384()(4(?'$M8N(>(; P>M8B- wwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww wwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww wwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww abOcTad0eefg Ph0ifjk Y> !"#>6384()(4(?(!^ !"dV'$M8N(>($)# V#Q1@; OrV#)#84()(4(? $8(>((#(t(; )V#((kh16#)#8?; OB)# 28(>(8N(V#)# $M>\; {?$M(>(;8; ();C"'78 %&'()/>'173$4(; *+,-.R>'1$4##(P8:8#Q1; /01-2 | 34.5# 34.6 7!888 3%;R(S 6; F>63 28(>( (>($2#'5O4 1>#5-1O41>;;; WF(0 >3$/()# (101(>($>FN '#)# 28'FZ [\$8dV84() (4(?'$M8N( >(; 3*9>($4#dV>63 84()(4(?'$M 8N(>(; {$M8N(>(( >(-9ZF#)#(!=() (>((!^rZ nF#( I#$M8N` c)$!T#; nF#((N-?c3!" (>(ZOM8N#@# #<'(H#/()#(h1$2 3 !"/(kZq(!=() (>(#(Q-9Zd V#)#84()(4(? Z (?b_N(+#(; F>63#5F8$; WOM8N(>(#@(d V(084()(4(? Z)#VZ B(3/(H#; nF#( I#((TR 3/;`4?; ;nF#( I#$M8NI# bd6L*b1(; nF#(N-?#5(WR; (5b_N(+#(#(36 8?; 'N-^; ((T/(H# ( 28; (Y#-/(H#$2 $M(>(; cI#$M8N; (N-?(@>'N -^; ((T/(H#; 'N-^''16 8(I#; ((T/(H#8 (I#; cI#((TR cI#$M8NI# bd6L* b1(; (N-?(@>#)# #5(WR'9( 88N(V;fx}g (?b_8A; ((T/(H#; -,@BKl!8 -7K?B=;=8B LC8@ #- %mL=@#- *@#- nKl!8B=;= 8BL OM8N`c)$ !T#; c3!"(>(. /94#Q1(`; q(!=()(>( T(4N(+#(-4 /F;;; B)#84()(4(5 R#(4/(" )((5(); fRg N#BL= %8$C18ol 7PAo. q(!=()(>( N(+#(-4/F; B)#84()(4(?d V/#(4 3 (p84() )((5(); )#VA8? r# > #(Q-)#(#Q1 L*;C$M( 6 5(H(; ~ ;nF#( I# $M;F (?b_$284()(4(? dV; "Gc$M(>( r# >)#V#Q1#(>B!T (9((H#>6#5#(4/; (?b_N(+#(#(36 8?; cI# $M; [.1$"G (7F(?b_; ((T/(H#; *3C"@#-; C4()(4(?/ #(4(K-3.(? 3(; [...]... sáng chế 12 (5') Trình bày -Yêu cầu HS viết hoàn chỉnh bài văn và đọc trước lớp - Yêu cầu hs đọc văn bản đọc thêm Họ nhà Kim - Hoàn chỉnh đoạn văn -Hoàn chỉnh bài văn và đọc trước lớp - Đọc văn bản SGK, rút ra nhận xét 13 ra nhiều loại bút hiện đại, tiện lợi đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội 4.Củng cố: Nhắc lại yêu cầu khi làm bài văn thuyết minh 5.HDHB: -Ôn tập văn thuyết minh -Soạn: Văn. .. Ngày soạn 19/ 08/2010 Ngày dạy: Tiết 9 SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu: Giúp HS: - Nắm được vai trò của yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh và cách sử dụng chúng - Rèn kĩ năng làm văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả - Giáo dục hs thông qua nội dung các bài tập II Chuẩn bị: GV: Các đề bài thuyết minh, bảng phụ, các đoạn văn mẫu HS: Ôn tập văn thuyết minh... TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu: Giúp HS - Củng cố, nắm vững kiến thức đã học về văn thuyết minh và sử dụng yếu tố miêu tả trong văn thuyết minh - Rèn kĩ năng kết hợp các phép lập luận: giải thích, tự sự, kể chuyện trong văn bản thuyết minh - Giáo dục hs thông qua nội dung bài tập II Chuẩn bị: GV: Đề bài, bảng phụ ghi dàn ý chi tiết HS: Ôn kiến thức văn thuyết minh, dàn ý chung của văn. .. HS - Củng cố, nắm vững kiến thức đã học về văn thuyết minh và sử dụng biện pháp nghệ thuật trong văn thuyết minh - Rèn kĩ năng kết hợp các phép lập luận: giải thích, tự sự, kể chuyện trong văn bản thuyết minh - Giáo dục hs thông qua nội dung bài tập II Chuẩn bị: GV: Đề bài, bảng phụ ghi dàn ý chi tiết HS: Ôn kiến thức văn thuyết minh, dàn ý chung của văn thuyết minh Soạn bài III Tiến trình tổ... hoặc nâu Đọc đoạn văn 22 yếu tố miêu tả trong đoạn văn? - Gợi ý: Đoạn văn thuyết minh chén trà và cách uống trà của người Việt Nam (so sánh với tách của Tây) - Nhận xét, giải thích, chốt nội dung bài tập - Dựa vào gợi ý suy nghĩ, nêu các câu, chi tiết miêu tả - Ghi nhớ kiến thức - Ghi nhớ yêu cầu về nhà làm 3 HD hs về nhà làm: Đọc văn bản Trò chơi ngày xuân Chỉ ra những câu văn miêu tả, nêu... gửi đến tất cả mọi người HĐ2 Tìm hiểu xuất xứ văn bản - Yêu cầu hs đọc chú thích SGK Hỏi: Nêu những nét chính về nhà văn G Mác-két và sự ra đời của văn bản? - Chốt những nét chính HĐ3 Đọc, tìm hiểu chung - HD đọc: Giọng văn nghị luận, nhấn mạnh câu đoạn đối lập - Đọc đoạn 1 - Giải thích một số từ ngữ khó Hỏi: Hãy nêu hệ thống luận điểm và luận cứ trong văn bản? - Chốt luận điểm, luận cứ.(bảng phụ)... các đề bài trên? - Dẫn vào bài: Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn thuyết minh HĐ2 Hình thành kiến thức mới Tìm hiểu yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh - Yêu cầu hs đọc văn bản: Cây chuối trong đời sống Việt Nam - Yêu cầu hs thảo luận: Đối tượng thuyết minh? Tìm những câu văn thuyết ming đặc điểm của cây chuối? Chỉ ra những câu văn có yếu tố miêu tả và cho biết tác dụng của nó? - Nhận... trong văn bản thuyết minh có tác dụng gì? - Chốt kiến thức Lưu ý: Cần sử dụng yếu tố miêu tả một cách hợp lí, tránh lạm dụng yếu tố miêu tả sẽ làm lu mờ đối tượng thuyết minh - Yêu cầu hs đọc ghi nhớ SGK HĐ 3 Luyện tập 1 Yêu cầu hs thảo luận, bổ sung yếu tố miêu tả vào các chi tiết sau: - Thân cây chuối có hình dáng - Nhân xét, giải thích, chốt nội dung bài tập 2 Yêu cầu hs đọc đoạn văn Chỉ... bảng -Lắng nghe - Trả lời - Ghi nhớ kiến thức, ghi đề bài I Bài học: Tìm hiểu yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh - Đọc văn bản - Thảo luận nhóm (6'), trình bày bảng - Ghi nhớ kiến thức - Trả lời, rút ra nội dung bài học - Ghi nhớ kiến thức bài học 1 Văn bản Cây chuối trong đời sống Việt Nam - Văn bản thuyết minh đặc điểm và vai trò của cây chuối trong đời sống Việt Nam - Yếu tố miêu tả: thân... luận 5', lập dàn ý cho đề bài - Nhận xét, bổ sung, hoàn chỉnh dàn ý (Bảng phụ) 3 Yêu cầu hs dựa vào dàn ý viết các đoạn văn: - Phần mở bài - Nhận xét, sửa chữa, nêu đoạn văn vd - Phần thân bài - Nhận xét, sửa chữa, nêu đoạn văn vd - Phần kết bài - Nhận xét, sửa chữa, nêu đoạn văn vd Nội dung ghi bảng Đề: Thuyết minh về cái bút 1 Yêu cầu: - Nội dung: Nêu cấu tậo, chủng loại, - Đọc đề bài nguồn . ();C"'78; %&'()/>'173$4(; *+,-.1VR>'1$4##(P8:8#Q1 /01-2 x 34.5# 34.6 7!8 9 3%R(S 6; F 9 ((3/(k8 #(Y# $9 18(t(I# (9 K>#@'N-^$T(#k- 8(t(I# $9 3>/(kZ L'1>63hY#/(1 ;[$8; 3*; 9& gt;(68(I#; ; 9& gt;((!=#(5>$2 -!"; nF#. %B& #A&apos ;9 0EF: #G&apos ;9 @(HI #<#J 06 K. LG0#JMG;'. #G; N #;R8 O8$#% 9 09 ,#&. >-?#H;f8N(Vg 3: 9& gt;($M8N; ; 9& gt;((; WX>#@(?b_ 9 $2#)#($ 2#Q1 )#NZ N(+#(#(3GF#)##(H3 -4; WB)#($ 2#@)#V9Z N(+#(#(3G;(<>(+>(#(< )8C#1$2')