Giáo án Ngữ văn 7 ( tuần 5 8 )

Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Ngày soạn: 13 / 9/ 2009 Tiết: 17 SƠNG Giáo án Ngữ Văn Tuần:5 NÚI NƯỚC NAM (Lí Thường Kiệt) PHỊ GIÁ VỀ KINH (Trần Quang Khải ) I-MỤC TIÊU: Giúp HS: 1/ Kiến thức: Cảm nhận tinh thần độc lập, khí phách hào hùng, khát vọng lớn lao dân tộc hai thơ “ Sông núi nước Nam”, “ Phò giá kinh”; Bước đầu hiểu thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật Ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật 2/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc, cảm nhận thơ Đường 3/ Thái độ: Giáo dục tình yêu quê hương, đất nước, tự hào dân tộc II-CHUẨN BỊ: 1/Chuẩn bị GV: - Nghiên cứu SGK, SGV, STK để nắm mục tiêu nội dung học - Đọc thêm tài liệu có nội dung liên quan đến học Soạn giáo án Bảng phụ 2/Chuẩn bị HS: soạn theo hướng dẫn GV III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định tình hình lớp:(1’) Kiểm tra sĩ số,tác phong HS 2/ Kiểm tra cũ: (3’) Câu hỏi: 1/Đọc thuộc lòng ca dao châm biếm 2/Ý nghĩa châm biếm thể ca dao nào? Trả lời: 1/ Hs đọc 2/ Phơi bày, phê phán thói hư tật xấu xã hội cũ 3/ Bài mới: a-Giới thiệu mới: (1’) Từ ngàn xưa, dân tộc Vịêt Nam ta đứng lên chống giặc ngoại xâm vơ oanh liệt, kiên cường Ơng cha ta đưa đất nước bước sang trang sử mới: khỏi ách hộ ngàn năm phong kiến phương bắc, mở kỉ nguyên Hai văn “ Sơng núi nước Nam”, “ Phị giá kinh” cho ta lần tự hào tinh thần độc lập, khí phách hào hùng khát vọng lớn lao dân tộc ta b- Tiến trình dạy: TG 5’ Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tìm hiểu chung Yêu cầu HS đọc thích (*) Đọc thích* GV nói qua vấn đề tác giả thơ dựa theo sgk Bài thơ gọi thơ thần nghĩa thần sáng tác, cách thần linh hoá tác phẩm văn học với động nâng cao ý nghĩa thiêng liêng Nội dung A- SƠNG NÚI NƯỚC NAM I-Tìm hiểu chung: 1/Giới thiệu tác giả, tác phẩm: (Xem thích *,sgktr.63) 2.Đọc tìm hiểu thích: - Hướng dẫn đọc: Cần đọc giọng - Nghe thực đọc cho dõng dạc gây khơng khí trang nghiêm -Gọi HS đọc -Đọc thơ - Nhận xét, sửa chữa đọc lại -GV HS tìm hiểu phần - Theo dõi phần thích Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc thích yếu tố Hán Việt Căn vào phần thích (*) nhận dạng thể thơ?(Bài thơ thuộc thể thơ nào? Vì em biết? Cách hiệp vần thơ này?) Giáo án Ngữ Văn 3.Thể thơ: Thể thất ngôn tứ tuyệt  Thơ Đường luật thuộc “Thất Đường luật ngơn tứ tuyệt” Có câu câu chữ ; câu 1,2,4 câu 2,4 vần với chữ cuối – Bài thơ câu 1,2,4 vần với chữ cuối: cư, hư, thư -Bài thơ“Sông núi nước Nam” coi tuyên ngôn độc lập dân tộc  Là lời tuyên bố chủ quyền đất  Thế tuyên ngôn độc nước khẳng định không lập? lực xâm phạm GV: “ Sông núi nước Nam” thơ thiên vào biểu ý 8’ Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết: Chủ đề: Bài thơ tuyên ngôn Độc lập.Đây lời tuyên bố chủ quyền đất nước khẳng định không lực xâm phạm II- Tìm hiểu chi tiết:  Sự biểu ý thể  Chia làm ý: bố cục nào? -Ý 1: câu đầu: Nước Nam người Nam ở, sách trời định sẵn rõ ràng -Ý 2: câu sau: Kẻ thù không xâm phạm không chuốc lấy thất bại  Với hai câu thơ đầu tác giả Khẳng định chủ quyền lãnh 1.Hai câu thơ đầu: muốn thể điều gì? thổ đất nước Sơng núi…vua Nam Vằng vặc… chia xứ sở (Nam quốc …đế cư Tiệt nhiên thiên thư) ->Khẳng định chủ quyền lãnh thổ đất nước  Còn hai câu thơ cuối tác giả  Hai câu thơ cuối: Nêu cao ý chí Hai câu thơ cuối: muốn thể điều gì? tâm bảo vệ chủ quền trước Giặc cớ …đây kẻ thù xâm lược Chúng mày nhất…vỡ (Như hà….xâm phạm Nhữ đẳng …bại hư ) -> Nêu cao ý chí tâm bảo vệ chủ quền trước kẻ thù xâm lược  Nhận xét bố cục cách Bố cục có phần.Bài thơ thiên =>Bài thơ thiên biểu biểu thị ý đó? biểu ý( bày tỏ ý kiến) thơ ý( bày tỏ ý kiến)đã trực tiếp nêu rõ ý tưởng bảo vệ Ý tưởng bảo vệ độc độc lập,kiên chống ngoại lập,kiên chống xâm có cách biểu cảm ngoại xâm riêng  Ngồi biểu ý thơ có biểu  Cảm xúc thái độ mãnh liệt sắt đá Ngoài biẻu ý thơ có cảm khơng? Nếu có thuộc trạng ẩn kín vào bên ý tưởng Do biểu cảm: Cảm xúc,thái Giaùo viên: Trần Thị Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn thái (lộ rõ hay ẩn kín)? Hãy cảm xúc trữ tình nén kín độ mãnh liệt sắt đá ẩn giải thích? ý tưởng kín bên ý tưởng Bài thơ thể tư tưởng, Dựa vào ghi nhớ trả lời tình cảm gì? 3’ III-Tổng kết: Hoạt động 3: Tổng kết (Ghi nhớ SGK-tr.65) - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - HS đọc 5’ Hoạt động 4: Tìm hiểu chung B- PHỊ GIÁ VỀ KINH I-Tìm hiểu chung: - u cầu HS đọc thích (*) - HS đọc 1.Giới thiệu tác giả, tác phẩm: GV nói qua tác giả hồn ( Xem thích*sgkcảnh đời thơ Cuộc tr.63) kháng chiến chống Mông – Nguyên đời Trần thắng lợi với hào khí Đơng A tạo nên thơ 2.Đọc tìm hiểu -GV yêu cầu HS đọc -Thực theo yêu cầu GV thích: -GV nhận xét, sửa chữa, đọc mẫu -GV hướng dẫn HS tìm hiểu thích -Tìm hiểu thích yếu tố Hán Việt  Dựa vào thích (*) 4 câu; câu chữ; câu 3.Thể thơ : Thể ngũ trước nhận dạng thể thơ câu vần với chữ cuối ngôn tứ tuyệt Đường văn “ Phò giá kinh” -> Thể ngũ ngôn tứ tuyệt luật phương diện: số câu, số chữ câu, cách hiệp vần? 8’ Hoạt động : Tìm hiểu chi tiết II-Tìm hiểu chi tiết: 1.Hai câu thơ đầu: Chương Dương…giặc Hàm Tử bắt quân thù (Đoạt sáo Dương độ, Cầm Hồ Hàm…quan.) ->Hào khí chiến thắng giặc Mơng Nguyên Thái bình nên …sức, Non nước ấy…thu (Thái bình tu trí lực, Vạn cổ thử giang san.)  Hai câu đầu thơ nêu lên  Chiến thắng hào hùng dân ý nào? tộc kháng chiến chống quân Mông-Nguyên xâm lược  Cách đưa tin chiến thắng hai  Đảo trật tự trước sau nói câu có đặt biệt? Hãy lí giải chiến thắng, chiến thắng điều đó? nói trước sống khơng khí chiến thắng này, kế làm sống lại khơng khí chiến thắng Hàm Tử trước  Hai câu sau thơ nêu lên  Lời động viên xây dựng, phát 2.Hai câu thơ cuối: ý nào? triển đất nước niền tin vào Thái bình nên …sức, bền vững mn đời đất nước Non nước ấy…thu (Thái bình tu trí lực, Vạn cổ thử giang san.) ->Lời động viên xây dựng, phát triển đất nước niền tin vào Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn bền vững muôn đời đất nước  Nhận xét cách biểu ý  Diễn đạt ý tưởng theo cách nói =>Bài thơ vừa biểu ý biểu cảm thơ? sáng rõ, nịch, không hoa mỹ vừa biểu cảm: Diễn đạt Cảm xúc trữ tình nén kín ý tưởng theo cách nói ý tưởng sáng rõ, nịch, khơng hoa mỹ Cảm xúc trữ tình nén kín ý tưởng 3’ 5’ 2’ Hoạt động 6: Tổng kết III-Tổng kết:  Tóm lại thơ muốn thể Hào khí chiến thắng, khát vọng Hào khí chiến thắng, điều gì? thái bình thịnh trị dân tộc thời khát vọng thái bình thịnh trị dân tộc đại nhà Trần thời đại nhà Trần  Hãy so sánh hai thơ “ Sơng Giống cách núi nước Nam”, “ Phị giá nói nịch, ý tưởng kinh” cách biểu ý biểu cảm? cảm xúc hoà làm một, cảm xúc nằm ý tưởng Nhằm thể lónh, khí phách dân tộc: nêu lên chân lí chủ quyền dân tộc, khí chiến thắng, khát vọng hoà bình bền vững IV- Luyện tập Hoạt động :Luyện tập -Đọc phần đọc thêm Yêu cầu HS đọc phần đọc thêm Thực theo yêu cầu GV -Làm tập: hai làm BT Làm tập theo nhóm -BT1(tr.65) dựa theo thích -BT1(tr.68):Cách nói giản dị ,cơ đúc thơ có tác dụng việc thể hào khí chiến thắng khát vọng thái bình dân tộc ta thời nhà Trần cảm xúc trữ tình nén kín ý tưởng Hoạt động 4:Củng cố Yêu cầu HS đọc lại hai Thực theo yêu cầu GV thơ(Phiên âm dịch thơ)và hai phần ghi nhớ 4/ Hướng dẫn nhà: (1’) *Bài cũ: - Học thuộc lòng hai thơ - Nắm tư tưởng, tình cảm cách biểu cảm, biểu ý hai *Bài mới: Chuẩn bị cho bài: Từ Hán Việt +Tìm hiểu đơn vị cấu tạo từ Hán Việt +Các loại từ ghép Hán Việt IV/ RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Vaên ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:15/ 9/ 2009 Tiết: 18 Tuần: TỪ HÁN VIỆT I-MỤC TIÊU : Giúp HS: 1/ Kiến thức: -Hiểu yếu tố Hán Việt; Nắm cách cấu tạo đặt biệt từ ghép Hán Việt 2/ Kĩ năng: -Rèn luyện kĩ nhận biết sử dụng từ Hán Việt 3/ Thái độ: -Giáo dục ý thức sử dụng yếu tố Hán Việt lúc chỗ II-CHUẨN BỊ : 1/Chuẩn bị GV: - Nghiên cứu SGK, SGV, STK để nắm mục tiêu nội dung học - Đọc thêm tài liệu có nội dung liên quan đến học Soạn giáo án Bảng phụ 2/Chuẩn bị HS: soạn theo hướng dẫn GV III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định tình hình lớp:(1’) - Kiểm tra sĩ số,tác phong HS 2/ Kiểm tra cũ:(5’) Câu hỏi: 1/ Thế đại từ ? Cho ví dụ 2/ Hãy phân loại đại từ cho ví dụ Trả lời: 1/Dùng để trỏ người, vật, hoạt động, tính chất…, nói đến ngữ cảnh định lời nói dùng để hỏi 2/ Đại từ để trỏ; Đại từ để hỏi 3/ Bài mới: a-Giới thiệu mới: (1’) Ở lớp 6, biết từ Hán Việt Ở tìm hiểu yếu tố cấu tạo từ Hán Việt, từ ghép Hán Việt b- Tiến trình dạy: TG 11’ Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động1:Tìm hiểu đơn vị cấu tạo từ Hán Việt Nội dung I-Đơn vị cấu tạo từ HánViệt: -GV treo bảng phụ có ghi thơ -HS đọc chữ Hán “Nam quốc sơn hà”  Các tiếng Nam, quốc, sơn, hà nam: Phương Nam, nước Nam, Bài tập: nghĩa gì? người miền Nam.; quốc: nước; sơn: núi; hà: sơng  Trong tiếng tiếng có  Tiếng nam dùng độc -Tiếng nam dùng thể dùng độc lập, tiếng không? lập Các tiếng quốc, sơn, hà độc lập GV lấy ví dụ nói trèo núi khơng thể dùng độc lập mà -Các tiếng quốc, sơn, mà nói trèo sơn; yếu tố cấu tạo từ ghép (nam quốc, hà khơng thể dùng độc nói lội xuống sơng mà khơng thể quốc gia, quốc kì, sơn hà, giang lập mà yếu tố nói lội xuống hà sơn) cấu tạo từ ghép -> tiếng dùng độc lập Cịn tiếng khơng dùng độc lập ngược lại Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn  Vậy tiếng dùng để tạo từ Hán Yếu tố Hán Việt => Yếu tố Hán Việt Việt gọi gì?  Từ em có nhận xét yếu Phần lớn yếu tố Hán Việt tố Hán Việt? không dùng độc lập từ mà dùng để tạo từ ghép Một số yếu tố Hán Việt hoa, quả, bút, bảng, học, tập….có thể dùng để tạo từ ghép, có lúc dùng độc lập từ  Tiếng thiên từ thiên thư(1) nghĩa trời Tiếng thiên từ Hán Việt sau nghĩa gì? -Thiên niên kỉ, thiên lí mã.(2) -(Lí Cơng Uẩn) thiên đô Thăng Long (3)  Như em có nhận xét nghĩa yếu tố Hán Việt? Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ 10’  -thiên 1: trời -thiên :nghìn -thiên : dời Có nhiều yếu tố HánViệt đồng =>Có nhiều yếu tố âm nghĩa khác xa HánViệt đồng âm nghĩa khác xa HS đọc 2/ Ghi nhớ: (SGKtr.69) Hoạt động 2:Tìm hiểu từ ghép Hán Việt  Các từ sơn hà, xâm phạm;  Từ ghép đẳng lập giang sơn thuộc loại từ ghép nào?  Các từ quốc, thú môn, chiến thắng thuộc loại từ ghép nào? Trật tự yếu tố từ có giống trật tự tiếng từ ghép Việt loại không? Các từ thiên thư,bạch mã,tái phạm thuộc từ ghép gì?Trật tự yếu tố từ ghép có khác so với trật tự tiếng từ ghép Việt loại? -Thiên (1):trời -Thiên (2):nghìn -Thiên(3):dời II Từ ghép Hán Việt: 1/ Bài tập: Các từ sơn hà, xâm phạm; giang san=> Từ ghép đẳng lập  Từ ghép phụ Các từ quốc, thú môn ,chiến thắng => Từ ghép phụ Trật tự yếu tố Hán Việt (yếu tố đứng giống với trật tự tiếng từ trước,yếu tố phụ đứng Việt(yếu tố đứng sau) trước,yếu tố phụ đứng sau) Trật tự yếu tố Hán Việt khácvới trật tự tiếng từ Cáctừ thiên thư,bạch Việt (yếu tố phụ đứng mã, tái phạm =>Từ trước,yếu tố đứng sau) ghép phụ (yếu tố phụ đứng trước,yếu tố đứng sau)  Nhận xét từ ghép Hán Việt Dựa vào ghi nhớ trả lời trật tự yếu tố từ ghép phụ Hán Việt? Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ HS đọc 2/ Ghi nhớ: ( SGK- tr.71 ) 15’ Hoạt động :Luyện tập Yêu cầu HS đọc thực HS thực theo nhóm III- Luyện tập 1/ Phân biệt nghĩa Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc tập theo nhóm – nhóm từ 2’ Giáo án Ngữ Vaên yếu tố Hán Việt đồng âm: -Hoa 1: hoa; Hoa 2: đẹp, tốt -Phi 1:bay; Phi 2: trái với, là; Phi 3: vợ lẽ vua hay bậc vương phi -Tham 1: ham muốn hiểu biết.; Tham 2: dự vào -Gia nhà;Gia 2: thêm -HS thảo luận tập -Thực theo nhóm 2/Từ ghép Hán Việt có Quốc:quốc gia,quốc kì,quốc ca,ái chứa yếu tố: sơn, quốc,quốc huy,quốc sự… quốc, cư, bại: -Sơn:sơn hà,giang sơn,sơn cước quốc sự; sơn cước; cư -Cư:cư trú ,an cư,định cư,cư trú; bại trận ngụ,di cư,nhàn cư… -Bại:thất bại,bại trận,đại bại,bại vong… -Yêu cầu HS đọc thực -HS đọc thực 3/ Sắp xếp: tập a)Từ ghép Hán Việt yếu tố đứng trước: hữu ích, phát thanh, bảo mật, phịng hỏa b)Từ ghép Hán Việt yếu tố đứng sau: thi nhân, đại thắng, tân -Yêu cầu HS đọc thực -HS thực theo nhóm binh, hậu đãi tập theo nhóm +Tham chiến, đình chiến,điện báo,đính hơn,tuyệt vọng… +Nhập tâm, nhập ngũ, đồng tâm Hoạt động 4:Củng cố -Gọi hs đọc lại hai ghi nhớ nhằm -Đọc hai ghi nhớ khắc sâu kiến thức học 4/ Hướng dẫn nhà: (1’) *Bài cũ: - Hoàn tất tập sgk - Nắm cấu tạo từ Hán Việt; Nghĩa số từ Hán Việt *Bài mới: Chuẩn bị cho bài: Trả tập làm văn số + Đọc; Trả lời câu hỏi sgk IV-RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Ngày soạn:16/ 9/ 2009 Tiết : 19 Giáo án Ngữ Văn Tuần: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I-MỤC TIÊU : Giúp HS: 1/ Kiến thức:Biết tự đánh giá viết sau viết tự tìm hiểu thêm nhà 2/ Kĩ năng:Tự sửa chữa lỗi viết rút kinh nghiệm cho làm sau 3/Thái độ: Tạo cho HS có ý thức phải đọc lại để biết lỗi tự sửa II-CHUẨN BỊ: 1/Chuẩn bị GV: - Giáo án, chấm ghi lại lỗi cần sửa cho hs 2/Chuẩn bị HS: Đọc câu hỏi nêu bài(sgk-tr71) III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định tình hình lớp: - Kiểm tra sĩ số,tác phong HS 2/ Kiểm tra cũ: kiểm tra giấy 15’ 3/ Bài mới: a- Giới thiệu (1’ ): Điểm số làm quan trọng thể kết cụ thể, tổng hợp lực, kiến thức, kĩ học sinh Nhưng quan trọng hơn, nhận thức, tự nhận thức lỗi ưu, nhược điểm mặt viết tìm cách sửa chữa b- Tiến hàn trả : (26’ ) Hoạt động : Trả Giáo viên phát cho HS, hướng dẫn HS đọc lại viết Hoạt động : Hướng dẫn HS lập dàn ý Đề : Em bạn lớp giúp đỡ bạn nghèo vượt khó vươn lên học tập Em kể lại câu chuyện Lập dàn ý Mở : Giới thiệu việc phát hồn cảnh khó khăn bạn Thân bài: a) Kể bạn hoàn cảnh khó khăn gia đình bạn: - Hồn cảnh bạn khó khăn - Những cố gắng bạn khó vượt qua khơng có động viên, giúp đỡ bạn b) Kể lại kế hoạch giúp đỡ bạn: - Những tham gia ? - Những việc làm cụ thể : vạch kế hoạch, thực kế hoạch c) Kể chuyển biến tư tưởng , kết học tập người bạn giúp, đồng tình, ủng hộ lớp, GVCN nhà trường Kết : - Kể lại kết cuối - Nêu suy nghĩ, tình cảm người Hoạt động : Nhận xét cụ thể * Ưu điểm : hầu hết HS nắm yêu cầu đề, trình bày tương đối rõ ràng, có đầu tư; số viết khá, cảm xúc tự nhiên, sáng, chữ viết sạch, đẹp Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn * Nhược điểm: cịn số em chưa có đầu tư vào làm nội dung lẫn hình thức nên chất lượng chưa cao; số trình bày cẩu thả, sai nhiều lỗi tả, diến đạt cịn hạn chế; nội dung bàu làm thiếu ý ; bố cục chưa rõ ràng, có chưa yêu cầu đề… Hoạt động : Sửa - Trước sửa bài, GV chọn viết tốt viết yếu đọc trước lớp để HS rút kinh nghiệm - Hướng dẫn HS sửa số lỗi cụ thể : + Nội dung + Cách tả + Hình thức + Diến đạt + Bố cục + Chính tả + Cách trình bày + Dấu câu + Cách dùng từ, đặt câu + Chữ viết Hoạt động : Thống kê kết Lớp SS - 10 6.4 - 7.5 5-6 3.5 - 4.5 0-3 TB 7A3 45 26 36 7A4 46 10 21 15 31 7A5 45 14 16 15 30 4/ Hướng dẫn học tập: (2’ ) - Về nhà đọc lại viết viết lại (đối với điểm TB) - Đọc lại lý thuyết kiểu - Đọc soạn : Tìm hiểu chung văn biểu cảm + Đọc; Trả lời câu hỏi SGK +Tự tìm hiểu số đặc điểm văn biểu cảm IV-RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn a- GV u cầu HS đọc lại đề xác định yêu cầu đề: b- Yêu cầu HS đưa dàn sau suy nghĩ thêm nhà c- GV nêu lên nhận xét làm HS Ưu điểm: Một số viết em tốt, chữ viết đẹp,nội dung phong phú ,viết yêu cầu thể loại Khuyết điểm: Đa số viết em sa vào thể loại tự , nội dung sơ sài, lỗi tả cịn nhiều; Một số chữ viết cẩu thả d- Sửa bài: GV treo bảng phụ có ghi bảng dùng hướng dẫn HS điền vào phần viết LỖI VIẾT SAI VIẾT ĐÚNG Chính tả Câu Diễn đạt Ý 4-GV phát bài, HS đọc lại làm 5-Giải đáp thắc mắc HS xung quanh làm chấm đểm 6-GV yêu cầu HS đọc văn mẫu (điểm cao)  Thống kê kết Lớp 7A3 G % K % TB % Yếu % Kém % TB % 7A4 7A5 4/ Hướng dẫn nhà:(2’) *Bài cũ: Tự hoàn chỉnh lại viết theo đánh giá sửa chữa GV *Bài mới:Chuẩn bị cho bài: Tìm hiểu chung văn biểu cảm + Đọc; Trả lời câu hỏi SGK +Tự tìm hiểu số đặc điểm văn biểu cảm IV-RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc văn Mở bài:: Giới thiệu tình yêu quê hương An Giang Thân bài:Biểu tình yêu mến quê hương: tình yêu tuổi thơ, tình yêu chiến đấu gương yêu nước Kết bài: Tình yêu quê hương với nhận thức người trải, trưởng thành Giáo án Ngữ Văn MB:Giới thiệu tình yêu quê hương An Giang TB: Biểu tình yêu mến quê hương: tình yêu tuổi thơ, tình yêu chiến đấu gương yêu nước KB: Tình yêu quê hương với nhận thức người trải, trưởng thành  Chỉ phương thức biểu cảm  Biểu cảm trực tiếp c) Biểu cảm trực tiếp văn? 2’ Hoạt động 4:Củng cố  Em nêu cách hiểu đề văn Trả lời theo ghi nhớ,SGKbiểu cảm bước làm văn tr.88 biểu cảm? 4/ Hướng dẫn nhà:(1’) *Bài cũ: - Hoàn tất tập sgk - Biết cách tìm hiểu đề thực bước làm văn biểu cảm *Bài mới: Chuẩn bị cho bài: Bánh trơi nước +Đọc; trả lời câu hỏi SGK +Tìm hiểu hình ảnh thân phận người phụ nữ thơ IV-RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 25 / / 2009 Tuần: Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Tiết 25: Giáo án Ngữ Văn BÁNH TRƠI NƯỚC ( Hồ Xn Hương ) I-MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức:Thấy vẻ xinh đẹp, lĩnh sắt son, thân phận chìm người phụ nữ “Bánh trôi nước” 2/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ cảm nhận tác phẩm văn học thể ngâm khúc 3/ Thái độ: Giáo dục tình cảm biết yêu thương, đồng cảm II-CHUẨN BỊ: 1/Chuẩn bị GV: - Nghiên cứu SGK, SGV, STK để nắm mục tiêu nội dung học - Đọc thêm tài liệu có nội dung liên quan đến học Soạn giáo án 2/Chuẩn bị HS: soạn theo hướng dẫn GV III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định tình hình lớp:( 1’) - Kiểm tra sĩ số,tác phong HS 2/ Kiểm tra cũ: (5’) Câu hỏi: 1/Đọc thuộc lịng thơ “Bài ca Cơn Sơn” 2/Cảm nhận em khung cảnh thiên nhiên tâm hồn Nguyễn Trãi Trả lời: 1/HS đọc thuộc lịng 2/Thiên nhiên khống đạt, tĩnh, nên thơ; Tâm hồn giao hịa, gắn bó với thiên nhiên nhân cách cao, tâm hồn nghệ sĩ 3/ Bài mới: a-Giới thiệu mới:(1’) Nữ sĩ Hồ Xuân Hương Hồ Phi Diễn, quê làng Quỳnh Đôi ,huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An.Gia đình Hồ Xuân Hương sống phường Khán Xuân gần Hồ Tây Hà Nội.Hồ Xuân Hương mệnh danh Bà chúa thơ Nơm Bánh trôi nước thơ tiêu biểu nói thân phận người phụ nữ xã hội phong kiến, lênh đênh chìm đời họ giữ phẩm giá b- Tiến trình dạy: T Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung G 5’ Hoạt động 1: Tìm hiểu chung I.Tìm hiểu chung: 1.Giới thiệu tác giả, tác phẩm: -Gọi HS đọc thích * - Đọc thích* (Chú thích*,SGK-tr.95) -GV nói thêm tác giả thơ: Bánh trôi nước thơ tiếng,tiêu biểu cho tư tưởng nghệ thuật bà Thế bánh trôi nước? Trả lời dựa vào thích * GV nói thêm loại bánh này:Có màu trắng bột,được nặn thành viên trịn,nếu nhào bột mà nhiều nước nát (nhão) nước rắn (cứng).Khi luộc nước sơi,bánh chín lên,bánh chưa 2.Đọc, tìm hiểu chín cịn chìm xuống thích: -Hướng dẫn HS đọc:Cần đọc giọng -Chú ý cách đọc cho vừa dịu vừa mạnh,vừa ngậm ngùi Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc vừa dứt khốt lại thống ngầm kiêu hãnh ,tự hào -Gọi HS đọc tìm hiểu thích -Thực theo yêu cầu củaGV -Bài thơ mang hình thức thể -Thất ngơn tứ tuyệt thơ nào? Cấu trúc cụ thể sao? -Bài thơ gồm bốn câu,mỗi câu chữ,vần hiệp tiếng cuối câu1,2,4(tròn non,son) Về hình thức ngơn từ,văn  Một viết tiếng Việt có điểm khác với Nam ( Nôm ) quốc sơn hà học? Một viết tiếng Hán Trong văn có đan xen nhiều phương thức biểu đạt tự ,miêu tả ,biểu cảm.Theo em,xác định xác? 18’ -Thể chất bánh trôi nước miêu tả lời thơ nào? Một vật gợi tả qua lời thơ: vừa trắng lại vừa trịn?  Hình thể bánh trơi nước ngầm vẻ đẹp người phụ nữ lời thơ này?  Với vẻ đẹp ấy,người phu nữ có quyền sống xã hội công bằng? 3.Thể thơ: Thể thất ngôn tứ tuyệt 4.Phương thức biểu đạt: Biểu cảm phương thức Biểu cảm (Vì yếu tố miêu tả,tự có chức phục vụ cho biểu cảm ) Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết  Theo em,những đằc tính bánh trôi nước gắn cho phẩm chất người phụ nữ ?Tìm lời thơ tương ứng? Giáo án Ngữ Văn II Tìm hiểu chi tiết: Có hai đặc tính: -Thể chất đẹp đẽ,thân phận chìm nổi.(Thân em….với nước non) -Phẩm chất sạch(Rắn nát Mà em giữ lòng son) 1.Thể chất thân phận người phụ nữ qua hình ảnh “Bánh trơi nước”: Thân em vừa trắng lại vừa - Thân em vừa trắng lại tròn vừa tròn Gợi tả vật vừa vừa hoàn hảo Vẻ đẹp thể hảo,khoẻ mạnh chất hoàn ->Vẻ đẹp thể chất hoàn hảo,khoẻ mạnh Quyền nâng niu trân trọng; Quyền hưởng hạnh phúc; Quyền làm đẹp cho đời  Nhưng xã hội cũ,thân  Bảy ba chìm vớí nước -Bảy ba chìm vớí phận người phụ nữ khác thân non nước non phận bánh trôi.Lời thơ diễn tả điều này?  Ở thành ngữ Bảy ba Gợi liên tưởng đến thân phận ->Gợi liên tưởng đến thân chìm dùng với dụng ý gì? người phụ nữ trơi bấp bênh phận người phụ nữ trôi bấp bênh 2.Lịng tin vào phẩm giá sạch: Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Trong hai dịng cuối văn bản,hình ảnh bánh trôi nước tiếp tục gợi tả chi tiết ngơn từ bật nào? Hãy hình dung bánh trôi nước qua chi tiết này? Rắn nát tay kẻ nặn Mà em giữ lịng son Bề ngồi rắn nát Bên nguyên vẹn chất lượng Nhận xét ý nghĩa ẩn dụ tượng Tượng trưng cho phẩm giá trưng chi tiết đó? người phụ nữ bị vùi dập giữ phẩm chất Giaùo aùn Ngữ Văn -Rắn nát tay kẻ nặn Mà em giữ lòng son ->Tượng trưng cho phẩm giá người phụ nữ bị vùi dập giữ phẩm chất  Những ngôn từ bộc lộ thái  Mặc dầu;mà em giữ độ người phụ nữ? Em bình =>Người phụ nữ thơ luận thái độ này? chấp nhận thua thiệt đời,nhưng tin vào giá trị,tin vào phẩm giá 5’ 7’ Hoạt động 3: Tổng kết III-Tổng kết:  Văn bánh trơi nước có hai nội dung: -Miêu tả bánh trôi nước -Phản ánh thân phận phẩm chất người phụ nữ xã hội cũ Theo em nội dung định giá trị thơ? Thái độ tác giả thơ này? Nội dung phản ánh thân phận phẩm chất người phụ nữ - Gọi HS đọc ghi nhớ - Đọc ghi nhớ SGK-tr95 Trân trọng đẹp, phẩm chất trắng, thuỷ chung, cảm thương cho thân phận chìm người phụ nữ Hoạt động :Luyện tập ( Ghi nhớ SGK-tr.95) VI- Luyện tập: 1-Làm tập Tìm hiểu đồng điệu cảm xúc thơ Hồ Xuân Hương với câu hát than thân ca dao: Cảm xúc thơ Hồ Xuân Hương với câu hát than thân cảm xúc bi thương thân phận hẩm hiu mình.Họ khơng chủ động đời,đều bị số phận đẩy đưa theo may rủi  Theo em,có đồng điệu Cảm xúc thơ Hồ Xn Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc cảm xúc thơ Hồ Xuân Hương với câu hát than thân ca dao?Hãy dẫn câu hát than thân học đọc thêm bắt đầu hai từ “Thân em”? Giáo án Ngữ Văn Hương với câu hát than thân cảm xúc bi thương thân phận hẩm hiu mình.Họ khơng chủ động đời,đều bị số phận đẩy đưa theo may rủi VD:Thân em lụa đào Phất phơ chợ biét vào tay -Thân em giếng đàng Người khôn rửa mặ,người phàm rửa chân -Thân em miếng cau khô, Người tham mỏng,kẻ thô tham dày… - Gọi HS đọc phần đọc thêm - Đọc phần đọc thêm -Đọc thêm 2’ Hoạt động : Củng cố - Cho HS đọc thuộc lớp thơ - Thực theo yêu cầu nhắc lại ý nghĩa thơ 4/ Hướng dẫn nhà:(1’) *Bài cũ: - Học thuộc lịng thơ “Bánh trôi nước” - Nắm nội dung, nghệ thuật bật ý nghĩa thơ *Bài mới: Chuẩn bị cho bài: Sau phút chia li + Đọc; Trả lời câu hỏi SGK +Tìm hiểu nỗi niềm người phụ thơ IV-RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn: 26/ 9/ 2009 Tiết 26: Hướng dẫn đọc thêm : SAU Tuần: PHÚT CHIA LI ( Trích Chinh phụ ngâm khúc) I-MỤC TIÊU: Giúp HS: 1/ Kiến thức:Cảm nhận nỗi sầu chia li sau phút chia tay, giá trị tố cáo chiến tranh phi nghĩa, niềm khát khao hạnh phúc lứa đôi giá trị nội dung, nghệ thuật ngôn từ đoạn trích “Sau phút chia li” 2/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ cảm nhận tác phẩm văn học thể ngâm khúc 3/ Thái độ: Giáo dục tình cảm biết yêu thương, đồng cảm II-CHUẨN BỊ: 1/Chuẩn bị GV: - Nghiên cứu SGK, SGV, STK để nắm mục tiêu nội dung học - Đọc thêm tài liệu có nội dung liên quan đến học Soạn giáo án 2/Chuẩn bị HS: soạn theo hướng dẫn GV III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định tình hình lớp: ( 1’ ) - Kiểm tra sĩ số,tác phong HS 2/ Kiểm tra cũ: (5’) *Câu hỏi: 1/Đọc thuộc lịng thơ “Bánh trơi nước” 2/Trình bày giá trị nội dung nghệ thuật thơ? *Trả lời: 1/ HS đọc thuộc lòng 2/ Với ngơn ngữ bình dị,bài thơ Bánh trơi nước cho thấy Hồ Xuân Hương vừa trân trọng vẻ đẹp,phẩm chất sáng,sắt son người phụ nữ Việt Nam ngày xưa,vừa cảm thương sâu sắc cho thân phận chìm họ 3/ Bài mới: a-Giới thiệu mới: (1’) Thể ngâm khúc có văn học Việt Nam thời trung đại Thể loại có chức gần chuyên biệt việc diễn tả tâm trạng sầu bi dằng dặc, triền miên người Với đoạn trích “Sau phút chia li” ta cảm nhận tâm trạng người phụ nữ hồn cảnh đất nước có chiến tranh b- Tiến trình dạy: T Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc G 7’ Giáo án Ngữ Văn Hoạt động 1:Tìm hiểu chung : I-Tìm hiểu chung - Yêu cầu HS đọc thích (*) - HS đọc  Cho biết vài nét tác giả Đặng -Đặng Trần Côn (nửa đầu kỉ 1-Tác giả, dịch giả: Trần Côn dịch giả? XVIII) làng Mục Nhân, ( Xem thích*-SGK Thanh Xn – Hà Nội Tr.91) -Dịch giả Đồn Thị Điểm, có ý kiến cho dịch Phan Huy Ích 2-Tác phẩm:  Vài nét tác phẩm? -Đoạn trích trích từ Chinh phụ -Đoạn trích trích từ ngâm khúc – khúc ngâm nỗi Chinh phụ ngâm khúc lòng sầu thương, nhớ nhung Đoạn trích nói tâm người vợ có chồng trận trạng người vợ sau phút chia li GV:Chinh phụ ngâm khúc đời khoảng 1741 – 1742, thời kì chiến tranh đàn áp nơng dân khởi nghĩa 3.Đọc tìm hiểu thích: -GV hướng dẫn đọc: cần đọc giọng -Chú ý cách đọc cho buồn, ngắt nhịp 3-2-2 hay 3-4 -Gọi HS đọc -Đọc theo yêu cầu GV -GV uốn nắn, sửa chữa, đọc lại 4-Thể thơ :  Thể thơ vận dụng tác  Thể thơ song thất lục bát: hai Thể song thất lục bát phẩm này? Cách hiệp vần ? câu chữ tiếp đến câu 6-8, câu thành khổ; chữ cuối câu vần với chữ thứ năm câu – vần trắc, chữ cuối câu vần với chữ cuối câu – vần bằng, chữ cuối câu vần với chữ câu – vần bằng, chữ cuối câu lại vần với chữ câu 20’ Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết II-Tìm hiểu chi tiết: 1.Khổ thơ 1: Yêu cầu HS đọc lại khổ thứ HS đọc  Trong khổ thơ hai nhân vật trữ tình “chàng”, “thiếp” hoàn cảnh nào?  Tác giả sử dụng nghệ thuật cách nói chàng đi, thiếp về? Cách nói giúp thể điều gì?  Hai người chia tay, xa cách hai nơi  Phép đối->Cả người -Chàng đi-Thiếp người lại mang nỗi sầu cô đơn ->Phép đối ->Cả người người lại mang nỗi sầu cô đơn  Hình ảnh tn màu mây biếc,trải  Nỗi sầu khơng xốy sâu -Hình ảnh tn màu Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn ngàn núi xanh có tác dụng trong lịng người mà mây biếc,trải ngàn núi việc gợi tả nỗi sầu chia li? nhuốm vào cảnh vật-> xanh Nỗi sầu dằng dặc, miên man =>Tạo mênh mông cho nỗi buồn chia li Nỗi sầu dằng dặc, miên man GV: khơng gian rộng lớn người lại lẻ loi đơn  Thực tế chia li nỗi sầu chia li  Chàng vào cõi xa vất vả, thể khổ 1? hiểm nguy, thiếp vị võ đơn Hai người chia tay, xa cách hai nơi khiến người chinh phụ cảm thấy nỗi cô đơn, trống vắng tuôn tràn phủ lên bề mênh mông, rộng lớn thiên nhiên Chuyển: khổ nỗi sầu chia li, khổ thứ diễn tả tâm trạng gì? Yêu cầu HS đọc lại khổ thứ hai HS đọc 2.Khổ thơ 2:  Nghệ thuật sử dụng -> Phép đối, đảo vị trí địa -Chàng cịn ngảnh lại – khổ thứ hai ? Hãy ra? danh, điệp ngữ Thiếp trông sang -Chốn Hàm Dương-Bến Tiêu Tương -BếnTiêuTươngcáchHàmDương -Cây Hàm Dương-cách Tiêu Tương -> Phép đối, đảo vị trí địa danh, điệp ngữ  Em biết hai địa danh Hàm HS giải thích theo sgk Dương, Tiêu Tương, giải thích từ “trùng”?  Hàm Dương, Tiêu Tương  Nhấn mạnh cách xa, nỗi lần nhắc lại, “cách” lần nhắc sầu day dứt lòng lại có ý nghĩa gì? người người  Cũng nói đến cách ngăn  Ở khổ thứ cách => Sự cách ngăn vời cách ngăn khổ thứ hai có ngăn, khổ thứ hai cách vợi, nỗi sầu tăng tiến khác khổ thứ nhất? Nó có ý nghĩa ngăn trùng việc giúp diễn tả nỗi sầu? Chuyển: khổ nỗi sầu chia li có khác biệt so với nỗi sầu hai khổ trên? Yêu cầu HS đọc lại khổ thứ ba HS đọc 3.Khổ thơ 3:  Tiếp tục nói nỗi cách xa, khổ -> Phép đối, điệp ngữ liên hồn Cùng trơng lại mà thứ ba diễn tả nỗi niềm chẳng thấy-> Phép đối hình thức nghệ thuật nào? Thấy xanh xanh … ngàn dâu Ngàn dâu … xanh ngắt Lòng chàng ý thiếp … -> Điệp ngữ liên hoàn  Riêng điệp ngữ ngàn dâu có tác  Khơng gian mở với ->Khơng gian mở Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc dụng diễn tả cách ngăn? GV: hai khổ cách chia, đến cách chia trùng, trước mắt người chinh phụ màu xanh bát ngát, không gian xa cách trở nên trùng điệp, mênh mông  Đối ngữ Cùng trông lại mà chẳng thấy thể điều tâm trạng hai người?  Với biện pháp nghệ thuật đó, em có cảm nhận nỗi sầu bi diễn tả khổ thứ ba?  Hình thức nghi vấn: Ai sầu ai? Có ý nghĩa gì? 4’ Giáo án Ngữ Văn màu xanh ngút ngàn, xa cách với màu xanh ngút mịt mù ngàn xa cách thăm thẳm, mịt mù  Hai người tâm trạng,: quyến luyến, sầu muộn =>Nỗi sầu chất ngất  Hỏi người hỏi mình, nhấn rõ nỗi sầu người chinh phụ Chữ “sầu” có vai trị đúc kết nỗi sầu chia li, nỗi sầu trở thành khối sầu, núi sầu Hoạt động 3: Tổng kết III-Tổng kết:  Phát biểu ngôn ngữ cảm  Ngôn ngữ điêu luyện với xúc chủ đạo đoạn thơ? nhiều thủ pháp nghệ thuật, cảm xúc chủ đạo: nỗi sầu chia li  Chỉ cách đầy đủ kiểu  Điệp từ ( chàng, thiếp, hai địa điệp ngữ đoạn thơ nêu lên danh, …) tác dụng biểu cảm? Điệp ngữ: ( sắc độ xanh ) Điệp ngữ liên hoàn: khổ -> âm điệu, tiết tấu nhịp nhàng,  Nỗi niềm diễn tả đoạn tạo nhạc tính cho khúc ngâm, trích phù hợp với tâm trạng nhân vật trữ tình  Nỗi niềm diễn tả đoạn Nỗi sầu chia li người trích chinh phụ sau lúc tiễn chồng trận  Diễn tả nỗi sầu chia li khúc  Tố cáo chiến tranh phi nghĩa, ngâm muốn nói lên điều gì? thể niềm khát khao hạnh phúc lứa đôi người phụ nữ Gọi HS đọc ghi nhớ Đọc ghi nhớ ( Ghi nhớ SGK-Tr.93) 4’ Hoạt động :Luyện tập  Phân tích màu xanh đoạn thơ?  Ghi đủ từ màu xanh, phân biệt khác màu xanh, tác dụng việcsử dụng màu xanh việc diễn tả nỗi sầu chia li? VI- Luyện tập: Phân tích màu xanh Biếc: xanh lam có pha màu lục -> nỗi sầu nhẹ nhàng Núi xanh: màu xanh bình thường -> nỗi buồn thắm đượm vào cảnh vật thiên nhiên Xanh xanh:hơi xanh, nhợt nhạt ->nỗi buồn mênh mang, lan tỏa Xanh ngắt: màu xanh trải dài Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn diện rộng -> sầu bao trùm lên tất => Nỗi sầu da diết, cồn cào, tăng tiến theo sắc độ màu xanh 2’ Hoạt động V: Củng cố - Gọi HS đọc lại đoạn trích,đọc lại -Thực theo yêu cầu GV phần ghi nhớ 4/ Hướng dẫn nhà: (1’) *Bài cũ: - Học thuộc lòng thơ “Sau phút chia li” - Nắm nội dung, nghệ thuật bật ý nghĩa thơ *Bài mới: Chuẩn bị cho bài: Quan hệ từ + Đọc; Trả lời câu hỏi SGK +Tìm hiểu khái niệm cách sử dụng quan hệ từ IV-RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 26/ 9/ 09 Tuần: Tiết: 27 QUAN HỆ TỪ I-MỤC TIÊU : Giúp HS: 1/ Kiến thức: Nắm quan hệ từ càc loại quan hệ từ; Nâng cao kĩ sử dụng quan hệ từ đặt câu 2/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ nhận biết vận dụng quan hệ từ 3/ Thái độ: Ý thức sử dụng quan hệ từ hợp lí II-CHUẨN BỊ : 1/Chuẩn bị GV: - Nghiên cứu SGK, SGV, STK để nắm mục tiêu nội dung học - Đọc thêm tài liệu có nội dung liên quan đến học Soạn giáo án,bảng phụ 2/Chuẩn bị HS: soạn theo hướng dẫn GV III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định tình hình lớp: - Kiểm tra sĩ số tác phong HS.( 1’) 2/ Kiểm tra cũ: (5’) *Câu hỏi: Từ Hán Việt sử dụng tạo sắc thái tình cảm Cho ví dụ? *Trả lời: Tạo sắc thái trang trọng thể thái độ tơn kính; Tạo sắc thái tao nhã, tránh gây cảm giác thô tục, ghê sợ; Tạo sắc thái cổ, phù hợp với bầu khơng khí xã hội xa xưa 3/ Bài mới: a-Giới thiệu mới: ( 1’) Ở Tiểu học em học quan hệ từ, học ta tìm hiểu sâu quan hệ từ biết cách sử dụng quan hệ từ b- Tiến trình dạy: T Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung G 10’ Hoạt động 1: Tìm hiểu quan hệ từ GV treo bảng phụ có ghi câu ví dụ HS đọc phần đoạn văn “con đứa trẻ … lớp Một”.Gọi HS đọc  Dựa vào kiến thức học  Của, như, bởi… nên tiểu học, xác định quan hệ từ? I-Thế quan hệ từ: 1.Bài tập tìm hiểu: Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc  Câu a, liên kết thành  Danh từ với định ngữ phần cụm danh từ?  Từ biểu thị ý nghĩa gì?  Sở thuộc Giáo án Ngữ Văn a) Quan hệ từ ->Ý nghĩa quan hệ sở hữu  Câu b, từ liên kết  Tính từ với bổ ngữ thành phần cụm tính từ?  Từ biểu thị ý nghĩa gì?  So sánh b)Quan hệ từ ->Ý nghĩa quan hệ so sánh  Câu c từ nên liên kết  Hai vế câu thành phần câu?  Từ bởi… nên biểu thị ý nghĩa gì?  Nguyên nhân kết  Từ đoạn văn có tác dụng liên kết phận nào?  Như quan hệ từ dùng để biểu thị điều gì? Gọi HS đọc ghi nhớ1 BT nhanh:Cho biết có cách hiểu câu: Đây thư Lan c)Quan hệ từ bởi… nên>Ý nghĩa quan hệ nhân  Câu câu Dựa vào ghi nhớ trả lời HS đọc HS trao đổi với bạn kết luận,có thể hiểu: -Đây thư Lan -Đây thư Lan viết -Đây thư gửi cho Lan(đâu phải cho tôi,nên không nhận.) 2.Ghi nhớ: (SGK-Tr.97) *GVchốt chuyển mục:Việc dùng hay khơng dùng QHT có liên quan đến ý nghĩa câu Vì khơng thể lược QHT cách tuỳ tiện 12’ Hoạt động 2: Tìm hiểu cách sử dụng quan hệ từ GV treo bảng phụ có ghi ví dụ phần  Cặp câu a, b câu buộc phải dùng quan hệ từ câu khơng? Vì sao?  Cặp câu c, d câu buộc phải dùng quan hệ từ câu thì khơng? Vì sao?  Cặp câu e, g câu buộc phải dùng quan hệ từ ve câu thì khơng? Vì sao?  Cặp câu h, i câu buộc phải dùng quan hệ từ câu thì khơng? Vì sao? *Sau HS trả lời GV chốt ghi bảng Kết luận cách sử dụng QHT? II- Sử dụng quan hệ từ Câu a không bắt buộc câu b ngược lại Vì khơng dùng QHT câu b khơng rõ nghĩa Câu c không bắt buộc câu d ngược lại Vì khơng dùng QHT câu d khơng rõ nghĩa  Câu e không bắt buộc câu g ngược lại Vì khơng dùng QHT câu g không rõ nghĩa  Câu i không bắt buộc câu h ngược lại Vì khơng dùng QHT câu h khơng rõ nghĩa 1-Bài tập tìm hiểu: Bài 1: - Bắt buộc phải có quan hệ từ: b,d,g,h -Khơng bắt buộc phải có quan hệ a,c,e,i Khi nói viết,có trường hợp =>Khi nói viết,có bắt buộc phải dùng quan hệ từ , trường hợp bắt buộc có trường hợp khơng bắt phải dùng quan hệ từ , Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn buộc dùng quan hệ từ có trường hợp khơng bắt buộc dùng quan hệ từ Yêu cầu HS tìm từ để tạo thành cặp HS thực theo nhóm Bài 2: Lập cặp quan hệ quan hệ từ đặt câu theo phần Nếu…………… thì…… từ: 2, sgk Vì…………… nên…… Nếu………… thì…… Tuy……… nhưng…… Vì………… nên…… Hễ………… thì…… Tuy……… nhưng… Sở dĩ………… vì(là do)…… Hễ……… thì…… Sởdĩ……làvì(làdo)…  Vậy quan hệ từ cịn sử dụng Có số quan hệ từ -Có số quan hệ từ theo hình thức nào? dùng thành cặp dùng thành cặp Yêu cầu HS đọc ghi nhớ HS đọc 2.Ghi nhớ:(SGK-Tr.98) 14’ 2’ Hoạt động :Luyện tập III - Luyện tập: 1)Xác định quan hệ -Yêu cầu HS đọc đoạn “Vào đêm HS đọcvà thực hiện(của,còn, từ đoạn văn: trước … cho kịp giờ”và thực còn,với,của,và,như,nhưng,như, của,còn,với,và, như, , như,cho) -Yêu cầu HS đọc thực -HS đọc thực 2) Điền quan hệ tập từ: với,và, với, với, nếu, thì, -Yêu HS thực theo nhóm -Nhóm thực 3)Câu đúng: tập b, d, g, i, k, l; Câu sai: a, c,e,h  Phân biệt ý nghĩa hai câu có quan -HS thực 4) Sắc thái biểu cảm hệ từ nhưng? Gợi: phân biệt sắc khác nhau: thái biểu cảm câu tỏ ý khen, câu tỏ ý chê Hoạt động :Củng cố -Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức - Trả lời theo hai ghi nhớ học 4/ Hướng dẫn nhà: (1’) *Bài cũ: - Hoàn tất tập sgk - Nắm khái niệm quan hệ từ cách sử dụng *Bài mới: Chuẩn bị cho bài: Luyện tập làm văn biểu cảm + Đọc; Trả lời câu hỏi SGK +Tự thực hành lập dàn ý viết ba phần văn biểu cảm theo đoạn mẫu cho đề SGK IV-RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Giaùo viên: Trần Thị Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Baéc Thiết kế bảng phụ: Bảng 1: Ghi VD mục I a)Đồ chơi chẳng có nhiều b)Hùng Vương thứ mười tám… hiền dịu c)Bởi tơi ăn uống điêu độ….nên tơi chóng lớn Bảng 2: Ghi VD mục II VD1:Ghi câu theo SGK VD2: Lập cặp quan hệ từ VD3: Đặt câu (Sau HS trả ,GV đưa thêm số câu khác) -Nếu trời mưa đường ướt -Vì chăm học học giỏi nên Hoa khen -Tuy nhà xa Hải học -Hễ gió thổi mạnh diều bay cao -Sở dĩ thi trượt chủ quan Ngày soạn: 28 / / 2009 Tiết 28: LUYỆN Giáo án Ngữ Văn Tuần: TẬP CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM I-MỤC TIÊU : Giúp HS: 1/ Kiến thức: Luyện tập thao tác làm văn biểu cảm: tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn bài, viết bài; Chuẩn bị, phát biểu, quen với việc tìm ý, lập dàn bài, làm cho HS động não, tưởng tượng, suy nghĩ, cảm xúc trước đề văn biểu cảm 2/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ làm văn biểu cảm 3/ Thái độ: Ý thức làm văn biểu cảm theo trình tự khoa học II-CHUẨN BỊ : 1/Chuẩn bị GV: - Nghiên cứu SGK, SGV, STK để nắm mục tiêu nội dung học - Đọc thêm tài liệu có nội dung liên quan đến học Soạn giáo án 2/Chuẩn bị HS: soạn theo hướng dẫn GV III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định tình hình lớp: ( 1’) - Kiểm tra sĩ số,tác phong HS 2/ Kiểm tra cũ: (5’) *Câu hỏi: Đề văn biểu cảm có đặc điểm gì? Trình bày bước làm văn biểu cảm *Trả lời: Nêu đối tượng biểu cảm định hướng tình cảm cho làm; Tìm hiểu đề -Tìm ý - Lập dàn ý -Viết sửa 3/ Bài mới: a-Giới thiệu mới: ( 1’) Một số tiết học trước em cung cấp kiến thức đề văn biểu cảm, cách làm văn biểu cảm Tiết học giúp luyện tập thao tác làm văn biểu cảm b-Tiến trình dạy: T Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung G 16’ Hoạt động 1: Hoàn chỉnh lại phần chuẩn bị nhà I- Chuẩn bị nhà: Đề: Loài em yêu  Đối tượng biểu cảm? Tình cảm biểu  Lồi cây/ u thích Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc hiện?  Em u thích lồi nào?  Cây phượng  Vì em yêu phượng  Cây phượng tượng khác? trưng cho hồn nhiên, đáng yêu tuổi học trò  Cây đem lại cho em  Cuộc sống thêm tươi đời sống tinh thần? vui rộn ràng GV cho HS tự hoàn chỉnh lại dàn HS thực theo yêu cầu Yêu cầu HS trình bày dàn HS thực theo yêu cầu GV GV nhận xét đưa dàn định HS ghi vào hướng Lưu ý: Đây dàn định hướng, GV hồn tồn tơn trọng sáng tạo em 18’ Hoạt động 2:Thực hành Giáo án Ngữ Văn Dàn a-Mở bài: Nêu lồi cây, lí mà em u thích: phượng.Vì gắn bó bao kỉ niệm tuổi học trò hồn nhiên, đáng yêu b-Thân bài: + Các phẩm chất ( tả- nêu phẩm chất) -Thân to, rễ lớn uốn lượn rắn -Tán xoè rộng ô che mát -Sau mùa hoa xác phượng rơi vãi sau lại nảy lộc đâm chồiPhượng bền bỉ, dẻo dai + Cây phượng sống em: -Màu hoa phượng, âm tiếng ve làm đời sống tinh thần em vui tươi rộn ràng -Cây phượng gợi nhớ tuổi học trò, thầy cơ, bạn bè thân u c-Kết bài: Tình u em: quí phượng; người bạn tuổi học trò; xao xuyến, bâng khuâng chia tay với phượng để bước vào kì nghỉ hè II- Thực hành: - HS dựa theo dàn viết thành văn - Thực theo yêu cầu - Tùy vào tiến độ viết HS, GV - Đọc viết u cầu HS đọc phần MB, TB hay KB - GV nhận xét, sửa chữa - Nghe,sửa chữa viết Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc 3’ Giáo án Ngữ Văn - u cầu HS đọc tham khảo, nhận - Đọc tham khảo SGK xét (tr_100) Hoạt động 3:Củng cố - Yêu cầu HS nhắc lại bước làm - Trả lời có năm bước … văn biểu cảm 4/ Hướng dẫn nhà: (1’) *Bài cũ: - Tiếp tục hoàn chỉnh thành viết *Bài mới: Chuẩn bị cho bài: Qua đèo Ngang + Đọc ;Trả lời câu hỏi SGK + Tìm hiểu phong cách thơ, cảnh tượng đèo Ngang tâm trạng tác giả IV-RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh ... kết Lớp SS - 10 6.4 - 7. 5 5-6 3 .5 - 4 .5 0-3 TB 7A3 45 26 36 7A4 46 10 21 15 31 7A5 45 14 16 15 30 4/ Hướng dẫn học tập: (2 ’ ) - Về nhà đọc lại viết viết lại (? ?ối với điểm TB) - Đọc lại lý thuyết... năm 1464 minh oan Dựa vào thích (* ) ( Chú thích (* ) SGK-tr .79 ) Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn GV:Ngun tác thơ chữ Hán theo thể thơ khác 2.Đọc tìm... soạn: 18 / 9/ 2009 Tiết: 22 Tuần: TỪ HÁN VIỆT (tiếp theo) Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn I-MỤC TIÊU: Giúp HS: 1/ Kiến thức: Hiểu sắc thái ý nghĩa từ Hán