giáo án ngữ văn 9 tuần 12

Ngày soạn: 22/10/2016 Tuần 12 Tiết 56, ½57 Văn BẾP LỬA Bằng Việt I Mục tiêu:Giúp HS - Cảm nhận tình cảm, cảm xúc chân thành nhân vật trữ tình – người cháu, hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hi sinh thơ - Thấy nghệ thuật diễn tả cảm xúc thông qua hồi tưởng kết hợp miêu tả, tự sự, bình luận tác giả thơ II Chuẩn bị: GV: Sgk, sgv, giáo án HS: Sgk, đọc văn bản, tìm hiểu soạn III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Kiểm tra tập soạn Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ 1: Tìm hiểu đôi nét tác giả, văn I Giới thiệu: ? Trình bày nét tác giả, - Dựa vào nội Tác giả: văn dung sgk trình Văn bản: sgk/ 145 bày - Bổ sung: Thơ BV trẻo, mượt mà, - Nghe khai thác kỉ niệm mơ ướ tuổi trẻ nên gần gũi với bạn đọc trẻ, nhà trường HĐ 2: Hướng dẫn đọc tìm hiểu II Đọc – hiểu văn chung văn bản: - Hướng dẫn cách đọc: giọng tình cảm - Theo dõi, chậm rãi lắng đọng, xúc động bồi đọc, giải thích hồi từ khó - Đọc mẫu, gọi HS đọc - Giải thích từ khó ? Bài thơ lời nhân vật nào, nói → lời điều người cháu, nói kỉ niệm với người bà kính yêu ? Mạch cảm xúc chủ thể trữ tình → Mạch cảm thơ dẫn dắt xúc thơ từ hồi → Bài thơ mở vời hình ảnh bếp lửa, từ gợi kỉ niệm tuổi thơ sống bên bà năm ròng, làm lên hình ảnh bà với chăm sóc, lo toan, vất vử tình yêu thương trìu mến dành cho đứa cháu Từ kỉ niệm, đứa cháu trưởng thành suy ngẫm thấu hiểu đời bà, lẽ sống giản dị mà cao quý bà Cuối cùng, người cháu muốn gửi niềm nhớ mong với bà ? Cảm hứng chủ đạo thơ tưởng đến tại, từ kỉ niệm đến suy ngẫm - Nghe → tình cảm bà cháu, nỗi nhớ, lòng kính yêu biết ơn vô hạn nhân vật trữ tình với bà mình, với quê hương đất nước - Diễn giảng thêm mạch cảm xúc - Nghe thơ: Mạch cảm xúc thơ từ hồi tưởng đến tại, từ kỉ niệm đến suy ngẫm Bài thơ lời người cháu nơi xa nhớ bà kỉ niệm với bà, nói lên lòng kính yêu suy ngẫm bà ? Dựa vào mạch tâm trạng nhân vật → Bố cục: trữ tình, em nêu bố cục thơ phần: + khổ đầu: hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cho dòng hồi tưởng cảm xúc bà + Bốn khổ tiếp: hồi tưởng kỉ niệm tuổi thơ sống bên bà hình ảnh bà gắn liền với hình ảnh bếp lửa + Khổ thứ 6: Suy ngẫm bà đời bà + Khổ cuối: người cháu trưởng thành, xa không nguôi nhớ bà HĐ 3: Phân tích hồi tưởng tình bà cháu ? Trong hồi tưởng người cháu, kỉ niệm bà tình bà cháu gợi lại - Bổ sung: Sự hồi tưởng hình ảnh thân thương, ấm áp bếp lửa Bếp lửa chờn vờn sương sớm hình ảnh gần gũi, quen thuộc gia đình từ bao đời - Gợi ý, hướng dẫn HS tìm hiểu: + Từ láy chờn vờn, đặc biệt từ ấp iu gợi cho em hình ảnh cảm xúc gì? Những hồi tưởng bà tình bà cháu: - Tìm chi tiết, - “Một bếp lửa trả lời ấp iu nồng đượm” → hình ảnh gần gũi, quen thuộc → Chờn vờn từ láy tượng hình vừa giúp ta hình dung sương sớm bay nhè nhẹ quanh bếp lửa vừa gợi mờ nhòa hình ảnh kí ức theo thời gian - Nghe - Diễn giảng bổ sung: Từ ấp iu sáng tạo mẻ nhà thơ trẻ Đó từ láy, từ ghép đơn mà kết hợp biến thể từ ấp ủ nâng niu Ấp iu gợi đến bàn tay kiên nhẫn, khéo léo lòng chi chút người nhóm bếp, lại với công việc nhóm lửa cụ thể Từ hình ảnh bếp lửa, liên tưởng tự nhiên đến người nhóm lửa, nhóm bếp, nhớ, tình thương với bà đứa cháu xa + Cách nói nắng mưa hay → cách chỗ nào? nói ẩn dụ gợi phần đời vất vả lo toan bà ? Nhớ lại khứ, tác giả nhớ lại → sống tháng năm sống Hình đầy gian khổ, ảnh, chi tiết ấm ảnh tâm thiếu thốn trí người cháu lần “Lên tuổi nghĩ lại vô xúc động Vì cay” - Diễn giảng bổ sung: Kỉ niệm từ thời thơ ấu xa (năm lên + Từ láy chờn vờn, ấp iu gợi đến bàn tay kiên nhẫn, khéo léo lòng chi chút người nhóm bếp + Cháu thương bà nắng mưa  cách nói ẩn dụ gợi phần đời vất vả lo toan bà tuổi), mà mạnh, sâu, - Nghe thành ấn tượng ám ảnh suốt đời Tuổi thơ có bóng đen ghê gợn nạn đói năm 1945, năm tháng chiến tranh chống Pháp gian khổ qua thành ngữ đói mòn đói mỏi – đói kéo dài làm mệt mỏi, kiệt sức, hình ảnh ngựa gấy rạc với người bố đánh xe gầy khô, Nhưng ấn tượng sâu đậm mùi khói bếp: khói hun nhèm mắt cháu, khói nhiều cay, khét củi ướt, sương nhiều lạnh Hình ảnh bếp lửa, khói mùi khói với hình ảnh người bà nỗi nhớ thương ngậm ngùi người cháu → Tuổi thơ người cháu có mối lo giặc tàn phá xóm làng “giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi”, có hoàn cảnh chung nhiều gia đình VN kháng ciến chống Pháp: mẹ cha công tác bận không về, cháu sống cưu mang, dạy dỗ bà, sớm phải có ý thức tự lập, sớm phải lo toan: tám nam ròng cháu bà nhóm lửa Vẫn liên quan đến hình ảnh bếp lửa người bà nhóm lửa ? Bếp lửa quê hương, bếp lửa tình bà cháu lại gợi thêm liên tưởng khác, - Diễn giảng thêm: Tiếng chim quen thuộc cánh đồng quê độ vào hè, cánh đồng khắc khoải kêu mãi, kêu hoài, thực tha thiết, nỗi nhớ lại trở nên da diết Nhà thơ kể chuyện, tách hẳn trò chuyện trực tiếp với bà: bà nhớ không bà? câu chuyện bà kể cho cháu nghe, cử chỉ, việc làm tận tụy, đày tình thương yêu, đùm bọc, che chở bà Một lần nhà thơ tách khỏi tại, đắm chìm suy tưởng để trò chuyện - Tuổi thơ nhiều gian khổ, thiếu thốn, nhọc nhằn: “Năm đói mỏi Bố ngựa gầy” - Kỉ niệm bà năm tháng tuổi thơ gắn với hình ảnh bếp lửa: “Chỉ nhớ cay” - Sống cưu mang, dạy dỗ bà: “Cháu bà, chăm cháu học” - Nghe → xuất - “Tiếng tu hú thế!” tiếng chim “Tu hú ơi! đồng xa” tu hú - Nghe → làm trỗi dậy hoài niệm, nhớ mong → gợi tình cảnh vắng vẻ nhớ mong hai bà cháu với chim quê hương, trách không đến với bà để bà đỡ nhớ cháu, đỡ cô đơn tuổi già Tiếng chim gợi tình cảnh vắng vẻ nhớ mong hai bà cháu HĐ 4: Phân tích suy ngẫm bà hình ảnh bếp lửa ? Từ kỉ niệm hồi tưởng tuổi thơ bà, người cháu suy ngẫm đời bà Tìm chi tiết  kỉ niệm đầy xúc động Suy ngẫm bà hình ảnh bếp lửa: - Tần tảo hy sinh, chăm → Sự tần tảo, lo cho người: đức hi sinh, “Mấy chục năm chăm lo cho ấp iu nồng đượm” người, thể qua chi tiết tiêu biểu: - Diễn giảng thêm: Bếp lửa tay bà nhóm “Mấy chục lên sớm mai nhóm lên niềm yêu nồng đượm” thương, niềm vui sưởi ấm, san sẻ nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ - Hình ảnh bà gắn liền với hình ảnh bếp lửa - Hình ảnh bếp lửa: ? Phân tích hình ảnh bếp lửa - Phận tích thơ theo gợi ý - Gợi ý: + Hình ảnh bếp lửa nhắc đến bao → 10 lần nhiêu lần? + Tại nhắc đến bếp lửa - Thảo luận người cháu nhớ đến bà, ngược lại, nhóm (3/), lần nhớ bà nhớ đến hình ảnh lượt trình bày bếp lửa? + Hình ảnh mang ý nghĩa thơ này? + Vì tác giả lại viết : “Ôi kì lạ thiêng liêng – bếp lửa!” - Nhận xét, bổ sung: đứa cháu năm xưa gờ lớn khôn, chắp cánh bay xa, làm quen với khung - Nghe cảnh rộng lớn, niềm vui rộng mở chân trời xa nguôi quên lửa bà, lòng đùm bọc ấp iu bà Ngọn lửa + Thành kỉ niệm ấm thành kỉ niệm ấm lòng, thành niềm lòng, niềm tin thiêng tin thiêng liêng, kì diệu nâng bước cháu liêng, nâng bước cháu suốt chặng đường dài Người cháu yêu bà, nhờ hiểu bà mà hiểu thêm dân tộc mình, hân dân Trong tơ có tới 10 lần tác giả nhắc tới bếp lửa diện bếp lửa hình ảnh người bà, người phụ nữ VN muôn thuở với vẻ đẹp tần tảo, nhẫn nại đầy yêu thương Bếp lửa tình bà ấm nóng, bếp lửa tay bà chăm chút Bếp lửa gắn với khó khăn, gian khổ đời bà Ngày ngày bà nhóm lên bếp lửa nhóm lên niềm vui, sống, niềm yêu thương chi chút dành cho cháu người Chính nhà thơ cảm nhận hình ảnh bếp lửa bình dị mà thân thuộc kì diệu, thiêng liêng - Đọc câu “Rồi sớm dẳng” ? Vì câu tác giả dùng từ - Giải thích lửa mà không nhắc lại bếp lửa theo hiểu biết Ngọn lửa có ý nghĩa → Tác giả nhận điều sâu xa: bếp lửa bà nhen lên - Nghe nhiên liệu bên mà nhen nhóm lên từ lửa lòng bà – lửa sức sống, lòng yêu thương, niềm tin Bởi vậy, từ bếp lửa thơ gợi đến lửa, với ý nghĩa trừu tượng khái quát: sớm chiều dai dẳng Như thế, hình ảnh bà không người nhóm lửa, giữ lửa mà người truyền lửa – lửa sống, niềm tin cho hệ tiếp nối + Gắn liền với hình ảnh bà, bình dị mà thân thuộc, kì diệu, thiêng liêng: “Ôi kì lạ bếp lửa!” + Được nhen lên từ từ lửa lòng bà – lửa sức sống, lòng yêu thương, niềm tin “Rồi sớm chiều niềm tin dai dẳng ”  Bà người nhóm lửa, giữ lửa, truyền lửa – lửa sống, niềm tin cho hệ tiếp nối Nghệ thuật: HĐ 5: Tìm hiểu nghệ thuật - Kết hợp biểu ? Nêu nét đặc sắc nghệ thuật - Lần lượt nêu cảm, miêu tả, tự thơ bình luận HĐ 6: Tổng kết - Giàu hình ảnh, sáng ? Cảm nhận em tình bà cháu - Nêu cảm tạo thể thơ Tình cảm nhận - Giọng điệu truyền gắn liền với tình cảm thân cảm khác  Ghi nhớ: Sgk / 146 - Tổng kết, hệ thống hóa kiến thức - Đọc ghi nhớ III Luyện tập: HĐ 7: Hướng dẫn luyện tập Viết đoạn văn nêu - Hướng dẫn cách viết cảm nghĩ - Theo dõi, nhà viết Củng cố: ? Nêu cảm nghĩ nhan đề thơ ? Bài thơ ý nghĩa nói bà, tình bà cháu có ý nghĩa Hướng dẫn: - Chọn đoạn học thuộc lòng, phân tích - Soạn Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ IV Rút kinh nghiệm: Tiết ½57, 58 Bài 12 Hướng dẫn đọc thêm Văn KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ Nguyễn Khoa Điềm I Mục tiêu: Giúp HS cảm nhận được: - Tình yêu thương ước vọng người mẹ dân tộc Tà-ôi kháng chiến chống Mĩ cứu nước, từ hiểu phần lòng yêu quê hương, đất nước khát vọng tự nhân dân ta thời kì lịch sử - Giọng điệu thơ thiết tha, ngào NKĐ qua khúc ru bố cục đặc sắc thơ - Giúp HS nhận diện yếu tố ngôn ngữ, hình ảnh mang màu sắc dân gian thơ; phân tích mạch cảm xúc trữ tình thơ qua khúc hát bà mẹ, tác giả II Chuẩn bị: GV: Sgk, sgv, giáo án HS: Sgk, đọc văn bản, trả lời câu hỏi, soạn III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: ? Trình bày vài nét tác giả Bằng Việt văn Bếp lửa ? Chọn đoạn đọc thuộc lòng phân tích Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ 1: Tìm hiểu tác giả, văn I Giới thiệu: ? Nêu ý tác giả, - Dựa vào sgk nêu Tác giả: sgk / văn tóm ý Văn bản: 153,154 - Nhấn mạnh thêm: Bài thơ đời - Nghe vào năm tháng liệt kháng chiến chống Mĩ Giai đoạn này, sống cán nhân dân ta chiến khu gian nan, thiếu thốn Ở chiến khu miền rừng núi, cán nhân dân ta vừa bám rẫy, vừa bám đất tăng gia sản xuất, vừa sẵn sàng chiến đấu bảo vệ Tác phẩm thể iện tình yêu ước vọng người mẹ dân tộc Tà-ôi, qua bày tỏ lòng yêu quê hương đất nước khát vọng tự nhân dân ta kháng chiến chống Mĩ HĐ 2: Hướng dẫn đọc – hiểu văn - Hướng dẫn đọc: giọng tha thiết, ngào, lưu ý đoạn điệp khúc, câu thơ có đối xứng - Đọc mẫu, gọi HS đọc - Cùng HS giải thích từ khó Lưu ý: a – kay (con: danh từ chung) ? Tìm bố cục, nội dung II Đọc – hiểu văn bản: - Theo dõi, đọc - Giải thích từ khó → chia làm ba khúc, khúc có khổ ? Nhận xét bố cục - Nhận xét theo - Gợi ý: gợi ý: + Mỗi khúc ru có giống nhau? → giống nhau: + Mỗi khúc ru mở đầu câu: “Em cu tai mẹ” kết thúc lời ru trực tiếp người mẹ: “Ngủ ngoan a-kay ” + Ở lời ru trực tiếp nàu, nhịp thơ lại ngắt đặn + Bố cục có tác dụng dòng việc thể nội dung cảm xúc → tác dụng: Cách tác giả? lặp lặp lại, cách ngắt nhịp tạo nên âm điệu dìu dặt, vấn vương lời ru phù hợp với thể loại hát ru Những lời thơ giản dị, ngào trở trở lại dìu dặt, êm đềm đưa đứa trẻ vào giấc ngủ sâu dịp gửi gắm tâm tình HĐ 3: Phân tích hình ảnh người người mẹ Hình ảnh người mẹ mẹ Tà-ôi Tà-ôi: ? Hình ảnh người mẹ miêu - Công việc: tả công việc gì, - Tìm, xác định + Giã gạo, nuôi đội hoàn cảnh khổ “nhịp chày lời” ? Tìm chi tiết thể vất vả, gian khổ người mẹ → “nhịp chày chiến khu lời” + Tỉa bắp → “Mẹ tỉa “Mẹ tỉa bắp … → “mẹ tỉa bắp ” nghĩa bắp … lưng núi to nhỏ” làm công việc lao động lưng núi to sản xuất người dân chiến nhỏ” khu Sự chịu đựng gian khổ người mẹ rừng núi mênh mông, heo hút nhà thơ thể phần qua hình ảnh “lưng núi to mà lưng mẹ nhỏ” + Chuyển lán, đạp rừng “mẹ địu em … cuối” → mẹ anh trai, chị gái → “mẹ địu em tham gia chiến đấu bảo vệ … cuối” cứ, di chuyển lực lượng kháng chiến lâu dài với tinh thần tâm, với lòng tin vào thắng lợi - Khái quát lại: Từ đoạn thơ, lên công việc lòng người mẹ - Nghe chiến khu kháng chiến gian khổ Người mẹ bền bỉ, tâm → công việc công việc lao động, kháng lòng người mẹ chiến thường ngày Người mẹ chiến khu kháng chiến thắm thiết yêu nặng gian khổ , bền bỉ, tình thương buôn làng, quê tâm công việc lao hương, đội, khát khao đất động, kháng chiến thường nước độc lập tự HĐ 4: Tìm hiểu mối liên hệ công việc với tình cảm, ước mong mẹ qua khúc ru - Yêu cầu HS đọc kĩ lời ru trực tiếp (4 dòng cuối đoạn) ? Nhận xét mối liên hệ tình cảm, ước mong lời ru với hoàn cảnh, công việc trước - Bổ sung: Vì giã gạo nuôi đội nên mẹ ước “con mơ cho mẹ hạt gạo trắng ngần – mai lớn vun chày lún sân” Vì tỉa bắp núi nên mẹ ước “con mơ cho mẹ hạt bắp lên – Mai lớn phát mười kalưi” Vì địu để giành trận cuối nên mẹ ước “con mơ cho mẹ thấy Bác Hồ - Mai lớn làm người tự do” (Lúc ấy, mơ thấy Bác Hồ nghĩa mơ nước nhà thống nhất, Bắc Nam sum họp) ? Tại tác giả không người mẹ trực tiếp nói “mẹ mơ ” mà lại dùng cụm từ “con mơ cho mẹ ” - Diễn giảng bổ sung: Tác giả không người mẹ trực tiếp nói mẹ mơ, mẹ ước điều này, điều mà qua cụm từ “con mơ cho mẹ”, người mẹ gửi trọn niềm mong mỏi vào giấc mơ đứa Mẹ mong ngủ ngoan có giấc mơ đẹp Cũng với cụm từ này, giọng điệu lời ru thêm tha thiết, tin tưởng Câu cuối khúc ru vừa nỗi ước mong vừa niềm tin tưởng, tự hào người mẹ ? Phân tích tình cảm mẹ câu thơ: “Mặt trời bắp đồi Mặt trời mẹ lưng” - Gợi ý, hướng dẫn HS phân tích + câu thơ sử dụng biện ngày - Đọc kĩ lại lời - Tình yêu thương con: ru + “Em ngủ giã - Nhận xét: mối gạo ” liên hệ tự “Em ngủ tỉa bắp ” nhiên, chặt chẽ “Em ngủ chuyển lán ” → Ru, địu công việc + “con mơ chày lún sân” “con mơ mười ka-lưi” “con mơ người tự do” - Trao đổi nhóm nhỏ (2/), trình bày - Nghe - Phân tích theo → Mong ước gợi ý: khôn lớn, khỏe mạnh + “Mặt trời đồi Mặt trời lưng” pháp nghệ thuật tu từ gì? + Tác dụng nghệ thuật? → ẩn dụ → ẩn dụ Hình ảnh mặt trời câu sau chuyển nghĩa, tượng trưng → Con mặt trời mẹ, hóa nguồn hạnh phúc ấm áp vừa gần → Con niềm tin, gũi vừa thiêng liệng đời mẹ nguồn hạnh phúc, ý chí góp phần sưởi ấm mẹ sống lòng tin yêu, ý chí mẹ sống Mặt trời trẻ trung, ngày rực rỡ gian HĐ 5: Hướng dẫn phân tích phát triển tình cảm, ước mong người mẹ qua khúc hát ru - Hướng dẫn tìm hiểu câu hỏi - Lần lượt trả lời, - Tình yêu quê hương, ý trình bày theo hiểu chí chiến đấu: → tình thương người mẹ biết + “Mẹ thương đội” gắn với tình thương đội, tình “Mẹ thương làng thương buôn làng, quê hương đói” gian khổ Bởi vậy, mẹ ước mong → Yêu đội, buôn làng có nhiều hạt gạo trắng ngần, hạt bắp lên đều, ước mong mau chóng lớn khôn để trở thành chàng trai cường tráng, mạnh mẽ lao động sản xuất → tình thương người mẹ lại gắn với tình yêu đất nước anh dũng kháng chiến Bởi - Nghe vậy, mẹ mong ước trở thàh người lính chiến đấu nề độc lập tự thiêng liêng, mong ước làm người dân đất nước hòa bình - Khái quát: qua khúc hát ru, tình cảm, khát vọng người mẹ ngày lớ rộng, ngày hòa công kháng chiến - Nghe gian khổ, anh dũng quê hương đất nước Từ hình ảnh, lòng người mẹ, NKĐ thể tình yêu quê hương, đất nước thiết tha, ý chí chiến đấu cho độc lập tự + “Mẹ thương đất nước → Mong ước đất nước hòa bình  Tình yêu quê hương, đất nước, ý chí chiến đấu cho khát vọng thống nước nhà nhân dân ta thời kì kháng chiến chống Mĩ HĐ 6: Tìm hiểu nghệ thuật ? Nêu đặc sắc nghệ thuật - Hệ thống hóa kiến thức HĐ 7: Hướng dẫn luyện tập - Hướng dẫn cách làm tự thống nước nhà Nghệ thuật: - Lần lượt nêu - Sáng tạo kết cấu nghệ thuật, tạo nên lặp lại giống giai điệu lời ru, mang âm hưởng lời ru - Đọc ghi nhớ - Câu thơ mộc mạc, tự - Theo dõi nhà nhiên làm  Ghi nhớ: sgk/ 155 III Luyện tập: (HS nhà làm) Củng cố: ? Qua hình ảnh người mẹ Tà-ôi nhằm thể ước mơ nhân dân ta thời kì Hướng dẫn: - Học bài, hoàn thành tập - Soạn Ánh trăng IV Rút kinh nghiệm: Tiết 59 Văn ÁNH TRĂNG Nguyễn Duy I Mục tiêu: Giúp HS - Hiểu ý nghĩa hình ảnh vầng trăng, từ thấm thía cảm xúc ân tình với khứ gian lao, tình nghĩa Nguyễn Duy biết rút học cách sống cho - Cảm nhận kết hợp hài hòa yếu tố trữ tình yếu tố tự bố cục, tính cụ thể khái quát hình ảnh thơ II Chuẩn bị: GV: Sgk, sgv, giáo án HS: Sgk, đọc thơ trả lời câu hỏi sgk III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: ? Phân tích hình ảnh người mẹ Tà-ôi thơ “Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ” Bài mới: Hoạt động GV HĐ 1: Giới thiệu chung tác giả, văn bản: Hoạt động HS Nội dung I Giới thiệu: - Đọc thích Tác giả: ? Nêu nét tác giả, - Lần lượt nêu Nguyễn Duy (1948) văn theo sgk tên khai sinh Nguyễn Duy Nhuệ - Quê: Quãng Xá – Thanh Hóa - Năm 1966, gia nhập quân đội - Sau năm 1975 chuyển làm báo văn nghệ giải phóng - Năm 1972-1973, trao giải thi thơ báo văn nghệ Văn bản: - Phân tích rõ cho HS hiểu thời - Nghe Được viết năm 1978 điểm sáng tác: ND thuộc hệ nhà thơ quân đội, trưởng thành kháng - Nghe chiến chống Mĩ, cứu nước Thế hệ trải qua bao thử thách, gian khổ, chứng kiến bao hi sinh lớn lao nhân dân, đồng đội chiến tranh, sống gắn bó thiên nhiên, núi rừng tình nghĩa Nhưng khỏi thời đạn bom, nước nhà thống nhất, sống hòa bình, tiện nghi đại, gian nan, kỉ niệm nghĩa tình thời qua Bài thơ ánh trăng lần giật ND trước điều vô tình dễ có - Nhấn mạnh: Bài thơ viết năm 1978 (khoảng năm sau ngày giải phóng hoàn toàn miền nam, thống đất nước) thành phố HCM Ba năm sống hòa bình, nhớ gian khổ kỉ niệm nghĩa tình khứ ND viết “ánh trăng” lời tâm sự, lời nhắn nhủ chân tình với mình, với người lẽ sống chung thủy, nghĩa tình HĐ 2: Hướng dẫn đọc, tìm hiểu II Đọc – hiểu văn bản: chung văn - Hướng dẫn đọc, đọc mẫu, gọi HS - Theo dõi, đọc, đọc, nhận xét cách đọc nhận xét - Giải thích từ khó - Giải thích từ khó (chú thích) ? Tìm hiểu, nhận xét bố cục - Chia bố cục: thơ đoạn: + khổ đầu: quan hệ tác giả với vầng trăng từ hồi nhỏ qua thời lính đến sống thành phố + Khổ 4: Tình tình cờ gặp lại vầng trăng + Khổ 5,6: Cảm xúc suy ngẫm tác giả đọng lại giật → Bài thơ mang dấng dấp câu → nhận xét: chuyện nhỏ kể theo trình tự thời gian Dòng cảm nghĩ trữ tình nhà thơ men theo dòng tự mà bộc lộ ? Trong dòng diễn biến thời → khổ thứ gian, việc, đâu bước ngoặc để tác giả từ bộc lộ cảm xúc thể chủ đề tác phẩm - Diễn giảng bổ sung: ý từ thình lình, vội vàng, đột ngột - Nghe Vầng trăng tròn kia, đối lập với phòng buyn-đinh tối om Chính xuất đột ngột bối cảnh ấy, vầng trăng bất ngờ mà tự nhiên gợi lại bao kỉ niệm nghĩa tình HĐ 3: Phân tích hình ảnh vầng trăng cảm xúc thơ ? Hình ảnh vầng trăng thơ mạng nhiều tầng ý nghĩa Đó tầng ý nghĩa Hãy phân tích - Chia nhóm, nhóm tìm phân tích ý nghĩa hình ảnh vầng tăng khổ (3/) - Nhận xét, bổ sung Hình ảnh vầng trăng: - Thảo luận nhóm theo yêu cầu + N1: khổ - Là hình ảnh thiên + N2: khổ nhiên hồn nhiên, tươi + N3: khổ mát: + N4: khổ cuối “Trần trụi cỏ” - Là người bạn tri kỉ suốt thời tuổi nhỏ, thời chiến tranh rừng: → Trong phút chốc, xuất “Hồi nhỏ tri kỉ” đột ngột vầng trăng làm ùa dậy - Gợi nhớ kỉ niệm, tạo tâm trí nhà thơ bao kỉ niệm cảm xúc năm tháng gian lao, bao hình ảnh thiên nhiên, đất nước bình dị, hiền hậu “Như đồng bể - Như sông rừng” hình nỗi nhớ, cảm xúc rưng rưng người sống phố phường đại ? Khổ thơ thơ thể → khổ cuối tập trung ý nghĩa biểu tượng hình ảnh vầng trăng, chiều sâu tư tưởng mang tính triết lí cuả tác phẩm → Vầng trăng có ý nghĩa biểu tượng cho khứ nghĩa tình, thế, trăng vẻ đẹp bình dị - Tượng trưng cho vĩnh đời sống khứ nghĩa tình: - Gợi ý HS tìm hiểu: - Trả lời theo gợi “Trăng giật ý: mình” + Hình ảnh vầng trăng tròn vành → tượng trưng vạnh có ý nghĩa gì? cho khứ đẹp đẽ, nguyên vẹn, chẳng thể phai + Hình ảnh trăng → hình ảnh vầng trăng tròn vành mờ tròn vành vạnh  tượng vạnh, nghĩa đen, có trưng cho vẻ đẹp nghĩa tượng trưng cho vẻ đẹp nghĩa tình khứ đầy nghĩa tình khứ đầy đặn, thủy đặn, thủy chung, nhân chung, nhân hậu, bao dung hậu, bao dung thiên thiên nhiên, đời, nhiên, đời, người, nhân dân, đất nước người, nhân dân, đất + Hình ảnh vầng trăng im phăng → hình ảnh nước phắc có ý nghĩa gì? vầng trăng im phăng phắc có ý nghĩa nghiêm khắc nhắc nhở, không vui, trách móc lặng im, tự vấn lương tâm dẫn đến giật → Ánh trăng im phăng phắc câu cuối người bạn – nhân chứng nghĩa tình mà nghiêm khắc nhắc nhở nhà thơ (và chúng ta): người vô tình, lãng quên thiên nhiên, nghĩa tình khứ tròn dầy, bất diệt + Phân tích giật nhà thơ nhìn trăng - Phân tích → giật cảm giác phản xạ tâm lí có thật - Nghe người biết suy nghĩ, nhận vô tình, bạc bẽo, nông nỗi cánh sống Cái giật ăn năn, tự trách, tự thấy phải thay đổi cách sống Cái giật tự nhắc nhở thân không làm người phản bội khứ, phản bội thiên nhiên, sùng bái mà coi rẻ thiên nhiên Thiên nhiên thật nghiêm khắc, lạnh lùng thật ân tình độ lượng bao dung, vầng trăng thiên nhiên trương tồn, bất diệt - Kết lại + Hình ảnh ánh trăng im phăng phắc  nghiêm khắc nhắc nhở, không vui, trách móc lặng im, tự vấn lương tâm + Cái giật  cảm giác phản xạ tâm lí t người biết suy nghĩ, nhận vô tình, bạc bẽo, nông nỗi cánh sống → vẻ đẹp bình dị vĩnh đời sống HĐ 4: Tìm hiểu đặc sắc nghệ thuật Nghệ thuật: ? Nhận xét kết cấu, giọng điệu - Kết hợp hài hòa tự thơ - Nhận xét trữ tình - Giọng điệu tâm tình, ? Những yếu tố có tác dụng thiết tha, trầm lắng Suy việc thể chủ đề tạo → tác dụng: làm tư nên sức truyền cảm tác phẩm bật chủ đề, tạo nên tính chân thực, chân thành, sức ? Xác định thời điểm đời thơ, liên hệ với đời Nguyễn Duy để phát biểu chủ đề thơ Theo cảm nhận em, chủ đề có liên quan đến đạo lí lẽ sống dân tộc VN ta truyền cảm sâu sắc cho tác phẩm, gây ấn tượng mạnh người đọc - Liên hệ, phát biểu chủ đề: lời tự nhắc nhở thấm thía thái độ, tình cảm năm tháng khứ gian lao, tình nghĩa, thiên nhiên, đất nước bình dị, hiền hậu - Nhận xét, bổ sung, hệ thống hóa kiến thức: Từ câu chuyện riêng, thơ cất lên lời tự nhắc nhở thấm thía thái độ, tình cảm năm tháng khứ gian lao, tình nghĩa, thiên nhiên, đất - Nghe nước bình dị, hiền hậu Ánh trăng không chuyện riêng nhà thơ, chuyện người mà có ý nghĩa với hệ (thế hệ trải qua năm tháng dài gian khổ chiến tranh, gắn bó với thiên nhiên, sống với nhân dân tình nghĩa, sống hòa bình, tiếp xúc với niều phương tiện đại) Hơn thơ có ý nghĩa nhiều người, nhiều thời đặt vấn đề thái độ khứ, với người khuất Ánh trăng nằm mạch cảm xúc “uống nước nhớ nguồn”, gợi lên đạo lí sống thủy chung trở thành truyền thống tốt đẹp dân tộc VN ta HĐ 5: Hướng dẫn luyện tập - Nêu yêu cầu, hướng dẫn làm - Đọc ghi nhớ - Theo dõi,  Ghi nhớ: Sgk / 157 III Luyện tập: (HS nhà làm) nhà làm Củng cố: ? Ý nghĩa khái quát sâu sắc thơ → Ánh trăng không câu chuyện riêng Nguyễn Duy mà có ý nghĩa với hệ người trải qua năm tháng dài gian khổ chiến tranh, gắn bó với thiên nhiên, với nhân dân tình nghĩa thủy chung, tiếp xúc sống hòa bình với nhiều phương tiện, tiện nghi đại văn minh Hơn thế, thơ có ý nghĩa với nhiều người, nhiều thời đặt vấn đề thái độ khứ, với người khuất, với hoàn cảnh sống thay đổi Ánh trăng nằm mạch cảm xúc uống nước nhớ nguồn, gợi lên đạo lí sống tình nghĩa, thủy chung trở thành truyền thống tốt đẹp dân tộc người VN Hướng dẫn: - Học bài, học thuộc lòng thơ, làm tập - Soạn Tổng kết từ vựng (Luyện tập tổng hợp) IV Rút kinh nghiệm: Tiết 60 TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG (Luyện tập tổng hợp) I Mục tiêu: Giúp HS biết vận dung kiến thức từ vựng học để phân tích tượng ngôn ngữ thực tiễn giao tiếp, văn chương II Chuẩn bị: GV: Sgk, sgv, giáo án HS: Sgk, làm tập III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: ? Đọc thuộc lòng thơ Ánh trăng, phân tích ý nghĩa hình ảnh vầng trăng Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ 1: Hướng dẫn HS so sánh dị - Đọc dị câu ca dao (sgk) ? Trong trường hợp này, gật đầu - So sánh, giải Nội dung So sánh dị bản: (Sgk / 158) hay gật gù thể thích hợp ý thích nghĩa cần biểu đạt Vì + Gật đầu: cúi đầu xuống ngẩng lên ngay, thường để chào hỏi hay tỏ đồng ý + Gật gù: gật nhẹ nhiều lần, biểu thị thái độ đồng tình, tán thưởng HĐ 2: Tìm hiểu cách hiểu nghĩa từ ngữ - Đọc truyện ? Nhận xét cách hiểu nghĩa từ - Nhận xét: Người ngữ người vợ truyện vợ không hiểu nghĩa cách nói có chân sút, có nghĩa đội bóng có người giỏi ghi bàn HĐ 3: Xác định tượng chuyển nghĩa từ - Đọc đoạn thơ - Xác định, trả lời ? Xác định số từ ngữ cho, từ dùng theo nghĩa gốc, từ dùng theo nghĩa chuyển, chuyển nghĩa theo phương thức ẩn dụ hay hóan dụ HĐ 4: Tìm hiểu trường từ vựng ? Vận dụng kiến thức học trường từ vựng để phân tích - Đọc thơ hay cách dùng từ thơ - Trao đổi, trả lời Các từ: + (áo) đỏ, (cây) xanh, (ánh) hồng; + Ánh (hồng), lửa, cháy, tro → tạo thành trường từ vựng: màu sắc; - Diễn giảng bổ sung: Các từ thuộc lửa hai trường từ vựng lại có quan hệ vật, tượng có chặt chẽ với Màu áo đỏ quan hệ liên cô gái thắp lên mắt chàng tưởng với lửa - Gật đầu: tỏ đồng ý - Gật gù: biểu thị thái độ đồng tình, tán thưởng → thể thích hợp Vì: bữa ăn đạm bạc ngon miệng họ biết chia sẻ niềm vui đơn sơ sống Truyện cười (Sgk / 158) Cách hiểu nghĩa từ ngữ: - Người chồng: có người có khả ghi bàn (cách nói hoán dụ) - Người vợ hiểu cầu thủ có chân để đá bóng → ông nói gà, bà nói vịt Xác định: - Nghĩa gốc: miệng, chân, tay - Nghĩa chuyển: + Vai (hoán dụ) + Đầu (ẩn dụ) Các từ trường từ vựng: - Chỉ màu sắc: đỏ, xanh, hồng - Chỉ lửa vật, tượng có quan hệ liên tưởng với lửa: lửa, cháy, tro → quan hệ chặt chẽ trai lửa Ngọn lửa lan tỏa - Nghe người làm anh say đắm, ngất ngây (đến mức cháy thành tro) lan không gian, làm không gian biến sắc (cây xanh ánh theo hồng) Nhờ nghệ thuật dùng từ đẫ phân tích, thơ xây dựng dược hình ảnh gây ấn tượng với người đọc, qua thể độc đáo tình yêu mãnh liệt cháy bỏng HĐ 5: - Đọc đoạn trích ? Các vật tượng đặt - Xác đinh, trả lời tên theo cách → tình yêu mãnh liệt cháy bỏng Đoạn trích Đoàn Giỏi: - Các vật, tượng đặt tên theo cách: dùng từ có sẵn với nội dung dựa vào đặc điểm vật, tượng gọi tên: rạch Mái Giầm, kênh Bọ Mắt, kênh Ba Khía ? Tìm VD vật, - VD: Cà tím, chè móc tượng gọi tên theo cách - Chia thành câu, chuột đồng, ong vào đặc điểm riêng biệt chúng nhóm thi ruồi, - Giải thích : tìm + Cà tím: cà tròn, màu tím nửa tím nửa trắng + Chè móc câu: chè búp ngọn, - Nghe cánh săn, nhỏ cong hình móc câu + Chuột đồng: chuột sống đồng ruộng, hang, thường phá hoại mùa màng + Ong ruồi: ong mật, nhỏ ruồi + Ớt thiên: ớt nhỏ, thẳng lên trời + Chim lợn (chim heo): cú có tiếng kêu eng éc lợn + Gấu chó: gấu cỡ nhỏ, tai nhỏ, lông ngắn, mặt giống mặt chó + Mực: động vật biển, thân mềm, chân đầu có hình tua, có túi chứa chất lỏng đen mực + Xe cút kít: xe thô sơ có bánh gỗ hai cang, người đẩy, chạy thường có tiếng kêu cút kít + Dưa bở: dưa chín, màu vàng nhạt, thịt bở, có bột trắng HĐ 6: Hướng dẫn HS phát chi tiết gây cười ? Truyện phê phán điều Truyện cười: (sgk / 159,160) - Đọc truyện cười Phê phán thói sính - Phát chi tiết dùng từ nước gây cười, trả lời số người Củng cố: Nhấn mạnh lại việc vận dụng kiến thức từ vựng học để phân tích tượng ngôn ngữ thực tiễn giao tiếp, văn chương Hướng dẫn: - Hoàn chỉnh lại tập - Soạn Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận IV Rút kinh nghiệm: Trình ký: 29/10/2016 Huỳnh Thị Thanh Tâm ... Năm 196 6, gia nhập quân đội - Sau năm 197 5 chuyển làm báo văn nghệ giải phóng - Năm 197 2- 197 3, trao giải thi thơ báo văn nghệ Văn bản: - Phân tích rõ cho HS hiểu thời - Nghe Được viết năm 197 8... ý Văn bản: 153,154 - Nhấn mạnh thêm: Bài thơ đời - Nghe vào năm tháng liệt kháng chiến chống Mĩ Giai đoạn này, sống cán nhân dân ta chiến khu gian nan, thiếu thốn Ở chiến khu miền rừng núi, cán... tượng ngôn ngữ thực tiễn giao tiếp, văn chương II Chuẩn bị: GV: Sgk, sgv, giáo án HS: Sgk, làm tập III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: ? Đọc thuộc lòng thơ Ánh trăng,