giáo án ngữ văn 9 tuần 7

Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà Tuần 7 Ngày soạn: 02-10-09 Tiết số: 31 Ngày dạy: 06-10-09 Số tiết: 1 Văn bản: Kiều ở lầu Ngng Bích ( Truyện Kiều- Nguyễn Du ) A. Mục tiêu: -Giúp học sinh hiểu đợc qua tâm trạng cô đơn buồn tủi và nỗi niềm thơng nhớ của Kiều cảm nhận đọc tấm lòng chung thuỷ và hiếu thảo của nàng -Thấy đợc nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật của Nguyễn Du: diễn biến tâm trạng đợc thể hiện qua ngôn ngữ độc thoại nội tâm và nghệ thuật tả cành ngụ tình -Rèn luyện kĩ năng cảm thụ văn thơ cổ B. Chuẩn bị: Giáo viên: Nghiên cứu soạn bài, tranh về truyện Kiều Học sinh: Học bài soạn bài mới C. Tiến trình lên lớp 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng đoạn trích: Cảnh ngày xuân. Cảm nhận vẻ đẹp của thiên nhiên và con ngời trong đoạn trích 3. Bài mới Phơng pháp Học sinh nhắc lại tiểu sử tác giả Nguyễn Du ?Vị trí của đoạn trích G/V: Sau khi bị Mã Giám Sinh lừa gạt, làm nhục, bị Tú Bà mắng nhiếc,Kiều nhất quyết Nội dung I. Giới thiệu tác giả ,tác phẩm 1. Tác giả 2. Tác phẩm -Thuộc phần 2 của tác phẩm: Gia biến và lu lạc Sau khi biết mình bị lừa vào chốn lầu xanh, Kiều uất ức định tự vẫn. Tú Bà vờ hứa hẹn đợi Kiều bình phục sẽ gả chồng hẳn hoi. Mụ cho nàng giam lỏng ở lầu Ngng Bíchđợi thực hiện âm mu mới Tr ờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà không chịu tiếp khách làng chơi,không chịu chấp nhận cuộc sống lầu xanh. Đau đớn, tủi nhục, nàng định tự vẫn. Tú Bà sợ mất vốn bèn lựa lời khuyên nhủ ,dụ dỗ Kiều. Mụ vờ chăm sóc thuốc thang hứa hẹn khi nàng bình phục sẽ gả cho ngời tử tế. Tú Bà đa Kiều ra sống riêng ở lầu Ngng Bích, thực chất là giam lỏng để thực hiện âm mu mới đê tiện hơn, tàn bạo hơn G/V nêu yêu cầu đọc -Đọc chậm giọng trầm lắng ,xót xa -Nhấn mạnh từ ngữ miêu tả-từ láy-Nhũng câu hỏi tu từ G/V đoc mẫu Học sinh đọc . Nhận xét *Chú ý các chú thích -Khoá xuân: khoá kín tuổi xuân-Kiều bị giam lỏng -Sân lai: (điển cố) Sân nhà lão Lai tử chỉ sân nhà cha mẹ Kiều theo hiếu tử chuyện: Lão Lai tử ngời nớc sở thời Xuân thu Rất có hiếu 70 tuổi vẫn còn nhảy múa ngoài sân mua vui cho cha mẹ -Gốc tử: gốc cây tử- cây thị-chỉ cha mẹ đã già yếu ?Bố cục của đoạn trích (Chia làm mấy đoạn,ý từng đoạn) II. Đọc hiểu văn bản 1. Đọc hiểu chú thích, tìm bố cục *Bố cục -Sáu câu thơ đầu:Hoàn cảnh cô đơn tội nghiệp của Kiều -Tám câu tiếp: nỗi thơng nhớ ngời yêu cha mẹ của Kiều -Còn lại:Tâm trạng đau buồn,lo âu của Kiều thể hiện qua cách nhìn cảnh vật 2.Phân tích a. Sáu câu thơ đầu Tr ờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà Hoc sinh đọc sáu câu đầu ?Tả chị em Thuý Kiều trong đoạn trích Kiều gặp Kim Trọng,ND viết:Một nền đòng tớc khoá xuân hai Kiều. ở đay ông lại viết: Trớc lầu Ngng Bích khoá xuân. Theo em xuân ở đây có nghĩa gì? -Khoá xuân 1:Chỉ ngời con gái cấm cung -Khoá xuân 2:Kiều bị giam lỏng G/V Khoá xuân có ý nghĩa mỉa mai đó là cảnh ngộ chớ trêu của Kiều: vừa bị lừa, vừa bị mắng, tự tử nhng không thành lại bị giam lỏng ở đây ?Những chi tiết ,hình ảnh nào miêu tả cảnh thiên nhiên ở lầu Ngng Bích -Vẻ non xa, tấm trăng gần -Bốn bề bát ngát -Cát vàng cồn nọ ? Thiên nhiên ở lầu Ngng bích trong cảm nhận của Kiều đợc hiện lên nh thế nào? (Không gian, cảnh vật) ?Tởng tợng miêu tả khung cảnh thiên nhiên ấy -Nàng Kiều trơ chọi gi akhông gian thiên nhiên mênh mông hoang vắng. Từ lầu Ngng Bích nhìn ra Kiều chỉ thấy những dãy núi mờ xa, những cồn cát bụi bay mờ mịt. Cái lầu chơi vơi ấy chỉ có một mình Kiều không ai thân thích nàng muốn kéo núi xa trăng gần làm bạn ? Cảnh non xa trăng gần cát vàng bụi hồnggợi lên hình ảnh lầu Ngng Bích chơi vơi giữa mênh mang trời nớc-1 hình ảnh mang tính ớc lệ tợng trng> Không gian rộng lớn ấy góp phần diễn tả tâm trạng của Kiều nh thế nào? -Không gian rộng lớn ,cảnh vật rợn ngợp *Không gian thiên nhiên rộng lớn mênh mông,cảnh vật rợn ngợp không một bóng ngời Tr ờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà quạnh hu_Con ngời nhỏ bé cô đơn ? Tâm trạng cô đơn còn đợc diễn tả cụ thể nh thế nào? -Bẽ bàng mây sớm .Tấm lòng ? Cụm từ mây sớm đèn khuya gợi con suy nghĩ gì về tình cảnh tâm trạng nàng Kiều -Gợi thời fgian tuần hoàn khép kín. Thời gian cũng nh không gian giam hãm con ng- ời. Sớm và khuya ngày và đêm Kiều thui tủi quê ngời một thân. Nàng chỉ biết làm bạn với mây sớm đền khuya và rơi vào hoàn cảnh cô đơn tuyệt vọng ?Câu thơ nửa tình nửa cảnh nh chia tấm lòng là câu thơ diễn tả chính xác nhất tâm trạng của Kiều trớc thiên nhiên+ từ bẽ bàng đã giúp ta hiểu thêm số phận chớ trêu của nhân vật. Phân tích giá trị biểu cảm của nó trong đoạn thơ -Bẽ bàng :Xấu hổ, buồn tủi-một tâm trạng ngổn ngang trăm mối bên lòng -Nửa tình nửa cảnh: cảnh vật buồn tình cảm bị chia cách tâm hồn bị trà đạp -Chia tấm lòng: diễn tả một nỗi niềm một nỗi đau đớn tuyệt vọng *Sáu câu đầu là một không gian nghệ thuật và một tâm trạng nghệ thuật đồng hiện G/V: Cảnh lầu Ngng Bích không đơn thuần là bức tranh thiên nhiên mà còn là bức tranh tâm trạng. Sáu câu đầu tác giả mợn cảnh để giãi bày tâm sự đó là biện pháp nghệ thuật tả cảnh ngụ tình Học sinh đọc ?Tám câu thơ diễn tả tình cảm của Kiều cụ thể là gì? -Tâm trạng thơng nhớ cha mẹ, nhớ ngời yêu ?Tâm sự ấy thể hiện nh thế nào? (Nói với ai ) Sự thể hiện có gì đặc biệt -Kiều ở một mình ,nói thầm với chính mình *Tâm trạng Kiều cô đơn buồn tủi Nỗi lòng Kiều đau đớn tủi hổ và ngao ngán vô cùng Tr ờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà G/V; Tâm trạng của Kiều đợc thể hiện qua nghệ thụt điêu luyện bậc thầy của ND- nghệ thuật độc thoại nội tâm ? ở lầu Ngng Bích nỗi nhớ đầu tiên nàng giành cho ai? -Ngời yêu- Kim Trọng ? Nỗi nhớ ấy đợc biểu hiện qua hình ảnh nào? -Tởng ngời .mai chờ ? Hình dung lại nỗi nhớ đầu tiên đó -Nhơ đến chàng Kim nàng nhớ lờ thề nguyền dới trăng. Chén rợu thề nguyền cha ráo ,vầng trăng nh vẫn còn kia thế mà giờ đây mỗi ngời một nơi. Nàng thơng ngời yêu ngày ngày ngóng ntrông tin tức của mình cũng bơ vơ sầu tủi ? Những hình ảnh dới nguyệt chén đồng, tin sơng, rày trông mai chờ, bên trời góc bể, tấm son gột rửa là những hình ảnh chỉ không gian thời gian cách biệt giữa 2 ngời. Ngoài ra nó còn góp phần diễn tả điều gì? G/V: Lời thơ ít ý thơ nhiều trong lời thơ nh có nhịp thổn thức của một trái rtim yêu say đắm. Câu thơ tấm son gột rửa bao giờ cho phai có thể hiểu theo hai cách -Tấm lòng son sắt chung thuỷ của Kiều -Tấm lòng son của Kiều bị vùi dập hoen ố biết bao giờ mới gột rửa đợc ? Theo con trong 8 câu thơ này những yếu tố nào đã kết nối trực tiếp làm thành một hệ thống ngôn ngữ độc thoại nội tâm -Những động từ: Tởng ,trông, chờ ,bơ vơ, gột rửa, phai làm vị ngữ G/V: Kiều nói với lòng mình, những câu thơ ẩn chủ ngữ chứa đựng tâm sự xót xa cho mối tình nặng lời thề son sắt đã bị tan vỡ b. Tám câu thơ tiếp Nỗi nhớ chàng Kim *Kiều nhớ ngời yêu da diết đau đớn khi phải từ bỏ tình yêu nhng không bao giờ quên mối tình đầu trong sáng. Nàng là một ngời tình chung thuỷ Tr ờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà Học sinh đọc 4 câu thơ ?Nghĩ tới song thân tình cảm của Kiều đợc biểu hiện là gì? -Xót xa thơng nhớ ?Hình dung lại nỗi nhớ đó - Nàng thơng cha mẹ khi sáng khi chiều khi tựa cửa ngóng trông tin con trông mong sự đỡ đần> Nàng xót xa lúc cha mẹ tuổi già sức yếu mà nàng không đợc tự tay chăm sóc và hiện giờ ai trông nom ? Diễn tả nỗi nhớ, ND biểu đạt bằng những nét nghệ thuật độc đáo nào? -Thành ngữ: Quạt nồng ấp lạnh -Điển cố: Sân lai, gốc tử ? Dựa vào chú thích sgk và trong nỗi nhớ của Kiều những nét nghệ thuật này gợi lên nét tâm trạng của Kiều nh thế nào? -Thành ngữ, điển cố đều nói lên tâm trạng nhớ thơng tấm lòng hiếu thảo của nàng. Kiều tởng tợng nơi quê nhà tất cả đã đổi thay mà sự đổi thay lớn nhất là Gốc tử đã vừa ngời ôm Nghĩa là cha mẹ ngày thêm già yếu. Cùng với nó cụm từ cách mấy nắng ma đã vừa nói đợc sức mạnh tàn phá của tự nhiên với cảnh vật và con ngời vừa nói đợc thời gian xa cách bao mùa ma nắng G/V: Lần nào khi nhớ về cha mẹ Kiều cũng nhớ ơn chín chữ cao sâu và luôn ân hận mình phụ công sinh thành nuôi dỡng của cha mẹ ? Trong cảnh ngộ ở lầu Ngng bích con thấy Kiều là ngời nh thế nào ? Tại sao ND để Thuý Kiều nhớ Kim Trọng trớc mới nhớ đến cha mẹ mình -Đây là dung ý nghệ thuật của ND (Với Kim Trọng nang cha thực hiện đợc lời hen - *Nỗi nhớ cha mẹ *Xót xa , lo lắng cho cha mẹ Tr ờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà ớc còn vơi mẹ cha nàng đã thực hiện đợc tấm long hiếu thảo của mình: Nàng đã bán mình chuộc cha ) G/V: ND dẫ sử dụng ngôn ngữ độc thoại kết hợp giữa phong cách cổ điển và phong cách dân tộc tạo nên những vần thơ biểu cảm thể hiện một tâm trạng bi kịch của Kiều. Giọng thơ rng rng lệ nỗi đau của nàng nh thấm vào cảnh vật thời gian và lòng ngời bấy lâu nay Học sinh đọc 8 câu thơ cuối ? Tâm trạng của Kiều trong 8 câu thơ cuối đợc thể hiện trực tiếp bằng từ nào? -Buồn trông ? Cách sử dụng từ có gì đặc biệt ( buồn trông có nghĩa nh thế nào) -Buồn trông- buồn mà nhìn xa, càng nhìn thì càng trông, càng trông thì càng buồn -Cụm từ mở đầu câu thơ 6 chữ tạo âm hởng trầm buồn là điệp khúc của đoạn thơ và là điệp khúc của tâm trạng -Mỗi cặp lục bát là nét tâm trạng buồn trông ? Trong tâm trạng buồn trông ấy cảnh vật hiện dần lên nh thế nào? -Cánh buồm thấp thoáng xa xa nơi cửa bể chiều hôm -Hoa trôi man mác không biết về đâu -nội cỏ dầu dầu ,chân mây mặt đất trải dài -Tiếng sóng ầm ầm ,gió cuốn mặt duềnh ? Nhận xét về cảnh vật ở đây qua con mắt Thuý Kiều -Cảnh từ xa đến gần -Màu sắc từ nhạt đến đạm -Âm thanh từ tĩnh đến động ?Và nỗi buồn từ man mác đến lo âu kinh sợ, mức đọ mỗi lúc một tăng. Mỗi cảnh vật nhuốm đầy tâm trạng. Hãy chỉ rõ *Kiều là ngời đáng thơng nhất nhng nàng quên cảnh ngộ bản thân để nghĩ về Kim Trọng về cha mẹ. Kiều là ngời tình thuỷ chung ,là ngời con hiếu thảo, Là ngời có tấm lòng vị tha đáng trân trọng c. Tám câu thơ cuối Tr ờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà ? Tiếng sóng ầm ầm kêu vang gợi con liên tởng tới điều gì? -Tiếng sóng định mệnh- sóng gió cuộc đời đang rình rập bủa vây và đe doạ nàng, tai hoạ khủng khiếp sắp giáng xuống số phận ngời con gái nhỏ bé đáng thơng ? Diễn tả tâm trạng Thuý Kiều ND vận dụng linh hoạt những thủ pháp nghệ thuật nào? -Tả cảnh ngụ tình: Mỗi cảnh vật là một nỗi đau, nỗi buồn -Điệp từ buồn trông -Câu hỏi tu từ nh những đợt sóng xoáy sâu vào tâm trạng bế tăc tuyệt vọng -Các từ láy: bát ngát thấp thoáng xa xa ,man mác, ầm ầm ?Ngoài việc khắc hoạ tâm trạng các từ láy đó còn có giá trị biểu cảm nh thế nào nữa -Tạo nên sắc điệu trầm buồn, âm điệu giàn trải -Tô đậm cảm hngs nhân đạo của ND G/V: Hai chữ buồn trông là cảm xúc chủ đạo của đoạn thơ tâm trạng tê tái đau th- ơng. Ngọai cảnh và tâm cảnh, Khung cảnh thiên nhiên và diễn biến tâm trạng của nhân vật đợc diễn tả qua một hệ thống hình toựng mang tính ớc lệ mở ra một trờng liên tởng ? Nhắc lại những nét nghệ thuật độc đáo của đoạn trích ? Nêu cảm nghĩ của mình sau khi học trích đoạn này? G V: Đoạn thơ Kiều ở lầu Ngng Bích chứa đầy lệ-Lệ của ngời con gái lu lạc đau khổ Kiều cô đơn lẻ loi ,thân phận nổi nênh vô định, nỗi buồn tha hơng, nỗi nhớ, nỗi lo sợ cứ vò xé trong lòng Kiều *Tâm trạng bế tắc tuyệt vọng Tr ờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà vì ccô đơn lẻ loi buồn thơng chua xót vì mối tình đầu tan võ, xót xa vì thơng nhớ mẹ cha, lo cho than phận của mình. Lệ của nhà thơ ,của một trái tim nhân đạo bao la đồng cảm xót thơng cho ngời thiếu nữ hiếu thảo thuỷ chung mà bạc mệnh 3. Củng cố, dặn dò: -Về học bài -Soạn bài :Thuý Kiều báo ân báo oán 2. Tổng Kết Nghệ thuật Nội dung D. Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 02-10-09 Tiết số: 32 Ngày dạy: 07-10-09 Số tiết: Miêu tả trong văn bản tự sự A. Mục tiêu: -Giúp học sinh thấy đợc vai trò của yếu tố miêu tả hành đông, sự việc , cảnh vật và con ngời trong văn bản tự sự -Rèn luyện kĩ năng vận dụng các phơng thức biểu đạt trong một văn bản B. Chuẩn bị: Giáo viên: Nghiên cứu soạn bài Học sinh: Học bài và làm bài tập C. Tiến trình lên lớp 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong giờ 3. Bài mới: Phơng pháp Học sinh đọc sgk ? Đoạn trích kể về trận đánh nào? Nhân vật vua Quang Trung làm gì, xuất hiện nh thế nào? -Kể về lần kéo quân ra bắc của vua Quang Trung và đánh vao đồn Ngọc Hồi Nội dung I. Tìm hiểu yếu tố miêu tả trong văn bản tự sự Tr ờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà -Vua Quang Trung dùng cảm tử quân khiêng ván đánh giáp lá cà -Vua Quang Trung xuất hiện dũng mãnh trực tiếp chỉ huy trận đánh có tài thao l- ợc ?.Chỉ ra các chi tiết miêu tả trong đoạn văn -Khói toả mù trời, cách gang tấc không thấy gì -Bỏ chạy toán loạn giày xéo lên nhau mà chết -Thừa thế chém giết lung tung, thây nằm đầy đồng ,máu chảy thành suối ? Các chi tiết miêu tả ấy nhằm thể hiện đối tợng nào -Cảnh quân giặc hun khói -Sự thất bại thảm hại của kẻ thù Học sinh đọc tình huống c/91 ? So sánh đoạn văn c/91 với đoạn văn của tác giả Ngô Gia Văn Phái (Các sự việc chính bạn nêu đầy đủ cha) -Các sự việc chính đợc nêu khá đầy đủ ? Hãy nối các sự việc thành 1 đoạn văn Học sinh thực hành ? Nếu chỉ kể lại sự việc diễn ra nh thế thì câu chuyện có sinh đọng không? tại sao -Không sinh động vì chỉ đơn giản kể lại các sự việc tức là chỉ mới trả lời câu hỏi : việc gì ? chứ cha trả lời đợc câu hỏi việc đó diễn ra nh thế nào ? Nh vậy đoạn văn ta vừa kể không có yếu tố nào? _Chi tiết miêu tả cụ thể ? Yếu tố miêu tả có vai trò nh thế nào đối với văn bản tự sự Học sinh đọc ghi nhớ sgk Giáo viên kết luận lại * Trong văn bản tự sự ,sự miêu tả cụ thể ,chi tiết về cảnh vật, nhân vật và sự việc có tác dụng làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn gợi cảm, sinh động II. Luyện tập 1. Bài tập 1 Chị em Thuý Kiều Mai cốt cách .Vẹn 10 Khuôn trăng .màu da Tr ờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định [...]... ngừng trau dồi ngôn ngữ của minh mà trớc hết là trau dồi vốn từ Giáo viên treo bảng phụ VD 2/100 ? Xác định lỗi diễn đạt trong những câu sau -Mắc lỗi dùng từ a Thừa từ đẹp ( đã dùng thắng cảnh thì không dùng từ đẹp ) b Sai từ dự đoán Vì dự đoán là đoán trớc tình hình sự việc nào có thể xảy ra _ Hiểu nghĩa của từ và biết cách dùng trong tơng lai từ Có thể dùng từ : phỏng đoán, ớc đoán, - -muốn hiểu nghĩa... học bài và làm các bài tập còn lại Ngày soạn: 02-10- 09 Ngày dạy: 05-10- 09 Tiết số: 34_35 Số tiêt: 2 Viết bài tập làm văn số 2 A.Mục tiêu: Yêu cầu học sinh biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết một bài văn hoàn chỉnh Tự sự kết hợp với miêu tả cảnh vật con ngời hoạt động Rèn luyện kĩ năng diễn đạt trình bày B Chuẩn bị: Giáo viên: Soạn giáo án- ra đề Học sinh: Ôn tập C Tiến trình lên lớp 1 ổn... nh dáng núi mùa xuân Một vẻ đẹp nghiêng nớc nghiêng thành, Kiều có rất nhiều tài: tài đàn ,hoạ, nhạc, làm thơ, cái gì cũng thành nghề, một ngời con gái thông minh xuất chúng Chị em Kiều sống cuộc sống êm đềm phong lu, 4 Củng cố, dặn dò: Về học bài D Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : 02-10 09 Ngày dạy: 08-10- 09 A Mục tiêu: Tiết số: 33 Số tiết: 1 Trau dồi vốn từ Trờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo. .. tinh tú: sao trên trời Học sinh lựa chọn- học sinh đọc giáo viên nhận xét chữa ? Qua bài tập 1 cần rút ra kết luận gì -Cần hiểu đợc nghiãc của từ để vận dụng 3 Bài tập 2: Trờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà khi giao, tiếp làm tăng vốn từ Yêu cầu : Xác định nghĩa của yếu tố Hán Việt Hoch sinh phân loại Giáo viên hệ thống lại a.Tuyệt: dứt không còn gì Gồm :tuyệt... trong giao tiếp B Chuẩn bị: Giáo viên: nghiên cứu soạn bài Học sinh: Học -làm bài tập C Tiến trình lên lớp 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ:Thế nào là thuật ngữ, đặc điểm thuật ngữ 3 Bài mới: Phơng pháp Nội dung Rèn luyện để nắm vững nghĩa của từ và cách dung từ Học sinh đọc đoạn trích sgk ? Qua ý kiến trên em hiểu tác giả muốn nói điều gì -Hai điều: a Tiếng Việt là một ngôn ngữ có khả năng rất lớn... -Giới thiệu vẻ đẹp chị em Thuý Kiều Thuý Vân: bằng lời văn của mình Là con gái gia đình Vơng Viên Ngoại., là -Lớp chia thành 2 nhóm: em Thuý Kiều Nàng có khuôn mặt tròn Nhóm 1 tả Thuý Vân đầy nh ánh trăng rằm ,thân hình đầy đặn Nhớm 2 tả Thuý Kiều nở nang Miệng nàng cời tơi nh hoa, Học sinh làm, đọc trớc lớp tiếng nói trong nh ngọc, tóc óng hơn Giáo viên chữa mây, da trắng hơn tuyết Thuý Kiều là chị... nên một mùa xuân đẹp mới mẻ giàu sức sống mang màu sắc đồng qê qua biện pháp ớc lệ tợng trng 2 Bài tập 2 Ngày xuân thấm thoắt trôi mau ,tiết trời đã bớc sang tháng 3 Trong tháng cuối cùng của mùa xuân, giữa bầu trời bao la mênh mông là những cánh én bay qua bay lại nh thoi đa Trên nền vanh bao la của từng thảm cỏ điểm xuyết vài bông hoa lê trắng muốt Trên các nẻo đờng gần xa, những dòng ngời cuồn cuộn... vào dòng ngời trẩy hội tấp nập Ba chị em thuý Kiều ,Thuý Vân, Vơng quan trong những bộ quần áo rực rỡ sắc màu cùng sánh vai nhau hoà vào dòng ngời trẩy hội Gơng mặt họ tơi sáng, trên môi nở nụ cời toi Cùng với mọi ngời ba chị em Kiều đốt giấy vàng Trờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà chio những ngời đã khuất và nguyện cầu cho những vong linh, gửi gắm bao niềm... từ phải học thầy, ớc tính học bạn c Sai từ đẩy mạnh vì đẩy mạnh có -Phải biết cách dùng từ đặt câu, cách nghĩa là thúc đẩy cho phát triển diễn đạt nhanh lên -Biết so sánh đối chiếu ,tập dùng từ đặt Trờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà Nói về qui mô thì có thể là rộng hay hẹp câu chứ không thể nhanh hay chậm đợc -Tìm hiểu nghĩa các từ địa phơng, từ cổ ? Vì sao... mà mình sử dụng Ngời ta cha biết dùng tiếng ta ? Để biết dùng tiếng ta cần phải làm gì? Học sinh đọc ghi nhớ sgk/100 III Rèn luyện để làm tăng vốn từ Học sinh đọc VD sgk ? ý cơ bản của đoạn văn trên là gì? -Nhà văn Tô Hoài phân tích quá trình trau dồi vốn từ của đại thi hào ND bằng cách học lời ăn tiếng nói của nhân dân ? Viịec trau dồi vốn từ mà Tô Hoài đề cập đến đợc thể hiện theo hình thc nào khác . Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà Tuần 7 Ngày soạn: 02-10- 09 Tiết số: 31 Ngày dạy: 06-10- 09 Số tiết: 1 Văn bản: Kiều ở lầu Ngng. thảm hại của kẻ thù Học sinh đọc tình huống c /91 ? So sánh đoạn văn c /91 với đoạn văn của tác giả Ngô Gia Văn Phái (Các sự việc chính bạn nêu đầy đủ cha)