giáo án ngữ văn 9 tuần 8

Giáo án ngữ văn 9 Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà Tuần 8 Ngày soạn : 02-10-10 Số tiết:36-37 Ngày dạy: Tiết số: Văn bản: Mã Giám Sinh mua Kiều (Truyện Kiều Nguyễn Du ) A. Mục tiêu: -Giúp học sinh hiểu đợc tấm lòng nhân đạo của ND : khinh bỉ và căm phẫn sâu sắc bọn buôn ngời; đau đớn xót xa trớc thực trạng con ngời bị hạ thấp bị trà đạp Thấy đợc nghệ thuật miêu tả nhân vật của tác giả: khắc hoạ diện mạo cử chỉ B.Chuẩn bị: _Giáo viên: Nghiên cứu soạn bài -Học sinh: Soạn bài tự học theo h ớng dẫn của thầy C.Tiến trình lên lớp 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ Đọc thuộc lòng đoạn trích:Kiều ở lầu Ngng Bích: Khái quát tâm trạng của Thuý Kiều đợc thể hiện trong đọan trích 3. Bài mới: 4. Truyện Kiều là một tác phẩm dồ sộ. ở tiết trớc chúng ta đã đợc cảm nhận bức tranh tâm trạng của nhân vật Thuý Kiều khi nàng bị giam lỏng ở lầu Ngng Bích qua bút phát nghệ thuật tả cảnh ngụ tình của tác giả Nguyễn Du. Hôm nay chúng ta tiếp tục tìm hiểu một đoạn trích nữa của tác phẩm này để hiểu hpn về tài năng nghệ thuật của ND trong việc khắc học chân dung nhân vật Phơng pháp ? Đoạn trích thuộc phần nào của tác phẩm -Phần 2: gia biến và lu lạc ? Có thể tóm tắt những sự việc chính dẫn đến cảnh Mã Giám Sinh mua Kiều nh thế nào? -Gia đình bị tên bán tơ vu oan, Vơng Ông và Vơng Quan bị bắt giữ ,bị đánh đập ,nhà cửa bị sai nha lục soát vơ vét mọi của cải -Thuý Kiều quyết định bán mình lấy tiền để cứu cha và em ra khỏi tai hoạ -Đợc mụ mối mách bảo MGS đến mua Kiều Yêu cầu học sinh đọc ?Nhân vật chính trong đoạn trích là ai? -MGS- Kiều ? Nêu nội dung của đoạn trích? Nội dung I. Vị trí của đoạn trích -Thuộc phần 2 của truyện: Gia biến và lu lạc Trờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo án ngữ văn 9 Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà Là bức hoạ chân dung nhân vật MGS và cuộc mua bán ? Xác định phơng thức biểu đạt chính trong đoạn trích? -Phơng thức tự sự kết hợp với miêu tả. ?đoạn trích có thể chia làm mấy phần? Nêu nội dung của từng phần? -Đoạn trích chia làm ba phần: +Phần 1:từ đầu đến :ghế trên ngồi tót sỗ sàng: Chân dung của nhân vật Mã Giám Sinh +Phần hai: sáu câu thơ tiếp: Tâm trạng của nhân vật thuý Kiều trong cuộc mua bán +Phần 3: Còn lại: Cuộc mua bán và bản chất của nhân vật Mã giám Sinh ?Đọc đoạn đầu tiên trong đoạn trích? H đọc Lời thơ đầu tiên tác giả giới thiệu về nhân vật MGS là lời của ai? H: của tác giả. ? Tác giả giới thiệu nhân vật MGS là ngời nh thế nào? H: Là môt viễn khách đợc bà mối giới thiệu đến nhà Kiều. ?Em hiểu thế nào là viễn khách? H: Là khách từ nới xa đến G: Đúng nh ở phần đầu ta đã nói, nghe tin Kiều bán mình chuộc cha, MGS đã tìm đến để mua Kiều qua lời gipí thiệu, dẫn dắt của bà mối. H: Theo dõi tiếp đoạn thơ sau. ? Hình ảnh nhân vật Mã giám Sinh đợc hịên lên qua những chi tiết nào? -Tên, tuổi, quê quán, hình dáng diện mạo, lời nói, hành động G:Nh vậy, đén đây ta đã có sự hình dung rõ nét về nhân vật MGS, không phải qua lời giới thiệu của tác giả nữa mà qua những II.Phân tích 1.Hình ảnh Mã Giám Sinh a. Bức chân dung : -Lời giới thiệu của tác giả: Là khách từ nơi xa đến Trờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo án ngữ văn 9 Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà biểu hiện cụ thể của nhân vật. ? Em có hình dung nh thế nào về nhân vật MGS? H: Đó là một ngời đã đến tuổi trung niên, tên họ là MGS, có cách ăn mặc chải chuốt, lịch lãm, nhng lại có cách ăn nói thô lỗ, có phần xấc xợc ? Theo dõi phần chú giải SGK và cho biết cách hiểu của em về tên của nhân vật? H: Đọc phần chú giải, nh vậy tên của nhân vật là một cái tên không rõ ràng, rất mập mờ. ?Em có suy nghĩ gì về quê quán của nhân vật MGS sau khi đọc xong lời giới thiệu của tác giả và lời của hắn tự giới thiệu về mình? H: Hai lời giới thiệu có sự mâu thuận nhau.Tác giả nói quê của MGS là rất xa vậy mà hân lại tự gíơi thiệu quê Lâm thanh cũng gần. Nh vậy lai lich của hắn có điều gì đó mập mờ khó hiểu. ?Chú ý hai từ : nhẵn nhụi, bảnh bao.Đây là hai từ đợc tác giả sử dụng để tả bức chân dung ngoại hình của nhân vật MGS.Theo em sử dụng hai từ này để miêu tả về MGS có phù hợp không? H: Không vì đây là những từ thờng đợc ding để miêu tả về những đối tợng khác. Nhẵn nhụi thờng đơch dùng để tả về đồ vật, cong bảnh bao thờng đợc dùng để tả về cách ăn mặc của trẻ con ? Em cảm nhận gì về bức chân dung của nhân vật qua hai từ láy đó? H: đó là một con ngời có cách ăn mặc chải chuốt lố lăng kệch cỡm, không phù hợp với tuổi tác, địa vị của mình MGS muốn tỏ vẻ trẻ trung ,thanh xuân khi đến nhà kiều thực hiện cuộc mua bán. G: Rất đúng. Là ngời đã đến tuổi trung niên, lẽ ra MGS phải có một phong thái chững chạc, đoàng hoàng. Hơn thế nữa hắn lại còn là một học sinh- nghĩa là ngời có hiểu biết, MGS tự giới thiệu: +tên tuổ, quê quán :mập mờ, khó hiểu +Diện mạo:chải chuốt,lố lăng, không phù hợp với tuổi tác và địa vị =>thể hiện cái nhìn giễu cợt, mỉa mai của tác giả Trờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo án ngữ văn 9 Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà có văn hoá trong xã hội.ở đây hắn lại có phong cách ăn mặc hoàn toàn kệch cỡm nh đêr khoe mẽ về bản thân . ? theo em cách miêu tả của tác giả về chân dung nhân vật MGS thể hiện cảm xúc thái độ nào của tác giả? H: đó là sự mỉa mai, giễu cợt, sự châm biếm đả kích trớc lối sống lố lăng, kệch cớm của nhân vật MGS. Bức chân dung của MGS còn đợc tác giả tiếp tục hoàn thiện bằng những nét vẽ về hành động và lời nói. Đọc lại những câu nói của MGS trong đoạn trích? H: Hỏi tên: Hỏi quê. ? nhận xét gì về cách ăn nói của MGS? H: Là cách ăn nói cộc lộc nhát gừng không tha gửi ? Cách ăn nói đó thể hiện điều gì trong bản chấ của con ngời NGS? H: Là con ngời thiếu văn hoá, thô lỗ có phần hỗn xợc G:Đó là cách ăn nói của con ngời hợm của cậy tiền, lậc cấc hỗn xợc ?Đến nhà Thuý Kiều MGS thể hiện những hành động gì? H: Đi đứng. Ngồi ?đọc lại câu thơ miêu tả hành động của MGS? H: đọc Tái hiện lại cách đi đứng và hành động ngồi của MGS khi đến nhà Kiều? H:MGS đến nhà Kiều với một bọn ngời rất đông, có thầy, có tớ, có trớc có sau. Nhng đám ngời ấy đi không có trật tự, rất ồn ào, nhốn nháo đến nhà kiều MGS chọn cho mình chỗ cao nhất leo tót lên ghế ngồi. G: Cách đi đứng của tên họ Mã muốn thể hiện khoe mẽ về thân thế địa vị của mình +lời nói: cộc lôc,nhát gong, không tha gửi- là cách nói hỗn xợc, lấc cấc, thiếu văn hoá của con ngời hợm của cậy tiền Trờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo án ngữ văn 9 Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà .Hắn muốn cho mọi ngời biết và nể phục vì hắn cũng là ngời có địa vị, có ngời hầu kẻ hạ, có tiền của trong xã hội. Nhng cũng cách đi đứng đó đã giúp cho mọi ngờihiểu hơn về con ngời của hắn. Hình nh hắn không phải là ngời có học thức. Đám ngời kia chẳng qua cũng chỉ là một bọn ngời ô hợp mà hắn nhặt ở đấu đó về để thể hiện thân thế của mình mà thôi. Vào nhà Kiều hắn dờng nh không để ý đến ai, khôngquan tâm đến gia cảnh của nàng, cũng chẳng có một lời chào hỏi, hắn cho rằng mình là ngời quan trọng, cầnđợc vì nẻ nên đã chọn cho mình một vị trí ngồi cao nhất. Vị trí đó lẽ ra phải dành cho nhữhg bậc cha chú, những ngời bề trên trong lễ vấn danh của hắn . Chẳng qua hắn cũng chỉ là một ngời đi hỏi vợ. ? Qua tất cả những chi tiết thể hiện về chân dung nhân vật MGS, em có cảm nhận nh thế nào về nhân vật này? H: Đó là một con ngời vô học, giả dối, c xử thiếu văn hoá, thô lỗ, xấc xợc, hợm của cậy tiền. Bản chất của hắn cố tình đợc che đậy trong một vỏ bộc hào nhoáng, bóng bẩy nh- ng vẫn dần dần hiện ra qua hành động, cách c sử của hắn *********************************** Là tên buôn ngời: hắn cân nhắc tính toán, so đo: đắn đo . quạt thơ ; lạnh lùng vô cảm tớc hoang cảnh của Kiều; keo kiệt, đê tiện, cò kè thêm bớt ? Đánh giá của em về nhân vật này ? Ngòi bút của ND khi miêu tả nhân vật MGS có nét gì khác so với khi miêu tả Thuý Vân, Thuý Kiều +Hành động:nhốn nháo, lộc xộn, trơ trẽn, bất lịch sự *Là nhân vật phản diện khái quát cho một loại ngời giả dối, hợm hĩnh , vô học ***************************** *Phê phán thói hợm hĩnh, căm giận hành động bắt ngời vì tiền trà đspj lên nhân phẩm ngời phụ nữ a. Hình ảnh Thuý Kiều Trờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo án ngữ văn 9 Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà -Ngôn ngữ miêu tả trực diện -Nét bút hiện thực không có hình ảnh ớc lệ tợng trng ? Thái độ của tác giả khi khắc hoạ bản chất nhân vật ? Những câu thơ trực tiếp miêu tả hình ảnh Thuý Kiều -Ngại ngùng nh mai ? Kiều hiện lên với tâm trạng nh thế nào ? Kiều có tâm trạng đó vì sao? Vì biết mình trở thành một món hàng cho MGS cò kè thêm bớt ,đặt giá -Là ngời ý thức đợc nhân phẩm, Kiều đau đớn nghĩ đến cảnh đời ngang trái ,nghĩ tới nỗi mình, tình duyên còn giang dở, uất hận bởi nỗi nhà bị vu oan giá hoạ ? Bút pháp nghệ thuật -Hình ảnh ớc lệ tợng trng ( lấy thiên nhiên để miêu tả ) ? Đoạn thơ khẳng định tấm lòng của Thuý Kiều nh thế nào ( vẻ đẹp tâm hồn ) -Kiều bán mình chuộc cha ,hy sinh vì hạnh phúc gia đình -Là ngời con hiếu thảo ? Tấm lòng của tác giả (Tấm lòng nhân đạo ) Học sinh đọc ghi nhớ sgk -Bị coi là một món hàng đem bán tội nghiệp -Nàng buồn rầu tủi hổ ê chề đau đớn -Kiều hy sinh vì cha và em- là ngời con hiếu thảo -Nguyễn Du thơng cảm sâu sắc trớc hiện thực con ngời bị hạ thấp trà đạp. Nhà thơ nh hoá thân vào nhân vật để bộc lộ tâm trạng nhân vật 5. Tổng kết Nghệ thuật -Nội dung Trờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo án ngữ văn 9 Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà Giáo viên kết luận chung về đoạn trích -Đoạn trích là một bức tranh hiện thực về xã hội đồng tiền, đồng thời thể hiện tấm lòng nhân đạo của ND. Tác giả phơi bày và lên án thực trạng xã hội xấu xa con ngời bị biến thành hàng hoá. Đồng tiền và những thế lực tàn bạo chà đạp lên tất cả. Nhà thơ thơng cảm xót xa trớc thực trạng con ngời bị hạ thấp bị trà đạp qua nét bút hiện thực đầy tài năng của ND D.rút kinh nghiệm Ngày soạn: 02-10-10 Tiết số: 38-39 Ngày dạy: Số tiết: 2 Văn bản: Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga ( Truỵên Lục Vân Tiên- Nguyễn Đình Chiểu) A. Mục tiêu: Giúp học sinh nắm đợc cốt truyện và những điều cơ bản về tác giả tác phẩm Qua đoạn trích hiểu đợc khát vọng cứu ngời giúp đời của tác giả và pohẩm châtý của ha nhân vật: Lục Vân Tiên và Kiều Nguyệt Nga Tìm hiểu đặc trng phơng thức khắc hoạ tính cách nhân vật của truyện B. Chuẩn bị: Giáo viên: Nghiên cứu soạn bài Học sinh: Học và soạn bài C. Tiến trình lên lớp 1,. ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ: đọc thuộc lòng đoạn trích Kiều báo ân báo oánvà phân tích cảnh Kiều báo oán 3. Bài Mới: Học sinh đọc chú thích * sgk I. Giới thiệu tác giả tác phẩm 1. Tác giả: Nguyễn Dình Chiểu Trờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo án ngữ văn 9 Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà ? Nêu hiểu biết về tác giả H/S trả lời G/V tóm tắt vài nét chính G/V nhấn mạnh một vài điểm về cuộc đơì tác giả -Nghị lực sống và cống hiến NDC là chàng trai giàu nghị lực và khát vọng 1843 đỗ tú tài, 1849 chuẩn bị thi cao hơn đợc tin mẹ mất, bỏ thi về chịu tang mẹ, khóc mù cả hai mắt. Bất hạnh ập đến thật khắc nghiệt, đờng công danh nghẽn lối, đờng tình duyên trắc trở, về quê lại gặp cảnh loạn li -NĐC căm phẫn trớc tội các của giặc .đau lòng trớc cảnh khốn khó của ngời dân, ông không gục ngã trớc số phận Ông can đảm gánh vác cả ba trọng trách: Làm thầy giáo, thầy thuốc và nhà thơ. Là thâygiáo tiếng vang khắp miền lục tỉnh. Khi ông mất cả cánh đồng ba tri rợp trắng khăn tang của các thế hệ học trò 40 năm -Là thầy thuốc ông không tiếc sức mình cứu nhân độ thế. Là nhà thơ ông để lại cho đời bao ang thơ bất hủ -Sống trong hoàn cảnh khó khăn ngay từ những ngày đầu đụng độ với giặc ngoại xâm NĐC kiên quyết giữ vững lập trờng kháng chiến tìm đến các căn cứ chống giặc làm quân sự cho các lãnh tụ nghĩa quân, viết thơ để khích lệ tinh thần chiến đấu của các nghĩa sĩ -Sống thanh cao thanh bạch giữa tình thơng của đồng bào cho đến hơi thở cuối cùng Học sinh đọc chú thích sgk/112 ? TRuyện Lục Vân Tiên ra đời trong hoàn cảnh nào Học sinh đọc tóm tắt ? Kể tóm tắt lại truyện ? Đoạn trích này nằm ở phần nào của truỵện ? Kết cấu của truyện có gì đặc biệt ? Kết cấu của truyện có gì đặc biệt. Giống truyện nào? -Theo từng chơng hồi xoay quanh diễn biến cuộc đời nhân vật chính ( giống truyện Thạch Sanh ) -1822-1888 -Quê Phong Điền- Thừa Thiên Huế -Đỗ tú tài năm 21 tuổi (1843 ) 6 năm sau bị mù -Về quê mẹ làm nghề dạy học, bốc thuốc chữa bệnh cho dân -Tích cực tham gia chống Pháp cùng các lãnh tụ bàn bạc việc đánh giặc. Suốt đời giữ trọn lòng trung thành với Tổ quốc -Là nhà thơ lớn của dân tộc -Tác phẩm: Truyện Lục Vân Tiên ,Văn tế nghĩa sĩ Cần Giục, truyên thơ dài: Ng tiều y thuật vấn đáp 2. Tác phẩm -Là truyện thơ Nôm sáng tác khoảng đầu những năm 50 của thế kỉ XIX -Đoạn trích thuộc phần đầu của truyện Trờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo án ngữ văn 9 Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà G/V: Đó là kết cấu theo kiểu truyền thống của loại truyện phơng đông: Chuyện nàng sau hãy còn lâu Chuyện chàng xin nối thứ đầu chép ra Đoạn này đế thứ Nguyềt Nga ? Truyện đợc viết ra nhằm mục đích gì -Truyền dạy đạo lí làm ngời -Xem trọng tình nghĩa con ngời với con ngời trong xã hội, tình cha con, mẹ con, nghĩa vợ chồng ,tình bè bạn, tình yêu thơng cu mang những ngời gặp cơn hoạn nạn -Đề cao tinh thần nghĩa hiệp sẵn sàng cứu khốn phò nguy -Thể hiện khát vọng của nhân dân hớng tới lẽ công bằng và những điều tốt đẹp trong cuộc đời G/V: Về đặc điểm thể loại: Là truyện thơ nôm mang tính chất là truyện để kể nhiều hơn là để đọc G/V nêu yêu cầu đọc -Rõ ràng nhấn mạnh những từ ngữ miêu tả hành động nghĩa hiệp -Thể hiện rõ lời đối thoại G/V đọc mẫu Học sinh đọc Nhận xét Xem chú thích 6. 7. 22. 24 Học sinh đọc từ đầu đến thân vong ? Từ giã thầy dạy LVT xuống núi hăm hở về kinh đo dự thi. Lộ trình đầy gian nan. Giữa đờng, LVT bất ngờ gặp cảnh nhân dân dắt díu nhau chạy trốn, tiếng kêu khóc thảm thiết Đều đem nhau chạy vào rừng lên non Chàng quyết định: Tôi xin ra sức anh hào Cứu ngời cho khỏi lao đao buổi này Sự quyết định cho thấy thái độ của LVT khi gặp chuyện bất bình nh thế nào II. Đọc hiểu văn bản 1. Đọc hiểu chú thích 2.Phân tích a. Hình ảnh Lục Vân Tiên Trờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo án ngữ văn 9 Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà -Ra tay cứu giúp không hề do dự tính toán ? Mặc cho mòi ngời can ngăn không nên tự chuốc lấy nguy hiểm: E khi hoạ đổ bất thành Khi không mình lại xô mình xuống hang LVT có hành động gì -ghé lại bên đàng -Bẻ cây làm gậy xông vào lũ giặc ? Tởng tợng cuộc chiến giữa LVT và lũ cớp Phong lai diễn ra nh thế nào? (Thế lực diễn ra có cân bằng không? Hình ảnh LVT hiện len nh thế nào? lũ Phong Lai thất bại ra sao) -Cuộc chiến không cân sức -LVT chỉ có một mình trong tay khôn có vũ khí. Giữa vòng vây của bọn cớp không một tấc sắt trong tay với cành cây làm gậy LVT dũng cảm đánh cứơp. Chang đột kích bên tả, xung phong bên hữu, chàng tung hoành giữa bọn cứop -Lũ cớp rất đông và đáng sợ, gơm giáo sáng ngời. Tớng cớp Phong lai mặt đỏ phừng phừng đầy sát khí. Hắn dữ tợn và có sức khoẻ muôn ng- ời khôn địch tuyên chiến với LVT ? Khi miêu tả Vân Tiên đánh cớp giọng thơ nhịp thơ có gì đặc biệt -Giọng thơ hùng tráng -Nhịp thơ nhanh T/D: Khắc hoạ những hành động lời lẽ, sự kiện xuất hiện liên tiếp dồn dập trong cuộc chiến ? Ngoài ra NĐC còn sử dụng biện pháp nghệ thuật gì khắc hoạ lên hiện tợng này -LVT đánh cớp so sánh với chiến công của Triệu Tử Long phá vòng vây Đơng Dơng thời Tam Quốc ? Cảm nhận về vẻ đẹp của LVT ? Giặc Phong Lai phải chuốc lấy hậu qủ nh thế nào -Lâu la bốn phía vỡ tan-khiếp đmả quăng gơm giáo chạy tan tác -Tớng cứop Phong Lai bị tiêu diệt ? Sự thảm bại của lũ giặc có ý nghĩa nh thế nào trong việc tô đậm hình tợng nhân vật -Giúp ngời bị nạn không hề do dự tính toán Trờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định [...]... cuộc mua bán ngời thật -Ngôi kể thứ mấy nhẫn tâm vô nhân đạo -Gạch chân dới những từ ngữ, câu miêu tả nội 2 Bài tập 2 tâm Yêu cầu : Đóng vai Kiều ( ngôi 1) Viết đoạn văn Kiều báo ân báo oán Chú ý: Miêu tả tâm trạng Kiều khi gặp Hoạn Th Học sinh làm Trờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo án ngữ văn 9 Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà 4 Củng cố: -Vai trò của miêu tả nội tâm trong văn bản tự... làm vợ lẽ> Một chàng sinh Trờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo án ngữ văn 9 Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà +Thái độ ,cuộc mua bán Kiều của MGS viên trờng QTG quê huyện Lâm + Chú ý lúc Kiều đợc mụ mối dắt ra tâm Thanh đã ngoài 40 tuổi nhng ăn trạng đau khổ đợc thể hiện qua nét mặt, ánh mặc rất bảnh bao, chải chuốt Mụ mắt, dáng đi mối , MGS cùng đoàn tuỳ tùng HS viết HS trình bày nhốn nháo... Định Giáo án ngữ văn 9 NHận xét ngôn ngữ của tác phẩm Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà Niềm cảm kích xúc động chân thành mãnh liệt -Là ngời trọng ân nghĩa 3 Tổng kết -Nghệ thuật -Nhân vật thờng đặt trong những tình huống xung đột bằng hành động cử chỉ, lời nói của mình, nhân vật tự bộc lộ tính cách -NGôn ngữ bình dị mộc mạc gần với lời nói thông thờng mang màu sắc địa phơng Nam phù hợp ngôn ngữ. .. LVT một con ngời hào hiệp dám 4 Củng cố dặn dò xả thân vì nghĩa,phản ánh ớc -Về học bài-soạn LVT gặp nạn vọng công lí chính nghĩa 4 Luyện tập D Rút kinh nghiệm: Trờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo án ngữ văn 9 Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà Ngày soạn: 02-10-10 Số tiết: 1 Ngày dạy: Tiết số: 40 Miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự A Mục tiêu: Giúp học singh hiểu đợc vai trò của miêu tả... mém mếu nh con nít Miêu tả gián tiếp không trực tiếp diễn tả ý nghĩ cảm xúc diễn biễn tâm trạng G/V láy VD Nhớ ai ra ngẩn vào ngơ Nhớ ai ai nhớ bây giờ nhớ ai? ? Bài ca dao viết về điều gì Trờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo án ngữ văn 9 Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà -Nỗi nhớ ngời thân của ngời dân lao động ? Nỗi nhớ ấy đợc diễn đạt nh thế nào -Bằng những từ ngữ trực tiếp miêu tả: nhớ.. .Giáo án ngữ văn 9 Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà ? Câu nói của LVT: Kêu rằng hại dân gợi cho em suy nghĩ gì về chuyện bất bình xảy ra trong dân gian -Xảy ra thờnh xuyên ? Vậy mà khi chuyệ bấ bình xaỷ ra, một chàng trai vừa mới rời trờng học bớc vào đời muốn cứu ngời giúp đời ra tay không hề do dự Trang miêu tả này phản ánh lhát vọng gì của nhân dân thời đó... bất thân )pk cứng nhắc mhừng rất đáng đợc nể trọng bởi đúc tính khiêm nhờng -Là chàng trai dũng mãnh quả cảm dấm xả thân vì nghĩa, là chàng trai hào hiệp -Sức mạnh của LVT là sức mạnh của chính nghĩa chống gian tà Thấy việc nghĩa phải làm ngay -Khát vọng hành đạo giúp đời -Động viên an ủi họ Chàng là ngời đa cảm Trờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo án ngữ văn 9 Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt... Nam Trực Nam Định Giáo án ngữ văn 9 Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà -Từ việc miêu tả hoàn cảnh ngoại hình mà ngời viết cho ta thấy đợc tâm trạng bên trong của con ngời -Ngợc lại từ việc miêu tả tâm trạng nhân vật ta nhận ra đợc hình thức bên ngoài -Miêu tả nội tâm nhân vật là một bớc tiến của nghệ thuật ? Miêu tả nội tâm có tác dụng ntn đối với việc khắc hoạ nhân vật trong văn bản tự sự -Làm... nội tâm trong văn bản tự sự là tái hiện những ý nghĩ cảm xúc và diễn biến tâm trạng của nhân vật Đó là biện pháp quan trọng để xây dựng nhân vật làm cho nhân vật sinh động Học sinh đọc vd2 sgk/117 ? Đoạn văn viết về ai, trong truyện nào Nội dung của đoạn văn ấy là già -Đoạn văn khắc hoạ hình ảnh laõ Hạc khi kể chuyện ngời ta đến bắt chó trong truyện lão Hạc của nhà văn Nam Cao -Đoạn văn diễn tả tâm... tả tâm trạng của Thuý Kiều Học sinh tìm -Những câu thơ miêu tả tâm trạng: Tởng ngời mai chờ Và Xót ngời Ngời ôm Hay Nửa tình nửa cảnh nh chia tấm lòng Trờng THCS Nam Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo án ngữ văn 9 Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà ? Dấu hiệu nào cho thấy đây là đoạn thơ miêu tả tâm trạng của nhân vật Thuý Kiều? Vì đoạn thơ đã tập trung tái hiện tình cảm của Thuý Kiều khi nhớ về ngời . Giáo án ngữ văn 9 Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà Tuần 8 Ngày soạn : 02-10-10 Số tiết:36-37 Ngày dạy: Tiết số: Văn bản: Mã Giám. Hồng- Nam Trực Nam Định Giáo án ngữ văn 9 Giáo viên giảng dạy: Trần Thị Việt Hà NHận xét ngôn ngữ của tác phẩm ? Đoạn trích phản ánh ớc mơ khát vọng gì