GIAO AN NGU VAN 9 TUAN 8

Hoạt động của giáo viên và học sinh  Vào bài : Trong văn tự sự, để cho nhân vật của mình có chiều sâu tư tưởng và để lại ấn tượng sâu đậm trong lòng người đọc, các nhà văn và người viết[r]

Tuaàn:8 Tieát:36 Ngaøy daïy:14/10/2016 KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH ( Trích “ Truyeän Kieàu” – Nguyeãn Du) Muïc tieâu: 1.1:Kiến thức :  Hoạt động 1: - HS bieát: Nét chính vị trí và bố cục đoạn trích  Hoạt động 2: - HS bieát: Nỗi bẽ bàng buồn tẻ cô đơn Thuý Kiều bị giam lỏng lầu Ngưng Bích - HS hieåu: Nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật Nguyễn Du: diễn biến tâm trạng thể qua ngôn ngữ độc thoại và tả cảnh ngụ tình Cảm nhận vẻ đẹp lòng thủy chung, nhân hậu nàng  Hoạt động 3: - HS bieát: Tổng kết nét chính nội dung, nghệ thuật văn - HS hieåu: Ý nghĩa văn 1.2:Kó naêng: - HS thực được: Kĩ phân tích tâm trạng nhân vật qua việc tả cảnh ngụ tình, vật, thiên nhiên, độc thoại nội tâm, nghệ thuật sử dụng điệp từ, cấu trúc câu đem lại hiệu cao - HS thực thành thạo: Kiến thức đọc – hiểu văn truyện thơ trung đại 1.3:Thái độ: - HS coù thoùi quen: Vận dụng yếu tố nghệ thuật miêu tả tâm trạng viết văn sống - HS coù tính caùch: Giáo dục HS ý thức đồng cảm, chia sẻ nỗi đau người khác Noäi dung hoïc taäp: - Noäi dung 1: Đọc – hiểu văn - Noäi dung 2: Phân tích nội dung, nghệ thuật văn - Noäi dung 3: Tổng kết nội dung, nghệ thuật văn Chuaån bò: 3.1: Giaùo vieân: Tranh: “Kiều lầu Ngưng Bích” 3.2: Hoïc sinh: Đọc trước văn bản, tìm hiểu tâm trạng Kiều lầu Ngưng Bích Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( phút) 9A1 : 9A2: 4.2:Kieåm tra mieäng: ( phuùt)  Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ:  Đọc thuộc lòng đoạn trích “Cảnh ngày xuân ” và cho biết nội dung chính đoạn trích? (8đ)  Bức tranh thiên nhiên mùa xuân tươi đẹp , tinh khôi khoáng đạt , đầy sức sống, động mà không tĩnh  Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:  Em đã chuẩn bị gì cho bài học hôm nay? (2đ)  Đọc văn bản, tìm hiểu tâm trạng Kiều lầu Ngưng Bích  Nhận xét, chấm điểm 4.3:Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động GV và HS Nội dung bài học  Vào bài : Đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” là đoạn thơ hay tác phẩm “Truyện Kiều” Chúng ta hiểu rõ thêm điều đóï qua tiết học này ( phút) I Đọc-hiểu văn bản:  Hoạt động 1:Hướng dẫn đọc hiểu văn ( phuùt) Đọc:  GV hướng dẫn cách đọc và đọc mẫu Đoạn trích thể qua việc tả cảnh ngụ tình và độc thoại nội taâm  Gọi HS đọc Nhận xét  Nêu vị trí đoạn trích? Chú thích:  Thuộc phần thứ hai cốt truyện a Vị trí đoạn trích: Nằm phần thứ hai tác phẩm “ Truyện Kiều”  Kiểm tra việc nắm nghĩa số từ khó HS:Ngưng b.Từ khoù: Bích, Khĩa xuân, tả cảnh ngụ tình, ngôn ngữ độc thoại (GV cho HS thực quá trình dạy )  GV hướng dẫn HS tìm hiểu Bố cục: phần  Đoạn trích coù thể chia thành phần nhỏ? Nội dung chính phần là gì?  Phần 1: câu đầu: Hoàn cảnh coâ đơn, tội nghiệp Kiều Phần 2: câu tiếp theo: Nỗi thương nhớ Kim Trọng và cha mẹ nàng Phần 3: coøn lại: Tâm trạng đau buồn, lo âu Kiều qua cách nhìn cảnh vật  Vậy, đại ý đoạn trích này là gì? Đại ý: Tâm trạng Kiều  GV gọi HS nêu cảnh bị giam lỏng lầu Ngưng Bích II Phân tích văn bản:  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS phân tích văn bản.( 18’) 1/ Hoàn cảnh đơn, tội nghiệp  Vì Thúy Kiều phải lầu Ngưng Bích?  Vì Tú Bà định giam lỏng nàng, đợi thực Kiều: âm mưu mới, bắt nàng tiếp khách lầu xanh  Nơi Kiều nằm đâu? Vị trí nào?  Bên bờ biển Lâm Tri, chơ vơ, vắng vẻ  Gọi HS đọc lại câu thơ đầu - Cảnh thiên nhiên:  Khung cảnh thiên nhiên trước lầu Ngưng Bích Non xa, trăng gần, bốn bề bát ngát, cát tác giả phác họa nào?  Non xa, trăng gần, bốn bề bát ngát, cát vàng, vàng, bụi hồng… bụi hồng…  Thiên nhiên mênh moâng, hoang vắng,  Em cảm nhận nào cảnh trí thiên nhiên rợn ngợp, thiếu vắng sống nơi đây? Khoâng gian đây nào? người  Câu thơ gợi lên khoâng gian nào?  Khoâng gian rộng, cao và xa  Khung cảnh thiên nhiên nhìn qua mắt ai?  Của Kiều  Cảnh : “non xa, trăng gần” gợi cho ta liên tưởng đến điều gì ?  Lầu Ngưng Bích cao ngất (gần trăng, xa núi) trơ trọi mênh mơng trời nước  Hình ảnh “mây sớm, đèn khuya”gợi lên tính chất gì thời gian?  Sớm khuya, đêm ngày, Kiều thui thủi mình  Qua khung cảnh đó, ta có thể biết Kiều sống hoàn cảnh tâm trạng nào?  Tâm trạng đó khắc họa qua từ ngữ nào?  Bẽ bàng  Bẽ bàng thuộc kiểu từ gì?  Từ láy  Từ láy này coù tác dụng gì câu thơ trên?  Diễn tả tâm trạng chán nản, xấu hổ, tủi nhục Kiều  Qua cách miêu tả thiên nhiên mà ta coù thể hiểu tâm trạng Kiều Vậy đây tác giả đã thành coâng với nghệ thuật gì?  Cảnh đẹp người khoâng coøn loøng nào để thưởng ngoạn nên “Nửa tình nửa cảnh chia loøng”.Cảnh và tình chẳng hoøa hợp với Nguyễn Du đã viết: “Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ”  Trong hoàn cảnh ấy, Kiều nghĩ đến ai? Ai trước, sau?  Nghĩ đến Kim trọng trước, cha mẹ sau  Như hợp lí khoâng? Vì sao?  GV cho HS tranh luận  GV chốt ý : Hợp lí Vì noù hợp với quy luật tâm lí, tinh tế Nguyễn Du  Nhớ Kim Trọng, nàng nhớ điều gì ? Phân tích tâm trạng nhớ thương người yêu Thúy Kiều?  Khi đó, tâm trạng Kiều nào?  Em hiểu gì chữ “son” câu “Tấm son gột rửa cho phai”? GV: Tấm son…phai: khẳng định lòng thủy chung, sắt son với Kim Trọng, lòng son Kiều bị vùi dập hoen ố biết gột rửa  Liên hệ bài : Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương, Tức nước vỡ bờ - Ngô Tất Tố  Ngoài nỗi nhớ Kim Trọng, Thúy Kiều còn nhớ đến ai? - Thời gian: Tuần hoàn khép kín: “mây sớm, đèn khuya”  Tâm trạng cô đơn, buồn tẻ -Nghệ thuật: + Từ láy, so sánh + Tả cảnh ngụ tình 2/ Tâm trạng nhớ thương Kiều: a) Nhớ Kim Trọng: - Nhớ đến buổi thề nguyền, đính ước - Tưởng tượng Kim Trọng nhớ mình  Đau đớn, xoùt xa b) Nhớ cha mẹ: - Thương xoùt cha mẹ nhớ mong  Nỗi nhớ cha mẹ Thúy Kiều miêu tả qua chi tiết, hình ảnh nào?  GV cho HS Sử dụng KTĐN - NT: Thành ngữ, điển cố  HS: Nhiều em trình bày ý kiến Ngôn ngữ độc thoại +Tựa cửa +Thành ngữ: “Quạt nồng ấp lạnh”…những đógiờ?” - Đau xĩt khơng chăm sĩc cha mẹ già yếu + Cách dùng điển cố: “sân lai”, “gốc tử”  Đều nói lên tâm trạng nhớ thương, lòng hiếu thảo Kiều Nàng tưởng tượngcảnh nơi quê nhà đã hoàn toàn thay đổi …  Những chi tiết này noùi lên điều gì tình cảm Thúy Kiều cha mẹ ?  Qua đó, ta học tập gì Kiều? - Phải hiếu thảo với cha mẹ - Giáo dục tư tưởng cho HS  Trong hoàn cảnh tội nghiệp mình, Kiều nghĩ đến người khác Vậy đây, ta coøn thấy điều gì Kiều?  Một người tình thủy chung,  Loøng vị tha người hiếu thảo, đáng trọng  Qua phần tìm hiểu trên, em thấy Kiều là người nào? 3, Tâm trạng buồn lo Kiều:  Tám câu thơ cuối thể điều gì?  Cảnh tám câu thơ cuối là thực hay hư? - GV: Tả thực với :”cửa bể”, “cánh buồm”, “chân mây”, “nội cỏ”, “màu xanh xanh”, “tiếng soùng” Hư ảo: tâm trạng Kiều  Mỗi cảnh vật đây coù nét riêng, đồng thời lại coù nét chung diễn tả tâm trạng Kiều Vậy, em hãy phân tích tám câu thơ cuối để chứng minh điều đó?  Cho HS thảo luận nhóm phút  Gọi đại diện nhóm trình bày  Nhận xét  Ở phần này, tác giả đã thành coâng với nghệ thuật gì?  Cảnh lầu Ngưng Bích tác giả miêu tả nào ?  Cảnh từ xa đến gần, màu sắc tư nhạt đến đậm, âm từ tĩnh đến động, nỗi buồn từ man mác, moâng lung đến lo âu, kinh sợ  Qua tìm hiểu đoạn trích trên, em hãy cho biết: Nội dung đoạn trích noùi điều gì?  Nêu nét đặc sắc nghệ thuật đoạn trích  Ghi nhớ-SGK-96  GV :Qua bài học này, em học tập gì làm - Thuyền…xa xa: Nhớ quê hương, nhớ cha mẹ - Hoa …đâu: Nhớ người yêu, xoùt xa duyên phận - Buồn troâng… ghế ngồi: Buồn cho cảnh ngộ chính mình - Nghệ thuật: + Tả cảnh ngụ tình +Điệp ngữ:Buồn troâng:điệp khúc tâm trạng III Tổng kết: văn tự sự?  GV cho HS phát biểu  Hoạt động : Hướng dẫn HS tổng kết (5’)  Đoạn trích chiếm cảm tình người đọc, nhờ đâu?  Đoạn trích có ý nghĩa nào? Nghệ thuật: - Nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật: + Diễn biến tâm trạng thể qua ngôn ngữ độc thoại + Tả cảnh ngụ tình đặc sắc - Lựa chọn từ ngữ điêu luyện, sử dụng các biện pháp tu từ thành công Ý nghĩa văn bản: Đoạn trích thể tâm trạng cô đơn, buồn tủi và lòng thủy chung, hiếu thảo Thúy Kiều IV Luyện tập : *Bài 1: Tả cảnh ngụ tình: + Miêu tả qua cái nhìn nhân vật  Diễn tả tâm trạng nhân vật Buồn troâng … ghế ngồi: tả cảnh; trong: tả (ngụ) tình  Hoạt động :GV hướng dẫn HS luyện tập (5’)  GV gọi HS đọc yêu cầu bài  Thế nào là nghệ thuật tả cảnh ngụ tình?  Phân tích nghệ thuật tả cảnh ngụ tình tám câu thơ cuối  Cho HS làm bài vào bài tập 4.4:Toâûng keát: (5’)  Caâu 1: Qua đoạn trích, ta thấy Kiều là người nào? l Đáp án: Là người tình thủy chung, người hiếu thảo Là người coù loøng vị tha đáng trọng  Caâu 2: Biểu chủ yếu cảm hứng nhân văn Nguyễn Du đoạn trích này là gì? A Đồng cảm sâu xa với số phận và tâm tư người B Trân trọng, đề cao giá trị, vẻ đẹp người C.Caû A vaø B l Đáp án: C  Hoặc có thể hướng dẫn học sinh tổng kết nội dung bài học băng sơ đồ tư duy: 4.5:Hướng dẫn học tập: (3’) à Đối với bài học tiết này: - Đối với bài học này : + Học thuộc loøng đoạn trích và phần ghi nhớ SGK-96 + Làm bài tập còn lại và hoàn chỉnh bài tập à Đối với bài học tiết sau: - Chuẩn bi bài học tiếp theo: +: “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” Tìm hiểu kĩ tác giả Nguyễn Đình Chiểu và tác phẩm Lục Vân Tiên + Đọc - tóm tắt tác phẩm + Nắm nội dung và nghệ thuật truyện + Học thuộc đoạn trích “ Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” + Trả lời các câu hỏi SGK trang 115 Phuï luïc: Taøi lieäu: Thoâng tin phaûn hoài: -Taøi lieäu: + SGK, SGV Ngữ văn + Sổ tay kiến thức Ngữ văn + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn + Truyeän Kieàu - Nguyeãn Du + Giaûng vaên Truyeän Kieàu + Phân tích, bình giảng Ngữ văn + Dạy tốt, học tốt các môn học sơ đồ tư Tuaàn:8 Tieát:37 Ngaøy daïy: 15/10/2016 LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA Muïc tieâu: 1.1:Kiến thức :  Hoạt động 1: - HS bieát: Nét chính tác giả, tác phẩm, vị trí tác phẩm tác phẩm Lục Vân Tiên và đóng góp Nguyễn Đình Chiểu cho kho tàng văn học dân tộc  Hoạt động 2: - HS bieát: Vị trí đoạn trích - HS hieåu: Đại ý đoạn trích  Hoạt động 3: - HS bieát: Phân tích nội dung và nghệ thuật đoạn trích - HS hieåu: Giá trị nội dung và nghệ thuật đoạn trích tác phẩm Truyện Lục vân Tiên  Hoạt động 4: - HS bieát: Tổng kết nghệ thuật và ý nghĩa đoạn trích 1.2:Kó naêng: - HS thực được: Nhận diện và hiểu tác dụng các từ địa phương Nam Bộ sử dụng đoạn trích để từ đĩ vận dụng thành thạo viết văn Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật lí tưởng theo quan niệm đạo đức mà Nguyễn Đình Chiểu khắc hoạ - HS thực thành thạo: Kĩ đọc truyện thơ Nôm, tìm hiểu đặc trưng, phương thức khaéc hoïa tính caùch nhaân vaät cuûa truyeän 1.3:Thái độ: - HS coù thoùi quen: Thấy việc bất bình không nên tránh và biết giúp đỡ người khác họ gặp khó khăn - HS có tính cách: Giáo dục HS ý thức coi trọng ơn nghĩa, dám làm việc nghĩa và có thái độ đền ơn đáp nghĩa Noäi dung hoïc taäp: - Noäi dung 1: Tác giả, tác phẩm - Noäi dung 2: Đọc hiểu văn - Noäi dung 3: Phân tích đoạn trích - Noäi dung 4: Tổng kết Chuaån bò: 3.1 Giaùo vieân: Tranh veà taùc giaû, taùc phaåm 3.2 Học sinh: Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích, tóm tắt văn Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( phút) 9A1 : 9A2: 4.2:Kieåm tra mieäng: ( phuùt)  Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ:  Đọc thuộc lòng đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” và cho biết :Thế nào là tả cảnh nguï tình? (8ñ)  Đọc thuộc lòng diễn cảm (5đ) Tác giả mượn cảnh vật để gửi gắm tâm trạng người (3đ)  Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:  Em đã chuẩn bị gì cho bài học hôm nay? (2đ)  Tìm hiểu đôi nét tác giả Nguyễn Đình Chiểu và tác phẩm Lục Vân Tiên  Nhaän xeùt, chaám ñieåm 4.3:Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động GV và HS  Vào bài: Truyeän Kieàu cuûa Nguyeãn Du laø truyeân thô nôm đặc sắc Bên cạnh đó “Lục Vân Tiên” là truyện nôm có sức sống mạnh mẽ và đã in sâu tiềm thức người Việt Nam, đặc biệt là người dân Nam Bộ, ta cùng tìm hiểu tác phẩm ( phuùt)  Hđ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả, tác phẩm ( 20 phuùt)  Hãy nêu nét chính tác giả?  GV nói thêm: Ôâng còn tìm đến các cứ, làm quân sö cho caùc laõnh tuï, vieát thô vaên khích leä tinh thaàn chiến đấu các nghĩa sĩ… “Thà đui mà …không đầu” - OÂâng laø thaày giaùo vang danh khaép luïc tænh, là thầy thuốc cứu nhân độ thế: Chẳng màng danh lợi, chẳng ganh ghét tài” Ôâng đã để lại nhiều tác phẩm lớn cho đời  Giaùo duïc HS loøng khaâm phuïc vaø tö ïhaøo veà Nguyeãn Ñình Chieåu  Tác phẩm đời nào?  Taùc phaåm keát caáu theo kieåu chöông hoài với mục đích truyền đạo lí làm người  Đặc điểm thể loại: Để kể là để đọc: Chú trọng hành động nhân vật  Laø truyeän thô Noâm, vieát theo theå thô luïc baùt goàm 2082 caâu  Hãy tóm tắt nội dung phần?  Toùm taét phaàn ?  Toùm taét phaàn ?  Toùm taét phaàn ?  Toùm taét phaàn ?  Nội dung truyện đề cập đến vấn đề gì xaõ hoäi? Noäi dung baøi hoïc I/ Taùc giaû, taùc phaåm: Taùc giaû: Nguyeãn Ñình Chieåu - Laø nhaø thô Nam Boä, soáng vaø sáng tác vào thời kì đau thương mà anh dũng DT ta TKXIX - Là người có nghị lực, sống, chiến đấu và cống hiến cho đời - Có lòng yêu nước và tinh thần chiến đấu chống giặc ngoại xâm - OÂng laø thaày giaùo, thaày thuoác vaø laø nhaø thô Hoàn cảnh đời tác phẩm: - Khoảng đầu năm 50 TK XIX - năm 1954 - Trước Pháp xâm lược Toùm taét taùc phaåm: 4phaàn - Lục Vân Tiên đánh cướp cứu Kieàu Nguyeät Nga -Lục Vân Tiên gặp nạn và cứu giúp - Kiều Nguyệt Nga gặp nạn giữ loøng thuûy chung - Luïc Vaân Tieân vaø Kieàu Nguyeät Nga gaëp  Xem trọng tình nghĩa người với  Đề cao tinh thần nghĩa hiệp, cứu khốn phoø nguy  Khát vọng nhân dân hướng tới lẽ công và điều tốt đẹp đời (Keát thuùc coù haäu)  Coù yù kieán cho raèng: truyeän: “Luïc Vaân Tieân” laø thiên tự truyện So sánh đời Lục Vân Tiên vaø Nguyeãn Ñình Chieåu, em haõy laøm saùng toû yù kieán treân?  Cho HS thảo luận Thời gian: 4’  Gọi đại diện nhóm trình bày  Nhận xét, sửa chữa  Gioáâng nhau: Vieäc boû thi veà nhaø chòu tang meï, ñau maét vaø bò muø, bò boäi hoân Veà sau gaëp cuoäc hôn nhân tốt đẹp Khác: Vân Tiên tiên cho thuốc, mắt sáng lại, tiếp tục thi đỗ trạng nguyên và cầm quân đánh giặc thắng lợi  Ước mơ cháy bỏng Nguyễn Đình Chiểu  Còn đời thực Nguyễn Đình Chiểu thì mãi maõi bò muø loøa, soáng boùng toái  Hãy nêu ý nghĩa khác biệt đó?  Ước mơ và khát vọng Nguyễn Đình Chiểu là sáng mắt và ông đã thể qua nhaân vaät cuûa mình II/ Đọc- hiểu văn bản:  Hđ3: Hướng dẫn HS đọc hiểu văn bản: ( 10 phút) Đọc:  GV hướng dẫn cách đọc và đọc mẫu  GV hướng dẫn cách đọc và đọc mẫu  Gọi HS đọc và nhận xét cách đọc Chuù thích:  Kiểm tra việc nắm nghĩa từ loại và số từ khoù cuûa HS Đại ý: Lục Vân Tiên trên  Theo em, ý chính đoạn trích này là gì? đường quê, gặp bọn cướp đã đánh tan và cứu hai cô gái Nguyệt Nga muốn trả ơn Vân Tiên từ choái 4.4:Toâûng keát: ( phuùt)  Câu 1: Đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga thuộc kiểu văn nào? A Tự C Bieåu caûm B Mieâu taû D Nghò luaän  Đáp án: A  Caâu 2: Truyeän Luïc Vaân Tieân goàm coù: A Hai phaàn B Boán phaàn C Naêm phaàn D Saùu phaàn  Đáp án: B 4.5:Hướng dẫn học tập: ( phút) à Đối với bài học tiết này: + Đọc, tóm tắt lại nét tiêu biểu tác giả, tác phẩm + Toùm taét truyeän “ Luïc Vaân Tieân.” à Đối với bài học tiết sau: - Chuẩn bị bài: “Luïc Vaân Tieân gaëp naïn”(tt) + Tìm hiểu nét chính nội dung và nghệ thuật đoạn trích + Trả lời câu hỏi SGK + Đọc thuộc đoạn trích và chuẩn bị bài tập Phuï luïc: Taøi lieäu: Thoâng tin phaûn hoài: -Taøi lieäu: + SGK, SGV Ngữ văn + Sổ tay kiến thức Ngữ văn + Ngữ văn nâng cao + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn Tuaàn:8 Tieát:38 Ngaøy daïy:17/10/2016 LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA (tt) Trích: “Luïc Vaân Tieân” – Nguyeãn Ñình Chieåu Muïc tieâu: Noäi dung hoïc taäp: - Noäi dung 1: Phân tích văn (tt) - Noäi dung 2: Tổng kết Chuaån bò: Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( phút) 9A1 : 9A2: 4.2:Kieåm tra mieäng: ( phuùt)  Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ:  Đoạn trích “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” thuộc tác phẩm nào? (2đ) A Đoạn trường tân B Truyeàn kì maïn luïc C Luïc Vaân Tieân D Ngư tiều y thuật vấn đáp  Keå toùm taét truyeän Luïc Vaân Tieân? (6ñ)  HS keå GV nhaän xeùt Chaám ñieåm  Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:  Em đã chuẩn bị gì cho bài học hôm nay? (2đ)  Tìm hiểu hình ảnh Lục Vân Tiên và Kiều Nguyệt Nga  Nhận xét, chấm điểm 4.3:Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động GV và HS  Vào bài : Tiết trước, các em đã tìm hiểu nét chính tác giả, tác phẩm, tiết này, cô hướng dẫn các em tìm hiểu tiếp các nhân vật truyện ( phuùt)  HĐ2: Hướng dẫn HS phân tích văn ( 25 phút)  Trên đường nhà, gặp bọn đồ hại người, Lục Vân Tiên đã làm gì?  Tìm chi tiết cho thấy Lục Vân Tiên đánh cướp cứu người?  Keát quaû theá naøo?  So sánh lực lượng hai bên, em thấy nào?  Lực lượng hoàn toàn đối lập nhau:Vân Tieân chæ coù moät mình, boïn laâu la raát ñoâng  Em coù nhaän xeùt gì veà Luïc Vaân Tieân?  GD tư tưởngcho HS: Qua vieäc laøm naøy, em học tập Lục Vân tiên điều gì?)  Thaáy vieäc nghóa neân laøm, phaûi anh duõng cứu người gặp nạn  Hình ảnh cứu người Lục Vân Tiên gợi cho em liên tưởng đến nhân vật nào cứu công chuùa truyeän coå tích Vieät Nam?  Thạch Sanh cứu công chúa Quỳnh Nga…  Sau đánh tan bọn cướp, Vân Tiên đối xử với nạn nhân nào?  Qua đó, em có nhận xét gì Vân Tiên?  Giáo dục HS ý thức giúp người không mong đền ơn  Qua hình aûnh Luïc Vaân Tieân, Nguyeãn Ñình Chiểu muốn gửi gắm khát vọng gì?  Hướng tới công và điều tốt đẹp đời Noäi dung baøi hoïc III/ Phaân tích vaên baûn: 1/ Hình aûnh Luïc Vaân Tieân: - Đánh cướp cứu người + Beû caây …xoâng voâ + Tả đột hữu xung - Lâu la bốn phía vỡ tan  Hành động dũng cảm, tài nghệ người, tính cách anh hùng - Hỏi han và từ chối việc trả ơn: “Làm ôn…anh huøng”  Chính trực, hào hiệp, trọng nghĩa khinh tài, từ tâm, nhân hậu, làm việc nghóa moät caùch voâ tö 2/ Hình aûnh Kieàu Nguyeät Nga:  gì? - GV gọi HS đọc lại đoạn Khi nghe Vân Tiên hỏi, Nguyệt Nga đã làm  Em coù nhaän xeùt gì veà caùch xöng hoâ vaø caùch noùi naêng cuûa Kieàu Nguyeät Nga?  Khi Vân Tiên cứu giúp, mong muốn lớn nhaát cuûa Nguyeät Nga laø gì?  Qua vieäc tìm hieåu caùch xöng hoâ, caùch noùi naêng, em coù nhaän xeùt gì veà Kieàu Nguyeät Nga?  Qua nhaân vaät Kieàu Nguyeät Nga, em coù theå học tập điều gì?  Lòng hiếu thảo phải biết đền ơn người đã giúp đỡ mình  Hđ3: Hướng dẫn HS tổng kết văn ( phút)  Nguyễn Đình Chiểu đã xây dựng nhân vật mình theo phương thức nào? (Miêu tả ngoại hình, nội tâm hay hành động, cử nhân vật)  Vì truyeän löu truyeàn baèng caùch keå thô, nói thơ (kể việc, hoạt động là chính, nhân vật gây ấn tượng việc làm, lời nói.) So sánh với cách miêu tả nhân vật Nguyễn Du, em thaáy theá naøo?  Nguyeãn Du khaéc hoïa nhaân vaät chuû yeáu qua ngoại hình  Em có nhận xét gì ngôn ngữ và cách miêu taû nhaân vaät cuûa Nguyeãn Ñình Chieåu?  Ít chú ý đến ngoại hình và diễn biến nội taâm  Qua tìm hiểu đoạn trích trên, em thấy nội dung đoạn trích nói điều gì? Có ý nghĩa nhö theá naøo? Trình bày vấn đề rõ ràng khúc chiết: “ Thưa rằng…cùng người” - Xưng hô: quân tử, tiện thiếp  Khiêm nhường - Noùi naêng: vaên veû, dòu daøng - Mong đền ơn cho Vân Tiên  Người hiếu thảo, khuê các, thùy mị, nết na, có học thức, trọng tình nghóa - IV Toång keát: Nghệ thuật: - Miêu tả nhân vật chủ yếu thoâng qua cử chỉ, hành động, lời nói - Sử dụng ngôn ngữ mộc mạc, bình dị gần với lời nói thông thường, mang màu sắc Nam Bộ rõ nét, phù hợp với diễn biến truyện Ý nghĩa văn bản: Đoạn kết ca ngợi phẩm chất cao đẹp hai nhân vật: Lục Vân Tiên Kiều Nguyệt Nga và khát vọng hành đạo cứu đời tác giả 4.4:Toâûng keát: ( phuùt)  Caâu 1: Coù yù kieán cho raèng :” Ñaây laø moät truyeän noâm mang nhieàu tính chaát daân gian.” Em hãy làm rõ ý kiến này qua đoạn trích trên? l Đáp án: Ngôn ngữ, kết cấu , xây dựng nhân vật á Nêu cảm nhận em nhân vật “ Lục Vân Tiên” , qua đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga? 4.5:Hướng dẫn học tập: ( phút) à Đối với bài học tiết này: + Học thuộc lòng đoạn trích: Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga + Tập phân tích hai nhân vật này thông qua lời nói hành động nhân vật + Học thuộc phần ghi nhớ SGK –115 + Làm bài tập phần luyện tập Đọc bài đọc thêmtrong SGK-116 à Đối với bài học tiết sau: - Chuẩn bị bài: Trau dồi vốn từ + Đọc kĩ các nội dung bài học + Trả lời các câu hỏi SGK + Tìm hiểu thêm số từ đồng nghĩa, đồng âm Phuï luïc: Taøi lieäu: Thoâng tin phaûn hoài: -Taøi lieäu: + SGK, SGV Ngữ văn + Sổ tay kiến thức Ngữ văn + Ngữ văn nâng cao + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn Tuaàn:8 Tieát:39 Ngaøy daïy: 20/10/2016 TRAU DỒI VỐN TỪ Muïc tieâu: 1.1:Kiến thức :  Hoạt động 1: - HS hiểu: Vai trò việc trau dồi vốn từ nói viết và phát triển lực tư giao tieáp  Hoạt động 2: - HS hiểu: Nắm định hướng chính để trau dồi vốn từ  Hoạt động 3: - HS bieát: Làm các bài tập trau dồi vốn từ 1.2:Kó naêng: - HS thực được: Kĩ giải nghĩa từ chính xác - HS thực thành thạo: Sử dụng từ đúng nghĩa phù hợp với ngữ cảnh, mở rộng và chính xác vốn từ giao tiếp 1.3:Thái độ: - HS coù thoùi quen: Học tập, rèn luyện, tìm hiểu để làm tăng vốn từ cho baûn thaân - HS coù tính caùch: Giáo dục cho HS có ý thức trau dồi vốn từ để giữ gìn sáng tiếng Việt - Tích hợp giáo dục kĩ sống: Giáo dục HS y ùthức trau dồi vốn từ cho thân, kĩ giao tiếp, định lựa chọn và sử dụng từ phù hợp giao tiếp Noäi dung hoïc taäp: - Nội dung 1: Rèn luyện để nắm vững nghĩa từ và cách dùng từ - Nội dung 2: Rèn luyện để làm tăng vốn từ - Noäi dung 3: Luyện tập Chuaån bò: 3.1 Giaùo vieân: Baûng phuï ghi ví duï Tìm hiểu từ đồng âm, giải nghĩa 3.2 Học sinh: Tìm hiểu việc nắm vững cách dùng từ và làm tăng vốn từ Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( phút) 9A1 : 9A2: 4.2:Kieåm tra mieäng: ( phuùt)  Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ:  Thế nào là thuạât ngữ ? Cho ví dụ minh hoạ ? Nêu đặc điểm thuật ngữ? ( 4đ)  Thuật ngữ là từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học công nghệ thường dùng văn khoa học công nghệ  Đặc điểm thuật ngữ: + Không có tính biểu cảm + Chỉ biểu thị khái niệm và ngược lại  Nêu số thuật ngữ mà em biết? (4đ)  Trường từ vựng, ẩn dụ, hoán dụ…  Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:  Em đã chuẩn bị gì cho bài học hôm nay? ( 2đ)  Để giữ gìn sáng Tiếng Việt chúng ta cần làm gì ?  Nhaän xeùt, chaám ñieåm 4.3:Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động GV và HS Vào bài: ( 1’) Từ là chất liệu để tạo nên câu nói, muốn diễn đạt chính xác và sinh động suy nghĩ cảm xúc và tình cảm mình người nói phải biết rõ từ mà mình dùng và có vốn từ phong phú Do đó trau dồi vốn từ là việc quan trọng để phát triển kĩ diễn đạt  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu cách rèn luyện để nắm vững nghĩa từ và cách dùng từ.( 7’)  Gọi HS đọc phần  Em hieåu taùc giaû muoán noùi ñieàu gì qua yù kieán treân?  Tiếng Việt giàu và đẹp Có khả đáp ứng nhu cầu nhận thức và giao tiếp người Vieät Muoán phaùt huy toát khaû naêng cuûa tieáng Vieät Mỗi cá nhân phải không ngừng trau dồi vốn từ mình biết vận dụng vốn từ cách nhuần nhuyễn  GV đưa vài câu có lỗi dùng từ  Vd: Những đôi mắt ngây ngô sáng chăm chú nhìn vaøo neùt phaán cuûa coâ giaùo  Gọi HS đọc ví dụ  Xác định lỗi diễn đạt câu a, b, c? Noäi dung baøi hoïc I/ Rèn luyện để nắm vững nghĩa từ và cách dùng từ: - Tiếng Việt ta giàu và đẹp - Muốn sử dụng tốt ta phải trau dồi vốn từ VD: SGK a Thừa từ “ đẹp” a) Thừa từ “đẹp” vì “thắng cảnh “là đẹp b) Sai từ “dự đoáøn” vì “dự đoán” là đoán trước tình hình, việc xảy Cần thay từ “ước tính”, “ước đoán”, “phỏng đoán” c) Sai Từ “ øđẩy mạnh” thay “mở rộng”  Vậy, Các câu trên đã sử dụng tốt vốn từ chưa? Vì sao?  Chöa Vì khoâng bieát chính xaùc nghóa neân dùng từ không phù hợp  Theo em, yêu cầu giúp ta sử dụng tốt tiếng Việt là gì?  Phải luôn trau dồi vốn từ, rèn luyện cách tra cứu từ điển, xem đúng nghĩa từ, chăm đọc sách báo  Gọi HS đọc ghi nhớ  GV nhaán maïnh yùù  Cho hoc sinh laøm baøi taäp  Yêu cầu học sinh chọn cách đúng  Gọi hoïc sinh leân baûng laøm  Tích hợp giáo dục kĩ sống: kĩ giao tiếp, định lựa chọn và sử dụng từ phù hợp giao tiếp  Hđ 3: Hướng dẫn HS cách rèn luyện để làm tăng vốn từ ( 8’)  Gọi HS đọc ý kiến SGK  Em hiểu nào ý kiến đó?  Học lời ăn, tiếng nói nhân dân để làm tăng vốn từ  Vậy, để làm tăng vốn từ, ta phải làm gì?  Tham khảo để biết thêm từ chưa biết, đọc thêm nhiều sách báo, tích lũy vốn từ giao tiếp (ghi chép từ mới.)  Gọi HS đọc ghi nhớ-SGK –101  Giaùo duïc hoïc sinh ý thức trau doài để làm giàu voán từ  Hoạt động 4: GV hướng dẫn luyện tập ( 15’)  Gọi học sinh đọc bài tập số  Hướõng dẫn so sánh tìm hiểu  GV cho hoïc sinh thaûo luaän phuùt - goïi hoïc sinh leân baûng laøm b Sai từ “ Dự đoán” c Sai từ “ Đẩy mạnh” *Ghi nhớ:SGK-100 * Baøi taäp 1: (SGK): a) Haäu quaû: Keát quaû xaáu b) Đoạt: Chiếm phần thắng c) Tinh tú: Sao trên trời II/ Rèn luyện để làm tăng vốn từ: * Ghi nhớ: SGK –101 III Luyện tâp : * Bài : + “Tuyệt” có nghĩa là đứt, không coøn gì: tuyeät chuûng ( maát haún noøi), tuyệt giao (cắt dứt giao thiệp), tuyệt tự (không có người nối dõi), tuyệt thực (nhịn) + “Tuyệt”:có nghĩa là cực kì, nhất: tuyệt mật (bí mật tuyệt đối), tuyệt tác  Gọi học sinh đọc bài tập số3  Gọi HS đọc yêu cầu bài tập  Sửa lỗi dùng từ câu trên  Cho HS làm bài vào bài tập  Gọi học sinh đọc bài tập số  Yeâu caàu cuûa baøi taäp laø gì?  Nêu cách thực để làm tăng vốn từ  Nhắc HS làm bài vào bài tập  GV gọi học sinh đọc bài tập số  Toùm taét yeâu caàu cuûa baøi taäp  Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống? Phân biệt nghĩa từ sau và đặt câu với từ đó?  Tích hợp giáo dục kĩ sống: y ùthức trau dồi vốn từ cho baûn thaân, định lựa chọn và sử dụng từ phù hợp giao tiếp (tác phẩm nghệ thuật đạt đỉnh cao), tuyệt trần (nhất trên đời, không gì saùnh noåi) * Bài : a Sai từ “im lặêng” (dùng để nói người) Nên thay từ “vắng lặng” “yên tĩnh” b Sai từ “thành lập” vì từ này dùng cho việc xây dựng tổ chức ngành nghề Thay từ “ øthiết lập” * Bài : Cách làm tăng vốn từ: - Lắng nghe cách nói người xung quanh để học hỏi cách noùi hay - Đọc sách báo Ghi chép các từ ngữ mới, tìm hiểu nghĩa qua từ ñieån - Tập sử dụng từ đó hoàn cảnh thích hợp *Bài 6: a) Ñieåm yeáu b) Muïc ñích cuoái cuøng c) Laùu taùu d) Hoảng loạn 4.4:Toâûng keát: ( phuùt)  Câu 1: Muốn sử dụng tốt vốn từ mình, chúng ta cần phải làm gì? A Phải nắm đầy đủ và chính xác nghĩa từ và cách dùng từ B Phải biết sử dụng thành thạo các kiểu câu chia theo mục đích nói C Phải nắm các từ có chung nét nghĩa D Phải nắm các kiểu cấu tạo ngữ pháp câu  Đáp án: D  Giáo dục HS y ùthức trau dồi vốn từ 4.5:Hướng dẫn học tập: ( phút) à Đối với bài học tiết này: + Học thuộc hai phần ghi nhớ SGK trang 100, 101 + Laøm baøi taäp 4;7; SGK trang 102, 104 + Mở rộng vốn từ: hiểu và biết cách sử dụng số từ Hán Việt thông dụng à Đối với bài học tiết sau: - Chuẩn bị bài: “Tổng kết từ vựng” + Ôân lại các loại từ, thành ngữ, nghĩa từ, từ nhiều nghĩa, tượng chuyển nghĩa từ + Cấp độ khái quát từ + Chuaån bò moät soá VD vaø baøi taäp - Chuẩn bị tiết tiếp theo: Miêu tả nội tâm văn tự + Đọc lại đoạn trích” Kiều lầu Ngưng Bích” +Trả lời các câu hỏi SGK + Tìm thêm số đoạn văn có sử dụng yếu tố miêu tả hình dáng và suy nghĩ người Phuï luïc: Taøi lieäu: Thoâng tin phaûn hoài: -Taøi lieäu: + SGK, SGV Ngữ văn + Sổ tay kiến thức Ngữ văn + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn Tuaàn:8 Tieát:40 Ngaøy daïy:21/10/2016 MIÊU TẢ NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ Muïc tieâu: 1.1:Kiến thức :  Hoạt động 1: - HS bieát: Xác định yếu tố miêu tả ví dụ - HS hieåu: Vai trò miêu tả nội tâm văn tự Vai troø, noäi dung cuûa yeáu toá nội tâm miêu tả văn tự Có hiểu biết miêu tả nội tâm và ngoại hình keå chuyeän  Hoạt động 2: - HS biết: Làm các bài tập thực hành yếu tố miêu tả nội tâm văn tự 1.2:Kó naêng: - HS thực được: Phát và phân tích tác dụng miêu tả nội tâm văn tự - HS thực thành thạo: Kể chuyện kết hợp miêu tả nội tâm nhân vật viết bài văn tự 1.3:Thái độ: - HS coù thoùi quen: Vận dụng yếu tố miêu tả để viết bài văn tự sinh động , hấp dẫn người đọc - HS có tính cách: Giáo dục HS ý thức vai trò miêu tả nội tâm văn tự Noäi dung hoïc taäp: - Nội dung 1: Tìm hiểu yếu tố miêu tả nội tâm văn tự - Noäi dung 2: Luyện tập Chuaån bò: 3.1 Giáo viên: đMột số đoạn văn sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm, trình chiếu 3.2 Học sinh: Tìm hiểu yếu tố miêu tả nội tâm văn tự Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( phút) 9A1 : 9A2: 4.2:Kieåm tra mieäng: ( phuùt)  Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ:  Thế nào là miêu tả ? ( 2đ)  Miêu tả là tái lại trạng thái vật người giúp người đọc, người nghe hình dung vật người Yếu tố miêu tả có vai trò nào bài văn tự sự? Giới thiệu vẻ đẹp Thuý Vân lời văn em ? (6đ)  Trong văn tự yếu tố miêu tả có tác dụng làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn, gợi cảm, sinh động  Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:  Em đã chuẩn bị gì cho bài học hôm nay? ( 2đ)  Tìm hiểu yếu tố miêu tả nội tâm văn tự  Nhaän xeùt, chaám ñieåm 4.3:Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động giáo viên và học sinh  Vào bài : Trong văn tự sự, nhân vật mình có chiều sâu tư tưởng và để lại ấn tượng sâu đậm lòng người đọc, các nhà văn và người viết thường sử dụng yếu tố nội taâm Vaäy, mieâu taû noäi taâm laø gì vaø laøm theá nào để đưa yếu tố nội tâm vào văn tự sự? Qua tieát hoïc naøy, caùc em seõ roõ.( phuùt)  Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu yếu tố miêu tả nội tâm văn bàn tự ( 20 phuùt)  GV gọi HS đọc thuộc lòng đoạn trích “ Kiều lầu Ngưng Bích”  HS thaûo luaän nhoùm: phuùt  GV chia nhoùm, giao nhieäm vuï  HS thaûo luaän, trình baøy: Nhoùm 1,2:  Tìm câu thơ tả cảnh sắc bên ngoài Dấu hiệu nào cho thấy đây là câu thơ tả cảnh sắc bên ngoài?  Đối tượng: Cảnh thiên nhiên hoang vắng, mênh mông, rợn ngợp trước laàu Ngưng Bích; caûnh thiên nhiên troáng traûi xa vắng lúc hoàng hôn nơi cửa bể trước lầu Ngưng Bích  Những cảnh đó là kết quan sát mắt thường kết hợp với caûm nhaän tinh teá cuûa tác giả  Những cảnh đó giúp ta hiểu gì taâm traïng beân cuûa nhân vật?  HS trả lời  GV nhaän xeùt, choát: Coù khaû naêng goùp phaàn gợi tả tâm trạng người Vậy, theo em hiểu : Thế nào là nội tâm nhân vật?  Thế nào là miêu tả nội tâm nhân vật? Nhoùm 3,4:  Tìm câu thơ tả tâm trạng nhân vật Kiều? Daáu hieäu naøo cho thaáy ñaây là câu thơ tả nội tâm?  Nỗi xoùt xa veà caûnh ngoä bô vô, noãi dày vo,ø day dứt vì tình yêu không giữ trọn vẹn, nỗi lo lắng nhớ thương cha mẹ Noäi dung baøi hoïc I/ Tìm hieåu yeáu toá mieâu taû noäi taâm văn tự sự: Khaùi nieäm: VD1: - Taû caûnh: Trước lầu chung Boán beà daëm Buoàn troâng gheá ngoài " Miêu tả bên ngoài: không gian, thời gian, màu sắc, cảnh vật - Mieâu taû taâm traïng: Bên trời người ôm - Nội tâm là suy nghĩ, tâm trạng, thái độ, tình cảm sâu kín nhân vật - Miêu tả nội tâm văn tự là tái ý nghĩ, cảm xúc và diễn biến tâm trạng nhân vật giaø dieãn noäi taâm cuûa Thúy Kiều ’ Là kết hiểu biết vốn kiến thức và kinh nghiệm sống tác giả tâm lí * VD:  Đoạn - Cáí chàng Dế Choắt người gầy gò và dài lêu nghêu gã nghiện thuốc phiện - Đã niên mà cánh ngắn củn đến lưng, hở mạng sườn người cởi trần mặc áo gi lê - Đôi càng bè bè trông đến xấu -> Miêu tả bên ngoài  Đoạn 2: - Ngẫm thì tôi nói lấy sướng miệng tôi - Còn Dế Choắt than thở nào tôi không để tai - Hồi ấy, tôi có tính tự đắc miệng mình nói, tai mình nghe không biết nghe ai, Thậm chí chẳng để ý có nghe mình không -> Miêu tả nội tâm  Mieâu taû noäi taâm coù vai troø, taùc duïng nhö nào việc thể nội tâm nhân vaät?  Nhaân vaät laø yeáu toá quan troïng tác phẩm tự Để xây dựng nhân vật, nhà văn thường miêu tả ngoại hình và nội tâm Bởi miêu tả nội tâm nhằm khắc họa “chaân dung tinh thaàn” cuûa nhaân vaät, taùi lại trăn trở, dằn vặt, rung động tinh vi tình cảm, tư tưởng nhân vật, có vai trò, tác dụng to lớn vieäc khaéc hoïa ñaëc ñieåm, tính caùch nhaân vaät  HS đọc VD2 Sgk  Em nhaän xeùt caùch mieâu taû noäi taâm nhaân vaät cuûa tác giả?  Tả nét mặt cử Lão Hạc cho ta thaáy taâm traïng cuûa Laõo raát ñau khoå phaûi baùn choù (mieâu taû noäi taâm giaùn tieáp)  Vậy miêu tả bên ngoài khác miêu tả nội taâm nào?  H khác  GV nhaän xeùt, treo baûng so saùnh: Miêu tả bên ngoài Mieâu taû noäi taâm Vai troø, tác dụng: - Là biện pháp để xây dựng nhân vật - Làm cho nhân vật trở nên sinh động VD2: Mặt lão đột nhiên…… mếu nít  Tả nét mặt cử Lão Hạc cho ta thaáy taâm traïng cuûa Laõo raát ñau khoå phaûi baùn choù (Mieâu taû noäi taâm giaùn tieáp) - Đối tượng là cảnh vaät thiên nhiên, người với diện mạo, hành động, ngôn ngữ - Coù theå quan saùt trực tiếp - Đối tượng miêu tả là suy nghĩ, tình caûm, dieãn bieán taâm traïng cuûa nhân vật - Coù theå quan saùt trực tiếp kết hợp với vốn kiến htức và kinh nghieäm soáng cuûa taùc giaû  Coù maáy caùch mieâu taû noäi taâm?  HS : caùch  Miêu tả trực tiếp: dieãn taû yù nghó caûm xuùc dieãn bieán tình cảm nhân vật + Miêu tả gián tiếp: nét mặt, cử chỉ, trang phuïc, caûnh vaät  Yếu tố mieâu taû có vai trò, tác dụng gì văn tự ?  Yếu tố miêu tả tái lại hình ảnh, trạng thái, đặc điểm, tính chất, vật, người và cảnh vật tác phẩm  GV gọi HS đọc ghi nhớ  Giáo dục HS ý thức vai trò miêu tả nội tâm văn tự sư, ý htức đưa yếu tố mieâu taû noäi taâm vaøo baøi vaên nghò luaän  Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập ( 10 phuùt)  Chỉ số câu miêu tả ngoại hình Mã Giám Sinh và nội tâm nhân vật Thuý Kiều đoạn trích “ Mã Giám Sinh mua Kiều?  GV gọi HS đọc đoạn trích “ Mã Giám Sinh mua Kiều”  GV hướng dẫn, gợi ý HS tìm hiểu  GV gọi HS trình bày  HS hoàn thành vào  GV gọi HS đọc bài tập  Hướng dẫn HS thực cá nhân  Goïi HS trình baøy Cách thức miêu tả nội tâm nhân vật: - Diễn tả trực tiếp ý nghĩ, cảm xúc, tình cảm nhân vật - Miêu tả nội tâm gián tiếp thông qua ngoại hình nhân vật - Tác dụng: Việc miêu tả làm cho lời kể thêm sinh động và hấp dẫn II Luyện tập : Bài 1: - Miêu tả ngoại hình Mã Giám Sinh: Quá niên trạc ngoại tứ tuần Mày râu nhẵn nhụi, áo quần bảnh bao - Miêu tả nội tâm Thuý Kiều: Nỗi mình thêm tức nỗi nhà, Thềm hoa bước lệ hoa hàng! Ngại ngùng dợn gió e sương, Ngừng hoa bóng thẹn trông gương mặt dày Bài 2: Ghi lại tâm trạng em sau để xảy chuyện có lỗi với thầy (cô) với bạn bè? 4.4:Toâûng keát: ( 5phuùt)  GV mở rộng : Hãy tìm số đoạn văn miêu tả nội tâm các văn đã học ?  HS tìm tự theo sở thích mình  Yếu tố miêu tả cĩ vai trị, tác dụng gì văn tự ?  Yếu tố miêu tả tái lại hình ảnh, trạng thái, đặc điểm, tính chất, vật, người và cảnh vật tác phẩm  Việc miêu tả làm cho lời kể thêm sinh động và hấp dẫn  Hoặc có thể cho HS tóm tắt nội dung bài học sơ đồ tư duy: 4.5:Hướng dẫn học tập: ( phút) à Đối với bài học tiết này: + Hoïc thuoäc phần bài ghi + Laøm baøi taäp 2,3 Sgk vaøo VBT + Tìm hiểu các nội dung theo yêu cầu + Tìm và phân tích số đoạn văn có sử dụng miêu tả nội tâm nhân vật đã học à Đối với bài học tiết sau: Ơn tập văn học ( Phần văn học trung đại) + Ôn lại tất các văn đã học phần trung đại + Nắm nội dung các văn + Cảm nhận số nhân vật mà em thích Phuï luïc: Taøi lieäu: Thoâng tin phaûn hoài: -Taøi lieäu: + SGK, SGV Ngữ văn + Sổ tay kiến thức Ngữ văn + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn