MTCĐ: Giúp học sinh cảm nhận được vẻ đẹp của các nhân vật trong truyện, chủ yêu là nhân vật anh thanh niên trong công việc thầm lặng, trong cách sống và những suy nghĩ, tình cảm, trong[r]
(1)ND: / / Tuần: 14 ; Tiết: 66+67 LẶNG LẼ SAPA Nguyễn Thành Long I MTCĐ: Giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp các nhân vật truyện, chủ yêu là nhân vật anh niên công việc thầm lặng, cách sống và suy nghĩ, tình cảm, quan hệ với người Phát đúng và hiểu chủ đề truyện, từ đó hiểu niềm hạnh phúc người lao động Rèn luyện kĩ cảm thụ và phát triển các yếu tố tác phẩm truyện Miêu tả nhân vật, tranh thiên nhiên II Chuẩn bị: Thầy: soạn giáo án + tranh ảnh Trò: Trả lời câu hỏi SGK III Tiến trình tiết dạy – học: Ổn định T/C: KT sĩ số KT bài cũ: Bài soạn (5’) - Tình truyện là gì? Phân tích tình đó - Nhân vật ông Hai gợi cho em suy nghĩ gì người nông dân Việt Nam kháng chiến? Bài mới: Trong tác phẩm tự có nhân vật chính và nhân vật phụ Qua miêu tả nhân vật, tác giả thể chủ đề sống, người lao động Để thấy điều đó, ta tìm hiểu tác phẩm… TG HĐ Giáo Viên HĐ học sinh Nội dung HĐ1: Tìm hiểu - Là nhà văn quân đội I Tìm hiểu chung: chung văn - Tham gia kháng Tác giả: 5’ ? Em cho biết chiến chống Pháp - Nguyễn Thành Long (1925tác giả 1991) quê Duy Xuyên, tỉnh QN - Viết văn từ thời kì chống Pháp Là cây bút chuyên viết truyện ngắn và bút kí ? Nêu hoàn cảnh - Nhân chuyến Tác phẩm: 5’ sáng tác Sáng tác 1970 nhân chuyến tác Lào Cai năm 1970 giả thăm Lào Cai Giáo viên gọi học Học sinh đọc và nhận Đọc, tìm hiểu chú thích và sinh đọc “Từ xét tóm tắt truyện: đầu…xuất hiện” - Đọc: chú ý chi tiết kể, tả - Tìm hiểu chú thích: SGK ? Truyện gồm có Giáo viên gọi học - Tóm tắt: 15’ nhân vật, nhân sinh tóm tắt và nhận Tác phẩm kể lại gặp gỡ vật nào là chính xét nhân vật: Bác lái xe, ông hoạ sĩ Lop11.com (2) HĐ2: Tìm hiểu truyện Em có nhận xét gì tình truyện? (đơn giản hay phức tạp) ? Vai trò tình 15’ này việc giới thiệu nhân vật chính ? Hãy kể tên các nhân vật phụ Nếu truyện thiếu các nhân vật phụ thì chủ đề truyện có đầy đủ không? Vì sao? HĐ3: Vị trí nhân vật anh niên truyện Hãy nhận xét cách miêu 15’ tả tác giả nhân vật này ? Qua câu chuyện người: Bác lái xe, ông hoạ sĩ, cô kĩ sư, em biết gì anh niên, hoàn cảnh sống * Giáo viên phân tích thêm chi tiết ? Em cảm nhận gì anh niên già, cô kĩ sư và anh niên chạm nghỉ chân Lào cai II Tìm hiểu văn bản: Phân tích đoạn 1 Tình truyện và nghệ thuật xây dựng nhân vật: - Tình truyện khá - Tình đơn đơn giản, xoay quanh gặp giản gỡ nhân vật để từ đó nhân vật chính xuất cách tự - Nhân vật chính xuất nhiên tự nhiên Ông hoạ sĩ già, cô kĩ sư, bác lái xe - Không vì không bật rõ anh niên - Quan trọng nhằm thể chủ đề - Tận tụy, yêu nghề - Vui vẻ với công việc - Sống hài hoà với người - Vui vẻ, hồn nhiên, khiêm tốn… Lop11.com - Nhân vật phụ: Bác lái xe, ông hoạ sĩ già, cô kĩ sư, tất nhân vật phụ nhằm giúp cho anh niên thêm bật Nhân vật anh niên: a Vị trí nhân vật anh niên và cách miêu tả tác giả: - Anh xuất chốc lát và gặp gỡ với các nhân vật khác qua miêu tả, tác giả đã để lại cho người đọc ấn tượng sâu sắc - Ta suy nghĩ người và đất SaPa “những người làm việc và lo nghĩ cho đất nước” b Những nét nhân vật anh niên: - Anh chấp nhận sống và làm việc mình trên đỉnh Yên Sơn cao 2600m có cây cỏ và mây mù lạnh lẽo anh luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ - Anh luôn say mê công việc, lấy công việc làm niềm vui - Anh xếp sống ngăn nắp, say mê đcọ sách (3) ? Em hiểu gì nghệ thuật khắc hoạ tính cách nhân vật HĐ4: Phân tích nhân vật ông hoạ sĩ ? Nhân vật này xuất góp phần làm bật anh niên nào ? Hình tượng anh 15’ niên đề cao nào ? Vì tác giả đưa nhân vật cô gái vào câu chuyện - Qua lời nói, cử chỉ, hành động tính cách nhân vật - Cởi mở, khiêm tốn, hiếu khách nên anh không cô đơn, buồn tẻ Các nhân vật khác: a Nhân vật hoạ sĩ: Ông hoạ sĩ cảm thấy “xúc động, - Cảm động, bối rối bối rối” nghe anh niên nghe anh kể mình niên kể mình - Ông khao khát tìm hình ảnh - Hình ảnh đẹp đẹp, say mê lao động suy nghĩ ông hoạ - Anh niên là mẫu người lí tưởng ông sĩ b Các nhân vật khác: - Làm bật nhân - Cô kĩ sư qua tiếp chuyện với vật anh niên - Thể phẩm chất anh niên, cô đã suy nghĩ đúng đắn công việc người SaPa mình ? Sự xuất - Bác lái xe: là cầu nối để gắn kết - Tạo điều kiện cho Bác lái xe có ý gặp gỡ các các nhân vật với anh nghĩa gì niên và thể phẩm chất nhân vật người SaPa say mê lao động để cống hiến cho đất nước HĐ5: giáo viên III Tổng kết: hướng dẫn tổng kết Nội dung: Ca ngợi giá trị lao động Học sinh nêu nội người bình thường, 5’ dung, nghệ thuật thằm lặng góp phần xây dựng đất Giáo viên cho học nước sinh đọc ghi nhớ Nghệ thuật: Truyện xây dựng tình hợp lý, cách kể chuyện tự nhiên có kết hợp giữu tự sự, trữ tình với b.luận HĐ6: Luyện tập: Phát biểu cảm nghĩ nhân vật anh niên: * Gợi ý: 10’ - Anh là người yêu nghề, yêu lao động và công việc - Chân thật, cởi mở, khiêm tốn - Hồn nhiên, giàu tình cảm, gây thiện cảm với người IV Củng cố: - Anh niên giới thiệu nào? - Sự xuất các nhân vật khác xuất có ý nghĩa gì? - Nêu nội dung, nghệ thuật truyện? V Dặn dò: Học bài chuẩn bị bài viết số * Rút kinh nghiệm: Lop11.com (4) ND: / / Tuần: 14 ; Tiết: 68+69 BÀI VIẾT SỐ I MTCĐ: Giúp học sinh biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết bài văn tự có sử dụng các yấu tố miêu tả nội tâm và nghị luận Rèn luyện kĩ diễn đạt, trình bày học sinh II Chuẩn bị: Thầy: soạn đề Trò: xem lại văn nghị luận văn tự và làm bài III Tiến trình tiết dạy – học: Ổn định T/C: sĩ số (5’) KT bài cũ: không Đề bài: Hãy tưởng tượng mình gặp gỡ và trò chuyện với người lính bài thơ “Đồng chí” củ Chính Hữu Viết bài văn kể lại gặp gỡ và trò chuyện đó IV Củng cố: Xem lại văn tự V Dặn dò: soạn “Người kể chuyện văn tự sự” * Rút kinh nghiệm: ND: / / Tuần: 14 ; Tiết: 70 NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I MTCĐ: Giúp học sinh hiểu và nhận diện nào là người kể chuyện văn tự sự, vai trò người kể với ngôi kể Rèn luyện kĩ nhận diện và tập kết hợp các yếu tố này đọc viết văn II Chuẩn bị: Thầy: soạn giáo án + SGK Trò: xem và trả lời câu hỏi SGK III Tiến trình tiết dạy – học: Ổn định T/C: sĩ số KT bài cũ: Bài tập (phần chuẩn bị nhà) Bài mới: Trong văn tự người kể và ngôi kể có vai trò quan trọng nhằm dẫn dắt người đọc vào câu chuyện và bộc lộ chủ đề tư tưởng cốt truyện, Để nhận biết điều đó t atìm hiểu “Người kể chuyện văn tự sự” Lop11.com (5) TG HĐ Giáo Viên HĐ1: giáo viên gọi học sinh đọc đoạn văn trích SGK HĐ2: a Đoạn trích kể ai? Sự việc gì? HĐ học sinh Nội dung I Người kể văn tự sự: - Trong văn tự sự, ngoài hình thức kể chuyện theo ngôi thứ (xưng tôi) còn có hình a Kể chia tay ông hoạ sĩ thức theo ngôi thứ ba Đó là già, cô kĩ sư với anh Người kể giấu mình có niên mặt khắp nơi văn người kể này dường biết b Ai là người kể? b Vô xưng (giấu hết việc, hành động, mặt) – ngôi kể thứ ba tâm tư, tình cảm các nhân vật c Những câu c Đấy là câu “giọng …rẻ” và người kể nhận xét - Người kể chuyện có vai trò “Những…như vậy” anh niên và suy dẫn dắt người đọc vào câu nghĩ anh chuyện: giới thiệu nhân vật và ? Câu sử dụng - Câu trần thuật tình huống, tả người và tả cảnh d Căn người kể d Căn vào chủ thể vật, đưa các nhận xét, đánh giá điều kể biết hết chuyện đứng kể chuyện, đối tượng miêu tả, ngôi kể, điểm nhìn, lời văn HĐ3: giáo viên gọi Học sinh thực học sinh đọc và ghi phần ghi nhớ HĐ4: Luyện tập: Đọc đoạn văn “Trong lòng mẹ” Nguyên Hồng: + Đoạn văn trên người kể là người xưng “tôi” (ngôi nhất) – Bé Hồng + Đoạn văn kể gặp gỡ cảm động với mẹ sau bao ngày xa cách + Ngôi kể này có ưu điểm: - Diễn biến tâm tư, tình cảm phức tạp nhân vật - Nhân vật bộc lộ suy nghĩ việc cách chủ quan * Hạn chế: - Miêu tả không bao quát các đối tượng khách quan, đa điều - Giọng văn đơn điệu IV Củng cố: - Trong văn tự người kể, ngôi kể nào? 2’ - Thay đổi ngôi kể và nhận xét V Dặn dò: xem lại bài – soạn “Chiếc Lược Ngà” Nguyễn Quang Sáng * Rút kinh nghiệm: Lop11.com (6)