Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần 1 – THCS Tô Hiệu

- Hiểu được nội dung ý nghĩa của truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên đó là: Giải thích nguồn gốc cao quý của dân tộc Việt và thể hiện ý nguyện đoàn kết thống nhất cộng đồng của người Việt..[r]

Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn TUẦN NGỮ VĂN - BÀI Kết cần đạt - Bước đầu nắm định nghĩa truyền thuyết hiểu nội dung, ý nghĩa và chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện Con Rồng cháu Tiên và Bánh chưng, bánh Giầy bài học Kể hai truyện này - Nắm định nghĩa từ và ôn lại các kiểu cấu tạo từ tiếng Việt đã học bậc tiểu học -Nắm mục đích giao tiếp và các dạng thức văn Ngày soạn:07/9/2007 Ngày giảng:10/9/2007 Tiết Văn bản: CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Hiểu định nghĩa sơ lược truyền thuyết - Hiểu nội dung ý nghĩa truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên đó là: Giải thích nguồn gốc cao quý dân tộc Việt và thể ý nguyện đoàn kết thống cộng đồng người Việt - Chỉ và hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng, kì ảo truyện - Bước đầu rèn luyện kĩ năng: đọc văn nghệ thuật, nghe, kể chuyện II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách giáo viên; soạn giáo án - Học sinh: Đọc kĩ văn bản, chuẩn bị bài theo hướng dẫn giáo viên B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: + Lớp B: I Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Kiểm tra việc chuẩn bị bài nhà học sinh (vở soạn) - Nhắc nhở ý thức học tập môn và hướng dẫn học sinh soạn bài II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1phút) - Mỗi người chúng ta thuộc dân tộc dân tộc lại có nguồn gốc riêng mình gửi gắm thần thoại, truyền thuyết kì diệu Dân tộc Việt chúng ta đời đời sinh sống trên dải đất hẹp và dài hình chữ S bên bờ biển Đông, bắt nguồn từ truyền thuyết xa xăm: “Con Rồng, cháu Tiên” Vậy câu chuyện này cha ông ta kể lại nào? Vì nhân dân ta, qua bao đời, tự hào và yêu thích câu chuyện này? Mời các em cùng tìm hiểu tiết học ngày hôm Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I Đọc và tìm hiểu chung ( phút) HS - Đọc chú thích * sách giáo khoa Định nghĩa ? KH * Căn vào chú thích *, Em hiểu truyền thuyết là truyền thuyết: gì? HS - Trình bày (có nhận xét, bổ sung) * Truyền thuyết: là GV → Ngoài kiến thức cung cấp sách loại truyện dân gian kể giáo khoa, nhấn mạnh thêm cho học sinh thấy rõ: các nhân vật và - Truyền thuyết là truyện dân gian kể các nhân vật kiện có liên quan đến và kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ lịch sử thời quá khứ, Chính vì mà truyền thuyết có sở lịch sử, cốt thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo lõi thật lịch sử Cơ sở lịch sử có thể hiểu là kiện nhân vật Truyền thuyết thể lịch sử liên quan đến tác phẩm Còn cốt lõi thật thái độ và cách đánh lịch sử là kiện nhân vật lịch sử quan trọng giá nhân dân đối nhất, chủ yếu mà tác phẩm phản ánh làm với các kiện và sở cho đời tác phẩm Ví dụ, kết hợp nhân vật lịch sử các lạc Lạc Việt với Âu Việt và nguồn gốc kể chung các cư dân Bách Việt là có thật; sùng bái tổ tiên, tín ngưỡng đặc sắc nhân dân ta đã có từ thời cổ Đó là cốt lõi thật lịch sử các truyền thuyền Con Rồng cháu Tiên; Thánh Gióng; Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Một điều mà các em cần lưu ý đây là sở lịch sử, cốt lõi thật lịch sử các truyền thuyết là cái nền, cái “phông” cho các tác phẩm Lịch sử đây đã nhào nặn lại, kì ảo hoá, lí tưởng hoá nhân vật và kiện, làm tăng chất thơ cho các truyện - Tuy nhiên truyền thuyết không phải là lịch sử, đây là truyện là tác phẩm nghệ thuật dân gian Nó thường có yếu tố “lí tưởng hoá”, và yếu tố tưởng tượng, kì ảo, thể thái độ và cách đánh giá nhân dân các kiện và nhân vật lịch sử như: Suy tôn nguồn gốc, ý thức sức mạnh cộng đồng người Việt - Truyền thuyết Việt Nam có mối quan hệ chặt chẽ với thần thoại Chất thần thoại thể hiện, chẳng hạn, nhận thức hư ảo người, tự nhiên (Con Rồng cháu Tiên; Sơn Tinh, Thuỷ Tinh) mô hình giới (trời tròn, đất vuông: Bánh chưng, bánh giầy), Nhưng yếu tố thần thoại đã lịch sử hoá GV → Vậy, đặc điểm truyền thuyết thể Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn GV GV HS ? TB HS ? KH HS ? TB HS GV HS ? TB truyện Con Rồng cháu Tiên nào? Đọc và kể tóm tắt Chúng ta hãy cùng tiếp cận văn qua phần → văn bản: Hướng dẫn đọc: - Khi đọc và kể, các em cần chú ý thể thật rõ ràng, mạch lạc, nhấn mạnh các chi tiết li kì, tưởng tượng Cố gắng thể hai lời đối thoại Lạc Long Quân và Âu Cơ Giọng Âu Cơ: Lo lắng, than thở; giọng Long Quân: Tình cảm, ân cần chậm rãi → Đọc mẫu lần - Đọc (có nhận xét uốn nắn) * Theo em,văn có thể chia thành đoạn? Cho biết nội dung đoạn? - Văn liên kết ba đoạn: Đoạn 1: Từ đầu đến “Long Trang” → Giới thiệu Lạc Long Quân và Âu Cơ Đoạn 2: Tiếp đến “Lên đường” → Việc sinh và chia Lạc Long Quân và Âu Cơ Đoạn 3: Phần còn lại → Sự trưởng thành các Lạc Long Quân và Âu Cơ * Hãy quan sát các đoạn và nêu việc chính kể văn bản? - Truyện có việc chính sau: Lạc Long Quân nòi rồng, sống nước, tài giỏi, hay giúp dân Lạc Long Quân gặp Âu Cơ vốn là Tiên chốn non cao, trở thành vợ chồng sống cung điện Long Trang Âu Cơ có mang, sinh trăm trứng nở trăm con, nào đẹp, khoẻ mạnh thần 4.Lạc Long Quân và Âu Cơ chia tay, 50 theo cha xuống biển, 50 theo mẹ lên núi, chia cai quản các phương Người trưởng lên làm vua, hiệu là Hùng Vương, lấy tên nước là Văn Lang → Giải thích nguồn gốc dân tộc Việt Nam * Căn vào các việc trên, hãy kể tóm tắt câu chuyện? - Kể (có nhận xét đánh giá) Chuyển: Để hiểu rõ nội dung ý nghĩa văn bản, chúng ta cùng tìm hiểu cụ thể phần phân tích II Phân tích văn văn bản - Đọc đoạn 1: từ đầu đến “ Long Trang” (22 phút) * Em hãy nhắc lại nội dung đoạn vừa đọc? → Giới thiệu Lạc Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn ? TB HS ? KH HS GV ? TB HS GV ? TB HS ? TB HS GV 10 Long Quân và Âu * Lạc Long Quân giới thiệu qua chi tiết, Cơ: hình ảnh nào? - [ ] Có vị thần, trai thần Long Nữ, tên là Lạc Long Quân Thần mình rồng, thường nước, lên sống trên cạn, sức khoẻ vô địch có nhiều phép lạ Thần giúp dân diệt trừ Ngư Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh - loài yêu quái lâu làm hại dân lành Thần dạy dân cách trồng trọt chăn nuôi và cách ăn * Cách giới thiệu nhân vật Lạc Long Quân có gì đáng chú ý? - Cách giới thiệu thật ngắn gọn, cụ thể nguồn gốc, hình dáng, sức khoẻ, tài năng, tính cách Lạc Long Quân Đặc biệt là nguồn gốc và hình dáng Lạc Long Quân thật kì lạ (nòi rồng, trai thần Long Nữ); sức khoẻ, tài phi thường (diệt trừ yêu quái, giúp dân) - Theo trí tưởng tượng dân gian, rồng là loài vật có hình dáng kì lạ: mình rắn, đầu sư tử, chân đại bàng Theo quan niệm phương đông, rồng là loài vật đứng đầu tứ linh (long -rồng, li – kì lân, quy rùa, phượng) tức là đứng đầu bốn vật coi là linh thiêng Rồng còn là biểu tượng vua chúa, nói lên tôn quý, là biểu đẹp đẽ, hào hùng * Qua chi tiết trên, em có nhận xét gì nhân vật Lạc Long Quân? - Trình bày - Nhận xét, bổ sung  Chốt - Lạc Long Quân có vẻ đẹp cao quý Tài vẹn toàn, lập nên nhiều kỳ tích * Hãy tìm chi tiết giới thiệu Âu Cơ? - Nàng Âu Cơ thuộc dòng Thần Nông, xinh đẹp tuyệt trần Nghe tiếng vùng đất Lạc có nhiều hoa thơm cỏ lạ, nàng bèn tìm đến thăm * Qua chi tiết giới thiệu trên, em thấy thấy Âu là người nào? - Cũng cách giới thiệu nhân vật Lạc Long Quân, Âu Cơ có vẻ đẹp cao quý (giống tiên - dòng thần nông), có nhan sắc, phong cách sinh hoạt lịch - Nàng Âu Cơ đẹp, lãm, yêu thiên nhiên (Nghe tiếng vùng đất lạc có lịch lãm nhiều hoa thơm cỏ lạ, bèn tìm đến thăm) → Hai người có vẻ đẹp cao quý, tài vẹn toàn gặp và trở thành vợ chồng Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn ?Giỏi * Vậy theo em, người xưa lại chọn hai cái tên Lạc Long Quân và Âu Cơ mà không phải là cái tên khác? HS - Lạc Long Quân và Âu Cơ, Âu - Lạc hai cái tên đầu hai tộc người cổ, tiền thân người Âu Lạc sau này Sự kết duyên hai người, có nghĩa là vẻ đẹp cao quý thần tiên hoà hợp → thể suy tôn nguồn gốc cao quý dân tộc, hay nói cách khác: dân tộc ta có nguồn gốc cao quý và thiêng liêng * Dân tộc ta có nguồn gốc cao quý và thiêng liêng GV - Có thể nói, trí tưởng tượng nhân dân ta thật kì diệu dã thêu dệt chi tiết có thật trở thành huyền thoại Lạc là Lạc Việt, còn Âu là Âu Việt, theo tục truyền thì đây là hai tộc người cổ, tiền thân người Âu Lạc sau này Như Vậy, cuội nguồn dân tộc Việt chúng ta chính là kết hợp nét tinh tuý người Lạc Việt (hoá thân hình tượng Lạc Long Quân) và nét đẹp đẽ người Âu Việt (hoá thân hình tượng Âu Cơ) Còn gì đáng tự hào tổ tiên chúng ta là người Điều này không thể suy tôn nguồn gốc, tôn thờ tổ tiên mà còn thể ý thức sâu sắc vẻ đẹp cao quý giống nòi mà thực tế sống, người Việt Nam luôn đề cao Cách đây nghìn năm, bọn phong kiến phương Bắc đô hộ nước ta hay cách trăm năm, thực dân Pháp biến nước ta thành nước thuộc địa, để biện bạch cho dã tâm xâm lược, chúng thường gọi người Việt Nam chúng ta là man di, dợ, và chúng có xứ mệnh bảo hộ, khai hoá văn minh Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên nguồn mạch truyền thống yêu nước chạy suốt quá trình lịch sử đấu tranh dựng nước và giữ nước nhân dân ta GV Chuyển: Lạc Long Quân và Âu Cơ có vẻ đẹp cao quý từ chi tiết kì lạ phi thường, hai nhân vật kết duyên với tiếp tục đem đến cho người đọc điều kì lạ khác Vậy điều kì lạ là gì? Có ý nghĩa nào? Mời chúng ta cùng tìm hiểu Việc sinh và tiếp → chia Lạc Long Quân và Âu Cơ a) Việc sinh Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop6.net 11 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Âu Cơ HS - Đọc đoạn ? TB * Em hãy tìm chi tiết kể việc sinh nở nàng Âu Cơ? HS - Nàng sinh cái bọc trăm trứng; trăm trứng nở trăm người hồng hào, đẹp đẽ lạ thường Đàn không cần bú mớm mà tự lớn lên thổi, mặt mũi khôi ngô, khoẻ mạnh thần ? KH * Em có nhận xét gì chi tiết trên? HS - Đó là chi tiết tưởng tượng, kì ảo ? KH * Em hiểu nào là tưởng tượng, kì ảo? HS - Trong truyện dân gian, các chi tiết tưởng tượng, kì ảo luôn gắn bó mật thiết với Tưởng tượng, kì ảo có nhiều nghĩa, đây ta hiểu là chi tiết không có thật, tác giả dân gian sáng tạo nhằm mục đích định ? KH * Theo em, chi tiết tưởng tượng, kì ảo trên có ý nghĩa gì việc giới thiệu việc sinh nở nàng Âu Cơ? HS - Dân gian xây dựng chi tiết kì lạ hoang đường, Âu Cơ sinh trăm trứng, nở trăm Hình ảnh trăm trứng là hình ảnh độc đáo, nhấn mạnh cùng chung huyết thống, chung lòng mẹ, chung trí tuệ cha GV - Có thể nói, bọc trăm trứng còn có ngụ ý sâu xa đó là dân tộc Việt Nam cùng sinh bọc mẹ sinh ra, cùng nòi giống, tổ tiên, là cháu vị thần đẹp nhất, lập nên kì tích phi thường Nhưng điều quan trọng là chi tiết hoang đường, kì ảo đó chính là ý thức sâu sắc sức mạnh đoàn kết cộng đồng dân tộc Điều này đã in sâu vào tâm thức người Việt Bởi vậy, nước nhà gặp phải hoạ ngoại xâm, vấn đề đoàn kết dân tộc có ý nghĩa then chốt định thắng lợi - Ngày 02/9/1945, quảng trường Ba Đình, trước hàng triệu người dân Việt Nam, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã long trọng đọc Tuyên ngôn Độc lập khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà Giữa đại lễ Người dừng lại hỏi: “Tôi nói , đồng bào nghe rõ không?” Sau giây phút sững sờ, hàng vạn người Việt Nam đồng hô “có!” Bao người đã dưng dưng nước mắt hiểu ý nghĩa sâu xa câu hỏi người Hai tiếng đồng bào thật thiêng liêng, cao quý hai tiếng đã gắn kết 12 Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn người với người, lãnh tụ với nhân dân, quá khứ với “Đồng bào” có nghĩa là cùng chung bọc Dù đã khắp bốn phương trời, học thêm bao điều lạ, Bác Hồ không quên gốc gác tổ tiên, đã gợi đúng sợi dây nhạy cảm thiêng liêng người Việt Không có chi tiết nàng Âu Cơ sinh cái bọc trăm trứng, hẳn ý nghĩa truyền thuyết này nghèo nàn nhiêu Đó chính là ý thức sức mạnh cộng đồng, là tinh thần tương thân tương ái, “lá lành đùm lá rách”, “thương người thể thương thân” đã trở thành lẽ sống nhân dân ta: Bầu thương lấy bí cùng khác giống chung giàn Người Việt ta đã nghĩ và đã sống thế, suốt bốn ngàn năm lịch sử dựng và giữ nước tận ngày và mãi mãi sau GV → Tóm lại, hình ảnh bọc trăm trứng mang ý nghĩa sâu sắc, đó là người trên đất nước ta là - Mọi người trên đất anh em ruột thịt, cùng chung cha mẹ sinh nước ta là anh em ruột thịt cùng cha mẹ sinh GV - Cuộc sống Lạc Long Quân và Âu Cơ tưởng chừng không có gì có thể thay đổi, vì thói quen sống người khác nhau, họ đành phải chia tay người phương, Chúng ta hãy tìm b) Việc chia hiểu việc này → Lạc Long Quân và Âu ? TB * Lạc Long Quân và Âu Cơ đã chia nào? Cơ và để làm gì? HS - Nay ta đem năm mươi xuống biển, nàng đem năm mươi lên núi, chia cai quản các phương Kẻ miền núi, người miền biển, có việc gì thì giúp đỡ lẫn nhau, đừng quên lời hẹn ? KH * Theo em, vì cha mẹ lại chia thành hai hướng lên rừng và xuống biển vậy? HS - Rừng núi là quê mẹ, biển là quê cha, các hai bên nội ngoại cân Hơn , đặc điểm địa lí nước ta rộng lớn, nhiều rừng và biển, nên việc chia còn thể ý nguyện phát triển dân tộc: làm ăn, mở rộng và cai quản đất đai cha ông ta từ thời kì mở nước GV → Như vậy, việc chia Lạc Long Quân và Âu Cơ chính là thể ý nguyện phát triển dân tộc và đoàn kết thống nghiệp mở nước vĩ đại - Thực ý nguyện Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop6.net 13 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn cha ông ta HS ? TB HS ? KH HS ? KH HS GV ? HS HS ? KH 14 phát triển dân tộc và đoàn kết thống nghiệp mở nước vĩ đại cha ông ta Sự trưởng thành - Đọc đoạn cuối các Lạc Long * Câu chuyện kết thúc cách nào? Tìm Quân và Âu Cơ chi tiết cụ thể kể việc đó? - Câu chuyện kết thúc cách kể trưởng thành các Lạc Long Quân và Âu Cơ - Người trưởng theo Âu Cơ tôn lên làm vua, lấy hiệu là Hùng Vương, đóng đô đất Phong Châu, Đặt tên nước là Văn Lang Triều đình có tướng văn tướng võ; trai vua gọi là lang, gái gọi là mị nương; cha chết thì ngôi truyền cho trưởng, mười đời truyền nối ngôi vua lấy hiệu là Hùng Vương, không thay đổi[ ] * Việc kết thúc câu chuyện có ý nghĩa gì việc cắt nghĩa truyền thống dân tộc? - Suy tôn Vua Hùng và giải thích nguồn gốc dân tộc: - Suy tôn Vua Hùng Dân tộc ta có từ lâu đời, trải qua các triều đại Hùng và giải thích nguồn Vương Phong Châu là đất tổ, dân tộc ta có truyền gốc dân tộc thống đoàn kết, thống và bền vững III Tổng kết ghi * Em hãy tóm tắt đặc sắc nghệ thuật và nội nhớ ( Phút) dung truyện Con Rồng cháu Tiên? - Trình bày - Nhận xét và khái quát nội dung → - Truyện Con Rồng cháu Tiên có nhiều chi tiết tưởng tượng, kì ảo - Truyện nhằm giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi và thể ý nguyện đoàn kết, thống cộng đồng người Việt IV Luyện tập * Hãy kể diễn cảm truyện Con Rồng cháu tiên (5 phút) - Kể (có nhận xét đánh giá) * Em biết truyện nào các dân tộc khác Việt Nam giải thích nguồn gốc dân tộc tương tự truyện Con Rồng cháu Tiên? Sự giống đó Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn khẳng định điều gì? HS - Người Mường có truyện: Quả trứng to nở người, Người Khơ Mú có truyện: Quả bầu mẹ, - Sự giống nhau: Đã khẳng định gần gũi cội nguồn, giao lưu văn hoá, kinh tế, xã hội các dân tộc trên lãnh thổ Việt Nam III Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Về nhà tập kể lại câu chuyện và phân tích nội dung (chú ý chi tiết tưởng tượng, kì ảo và ý nghĩa chi tiết đó) - Soạn bài Bành chưng, bánh giầy (đọc kĩ văn bản, nắm nội dung câu chuyện, kể tóm tắt các việc chính; trả lời các câu hỏi tìm hiểu sách giáo khoa (T.12) ============================================ Ngày soạn:08/9/2007 Ngày giảng:12/9/2007 Tiết Văn bản: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIÀY (Truyền thuyết) (Tự học có hướng dẫn) A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Hiểu nội dung ý nghĩa truyền thuyết Bánh chưng, bánh giầy đó là: Giải thích nguồn gốc hai loại bánh, ca ngợi Lang Liêu, đề cao nghề nông - Chỉ và hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng, kì ảo truyện - Rèn luyện kĩ đọc văn nghệ thuật, nghe, kể chuyện II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách giáo viên; soạn giáo án - Học sinh: Đọc kĩ văn bản, chuẩn bị bài theo hướng dẫn giáo viên B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: + Lớp B: I Kiểm tra bài cũ: (4 phút) * Câu hỏi: Kể diễn cảm truyện Con Rồng cháu Tiên Câu chuyện có đặc sắc gì nghệ thuật và nội dung? * Yêu cầu: Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop6.net 15 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn - HS kể đúng theo yêu cầu ( điểm) - Về đặc sắc nghệ thuật và nội dung truyện: + Nghệ thuật: Truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo (như hình tượng các nhân vật thần có nhiều phép lạ và hình tượng bọc trăm trứng, ) (2.5 điểm) + Nội dung: Truyện giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi và thể ý nguyện đoàn kết thống cộng đồng người Việt (2.5 điểm) II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1phút) Hằng năm, xuân tết đến, nhân dân ta – cháu các vua Hùng - từ niềm ngược đến miền xuôi, vùng rừng núi vùng biển, lại nô nức, hồ hởi chở lá dong, xay đỗ, giã gạo gói bánh Quang cảnh làm chúng ta thêm yêu quý, tự hào văn hoá cổ truyền , độc đáo dân tộc và làm sống lại truyền thuyết Bánh chưng, bánh giầy Đây là truyền thuyết phong tục làm bánh chưng, bánh giầy ngày tết, đề cao thờ kính Trời, Đất và tổ tiên nhân dân , đồng thời ca ngợi tài và phẩm chất cha ông ta việc tìm tòi, xây dựng văn hoá đậm dà sắc, phong vị dân tộc Mời các em tìm hiểu kĩ truyền thuyết này tiết tự học có hướng dẫn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV GV HS ? KH HS ? TB HS 16 Hướng dẫn đọc: - Đọc chậm rãi, tình cảm, nhấn mạnh các chi tiết tưởng tượng, kì ảo Chú ý lời nói thần giấc mộng Lang Liêu, giọng âm vang, xa vắng Giọng vua Hùng đĩnh đạc, chắc, khoẻ → Đọc mẫu lần - Đọc (có nhận xét uốn nắn) * Theo em, truyện Bánh chưng, bánh giầy có việc chính, đó là việc nào? - Truyện có việc chính sau: Vua Hùng lúc già muốn chọn người nối ngôi Vua có hai mươi người con, không biết chọn cho xứng đáng liền lời thách đố Các lang đua làm cỗ thật ngon mong làm vừa ý vua cha Lang Liêu - thứ mười tám là người thiệt thòi nhất, làm nghề trồng lúa, buồn vì không biết lấy gì để làm lễ cúng Tiên vương Thần mách bảo Lang Liêu lấy gạo làm bánh Bánh Lang Liêu chọn tế trời đất cùng Tiên vương Lang Liêu chọn nối ngôi vua * Em hãy kể lại câu chuyện theo việc trên? - Kể (có nhận xét, uốn nắn) Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop6.net NỘI DUNG I Đọc và tìm hiểu chung (6 phút) Đọc và kể: Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn ? KH HS GV HS ? TB HS ? TB GV GV ? KH HS GV Tìm hiểu bố cục * Truyện Bánh chưng, bánh giầy có thể chia thành văn đoạn? Cho biết nội dung đoạn? - Chuyện Bánh chưng, bánh giầy chia làm ba đoạn: Đoạn 1: Từ đầu đến “ai làm vừa ý ta, ta truyền ngôi cho, có Tiên vương chứng giám” → Vua Hùng ngỏ ý chọn người nối ngôi Đoạn 2: Tiếp đến “nặn hình tròn” → Cuộc đua tài dâng lễ các lang Đoạn 3: Phần còn lại → Kết thi tài - Giải nghĩa các từ khó (1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12, 13)(T.11, 12) Chuyển: Để hiểu rõ nội dung ý nghĩa văn bản, II Phân tích văn chúng ta cùng tìm hiểu cụ thể phần phân tích - Đọc đoạn 1: từ đầu đến “có Tiên vương chứng (22 phút) giám” * Em hãy nhắc lại nội dung đoạn vừa đọc? - Nhắc lại nội dung đã xác định phần tìm hiểu Vua Hùng ngỏ ý bố cục văn → chọn người nối ngôi * Vua Hùng chọn người nối ngôi hoàn cảnh nào? Điều kiện và hình thức thực làm sao? - Hoàn cảnh truyền ngôi: Hùng Vương lúc già, muốn truyền ngôi, có hai mươi người trai[ ] Giặc ngoài đã dẹp yên[ ] thiên hạ hưởng thái bình - Điều kiện: Người nối ngôi ta phải nối chí ta, không thiết phải là trưởng - Hình thức thực hiện: Nhân lễ Tiên vương, làm vừa ý ta, ta truyền ngôi cho[ ] * Em có suy nghĩ gì điều kiện và hình thức truyền ngôi Hùng Vương? - Điều kiện và hình thức truyền ngôi Hùng Vương không hoàn toàn theo lệ truyền ngôi từ các đời trước (chỉ truyền ngôi cho trưởng); chú trọng người tài giỏi (nối chí vua) - Điều kiện và hình thức truyền ngôi Hùng Vương không hoàn toàn theo lệ truyền ngôi từ các đời trước: Chỉ truyền cho trưởng Chú trọng tài, trí là trưởng, thứ Quan trọng là người - Người nối ngôi vua nối ngôi phải là người có thực tài, có chí khí, tiếp tục phải là người có thực ý chí, nghiệp vua cha Đó là tâm tài, có chí khí, tiếp tục đời đời giữ nước và dựng nước thể tập ý chí, nghiệp trung vua - người thay mặt trời cai quản muôn dân, vua cha Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop6.net 17 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn GV trăm họ, nối tiếp phát triển dòng họ Hùng Hơn chọn lễ, trổ tài là việc làm có ý nghĩa nó đề cao phong tục thờ cúng tổ tiên, trời đất nhân dân ta, mặt khác là mạch nối để câu chuyện phát triển - Chuyển: Để chọn nối ngôi vua cha, các lang đã trổ tài nào? Chúng ta hãy tìm hiểu đua tài cảu các lang phần thứ hai → Cuộc đua tài dâng lễ vật: a) Các Lang: ? TB * Hãy kể tóm tắt việc làm các lang? HS - Các ông lang thích ngôi báu mình, sai người lên rừng, xuống biển tìm quý, đua làm cỗ thật hậu, thật ngon Chỉ có Lang Liêu là thiệt thòi, quanh năm đồng áng, trồng lúa, trồng khoai, nhìn quanh có lúa khoai Nhưng khoai, lúa tầm thường quá! Một đêm Lang Liêu nằm mộng thấy thần đến bảo lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên vương, chàng nghe theo, lấy gạo làm thành hai thứ bánh, hình vuông và hình tròn ? KH * Căn vào nội dung vừa kể, em thấy các lang đã làm gì? vì họ lại làm vậy? HS → Suy nghĩ cá nhân (3 phút) sau đó trình bày theo ý hiểu mình GV - Nhận xét và kết luận: + Các Lang: Đua làm cỗ thật hậu, thật ngon + Họ đã suy nghĩ cách đơn giản, đó là: Đã - Suy nghĩ đơn giản dâng lễ vật lên vua, là cúng tiên vương thì phải nên đã làm lễ cúng có sơn hào hải vị (Họ đã không hiểu ý vua) Tiên vương sơn hào hải vị GV - Trong số các lang, Lang Liêu là người buồn vì chàng là người thiệt thòi so với anh em khác, nhà có lúa với khoai biết lấy gì làm lễ bây giờ? Chính lúc Lang Liêu lo buồn, lúng túng đước mách bảo thần làm cho câu chuyên trở nên lí thú Chúng ta hãy xem Lang Liêu thể tài mình nào? → b) Lang Liêu: ? TB * Vậy thần đã mách bảo Lang Liêu gì? tìm chi tiết thể điều đó? HS - Trong giấc mơ mình, Lang Liêu thấy thần lên, nói cho chàng rõ giá trị lúa gạo đời sống người: Trong trời đất, không gì quý hạt gạo Chỉ có gạo nuôi sống người và ăn không 18 Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn ? KH HS ? TB HS ? KH HS GV HS ? HS HS chán Các thứ khác ngon, hiếm, mà người không làm còn lúa gạo thì mình trồng lấy, trồng nhiều nhiều Hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên vương * Em có suy nghĩ gì lời mách bảo thần? Tại thần không dẫn cụ thể cho Lang Liêu không làm giúp lễ vật cho Lang Liêu? - Đó là lời mách bảo khôn ngoan, mách bảo đó tạo điều kiện cho Lang Liêu đoán dược ý vua cha - Thần không mách bảo cách thức làm bánh, không làm giúp chính là để Lang Liêu bộc lộ trí tuệ, khả và việc giành quyền kế vị vua cha là xứng đáng * Sau thần mách bảo, Lang Liêu đã làm gì? Làm nào? - Sau thần mách bảo, Lang Liêu đã “ngẫm nghĩ” và tạo hai loại bánh khác từ gạo nếp đã lựa chọn kĩ: [ ] Chọn thứ gạo nếp, thơm lừng, trắng tinh, đem vo thật sạch, lấy đậu xanh, thịt lợn làm nhân, dùng lá dong vườn gói thành hình vuông, nấu ngày đêm thật nhừ Để đổi vị, đổi kiểu, thứ gạo nếp ấy, chàng đồ lên giã nhuyễn, nặn hình tròn * Qua cách làm bánh Lang Liêu, em thấy Lang Liêu là người nào? - Lang Liêu thật là người thông minh, tháo vát nên đã làm hai loại bánh độc đáo để lễ Tiên vương - Thông minh, tháo vát, làm hai loại bánh độc đáo để lễ Tiên vương Vậy kết thi nào, chúng ta cùng tìm Kết thi hiểu tiếp phần → - Đọc đoạn cuối và chia lớp làm hai nhóm thảo luận hai câu hỏi sau: * Vì vua Hùng không chú ý đến món “sơn hào hải vị, nem công chả phượng” mà chú ý đến chồng bánh Lang Liêu? Vì vua không chọn mà còn ngẫm nghĩ? * Lang Liêu chọn nối ngôi, ông đã làm vừa ý vua, nối chí vua Vậy ý vua, chí vua là gì? → Suy nghĩ, thảo luận (5 phút) sau đó đại diện nhóm trình bày kết thảo luận (có nhận xét, bổ sung): 1) - Những nón sơn hào hải vị vua xem qua, có lẽ vì món đó không hợp ý vua Vua chú ý đến bánh Lang Liêu vì nó là thứ “lạ nhất”, làm Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop6.net 19 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn từ nhiên liệu quen thuộc nhất, bình thường - Vua không chọn mà ngẫm nghĩ lâu vì vua thận trọng Tại Lang Liêu lại làm bánh hình tròn, bánh hình vuông? Tại loại bánh để trần còn loại bánh thì gói? Chắc là vua phải nghĩ thật kĩ để “chọn” đúng người làm vừa ý, và cao là nối chí vua 2) Lang Liêu chọn nối ngôi, ông đã làm vừa ý vua, nối chí vua Như ta có thể hiểu ý vua chính là phải biết quý trọng hạt gạo, coi trọng việc đồng áng, nghề nông là gốc nước, làm cho dân ấm no Chí vua là muốn nước thái bình, đánh bại kẻ thù xâm lược mà muốn thì người làm vua phải hiểu nghề nông, trọng nghề nông, phải có chí tuệ người Ý và chí vua là ? KH * Trong lời giải thích vua Hùng hai loại bánh, em hiểu thêm điều gì Lang Liêu? Lang Liêu chọn nối ngôi có xứng đáng không? HS - Lang Liêu đã dùng lúa gạo để làm hai loại bánh lạ tắc khen ngon Trong lời giải thích vua Hùng, ta thấy Lang Liêu không tháo vát mà còn trí tuệ Trong làm bánh, ông đã nghĩ đến ý nghĩa tượng trưng loại Ở đây có quan niệm triết học thể món ăn “Trời hình tròn, đất hình vuông”(theo quan niệm người xưa) Hình dáng bánh chưng bánh giầy chứa đựng lòng, tâm tình cháu tôn công lao cha mẹ tổ tiên trời, đất Bánh chưng, bánh giầy vui lòng hiếu dưỡng, ấm tình cảm người Chúng ta thấy Lang Liêu chọn nối ngôi là hoàn toàn xứng đáng GV - Kết luận: Lang Liêu - người tài năng, thông minh, hiếu thảo, yêu lao động, yêu nghề nông, biết trân trọng sản phẩm nghề nông nên đã chọn nối ngôi vua thật xứng đáng - Lang Liêu - người tài năng, thông minh, hiếu thảo, yêu lao động, yêu nghề nông, biết trân trọng sản phẩm nghề nông nên đã chọn kế vị III Tổng kết ghi ? TB * Hãy khái quát nét đặc sắc nghệ thuật và nhớ ( Phút) nội dung truyện Bánh chưng, bánh giầy? HS - Trình bày GV - Khái quát và chốt ý → 20 Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn - Truyền thuyết Bánh chưng, bánh giầy có nhiều chi tiết tiêu biểu cho truyện dân gian (nhân vật chính – Lang Liêu - trải qua thi tài, thần giúp đỡ và nối ngôi vua, ) - Truyện vừa giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy vừa phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nước với thái độ đề cao lao động, đề cao nghề nông và thể thái độ thờ kính trời đất, tổ tiên nhân dân ta IV Luyện tập ? TB * Qua câu chuyện, theo em, tục làm bánh chưng, (6 phút) bánh giầy ngày tết dân tộc ta có từ nào? Ý nghĩa phong tục này là gì? HS - Tục làm bánh chưng, bánh giầy có từ Lang Liêu nối ngôi vua - Ý Nghĩa phong tục này chính là đề cao vai trò sản xuất nông nghiệp, đề cao sản phẩm nông nghiệp ?Giỏi * Bánh chưng, bánh giầy là truyền thuyết thời đại Hùng Vương So với Con Rồng cháu Tiên, em thấy tỉ lệ yếu tố hoang đường và thật lịch sử truyện này có gì khác? Thử giải tích theo suy nghĩ em? - Truyện có chi tiết hoang đường, là việc thần báo mộng, giúp Lang Liêu còn tất là việc đời thường gắn với lịch sử thời đại Hùng Vương Đây là truyền thuyết Người xưa dùng để giải thích phong tục làm bánh chưng, bánh giầy ngày tết nước ta Truyện đã nâng vị trí hai loại bánh đặc sản này thành hồn thiêng dân tộc, hương vị đất nước, lời giải thích, đặt và tên vua Hùng: Bánh hình tròn là tượng Trời, đặt tên là bánh giầy Bánh hình vuông là tượng Đất, các thứ thịt mỡ, đậu Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop6.net 21 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn xanh, lá dong là tượng cầm thú, cây cỏ muôn loài, đặt tên là bánh chưng Lá bọc ngoài, mĩ vị để là ngụ ý đùm bọc Trong hai thứ bánh có vũ trụ, trời đất, cầm thú, cỏ cây, lại có tình người đùm bọc lẫn Cả hương vị quê hương, đất nước, hồn thiêng dân tộc, ý chí cha ông còn đọng lại câu chuyện dồi dào ý nghĩa này nguồn gốc hai thứ bánh đã cho ta hiểu thêm vẻ đẹp cội nguồn dân tộc III Hướng dẫn học bài nhà (2 phút) - Về nhà tập kể lại câu chuyện và phân tích nội dung truyện - Về nhà viết đoạn văn (khoảng → 10 dòng) nêu cảm nghĩ em nhân vật Lang Liêu (Khi nêu cảm nghĩ các em cần lưu ý: Cảm nghĩ phải gắn với đời, phẩm chất nhân vật; cảm nghĩ phải chân thực, tránh sáo rỗng Cần nêu cảm nghĩ các chi tiết sau: + Trong các vua, Lang Liêu là người thiệt thòi + Lang Liêu là người có tài đức hẳn các Lang khác + Hình ảnh Lang Liêu gắn với nguồn gốc Bánh chưng, bánh giầy, thể rõ đề cao nghề nông và việc thờ kính Trời, Đất, tổ tiên nhân dân ta Sâu xa hơn, hình ảnh Lang Liêu phản ánh tìm tòi sáng tạo và thành nhân dân quá trình xây dựng văn hoá dân tộc) - Đọc và chuẩn bị bài Từ và cấu tạo từ tiếng Việt (đọc kĩ bài, trả lời các câu hỏi tìm hiểu sách giáo khoa (phần I, II sgk trang 13, 14) =========================================== 22 Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Ngày soạn:09/9/2007 Ngày giảng:14/9/2007 Tiết Tiếng Việt: TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Hiểu nào là từ đơn và đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt, cụ thể là: + Khái niệm từ + Đơn vị cấu tạo từ (tiếng) + Các kiểu cấu tạo từ (Từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy) - Rèn luyện kĩ nhận diện (xác định) từ và sử dụng từ nói và viết II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách giáo viên; soạn giáo án - Học sinh: Đọc kĩ bài và chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: /19 + Lớp B: /19 I Kiểm tra bài cũ: (3 phút) - Kiểm tra việc chuẩn bị bài nhà học sinh → Giáo viên nhận xét và hướng dẫn các em học tập phân môn tiếng Việt II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1phút) Ở Tiểu học, các em đã làm quen với các đơn vị ngôn ngữ đó là từ và câu Trong chương trình Ngữ văn 6, chúng ta tiếp tục tìm hiểu đơn vị ngôn ngữ này Vậy, từ là gì? Từ tiếng Việt có đặc điểm cấu tạo nào? Mời các em cùng tìm hiểu tiết học ngày hôm Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop6.net 23 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV - Ghi ví dụ sách giáo khoa lên bảng: Thần / dạy / dân / cách / trồng trọt, / chăn nuôi / và / cách / ăn (Con Rồng cháu Tiên) HS Học sinh đọc ví dụ ? TB * Trong câu văn trên có bao nhiêu tiếng và bao nhiêu từ? - Trong câu văn trên có 12 tiếng có từ (Mỗi từ phân cách với từ khác dấu gạch chéo): Thần / dạy / dân / cách / trồng trọt, / chăn nuôi / và / cách / ăn ? KH * Các đơn vị gọi là tiếng và từ có gì khác nhau? HS - Khi đọc nói, tiếng phát hơi, nghe thành tiếng, tạo điệu định Ví dụ, đọc câu trên ta nghe 12 tiếng - Từ là tiếng có nghĩa dùng để tạo câu (9 từ ví dụ trên kết hợp với để tạo nên câu - đơn vị văn Con Rồng cháu tiên GV - Trong chữ nôm chữ Quốc ngữ, tiếng viết rời thành chữ Trong ví dụ trên có 12 tiếng viết thành 12 chữ, hay câu tục ngữ sau đây có tiếng viết thành chữ: “Con cha là nhà có phúc” Mỗi chữ ngôn ngữ Việt lại tạo nên số chữ định, có chữ còn phải kèm theo các dấu (huyền, sắc, nặng, hỏi, ngã) (Ví dụ: Chữ nhà, gồm chữ n / h / a và dấu huyền tạo thành) Vì viết cần đảm bảo số chữ và dấu chữ Trong nháp có thể viết tắt, các bài tập, bài văn, các em phải viết đúng chính tả - Phần lớn các tiếng tiếng tiếng Việt có nghĩa Ví dụ: xe, máy, áo, ăn, chạy, đi, xanh, đỏ, Đa số các tiếng có nghĩa có thể dùng độc lập để tạo câu, đó chúng là các từ đơn Một số tiếng có nghĩa không dùng độc lập để tạo câu, dùng để cấu tạo từ, tiếng thuỷ (có nghĩa là “nước”) thuỷ thủ, thuỷ triều, Những tiếng không có nghĩa đã nghĩa dùng gắn chặt với tiếng khác từ, tạo nghĩa cho từ Ví dụ: dưa hấu, trồng trọt, đo đỏ, chùa chiền, ? TB * Vậy theo em, nào tiếng coi là từ? Cho ví dụ minh hoạ? GV - Khi tiếng có thể dùng để tạo câu, tiếng trở thành từ 24 Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop6.net NỘI DUNG I Từ là gì? (10 phút) Ví dụ: Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Ví dụ: Các từ mưa, nắng, gió → Câu: Hôm qua, trời mưa to ? TB * qua phân tích ví dụ, em hiểu tiếng là gì? Từ là gì? HS - Trình bày (có nhận xét, bổ sung) GV - Khái quát và chốt ý → GV - Ghi ví dụ sách giáo khoa lên bảng: Từ / đấy, / nước / ta / chăm / nghề / trồng trọt / chăn nuôi / và / có / tuc / ngày / tết / làm / bánh chưng / bánh giầy (Bánh chưng, bánh giầy) HS - Đọc ví dụ ? TB * Dựa vào kiến thức đã học bậc tiểu học, hãy điền các từ câu trên vào bảng phân loại sau: HS - Lên bảng điền từ theo yêu cầu (có nhận xét, bổ sung) GV - Nhận xét, chữa hoàn chỉnh: Bài học: - Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ - Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu II Từ đơn và từ phức (12 phút) Ví dụ: Kiểu cấu tạo từ Từ đơn Từ phức Ví dụ Từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và,có, tục, ngày, tết, làm chăn nuôi, bánh chưng, bánh Từ ghép giầy Trồng trọt Từ láy ? KH * Căn vào bảng phân loại, em có nhận xét gì cấu tạo từ đơn và từ phức? HS - Từ đơn có tiếng - Từ phức có hai tiếng ? TB * Cô giáo có các từ: xinh tươi, sành sanh.Em hãy xác định từ trên thuộc loại từ nào? - Các từ trên thuộc từ phức: xinh tươi, là từ ghép, sành sanh là từ láy ?Giỏi * Phân tích nghĩa và mối quan hệ các tiếng các từ ghép và từ láy trên? HS - Xinh: Có hình dáng và đường nét dễ coi, ưa nhìn - Tươi: (Nét mặt) có biểu vui vẻ, phấn khởi Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop6.net 25 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn → xinh tươi: (cùng trường nghĩa, có mối quan hệ với mặt nghĩa) xinh và tươi tắn, có sức sống - sạch: hết tất cả, không còn chút nào - sành sanh: ( hai từ mờ nghĩa) - sành sanh: (3 tiếng này có quan hệ với mặt âm thanh, lặp lại phận nào đó có thể là phần phụ âm, có thể là phần vần, tạo nên hài hoà âm điệu) mức độ sạch, không còn vương chút gì ? KH * Như cấu tạo từ ghép và từ láy có gì giống và khác nhau? HS - Giống nhau: Đều là từ phức cấu tạo từ hai nhiều tiếng trở lên - Khác nhau: + Từ ghép: Các tiếng có mối quan hệ với nghĩa + Từ láy: Có quan hệ láy âm các tiếng ? TB * Qua phân tích, em hiểu nào là từ đơn, nào là từ phức? Trong từ phức, từ ghép và từ láy có đặc điểm gì? - Trình bày HS - Khái quát và chốt ý → Bài học: - Từ gồm tiếng là từ đơn Từ gồm hai nhiều tiếng là từ phức - Từ phức tạo cách ghép các tiếng có quan hệ với nghĩa gọi là từ ghép Còn từ phức có quan hệ láy âm các tiếng gọi là từ láy * Ghi nhớ: HS - Đọc ghi nhớ (SGK, T.14) (SGK, T.14) III Luyện tập GV - Chia lớp làm nhóm thảo luận các bài tập 1, 3, (17 phút) (SGK,T.14,15)(5 phút) sau đó đại diện các nhóm trình bày kết thảo luận HS - Nhận xét, bổ sung kết thảo luận nhóm bạn GV - Nhận xét, đánh giá và chốt kết đúng: Bài tập 1: (T.14) ?BT1 * Yêu cầu (SGK, T.14): a) Các từ nguồn 26 Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop6.net