Giáo án Ngữ Văn 6 tuần 1 đến tuần 6 hay nhất, soạn theo chuẩn kiến thức kỹ năng, soạn theo chương trình giảm tải của Bộ GD. Được cập nhật mới nhất, đã chỉnh sửa mới nhất vào cuối năm học này. Rất kỹ, rất hay. Giáo án Ngữ Văn 6 tuần 1 đến tuần 6 được soạn theo hướng dễ dạy cho giáo viên và dễ học cho học sinh.
Tun: Ngy son: 16- 08- 2015 Tiờt: rồng cháu tiên (Truyền thuyết) I MC CầN T Kin thc - Khỏi nim th loi truyn thuyt - Nhõn vt, s kin, ct truyn tỏc phm thuc th loi truyn thuyt giai on u - Búng dỏng lch s thi k dng nc ca dõn tc ta mt tỏc phm hc dõn gian thi k dng nc K nng: - c din cm bn truyn thuyt - Nhn nhng s vic chớnh ca truyn - Nhn mt s chi tit tng tng k o tiờu biu truyn II CHUN B Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Su tầm tranh ảnh liên quan đến học - Phng phỏp: ging bỡnh, ỏp, nờu , Học sinh: + Soạn III CC BC LấN LP Ôn định tổ chức : Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị sách dụng cụ học tập môn Bài mới: Hoạt động Gv Hs HĐ2:Tỡm hiu chung v bn - GV hớng dẫn cách đọc- đọc mẫu- gọi HS đọc - Nhận xét cách đọc HS - Hãy kể tóm tắt truyện từ 5-7 câu? ? Theo em truyện chia làm phần? Nội dung phần? Nội dung cần đạt I Đọc- tìm hiểu chung : Khái niệm truyền thuyết: - Truyện dân gian truyền miệng kể nhân vật, kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ - Thờng có yếu tố tởng tợng kì ảo - Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật - Đọc kĩ phần thích * nêu hiểu biết LS c v bố cục: phần em truyền thuyết? ? Em giải nghĩa từ: ng tinh, mộc a Từ đầu đến long trang Giới thiệu Lạc Long Quân Âu Cơ tinh, hồ tinh tập quán? b Tiếp lên đờng Chuyện Âu Cơ sinh nở kì lạ LLQ Âu Cơ chia c Còn lại Giải thích nguồn gốc H3: Tìm hiểu văn Rồng, cháu Tiên * Gọi HS đọc đoạn ? LLQ Âu đợc giới thiệu nh nào? II Đọc- tìm hiểu chi tiết Giới thiệu Lạc Long Quân - Âu cơ: (Nguồn gốc, hình dáng, tài năng) ? Tại tác giả dân gian không tởng tợng Lạc Long Quân Âu Cơ LLQ Âu có nguồn gốc từ loài -Nguồn gốc: Thần - Nguồn gốc: khác mà tởng tợng LLQ nòi rồng, Âu Cơ -Hình dáng: Tiên dòng dõi tiên? Điều có ý nghĩa gì? rồng dới nớc - Xinh đẹp * GV bình: Việc tởng tợng LLQ Âu Cơ -Tài năng:có tuyệt trần dòng dõi Tiên - Rồng mang ý nghĩa thật sâu nhiều phép lạ, sắc Bởi rồng bốn vật thuộc giúp dân diệt trừ nhóm linh mà nhân dân ta tôn sùng thờ yêu quái cúng Còn nói đến Tiên nói đến vẻ đẹp toàn mĩ không sánh đợc Tởng tợng LLQ nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên phải tác giả dân gian muốn ca ngợi nguồn gốc cao quí muốn thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi dân tộc VN ta.? Vậy qua chi tiết trên, em thấy hình tợng LLQ Âu Cơ lên nh nào? Đẹp kì lạ, lớn lao với nguồn gốc vô ? Âu Cơ sinh nở có kì lạ? Chi tiết có cao quí Âu Cơ sinh nở kỳ lạ hai ng ời ý nghĩa gì? * GV bình: Chi tiết lạ mang tính chất hoang chia đờng nhng thú vị giàu ý nghĩa Nó bắt a Âu Cơ sinh nở kì lạ: nguồn từ thực tế rồng, rắn đề đẻ trứng Tiên - Sinh bọc trăm trứng, nở trăm con, đẹp (chim) đẻ trứng Tất ngời VN đẽ, khôi ngô, không cần bú mớm, lớn sinh từ bọc nhanh nh thổi trứng (đồng bào) mẹ Âu Cơ DTVN Chi tiết tởng tợng sáng tạo diệu kì vốn khoẻ mạnh, cờng tráng, đẹp nhấn mạnh gắn bó keo sơn, thể ý2 nguyện đoàn kết cộng đồng ngđẽ, phát triển nhanh ời Việt ? Em quan sát tranh SGK cho biết tranh minh hoạ cảnh gì? Củng cố : - ý nghĩa truyện Rồng cháu Tiên - Hs kể tóm tắt truyên Con Rồng cháu Tiên Hớng dẫn nhà - Học bài, thuộc ghi nhớ - Đọc kĩ phần đọc thêm - Soạn bài: Bánh chng, bánh giầy - Tìm t liệu kể dân tộc khác giới việc làm bánh quà dâng vua (6A) IV Rỳt kinh nghim Tun: Ngy son: 16- 08- 2015 Tiờt: Bánh chng,bánh giày (Truyền thuyết) I MC CN T Kin thc - Nhõn vt, s kin, ct truyn tỏc phm thuc th loi truyn thuyt - Ct lừi lch s thi k dng nc ca dõn tc ta mt tỏc phm thuc nhúm truyn thuyt thi k Hựng Vng - Cỏch gii thớch ca ngi Vit c v mt phong tc v quan nim cao lao ng, cao ngh nụng mt nột p hoỏ ca ngi Vit, K nng: - c hiu mt bn thuc th loi truyn thuyt - Nhn nhng s vic chớnh truyn II Chuẩn bị: Giáo viên: - Soạn - Đọc sách giáo viên sách soạn - Phơng pháp: Phát vấn, giảng bình, vấn đáp Học sinh: + Soạn Iii Các bớc lên lớp: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: ? Em hiểu truyền thuyết? Tại nói truyện Con Rồng, cháu Tiên truyện truyền thuyết? (6a) ? Nêu ý nghĩa truyền thuyết "Con Rồng, cháu Tiên"? Trong truyện em thích chi tiết nào? Vì em thích? Bài mới: Hoạt động 1: Hớng dẫn tìm hiểu I Đọc - tìm hiểu chỳ thớch: chung tác phẩm Đọc - kể: - GVgọi HS đọc truyện Chú thích: - Em kể tóm tắt truyện Bố cục: phần - Hớng dẫn HS tìm hiểu thích: a Từ đầu chứng giám 1,2,3,4,8,9,12,13 b Tiếp hình tròn ? Theo em, truyện chia làm c Còn lại phần? II Đọc-hiểu chi tiết Hoạt động 2: Hớng dẫn tìm hiểu chi Vua Hùng chọn ngời nối tiết văn ? Mở đầu truyện, tác giả muốn cho biết kịên ? ? Vua Hùng chọn ngời nối hoàn cảnh nào? ? ý định vua sao?(qua điểm vua việc chọn ngời nối ngôi) ? Vua chọn ngời nối hình thức nào? ? Điều kiện hình thức truyền có đổi tiến so với đơng thời? * GV: Trong truyện dân gian giải đố là1 loại thử thách khó khăn nhân vật, không hoàn toàn theo lệ truyền từ đời trớc: truyền cho trởng Vua trọng tài chí trởng thứ-> Đây vị vua anh minh ? Để làm vừa ý vua, ông Lang làm gì? - Hoàn cảnh: giặc yên, đất nớc thái bình, ND no ấm, vua già muốn truyền - ý vua: ngời nối vua phải nối đợc chí vua, không thiết trởng - Hình thức: điều vua đòi hỏi mang tính chất câu đố để thử tài Cuộc thi tài ông lang - Các ông lang thi làm cỗ thật hậu, thật ngon - Lang Liêu: Làm hai loại bánh: bánh trng, bánh giày ? Tâm trạng Lang Liêu ? Lang Liêu làm ? - Rất buồn Trong vua, chàng ngời thiệt thòi Tuy Lang nhng từ lớn lên chàng riêng, chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai Lang Liêu thân vua nhng phận gần gũi với dân thờng ? Vì Lang Liêu đợc thần báo mộng? - Các nhân vật mồ côi, bất hạnh thờng đợc thần, bụt lên giúp đỡ bế tắc ? Vì thần mách bảo mà không làm giúp lễ vật cho Lang Liêu? - Thần dành chỗ cho tài sáng Kết thi tạo Lang Liêu - Lang Liêu đợc chọn làm ngời nối ? Kết thi tài ông Lang Vì chàng ngời có tài, có đức hiếu nh nào? ? Vì hai thứ bánh lang Liêu đợc thảo vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vơng Lang Liêu đợc chọn để nối vua? - Hai thứ bánh Lang Liêu vừa có ý nghĩa thực tế: quí hạt gạo, trọng nghề nông (là nghề gốc đất nớc làm cho ND đợc no ấm) vừa có ý nghĩa sâu xa: Đề cao thờ kính Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta - Hai thứ bánh hợp ý vua chứng tỏ tài đức ngời nối chí vua Đem quí trời đất ruộng đồng tay làm mà tiến cúng Tiên Vơng, dâng lên vua ngời tài năng, thông minh, hiếu thảo Hoạt động 3: Khái quát toàn bộTP III Tổng kết Nghệ thuật : - Sử dụng nghệ thuật tiêu biểu cho truyện dân gian Nội dung : ? Truyền thuyết bánh chng, bánh giầy - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ có ý nghĩa gì? truyền phong tục làm bánh chng, bánh giầy tục thờ cúng tổ tiên ngời Việt - Đề cao nghề nông trồng lúa nớc - Quan niệm vật thô sơ Trời, Đất - Ước mơ vua sáng, hiền, đất nớc thái bình, nhân dân no ấm * Ghi nhớ : T12/SGK *Hs đọc ghi nhớ IV Luyện tập: Hoạt động 4: ? Đóng vai Hùng Vơng kể lại truyện Tập kể chuyện bánh chng, bánh Giầy? ý nghĩa phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chng, bánh giầy.(6a) ? Câu chuyện có ý nghĩa ntn ? ? Chỉ phân tích số chi tiết - Đề cao nghề nông, đề cao thờ kính Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta Cha truyện mà em thích ông ta xây dựng phong tục tập quán * Gợi ý : - Lang Liêu đợc thần báo mộng: từ điều giản dị nhng linh chi tiết thần kì làm tăng sức hấp dẫn thiêng, giàu ý nghiã Quang cảnh ngày tết truyện, nêu lên giá trị hạt gạo nhân dân ta gói hai loại bánh có ý đất nớc mà c dân sống nghề nông, nghĩa giữ gìn truyền thống văn hoá đậm đà thể đáng quí, đáng trân sắc dân tộc làm sống lại truyền trọng sản phẩm ngời làm thuyết Bánh chng, bánh giầy - Lời vua nói hai loại bánh: cách "đọc", cách "thởng thức" nhận xét văn hoá Những bình thờng, ? Truyện sử dụng NT ? giản dị song lại nhiều ý nghĩa sâu sắc ý nghiã t tởng, tình cảm nhân dân hai loại bánh phong tục làm bánh Củng cố : - ý nghĩa truyện Bánh Chng bánh Giầy? - Nhắc lại nội dung kiến thức Hớng dẫn nhà : - Học bài, thuộc ghi nhớ - Soạn bài: Từ cấu tạo từ tiếng Việt IV Rỳt kinh nghim Tun: Ngy son: 16- 08- 2015 Tiờt: Từ cấu tạo từ tiếng việt I MC CầN T Kin thc - nh ngha v t, t n, t phc, cỏc loi t phc - n v cu to t ting Vit K nng: - Nhn din, phõn bit c: + T v ting + T n v t phc + T ghộp v t lỏy - Phõn tớch cu to ca t II CHUẩn bị: Giáo viên: - Soạn - Đọc sách giáo viên sách soạn - Bảng phụ viết VD tập Học sinh: + Soạn Iii Các bớc lên lớp: ổn định tổ chức KTBC: Kiểm tra việc chuẩn bị Bài mới: HĐ1: Khởi động Tiểu học, em đựoc học tiếng từ Tiết học tìm hiểu sâu thêm cấu tạo từ tiếng Việt để giúp em sử dụng thục từ tiếng Việt HĐ1: Hình thành khái niệm từ * GV treo bảng phụ viết VD ? Câu văn lấy văn nào? ? Trớc gạch chéo từ, em cho biết câu văn có từ ? Và có tiếng( chữ tiếng) ? Vậy tiếng từ câu văn có cấu tạo ntn? Tiếng dùng để làm gì? ? từ VD kết hợp với có tác dụng gì?(tạo câu có ý nghĩa) ? Từ dùng để làm gì? ? Khi tiếng coi từ? i Khái niệm từ Ví dụ: Thần /dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/, chăn nuôi/và/ cách/ ăn ở/.( Con Rồng cháu Tiên) Nhận xét: - VD có từ, 12 tiếng - Có từ có tiếng, có từ tiếng - Tiếng dùng để tạo từ - Từ dùng để tạo câu - Khi tiếng tạo câu, tiếng trở thành từ ? Từ nhận xét em rút khái Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ niệm từ gì? dùng để tạo câu * GV nhấn mạnh khái niệm cho hs đọc * Ghi nhớ : T13/SGK ghi nhớ HĐ2: Hình thành khái niệm từ đơn, từ II Từ đơn từ phức: phức Ví dụ: * GV treo bảng phụ Từ /đấy /nớc/ ta/ chăm/ nghề/ trồng ? Dựa vào kiến thức học tiểu học em trọt/, chăn nuôi /và /có/ tục/ ngày/ tết/ điền từ vào bảng phân loại? làm /bánh chng/, bánh giầy/ * HS lần lợt lên bảng điền vào bảng phân * Điền vào bảng phân loại: loại - Cột từ đơn: từ, đấy, nớc, ta - Cột từ ghép: chăn nuôi - Cột từ láy: trồng trọt * Nhận xét : ? Qua việc lập bảng, em nhận xét, từ Từ đơn từ gồm có tiếng đơn từ phức có khác nhau? Từ phức gồm có tiếng trở lên ? Hai từ phức trồng trọt, chăn nuôi có giống khác nhau? + Giống: từ phức (gồm hai tiếng) + Khác: Chăn nuôi: gồm hai tiếng có - Từ ghép: ghép tiếng có quan hệ với mặt nghĩa quan hệ nghĩa ? Vậy từ phức đợc tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa đợc gọi từ gì? - Trồng trọt gồm hai tiếng có quan hệ láy - Từ láy: Từ phức có quan hệ láy âm âm ? Từ phức có quan hệ láy âm các tiếng tiếng đợc gọi từ gì? ? Thế từ đơn, từ phức? Từ phức có loại, loại nào? * HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK - Tr13: Từ * Qua học ta dựng thành sơ đồ sau( dùng sơ đồ t duy) Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ láy HĐ3: III Luyện tập Bài 1: - Đọc thực yêu cầu tập - Sắp xếp theo giới tính nam/ nữ - Sắp xếp theo bậc trên/ dới a Từ nguồn gốc, cháu thuộc kiểu từ ghép b Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: Cội nguồn, gốc gác c Từ ghép qua hệ thân thuộc: cậu mợ, cô dì, cháu, anh em Bài 2: Các khả xếp: - Ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ - Bác cháu, chị em, dì cháu, cha anh Bài 3: - Nêu cách chế biến bánh: bánh rán, bánh nớng, bánh hấp, bánh nhúng - Nêu tên chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh gai, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh - Tính chất bánh: bánh dẻo, bánh phồng, bánh xốp - Hình dáng bánh: bánh gối, bánh khúc, bánh quấn thừng Bài 4: - Miêu tả tiếng khóc ngời - Những từ có tác dụng miêu ta đó: nức nở, sụt sùi, rng rức B5 :Thi tìm nhanh từ láy * GV cho đại diện tổ lên tìm Bài 5: - Tả tiếng cời: khúc khích, sằng sặc, hô hố, hả, - Tả tiếng nói: khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu, sang sảng - Tả dáng điệu: Lừ đừ, lả lớt, nghênh ngang, ngông nghênh, thớt tha Củng cố: Nhắc lại nội dung kiến thức Hớng dẫn nhà - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện tập - Tìm số từ, số tiếng đoạn văn: lời vua nhận xét hai thứ bánh Lang liêu (6a) - Soạn: Giao tiếp, văn phơng thức biểu đạt IV Rỳt kinh nghim 10 đợc xếp vị trí số Nghĩa chuyển đợc hình thành sở nghĩa gốc nên đợc xếp sau nghĩa gốc ? Trong thơ phần(I), từ chân đợc dùng với nghĩa ? ? Trong câu, từ đợc dùng với nghĩa? - Bài thơ có từ chân đợc dùng với nghĩa chuyển Thông thờng câu, từ có nghĩa định Tuy nhiên số trờng hợp từ hiểu theo hai nghĩa ? Em có biết lại có tợng *Ghi nhớ: SGK - T/56 nhiều nghĩa không? - Khi xuất từ đợc dùng với nghĩa định nhng XH phát triển, nhận thức ngời phát triển, nhiều vật thực khách quan đời đợc ngời khám phá nảy sinh nhiều khái niệm Để có tên gọi cho vật ngời có hai cách: + Tạo từ để gọi vật + Thêm nghĩa vào cho từ có sẵn (nghĩa chuyển) HĐ3: III luyện tập: - Nhận biết từ nhiều nghĩa nghĩa chúng - Chỉ rõ tợng chuyển nghĩa số từ TV Hoạt động nhóm: Chia nhóm lên bảng tìm từ - Đọc yêu cầu tập Bài 1: Tìm từ phận thể ngời có chuyển nghĩa: a Từ: Đầu - Bộ phận thể chứa não bộ: đau đầu, nhức đầu - Bộ phận đầu tiên: Nó đứng đầu danh sách HS giỏi - Bộ phận quan trọng tổ chức: Năm Can đầu đảng băng tội phạm b Từ: Mũi - Mũi lõ, mũi tẹt - Mũi kim, mũi kéo, mũi thuyền - Cánh quân chia làm mũi c Từ: Tay - Đau tay, cánh tay - Tay nghề, tay vịn cầu thang - Tay anh chị, tay súng d T tai: 56 - au tai - Tai m, tai chộn, tai phớch Bài 2: Hiện tợng chuyển nghĩa từ phận cối thành phận thể ngời - Lá: Lá phổi, lỏch, gan - Quả: tim, thận Bài 3: - Chỉ vật hành động: + Hộp sơn sơn cửa + Cái bào bào gỗ + Cân muối muối da + Cỏi khoan=> Khoan g + Cỏi c => c g - Những từ hành động chuyển thành từ đơn vị: + Đang bó lúa gánh bó lúa + Cuộn tranh ba cuộn giấy + Gánh củi gánh củi Bài 4: (6A) a Tác giả nêu hai nghĩa từ: bụng thiếu nghĩa nữa: phần phình to số vật b Nghĩa trờng hợp sử dụng từ bụng: - ấm bụng: nghĩa 1: B phn trờn c th ngi - Tốt bụng: nghĩa 2: Anh y cú tm lũng tụt - Bụng chân: nghĩa 3: Bp tht bng chõn ngi Củng cố: Thế từ nhiều nghĩa tợng chuyển nghĩa từ Hớng dẫn học tập: - Học bài, thuộc ghi nhớ Hoàn thiện tập.(6A) - Xem trớc bài: Lời văn, đoạn văn tự , li gii thiu nhõn vt, li k s vic, on IV Rỳt kinh nghim 57 Tiết 20 Ngày soạn: 17/ 9/ 2015 Tun: Lời văn, đoạn văn tự I MC CN T - Hiu th no l li vn, on bn t s - Bit cỏch phõn tớch, s dng li vn, on c hiu bn v to lp bn Kin thc - Li t s: dựng k ngi v k vic - on t s: gm mt s cõu, c xỏc nh gia hai du chm xung dũng K nng: - Bc u bit cỏch dựng li vn, trin khai ý, dng vo c hiu bn t s - Bit vit on vn, bi t s II Chuẩn bị: Giáo viên: Soạn Đọc sách giáo viên sách soạn Bảng phụ viết VD Học sinh: Soạn III TIN TRèNH DY-HC 58 ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Em cho biết cách làm văn tự sự? Bài Hot ng Khởi động: Văn tự văn kể ngời, kể việc nhng xây dựng nhân vật kể việc nh cho hay, cho hấp dẫn? Đó nội dung tiết học hôm Hot ng ca thy v trũ Hot ng * GV treo bảng phụ * Yêu cầu HS đoc ? Hai đoạn văn giới thiệu nhân vật nào? Giới thiệu việc gì? ? Mục đích giới thiệu để làm gì? ? Hai đoạn văn, nhân vật đợc giới thiệu ntn? ? Em thấy thứ tự câu văn đoạn nh nào? Có thể đảo lộn đợc không? ? Quan sát hai đoạn văn, em thấy kiểu câu đợc dùng? GV: Túm li li gii thiu nhõn vt l yu t c bn ca li t s Trong li gii thiu bao hm vic cung cp thụng tin, v nhõn vt, th hin thỏi khen, chờ, c bit cung cp nhng d kin v lớ lch, tớnh cỏch cú nh hng n s phỏt trin ca cõu chuyn *GV treo bảng phụ; Gọi HS đọc đoạn ? Đoạn văn kể việc gì? ? Em tìm từ hành động TT? Nhận xét từ loại ấy? ? Các hành động đợc kể theo thứ tự ? Hành động đem lại kết gì? ? Lời kể trùng điệp: nớc ngập nớc dâng gây ấn tợng cho ngời đọc? Ni dung cn t -I Lời văn, đoạn văn t sự: Lời văn giới thiệu nhân vật: * VD: Hai đoạn văn SGK - Tr 58 - Đoạn 1(2 cõu) Cõu gm ý va gii thiệu vua Hùng, va gii thiu Mị Nơng ; Cõu gm ý mt ý v tỡnh cm v ý v nguyn vng - Đoạn 2: cõu Cõu gii thiu chung, cõu v gii thiu v Sn Tinh Cõu gii thiu ti nng ca Thy Tinh Cõu kt li c nhõn vt - Mục đích giới thiệu: Giúp ngời đọc hiểu rõ nhân vật việc - Giới thiệu tên gọi, lai lịch, quan hệ, tính tình, tài năng, tình cảm - Dùng kiểu câu: + Vua Hùng có ngời gái đẹp + Một hôm có hai chàng trai + Ngời ta gọi Lời văn kể việc: * VD: Đoạn văn - SGK - tr 59 - Đoạn văn kể việc TT đánh ST - Hành động TT: ựng ựng ni gin, em, đuổi, cớp, hô, gọi, làm, dâng, đánh động từ gây ấn tợng mạnh - Các hành động đợc kể theo thứ tự trớc, sau nối tiếp nhau, tăng tiến ? Khi kể việc phải kể nh nào? ? Qua hai VD rút kết luận lời - Kết quả: Thành Phong Châu lềnh văn giới thiệu nhân vật lời văn kể bềnh - Lời kể trùng điệp gây ấn tợng mạnh v việc? 59 GV: Li k vic bao gm th t, s ghen gin, ghờ gm, mau lẹ ca Thy quan h ca hnh ng, s vic, cỏch Tinh v hậu khủng khiếp dựng ng t giận l s phỏ hy d di ca l lt -> Khi kể việc: kể hành động, * Đọc lại đoạn văn 1,2,3 việc làm, kết thay đổi hành ? Hãy cho biết đoạn văn biểu đạt ý động đem lại nào? Câu biểu thị ý ấy? Khi kể ngời, giới thiệu tên, họ, ? Tại gọi câu chủ đề? lai lịch, quan hệ, tính tình, tài ? Để làm rõ ý chính, câu đoạn * Ghi nhớ 1: SGK - Tr59 có quan hệ với sao? Đoạn văn: - Các ý phụ đợc kết hợp với để a Về nội dung: làm rõ ý - Đoạn 1: Vua Hùng kén rể (Câu 2) ? Từ phần phân tích trên, em rút kết - Đoạn 2: Có hai chàng trai đến cầu hôn luận đoạn văn? u ti gii nh v u xng ỏng GV: on cú th hon chnh hoc lm r vua Hựng (Câu 2,4) khụng hon chnh Khi on hon - Đoạn 3: TT dâng nớc lên đánh ST chnh v mt ni dung, mi on s ( C1) l mt on ý Khi khụng hon chnh -> Câu th hin ý câu chủ đề mi on s l on li (li din Các câu khác quan hệ chặt chẽ làm rõ ý t) - Mỗi đoạn có ý Muốn diễn -> on 2, ý chớnh c trỡnh by đạt ý ngời viết phải biết nói tr- trc, on ngc li ớc, nói sau, phải biết dẫn dắt -> Cỏc ý chớnh, ý ph ca mi on cú thành đoạn văn đợc liờn quan cht ch ? Làm để em nhìn vào mà biết * Ghi nhớ 2: SGK - tr 59 đoạn văn? b Về hình thức: *Hãy q/s đoạn văn trên, cho biết, - Mỗi đoạn nói chung gồm nhiều câu - Mở đầu viết hoa lùi vào ô đoạn gồm câu? - Kết đoạn chấm xuống dòng ? Mở đầu kết thúc đợc viết ntn? Hoạt động II Luyện tập - GV gọi em ý trả lời Bài 1: a ý chính: - ý chính: Cậu chăn bò giỏi ý giỏi đợc thể nhiều ý phụ: + Chăn suốt ngày từ sáng tới tối + Ngày nắng, ma, bụng no căng - Câu 1: dẫn dắt, giới thiệu hành động bớc đầu - Câu 2: nhận xét chung hành động - Câu 3,4: Cụ thể hoá hành động b Thái độ cô gái Phú Ông SD (câu 2) - Câu 1: dẫn dắt, giải thích c Tính nết cô hàng nớc - Câu chủ chốt: câu 60 - Các câu sau nói rõ tính trẻ đợc biểu nh nào? - Cách kể có thứ tự lô gích, dẫn dắt, giải thích việc Bài tập 2: câu b đảm bảo thứ tự lô gích Bi : Vit on nờu ý chớnh : Thỏnh Giúng ci nga st phun la git ht gic n.(6A ) ô Khi nga st, giỏp st, roi st c mang n, chỳ lng Giúng bng vựng dy, vai bin thnh mt s hựng dng, oai phong Trỏng s mc ỏo giỏp st, cm roi st, nhy lờn mỡnh nga st Nga hột lờn mt ting vang ng c t tri ri ming phun mt lung la di, tung vú xụng vo i ng quõn thự Roi st ca s vung lờn p nỏt u, góy chõn bn chỳng Ngn la t ming nga phun thiờu chỏy ri hng ngn tờn gic thnh tro Roi st góy, s nh tre ven ng qut vo ỏm gic ang hong vớa kinh hn Chỳng quỏ khip s trc uy phong ca ca v thn tng nờn ch cũn bit quay u thỏo chy thoỏt thõn Chng my chc bn gic ó b quột sch hon ton Trỏng s mt mỡnh phi nga lờn nỳi Súc Sn ri c ngi ln nga bay v tri ằ Củng cố : Lời văn đoạn văn tự ? Hớng dẫn học tập: -Học bài, thuộc ghi nhớ Hoàn thiện tập -Soạn: Thạch Sanh IV Rỳt kinh nghim Tun 5, ngy thỏng nm 2015 Ký, duyt ca T trng Lấ THANH HOI 61 Tit 22 Ngày soạn: 18/ /2015 Tun: Văn bản: Thạch sanh (Truyện cổ tích) I MC CN T -Hiu v cm nhn c nhng nột c sc v ngh thut v giỏ tr ni dung ca truyn Kin thc - Nhúm truyn c tớch ca ngi ngi dng s - Nim tin thin thng ỏc, chớnh ngha thng gian t ca tỏc gi dõn gian v ngh thut t s dõn gian ca truyn c tớch Thch Sanh K nng: - Bc u bit cỏch c hiu bn truyn c tớch theo c trng th loi - Bc u bit trỡnh by nhng cm nhn, suy ngh ca mỡnh v cỏc nhõn vt v cỏc chi tit c sc truyn - K li mt cõu chuyn c tớch II Chuẩn bị Giáo viên: Soạn Đọc sách giáo viên sách soạn - Tranh Thạch Sanh Học sinh: Soạn III TIN TRèNH DY-HC ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Bài Hot ng Khởi động Thạch Sanh truyện cổ tích tiêu biểu kho tàng truyện cổ tích VN, đợc nhân dân ta yêu thích Cuộc đời chiến công Thch Sanh với hấp dẫn truyện với nhiều chi tiết thần kì làm xúc động, say mê nhiều hệ ngời đọc, ngời nghe Nội dung cần đạt Hoạt động thy v trũ Hoạt động 2: I Đọc, tìm hiểu chung * GV hớng dẫn đọc: Chậm, rõ ràng, Kể tóm tắt: gợi không khí cổ tích, ý phân - Thạch Sanh đời biệt giọng kể giọng nhân vật - Thạch Sanh lớn lên học võ phép thần * Đọc mẫu đoạn, gọi HS đọc tiếp thông ? Hãy tóm tắt lại truyện Thch Sanh - Thạch Sanh kết nghĩa anh em với Lí Thông chuỗi việc chính? - Mẹ Lí Thông lừa Thch Sanh chết thay cho 62 -Gia ti : l mi th ca ci mt nh -Quỏi vt : vt l lựng, kỡ quỏi -Hon hn : Khụng cũn s hói , ly li c tinh thn bỡnh tnh ? Các từ : Thái tử :, thiên thần, xét nguồn gốc thuộc lớp từ mà học? Hoạt động 3: ? Tìm chi tiết nói đời lớn lên Thạch Sanh? ? Sự đời Thạch Sanh có bình thờng, có khác thờng ? ? Sự đời lớn lên Thạch Sanh kì lạ nh có ý nghĩa - Thạch Sanh diệt chằn tinh bị Lí Thông cớp công - Thch Sanh diệt đại bàng cứu công chúa, lại bị cớp công - Thch Sanh diệt hồ tinh, cứu thái tử; bị vu oan vào tù - Thch Sanh đợc giải oan lấy công chúa - Thch Sanh chiến thắng quân 18 nớc ch hầu lên vua 2.Chú thích: Giải nghĩa thích: 3,6,7,13 II Đọc,tìm hiểu chi tiết: Nhân vật Thạch Sanh: - Là thái tử Ngọc Hoàng - Mẹ mang thai nhiều năm - Lớn lên mồ côi, sống nghèo khổ nghề kiếm củi - Đợc thiên thần dạy đủ võ nghệ * Bình thờng: - Là ngời nông dân tốt bụng - Sống nghèo khổ nghề kiếm củi rừng * Khác thờng: - Thch Sanh thái tử Ngọc Hoàng đầu thai vào nhà họ Thạch - Bà mẹ mang thai nhiều năm - Thch Sanh đợc thiên thần dạy cho đủ võ nghệ => ý nghĩa: - Thch Sanh ngời dân thờng, đời số phận gần gũi với nhân dân - Tô đậm tính chất kì lạ, đẹp đẽ cho nhân vật, làm tăng sức hấp dẫn truyện - Thể ớc mơ, niềm tin: ngời bình thờng có lực, phẩm chất kì lạ Củng cố : - Kể tóm tắt truyện Thạch Sanh ? - Sự đời Thạch Sanh có đăc biệt ? - Nhận xét em đời Thạch Sanh ? Hớng dẫn học tập - Chuẩn bị phần lại.Tìm hiểu chi tiết tởng tợng kì ảo ? Những thử thách chiến công Thạch Sanh? Nhân vật Lí Thông ? - Em thích chi tiết ? (Tiếng đàn thần, niêu cơm thần ) 63 - Kể tóm tắt truyện Đọc diễn cảm truyện IV Rut kinh nghiem Tiết 23 Ngày soạn:18 / 9/ 2015 Tun: Văn Thạch sanh(tiếp) (Truyện cổ tích) I MC CN T - Hiu v cm nhn c nhng nột c sc v ngh thut v giỏ tr ni dung ca truyn Kin thc - Nhúm truyn c tớch ca ngi ngi dng s 64 - Nim tin thin thng ỏc, chớnh ngha thng gian t ca tỏc gi dõn gian v ngh thut t s dõn gian ca truyn c tớch Thch Sanh K nng: - Bc u bit cỏch c hiu bn truyn c tớch theo c trng th loi - Bc u bit trỡnh by nhng cm nhn, suy ngh ca mỡnh v cỏc nhõn vt v cỏc chi tit c sc truyn - K li mt cõu chuyn c tớch II Chuẩn bị: Giáo viên: - Soạn Đọc sách giáo viên sách soạn -Tranh Thạch Sanh Học sinh: Soạn III TIN TRèNH DY-HC ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: ? Hãy kể tóm tắt truyện Thch Sanh ? Bài : HĐ1 Khởi động Những thử thách chiến công Thạch Sanh: ? Trớc lấy công chúa, TS phải - Bị mẹ Lí Thông - Thch Sanh diệt trải qua thử thách có lừa canh miếu thờ, chằn tinh chiến công nào? mạng - Xuống hang diệt đại - Diệt đại bàng, bàng, cứu công chúa, cứu công chúa, bị Lí thông lấp cứu vua Thuỷ hang Tề - Bị hồn chằn tinh, đại - Thch Sanh đợc bàng báo thù,Thch minh oan, lấy công Sanh bị bắt vào ngục chúa - 18 nớc ch hầu kéo - Chiến thắng 18 quân sang đánh nớc ch hầu Thảo luận ? Mức độ tính chất thử -> Thử thách ngày tăng, mức độ ngày thách chiến công Thch nguy hiểm, chiến công ngày rực rỡ, vẻ vang Sanh có đợc có đáng ý? ? Trải qua thử thách, em thấy * Phẩm chất: Thch Sanh bộc lộ phẩm chất - Ngay thng, thật chất phác - Sự dũng cảm tài gì? - Những phẩm chất Thch Sanh - Nhân hậu, cao thợng, yêu hoà bình phẩm chất tiêu biểu nhân dân ta Vì truyện đợc * Chi tiết tiếng đàn thần kì: nhân dân ta yêu thích - Tiếng đàn giúp cho nhân vật đợc giải oan, 65 ? Theo em, Thch Sanh vợt qua đợc thử thách lập đợc chiến công đó? ? Vậy, số vũ khí thần kì, em thấy vũ khí đặc biệt nhất? Tại sao?(6a) ? Nếu thay từ niêu cơm nồi cơm ý nghĩa hình ảnh có thay đổi không? Vì sao? ->Nghĩa hình ảnh giảm đi: nồi đất nhỏ gợi chất dân gian Nồi nồi vừa, nồi to nhng niêu định nồi nhỏ Do đó, tính chất thần kì vô tận sức chứa niêu cơm Thch Sanh ngày đợc tăng lên ? Lí Thông đối lập với Thch Sanh tính cách, hành động Em rõ giải thoát Nhờ tiếng đàn mà công chúa khỏi câm, giải thoát cho Thch Sanh, Lí Thông bị vạch mặt tiếng đàn công lí Tác giả dân gian sử dụng chi tiết thần kì để thể quan niệm ớc mơ công lí - Tiếng đàn làm cho quân 18 nớc ch hầu phải giáp xin hàng Nó vũ khí đặc biệt để cảm hoá kẻ thù Tiếng đàn đại diện cho thiện tinh thần yêu chuộng hoà bình nhân dân ta * Chi tiêt niêu cơm thần kì: - Niêu cơm có sức mạnh phi thờng ăn hết lại đầy, làm cho quân 18 nớc ch hầu từ chỗ coi thờng, chế giễu, phải ngạc nhiên, khâm phục - Niêu cơm lời thách đố chứng tỏ tài giỏi Thạch Sanh - Niêu cơm thần kì tợng chng cho lòng nhân đạo, t tởng yêu hoà bình nhân dân Nhân vật Lí Thông: - Kết nghĩa anh em với Thạch Sanh để mu lợi - Lừa Thch Sanh np mạng thay - Cớp công Thch Sanh Lí Thông kẻ lừa lọc,di trỏ, hốn nhỏt, nham hiểm, xảo quyệt, bất nhân, bất nghĩa (Dựng mu mo xu la, cp cụng ngi khỏc; Tỡm mi cỏch sỏt hi Thch Sanh) ? Em nhận xét nhân vật Lí Thông? - Trong truyện cổ tích, nhân vật phản diện đối lập hành động tính cách Đây đặc điểm xõy dng nhân vật thể III Tng kt ( Ghi nhớ: SGK - Tr67) loại IV Luyện tập: điều gì? - Em kể diễn cảm truyện Thạch Sanh HS kể theo khả Củng cố : - Em thích hình ảnh ? Vì ?(6a) - Những thử thách chiến công mà Thạch Sanh trải qua ? Hớng dẫn học tập: - Đọc kĩ truyện, nh chiến công Thạch Sanh; kể lại đợc chiến công 66 theo trình tự (6a) - Kể diễn cảm truyện - Soạn bài: Em bé thông minh chuẩn bị bài: Chữa lỗi dùng từ IV Rut kinh nghiem Tiết 24 Ngày soạn: 20/ 9/ 2015 Tun: Chữa lỗi dùng từ I MC CN T - Nhn cỏc li lp t v ln ln nhng t gn õm - Bit cỏch cha cỏc li lp t v ln ln nhng t gn õm Kin thc - Cỏc li dựng t: lp t, ln ln nhng t gn õm - Cỏch cha li lp t, ln ln nhng t gn õm K nng: - Bc u cú k nng phỏt hin li, phõn tớch nguyờn nhõn mc li dựng t - Dựng t chớnh xỏc núi, vit II Chuẩn bị Giáo viên: Soạn Đọc sách giáo viên sách soạn Bảng phụ Học sinh: Xem trớc III TIN TRèNH DY-HC 67 ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: ? Thế từ nhiều nghĩa tợng chuyển nghĩa từ? Làm tập Bài Hot ng ca thy v trũ Ni dung cn t - -Hoạt động 1: I Lặp từ * GV treo bảng phụ viết sẵn VD Ví dụ: SGK - Tr/68 ? Hãy gạch dới từ giống Nhận xét: đoạn trích? Đoạn a: - từ tre lần, giữ (4 lần), anh ? Việc lặp lại từ nhằm mục đích hùng (2 lần) gì? - Mục đích: Nhấn mạnh vai trũ ca tre ? Trong VD b, từ ngữ lặp lại có tác dụng vic ỏnh gic, gi lng, gi nc không? Vì sao? ng thi cng tạo nhịp điệu hài hoà ? Theo em, nguyên nhân mắc lỗi cho đoạn văn đâu? Đoạn b: truyện dân gian lần, lỗi GV: Trong núi v vit hs s dng lặp từ, khiến cho câu văn trở nên rờm rà, mt t c lp i lp li nhiu ln, dài dòng iu ú th hin t nghốo nn ca - Nguyên nhân mắc lỗi ngời viết cỏc em Vic lp i lp li nh vy c diễn đạt kém, t nghốo nn hiu l mt loi li, ú l s dng - Sửa lại: trựng lp gõy cm giỏc nng n, nhm + Bỏ cụm từ "truyện dân gian" Thứ chỏn Vic lp li ú s khụng cung cp + Đảo cấu trúc: c ni dung mi m ch nhc li ni Em rt thích đọc truyện dân gian có dung c mt cỏch mỏy múc, rp khuụn nhiều chi tiết tởng tợng, kì ảo ? Vậy nên sửa câu nh nào? II Lẫn lộn từ gần âm Hoạt động 2: Ví dụ: SGK - 68: * GV treo bảng phụ Nhận xét: ? Trong VD a, em thấy từ ngữ ngời VD a: Từ thăm quan dùng không viết dã dùng không đúng? Vì sao? + Thay từ thăm quan từ tham GV: Trong cõu ny hc sinh nhm t quan.(Tham quan l xem tn mt m thm quan v tham quan rng hiu bit hoc hc kinh - Thăm quan từ điển TV nghim.) có thăm hỏi, thăm viếng, thăm -Nguyên nhân: cách viết gần giống dò.Tham quan l xem tn mt m VD b: Từ dùng sai từ nhấp nháy(T rng hiu bit hoc hc kinh nhp nhỏy cú ngha l m nhm li nghim liờn tip hoc cú ỏnh sỏng lúe ? Nguyên nhân dùng từ sai đâu? tt liờn tip, mp mỏy cú ngha c ng ? Đọc VD b phát từ sai? kh liờn tip.) ? Nguyên nhân dùng từ sai đâu? - Nguyên nhân: Do nhm ln gia ngha GV: cõu ny hs nhm gia t nhp ca t nhỏy v mp mỏy T nhp nhỏy cú + Thay từ nhấp nháy từ mấp máy 68 ngha l m nhm li liờn tip hoc cú ỏnh sỏng lúe tt liờn tip, mp mỏy cú ngha c ng kh liờn tip ? Từ có cách đọc gần giống với từ nhấp nháy? ? Em sửa nh nào? ? Qua VD trên, em rút kết luận thao tác sửa lỗi? Hoạt động 3: HS làm việc theo nhóm III Luyện tập - Yêu cầu HS đọc tập - Câu a, từ ngữ bị lặp? Nguyên nhân? Cách chữa? - Câu b, c, tơng tự Bài 1: Lợc bỏ từ ngữ lặp a Bỏ từ: bạn ai, rất, lấy, làm bạn, Lan Chữa lại: Lan lớp trởng gơng mẫu nên lớp quí mến b Bỏ "câu chuyện ấy" Thay: - Câu chuyện = câu chuyện - Những nhân vật = họ - Những nhân vật = ngời - Sửa lại" Sau nghe cô giáo kể, thích nhân vật câu chuyện họ ngời có phẩm chất tốt đẹp c Bỏ từ lớn lên lặp nghĩa với từ trởng thành Câu lại: Quá trình vợt núi cao trình ngời trởng thành Bài 2: Xác định nguyên nhân sai thay thể từ dùng sai câu a Thay từ linh động từ sinh động Nguyên nhân: Lẫn lộn từ gần âm, nhớ không xác hình thức ngữ âm từ * Phân biệt nghĩa: - Sinh động: Gợi hình ảnh, cảm xúc, liên tởng - Linh động: không rập khuôn máy móc nguyên tắc Cha li: Ting Vit cú kh nng din t sinh ng mi trng thỏi tỡnh cm ca ngi b Thay từ bàng quang từ bàng quan - Nguyên nhân: Nhớ không xác hình thức ngữ âm * Phân biệt nghĩa: - Bàng quang: bọng chứa nớc tiểu 69 - Bàng quan: dửng dng, thờ nh ngời Cha li: Cú mt s bn cũn bng quan vi lp c Thay từ thủ tục từ hủ tục Nguyên nhân: Nhớ không xác hình thức ngữ âm * Phân biệt nghĩa: - Thủ tục: việc phải làm theo qui định - Hủ tục: phong tục lỗi thời Cha li: Vựng ny cũn khỏ nhiu nhng h tc nh: ma chay, ci xin u c bn linh ỡnh; m khụng i bnh vin m nh cỳng bỏi Củng cố : Thế lặp từ ? Thế lẫn lộn từ gần âm ? Hớng dẫn học tập: - Nhớ lại loại lỗi( lặp từ lẫn lộn từ gần âm) để có ý thức tránh mắc lỗi - Tìm lập bảng phân biệt nghĩa từ gần âm để dùng từ cho xác - Tìm cặp từ có cách đọc gần âm, đặt câu với từ - Soạn bài: Em bé thông minh S mu trớ thụng minh ca em c th thỏch qua my ln? ú l nhng ln no? Ln sau cú khú hn ln trc khụng? Vỡ sao? IV Rut kinh nghiem Tun 6, ngy thỏng nm 2015 Ký, duyt ca T trng Lấ THANH HOI 70 [...]... ghi nhớ - Hoàn thiện bài tập 21 - Làm bài tập 4,5 ,6 SBT-TR 11 + 12 (6a) - Soạn: Tìm hiểu chung về văn tự sự IV Rỳt kinh nghim Tun: 2 Ngy son: 16 - 08- 2 015 Tiờt: 7,8 Tìm hiểu chung về văn tự Sự.( Tiết 1) I MC CN T 1 Kin thc: c im ca vn bn t s 2 K nng: - Nhn bit c vn bn t s 22 - S dng c mt s thut ng: t s, k truyn, s vic, ngi k II Chuẩn bị: - Giáo viên+ Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn +... nêu bật nội dung, ý nghĩa 4 Củng cố : - Văn bản là gì ? - Kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt ? 5 Hớng dẫn học tập: - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện bài tập - Làm bài tập 3, 4, 5 Sách bài tập tr8 (6a) IV Rỳt kinh nghim Kớ duyt tun 1 ( 17 - 8- 2 015 ) Lờ Thanh Hoi 14 Tun: 2 Ngy son: 16 - 08- 2 015 Tiờt: 5 Văn bản: Thánh Gióng (Truyền thuyết) I mức độ cần đạt: 1 Kiến thức - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện... báo cho biết 2 Đặc điểm chung của phơng thức tự sự: - Văn bản: Thánh Gióng + Kể về sự ra đời kì lạ của Gióng + Thánh Gióng biết nói và nhận trách nhiệm đánh giặc ? Truyện Thánh Gióng là một văn + Thánh Gióng lớn nhanh nh thổi bản tự sự, văn bản này cho chúng ta + Thánh Gióng vơn vai thành tráng sĩ cỡi biết những sự việc gì? ngựa sắt đi đánh giặc và đánh tan giặc ? Em hãy liệt kê các sự việc theo thứ +... Thánh Gióng vơn vai thành tráng sĩ cỡi ngựa sắt đi đánh giặc và đánh tan giặc - Vua phong TG là Phù Đổng Thiên Vơng và những dấu tích còn lại của Thánh Gióng 3 Chú thích: II Đọc- Tìm hiểu vn bn : 1 Sự ra đời của Thánh Gióng: - Bà mẹ ớm chân - thụ thai 12 tháng mới sinh - Cậu bé lên 3 không nói, không cời, không biết đi; Xuất thân bình dị nhng rất khác thờng, kì lạ 2 Thánh Gióng lớn lên và ra trận đánh... thc biu t - Nhn ra tỏc dng ca vic la chn phng thc biu t mt on vn bn c th II Chuẩn bị 1 Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn + Bảng phụ 11 2 Học sinh: + Soạn bài Iii Các bớc lên lớp: 1 ổn định tổ chức 2 KTBC 3 Bài mới H 1 Khởi động Các em đã đợc tiếp xúc với một số văn bản ở tiết 1 và 2 Vậy văn bản là gì? Đợc sử dụng với mục đích giao tiếp nh thế nào? Tiết học này sẽ giúp các... bị: 1 Giáo viên: - Soạn bài, ọc sách giáo viên và sách bài soạn Bảng phụ viết VD - Phng phỏp: Thuyết trình, nờu vn 2 Học sinh: Soạn bài III TIN TRèNH DY-HC 1 ổn định tổ chức 2 KTBC: ? Thế nào là tự sự? ?lấy VD về một văn bản tự sự? Vì sao em cho đó là văn bản tự sự? (6A ) 3 Bài mới: Hoạt động của thy v trũ Hoạt động 1: - HS hiểu đặc điểm của sự việc và nhân vật trong văn tự sự - Phơng pháp:Nêu ván... trớc bài: Sự việc và nhân vật trong văn tự sự + Đặc điểm trong văn tự sự + Nhân vật trong văn tự sự IV Rỳt kinh nghim Tiết 11 ,12 Ngày soạn: 1/ 9/2 015 Tun: 3 Sự việc và nhân vật trong văn tự sự (Tiết 1) I MC CN T 33 - Nm c th no l s vic, nhõn vt trong vn bn t s - Hiu c ý ngha ca s vic v nhõn vt trong vn t s 1 Kin thc - Vai trũ ca s vic trong vn bn t s - í ngha v mi quan h ca s vic v nhõn vt trong... lên lớp: 1 ổn định tổ chức 2 KTBC: ? Kể tóm tắt tryền thuyết Bánh chng, bánh giầy? Qua truyền thuyết ấy nhân dân ta mơ ớc điều gì? 3 Bài mới: HĐ2: Tìm hiểu chung về văn bản I Đọc - tìm hiểu chỳ thớch: - Gọi 3 HS lần lợt đọc 1 Đọc: ? Em hãy kể tóm tắt những sự việc 2 Kể tóm tắt: Những sự việc chính: - Sự ra đời của Thánh Gióng chính ? - Thánh Gióng biết nói và nhận trách nhiệm đánh giặc - Thánh Gióng... yêu cầu bài tập 3 24 - Văn bản 1 là một bản tin, nội dung kể lại cuộc khai mạc trại điêu khắc quốc tế lầ thứ 3 tại thành phố Huế chiều 3-4- 2002 - Văn bản 2: Đoạn văn "Ngời Âu Lạc đánh quân Tần xâm lợc" là một bài trong LS lớp 6 Cả hai văn bản dều có mội dung tự sự với nghĩa kể chuyện, kể việc Tự sự ở đây có vai trò giới thiệu, tờng thuật, kể chuyện thời sự hay LS 4 Củng cố: - Văn bản là gì ? 5 Hớng... Đơn từ, báo cáo, 6 hiện, quyền hạn trách nhiệm giữa công vụ thông báo, giấy mời ngời và ngời - GV treo bảng phụ - GV giới thiệu 6 kiểu văn bản và phơng thức biếu đạt - Lấy VD cho từng kiểu văn bản? ? Thế nào là giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt? Hoạt động 5: - 6 Kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính, công vụ - Lớp 6 học: vbản tự sự,