GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6, TUẦN 1 SOẠN THEO MÔ HÌNH MỚI

Trường PT DTNT THCS Sơn Tây Tuần Tiết NH:2018-2019 Ngày sọan: 18/8/2018 Ngày dạy: /8/2018 HƯỚNG DẪN HỌC TẬP MÔN NGỮ VĂN I Mục tiêu cần đạt Kiến thức - Giúp HS bước đầu làm quen và hình thành những kiến thức bản về cấu trúc và nội dung của môn học Ngữ văn THCS - HS có được những kiến thức, kinh nghiệm bản việc học tập bộ môn Ngữ văn Kĩ - HS rèn kĩ học tập bộ môn Vgữ văn Thái độ - Nâng cao ý thức gìn giữ giàu đẹp của TV và tinh thần u q thành tựu của VH dân tợc và VH thế giới; xây dựng hứng thú và thái độ nghiêm túc, khoa học việc học tập bộ môn Ngữ văn - Yêu quí những giá trị chân, thiện, mĩ,… Định hướng phát triển lực - Năng lực đọc hiểu, sử dụng tiếng Việt, tạo lập văn bản, tiếp nhận văn học, cảm thụ văn học, giao tiếp II Chuẩn bị Giáo viên SGK, SGV, TLTK, GIÁO ÁN,… Học sinh SGK, TLTK,… III Phương pháp, kĩ thuật dạy học kiểm tra đánh giá: Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận nhóm Kĩ thuật dạy học: Trò chơi, động não, đặt câu hỏi, chia nhóm Kiểm tra đánh giá: động viên, khen thưởng IV Hoạt động dạy học A.Hoạt động khởi động - Mục đích: Học sinh bước đầu khơi gợi HS làm quen và thích thú với bợ mơn Ngữ văn - Phương pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề, trò chơi, thảo luận nhóm - Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não, chia nhóm - Thiết bị, học liệu sử dụng: SGK, bảng nhóm,… - Năng lực cần phát triển cho học sinh: làm chủ bản thân, giao tiếp - Phương thức hoạt động:làm việc nhóm, cá nhân - Sản phẩm: báo cáo bằng miệng, bảng ý kiến của nhóm - Thời gian dự kiến: phút Hoạt động thầy tro GV chia lớp làm nhóm (theo tổ) GV chia bảng thành phần GV: Đặng Thị Hằng ND ghi bảng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 Yêu cầu nhóm thảo luận và lần lượt cử đại diện lên bảng ghi tên của môn học chương trình lớp Mỗi người chỉ được ghi môn Trong thời gian phút, nhóm nào liệt kê được nhiều môn học nhất, nhóm đó sẽ giành chiến thắng Các nhóm tiến hành thảo luận và cử đại diện lên trình bày bảng GV tổng kết ? Theo em, môn Ngữ văn gần giống với môn học nào mà em được học bậc Tiểu học? - Môn Tiếng Việt GV nói một số điểm tương đồng giữa môn Tiếng Việt (Tiểu học) với môn Ngữ văn (THCS) ? Em có thích học mơn Ngữ văn hay khơng?vì sao? - HS trả lời theo suy nghĩ cá nhân GV dẫn dắt: Các em ạ! Môn Ngữ văn là một bộ môn khoa học xã hội Nó có quan hệ mật thiết với bộ môn khác Mặt khác nó cũng có quan hệ với môn thuộc nhóm nghệ thuật Nó khơi gợi những tình cảm cao đẹp tiềm ẩn tâm hồn; làm phong phú thêm đời sống tình cảm người đồng thời giúp người có lực thực hành và sử dụng tiếng Việt một công cụ tư và giao tiếp Thật đáng buồn nếu người Việt Nam hiện đại giỏi về kiến thức tự nhiên, xã hội mà lại thiếu một trái tim biết yêu đẹp và giàu lòng yêu thương Vì thế có thể nói môn Ngữ văn là một bộ môn vô cùng quan trọng Vậy làm thế nào chúng ta có thể học tớt và u thích bợ mơn Ngữ văn, tiết học ngày hôm cô sẽ hướng dẫn em về điều đó B Hoạt động hình thành kiến thức - Mục đích: + HS biết được tên gọi và cấu trúc của môn Ngữ văn + Biết được cách học tập bộ môn Ngữ văn + Học tớt và thêm u thích bợ mơn Ngữ văn - Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, thuyết trình - Kĩ thuật dạy học: động não - Năng lực cần phát triển cho học sinh: làm chủ bản thân, giao tiếp - Phương thức hoạt động: Theo nhóm và cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: máy tính, máy chiếu, - Sản phẩm: báo cáo bằng miệng - Thời gian dự kiến: 27 phút Hoạt động thầy tro GV: Đặng Thị Hằng ND ghi bảng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây Hướng dẫn HS tìm hiểu tên gọi cấu trúc mơn học (5 phút) GV giải thích về tên gọi của mơn học HS theo dõi lắng nghe GV giảng giải HS theo dõi sgk Ngữ văn (trực quan) Hướng dẫn HS tìm hiểu phương pháp học tập mơn Ngữ văn (15 phút ) Ở mỗi phân môn GV cho HS theo dõi mợt ví dụ cụ thể từ bài SGK Phân môn Văn a.Trước học (chuẩn bị nhà) * Đọc kỹ văn bản và phần chú thích - Đọc, suy nghĩ để chia bớ cục bằng bút chì vào SGK - Khi đọc có thể gạch dưới từ ngữ, câu văn bản (nếu thấy cần) - Nếu có điều kiện, em nên tìm đọc trọn tác phẩm có đoạn trích học lớp * Tóm tắt truyện (nắm cốt truyện, nhớ tên nhân vật, địa danh, ) * Trả lời những câu hỏi phần “Đọc – hiểu văn bản” vào tập bài soạn theo khả của mình * Đối với thơ: nên thuộc bài thơ trước đến lớp thì mới có thể phân tích cảm thụ b Khi lớp * Tập trung nghe giảng cùng bạn tìm hiểu cảm nhận hay, đẹp của tác phẩm dưới dẫn dắt của thầy cô: - Trước những câu hỏi, những vấn đề đặt ra, phải chịu khó suy nghĩ, tìm câu trả lời - Tích cực tham gia phát biểu ý kiến Điều đó không chỉ giúp em trau dồi vốn ngôn ngữ mà còn rèn luyện kỹ nói và tự tin - Mạnh dạn nêu thắc măc của bản thân * Ghi chép bài đầy đủ, xác - Ngoài phần thầy ghi bảng em nên tập thói quen ghi chép thêm vào sổ tay những điều hay - Gạch dưới từ ngữ đặc sắc, phép tu từ… GV: Đặng Thị Hằng NH:2018-2019 I Tên gọi cấu trúc môn học - Tên gọi: Ngữ văn (tích hợp giữa ba phân mơn Văn, TV và TLV) - Cấu trúc chương trình: Lấy sáu kiểu văn bản làm trục đồng qui (tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh và điều hành) Chương trình có tiếp nối và phát triển lớp - Đơn vị bài học: Mỗi bài học được dạy một tuần, bao gồmVH, TVvà TLV II Phương pháp học tập môn Ngữ văn Phân môn Văn Phân môn Tiếng Việt Phân môn Tập làm văn Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 thơ, câu văn hay dẫn chứng truyện * Nắm được giá trị nghệ thuật nội dung của tác phẩm học c Sau học * Học thuộc lòng bài thơ, dẫn chứng truyện * Viết đoạn văn cảm nhận, làm bài tập phần “ Luyện tập” sách hoặc bài tập của thầy cô * Đọc tài liệu tham khảo mở rộng, khắc sâu kiến thức Phân môn Tiếng Việt a Trước học (chuẩn bị nhà) * Đọc kỹ, tìn hiểu hiểu ví dụ đề mục, có thể trả lời câu hỏi bằng bút chì vào sách giáo khoa theo cách hiểu của em (soạn bài ngắn gọn), không cần mở sách “Học tốt” * Đọc kỹ ghi nhớ, ghi chú ngoài lề phần khó hiểu, thắc mắc của em để vào lớp thảo luận và lắng nghe thầy cô giảng giải b Khi học lớp * Tập trung, chịu khó suy nghĩ, tìm hiểu ví dụ thầy bạn đưa để hình thành khái niệm - Tích cực tham gia thảo luận, phát biểu ý kiến để trau dồi vốn ngôn ngữ, rèn luyện kỹ diễn đạt ý bằng lời nói và tự ti - Mạnh dạn nêu thắc mắc của bản thân * Ghi chép đầy đủ, xác - Dùng bút chì màu gạch chân đề mục, nội dung quan trọng SGK - Tập thói quen ghi chú vào sách phần giải đáp sau thầy cô sửa bài * Nắm vững kiến thức thầy cô truyền đạt để ứng dụng vào việc dùng từ, đặt câu, viết văn bản và tìm hiểu giá trị nghệ thuật, nội dung của bài thơ c Sau học * Học bài cũ: xem lại ví dụ, bài tập SGK * Làm bài tập để khác sâu kiến thức * Biết liên hệ với bài văn, thơ học, đọc thêm để tìm ví dụ có liên quan nội dung học.Từ đó có thể dùng từ, đặt câu, viết đoạn văn , dùng biện pháp tu từ và diễn đạt ý GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 sáng, giàu sức biểu cảm * Đọc thêm tài liệu để khắc sâu Mở rộng kiến thức Phân môn Tập làm văn Các bước làm bài tập làm văn a.Tìm hiểu đề - Đọc kỹ đề, gạch chân từ ngữ quan trọng - Xác định thể loại (kể chuyện, thuyết minh, nghị luận,…) - Xác định nội dung b Tìm ý - Tìm ý chính, ý phụ, ý lớn, ý nhỏ - Ý nào dứng trước, ý nào đứng sau c Lập dàn bài - Sắp xếp ý theo trình tự trước sau hợp lý - Không thừa, thiếu ý - Xác định được phần trọng tâm, phần không trọng tâm d Viết bài: - Dùng từ ngữ khai triển ý bài - Dùng từ xác, viết câu đúng ngữ pháp - Tách đoạn hợp lý, có liên kết đoạn văn để bài văn rõ ràng chặt chẽ * Sau làm bài: - Đọc lại bài văn - Sửa lỡi tả, lỡi dùng từ đặt câu, lỗi viết câu - Nếu thiếu sót thì bổ sung lề trái * Muốn viết văn hay cần rèn luyện thêm: - Tìm đọc những bài văn hay cùng chủ đề để học cách viết Tuy vậy không nên chép - Phải chú ý quan sát người, vật, cảnh quang xung quanh mình Cần viết nhiều nhờ thầy cô sửa rồi viết lại Cũng cần đọc nhiều để có vốn từ HĐ3: Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu chung việc học tập môn Ngữ Văn (7 phút ) GV nhắc nhở HS cần chuẩn bị: Vở soạn, học, SGK, sách tham khảo (nếu có) Vở soạn: Mỗi hs phải chuẩn bị một quyển soạn coi đó là phần chuẩn bị bài mới nhà và giáo viên có thể kiểm tra ? Ở Tiểu học, học bộ môn tiếng Việt, GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 em có soạn bài trước nhà không? Nếu có thì em soạn cách nào? - HS trả lời - HS khác bổ sung GV chốt: III Yêu cầu chung môn Ngữ văn * Cách soạn bài cụ thể: GV yêu cầu hs theo Vở soạn, học, SGK, học bài cũ,… dõi một văn bản cụ thể SGK + Đọc trước nội dung toàn bộ văn bản bài mới + Viết câu hỏi và câu trả lời cho câu hỏi chuẩn bị bài SGK ( HS và phụ huynh có thể mua sách tham khảo theo ý thích để trả lời, (Nhưng sách tham khảo này nên để nhà, vào lớp nghe thầy cô hỏi và tự suy nghĩ trả lời câu hỏi chứ không lệ thuộc vào sách tham khảo) Phần bài tập, học xong bài cũ, HS tự làm bài tập sách, hoặc những bài thầy cho cho đánh dấu BÀI TẬP VỀ NHÀ – những bài không biết trả lời, tham khảo sách hoặc hỏi GV Nếu phần nào giáo viên lưu ý, có cách giải khác, Hs sẽ học thêm được nhiều ý kiến hay khác Các em bắt buộc phải đọc trước văn bản sắp học, ghi chú, gạch dưới ý hay, ghi chú bằng bút chì cách chia đọan, tiêu đề phân đọan của văn bản, câu trả lời tóm tắt mỗi câu hỏi chuẩn bị bài Làm trước bài tập có thể trả lời, bài khó thì chừa lại để hỏi lại sau hoặc tham khảo sách tự học về gợi ý cách trả lời khác ?Em có hay học bài cũ nhà không? Theo em vì chúng ta cần phải học bài cũ? - Vì học bài cũ giúp chúng ta củng cố và khắc sâu những kiến thức học GV chốt và hướng dẫn học sinh cách học bài cũ Học bài cũ nhà: Gv lồng ghép kiểm tra bài cũ tiết dạy - Học phần tóm tắt tác giả, tác phẩm nơi chú thích mỗi đơn vị bài học - Học thuộc phần ghi nhớ ći mỡi bài, học ví dụ tiêu biểu cho ý có bài học - Nếu văn bản là thơ, phải thuộc lòng - Nếu văn bản là Văn, bài viết văn xuôi, cần thuộc một số ý hay, câu văn hay, hay một đọan văn diễn đạt hay - Có thể phân tích, nêu cảm nhận về những GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 văn bản học - Nếu là Tiếng Việt, cần tḥc ghi nhớ, ví dụ phần, làm bài tập giáo viên cho về nhà và làm thêm những bài tập đồng dạng - Phần tập làm văn thì cần phải nổ lực nhiều hơn, ngoài lý thuyết ghi nhớ, bài thơ phải thuộc, HS cần chuẩn bị trước bài KIỂM TRA TẬP LÀM VĂN SỐ 1, 2, HKI, 4, 5, HKII (coi nơi phần mục lục, coi số trang, mở xem đề cần chuẩn bị: Sưu tầm tư liệu, dàn ý, bài viết hay; đề có liệt kê SGK Sưu tầm thêm đề mở rộng mà em biết hặc thầy cô có mở rộng HS theo dõi, lắng nghe và ghi một số ý HS lắng nghe và theo dõi mợt ví dụ SGK C Hoạt động luyện tập - Mục đích: Củng cố kiến thức vừa học - Phương pháp: nêu vấn đề, vấn đáp - Kĩ thuật dạy học: động não - Phương thức hoạt động: cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: SGK - Sản phẩm: báo cáo bằng miệng - Thời gian dự kiến: phút Hoạt động thầy tro ? Theo em, để bản thân học tốt môn học Ngữ văn em cần phải làm gì? HS trả lời theo suy nghĩ cá nhân GV khuyến khích nhiều HS bày tỏ suy GV chốt Nội dung cần đạt D Hoạt động vận dụng - Mục đích: Củng cớ kiến thức vừa học - Phương pháp: nêu vấn đề, vấn đáp - Kĩ thuật dạy học: động não - Phương thức hoạt động: thảo luận nhóm - Thiết bị, học liệu sử dụng: SGK - Sản phẩm: bảng ý kiến của HS - Thời gian dự kiến: phút Hoạt động thầy tro GV: Đặng Thị Hằng Nội dung cần đạt Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây GV chia lớp làm nhóm (theo tổ) GV yêu cầu HS trình bày bước bản chuẩn bị bài nhà đối với văn bản Con Rồng, cháu Tiên SGK Ngữ văn Các nhóm thảo luận và trình bày vào bảng nhóm Đại diện nhóm lên trình bày Các nhóm khác nhận xét bổ sung GV chốt NH:2018-2019 * Đọc kỹ văn bản và phần chú thích Đọc, suy nghĩ để chia bố cụ, tìm hiểu từ kho * Tóm tắt truyện (nắm cốt truyện, nhớ tên nhân vật, địa danh, ) * Trả lời những câu hỏi phần “Đọc – hiểu văn bản” vào tập bài soạn theo khả của mình E Hoạt động tìm toi, mở rộng - Mục đích: Củng cớ và mở rộng kiến thức vừa học - Phương pháp: nêu vấn đề, vấn đáp - Kĩ thuật dạy học: động não - Phương thức hoạt động: cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: SGK - Sản phẩm: báo cáo bằng miệng - Thời gian dự kiến:1 phút Hoạt động thầy tro GV yêu cầu HS về nhà đặt câu bày tỏ suy nghĩ của bản thân về bộ môn Ngữ văn HS làm nhà Dặn (1 phút) - Nắm kĩ ND bài học - Chuẩn bị bài “ Con Rồng, cháu Tiên” GV: Đặng Thị Hằng Nội dung cần đạt Ngữ văn