Trường PT DTNT THCS Sơn Tây Tuần Tiết Văn Hướng dẫn đọc thêm NH:2018-2019 Ngày sọan: 18/8/2018 Ngày dạy: /8/2018 CON RỒNG, CHÁU TIÊN - Truyền thuyếtI Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nắm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kì dựng nước Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện Thái độ: Ý thức tự hào truyền thống dân tộc,đoàn kết ,yêu thương 4.Định hướng phát triển lực - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực nhận thc II.Chun b: Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Su tầm tranh ảnh liên quan đến học - Phng pháp: giảng bình, vấn đáp, nêu vấn đề, - Kỹ thuật: động não, sơ đồ tư Häc sinh: + Soạn + Su tầm tranh đẹp, kì ảo về lạc Long Quân Âu cïng 100 ngêi chia tay lªn rõng xng biĨn + Su tầm tranh ảnh Đền Hùng vùng ®Êt Phong Ch©u - PP: Phát vấn, diễn giảng, thảo luận nhóm, động não, suy nghĩ… III Tiến trình dạy học: A Hoạt động 1:Khởi động ( 5’) - Mục đích : Tạo hứng thú cho hs việc tìm hiểu nguồn gốc người - Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật : đặt câu hỏi, trình bày - Nhiệm vụ : Hs làm việc độc lập - Phương tiện dạy học: Sgk, hình ảnh trực quan, máy chiếu - Sản phẩm hs : báo cáo miệng Gv cho hs nghe hát GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 Đan Trường – Dòng M áu Lạc Hồng.mp4 ? Em cho biết hát nói vấn đề ? - Nói nguồn gốc tổ tiên người ? Các em có suy nghĩ nòi giống người Việt nam ? - Chúng ta tự hào nguồn gốc người Việt Nam Gv : Nhắc đến giống nòi ngời Việt Nam ®Ịu rÊt tù hµo vỊ ngn gèc cao q cđa - nguồn gốc Tiên, Rồng, Lạc cháu Hồng Vậy muôn triệu ngời Việt Nam từ miền ngợc đến miền xuôi, từ miền biển đến rừng núi l¹i cïng cã chung mét ngn gèc nh vËy Trun thuyết Con Rồng, cháu Tiên mà tìm hiểu hôm giúp em hiểu rõ điều ®ã B HOẠT ĐỘNG 2:Hình thành kiến thức ( 20’) - Mục đích: + HS nắm nguồn gốc đời người Việt nam + ước nguyện đoàn kết thống cộng đồng người Việt - Phương pháp: Vấn đáp, đọc diễn cảm, nêu vấn đề, phân tích mẫu, - Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não - Năng lực cần phát triển cho học sinh: làm chủ thân, giao tiếp - Phương thức hoạt động: Theo cặp đôi cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: máy chiếu, - Báo cáo: miệng HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY * HĐ 1: 5’ HS: Đọc định nghĩa truyền thuyết phần dấu trang GV : Giới thiệu khái quát định nghĩa, truyền thuyết gắn liền với lịch sử đất nước ta I Tỡm hiu chung: -Truyền thuyết loại truyện dân gian truyền miệng, kể nhân vật kiện liên quan đến lịch sử thời khứ - Thờng có yếu tố tởng tợng, kỳ ảo - Thể thái độ cách đánh *H 2: 20 giá nhân dân kiện Hng dn hs oc- hiu bn nhân vật lịch sư GV : Hướng dẫn HS đọc, tìm hiểu phần II Đọc - Hiểu văn thích giải nghĩa từ khó 1.Đọc : Thể loại văn Tìm bố cục văn + Đọan : Từ đầu -> “ Long Trang “ + Đọan : Tiếp -> “ lên đường “ + Đọan : Còn lại Gv: hướng dẫn tìm hiểu chi tiết truyện ? Truyện gồm nhân vật nào? Nhân vật 2.Nội dung : ? a Giíi thiệu Lạc Long Quân - Âu - Lc Long Quõn ,Âu Cơ GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 ? Lạc Long Quân Âu Cơ xuất thân từ đâu c¬: Hình dáng ca h nh th no ? Lạc Long Quân Âu C¬ GV chia hs thành cặp đơi theo bàn tho -Nguồn gốc: - Nguồn gốc: lun Thần Tiên HS :tho lun tr li -Hình dáng: - Xinh đẹp rồng dới tuyệt trần GV cht ý, chuyn mục níc ? Chuyện Âu Cơ sinh có l ? -Tài năng:có - u c khụng sinh trực tiêp mà sinh nhiỊu phÐp l¹, bọc trăm trứng nở trăm người ? Theo em, chi tiết mẹ Âu Cơ sinh bọc trm giúp dân diệt trừ yêu quái trng n thnh trăm người có ý nghĩa - TÊt ngời VN Đẹp kì lạ, lớn lao với nguồn gốc vô sinh từ bọc trứng cao quí (đồng bào) mẹ Âu Cơ b Âu Cơ sinh nở kỳ lạ hai ng ời GV:Chi tiết lạ mang tính chất hoang chia đờng nhng thú vị giàu ý * Âu Cơ sinh nở kì lạ: nghĩa Nó bắt nguồn từ thực tế - Sinh bọc trăm trứng, nở trăm rồng, rắn đề đẻ trứng Tiên (chim) con, đẹp đẽ, khôi ngô, không cần bú đẻ trøng TÊt c¶ mäi ngêi VN mím, lín nhanh nh thỉi chóng ta ®Ịu sinh tõ cïng Chi tiết tởng tợng sáng tạo diệu kì bọc trứng (đồng bào) mẹ nhấn mạnh gắn bó keo sơn, thể Âu Cơ DTVN vốn khoẻ ý nguyện đoàn kết mạnh, cờng tráng, ®Đp ®Ï, ph¸t céng ®ång ngêi ViƯt triĨn nhanh ? Qua việc Cha Lạc Long Quân, mẹ Âu Cơ mang lên rừng, xuống biển, người xưa muốn thể ý nguyện ? - Cc chia tay ph¶n ánh nhu cầu phát triển DT: làm ăn, mở rộng giữ vững đất đai ? Em cho biết, truyện kết thúc việc nào? Việc kết thóc nh vËy cã ý nghÜa g×? - Hs suy nghĩ trả lời ? VËy theo em, cèt lâi sù thật LS truyện chỗ nào? * GV: Là mời đời vua Hùng trị Khẳng định thật lăng tởng niệm vua Hùng mà hàng năm diễn lễ héi rÊt lín lƠ héi ®Ịn Hïng LƠ héi ®ã trở thành ngày quốc giỗ dân tộc GV: ng Th Hng * Âu Cơ Lạc Long Qu©n chia con: - 50 ngêi xng biĨn; - 50 Ngêi lªn nói Cc chia tay phản ánh nhu cầu phát triển DT: làm ăn, mở rộng giữ vững đất đai Thể ý nguyện ®oµn kÕt, thèng nhÊt DT Mäi ngêi ë mäi vïng ®Êt níc ®Ịu cã chung mét ngn gèc, ý chÝ sức mạnh c Giải thích nguồn gốc Rồng, cháu Tiên Ng Trng PT DTNT THCS Sn Tõy NH:2018-2019 - Dù ngợc xuôi Nhớ ngày giỗ tổ mùng mời - Con trởng lên vua, lấy hiệu tháng ba Hùng Vơng, lập kinh đô, đặt tên nớc ? Em cho biết đền Hïng n»m ë - Gi¶i thÝch ngn gèc cđa ngêi VN tỉnh đất nớc ta? Rồng, cháu Tiên - Phú Thọ Cách kết thúc muốn khẳng định H3 : nguồn gốc Rồng, cháu Tiên có Hng dn HS tng kt thật ? Trong tuyện dân gian thờng có chi tiết tởng tợng kì ảo Em hiu th no l chi tit tng tng k o ? - Chi tiết tởng tợng kì ảo chi tiết thật đợc dân gian sáng tạo nhằm mục đích định ? Em thấy chi tiết kỳ ảo văn ? ? Các chi tiết kỳ ảo có vai trò 3.Tổng kết truyện ? a.Ý nghĩa truyện HS phát trả lời - Giải thích nguồn gốc người Việt - Ca ngợi ,suy tơn nguồn gốc dòng dõi ta Rồng cháu Tiên -Ước nguyện đoàn kết ,đùm bọc b.Nghệ thuật -Sử dụng yếu tố tưởng tượng kì ảo nguồn gốc hình dạng Lạc Long Quân Âu Cơ ,về việc sinh nở Âu Cơ -Xây dựng hình tượng nhân vật mang dáng dấp thần linh C :Hoạt động luyện tập : 7’ - Mục đích: HS củng cố lại kiến thức vừa học - Phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não - Năng lực cần phát triển cho học sinh: làm chủ thân, giao tiếp - Phương thức hoạt động: cá nhân - Báo cáo: miệng ? Thế thể loại truyền thuyết ? Em cho biết truyện dân tộc ta VN giải thích nguồn gốc nhân vật truyện rồng cháu tiên ? - Người Mường có truyện : « Quả trứng to nở người » - Quả bầu mẹ người Khơ Mú Sự giống khẳng định điều ? - Khẳng định gần gũi cội nguồn giao lưu văn hoá dân tộc Trái Đất GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 D Hoạt động vận dụng: 5’ - Mục đích: + Củng cố lại kiến thức vừa học + Biết tóm tắt nội dung truyện học - Phương pháp: Vấnđáp, nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não - Năng lực cần phát triển cho học sinh: làm chủ thân, giao tiếp - Phương thức hoạt động: Theo nhóm cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: máy chiếu - Báo cáo: miệng ? Nêu nghệ thuật ý nghĩa truyện ? - Học sinh suy nghĩ nhớ lại kiến thức trả lời nghệ thuật ý nghĩa truyện ? Hãy hát hát nói dân tộc anh em Việt Nam E Hoạt động tìm tòi, mở rộng 1’ - Mục đích:+ Củng cố kiến thức học + Biết tìm tòi mở rộng - Phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: Trình bày, động não - Năng lực cần phát triển cho học sinh: làm chủ thân, giao tiếp - Phương thức hoạt động: cá nhân ? Kể diễn cảm truyện ? Sưu tầm số hát nói nguồn gốc người IV.Dặn dò : 1’ - Tóm tắt lại truyện ,học nội dung học - Sọan : Bánh chưng, bánh giầy Hướng dẫn đọc thêm BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY ( Truyền thuyết) I Mục tiêu học: Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thòi kì Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông- nét đẹp văn hoá người Việt Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc truyện 3.Thái độ: Ý thức tự hào truyền thống dân tộc, đoàn kết, yêu thương 4.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN -KN giao tiếp -KN tư Văn : GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 -KN tự nhận thức II Chuẩn bị: GV: Giáo án, sách giáo khoa, tranh ảnh HS: SGK, soạn III Tiến trình dạy học: A.Hoạt động khới động : 1’ - Mục đích : Tạo hứng thú cho hs việc tìm hiểu nguồn gốc bánh chưng bánh giầy - Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật : đặt câu hỏi, trình bày - Nhiệm vụ : Hs làm việc độc lập - Phương tiện dạy học: Sgk, hình ảnh trực quan, máy chiếu - Sản phẩm hs : báo cáo miệng Gv cho hs xem số hình ảnh việc làm bánh cho ngày tết ? Ngày tết người dân quê ta hay làm bánh để cúng tổ tiên - Làm bánh chưng bánh giầy để cúng ông bà tổ tiên ? Vậy em biết bánh có nguồn gốc từ không ? - Hs suy nghĩ tr li GV : Hàng năm tết đến, xuân về, nhân dân ta - cháu vua Hùng từ miền ngợc đến miền xuôi, vùng rừng núi nh vùng biển lại nô nức, hồ hởi chở dong xay gạo, giã gạo, gói bánh Quang cảnh làm sống lại ngun gc i ca truyền thuyết "Bánh chng, bánh giầy" hiu rừ hn nguồn gốc đời bánh chưng bánh giầy tiết học hôm cô em tìm hiểu B HOẠT ĐỘNG 2:Hình thành kiến thức ( 6’) - Mục đích: + HS nắm nguồn gốc đời bánh chưng bánh giầy + nhớ nguồn gốc tổ tiên người Việt Nam - Phương pháp: Vấn đáp, đọc diễn cảm, nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não - Năng lực cần phát triển cho học sinh: làm chủ thân, giao tiếp - Phương thức hoạt động: Theo cặp đôi cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: Bảng phụ - Báo cáo: miệng HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1: I.Tìm hiểu chung: Hướng dẫn tìm hiểu chung - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý nghĩa từ khó mục thích - Giáo viên chia đoạn : giáo viên đọc đoạn , Học sinh đọc đoạn 2, - Em nêu bố cục văn + Đoạn : Từ đầu -> “ chứng giám “ + Đoạn : Tiếp -> “ hình tròn “ + Đoạn : Còn lại *HOẠT ĐỘNG 2: 10’ II Đọc- hiểu văn bản: GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây Híng dÉn t×m hiểu chi tiết văn ? Mở đầu truyện, tác giả muốn cho biết kịên ? - Hoàn cảnh: giặc yên, đất nớc thái bình, ND no ấm, vua già muốn truyền ? Vua Hùng chọn ngời nối hoàn cảnh nào? - ý vua: ngời nối vua phải nối đợc chí vua, không thiết trởng ? Vua chọn ngời nối hình thức nào? - Hình thức: điều vua đòi hỏi mang tính chất câu đố để thử tài ? Điều kiện hình thức truyền có đổi tiến so với đơng thời? * GV: Trong truyện dân gian giải đố là1 loại thử thách khó khăn nhân vật, không hoàn toàn theo lệ truyền từ đời trớc: truyền cho trởng Vua trọng tài chí trởng thứ-> Đây vị vua anh minh ? Để làm vừa ý vua, ông Lang làm gì? ? Tâm trạng Lang Liêu ? Lang Liêu làm ? -Gv cho hs tho lun cp ụi theo bàn để trả lời - RÊt buån Trong c¸c vua, chàng ngời thiệt thòi Tuy Lang nhng từ lớn lên chàng riêng, chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai Lang Liêu thân vua nhng phận gần gũi với dân thờng ? Vì Lang Liêu đợc thần báo mộng? - Các nhân vật mồ côi, bất hạnh thờng đợc thần, bụt lên giúp đỡ bế tắc ? Vì thần mách bảo mà không làm giúp lễ vật cho Lang Liêu? - Thần dành chỗ cho tài sáng tạo Lang Liêu ? Kết thi tài ông Lang nh nào? ? Vì hai thứ bánh lang Liêu đợc vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vơng GV: ng Th Hng NH:2018-2019 Vua Hùng chọn ngời nối - Hoàn cảnh: giặc yên, đất nớc thái bình, ND no ấm, vua già muốn truyền - ý vua: ngời nối vua phải nối đợc chí vua, không thiết trởng - Hình thức: điều vua đòi hỏi mang tính chất câu đố để thử tài Cuộc thi tài ông lang - Các ông lang thi làm cỗ thật hậu, thật ngon - Lang Liêu: Làm hai loại bánh: bánh trng, bánh giày Kết thi - Lang Liêu đợc chọn làm ngời nối Vì chàng ngời có tài, có đức hiếu thảo Ng Trng PT DTNT THCS Sn Tõy NH:2018-2019 Lang Liêu đợc chọn để nối vua? -GV cho hs tho lun nhóm, chia lớp thành nhóm theo tổ - Hai thứ bánh Lang Liêu vừa có ý nghĩa thực tế: quí hạt gạo, trọng nghề nông (là nghề gốc đất nớc làm cho ND đợc no ấm) vừa có ý nghĩa sâu xa: Đề cao thờ kính Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta - Hai thứ bánh hợp ý vua chứng tỏ tài ®øc cđa ngêi cã thĨ nèi chÝ vua §em quí trời đất ruộng đồng tay làm mà tiến cúng III Tổng kết Nghệ thuật : Tiên Vơng, dâng lên vua ngời tài năng, thông minh, hiếu - Sử dụng chi tiết tưởng tượng để kể LL th¶o thần mách bảo: ‘ Trong trời đất khụng gỡ Hoạt động 3: Khái quát toàn bộTP quý hạt gạo” - Kể chuyện theo trình tự thời gian ? Truyện sử dụng NT ? Nội dung : - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ truyền phong tục làm bánh chng, ? Truyền thuyết bánh chng, bánh giầy có bánh giầy tục thờ cúng tổ tiên ý nghĩa gì? ngời Việt - Đề cao nghề nông trồng lúa nớc - Quan niệm vật thô sơ Trời, Đất - Ước mơ vua sáng, hiền, đất nớc thái bình, nhân dân no ấm C :Hot ng luyn : - Mục đích: HS củng cố lại kiến thức vừa học - Phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não - Năng lực cần phát triển cho học sinh: làm chủ thân, giao tiếp - Phương thức hoạt động: cá nhân - Báo cáo: miệng ? Ý nghÜa truyÖn Bánh Chng bánh Giầy? ?Cõu hi tho lun ca nhóm theo tổ: Nêu ý nghĩa phong tục ngày tết làm bánh chưng bánh giầy Đề cao nghề nông, đề cao thờ kính trời đất tổ tiên nhân dân ta Cha ông ta xây dựng phong tục tập quán từ điều giản dị giàu ý nghĩa Quan cảnh ngày tết nhân dân ta gói bánh có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hoá đậm đà sắc dân tộc làm sống lại câu chuyện: “ Bánh chưng bánh giầy” kho tạng truyện cổ dân gian VN GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 D Hoạt động vận dụng: 5’ - Mục đích: + Củng cố lại kiến thức vừa học + Hiểu truyền thống văn hóa dân tộc - Phương pháp: Vấnđáp, nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não - Năng lực cần phát triển cho học sinh: làm chủ thân, giao tiếp - Phương thức hoạt động: cá nhân - Báo cáo: miệng ? Nêu nghệ thuật ý nghĩa truyện ? - Học sinh suy nghĩ nhớ lại kiến thức trả lời nghệ thuật ý nghĩa truyện ? Hãy hát hát ca ngợi truyền thống văn hóa dân tộc E Hoạt động tìm tòi, mở rộng 1’ - Mục đích:+ Củng cố kiến thức học + Biết tìm tòi mở rộng - Phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: Trình bày, động não - Năng lực cần phát triển cho học sinh: làm chủ thân, giao tiếp - Phương thức hoạt động: cá nhân ? Kể diễn cảm truyện ? Sưu tầm số phong trào nói việc nhớ ơn tổ tiên ta IV.Dặn dò : 1’ - Tóm tắt lại truyện ,học nội dung học - Sọan : Bánh chưng, bánh giầy Hướng dẫn nhà: 1’ - Nhớ tên nhân vật số chi tiết - Sọan : từ cấu tạo từ tiếng việt GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn ... -KN giao tiếp -KN tư Văn : GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 -KN tự nhận thức II Chuẩn bị: GV: Giáo án, sách giáo khoa, tranh ảnh HS: SGK, soạn III Tiến trình... gói bánh Quang cảnh làm sống lại ngun gc i ca truyền thuyết "Bánh chng, bánh giầy" hiểu rõ nguồn gốc đời bánh chưng bánh giầy tiết học hơm em tìm hiểu B HOẠT ĐỘNG 2 :Hình thành kiến thức ( 6 )... Gv cho hs xem số hình ảnh việc làm bánh cho ngày tết ? Ngày tết người dân quê ta hay làm bánh để cúng tổ tiên - Làm bánh chưng bánh giầy để cúng ông bà tổ tiên ? Vậy em biết bánh có nguồn gốc