Tuần 20 văn, tuần 20, soạn theo mô hình mới đổi mới

Trường PT DTNT THCS Sơn Tây TUẦN 20 TIẾT 73 NH:2018-2019 Ngày soạn: 2/1/2019 Ngày dạy: 6B - 7/1/2019 6A - 8/1/2019 Văn bản: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích Dế Mèn phiêu lưu kí) (Tơ Hồi) I Mức độ cần đạt: Kiến thức: - Nhận biết nhân vật, kiện, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi - Dế Mèn: Một hình ảnh đẹp tuổi trẻ sơi tính tình bồng bột, kiêu ngạo - Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn trích Kĩ năng: - Văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả - Biết cách phân tích nhân vật đoạn trích Thái độ: Sống khiêm tốn, biết tơn trọng người khác * Kĩ sống: - Tự nhận thức xác định cách ứng xử: Sống khiêm tốn, biết tôn trọng người khác - Giao tiếp, phản hồi/ lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, cảm nhận thân giá trị nội dung nghệ thuật truyện Định hướng phát triển lực: lực giao tiếp, lực hợp tác, lực giải tình huống, lực cảm thụ II Chuẩn bị: Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, giáo án, sách giáo khoa… Học sinh: Soạn bài, sách giáo khoa III Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Phương pháp: Phân tích mẫu, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, luyện tập thực hành,… Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não, chia nhóm IV Tiến trình hoạt động dạy học: A Hoạt động khởi động (5 phút) - Mục đích: Tạo tâm học tập cho HS; kích thích HS tìm tòi, ham hiểu biết - Phương pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề, - Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não - Năng lực cần phát triển cho học sinh: làm chủ thân, giao tiếp - Nhiệm vụ: HS lắng nghe, quan sát làm việc độc lập - Dự kiến sản phẩm: HS hình dung Dế Mèn với nét đáng yêu người hào hứng vào tiết học - Bước 1: GV trình chiếu hình ảnh vật - Bước 2: GV đặt câu hỏi: Quan sát hình ảnh sau cho biết vật Miêu tả đơi nét vật GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 HS trả lời, GV nhận xét -Bước 3: GV đặt câu hỏi: Trong vật trên, vật trở thành nhân vật tác phẩm truyện mà em biết? HS trả lời, GV nhận xét - Bước 4: GV kết luận: Là vật khơng thể có hành động, suy nghĩ việc làm người Thế qua ngòi bút nhà văn Tơ Hồi hình ảnh Dế Mèn lại sinh động, không giống dế mà em thấy ngày Chú Dế Mèn có ngoại nào? Có việc làm, hành động, suy nghĩ gì? Để biết tất điều lớp tìm hiểu đoạn trích Bài học đường đời nhà văn Tơ Hồi B Hoạt động hình thành kiến thức (20 phút) - Mục đích: +HS có kiến thức tác giả Tơ Hồi nội dung kiến thức chung đoạn trích Bài học đường đời +HS tìm hiểu Dế Mèn: Một hình ảnh đẹp tuổi trẻ sơi tính tình bồng bột, kiêu ngạo - Phương pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề, phân tích mẫu, thảo luận nhóm - Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não, chia nhóm - Năng lực cần phát triển cho học sinh: làm chủ thân, giao tiếp - Phương thức hoạt động: Theo nhóm cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: sgk, giáo án - Báo cáo: miệng, bảng nhóm HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS * Hoạt động : GV hướng dẫn HS tìm hiểu chung văn ? Nêu vài nét Tơ Hồi?(HS yếu) - HS dựa vào thích sgk trả lời -GV nhấn mạnh số nét tác giả NỘI DUNG GHI BẢNG I Tìm hiểu chung: 1.Tác giả - Tơ Hồi tên thật Nguyễn Sen (19202014) q Hà Nội Ơng nhà văn thành cơng đường nghệ thuật từ trước cách mạng tháng Tám 1945, có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi Tác phẩm Bài học đường đời trích từ truyện Dế ?Nêu xuất xứ văn Bài học đường đời Mèn phiêu lưu ký – Tác phẩm xuất lần đầu năm 1941 đầu tiên?(HS yếu) - HS trả lời - HS khác nhận xét - GV cung cấp thông tin tác phẩm Bài học đường đời trích từ truyện Dế Mèn phiêu lưu ký – Tác phẩm xuất lần đầu năm 1941 - Tác phẩm có 10 chương: + Chương I: lai lịch học đường đời GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 Dế Mèn + Chương II & III: Dế Mèn gặp nạn trốn thoát Đọc, thích: (sgk) + Bảy chương cuối: phiêu lưu Dế Mèn GV chuyển ý - GV hướng dẫn HS đọc tác phẩm gọi HS đọc văn bản: Đoạn Dế Mèn tự tả đọc với giọng hào hứng, kiêu hãnh; Đoạn Dế Mèn trêu chị Cốc: giọng Dế Mèn trịch thượng, giọng Dế Choắt yếu ớt, giọng chị Cốc đáo để, tức giận; Đoạn Dế Mèn hối hận đọc giọng buồn, hối hận - HS đọc liên tiếp đến hết văn HS nhận xét GV nhận xét phần đọc em - Kiểm tra phần đọc thích HS thích sgk ? Phân chia bố cục văn bản? Nêu nội 4.Bố cục dung phần?(HS giỏi) + P1: Từ đầu…thiên hạ rồi: vẻ đẹp hình thể - HS trả lời Dế Mèn -GV định hướng + P2: lại: học đường đời Dế Mèn ?Bài văn viết theo phương thức biểu đạt chủ yếu nào? Được kể theo thứ mấy?(HS yếu) - GV định hướng: Viết theo phương thức 5.Phương thức biểu đạt: miêu tả kể chuyện Theo thứ Tự + miêu tả ? Truyện có nhân vật nào? Ai nhân vật chính?(HS yếu) -GV định hướng: Dế Mèn nhân vật - Ngôi kể: Thứ GV chuyển ý *Hoạt động : GV hướng dẫn HS tìm hiểu nhân vật Dế Mèn ? Nhân vật Dế Mèn miêu tả qua phương diện nào?(HS khá) II Tìm hiểu văn bản: - HS trả lời 1/ Hình ảnh Dế Mèn - GV định hướng: Miêu tả qua ngoại hình, GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 hành động ? Tìm chi tiết miêu tả ngoại hình - Hình dáng: Đơi mẫm bóng, vuốt: cứng nhân vật Dế Mèn? dần nhọn hoắt, cánh: dài tận chấm đuôi, ? Biện pháp nghệ thuật sử dụng đầu: to tảng trông bướng, đen nhánh, nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi đoạn văn trên? ? Em có nhận xét ngoại hình nhân liếm máy, râu dài uốn cong đỗi hùng dũng … vật? - Nghệ thuật: so sánh, nhân hóa, sử dụng HS trả lời thảo luận nhóm bàn loạt tính từ Đại diện nhóm trả lời Nhóm khác nhận ->Dế Mèn chàng dế niên cường xét tráng, khỏe mạnh, đẹp GV định hướng: Dế Mèn chàng dế niên cường tráng, khỏe mạnh, trẻ trung C Hoạt động luyện tập (10 phút) - Mục đích: HS tóm tắt đoạn trích Bài học đường đời - Phương pháp: nêu vấn đề, vấn đáp - Kĩ thuật dạy học: trình bày phút - Phương thức hoạt động: cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: Sgk - Báo cáo: miệng - GV giao nhiệm vụ: HS tóm tắt đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” - HS hoạt động cá nhân - – HS thực tóm tắt - HS khác nhận xét D Hoạt động vận dụng (7 phút) - Mục đích: Giúp HS hiểu hay, tinh tế việc sử dụng tính từ tác giả - Phương thức hoạt động: Cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: SGK, tài liệu - Sản phẩm: Đoạn văn GV yêu cầu giao nhiệm vụ: Có thể thay số tính từ miêu tả nhân vật dế Mèn đoạn trích nêu lên nhận xét? Từ có nhận xét NT miêu tả Tơ Hồi? ( Gv dùng bảng phụ) Tính từ Có thể thay Nhận xét GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây Mẫm bóng -Ngắn hủn hoẳn -Rất to -Ngắn ngủn -Bóng mỡ -Hùng dũng NH:2018-2019 -Khơng nói đầy đủ mập mạp -Khơng nói ngắn nhìn khó coi -Khơng nói màu nâu sáng ưa nhìn -Đậm -Ngang tàng - Hùng dũng nói mạnh mẽ can đảm, ngang tàng E Hoạt động mở rộng tìm tòi (2 phút) - Mục đích: Giúp HS tự kể lại câu chuyện nhân vật qua lời văn - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật dạy học: động não - Phương thức hoạt động: Cá nhân - Báo cáo: miệng GV yêu cầu giao nhiệm vụ: Kể cho người thân nghe câu chuyện Dế Mèn Dế Choắt - Về nhà xem lại kiến thức học - Chuẩn bị bài: “Bài học đường đời đầu tiên” (tt) GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây TUẦN 20 TIẾT 74 Văn bản: NH:2018-2019 Ngày soạn: 2/1/2019 Ngày dạy: 6B - 7/1/2019 6A - 10/1/2019 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (tt) (Trích Dế Mèn phiêu lưu kí) (Tơ Hồi) I Mức độ cần đạt: Kiến thức: - Nhận biết nhân vật, kiện, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi - Dế Mèn: Một hình ảnh đẹp tuổi trẻ sơi tính tình bồng bột, kiêu ngạo - Nhận số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc truyện Kĩ năng: - Văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả - Biết cách phân tích nhân vật đoạn trích - Áp dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết văn miêu tả Thái độ: Sống khiêm tốn, biết tôn trọng người khác *Kĩ sống: - Tự nhận thức xác định cách ứng xử: Sống khiêm tốn, biết tôn trọng người khác - Giao tiếp, phản hồi/ lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, cảm nhận thân giá trị nội dung nghệ thuật truyện Định hướng phát triển lực: lực giao tiếp, lực hợp tác, lực giải tình huống, lực cảm thụ II Chuẩn bị: Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, giáo án, sách giáo khoa… Học sinh: Soạn bài, sách giáo khoa III Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Phương pháp: Phân tích mẫu, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, luyện tập thực hành,… Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não, chia nhóm IV Tiến trình hoạt động dạy học: A Hoạt động khởi động (5 phút) - Mục đích: Tạo tâm học tập cho HS; kích thích HS tìm tòi, ham hiểu biết - Phương pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề, - Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não - Năng lực cần phát triển cho học sinh: làm chủ thân, giao tiếp - Nhiệm vụ: HS lắng nghe, quan sát làm việc độc lập GV nêu câu hỏi: ?Trình bày nét hình dáng Dế Mèn Em có nhận xét ngoại hình GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 dế ấy? HS xung phong trả lời, HS khác nhận xét; GV chốt: chàng dế trẻ trung, khỏe mạnh đẹp đẽ Dế Mèn có ngoại hình đẹp khơng biết tính cách nào? Chú gặp đời có rút học cho khơng? Để biết tất điều lớp tiếp tục tìm hiểu phần văn “Bài học đường đời đầu tiên” B Hoạt động hình thành kiến thức (20 phút) - Mục đích: + Tìm hiểu hình ảnh đẹp tuổi trẻ sơi tính tình bồng bột, kiêu ngạo (tt) học đường đời Dế Mèn + Nhận số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc truyện - Phương pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề, phân tích mẫu, thảo luận nhóm - Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não, chia nhóm - Năng lực cần phát triển cho học sinh: làm chủ thân, giao tiếp - Phương thức hoạt động: Theo nhóm cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: sgk, giáo án - Báo cáo: miệng, bảng nhóm HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG GHI BẢNG * Hoạt động :GV tiếp tục hướng dẫn Hình ảnh Dế Mèn (tt) HS tìm hiểu hình ảnh Dế Mèn - Hành động: Đi đứng oai vệ, làm điệu, nhún chân, rung đùi; quát chị Cào Cào, học đường đời Dế Mèn đá ghẹo anh Gọng Vó, đạp phanh phách, vũ phành phạch, nhai ngồm ngoạm, trịnh ? Tìm chi tiết nói hành động, suy trọng vuốt râu nghĩ Dế Mèn? - Suy nghĩ: Tưởng đứng đầu thiên -GV định hướng hạ ? Qua đó, em có nhận xét tính cách -> Kiêu ngạo, hợm hĩnh Dế Mèn?(HS khá) GV chốt: chàng Dế kiêu căng, hợm hĩnh ? Trong đoạn trích, để miêu tả Dế Mèn, tác giả sử dụng loạt phép so sánh Em tìm câu văn có sử dụng phép so sánh cho biết tác dụng biện pháp nghệ thuật văn bản? - GV nhận xét, định hướng, giảng: Phép so sánh sử dụng hợp lí để tăng thêm vẻ độc đáo giọng kể Đó giọng kể anh chàng tự phụ kể Khi đạp có nhát dao vừa lia qua, vũ tiếng phành phạch GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây giòn giã, rung rinh, nhai ngồm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc ? Qua đoạn văn này, em học tập nghệ thuật miêu tả nhân vật nhà văn Tơ Hồi? GV định hướng: - Miêu tả ngoại hình đến miêu tả tính cách nhân vật Miêu tả ngoại hình bộc lộ tính nết, với thái độ nhân vật Sử dụng từ ngữ đặc sắc, có lựa chọn kĩ lưỡng, tỉ mỉ với loạt biện pháp tu từ khác làm cho nhân vật lên sinh động, có hồn GV chuyển ý: Chính kiêu căng, hống hách nên Dế Mèn gây chuyện để phải ân hận suốt đời Đó Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết thương tâm Dế Choắt ? Thái độ Dế Mèn Dế Choắt sao? Tại Dế Mèn lại đối xử với Dế Choắt thế?(HS yếu) NH:2018-2019 Bài học đường đời Dế Mèn - Thái độ Mèn Choắt: “trịch thượng, khinh thường, không quan tâm giúp đỡ”  Dế Mèn đáng chê trách - GV nhận xét ? Vì Dế Mèn lại trêu Chị Cốc? Phân tích diễn biến tâm lí Dế Mèn đoạn (HS khá) - GV nhận xét, định hướng: Dế Mèn trêu chị Cốc hai lí do: ngỗ nghịch muốn chứng tỏ cho Dế Choắt thấy oai, khơng sợ đời Tâm lí Dế Mèn miêu tả sinh động: +Khi thấy Dế Choắt sợ, Dế Mèn huênh hoang: "Sợ gì? trêu mụ Cốc này" + Chui vào hang, yên trí với nơi ẩn nấp kiên cố mình, + Khi Dế Choắt bị chị Cốc mổ phát khiếp, nằm im thin thít, chị Cốc dám mon men bò lên + Khi thấy tình cảnh Choắt hốt hoảng, hối hận ? Trước chết Dế Choắt, Dế Mèn nghĩ gì, rút học gì? GV: Đặng Thị Hằng - Nguyên nhân Dế Mèn có thái độ trên: Dế Mèn tự phụ, huênh hoang ngoại hình sức lực - Dế Mèn trêu chị Cốc hai lí do: ngỗ nghịch muốn chứng tỏ cho Dế Choắt thấy oai, khơng sợ đời Vì trêu chị Cốc nên gây chết thương tâm cho Dế Choắt Dế Mèn hối hận rút học cho mình: Ở đời mà có thói hăng, bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ”, khơng mang vạ cho người khác mà mang vạ cho II Tổng kết Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây - GV nhận xét, định hướng, giảng: Trước chết Dế Choắt, Dế mèn ăn năn, hối hận tội lỗi rút học đời: Không cậy khỏe mà hăng bậy bạ, trước làm việc phải suy nghĩ cẩn thận kẻo mang vạ vào thân * Hoạt động : GV hướng dẫn HS tổng kết nội dung nghệ thuật văn ? Chỉ yếu tố nghệ thuật làm nên thành công cho văn bản? -GV định hướng NH:2018-2019 1.Nghệ thuật Kể chuyện kết hợp với miêu tả Xây dựng hình tượng nhân vật Dế Mèn gần gũi với tuổi thơ Sử dụng hiệu phép tu từ Lựa chọn lời văn giàu cảm xúc, hình ảnh Nội dung Đoạn trích nêu lên học: Tính kiêu căng tuổi trẻ làm hại người khác khiến thân phải ân hận suốt đời ? Qua tìm hiểu, rút nội dung, ý nghĩa văn bản? -GV định hướng GV: Cần lưu ý ghi nhớ sgk Gọi HS đọc ghi nhớ ? Qua việc tìm hiểu nhân vật Dế Mèn Em thấy Dế Mèn có nét đẹp, nét chưa đẹp? -Định hướng: Đẹp hình dáng; Chưa đẹp: Tính tình kiêu căng, hống hách, khơng biết quan tâm giúp đỡ người khác * GDKNS: Em có nên học tập theo tính cách Dế Mèn hay khơng? Vì sao? -Gv định hướng: tự tin thân tốt khơng nên kiêu ngạo, hống hách làm người xa lánh mình, phải biết giúp đỡ, thân thiện với người yếu GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 C Hoạt động luyện tập (10 phút) - Mục đích: Giúp em hiểu sâu nhân vật qua q trình đóng vai nhân vật đoạn trích - Phương pháp: nêu vấn đề, vấn đáp - Kĩ thuật dạy học: trình bày phút - Phương thức hoạt động: cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: Sgk - Báo cáo: miệng - GV giao nhiệm vụ: GV hướng dẫn HS chơi trò chơi: Đóng vai nhân vật đọc Cách thực hiện: - Chia lớp thành nhóm, nhóm có ba em để đóng vai Dế Mèn, Dế Choắt, chị Cốc - Dựa theo câu chuyện lời nhân vật, em diễn lại “màn kịch” câu chuyện GV nhận xét GV tổng kết, đánh giá D Hoạt động vận dụng (7 phút) - Mục đích: Có thái độ cách xử lý đắn đặt thân vào nhân vật Dế Mèn - Phương thức hoạt động: Cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: SGK, tài liệu - Sản phẩm: Đoạn văn GV yêu cầu giao nhiệm vụ: Tưởng tượng Dế Mèn, em làm cho Dế Choắt trước tai họa xảy để thân khỏi ân hận E Hoạt động mở rộng tìm tòi (2 phút) - Mục đích: Giúp HS tiếp tục mở rộng kiến thức, kĩ - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật dạy học: động não - Phương thức hoạt động: Cá nhân - Báo cáo: miệng GV yêu cầu giao nhiệm vụ: - Tìm đọc trọn vẹn tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí” nhà văn Tơ Hồi - Về nhà xem lại kiến thức học - Chuẩn bị bài: “Phó từ” GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 TUẦN 20 TIẾT 75 Ngày soạn: 2/1/2019 Ngày dạy: 6B - 8/1/2019 6A - 10/1/2019 PHÓ TỪ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1/ Kiến thức: - Khái niệm phó từ: + Ý nghĩa khái quát phó từ + Đặc điểm ngữ pháp phó từ ( khả kết hợp phó từ, chức vụ ngữ pháp phó từ) - Các loại phó từ 2/ Kỹ năng: - Nhận biết phó từ văn - Phân biệt loại phó từ - Sử dụng phó từ để đặt câu 3/ Thái độ: Học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực II CHUẨN BỊ: Giáo viên: máy chiếu, tài liệu tham khảo Học sinh: Đọc soạn kĩ (trả lời câu hỏi tìm hiểu bài) III CÁC PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: phân tích mẫu, dạy học nhóm, vấn đáp, luyện tập thực hành, trò chơi - Kĩ thuật: thảo luận nhóm, chia nhóm, đặt câu hỏi IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: A Hoạt động khởi động (5 phút) - Mục đích: + Tạo tâm học tập cho HS; kích thích HS tìm tòi, ham hiểu biết + Giúp HS yêu mến truyền thống sinh hoạt văn hóa dân gian - Phương pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề, - Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não - Năng lực cần phát triển cho học sinh: làm chủ thân, giao tiếp - Nhiệm vụ: HS lắng nghe, quan sát làm việc độc lập GV hướng dẫn HS chơi trò chơi: Ai nhanh - Luật chơi: Học sinh xung phong trước chọn ô từ 1-> Mỗi ô có câu hỏi HS trả lời câu hỏi, quà Nếu sai HS khác có quyền trả lời nhận quà HS chọn đc ô cửa may mắn đc nhận quà - Câu hỏi vng: Tính từ gì? Động từ gì? Danh từ gì? “nói” từ loại gì? “Từ câu: “ Xấu lắm!” có phải tính từ khơng? - HS chơi trò chơi, GV nhận xét GV dẫn vào mới: Những từ thường kèm cụm động từ, cụm tính từ - Đó phó từ Vậy phó từ gì? Có đặc điểm nào? Các em học tiết học hôm B Hoạt động hình thành kiến thức (25 phút) GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 - Mục đích: + Khái niệm phó từ: + Ý nghĩa khái quát phó từ + Đặc điểm ngữ pháp phó từ ( khả kết hợp phó từ, chức vụ ngữ pháp phó từ) - Các loại phó từ - Phương pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề, phân tích mẫu, thảo luận nhóm - Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não, chia nhóm - Năng lực cần phát triển cho học sinh: làm chủ thân, giao tiếp - Phương thức hoạt động: Theo nhóm cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: sgk, giáo án Hoạt động GV HS *H.động 1: HD HS tìm hiểu phó từ gì? GV treo bảng phụ ?Trong Ví dụ 1, từ gạch chân bổ sung ý nghĩa cho từ nào? Nói rõ từ loại từ đó? - HS quan sát bảng phụ trả lời câu hỏi: a/  (đt)  (đt) chưa  thấy (đt) thật  lỗi lạc (tt) b/  soi (đt)  ưa nhìn (tt)  to (tt)  bướng (tt) GV: Những từ nói bổ sung nghĩa cho động từ, tính từ gọi phó từ ? Vậy em hiểu phó từ? - Phó từ từ chuyên kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ ? Hãy đặt câu có sử dụng phó từ? - HS thảo luận trả lời Động từ, tính từ có khả hành động, tính chất vật, việc gọi thực từ Phó từ có chức khơng? - Khơng Nó dấu hiệu định ý nghĩa trình độ, thời gian, ý kiến GV: Để nắm rõ phó từ, sang mục II Hoạt động 2: HD HS tìm hiểu loại phó từ THẢO LUẬN NHÓM ( PH) GV: Đặng Thị Hằng Ghi bảng I/ Phó từ gì? 1/ Xét ví dụ : (SGK/tr 12) Nhận xét :  (đt)  (đt) chưa  thấy (đt) thật  lỗi lạc (tt) b/  soi (đt)  ưa nhìn (tt)  to (tt)  bướng (tt) 3/ Kết luận: - Phó từ từ chuyên kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ VD: Tơi học PT II/ Các loại phó từ 1/ Xét ví dụ : (SGK/tr 13) Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 ? Hãy cho biết vị trí ý nghĩa phó từ 2/ Nhận xét: tìm (bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính - (trước động từ) thời gian từ?) - (trước động từ) tiếp - HS thảo luận trả lời diễn - (trước động từ) thời gian - (sau tính từ) mức độ - (trước động từ) tiếp diễn - đừng (trước động từ)  cầu khiến - (sau tính từ) mức độ - không (trước động từ) phủ - đừng (trước động từ)  cầu khiến định - không (trước động từ) phủ định ? Như vậy, phó từ có loại lớn, 3/Kết luận : loại nào? Có hai loại lớn : - loại - Phó từ đứng trước động từ, tính từ: GV: Phó từ có loại lớn: Phó từ đứng trước Bổ sung ý nghĩa thời gian, mức phó từ đứng sau ĐT, TT độ, tiếp diễn tương tự, phủ ? Em đặt câu với phó từ sau: đã, đang, sẽ, định, cầu khiến : đã, đang, cũng, với, cũng… sẽ, chắc, rất, thật,… - HS tự làm, GV kiểm tra - Phó từ đứng sau động từ, tính từ: - Gọi HS đọc ghi nhớ Bổ sung ý nghĩa mức độ, khả THẢO LUẬN CẶP ĐÔI năng, kết hướng : lắm, quá,… *Bài tập nhanh : Xác định phó từ câu sau * Ghi nhớ: (SGK) Ai chua Non xanh nước biếc xin đừng quên - HS xác định GV: Để giúp em khắc sâu kiến thức học, sang mục luyện tập C Hoạt động luyện tập (7 phút) - Mục đích: - Nhận biết phó từ văn - Phân biệt loại phó từ - Sử dụng thành thạo phó từ câu - Phương pháp: nêu vấn đề, vấn đáp - Kĩ thuật dạy học: trình bày phút - Phương thức hoạt động: cặp đôi - Thiết bị, học liệu sử dụng: Sgk - Báo cáo: miệng - HS làm tập: * Bài tập ( SGK/tr14-15) a) Đã ( Thời gian)  đến - khơng (phủ định) (sự tiếp diễn)  ngửi - Đã (thời gian)  cởi - Đều ( tiếp diển) lấm - Đương ( thời gian)  trổ - Lại (sự tiếp diển) – (thời gian)  buông tỏa - Ra (Kết – hướng)  tỏa GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 - Cũng (sự tiếp diển) –sắp (thời gian)  có - Đã (thời gian)  - Cũng (sự tiếp diển) sắp(thời gian)  b) Đã (thời gian) (kết quả)  xâu * Bài tập (HS tự làm) - Dự kiến : - Một hôm, thấy chị Cốc kiếm mồi Dế Mèn cất giọng đọc câu: … Cạnh khóe chui lọt vào hang Chị Cốc bực, tìm kẻ dám trêu Khơng thấy Dế Mèn chị Cốc trông thấy Dế Choắt loay hoay trước cửa hang Chị Cốc trút giận lên đầu Dế Choắt D Hoạt động vận dụng: (5 phút) - Mục đích: HS hiểu biết sâu rộng từ loại sử dụng từ loại viết đoạn văn - Phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: động não, trình bày phút - Phương thức hoạt động: Cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: phiếu học tập GV yêu cầu giao nhiệm vụ: - Tìm phó từ phần văn “Dế Mèn phiêu lưu kí” - Viết đoạn văn có chủ đề: Mùa xuân, sử dụng phó từ em vừa tìm E Hoạt động tìm tòi, mở rộng: (3 phút) - Mục đích: Tự tìm tòi, học hỏi để mở rộng hiểu biết - Phương pháp: vấn đáp - Phương thức hoạt động: Cá nhân - Tìm làm thêm tập phó từ sách BÀI TẬP NGỮ VĂN - Chuẩn bị bài: Tìm hiểu chung văn miêu tả TUẦN 20 TIẾT 76 GV: Đặng Thị Hằng Ngày soạn: 2/1/2019 Ngày dạy: 6B - 11/1/2019 6A - 11/1/2019 Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 TLV: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu học Kiến thức: - Nắm mục đích văn miêu tả - Nắm cách thức miêu tả Kỹ năng: - Nhận diện đoạn văn, văn miêu tả - Bước đầu xác định nội dung đoạn văn hay văn miêu tả, xác định đặc điểm bật đối tượng miêu tả đoạn văn hay văn miêu tả Thái độ: - Có tình cảm chân thật, u thích đối tượng miêu tả Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực quan sát, lực sử dụng ngôn ngữ… II Chuẩn bị - GV:Giá o án, máy chiếu, SGK , SGV, tham khảo thêm văn miêu tả - HS: SGK, xem lại kiến thức văn miêu tả học Tiểu học ,trả lời câu hỏi III Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Phương pháp Đặt giải vấn đề, thảo luận nhóm, phân tích tổng hợp, Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não, chia nhóm IV Tiến trình hoạt động dạy học: A Khởi động (5 phút) - Mục đích: Tạo tâm học tập cho HS; kích thích HS tìm tòi, ham hiểu biết - Phương pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề, - Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não - Năng lực cần phát triển cho học sinh: làm chủ thân, giao tiếp - Nhiệm vụ: HS lắng nghe làm việc độc lập GV chiếu đoạn văn (miêu tả) ? Vận dụng kiến thức Tiểu học, em cho biết đoạn văn viết theo thể loại văn nào? ? Các em học kiểu văn miêu tả nào? Tả cảnh, người, vật, Từ GV vào bài: Ở bậc tiểu học, em học văn miêu tả Các em viết số văn miêu tả: Người, vật, phong cảnh thiên nhiên, cảnh sinh hoạt Hơm tìm hiểu thể loại mức độ cao B Hoạt động hình thành kiến thức (15 phút) - Mục đích giúp HS: + Nắm mục đích văn miêu tả + Nắm cách thức miêu tả + Nhận diện đoạn văn, văn miêu tả + Bước đầu xác định nội dung đoạn văn hay văn miêu tả, xác định đặc GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 điểm bật đối tượng miêu tả đoạn văn hay văn miêu tả + Có tình cảm chân thật , yêu thích đối tượng miêu tả - Phương pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề, phân tích mẫu, thảo luận nhóm - Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não, chia nhóm - Năng lực cần phát triển cho học sinh: làm chủ thân, giao tiếp - Phương thức hoạt động: Theo nhóm cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: sgk, giáo án - Báo cáo: miệng, bảng nhóm Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Hoạt động : Hướng dẫn học sinh tìm I Thế văn miêu tả? hiểu văn miêu tả Ví dụ (sgk) Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tình Hướng dẫn học sinh thảo luận theo nhóm, nhóm tình huống, cử đại diện trả lời Đọc, thảo luận trả lời câu hỏi ba tình SGK Tình 1: Tả đường đến nhà: màu sơn, trồng, vị trí Tình 2: tả đặc điểm áo: màu sắc kiểu áo, loại vải, vị trí Tình 3: tả đặc điểm lực sĩ: bắp sức khỏe ? Tìm số tình khác? Thảo luận để tìm tình huống, sau trình bày trứơc lớp Gợi ý: q nhận, ngơi trường, thầy giáo + Tất tình phải dùng văn miêu tả ? Tìm đoạn văn miêu tả Dế Mèn Dế Choắt? HS trả lời cá nhân -Tả Dế Mèn “Bởi ăn vuốt râu “ -Tả Dế Choắt “Cái chàng Dế Choắt hang tơi” ? Tìm chi tiết hình ảnh giúp em hình dung đặc điểm bật dế? -Dế Mèn: đẹp, cường tráng: niên cường tráng, đơi mẫn bóng, vuốt dài nhọn, cánh dài người màu nâu bóng mỡ, đầu to, lên tảng, đen nhánh, râu dài - Dế choắt: ốm yếu, tội nghiệp, bệnh GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 hoạn: người gầy gò, cánh ngắn củn, bè bè nặng nề, râu ria cụt có mẫu, mặt mũi ngẩn ngẩn ngơ ngơ, ăn xổi thì, ốm đau ln ? Để miêu tả đặc điểm bật, đòi hỏi người viết phải có lực gì? - Năng lực quan sát ? Qua việc tìm hiểu ví dụ trên, em cho biết văn miêu tả? - HS rút nhận xét văn miêu tả Kết luận Văn miêu tả loại văn nhằm giúp người nghe, người đọc hình dung đặc điểm, tính chất bật vật, việc, người, phong cảnh, làm cho lên trước mắt người đọc, người nghe Trong văn miêu tả, lực quan sát người viết, người nói thường bộc lộ rõ C Hoạt động luyện tập (19 phút) - Mục đích: Giúp em củng cố khắc sâu kiến thức vừa học - Phương pháp: nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm - Kĩ thuật dạy học: giải vấn đề, đặt câu hỏi, chia nhóm - Phương thức hoạt động: cá nhân, nhóm - Thiết bị, học liệu sử dụng: Sgk - Báo cáo: miệng Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Bài 1: II Luyện tập: GV nêu yêu cầu nhiệm vụ Chia Bài 1: nhóm HS, nhóm tìm hiểu đoạn Đoạn 1: Đặc tả Dế Mèn vào độ tuổi nhóm trình bày kết “thanh niên cường tráng” Những đặc điểm HS thảo luận theo nhóm bật: to khỏe mạnh mẽ Đại diện nhóm đọc đoạn văn trình bày Đoạn 2: Tái lại hình ảnh béliên lạc kết tìm hiểu Đặc điểm bật: nhanh nhẹn, vui vẻ, hồn GV HS khác nhận xét kết luận nhiên Đoạn 3:Miêu tả vùng bãi ven ao hồ ngập nước sau mưa Đặc điểm bật: giới động vật sinh động, ồn ào, huyên náo Bài 2: Bài 2: a) Đặc điểm bật mùa đơng: + Gợi ý; giúp HS tìm hiểu đề a - Khơng khí lạnh lẽo, ẩm ướt; ngày ngắn, đêm ? Những đặc điểm bật mùa đông dài; Bầu trời âm u, mưa gió, cối xác xơ, - Mùa đông, bầu trời xám xịt, lạnh lẽo, đường phố vắng vẻ ướt át Mọi người trùm kín áo bơng, khăn len, đường phố vắng vẻ, nhà đóng cửa sớm; gió rít cối trỏ trọi khẳng khiu D Vận dụng (5 phút) - Mục đích: Vận dụng kiến thức học vào tình cụ thể GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH:2018-2019 - Phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật: giải vấn đề - Phương thức hoạt động: Cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: SGK, tài liệu - Sản phẩm: Đoạn văn GV yêu cầu giao nhiệm vụ: ? Viết đoạn văn miêu tả( 5-7 câu) miêu tả nhà em E Tìm tòi, mở rộng (1 phút) - Mục đích: Giúp HS tiếp tục mở rộng kiến thức, kĩ - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật dạy học: động não - Phương thức hoạt động: Cá nhân - Báo cáo: sưu tầm HS GV yêu cầu giao nhiệm vụ: ? Sưu tầm văn thuộc kiểu văn miêu tả Dặn dò : - Nắm kĩ ND học - Tập viết đoạn văn miêu tả với chủ đề tự chọn GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn ... Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây TUẦN 20 TIẾT 74 Văn bản: NH :201 8 -201 9 Ngày soạn: 2/1 /201 9 Ngày dạy: 6B - 7/1 /201 9 6A - 10/1 /201 9 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (tt) (Trích Dế Mèn... GV: Đặng Thị Hằng Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH :201 8 -201 9 TUẦN 20 TIẾT 75 Ngày soạn: 2/1 /201 9 Ngày dạy: 6B - 8/1 /201 9 6A - 10/1 /201 9 PHÓ TỪ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1/ Kiến thức: - Khái niệm... Tìm hiểu chung văn miêu tả TUẦN 20 TIẾT 76 GV: Đặng Thị Hằng Ngày soạn: 2/1 /201 9 Ngày dạy: 6B - 11/1 /201 9 6A - 11/1 /201 9 Ngữ văn Trường PT DTNT THCS Sơn Tây NH :201 8 -201 9 TLV: TÌM HIỂU CHUNG VỀ